语文古诗二首教学课件【小学人教版二年级下册】
合集下载
统编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品课件
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
xiǎo
cí
出 静寺
bì jìnɡ
yìnɡ
日
jué
句
lí mínɡ
hánɡ hán
lǐnɡ
bó
黄
叫一 包 山 门
第三步：趣解汉字
“行”的甲骨文字形就像一个四通八达的十字路口， 所以其造字本义是纵横畅通的十字路口。金文的 “行” 承续其甲骨文字形。篆书的“行”将十字路口形状的金 文字形写成正反两个双人旁，失去路口的形象。到了楷 书，“行”一定程度上又恢复了金文的字形。
诗中哪个词表达出诗人对六月西湖景色的 情有独钟？
想一想：“毕竟”这个词体现了作者怎样 的感情？
赞美
喜爱
愉快
配乐诵读《晓出净慈寺送林子方》 。 这是一首送别诗，诗人通过对西湖美景
的赞美，表达了对友人的眷恋。
编写故事。 时光仿佛回到了古时候，我就是杨
万里…… （交待故事发生的时间、地点、人
课后作业
1. 收集《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元 二使安西》《赠汪伦》等送别诗，感受 《晓出净慈寺送林子方》与这些诗中蕴 含的情感的不同。
2. 动手画一画《绝句》所描绘的画面中你 最喜欢的一幅画。
板书设计
绝句
黄鹂鸣翠柳 动态
白鹭上青天
静态 千秋雪 万里船
清色 新彩 开明 阔丽
课前预习
第一步：课前认知
诗的前两句：这两句用“黄、翠、白、青”四个字勾勒了春天 的色彩美。这里有动有静，有声有色，色彩鲜明，组成了一幅绚丽 的春景图，表达了诗人的喜悦之情。
最新人教部编版二年级语文下册第六单元第15课《古诗二首》教学课件
这是课后第1题哦！
诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
晓出净慈寺送林子方
【唐】杜 甫
毕竟/西湖||六月中.， 风光/不与||四时同. 。 接天/莲叶||无穷碧.，
映日/荷花||别样红. 。
绝句
【唐】杜 甫
两个/黄.鹂.||鸣/翠柳， 一行/白.鹭.||上/青天。 / 窗含 西岭||千.秋.雪.， / 门泊 东吴||万.里.船 。
江南春 【唐】杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 译文：江南大地鸟鸣声声，绿草红花相映，水边村寨山麓城 郭，处处酒旗飘动。南朝遗留下的四百八十多座古寺，无数 的楼台全笼罩在风烟云雨中。
随堂练
西湖 莲叶荷花
①
满满的莲叶清新碧绿，一望 无垠，一直铺到水天相接的远方，荷叶 在要阳光的映衬下显得更加红艳。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
别样：特别，不一样。
那密密层层的荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一 片无边无际的青翠碧绿，荷花在朝阳的映衬下显得 更加红艳。
这首诗描绘的是什么时候的荷花？ 有什么特点？
描绘的是夏天的荷花，特点是红。
接天莲叶无穷碧
映日荷花别样红
衬托
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
莲叶范围之广
泊：停泊。
万里船：指即将 驶往东吴的客船。
窗含西岭千秋雪 ，门泊东吴万里船。
千秋雪：山上终年不化的积雪。 东吴：古时候吴国的领地， “千秋”是虚指，指很多年。 这里泛指长江下游一带。
透过窗户看见西岭终年不化的积雪。门外
江面上停泊着即将驶往东吴的客船。
用“——”画出《绝句》前两句诗中表示颜 色的词语，用“ ”画出表示动作的词语。
颜色绿 莲花之美
人教版二年级语文下册《古诗二首》课件
展示古代诗人 的豪放不羁
振奋人心
展现作者对人 生的豁达
豪情十足
《将进酒》的艺 术特点
《将进酒》描写了作者欢快的心情和豪迈的气息，展现了 对人生的豁达和豪情。该诗展示了中国古代诗人豪放不羁 的一面，鼓舞人心，激励读者面对人生的坎坷和挑战。
● 03
第3章 古诗学习的意义
古诗对人格修养的影响
古诗在陶冶情操、熏陶心灵方面起着重要作用。通过学习古 诗，人们能够修身养性，提高人格素质。古诗中蕴含的哲理 和智慧也能对个人成长起到积极的引导作用。
古诗对人格修养的影响
陶冶情操
熏陶心灵
哲理和智慧
积极引导成长
修身养性
提高人格素质
01 音韵美
对语言表达产生影响
02 形象感
提高写作和口头表达能力
03
古诗对审美情趣的培养
优美语言
培养审美能力
深刻内涵
提升审美情趣 加强文学鉴赏能力
古诗对传统文化 的传承
古诗是中华传统文化的瑰宝，通过学习古诗可以传承中华 文化。了解古诗中蕴含的历史文化背景有助于学生树立正 确的历史文化观，推动民族文化自信，促进中华文化的传 承和发展。
● 06
第6章 总结与展望
古诗学习的意义和价值
古诗是中华传统文 化的瑰宝
具有深远的历史文化价值
通过学习古诗提升 人文素养
加强语言表达能力
古诗对思维和情感发 展有影响
是文学艺术的重要形式
古诗学习的未来 发展
面对当代社会的挑战，古诗学习依然具有重要意义。需要 不断探索创新的教学方法，激发学生的学习兴趣。希望古 诗学习能够得到更多人的重视和支持，为传统文化的传承 与发展贡献力量。
古诗诵读比赛
新部编人教版二年级语文下册《古诗二首》教学课件
可杨万里却觉得去福州不
好，写了很多首诗劝林子方不 要走。
读通诗句：
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
默读思考： 1.这首诗写的是西湖的哪个季节？ 2.“四时”又指哪些季节？
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
拓展体验：
如果送林子方的时候不是夏天， 杨万里会怎样来写这首诗，怎么进 行对比呢？
合作学习（二） 赵老师帮杨万里写了几句诗，
还需要大家来帮我完成色彩对比 的部分。请你们开动脑筋，把诗 句补充完整！
能不能留下林子方就看你们 的了！
15. 古诗二首
第一课时
一个小孩刚演奏完一段乐音。 （猜一个字）
jìng
竟
造句：
bì
毕竟
xiǎo
晌晚 晓
“映”字的太阳却和时间无关。看图猜猜它表示的意思？
yìng
映
映：照射。
cí
净慈寺
读题，你从题目中知道了什么？
晓出净慈寺送林子方
创作背景：
皇帝把林子方从临安（现
在的杭州）调到福州去做官。 升官了，林子方心里很高兴。
1. 大家一起交流：介绍春、夏、秋、冬的西湖 景色。（按1-4的顺序进行汇报，每人介绍一个季节 的西湖特点。）
2. 讨论：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”是 什么意思？（由3号或4号汇报。）
3.朗读：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
选出读得最好的一位，汇报时由他代表小组朗读，并 说说为什么要这么读。
3.看看荷叶的颜色，再看看荷花的颜？
好，写了很多首诗劝林子方不 要走。
读通诗句：
晓出净慈寺送林子方
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
默读思考： 1.这首诗写的是西湖的哪个季节？ 2.“四时”又指哪些季节？
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
[宋]杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
拓展体验：
如果送林子方的时候不是夏天， 杨万里会怎样来写这首诗，怎么进 行对比呢？
合作学习（二） 赵老师帮杨万里写了几句诗，
还需要大家来帮我完成色彩对比 的部分。请你们开动脑筋，把诗 句补充完整！
能不能留下林子方就看你们 的了！
15. 古诗二首
第一课时
一个小孩刚演奏完一段乐音。 （猜一个字）
jìng
竟
造句：
bì
毕竟
xiǎo
晌晚 晓
“映”字的太阳却和时间无关。看图猜猜它表示的意思？
yìng
映
映：照射。
cí
净慈寺
读题，你从题目中知道了什么？
晓出净慈寺送林子方
创作背景：
皇帝把林子方从临安（现
在的杭州）调到福州去做官。 升官了，林子方心里很高兴。
1. 大家一起交流：介绍春、夏、秋、冬的西湖 景色。（按1-4的顺序进行汇报，每人介绍一个季节 的西湖特点。）
2. 讨论：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”是 什么意思？（由3号或4号汇报。）
3.朗读：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。”
选出读得最好的一位，汇报时由他代表小组朗读，并 说说为什么要这么读。
3.看看荷叶的颜色，再看看荷花的颜？
统编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》优质课件
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
•
xíng (步行)
行 háng (银行)
注意加点字 的读音！
读一读: 今天早晨，妈妈步行(xíng)到银行(háng)上班。
•
•
晓 慈 毕竟 映 绝 鹂鸣 行含岭泊
这是课后第1题哦！
诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
晓出净慈寺送林子方
【唐】杜 甫
毕竟/西湖||六月中.， 风光/不与||四时同. 。 接天/莲叶||无穷碧.，
晓 慈 毕竟 映 绝 鹂鸣 行含岭泊
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
上有天堂，下有苏杭，杭州历来就被人们称为 “人间天堂”，你知道那儿最有名的景点吗？
生字都拼读准确了吗？我们一起来读一读！
学认字
xiǎo cí
bì
晓慈毕
平舌音
jìnɡ yìnɡ
竟映
后鼻音
比较识记
识字方法
平舌音 cí chí 翘舌音
慈—池
竟—境
偏旁
组词识记
春晓 净慈寺 毕竟
整体感知 读古诗，说说古诗描绘了什么景色。
《晓出净慈寺送林子方》描绘了（ 夏日 ）晴好天 气时，（ 西湖 ）的景色。
“山”作偏旁 时竖折要斜。
lǐnɡ
岭
注意这里有“丶”。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
动景 静景
绚丽多彩 清新开阔
《绝句》勾画出一幅色彩明丽、 清新开阔的春景，表达了诗人
二年级下册语文课件 古诗二首 人教部编版 (共61张PPT)
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
chuí
垂下 似 sì
cái
裁剪 jiǎn
触摸意象
触摸意象
1.沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 2.袅袅城边柳， 青青陌上桑。 3.柳条百尺拂银塘， 且莫深青只浅黄。
咏柳 （唐 贺知章 ）
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
感受意境
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
我有个朋友兢兢业业，碌碌无为 。有次 她和她 的一个 朋友共 同去参 加一个 比赛， 她的朋 友看上 了她的 一幅画 ，于是 带走拿 去参加 比赛了 ，说好 的署名 写两个 人，可 是后来 ，这幅 画真的 获奖了 ，署名 没有我 的这个 朋友。 她朋友 说会去 给组委 会解释 ，于是 后来有 个饭局 ，她们 一起去 参加了 ，我的 这个朋 友全程 没插上 几句话 ，因为 所有的 功劳全 部被她 的这个 朋友独 领风骚 了，我 的这个 朋友不 想解释 ，也似 乎解释 不清。 后来， 她们疏 远了。 我们知 道隐情 的朋友 都明白 到底是 怎么样 的情况 ，可是 不知道 的人永 远都会 觉得这 幅画就 是署名 上的那 个人。
最新部编人教版二年级语文下册《古诗二首》精品ppt课件
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动四 熟读成诵，链接课外
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
配上音乐背一背吧！
活动四 熟读成诵，链接课外
•
莺飞
，拂堤杨柳醉
•
散学归来早，忙趁
活动三 三读古诗，理解大意
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动三 三读古诗，理解大意
注解：
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，打扮。 一树：满树。“一”是个概数，这里指“满、全”的意思。 下句的“万”也是概数，表示很多。 绦：这里指像丝带一样的柳条。 裁：裁剪。 似：如同，好像。
活动三 三读古诗，理解大意
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动三 三读古诗，理解大意
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动四 熟读成诵，链接课外
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
chuí
sī tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
jiǎn
二月春风似剪刀。
活动一 初读古诗，学习字词
古诗二首
村居
咏柳
活动一 初读古诗，学习字词
黄莺 堤岸 杨柳 丝绦
活动一 初读古诗，学习字词
拂醉妆裁剪
人教版二年级语文下册15古诗二首 教学课件
毕竟西湖六月中 风光不与四时同 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
万顷碧绿的莲叶，无穷无尽， 一直连接到天边 。
在朝阳映照下的荷花越发显 得红艳。
风光与其他季节截然不同。
到底是西湖六月天的风景。
课堂拓展：
西湖是世界闻名的风景旅游胜地， 你去过西湖的哪些景点呢？现在就让我 们一起去欣赏西湖的美吧！
湖 组词：湖水 西湖 莲 组词：莲花 莲叶 穷 组词：无穷 穷尽 荷 组词：荷花 荷叶
一行白鹭上青天。找出诗中描绘的景物
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
千秋雪、万里船：表现辽阔、壮观、苍茫的景象。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
háng( 银行） bó(
行
泊
xíng( 行）动 pō (
) 停泊 湖) 泊
绝 组词：绝句 绝对 含 组词：含着 口含 岭
bó
wú
chuán
泊(停泊) 吴(吴国) 船(小船)
注词释义
含：窗户对着西边的山岭，就像把远山 装在窗框里一样。
千秋雪：指山上终年不化的积雪。 泊：船只停靠岸边或码头。（停泊） 万里船：从遥远的地方来的船。
两
个
黄
鹂
两只黄鹂在翠绿
鸣 的柳枝上啼叫，
翠
柳
一 行 白 鹭 上 青 天
一行白鹭飞向蓝天， 自由自在地飞翔。
窗
含 西 岭
透过窗户，可以看 见西岭上千年不化的厚
千 厚积雪，
秋
雪
门
泊
东 吴
门外停泊着要到千
Байду номын сангаас万 里之外东吴去的船只。
里
人教版二年级语文下册《古诗二首》课件PPT
野火烧不尽，春 风吹又生。
远芳侵古道，晴 翠接荒城。
又送王孙去，萋 萋满别情。
枯
我会写
宿：投宿
篱落：篱笆稀 稀落落的样 子。 径：小路 寻：寻找
宿新市徐公店
杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
宿新市徐 公店
篱落疏疏 一径深，
树头花落 未成阴。
瞿溪三小
2.古诗两首
毛杨思
九年义务教育小学 语文第三册
是什么季节?
猜猜看:
2.古诗两首
01
离离：草木长的 得很茂盛的样子。 枯：枯萎 。 尽：完、全。
草 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。
野火烧 不尽，
春风吹 又生。
赋得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草，一 岁一枯荣。
飞入菜花 无处寻。
儿童急走 追黄蝶，
篱笆
篱落疏 疏一径 深。
小路
油菜花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
我会写
追 烧 徐 菜
咏柳 碧玉妆成一树高， 二月春风似剪刀。
01
02
03
04
05
06
贺知章 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
01
02
03
04
05
课
时
锦
囊
春日
06 朱熹
07
胜日寻芳 泗水滨，
08
无边光景 一时新。
09
等闲识得 东风面，
10
万紫千红 总是春。
清明
杜牧
清明时节 雨纷纷，
路上行人 欲断魂。
借问酒家 何处有，
牧童遥指 杏花村。
人教部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优质课件
春景图 乐春图
主题概括
《村居》这首诗描写了诗人居住在 乡村时见到的 春天的景象 和放学后 孩子们 放风筝 的情景，表达了 诗人对春天来临的 喜悦和赞美 之情。
拓展延伸
描写春景的古诗
早春呈水部张十八员外（其一）
[唐]韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
识字游戏
两首古诗都学完了，让我们一起做个识字游戏吧！
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
想一想：春风还可以裁出什么？
小草
花朵
树叶
朗读指导 （课后第1题）
这幅柳树图好美啊，我们一起来读一读吧！
咏柳 ［唐］贺知章
点击 播放伴奏
碧玉妆成一树高， 尾音上扬，读出疑问的语气。
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 读出恍然大悟，满心愉悦 二月春风似剪刀。 的感觉。
咏 妆丝绦裁剪
识字方法
yǒnɡ
加一加 咏 =口＋永 “口”字旁与
yǒnɡ
嘴巴有关，所 以用嘴巴咏诗。
换一换 咏 =泳-氵+口
比一比
cái
裁 做衣服要裁剪。
zǎi
载 有车能把人货载。
zāi
栽 要木就得把树载。
读诗不仅要读正确，还要 读出它的节奏，我们一起来根 据节奏划分再读一遍古诗吧！
碧 玉 /妆 成 /一 树 高， 万 条 /垂 下 /绿 丝 绦。 不 知 /细 叶 /谁 裁 出， 二 月 /春 风/似 剪 刀。
背诵完古诗后，我们一起来学习这首诗中出现的会 写字吧！
学写字
bì zhuānɡ lǜ
sī
jiǎn
碧 妆 绿 丝 剪 先来观 察生字
结构吧！
左右结构 上下结构
二年级下册语文课件古诗二首人教部编版〔优秀PPT〕
所见
清·袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
பைடு நூலகம்
cūnjū
村居
清·高鼎 cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān
草长莺飞二月天，
fú dī yáng liǔ zuì chūn yān
拂堤杨柳醉春烟。
ér tóng sàn xué guī lái zǎo
儿童散学归来早，
二年级下册语文课件-1 古诗二首 人教（部编版）(共32张ppt)[1]【优 质课件 】
……
二年级下册语文课件-1 古诗二首 人教（部编版）(共32张ppt)[1]【优 质课件 】
máng chèn dōng fēng fàng zhǐ yuān
忙趁东风放纸鸢。
xiǎo ér chuí diào
小儿垂钓
唐·胡令能
pénɡ tóu zhì zǐ xué chuí lún
蓬头稚子学垂纶，
cè zuò méi tái cǎo yìnɡ shēn 。
侧坐莓苔草映身。
lù rén jiè wèn yáo zhāo shǒu
牧童骑在黄牛背上，嘹 亮的歌声在林中回荡。
忽然想要捕捉树上鸣叫 的知了，就马上停止唱歌， 一声不响地站立在树旁。
新本领
对着故事解疑难。
背一背
5分题
10分题
看画面 背古诗
二年级下册语文课件-1 古诗二首 人教（部编版）(共32张ppt)[1]【优 质课件 】
背一背
5分题
10分题
二年级下册语文课件-1 古诗二首 人教（部编版）(共32张ppt)[1]【优 质课件 】
不远处来了一个问路人： 喂，孩子，向你问个路好不 好？小男孩连忙高举着小手， 摇了摇，不敢发出半点声音， 原来他是害怕说话的声音惊 跑了自己想要钓的鱼啊！
部编人教版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品教学课件
15 古诗二首部编本人教版·二年级语文下册xiǎo cí晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里状元成才路状元成才路 状元成才路 状元成才路杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大齐名，称“中兴四大家”。
主要作品：《小池》《过扬子江》等。
状元成才路状元成才路 状元成才路状元成才路 晓出净慈寺送林子方 ［宋］ 杨 万 里早晨从净慈寺出来，送别朋友林子方。
交代时间、地点和人物、事件。
时间：早晨 地点 事件：送别朋友状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路 晓出净慈寺送林子方 ［宋］ 杨 万 里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
默读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
sònɡbì jìnɡ húlián qiónɡ yìnɡ hé再读古诗，为古诗划分节奏。
七律晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
再读古诗，找出古诗的韵脚。
押韵晓出净慈寺送林子方［宋］杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
诗人在送别友人的过程中看到了什么？他又是如何表达自己情感的？状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
毕竟 究竟，到底 诗意：到底是西湖的六月时节，此时的风景与其他时节的不同。
悬念 这种不同体现在哪里呢？ 风光风景 四季接天莲叶无穷碧映日荷花别样红状元成才路 状元成才路状元成才路状元成才路 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
与天相接 没有穷尽，这里是一望无际诗意：碧绿的莲叶无边无际，好像与蓝天相接，在阳光的映照下，荷花显得格外红艳。
接天 无穷 别样 特别，格外 映日阳光照射碧 碧绿状元成才路 状元成才路 状元成才路状元成才路 接天莲叶无穷碧，映荷花别样红。
最新人教部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》名师课件
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
荷花之美
红得艳丽， 光彩照人
诗人用充满强烈色彩对比的“碧”“红”二字，将六月西湖那不同 于其他时节的美丽景色，写得十分逼真。
讲授新知
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
议论 诗人与林子方的感情不同
写景
诗人与林子方友 谊像莲叶长青
课堂小结
吴 鹂鸣
赏白鹭
绝
鹂
鸣
行
含
岭
泊
吴
讲授新知
岭 lǐnɡ
部首： 结构：左右 书写指导：“山”的竖折要斜；“令”的末点
从竖中线上起笔。
讲授新知
两 个/黄 鹂/鸣/翠 柳， 一 行/ 白 鹭/上/青 天。 窗 含/西 岭/千 秋 雪， 门 泊/东 吴/万 里 船。
讲授新知 黄鹂啼鸣白鹭飞（动景） 色彩明丽
讲授新知
xiǎo cí 晓出净慈寺送林子方
sòng ［宋］杨万里 bì jìng 毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， yìng
映日荷花别样红。
讲授新知
识记方法
熟字相加
比 + 十 =毕 音 + 儿 =竟 兹 + 心 =慈
猜字谜
日头挂在天中央。 映
古人水边望明月。 湖
偏旁归类 艹— 莲 荷
课堂练习
加部件，组成新字再组词。
同
茼 （茼蒿）
艹
早
草 （草木）
口
合
哈 （哈哈大笑）
天
吴 （东吴）
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
荷花之美
红得艳丽， 光彩照人
诗人用充满强烈色彩对比的“碧”“红”二字，将六月西湖那不同 于其他时节的美丽景色，写得十分逼真。
讲授新知
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
议论 诗人与林子方的感情不同
写景
诗人与林子方友 谊像莲叶长青
课堂小结
吴 鹂鸣
赏白鹭
绝
鹂
鸣
行
含
岭
泊
吴
讲授新知
岭 lǐnɡ
部首： 结构：左右 书写指导：“山”的竖折要斜；“令”的末点
从竖中线上起笔。
讲授新知
两 个/黄 鹂/鸣/翠 柳， 一 行/ 白 鹭/上/青 天。 窗 含/西 岭/千 秋 雪， 门 泊/东 吴/万 里 船。
讲授新知 黄鹂啼鸣白鹭飞（动景） 色彩明丽
讲授新知
xiǎo cí 晓出净慈寺送林子方
sòng ［宋］杨万里 bì jìng 毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧， yìng
映日荷花别样红。
讲授新知
识记方法
熟字相加
比 + 十 =毕 音 + 儿 =竟 兹 + 心 =慈
猜字谜
日头挂在天中央。 映
古人水边望明月。 湖
偏旁归类 艹— 莲 荷
课堂练习
加部件，组成新字再组词。
同
茼 （茼蒿）
艹
早
草 （草木）
口
合
哈 （哈哈大笑）
天
吴 （东吴）
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
小学语文二年级下册教学课件《古诗二首》
读出节奏。
遥看瀑布挂前川。
fēi liú zhí xià sān qiān chǐ
飞流直下三千尺，
yí shì yín hé luò jiǔ tiān
疑是银河落九天。
生字学习
pù
瀑
瀑布
bù
布
布料
lú
炉
火炉
yān
烟
烟花
yáo
遥
遥远
chuān
川
山川
小河马吃苹果
川炉 遥
布
瀑烟
品读古诗
读着读着，你仿佛看到了什么？你是从哪句 诗中感受到的？ 看到了太阳照着庐山。 看到了庐山瀑布非常高。 看到了庐山里有紫色的烟雾。 ……
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
庐山最壮观的瀑布就是三 叠泉瀑布，它的总落差155米， 相当于50层楼那么高。
“三千尺”有多长？诗人是怎么知道瀑布有
这么长的？
三千尺就是一千
米，实际上瀑布并没
有这么长，诗人采用
了夸张的手法来赞美
瀑布的恢弘。
视频欣赏：三叠泉瀑布
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗 句中“三千尺”是指（ ② ）
结合插图，用自己的话说说你仿佛看到了怎样的画面。
感悟哲理 登上了鹳雀楼，诗人看到了怎样的景色？发
出了怎样的感叹？ 欲穷千里目，更上一层楼。 左右结构，表示“想要”的意思。
而作者看到眼前的 食欲
美景，也有了新的欲望。
欲穷千里目，更上一层楼。
反义词：富 qiónɡ ①缺乏财物，跟“富”相对。 ②到尽头，
远看 望庐山瀑布
联想
瀑布挂前川 雄伟壮丽
银河落九天
《望庐山瀑布》这首诗抓住瀑布的动态美，运 用比喻、夸张等修辞手法，再现了庐山瀑布的雄壮 与美丽。全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒 发了诗人对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪 漫的情怀。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
。
➢
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字
02
单击此处添加标题
01 点击此处添加标题 02 点击此处添加标题 03 点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
01
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
04
02
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
03
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您可 以添加 文字此 处您可 以添加 文字或 者删除 文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。在 此录入 上述图 表的综 合描述 说明。
添加 标题
项目一
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加 标题
项目二
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加 标题
项目三
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
添加 标题
项目四
单击此处添 加文本，单 击此处添加 文本
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
添加标题
点击此处添加描述文本，点击此处添 加描述 文本， 点击此 处添加 描述文 本
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您可 以添加 文字此 处您可 以添加 文字或 者删除 文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
添加文本信息
此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您可 以添加 文字此 处您可 以添加 文字或 者删除 文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您 此处您可以添加文字或者删除文本框 在此处 您可以 添加文 字或者 删除文 本框此 处您
1 古诗二首
人教 二年级 下册 语文
赠送教育通用模板
01
单击此处添加标题
02
单击此处添加标题
03
单击此处添加标题
04
单击此处添加标题
01
单击此处添加标题
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的 文本后，在此框中选择粘贴，并选择只 保留文字。在此录入上述图表的综合描 述说明。
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述图表的综合 描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录入上述 图表的综合描述说明。您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后，在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在 此录入上述图表的综合描述说明。
点击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此录 入上述图表的综合描述说明。
添加关键文本
➢
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴，并 选择只 保留文 字。
➢
您的内容打在这里，或者通过复制您 的文本 后，在 此框中 选择粘 贴， 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，
单击此处添加标题
您的内容打在这里，或者通 过复制您的文本后，在此框 中选择粘贴，
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。
您的内容打在这里，或者 通过复制您的文本后，在 此框中选择粘贴，并选择 只保留文字。在此录入上 述图表的综合描述说明。