两只小狮子(第一课时)正稿.
两只小狮子教学课件_公开课
另一只却懒洋洋地晒 太阳，什么也不干。
懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地 做操 懒洋洋地 走路
一棵小树问懒狮子：“你怎么不 学点儿本领啊？”
懒狮子抬起头来，慢吞吞地说： “我才不去吃那苦头呢！”
小树说：“那你以后怎样生活 呢？”
懒狮子说：“我爸爸和妈妈是林 中的大王，凭着他们的地位，我会生 活得很好！”
说狮子：把这两只小狮子介绍给爸爸妈妈。 劝狮子：帮狮子妈妈想想“怎么劝懒懒他才会听呢”。 写狮子：这两只狮子以后会有什么样的故事呢?
像作者一样把它们的故事写下来吧。
猜一猜
此物老家பைடு நூலகம்非洲， 力大气壮赛过牛， 张开大嘴一声吼， 吓得百兽都发抖。
shī
狮子
27、两只小狮子
shī
狮子
gǔn
打滚
yīng
应该
jiāng
将来
zhěng
整天
pū
扑打
kào
靠着
kǔ
吃苦
liàn xí
练习
yǎo
咬一口
tūn
慢吞吞
yáng
懒洋洋
狮子 打滚 应该 将来
整天 扑打 靠着 吃苦
练习
咬一口
如果我是懒狮子，我会想_____。
我想_学__会__生__活__的__本__领， 做一只真正的狮子！
________________________________
听了狮子妈妈的话，懒懒和勤勤 一起整天练习＿滚＿、＿扑＿、＿撕＿、＿咬＿ ， 非常＿刻＿苦 。他们学会了＿生＿活的本领， 成了两只＿真＿正＿的＿狮子 。
你怎么不学点 儿本领啊?
我才不去吃那 苦头呢！
那你以后 怎样生活
小学语文《两只小狮子》第一课时说课稿
小学语文《两只小狮子》第一课时说课稿小学语文《两只小狮子》第一课时说课稿“小学语文《两只小狮子》第一课时说课稿”这篇小学语文说课稿由xx为您编撰，希望为广大语文教师在说课活动中参考。
我说课的内容是《两只小狮子》第一课时。
我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面进行说课。
一、说教材今天我说课的内容是《两只小狮子》，《两只小狮子》是人教版小学语文第二册第七单元的一篇课文。
该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，《两只小狮子》是一篇挺有意思的童话故事。
课文主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却懒洋洋的晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母生活的道理。
通过本课及本单元的学习，培养学生从小养成良好的品质。
二、说学情一年级学生具有好奇、好动的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
通过一个多学期的语文学习，我班的学生对于课文朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。
可以说学生已经初步具有了自主、合作、探究性学习的能力和欲望。
这些正是学习本课的有利因素。
但是，现在的孩子大多养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯，在生活上依赖性较强，我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。
这与文中懒狮子的特点不谋而合，因此本文的学习应与学生生活实践紧密结合。
三、说教学目标根据我对教材的理解并结合一年级学生的认知特点，本课时我拟定了如下三个教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句。
2、过程与方法目标：通过图文对照，抓住重点词句理解课文内容；认识两只小狮子的不同表现，3、情感态度与价值观目标：知道人应该自食其力勤奋刻苦，学会生活的本领，不应该依靠父母生活的道理。
四、说教学重难点《语文课程标准》指出：”各个学段的阅读教学都要重视阅读以利于积累、体验、培养语感。
教学设计 《两只小狮子》第一课时
《两只小狮子》第一课时教学设计弁南小学慎洁一、教学目标设计（一）认知目标：认识“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
（二）能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在思、议、读、记，全方位开拓思维空间，训练学生的思维能力、朗读能力和说话概括能力，提高学生主动参与的意识，培养学生课堂表现力和创造力，促进学生个性发展。
（三）情感培养目标：通过文章的学习，培养学生树立刻苦学习，不依靠父母，自立自强的信念。
二、教材内容分析及重难点分析《两只小狮子》是人教版小学语文下册第七单元的第二篇课文。
该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。
这篇文章以学生喜爱的童话入手，讲述了两只小狮子的不同生活态度，其中懒狮子的想法折射出当今社会的现状，很多孩子在父母的羽翼下，成了“小王子”、“小公主”的心理。
本文通过一勤一懒两只狮子的对比，向学生阐明从小刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。
本文第一课时的设置，由同学带着课文写了哪两只狮子的问题来学习文章，由此将教学内容分为两大板块来学习。
教学重点：随文识字，认识“狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋”10个生字，会写“练、习”两个字。
教学难点：感受两只小狮子的不同表现，在此基础上有感情地朗读。
体会不能依赖父母，应该从小学会生活的本领。
三、教学对象分析经过半年的学习，一年级下学期的学生已具有一定自学、朗读、表达能力。
对于一年级小朋友活泼好动，注意力不易集中，单一的学习方式学生容易产生厌烦情绪，因此，需要多种形式来调动孩子们的积极性。
四、教学策略本文教学，确定以一二两个自然段为第一课时的教学内容，以识字教学为重点。
本文的11个生字，其中有10个就出现在一、二自然段中。
因此做到学文识字两不误，文不离字，字不离词，采取了以下教学策略。
（一）声像呈示教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，再现狮子的“滚、扑、撕、咬”的动态形象，灵活展现教学内容，从而增强学生感性认识，体现现代教育的效能观。
小学一年级语文《两只小狮子》原文、教案及教学反思
【导语】《两只⼩狮⼦》这是⼀篇挺有意思的童话故事。
故事通过懒狮⼦和⼩树的对话，刻画了⼀头怕吃苦、想依赖⽗母的⼩狮⼦，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩⼦们只有勤学苦练，拥有真正的本领，才能过上美好的⽣活，成为⼀只真正的狮⼦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》原⽂ 狮⼦妈妈⽣下了两只⼩狮⼦。
⼀只⼩狮⼦整天练习滚、扑、撕、咬，⾮常刻苦。
另⼀只却懒洋洋地晒太阳，什么也不⼲。
⼀棵⼩树问懒狮⼦：“你怎么不学点⼉本领啊？” 懒狮⼦抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！” ⼩树说：“那你以后怎样⽣活呢？” 懒狮⼦说：“我爸爸和妈妈是林中的⼤王，凭着他们的地位，我会⽣活得很好！” 这话被狮⼦妈妈听到了，她对懒狮⼦说：“孩⼦，将来我们⽼了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会⽣活的本领，做⼀只真正的狮⼦！”【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《两只⼩狮⼦》教案 教学要求 1、学会本课8个⽣字和12个词语。
认识7个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
在读课⽂的过程中，了解两只⼩狮⼦的不同表现。
使学⽣知道应该从⼩锻炼⽣活的本领，不应该总依赖⽗母。
教学重点难点 重点：指导朗读进⾏识字教学，了解“刻苦、懒洋洋”等词的意思。
弄清懒狮⼦的不练功的原因，读懂狮⼦妈妈的话。
难点：有些⽣字⾳不容易读准，有些⽣字的字形易与熟字混淆。
课前准备 1、⽣字⽣词卡⽚。
2、教学挂图或投影⽚。
3、朗读课⽂的录⾳带。
教学时间2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、形象揭题 1、出⽰狮⼦彩⾊图画。
问：这是什么动物？（狮⼦）狮⼦是⼀种可厉害的动物啦，⼤家称它为森林。
2、今天，我们就来学习⼀篇有关狮⼦的课⽂：（板书课题：23两只⼩狮⼦）学⽣读课题。
3、这是⼀篇童话故事，讲了两只⼩狮⼦的什么事呢？请⼤家打开书。
⼆、初读课⽂ 1、听课⽂录⾳，注意良好的听读习惯的培养。
2、学⽣充分地、⾃由地、轻声朗读课⽂，读准字⾳，词、句注意读边贯，不读破。
(一年级语文教案)《两只小狮子》第一课时说课稿
《两只小狮子》第一课时讲课稿一年级语文教课设计【教材简说】这是一篇童话故事，主要叙述了两只小狮子的不一样生活态度：一只小狮子特别勤劳，每日练习生活的本事；另一只却以为凭着父亲母亲的本事和地位就能够生活得很好，于是，成天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
经过一懒一勤两只小狮子的对照，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应当勤劳学习，学会生活的本事，不可以依赖父亲母亲的本事和地位生活。
【目标设计】依照《语文课程标准》中所指出：“讲堂教课应整体考虑知识与能力、感情与态度、过程与方法的综合”以及实验教材和学生年纪特色，本课时拟定以下两个教课目的。
1、认识“狮、整”等１１个生字，会写“练、习、苦”３个字；2、正确、流畅地朗诵课文，做到不添字、不漏字、不读错字；3、学习课文１～６自然段，借助有关语句认识两只小狮子的不一样表现，为感悟课文蕴涵的道理而铺垫。
以上目标中要点应落实“在详细语言环境下认识１１个生字，联合详细语言认识两只小狮子的不一样表现”；难点是“运用适合的语气朗诵懒狮子所说的话”。
【程序与理念构想】一、入揭我采纳的是最常用的法：“小朋友，喜听故事？堂老要大家自己一个新的故事，故事的是⋯⋯（出示子的画面）” 与看片程中激欲念。
其突出生字“ ”的教课，我在板存心将“ ”字写得分外大，以奇特起学生学的存心注意。
二、初感知无是去的《教课大》，是在的《新》，都十分引学生首要任就是学生在在去接触文、朗文，也是增学生感能力的必需前提。
此，一教课着“正确、流畅地朗文，做到不添字、不漏字、不字”的目。
了三个不一样次的：１、小朋友自己放声一故事；２、引学生与小同学合作朗故事，后相互一；３、鼓舞小朋友“展现性的”正确、朗故事。
依据低年学生的年特色，教在安排每次朗前尽可能运用“鼓舞性”的言，提升学生朗的极性。
如第一次“比一比的本大，能正确地朗故事”第二次“你愿意和小的同学合作朗故事？不要忘的同学提个醒！”第三次前教不如“不知我班小朋友最能干，愿意站起来大家、听老一个故事？”在学生比较充足的阅读基础上，而后指引学生谈谈自己的感知，这此间教师尽可能珍爱学生的独到感觉、体验与理解，为此问题设计时要表现一个“广泛性”。
《两只小狮子》第一课时教案
《两只小狮子》第一课时教案《两只小狮子》第一课时教案可可教材简说：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
学习目标：１、在语言环境中正确认读生字，会写“练”、“习”、“苦”三个字。
２、品词品句，反复朗读，发挥想像，体会两只小狮子的不同生活态度。
３、通过一勤一懒两只小狮子的对比，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
１、师：小朋友们喜欢听故事吗？今天，我们就一起去读懂一个生动有趣的故事。
２、师：读了课题，（认读生字“狮”）谁有好办法记住这个“狮”字宝宝？３、师：谁还能说出几个反犬旁的字？指名说，师板书。
（猫、狗、狐狸、猪、狼等）４、师：通过语文园地7的学习，我们发现了反犬旁的字一般都和动物有关系。
５、师：小朋友们，你们用熟字加偏旁的方法记住了这个字宝宝。
等会我们读课文时，还会见到更多的生字宝宝，希望你们也能用自己的好办法去认识他们，记住他们。
二、初读课文，了解大意。
１、师：小朋友们，你们见过狮子吗？在哪里见过？你能向大家介绍一下你见到的狮子是怎么样的？２、师：是的，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作林中之王。
现在老师就想知道故事中的两只小狮子能不能成为勇猛的动物，成为林中之王呢？请你们打开书本，借助拼音认真地读读这个故事，等会请你们告诉老师。
３、同桌交流，全班交流（你觉得这两只小狮子能成为林中之王吗？）（练习刻苦的小狮子能成为林中之王。
懒惰的小狮子不能成为林中之王。
）板书：勤狮子懒狮子能不能三、品读课文，形成对比。
Ａ体会勤狮子的刻苦。
１、师：你们从哪里知道有只小狮子很刻苦的？请你用“”划出来。
两只小狮子(教研)PPT课件
狮子 整天 练习 滚动 扑打 应该 咬人 刻苦 慢吞吞 将来 靠着 懒洋洋
胖 乎乎 绿 油油红 彤彤 金 灿灿 亮 晶晶白 茫茫 黑 漆漆 冷 冰冰香 喷喷 懒 洋洋 慢 吞吞兴 冲冲
27、两只小狮 子
小朋友们，让我们给这两只小狮子分别 取个名字吧！
一只叫（ 懒懒）
另一只叫（ 勤勤）
一只小狮子整天练习滚、 扑、撕、咬，非常刻苦。
一只小狮子整天练习滚、
扑、撕、咬，非常刻苦。
滚
扑
撕
2021/3/10
咬
早上,天还没亮,这只小狮子已经
在练习滚、扑、，撕练、咬得
。 非常刻苦
中午，太阳火辣辣的，这只小狮子
又在 练习滚、扑、，撕练、得咬
。非常刻苦
晚上，太阳都落山了，这只小狮子
还在 练习滚、扑、撕,练、得咬
。非常刻苦
一只小狮子整天练习滚、扑、 撕、咬，非常刻苦。
整天：一天到晚； 从早到晚。
说一说：
____整天______。
讨论交流
1、勤勤练习时可能会吃哪些苦？它 为什么还要坚持练？ 2、勤勤是只怎样的小狮子？你想对 它说什么？
一只小狮子整天练习滚、扑、
撕、咬，非常刻苦。
说一说：
懒洋洋地_____
一只小狮子整天练习滚、 扑、撕晒、太咬另阳，一，只非什却常么懒刻也洋不苦洋干。地。另 一只却懒洋洋地晒太阳，什
么也不干。
1、用“_____”画出小树说的话，用“~~~~”
画出懒懒说的话。
2、同桌分角色朗读，注意红色的标点，
想想该用什么语气来朗读。
一棵小树问懒狮子：“你怎么不学点
小组分角色朗读全文
另一只我却会懒自己洋穿洋衣地服， 晒太阳，因什为么我也要不学干会。生活
《两只小狮子》课件(第一课时)1
学习小提示：
1、请看动画片后自由读课文， 注意把字音读准，句子读通顺， 读完后标出全文有几个自然段？ （我会读）
2、请听录音再读课文，找一找 哪个自然段生字宝宝最多，勾 画出来。（找生字）
3、送生字宝宝回家（我会写）
shī zhěng liàn xí
狮 整 练习
gǔn pū yǎo yīng
（选做1个你喜欢的作业）：
1、朗读、背诵儿歌。 2、正确流利有感情地朗读课文，把 这个故事讲给家人听。
滚扑咬应
kǔ lǎn yáng tūn
苦懒洋吞
jiāng kào
将靠
摘苹果游戏：
整
狮 苦
懒习Hale Waihona Puke 练应滚 靠扑咬
吞
将
洋
shī zhěng liàn xí
狮子 整天 练习
gǔn pū
yǎo yīng
滚动 扑打 咬人 应该
刻苦kǔ
lǎn yáng tūn
懒洋洋 慢吞吞
jiāng kào
将来 依靠
狮子 整天 练习 滚动 扑打 应该 咬人 刻苦 慢吞吞 将来 依靠 懒洋洋
一只小狮子整天练习 滚、扑、撕、咬，非常刻 苦。另一只却懒洋洋地晒 太阳，什么也不干。
一只小狮子整天练习 滚、扑、撕、咬，非常刻 苦。另一只却懒洋洋地晒 太阳，什么也不干。
送练字回家（田字格）
送习字回家（田字格）
送苦字回家（田字格）
。
学习儿歌
小狮子，真刻苦， 整天练习滚、扑、撕、咬。 小狮子，懒洋洋， 说起话来慢吞吞。 小朋友，应牢记： 将来的路，要靠自己走。
《两只小狮子》第一课时-文档资料
《两只小狮子》第一课时【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、头饰【教学过程】一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
[儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。
以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。
教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。
二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？[教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。
在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。
鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着学，记忆扎实，基础牢固。
识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，兴趣浓烈。
小学语文《两只小狮子》优秀说课稿（精选5篇）
小学语文《两只小狮子》优秀说课稿（精选5篇）小学语文《两只小狮子》优秀说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编为大家收集的小学语文《两只小狮子》优秀说课稿（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文《两只小狮子》说课稿1一、说教材大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验版第二册第七组的课文——《两只小狮子》。
这一组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。
《两只小狮子》也是一篇挺有意思的童话故事。
课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
文章主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一懒一勤两只小狮子的对比，以及懒狮子和小树的对话，刻画了一头怕吃苦、想依赖的小狮子，并借狮妈妈意味深长的话语告诉孩子们只有勤学苦练，不依靠父母的本领和地位，自己拥有真正的本领，才能过上美好的生活。
课文中存在着大量的对话，很适合于让学生朗读。
而按照教材要求，教学时，教师要尽量创设情境，带领孩子走进人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
二、说学情本文的学习对象是一年级的孩子，他们具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。
特别是本文以“林中大王”狮子作为主角，使得孩子们对于课文的内容更是迫切地想要知道。
通过将近一年的学习，在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，在课堂学习中，相信孩子们一定能入情入境，学得很快乐，也玩得很开心。
三、说目标通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
语文一年级两只小狮子说课稿
语文一年级两只小狮子说课稿语文一年级两只小狮子说课稿【编者按】由xx小升初频道提供，是根据小升初整理的语文一年级两只小狮子说课稿，因此老师及家长请认真阅读，关注孩子的成长。
语文一年级两只小狮子说课稿全日制聋校实验教材第九册第一课。
本单元的教学内容是童话，重点在于通过童话中人物的对话，揭示做人的道理。
《两只小狮子》是本单元的一篇看图学文，课文图文并茂，语言浅显易懂，蕴涵了做人应该自食其力的道理。
【说学生】1、本课时的教育对象是五年级的12名聋生。
他们能够借助图片和手语的辅助，了解课文大意。
他们普遍存在学习语文的困难，具体表现在语言贫乏，语序混乱，语言表达困难，需要加强口语交际的模拟练习和书面语的训练。
2、就群体而言，视觉是他们的优势感官，具体形象思维是他们主要的思维形式。
他们自尊心非常强，但是在面对学习困难时，很容易产生挫败心理和畏难情绪。
我准备采用动画或色彩鲜艳的图片来帮助他们学习，并多种方式进行激励，提高学习语文的信心和兴趣。
3、就个体而言，他们在年龄、听力、学习能力、学习习惯等方面具有显著的个体差异。
我准备兼顾各个层次的学生设计不同的教学目标及要求，提供多样化的方法建议和课外实践活动的内容，给学生自由选择的机会。
【说学习目标】在本课的教学中，着眼于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础，联系学生和教材的特点，我确定了以下学习目标：知识与技能目标：通过图文对照，抓住重点词语理解课文内容;过程与方法目标：学习分角色对话和不同的表达方法。
情感与态度目标：知道人应该自食其力，勤奋刻苦，克服依赖心理。
【说教学重难点】1、狮子妈妈的话阐明了做人的道理，联系课文和自身实际，理解这句话的深刻含义，既是本文学习的重点，也是难点。
2、由于听力损失和口语应用范围狭窄，口语交际是聋生学习语文的难点，因此，正确理解小树、懒狮子和狮子妈妈的对话，并进行分角色对话也是聋生学习本文难点。
【说教学法】国家教委《在聋校开展分类教学》的通知中强调，要根据聋生的听力、语言状况和其他方面的差异，采取相应的教学形式、方法和手段，有效地补偿缺陷，充分地利用和发挥其潜能，使其受到适合自身发展所需要的教育。
《两只小狮子》第一课时
《两只小狮子》第一课时【教学目标】1。
认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3。
了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、头饰【教学过程】一、激发兴趣，谈话导入1。
昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2。
板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
[儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。
以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。
教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。
二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？ [教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。
在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。
鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着学，记忆扎实，基础牢固。
识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，兴趣浓烈。
两只小狮子说课稿一等奖3篇
两只小狮子说课稿1[文本解析]这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同的生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
本文以拟人手法写来，如同一位长者在娓娓动听地讲述故事，显得非常亲切。
学生从文本中汲取知识的同时也能感受到文本所要言说的精神价值——勤劳能创造美好生活，好逸恶劳终将一事无成。
文本很有意思，没有一个圆满的结尾，而是留下一个空白——那只懒惰的狮子听了妈妈的话后会有什么改观呢？对于学生而言是个很感兴趣的问题；对于教师而言则是训练学生思维的有效节点。
[学情解剖]1、《两只小狮子》是第二册第七组的第2篇课文，经过将近一年的学习，同学们已经掌握一些学习课文的基础知识和基本方法。
如能采用各种方法识字，能分角色朗读等。
再加上本文故事生动有趣，语言浅显易懂，主角又是许多孩子在动画片《狮子王》中接触过的“林中之王”——狮子。
所以孩子们读起来预计问题不大。
2、尽管孩子们都喜欢看《狮子王》这一动画片，但对于狮子的生活习性知道得可能很少，所以教师可以适当介绍。
3、由于我校是寄宿制学校，学生的家庭条件都比较好，在入学前大都过着饭来张口，衣来伸手的生活。
我想他们对故事富有的教育意义理解起来有一定的难度。
[目标表述]通过上述文本特点的阐述以及一年级小朋友的实际情况，我从新课程目标表述的三个维度拟定如下目标：1、知识与能力：认识“狮、整”等14个生字，会写“练习”等6个字，学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、过程与方法：通过自主识记，交流等多种形式熟练地认、写生字。
通过观察画面、分角色朗读、拓展想像等加深对不同角色的了解，体会狮子妈妈的话。
3、情感、态度、价值观：从内心喜欢阅读这种童话故事，愿意阅读更多的童话故事。
《两只小狮子》第一课时-最新学习文档
《两只小狮子》第一课时【教学目标】1.认识：“狮、整”等14个生字。
会写“练、习”等6个字。
学习积累“懒洋洋”这一类词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
【教学准备】生字卡片、图片、头饰【教学过程】一、激发兴趣，谈话导入1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）2.板书课题。
随机学习“狮”的读音和字形。
[儿童喜欢和小动物交往，愿意做他们的朋友，所以老师从小动物入手切入话题，亲近自然，激发兴趣。
以鲜活的画面展示在黑板上，更能引发学生的注意力，提升学生兴奋点。
教师再顺势利导教学“狮”的读音和字形，可谓衔接紧密，学中有趣。
二、初读课文，感知内容，认识生字1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、每个四人小组都有一套生字卡片，请组长领着小伙伴把课文再读一遍，然后学习生字，说说有什么好办法记住它们。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。
交流记字形的好方法。
）4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？[教师没有先范读课文，而是让学生尝试自读，边读边找出不认识的字，这是尊重了学生的原有的知识和经验，来建构课堂教学，其目的是挖掘学生潜能，培养学生自主学习的能力，发挥学生的个性。
在学生自主学习的基础上，开展合作学习，发挥小组学习的功效，注重生与生之间的互动交流，这是生命的自我完善和检验。
小组合作并没有放任自流，而是有组织的，有调控的，有导向的。
鼓励学生按自己喜欢的方式或方法识字，符合儿童的心理需求，同时也是鼓励学生创造性的学习，这要比教师领着学，记忆扎实，基础牢固。
识字与游戏相结合，在玩中学，学中玩，学生学得快乐，学得轻松，知情互促，兴趣浓烈。
21《两只小狮子》第一课时-教学教案
21《两只小狮子》第一课时－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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