小小工程师 教学设计
科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》教学设计(新版)
科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》教学设计（新版）一. 教材分析《小小工程师》是科学教科版六年级下册第一单元的主题。
本单元通过一系列实践活动，让学生了解简单的工程原理，培养学生的动手能力和创新思维。
教材内容主要包括：了解工程师的工作内容，学习简单的机械原理，制作小发明等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的独立思考和动手能力，对科学知识有较高的兴趣。
但部分学生对工程原理的理解尚有困难，需要通过实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.了解工程师的工作内容，认识到工程在生活中的重要性。
2.学习简单的机械原理，能运用所学知识解决实际问题。
3.培养学生的动手能力、创新思维和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解工程师的工作内容，学习简单的机械原理，制作小发明。
2.难点：对工程原理的理解和运用，创新思维的培养。
五. 教学方法1.实践教学法：通过动手制作、实验等活动，让学生在实践中学习工程原理。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解工程师的工作内容和工程在生活中的应用。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力和创新思维。
六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。
2.实验器材：如齿轮、滑轮、电机等。
3.制作材料：如木板、塑料管、电线等。
4.计算机、投影仪等多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示工程师的工作场景，引导学生了解工程师的工作内容，激发学生对工程的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍简单的机械原理，如齿轮、滑轮等，让学生初步认识机械原理。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，运用所学知识解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结实验过程中的发现和问题，加深对机械原理的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将所学知识应用到生活中，鼓励学生进行小发明创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调工程原理在生活中的重要性。
幼儿园大班教案《小小工程师》含反思
幼儿园大班教案《小小工程师》含反思教案名称：小小工程师教学目标：1. 能够了解基本的建筑构造和机械原理。
2. 能够培育幼儿的制造力和动手本领。
3. 能够培育幼儿的合作精神和团队合作本领。
4. 能够激发幼儿对科技和工程的喜好。
教学时间：3 课时教学内容：第一课：了解建筑构造1. 老师介绍基本的建筑构造，如：梁、柱、墙等。
2. 给每个小组发一些建筑用的积木，让幼儿自由拼搭出一些建筑物，如：高楼大厦、桥梁、城堡等。
3. 老师引导幼儿分析每个建筑物的构造，了解每个部分的作用。
第二课：了解机械原理1. 老师介绍一些基本的机械原理，如：滑轮、杠杆等。
2. 给每个小组发一些工程机器人（如：挖掘机、卡车等），让幼儿尝试操作。
3. 老师引导幼儿探究机械原理的作用，如何操作这些机器人。
第三课：小小工程师活动1. 老师引导幼儿自由组队，让他们尝试设计和制作一个小型工程模型，如：小型城堡、桥梁、机场等。
2. 幼儿自由选择材料和工具进行制作，老师供应必要的帮忙和引导。
3. 幼儿完成后，共享他们制作的成果，与其他小组进行交流和呈现。
教学方法：1. 情境教学法2. 任务式学习法3. 合作学习法4. 体验式学习教学工具：1. 建筑积木2. 工程机器人3. 工具4. 材料评价方法：1. 察看幼儿在活动中是否积极参加，是否闯关成功。
2. 探究幼儿对建筑和机械原理的理解和认知。
3. 考虑幼儿在小组中的合作本领。
反思：这次活动是一次涉及到很多领域的综合性活动，通过活动，幼儿不仅能够学习到建筑和机械原理，还能够培育他们的动手本领和制造力。
在活动设计中，我接受了情境教学法，让幼儿在情境中学习，能够更好地吸取学问，本次活动也很好地实现了这个目标。
同时，我也发觉了一些问题。
首先，在活动中，幼儿在自由组队制作时，有些小组之间的分工不是很明确，有些幼儿常常会争吵，我在这时接受了合作学习法，教育他们如何相互合作，加强小组默契，这样有助于加强幼儿间的团队协作和交流本领。
大班活动《小小工程师》教案
一、活动名称：大班活动《小小工程师》教案二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解工程师的工作内容和职责，知道工程师在建筑、交通、科技等领域的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，提高他们的观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对工程师职业的尊重和热爱，激发他们长大成为一名工程师的愿望。
三、活动准备：1. 物质准备：各种工程师的工具模型、建筑模型、交通工具模型等。
2. 经验准备：幼儿在生活中见过工程师或了解工程师的工作。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿讨论他们所知道的工程师，引导幼儿思考工程师的作用和重要性。
2. 基本部分：a) 教师向幼儿展示各种工程师的工具和模型，让幼儿观察并说出它们的名字和用途。
b) 教师通过讲解和示范，让幼儿了解工程师的工作内容和职责。
c) 教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿思考工程师在建筑、交通、科技等领域的作用。
d) 教师引导幼儿动手操作，让他们尝试使用工程师的工具模型进行设计和创造。
3. 结束部分：邀请幼儿分享自己的设计和创造，让幼儿感受到成为工程师的乐趣。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注工程师的工作。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置“小小工程师”展区，展示幼儿的作品和活动成果。
3. 区域活动：在幼儿园建构区、科学区等地投放相关材料，让幼儿自主进行工程师相关的探索和创作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对工程师职业的认知和兴趣。
2. 评估幼儿在动手操作、观察、思考和解决问题等方面的能力提升情况。
3. 收集幼儿在活动中的作品，评价他们的创造力和设计能力。
七、教学建议：1. 针对幼儿的认知水平，选择合适的工程师工具和模型进行展示和讲解。
2. 在活动中给予幼儿充分的自主权，鼓励他们提出问题、思考解决方案。
3. 教师应注重与幼儿的互动，及时解答他们的疑问，引导他们正确使用工具。
大班活动《小小工程师》教案
大班活动《小小工程师》教案一、活动目标：1. 了解工程师的职业特点，知道工程师在日常生活中的作用。
2. 通过观察、实践，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对科学的兴趣。
4. 培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、活动准备：1. 教具：工程师相关图片、视频、建筑模型、各种材料（如积木、纸板、绳子等）。
2. 学具：每个幼儿准备一份工具箱（内含螺丝、螺母、锤子、胶水等）。
三、活动过程：1. 导入：出示工程师图片，引导幼儿观察、讨论工程师的特点和作用。
2. 观看工程师工作视频，让幼儿更直观地了解工程师的工作内容。
3. 小组讨论：请幼儿分组讨论，思考如何利用给定的材料和工具建造一个建筑物。
4. 实践操作：每组选择一种材料，按照讨论的结果进行建造。
教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
5. 成果展示：每组展示自己的作品，其他幼儿和教师进行评价。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的工程师，了解他们的故事和工作内容。
2. 环境创设：在班级环境中布置“工程师角”，展示幼儿的作品和收集到的工程师相关资料。
3. 区域活动：在角色区设置“工程师工作站”，让幼儿扮演工程师，进行建设游戏。
五、活动注意事项：1. 确保幼儿在活动过程中的安全，避免使用尖锐、危险的工具。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论，表达自己的想法。
3. 注重培养幼儿的团队协作能力，引导他们学会相互帮助、协商。
4. 活动过程中，教师应给予每个幼儿充分的关注和鼓励，培养他们的自信心。
六、活动教学：1. 认识工程师：通过图片、视频等方式，让幼儿了解工程师的定义、工作内容及其在社会的角色和贡献。
2. 技能学习：教授幼儿简单的工具使用方法，如螺丝刀、锤子、胶水等，并指导他们如何在实践中正确操作。
3. 设计思维：引导幼儿学习基本的设计原则，如对称、平衡、结构稳定等，并尝试将这些原则应用于建筑物的设计中。
苏教版(2024新版)一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计
苏教版（2024新版）一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、教学目标科学观念：1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
科学思维：1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计发明、制造。
探究实践：1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。
态度责任：1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。
3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技术的价值观。
三、教学重难点教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。
同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。
教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。
科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。
四、教学准备教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。
科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》教学设计(2023新课标版)
科学教科版六年级下册第一单元《小小工程师》教学设计（2023新课标版）一. 教材分析《小小工程师》这一单元旨在让学生了解工程师的工作内容和职责，培养学生对工程技术的兴趣和热情。
教材通过丰富的图片、生动的语言和有趣的活动，让学生在掌握基本工程知识的同时，提高动手能力和创新思维能力。
本单元的内容包括：工程师的角色与职责、工程设计的基本原则、工程技术的应用等。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的知识基础和动手能力，对新鲜事物充满好奇。
但在工程技术方面，大部分学生可能还存在以下问题：对工程师的认识不足、对工程设计原则和方法的了解不深、动手实践能力有待提高等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解工程师的角色与职责，掌握工程设计的基本原则和方法，知道工程技术的应用领域。
2.过程与方法：通过小组合作、动手实践等活动，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对工程技术的兴趣和热情，培养学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：工程师的角色与职责、工程设计的基本原则、工程技术的应用。
2.难点：工程设计的方法和创新思维能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受工程师的工作内容和环境。
2.小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生的沟通与交流能力。
3.动手实践法：让学生亲自动手，提高学生的实践能力和创新能力。
4.案例分析法：分析真实案例，让学生了解工程设计的实际应用。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习教材内容，了解工程师的基本概念。
3.教学资源：准备相关的教学设备、材料和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示工程师的实际工作场景，引导学生关注工程师的工作内容和职责。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍工程师的角色与职责、工程设计的基本原则和工程技术的应用领域。
一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)
一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)一、课程基本信息1. 课程名称：一年级上册《小小工程师》2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：第5周，星期二上午第二节课4. 教学时数：45分钟教学内容：1. 认识基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学习简单的图形和结构，如正方形、三角形、圆形。
3. 了解搭建简单物体的基本步骤，培养动手操作能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师展示一些简单物体模型，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 学生分享观察到的物体和特点。
2. 基本概念（10分钟）：a. 教师介绍基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
b. 学生跟随教师一起认识这些基本工具和材料。
3. 学习图形和结构（10分钟）：a. 教师引导学生学习正方形、三角形、圆形等简单图形。
b. 学生通过观察和动手操作，了解这些图形的特点。
4. 实践活动（10分钟）：a. 教师示范如何用基本工具和材料搭建一个简单物体。
b. 学生分组进行实践，搭建一个简单的物体。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 教师邀请各组学生展示搭建的物体，并分享搭建过程。
b. 学生互相欣赏和学习，总结搭建经验。
6. 课后作业（5分钟）：a. 教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，与家长一起搭建一个物体。
b. 学生记录搭建过程和心得体会，下节课分享。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对基本工具、图形和结构的掌握程度。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和合作精神。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。
二、核心素养目标1. 科学探究：培养学生对简单工程项目的探究兴趣，学会观察和描述物体结构，锻炼动手操作能力，形成基本的科学探究素养。
2. 工程思维：通过实践操作，使学生理解基本图形和结构的特点，掌握简单的搭建方法，培养解决问题的工程思维。
新教科版-六年级科学下册第一单元《小小工程师》教学设计
新教科版-六年级科学下册第一单元《小小工程师》教学设计一. 教材分析《小小工程师》是新教科版六年级科学下册第一单元的教学内容。
本节课的主要任务是让学生通过观察、实验、探究等方法，了解简单机械的原理和应用，学会使用简单的工具，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
教材内容主要包括：了解机械的定义和分类，探究杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用，以及学会使用螺丝刀、扳手等工具。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力，对于简单机械的概念和原理有一定的了解。
但是，对于机械的分类和应用，以及工具的使用还需要进一步的学习和实践。
此外，学生的团队协作能力和创新能力还有待提高。
三. 教学目标1.了解机械的定义和分类，掌握简单机械的原理和应用。
2.学会使用螺丝刀、扳手等工具，提高动手能力。
3.培养学生的团队协作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.机械的分类和应用。
2.简单机械原理的理解。
3.工具的使用方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、实验、探究，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备实验器材：杠杆、滑轮、螺丝刀、扳手等。
2.准备教学课件和教案。
3.划分学习小组，每组4-6人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种机械，引导学生思考机械的定义和分类。
2.呈现（10分钟）介绍杠杆、滑轮等简单机械的原理和应用。
通过实验演示，让学生直观地感受机械的工作原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作，探究简单机械的原理和应用。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，分享自己的感悟。
教师总结并强调机械的原理和应用。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何运用简单机械解决实际问题？让学生举例说明，培养学生的创新能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调机械的原理和应用，以及工具的使用方法。
新教科版六年级科学下册第一单元《小小工程师》教学设计
新教科版六年级科学下册第一单元《小小工程师》教学设计一. 教材分析《小小工程师》是新教科版六年级科学下册第一单元的主题。
本单元通过引导学生进行各种工程设计实践活动，让学生了解和掌握简单的工程原理和技术，培养学生的创新意识和实践能力。
教材内容主要包括：了解工程师的工作内容，学习简单的工程设计原理，进行各种工程设计实践活动，以及了解和欣赏一些著名的工程案例。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和实践能力，他们对工程设计实践活动充满兴趣。
但在进行工程设计时，学生可能对一些工程原理和技术还不够了解，需要教师的引导和讲解。
此外，学生的创新意识和团队协作能力还有待提高。
三. 教学目标1.了解工程师的工作内容，掌握简单的工程设计原理。
2.能够运用所学知识进行简单的工程设计实践活动。
3.培养学生的创新意识、实践能力和团队协作能力。
4.增强学生对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.工程设计原理的理解和运用。
2.创新意识和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种工程情境，让学生在实践中学习和掌握工程设计原理。
2.案例教学法：通过分析一些著名的工程案例，让学生了解工程师的工作内容和工程设计的过程。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成工程设计实践活动，培养团队协作能力。
4.启发式教学法：教师引导学生思考和探索，激发学生的创新意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。
2.工程设计实践活动所需的材料和工具。
3.工程案例分析的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的工程案例，如港珠澳大桥、北京大兴国际机场等，引导学生思考：这些工程是如何设计和建造的？工程师在其中扮演了什么角色？2.呈现（10分钟）介绍工程师的工作内容和工程设计原理，如：工程师是如何解决实际问题的？工程设计的基本步骤是什么？3.操练（10分钟）学生分组进行工程设计实践活动，如：设计一个简易的桥梁、制作一个小型抽水机等。
《小小工程师》教学设计
《小小工程师》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小小工程师》教学设计(共)2024
引言概述：《小小工程师》教学设计旨在引导学生通过实际的工程设计与操纵，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
本设计通过引入小小工程师的角色扮演，使学生在实践中探索、发现和解决问题，并培养他们的团队合作和沟通能力。
下面将从五个方面详细阐述教学设计的内容和步骤。
正文内容：一、角色扮演与情景设定1.激发学生的兴趣和参与度：通过介绍小小工程师的角色和任务，让学生身临其境地感受到进行工程设计的乐趣和挑战。
2.创建情景并设定问题：设计一个仿真情景，如建造一座桥、制作一个简单机械装置等，要求学生根据给定的材料和条件解决问题。
二、团队合作与沟通能力的培养1.分组合作：将学生分成小组，并鼓励他们在小组内共同探讨和解决问题，培养团队合作的意识和能力。
2.沟通讨论：引导学生在小组内积极交流和表达意见，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
三、实践操作与创新思维的培养1.提供材料和工具：为学生提供适当的材料和工具，让他们能够在实践中进行操纵和设计，培养他们的实践操作能力。
2.激发创新思维：鼓励学生尝试不同的解决方案和方法，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、实时评估与反馈机制1.实时观察和记录：教师在教学过程中实时观察学生的表现，并记录他们在团队合作、沟通和实践操作等方面的情况。
2.反馈和引导：教师根据观察和记录的结果，针对学生的表现给予及时的反馈和指导，帮助他们改进和提升。
五、总结与展示1.学生总结和分享：学生在完成工程设计后，通过小组展示的形式，总结并分享他们的经验和收获。
2.教师总结：教师对整个教学过程进行总结，评估学生对工程设计的理解和掌握程度，以及团队合作和沟通能力的发展情况。
总结：通过《小小工程师》教学设计，学生能够在实践中学以致用，培养解决问题的能力和创新思维。
通过角色扮演和情景设定，激发学生的兴趣和参与度；通过团队合作与沟通能力的培养，增强学生的协作精神和沟通能力；通过实践操作与创新思维的培养，提升学生的实践操作能力和创新意识。
幼儿园大班教案《小小工程师》含反思
幼儿园大班教案《小小工程师》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版(2024)科学一年级上册《2小小工程师》教学设计
苏教版（2024）科学一年级上册《2小小工程师》教学设计一、教材分析《小小工程师》是苏教版科学一年级上册的第二课。
本课旨在引导学生初步认识工程师的工作，激发学生对工程技术的兴趣和好奇心。
教材通过展示工程师的工作场景、介绍工程设计的过程以及让学生参与简单的工程活动，帮助学生建立对工程的初步认知。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生观察工程师的工作，了解工程师的工作特点。
同时，教材还设置了一些简单的工程活动，如搭建积木、制作纸飞机等，让学生在实践中体验工程设计的乐趣。
二、教学目标知识与技能目标认识工程师的工作，了解工程设计的过程。
学会使用简单的工具，如剪刀、胶水等。
能够进行简单的工程设计，如搭建积木、制作纸飞机等。
过程与方法目标通过观察图片、视频等资料，了解工程师的工作。
通过参与工程活动，体验工程设计的过程。
通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标激发学生对工程技术的兴趣和好奇心。
培养学生的动手能力和创新精神。
让学生感受工程技术的魅力，培养学生热爱工程技术的情感。
三、教学重难点教学重点认识工程师的工作，了解工程设计的过程。
学会使用简单的工具，如剪刀、胶水等。
能够进行简单的工程设计，如搭建积木、制作纸飞机等。
教学难点培养学生的动手能力和创新精神。
引导学生在工程设计中考虑实际问题，如稳定性、安全性等。
四、教学过程（一）导入新课谈话导入同学们，你们见过工程师吗？他们是做什么的呢？你们想成为一名工程师吗？为什么？播放视频播放一段关于工程师工作的视频，让学生初步了解工程师的工作。
引出课题今天，我们就来学习第二课《小小工程师》，一起去了解工程师的工作，体验工程设计的乐趣。
（二）认识工程师的工作观察图片展示一些工程师的工作图片，如工程师在建筑工地、工厂、实验室等场所工作的图片。
让学生观察图片，说一说工程师在做什么。
讨论交流组织学生进行小组讨论，说一说工程师的工作有哪些特点。
请小组代表发言，分享小组讨论的结果。
2024苏教版一年级科学上册第一单元小小工程师教学设计
一年级上册第一单元2.小小工程师【教学目标】科学观念知道工程师是设计、发明、制造产品的人.科学思维通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
探究实践能够从实际问题入手，设计制作钳箔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好.态度责任能够从实际问题入手，设计制作的产品不断改进，力争做得更好。
【重点与难点】重点：知道工程册是怎样工作的，经历制作一件物品的过程。
难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程肺玳在设计、发明、制造.【敦学准备】教师：课件学生：成品自制铅第加长潘，自制铅笔加长蹲：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。
【教学过程】模块一：小小工程师的经历1.1可学们你们喜欢搭积木吗？今天老师给每组准备/一些积木，你们能把他们搭个什么物品出来呢？2.学生使用桌上积木搭建房子，桥等建筑。
3.谈话：你们用积木搭建了什么？为什么搭建这个？这个主意是谁想出来的？你们在搭建的时候有没有遇到什么困难？（根据学生回答，总结提炼搭建过程井板书：设计，制作，修改.）4.同学们非常棒，用简单的积木搭建/各种房屋和大桥.那我们生活中的大楼和大桥是谁设计建造的呢？课件出示大楼和大桥.5.讲述：是工程师设计建造的。
视频播放工程师设计制作桥梁大楼的视频。
你们刚刚搭枳木的过程和工程师有哪些相似之处呢？6.交潦：其实你们平时做的很多事情都和工程师类似比如搭乐高积木、沙沛上挖水沟、拆解修理玩具。
你有没有做过其他类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？堆沙堡、折纸飞机、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
【设计怠图1通过现场体聆的枳木的过程,让学生在不知不觉间卷入本节课的学习主题，有一个籁简单最直观的工程的体验。
1模块二，做个珀塔加长器1.工程册会用他们的科学智皴，为我们解决很多生活中的困难。
你们想不想体验一把小小工程师。
最近老师遇到了一个难题，带里各位小小工程师能帮帮忙。
《小小工程师》教学设计
《小小工程师》教学设计第一篇：《小小工程师》教学设计一、教学目标1、了解计算机的安全工作环境。
2、学会对数据进行整理与备份。
3、通过学习，培养学生爱护计算机的良好意识，养成对重要数据及时进行备份的良好习惯。
二、教学重点学会对重要数据进行整理与备份。
三、教学难点让学生理解数据安全的重要性，并能在实际中运用。
四、课前准备一些计算机生病的图片；在学生的计算机上建立一个含有多种类型文件的文件夹。
五、课时安排1课时六、教学过程教师活动学生活动设计意图谈话导入同学们，你们有没有生病过啊？说说你的病因是由于什么引起的？是的，我们的人与我们的生活环境密切相关，那么我们的电脑本领那么大，他怕不怕周围环境对他的影响呢？学生交流学生举例说明通过谈话，从学生的生活实际出发，显得自然融洽，并且很好地激发起学生的学习积极性，让学生自然而然地融入到主题学习中去。
教师活动学生活动设计意图环境与计算机1、出示电脑生病图，说他的这些病都是由于哪些因素引起的？2、教师简单小结A、理想的温度(5 ~35 ℃)B、适合的湿度(30%~80%的相对湿度)C、注意环境清洁D、远离电磁干扰E、注意电源的稳定性3、除了这些以外，你觉得还有哪些应该注意的？(鼓励学生上网搜索)4、小结：其实，针对大家提出的这些因素，都可以运用到我们的大多数家电中去，我们只有注重了自己的使用习惯，才能更好地让他们为我们服务。
学生交流学生上网搜索学习通过形象生动的观察，使学生了解计算机的安全工作环境。
通过归纳，及时地帮助学生整理、巩固知识。
通过学生自己的上网搜索，进一步加深认识，养成其爱护计算机的良好意识。
保护我的资料1、仅管我们十分注意计算机的使用习惯，但总免不了会发生一起意外，怎样做才能使我们的资料更安全？2、老师这里有一位同学电脑里面的一些资料，大家看看他做得怎么样？3、你能帮帮他吗？4、学生动手整理文件夹5、展示交流讲评(说说这样做的好处在哪里？)及时备份太过规零乱，找起来麻烦。
苏教版(2024)一年级上册第一单元 走近科学《2.小小工程师》教学设计
苏教版一年级科学《小小工程师》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过交流工程师的杰作，让孩子们了解工程师的基本工作内容，知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
2. 过程与方法：学生能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品进行不断改进，体验当一名小小工程师的喜悦和伟大。
3. 情感态度与价值观：激发学生对工程师的热爱和崇敬之情，培养他们对科学和技术的兴趣，树立为国家、为人类做出贡献的强烈愿望。
二、教学重难点教学重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。
教学难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造产品。
三、教学准备教师材料：PPT、工程师杰作的图片和视频、多媒体设备。
学生材料：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带。
四、教学过程活动一：认识工程师的工作1. 导入：通过小熊维尼的故事引入，激发学生的兴趣。
师：“亲爱的孩子们，知道他是谁吗？他是小熊维尼，今天他要帮助我们认识一些非常伟大的人，想不想看看？”展示幻灯片，展示工程师的工作场景（如画设计图、调试产品、制作模型、维修机器等）。
2. 讨论：引导学生观察图片，讨论工程师的工作内容。
师：“请看看这些人在干什么？他们有一个共同的名字，猜猜是什么？”生：“工程师！”3. 小结：通过学生回答和教师的引导，总结工程师的基本工作内容。
师：“看来不同的工程师，干的工作是不一样的，但他们共同的特点就是设计、发明、制造产品。
”活动二：欣赏工程师的杰作1. 展示：播放工程师杰作的视频或图片，如巴布工程师建造的房子、高铁、汽车、机器人等。
师：“维尼也给我们介绍了一位工程师，他就是巴布工程师，看看他盖的房子多漂亮！”2.交流：引导学生交流自己知道的工程师杰作，并分享感受。
3.生：“我住在这样的房子里会很幸福。
”“我喜欢这辆汽车，跑得很快。
”3. 总结：激发学生对工程师的崇敬和热爱之情。
师：“这些天上飞的飞机、地上跑的汽车、家里用的电脑，都是工程师设计、制造出来的，他们改变了我们的生活，让我们的生活越来越方便、越来越好！”活动三：体验工程师的工作1.创设情境：通过音频播放问题，引导学生思考解决方案。
大班活动《小小工程师》教案
一、活动名称：大班活动《小小工程师》教案二、活动目标：1. 了解工程师的工作内容和职责，知道工程师在建筑、设计等领域的应用。
2. 培养幼儿对科学的兴趣和探索精神，激发幼儿创造力和想象力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高幼儿沟通交往能力。
4. 培养幼儿动手操作能力和解决问题的能力。
三、活动准备：1. 物质准备：建筑模型、图纸、工具、各种材料等。
2. 经验准备：幼儿在生活中观察过工程师的工作，对工程师有一定的了解。
四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察一些建筑模型，引导幼儿讨论工程师的工作内容和职责。
2. 探索：分组进行探索，每组选择一个建筑项目，讨论并制定设计方案。
3. 设计：每组根据讨论的结果，绘制图纸，并选择合适的材料和工具进行搭建。
4. 搭建：幼儿根据设计方案，动手搭建建筑模型，工程师指导下进行。
5. 展示：每组展示自己的建筑模型，并介绍设计思路和建造过程。
五、活动延伸：1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起，利用家庭资源，设计和搭建一个家庭建筑模型。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，设立一个“建筑区”，提供相关材料，鼓励幼儿自由探索和创造。
3. 教学活动：组织一次“工程师论坛”，邀请幼儿分享自己的学习经验和心得，促进幼儿之间的交流和合作。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对工程师职业的认识和理解。
2. 评价幼儿在设计、搭建过程中的创造力、想象力和解决问题的能力。
3. 关注幼儿在团队合作中的沟通交往能力和动手操作能力。
4. 收集幼儿的作品，分析幼儿在建筑模型设计和搭建过程中的表现。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解工程师的工作内容和职责，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 教学难点：如何引导幼儿在设计、搭建过程中发挥自己的想象，解决实际问题。
八、教学方法：1. 观察法：通过观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对工程师的认识和理解。
2. 讨论法：引导幼儿分组讨论，激发幼儿的创造力和想象力。
大班活动《小小工程师》教案
一、活动目标1. 让幼儿了解工程师的工作内容和职责，培养幼儿对工程师的尊重和敬意。
2. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和创造力，激发幼儿对建筑和设计的兴趣。
3. 培养幼儿团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
二、活动准备1. 教具：工程师工作图片、建筑模型、各种材料（如积木、纸板等）。
2. 学具：每个幼儿准备一份建筑材料和工具。
三、活动过程1. 导入：通过图片和视频介绍工程师的工作内容和职责，引导幼儿了解工程师的重要性。
2. 主体活动：a) 教师展示建筑模型，引导幼儿观察和描述建筑的特点和设计。
b) 教师发放材料和工具，引导幼儿分组进行实践活动。
c) 教师巡回指导，帮助幼儿解决活动中遇到的问题，鼓励幼儿发挥创造力。
3. 总结：邀请幼儿分享自己的作品，让幼儿介绍自己的设计思路和感受。
四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿与家长一起进行家庭小工程，如搭建小桌子、制作小玩具等，培养幼儿的动手能力。
2. 环境创设：利用废旧材料，邀请幼儿一起设计幼儿园的环境，培养幼儿的环保意识和创新精神。
五、活动评价1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在团队中的合作意识，评价幼儿的团队协作能力。
3. 搜集幼儿的作品，分析幼儿的设计思路和创意，评价幼儿的学习效果。
六、活动注意事项1. 确保活动环境安全，避免使用有尖锐边缘的工具。
2. 在实践活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的行为，确保幼儿正确使用工具和材料。
3. 鼓励幼儿互相合作，但也要注意引导幼儿尊重他人的意见和成果。
七、教学方法1. 采用直观演示法，通过展示实物和图片，让幼儿直观地了解工程师的工作内容。
2. 采用任务驱动法，引导幼儿在实践活动中解决问题，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 采用小组讨论法，鼓励幼儿在团队中交流想法，培养幼儿的团队合作意识。
八、教学内容1. 工程师的工作内容和职责。
2. 建筑设计和搭建的基本知识。
《小小工程师》教学设计
引言概述：本文旨在设计一个名为《小小工程师》的教学课程，帮助学生在早期培养对工程学科的兴趣和基础知识。
该课程的主要目标是通过实践性的探索和创造性思维，激发学生的好奇心和解决问题的能力。
本文将以结构化的方式介绍课程的核心内容和各个阶段的详细教学策略。
正文内容：1.工程学科导论1.1工程学科的定义和基本原理1.2工程学科的发展历史和应用领域1.3引导学生认识工程学科的重要性和未来前景1.4介绍具体的工程项目案例，激发学生的兴趣2.工程设计的基本原则2.1设计思维和创新的重要性2.2工程设计的基本步骤和流程2.3引导学生运用设计思维解决实际问题2.4激发学生的创新意识，鼓励他们提出自己的设计方案3.实践性工程项目3.1选取适合学生年龄和能力的简单工程项目3.2分组合作，让学生学习团队合作和沟通的能力3.3引导学生进行项目规划、设计和实施3.4提供必要的工具和资源支持学生完成项目3.5鼓励学生展示和分享他们的项目成果4.工程实验和实地考察4.1设计和安排实验室实验，让学生亲自动手操作4.2实地考察工程项目现场，让学生亲自感受4.3引导学生观察和记录实验和考察过程中的现象4.4分析实验和考察结果，引导学生得出结论5.工程技术应用与未来展望5.1展示和介绍不同工程技术的应用场景5.2引导学生思考工程技术对社会的影响和改变5.3探索工程技术的未来发展方向和趋势5.4鼓励学生进行展望性的创新设计总结：通过《小小工程师》课程的设计和实施，学生将在实践和探索中培养工程学科的兴趣和基本能力。
课程旨在通过激发学生的好奇心和创造性思维，培养他们解决问题和合作的能力，并引导他们认识工程学科的重要性和未来前景。
通过实践性的工程项目、实验和实地考察，学生将更深入地理解和应用工程学科的知识和原理。
通过展示和分享学生的成果和思考，课程将激发学生对工程技术的热情，并鼓励他们进行未来的创新设计。
小小工程师 教学设计
小小工程师教学设计【第一篇】导语：本篇文章以小学生学习科学的教学设计为题，主要围绕教材内容、学习目标、教学方法和评价方式展开。
一、教学内容小学生学习科学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节。
本节课的教学内容为“声音和光”。
“声音和光”是小学自然科学的基础知识，对学生的日常生活有着重要的影响。
本节课的主要内容包括声音的传播和光的反射。
二、学习目标1. 知识目标：了解声音的产生、传播和消失以及光的反射。
2. 能力目标：能够观察、探究和记录科学现象，培养科学思维和动手实践能力。
3. 情感目标：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
三、教学方法1. 提问法：通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2. 实验法：通过实验让学生亲自操作，提高他们的动手实践能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
4. 归纳法：通过归纳总结，帮助学生理清知识点之间的关系。
四、教学过程1. 导入活动：放一段动物叫声，引起学生的注意，并问学生这些声音是如何产生的。
2. 激发探究兴趣：通过提问，引导学生思考声音的传播方式，并提出探究问题：“声音是如何传播的？”3. 实验探究：教师组织学生进行实验，根据设定的实验步骤和观察要点，让学生亲自动手操作，观察声音的传播情况。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论实验结果，并总结声音传播的规律。
5. 呈现知识点：通过讲解和示意图，向学生介绍声音的传播方式和消失原理。
6. 引出新知识：引导学生思考光的传播方式，并提出探究问题：“光是如何传播的？”7. 实验探究：教师组织学生进行实验，让学生通过实验观察光的传播和反射情况。
8. 归纳总结：教师引导学生归纳总结声音和光的传播规律和消失原理，并与学生共同总结出学习要点。
五、教学评价1. 观察评价：通过学生的实验操作和表现，观察他们对教学内容的理解和掌握情况。
2. 提问评价：通过提问学生，检查他们对教学内容的理解程度。
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《小小工程师》教学案例
一、教材分析
本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动:亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、学情分析
相较于科学家的工作，工程师工作的流程对大多数学生来说陌生的，对工程师的认识大都停留在建房子、架桥梁的层面，认为工程师的工作很复杂、离自己的生活很远，但实际上，他们却每天都在使用工程设计制造的产品，也就是说，学生对工程师工作流程的认识与工程设计制造的产品的认识是脱节的，通过本课的学习需要在两者之间建立一定的联系。
另外，在课程的第三部分要设计制作一个铅笔加长器，这是学生第一次在科学课堂上动手设计实践，这一活动对大多数学生有难度，需要在操作时尽量提供好操作的材料并细致引导。
三、学习目标
●通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造；
●能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改
进，力争做得更好；
●知道工程师是设计、发明、制造产品的人；
●对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物
品。
四、重点与难点
重点：知道工程师是怎样工作的，经历制作一件物品的过程；
难点：认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造；
五、教学准备：
学生分组材料：
(1)自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等。
（2）商店出售的铅笔加长器成品。
教师演示材料：各类工程师作品磁性图贴（建筑类：楼房、桥梁、道路；机械类：机械臂、盾构机；交通类：车辆、船舶、飞机、宇宙飞船；家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机；通迅类：手机、电话手表、卫星
六、教学过程
（一）工程师的工作
1.出示几幅工作场景图。
提问：上节课我们了解了科学家的工作，你能在这些图片中挑出哪些是科学家吗？（采集标本、天文观察、研究水稻、做实验）
2.制作模型和画设计图又是谁的工作呢？（工程师）
工程师还会做哪些工作呢？阅读课本第5页，了解工程师的工作。
3.出示工程师的工作图：画设计图、制作模型、维修机器、调试产品。
提问：(1)如果让你给这些工作排个顺序，应该怎样排？(先画设计图，再根据图纸制作模型或是样品，产品出来后需要不断地调试及改进，在产品的使用过程中要进行维护，出现问题后要进行维修。
板书：设计→制作→调试→维修)
（2）在你的身边有工程师吗？你知道他是怎样工作的吗？
4.出示科学家与工程师工作对比图
思考：现在你能说说科学家和工程师的工作有什么不同吗？
5.小结：
（1）科学家：是研究事物的人。
为了研究清楚一个问题，他们要观察、实验、采集标本。
（2）工程师：是修建、制造事物的人。
他们用科学家的发现来解决一些问题，为此，他们要设计、制造、调试、维修。
【意图解析】工程师和科学家是两个比较容易混淆的概念，学生在上一课刚刚学习
了科学家是怎样工作的，本课如果直接呈现工程师的工作，对仍然习惯形象思维的一年级学生来说，有可能会造成认识上的困扰，因此，有必要增加科学家与工程师工作行为的对比，引导学生自行找出不同，加深认识。
（二）认识工程师的工作成果
1．提问：工程师可以设计、制造，你知道他们的作品有哪些吗？
（活动手册第2页）给工程师的杰作打“√”。
2．说一说：生活中还要用到哪些工程师设计、制造的物品?（学生说，老师贴图）
(1)分类：工程师的成果真多，你能给这些成果分分类吗？请一名学生上台分类，其他学生修正。
(2)播放视频：工程师的杰作。
可见，工程师的杰作涉及到我们生活的方方面面，大到宇宙飞船、高大建筑物，小到我们用的一支笔、一块手表，都是工程师的杰作。
【意图解析】工程设计的成果很多，如果简单地让学生说一说，并不能完全让学生的思维水平向前发展，本环节则是利用填写活动手册先对学生的认知进行诊断性测试，并根据测试情况查漏补缺，再进行头脑风暴让学生尽可能多的说出所知道的工程师的杰作，最后利用分类的方法引导学生认识工程师的作品涉及到的类别，使学生对工程师的作品在认识有一个飞跃，同时培养学生深度思考的习惯。
3．交流：你有没有做过类似工程师的工作？做过哪些？都是怎么做的？
小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。
【意图解析】交流学生做过的类似工程师工作的经历，学生会发现原来自己曾经玩过的搭积木、拼装模型等活动就是工程师要做的工作，建立做小小工程师自信心的同时，也为下面将学做小小工程师做好了铺垫。
（三）实践：学做小小工程师
1.激趣：既然大家都有过做工程师工作的经历，现在老师有个工作想要请在坐的小小工程师们帮忙解决，你们有信心吗？
出示：短铅笔头
提问：这样的短铅笔头不好写字，怎样才能把它变成好写字的笔？(板书：铅笔加长)
2.提出工程任务：制作铅笔加长器
3.制作流程：
(1)思考：用什么材料加长？(学生提出可用材料，交流讨论这些材料的可行性)
(2)设计：（出示可提供材料: 短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋）用这些材料可以怎样做？
(3)制作：给各小组分发材料，学生分组制作。
(4)交流：(出示活动手册表格)请根据表格里的内容评价自己和同组同学的作品。
(5)改进:你还想怎样改进自己的作品？
4.比较观察：出示成品铅笔加长器，比较自己作品与成品的区别，说说成品比较巧妙的设计对自己的启发。
【意图解析】在实践环节中，学生在老师的引导下，通过问题分析，提出设计目标，并在目标指导下进行材料选择、结构设计、自主选材制作、小组内交流发布成果及改进，完整经历了工程设计、制造的简单流程，体验了工程师的工作，使学生发现，按照工程设计流程，就能设计制造出一件作品，为后续的学习打下基础。
（四）小结全课，启发新思。
（在你的生活中，还发现有什么东西不好用了，你能用今天学到的方法改进它吗？）
【意图解析】利用这个环节启发学生改进旧物，这是小发明的开端。
七、板书设计
小小工程师（课题）
设计
↓
制作 ↓ 调试 ↓
维修 制作 铅笔 加长器 工程师杰作（磁性贴图） 建筑类：楼房、桥梁、道路； 机械类：机械臂、盾构机； 交通类：车辆、船舶、飞机、宇宙飞船； 家电类：电视、洗衣机、电饭煲、点读机； 通迅类：手机、电话手表、卫星
…………。