初中数学课题立项书

《对“数学活动“教学设计与实施的研究》课题申报书

，、课题研究人员基本情况

课外活动学生的安全问题……，这给教师的备课带来很大困难，致使我们许多老师怠与备课。由于，教师对数学实践活动课的意义与特点理解不透对中学数学实践活动课开设的必要性认识不到位等种种原因，妨碍了

学生数学素养的全面提高。

基于这样的思考，我们提出了对数学活动教学设计与实施的研究”。致力于如何让我们身边的老师有效开展活动课教学，不断优化我们的数学活动课程，促进中学生数学素养的全面提高。使我们学校的数学特色更鲜明。因此本课程的研究具有可行性和现实意义。

2、本课题的研究目标

总目标：探索中学数学活动课实践活动教学模式，为学生提供一种开放的学习环境；提供一个多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用和实践的机会。倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手的意识，唤醒学生创造的潜能。

(1 )状态目标：(1)探索、形成一套科学、有效的中学数学活动课实践活动教学新理念。(2)探索、形成切实有效的中学数学活动课实践活动设计的教学模式。(3)探索、形成学生的实践成果整理、交流和展示方法。( 4)探

索、形成学生在课外的探究活动中，教师发挥其作用的有效途径。

(2 )学生的发展目标：(1 )端正学生学习数学的态度和激发学生学习动机和兴趣，促进学生认知和行为、情感、态度和价值观的统一协调的发展。(2)

培养学生主动参与、勤于动手的实践能力，解决问题的能力以及创造能力、交流与合作的能力等多种能力。

3、本课题的研究内容。

(1)游戏型数学实践活动的研究

(2)实践操作型数学实践活动的研究

(3)社会调查型数学实践活动的研究

(4 )思维训练活动课的研究

(5)学生在课外的探究活动中，教师发挥其作用的有效途径

（6）学生的实践成果整理、交流和展示的方法

（7）课题研究过程设计

4、本课题的主要观点和创新之处。

（1 ）通过实施对数学活动教学设计与实施的研究”试图解决我校数学教师在上数学活动课时面临的一些问题和困惑。使我校教师明确实践活动课的意义，提高数学教师对综合实践活动的认识，进行大胆探索，提高综合实践活动的有效性。

（2 ）改变传统教学模式中以知识记忆为特征的陈旧方法，让学生在解决具体问题的实践过程中和对数学本身的探索中理解、掌握和应用数学。促进以学生

的实践能力为主，以及认知和行为、情感、态度和价值观的统一协调的发展。端正学生学习数学的态度和激发学生学习动机和兴趣，培养学生创造力和实践能力，促进智力的发展。

（3 ）根据中学各年级数学实践活动课的目标内容和中学各年级学生的特点，探索我校中学数学实践活动课的学习、活动方式，确定中学数学实践活动课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的数学实践活动教学模式。

5、本课题的研究方法。

研究方法本课题研究主要采用行动研究法、调查法、经验总结法、文献法、个案研究法等方法进行。

（1）、行动研究法.就是以解决实际问题为目的的研究，就是要创造地运用理论解决实际问题。行动研究的特点是在自然条件下进行实践，并对实践进行不断的反思，通过计划，实践，观察，反思四个步骤进行。前两步是实践阶段，与正常工作任务一致，后两步是反思阶段，对实践的结果进行观测，看任务完成得如何，然后寻找得失原因，制定出对策，以便指导下一阶段的实践。

（2）、调查法。在实验前期、中期、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供依据。

（3）、经验总结法。广泛总结实验教师以及学生先进的教学经验和学习经验。

（4）、文献法。搜集有关理论资料，不断完善本课题的研究。

（5）、个案研究法。选择个案，跟踪调查分析，了解研究方向及成效。从本学科出发，针对某一课例、某一教学阶段或者学生发展时期等进行个案研究，

最终提炼出共性的结论根据本校实际情况，确定我校七（3），八（3），九（1），

进行实验教学。

6、本课题的研究思路和实施步骤

（1 ）准备立项阶段。（2014.4）

召开课题组会议，确定课题，填写立项申请书。

（2）开题准备阶段。（2014.4 —2015.4 ）

按照课题研究思路，广泛学习、收集资料，酝酿并初步制定研究方案。

（3）开题论证阶段。（2014.9 ）

邀请专家进行现场指导，全面启动课题研究，调控、修正研究思路。

（4）课题实施阶段（2014.9 —2015.6 ）

①每学期做好一次经验总结，在总结中调控、修正研究思路。

②交流学习对数学活动教学设计与实施的研究”初稿。

③做好中学数学活动课实践性活动的开发，以年级组为单位集体备课，同课异构，安排年级实验教师上研讨课。

④撰写：数学活动课教学设计”课例和案例分析。

⑤收集整理作课教师在教学过程中的困惑，指出下一阶段的研究方向，撰写

阶段研究论文。

（5）研究总结阶段（2015.9 —结题）

整理课题研究材料，编辑与课题密切相关的部分发表或获奖论文及经典案例，邀请专家进行结题鉴定。具体工作安排如下：

（1 ）撰写课题研究总结报告

（2）数学活动课教师实践活动设计汇编

（3）数学活动课教学设计经典课例集

(4)数学活动课教学设计课件集

(5)学生的实践成果整理、交流和展示作品。

(6)研究论文集

7、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献。

(1)数学家波赛尔曾这样描述数学活动”数学史人类的一种最重要的活

动；它并不像哲学家所想像的是无聊的一小步一小步推理组成的长链；数学活动

时包容了从粗俗的手工劳作到高雅的理性发现的系统活动。