人教版小学语文教案27两只小狮子第一课时
《两只小狮子》第一课时教案1
《两只小狮子》第一课时教案教学目标1、会认读14个生字，认清字形，偏旁结构，会写“练、习、苦”3个字。
2、正确，流利地朗读课文；重点品读第二自然段。
教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：PPT课件、动画视频、图片、课文范读录音、生字词卡片、一首儿歌。
教学过程一、(看动画片视频）图片导入，揭示课题。
1、（课件出示狮子图片）瞧！谁来啦？（狮子）哪位小朋友来叫叫它的名字？（指名读，狮是翘舌音，表扬读得对的学生）（板书课题：27、两只小狮子），齐读课题。
2、学习生字“狮”（1）你有什么好办法记住这个“狮”字？（加一加）这个反犬旁表示与动物有关。
“犭”+“师”（老师的师）二、初读课文，教学生字词语。
今天，老师要带大家一起去看望两只小狮子，那就请同学们以自己喜欢的方式自由朗读课文。
1、（1）师：请同学们边读边标出全文有几个自然段？生：7个。
（2）那同学们读了课文，认不认识课文中的生字呢？生：认识。
师：好，那老师现在要来考一考同学们。
2、检查生字新词。
师：生字宝宝们都跑到老师的卡片上来了，谁来叫叫它们？（1）分组出示带拼音的生字、新词卡片。
（指读、齐读、正音评价）（师：考一考同学们，读后分析字形、偏旁结构、组词。
）师：生字宝宝们真淘气，一个个把帽子给摘了，现在谁还敢读？（2）去掉拼音出示生字（摘苹果游戏），新词卡片（看图）（小组读，齐读、正音评价）三、再读课文，指导写字。
1、下面，请同学们听课文录音，听后请带有感情地朗读课文。
师：谁来找一找哪个自然段的生字宝宝最多？请勾画出来。
生：第2自然段，勾画出了12个生字宝宝。
师：谁来读一读？（指名读第2自然段，指名读12个生字宝宝，正音评价、分小组读、评读）师：刚才同学们读了那么多生字宝宝，有3个生字宝宝（练、习、苦）被同学生们读累了，它们想回家了，下面就让我们一起送它们（练、习、苦）回家（田字格）吧！2、指导书写“练、习、苦”（1）教师出示“练”字田字格卡片给同学们看，先把“练”字送回家。
《两只小狮子》第一课时教学设计(精选最新)
《两只小狮子》第一课时教学设计【设计意图】１、《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以，本课的教学设计是以读为主，引导学生在读中学，演中悟。
２、创设多种活动，给学生提供自主、合作、探究的学习环境。
３、充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的学习空间为学生张扬个性，激扬灵性服务。
【学习目标】１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、积累ａｂｂ形式的叠词。
３、通过读中感悟，对课文进行再创造。
４、明白从小应该勤奋学习，学习生活的本领，不能依靠父母生活的道理。
【课前准备】１、剪辑动画片《狮子王》片断。
２、制作多媒体课件。
【教学流程】一、说狮子（引入）：１、课前播放《狮子王》片断。
⑴你能说说狮子给你留下了什么印象？⑵生谈印象。
⑶是啊，说得真好，怪不得人们称狮子是──林中之王、百兽之王。
二、揭题、质疑：１、威猛的妈妈有两个孩子，他们就是我们今天要认识的两位新朋友──（板书课题：两只小狮子）２、看了课题，你想知道什么？３、初读课文：教师范读课文，学生注意听清楚生字字音。
三、取名字，找理由：（品读）１、这些天狮子妈妈还真烦恼着呢！这两只狮子还没取名呢，你愿意帮她给他们取名吗？２、不过，取名要符合小狮子的性格特点，要有根据，要有理由的，这理由要有课文中找，有问题吗？３、师：请打开课本１２０页，好好读读故事，“老师提示”（生自由读故事取名找理由）（师巡回指导）４、有些小朋友已经想好名字，找到理由，为了呆会儿说的时候更能显出你的水平，老师建议大家把这些词语好好再读读。
（师重点指导困难的几个学生）５、把你想好的名字找到的理由告诉组里的小朋友，呆会儿推荐出一个最好的名字来。
组长要注意检查生字的读音。
有问题请教老师。
（生继续小组交流，教师继续个别指导）６、你们都取了些什么好名字？我都急着想知道了！教师给予适当的评价我们小朋友取的名字真不错，狮子妈妈感谢你们哪！可是到底叫哪呢？这样，暂且叫他勤勤，另一只叫懒懒好吧，当然，你认为还是你的名字好，你按自己的想法叫。
教学设计 两只小狮子教学设计第一课时
两只小狮子教学目的要求：l.学会11 个生字和生字组成的词语。
能读准多音字“应”（yīng）、“为”（wéi）。
用“应该”“本领”“真正”三个词练习说话。
2.理解课文内容，了解两只小狮子的不同表现。
使学生知道应当从小锻炼生活的本领，不应该依靠父母的本领和地位生活。
3.能分角色正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点难点：抓住懒狮子说的话，了解懒狮子不练功的原因。
理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
教学思路：从认识狮子引趣入题，借助拼音熟读课文，了解故事大意，通过看插图、分角色朗读，带着问题理解课文内容。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、引趣揭题。
1.出示狮子彩色图画。
问：这是什么动物？（狮子）你们谁见过狮子？它有什么本领？2.今天，我们就来学习第14 课：两只小狮子（板书课题）3.请同学们打开课本，齐读课题两遍。
4.这是一篇童话故事，讲了两只小狮子对学本领的不同态度。
现在，请大家看课文。
二、初读课文。
1.教师范读。
2.学生自读。
（1）轻声读。
借助拼音读两遍，把生字用铅笔画下来。
（2）再读课文。
讨论：课文共有几个自然段？讲的是什么故事？三、讲解课文。
1.学习课文第一自然段。
（l）指名读课文第一自然段。
要求学生读好停顿和重音：狮子妈妈/生下了/两只小狮子。
（2）这一段只有一句话，告诉我们什么？（狮子妈妈生了两只小狮子）（3）这两只小狮子有什么不同的表现呢？请同学们学习第二自然段。
2.学习课文第二自然段。
（1）出示教学挂图一。
问：这张图上画的是什么？（狮子妈妈在看着一只小狮子学本领）这只小狮子是怎样学本领的？（2）指名读课文第二自然段。
①第二自然段有几句话？（两句）②第一句说的是什么？（讲一只小狮子在刻苦练功）这一只小狮子练得怎么样？（非常刻苦）（板书：非常刻苦）“非常刻苦”是什么意思？（特别能吃苦）这只小狮子练功非常刻苦的表现是什么？（整天练习滚、扑、撕、咬）“整天”是什么意思？（从早到晚）为什么要练习滚、扑、撕、咬的本领？（因为狮子是食肉类动物，在森林或沙漠中生活，常常要和别的野兽战斗，所以要学会滚、扑、撕、咬的本领）（板书：整天练习滚扑撕咬）③第二句讲的是什么？（懒狮子的表现）懒狮子在干什么？（懒洋洋地晒太阳，什么也不干）“懒洋洋”是什么意思？（没精打彩的样子）（板书：懒洋洋什么也不干）（3）指导学生朗读课文第二自然段。
人教版小学语文教案27、《两只小狮子》第一课时
多么能坚持的小狮子呀——全体男孩子来赞一赞它
多值得我们学习的小狮子呀，一起来夸夸它
二、学习“懒狮子”
过渡：小朋友们，刚才小懒听到大家的夸奖，心里可不舒服了，它说：“你们为什么都那么喜欢我兄弟，而不喜欢我呢？”小朋友们，你们能告诉它原因吗？找出课文中的句子。
平常小懒还会懒洋洋地、慢吞吞地做些什么事呢？
出示：懒洋洋地（ ） 慢吞吞地（ ）
小朋友，你们知道慢吞吞的反义词吗？出示：急匆匆
说话练习：急匆匆地（）
这样的词组，你还能说几个吗？
出示：兴冲冲地（）笑嘻嘻地（）……
朗读是学生理解课文的重要手段。重视对学生的朗读指导。培养学生的朗读能力，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。
2、你怎么不学点儿本领啊？
过渡：咱们来看第二自然段，这段话生字多，最难读，谁能试一试？
（二）出示第二自然段：
指名2人读，评价
过渡：再来看最长的第七自然段，谁来读一读。
（三）出示第七自然段
指名2人读，评价
三、感知故事大意，给狮子取名字。
过渡：读了这个故事，你知道这是两只怎样的小狮子了吗？用这个句式说一说。（）的小狮子
小朋友们，你们想像一下，小勤在练滚、扑、撕、咬这些本领的时会遇到哪些困难？
师铺垫：也许在练滚的本领时，把自己弄得满身是泥，又脏又累，满头大汗。也许——扑下去的时候，对面有一块石头，也许——撕、咬的时候，尖利的指甲断了，牙齿流血了
C、总结：这么苦，这么累，可是它没有休息，没有放弃，还是整天练习，练本领练得——非常——刻苦。
教学目标
知识目标：认识“狮、整”等１４个生字。会写“练、习”等６个字。理解、 积累 “懒洋洋”“本领”、“慢吞吞”“刻苦”这些词语。
《两只小狮子》第一课时教案
《两只小狮子》第一课时教案《两只小狮子》第一课时教案1教学要求：１、学会１１个生字词，会用"应该，本领，真正"三个词练习说话。
２、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。
３、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。
教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。
教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。
教学时间：二课时教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容，教学过程：一、读题，导入新课。
１、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）２、今天我们学习１４课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。
二、初读课文１、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。
２、开火车读生字卡片。
（例：kē棵），齐读词语卡片。
３、逐段朗读课文。
４、再齐读课文。
一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？三、理解课文内容１、读第一自然段，这一段主要讲什么？２、这两只小狮子的表现有哪点有同？３、读第二自然段，一共有几句话？⑴第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？“整天”是什么意思？说明什么？（练的'时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）⑵另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。
懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）⑶看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？⑷带着感情读２自然段。
４、这只狮子为什么会这么懒？读３－６自然段。
⑴小树向懒狮子提出了哪两个问题？“练功”是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。
⑵懒狮子是怎样回答的？“那苦头”指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？⑶懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）“凭着”是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）板书：yi kao父母⑷懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看插图⑷为什么会这样？（炫耀……）⑸它会生活得好吗？为什么？５、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。
人教版语文一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
《两只小狮子》第一课时【教学目标】1、认识14个生字，重点学习“狮、整、练、习、滚、扌卜、咬、苦、懒、洋”，会写“非、常、练、习”。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文第一、二自然段。
通过关键词“整天、滚、扌卜、撕、咬”等体会小狮子的勤奋和刻苦；通过关键词“懒洋洋、什么也不干”等体会另一只小狮子的懒惰。
b5E2RGbCAP【教学重点】会读生字，流利朗读第一、二自然段。
【教学难点】体会小狮子的勤奋和刻苦。
【教学准备】生字卡片、课件【教学过程】一、出示课题，激发兴趣昨天，我们都预习了课文。
师：我们知道了课文讲了谁的故事啊？齐答：两只小狮子。
1、出示狮子图片，正音“狮”，提示轻声。
师：谁来读一读？让所有的老师都听到你的声音。
（指名读4—5个，齐读）plEanqFDPw2、引导说话：在你们的印象中，狮子是怎么样的？（可爱、威猛、凶猛的）强调说话的完整。
师：是啊，狮子可是万兽之王啊！DXDiTa9E3d3、教学“狮”，巩固识字方法。
师：小朋友们，狮子的“狮”字是一个生字，你有办法记住它吗？（左边是个犭，右边是个老师的“师”）RTCrpUDGiT4、齐读课题。
师：谁能来读一读课文的题目？（指名读2—3个，齐读。
）5、学习课文第一自然段。
师：故事呀，就这样开始了。
师范读第一自然段。
师：谁也来读一读啊？（指名读2—3个，齐读）二、初读课文，整体感知师：我们一起来看看这个故事，好吗？待会儿请小朋友们自己来读课文，要注意1、出示自读要求：①读准生字词，读完一遍请站起来读第二遍；②根据小狮子不同的特点给他们取名字。
明白了？师：大家都读得非常认真，非常仔细，很棒。
如果你还不是很会读，没关系，咱们讲着讲着你就会读了。
2、师：先来看看生字词读得怎么样？谁来读？学习词语：整天应该（强调后鼻音）刻苦苦头（可读轻声）练习将来懒洋洋慢吞吞（尝试说ABB吉构的词语）师：懒洋洋、慢吞吞这两个词语，你有什么发现？（ABB形式）像这样的词语你还能说吗？师：老师在语文书我们已经学过的课文里摘抄了一些这样的词语，我们一起来复习一下，每个词语读一遍。
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
两只小狮子参考教案一
第一课时
一、教学目标
（一）学会11个生字和由生字组成的词。
（二）看懂三幅图的图意。
（三）读课文，初步理解课文的内容。
二、教学重点
（一）学会11个生字和由生字组成的词。
（二）读课文，初步理解课文的内容。
三、教学难点
朗读课文，初步理解课文内容。
四、教学过程
（一）导入新课，板书课题。
同学们，你们去动物园见过狮子吗？今天我们学习的课文中有两只小狮子，你们想认识它们吗？好，今天我们学习第十三课《两只小狮子》。
板书课题，齐读课题。
（二）初步感知课文内容。
请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子？
1．范读。
2．听后回答：本课写的是一只勤劳的小狮子、一只懒惰的
以：左边
，右边的人的一捺变成点。
以后，以前，可以。
活：左边三点水，右边是舌头的舌，或是“古”时候的古字上边加一撇。
生活，干活，活动。
本、对：用熟字加一笔或熟字加偏旁的方法记。
本，木字加一横，作业本，本来，本分，本身。
“寸”字左边加个“又”是对，和错是反义词，对话，对不对，你做得对。
领：左边“令”右边是一页书的页。
本领：指的是一种能力，生活的本领即生活的能力。
领导，首领。
话：和活区别，说话要用语言，所以是言字旁。
说话，话语，话别。
老：可分三部分记“土”，加一撇，下面
匕，老和幼或少是反义词，老师，老人。
一年级下册《两只小狮子》第一课时教案
《两只小狮子》第一课时教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的结构和书写方法。
3.理解课文中蕴含的道理，培养勤奋刻苦的品质。
教学重点：1.生字词的学习和掌握。
2.课文的朗读和理解。
教学难点：1.生字词的正确书写。
2.课文中所蕴含道理的理解。
教学准备：1.课文课件2.生字卡片3.小狮子头饰教学过程：一、导入1.教师出示小狮子头饰，引起学生的兴趣。
2.学生自由发言，猜测今天要学习的故事。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
3.学生分角色朗读课文，体会小狮子的心情。
三、生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读。
2.学生自主拼读生字，组内交流。
3.教师讲解生字的结构和书写方法，学生练习书写。
四、课文理解1.教师提问：课文中小狮子们在做什么？他们为什么这样做？3.教师提问：你们认为小狮子们的做法好吗？为什么？4.学生讨论，发表自己的看法。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后活动：和家长一起讨论课文中的道理，分享自己的看法。
具体教学步骤：第一步：导入1.教师出示小狮子头饰，引起学生的兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物的头饰吗？今天我们要学习的故事就是关于两只小狮子的。
”第二步：课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏：“现在，我们一起来朗读课文，注意要模仿小狮子的语气哦。
”2.学生自读课文，注意生字词的读音：“请大家自读课文，注意生字词的读音。
”3.学生分角色朗读课文，体会小狮子的心情：“现在，我们分角色朗读课文，大家要把自己当成小狮子，体会他们的心情。
”第三步：生字词学习1.教师出示生字卡片，学生跟读：“下面，我们一起来学习生字词。
请大家跟读。
”2.学生自主拼读生字，组内交流：“现在，请大家自主拼读生字，然后在小组内交流。
”3.教师讲解生字的结构和书写方法，学生练习书写：“我给大家讲解生字的结构和书写方法，请大家认真听，然后练习书写。
《两只小狮子》第一课时教案
《两只小狮子》第一课时教案《两只小狮子》第一课时教案可可教材简说：这是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度：一只小狮子非常勤奋，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
通过一勤一懒两只小狮子的对比，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，告诉学生，从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
学习目标：１、在语言环境中正确认读生字，会写“练”、“习”、“苦”三个字。
２、品词品句，反复朗读，发挥想像，体会两只小狮子的不同生活态度。
３、通过一勤一懒两只小狮子的对比，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活的本领，不能依靠父母的本领和地位生活。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
１、师：小朋友们喜欢听故事吗？今天，我们就一起去读懂一个生动有趣的故事。
２、师：读了课题，（认读生字“狮”）谁有好办法记住这个“狮”字宝宝？３、师：谁还能说出几个反犬旁的字？指名说，师板书。
（猫、狗、狐狸、猪、狼等）４、师：通过语文园地7的学习，我们发现了反犬旁的字一般都和动物有关系。
５、师：小朋友们，你们用熟字加偏旁的方法记住了这个字宝宝。
等会我们读课文时，还会见到更多的生字宝宝，希望你们也能用自己的好办法去认识他们，记住他们。
二、初读课文，了解大意。
１、师：小朋友们，你们见过狮子吗？在哪里见过？你能向大家介绍一下你见到的狮子是怎么样的？２、师：是的，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作林中之王。
现在老师就想知道故事中的两只小狮子能不能成为勇猛的动物，成为林中之王呢？请你们打开书本，借助拼音认真地读读这个故事，等会请你们告诉老师。
３、同桌交流，全班交流（你觉得这两只小狮子能成为林中之王吗？）（练习刻苦的小狮子能成为林中之王。
懒惰的小狮子不能成为林中之王。
）板书：勤狮子懒狮子能不能三、品读课文，形成对比。
Ａ体会勤狮子的刻苦。
１、师：你们从哪里知道有只小狮子很刻苦的？请你用“ ”划出来。
人教版小学语文教案《两只小狮子》
两只小狮子（第一教时）学习目标：1、认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两只小狮子的不同表现。
学习重难点：1、指导朗读进行识字教学，了解“整天、刻苦、懒洋洋、慢吞吞”等词的意思。
2、抓信相关词语，了解勤狮子的刻苦与勤劳。
3、抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因。
教学过程:一、谈话导入，揭示课题1、说说喜欢看什么动画片。
2、出示图片：狮子王：辛巴师：今天丁老师带来了一位自己喜欢的动漫人物，瞧，是谁呀？动画片狮子王里的辛巴。
3、说说你对狮子的印象？4、小结：是呀，辛巴勇敢、正义，看上去威风凛凛的，怪不得能成为百兽之王。
师：今天老师还带来了它的两个小宝宝呢。
想知道这两个小家伙的故事吗？今天我们就来读这个故事。
出示课题：两只小狮子。
（齐读课题）学习生字：狮子指名读两个学生，再齐读二、初读课文1、学生自由读。
A、要求：第一遍读的时候呀，我们争取要把这个故事给读通顺了。
第二遍读的时候，小朋友要动动小脑筋想一想，这是两只怎样的小狮子。
2、检查反馈：（朗读情况）A、课文有几个自然段？（生：7）B、跟老师读读第二段，（生跟读）。
第二段生字特别多。
C、第8段很长，谁能读好？（指名读）3、课文主要内容（思考情况）A、这是两只怎样的小狮子？B、出示：一只小狮子（）另一只小狮子（）师表扬语：1、真会读书，两只小狮子的特点都看出来了！2、能用上书上的词语，真棒！C、用反义词取名字师：是呀：这两只小狮子其中有一只特别的懒，我们就叫他“小懒”吧！（板书：懒）师：谁能读读它的名字？（生读）师：注意“懒”字是——前鼻音。
（再读注意前鼻音）师：那还有一只呢？我们可以叫他？（小勤）三、学习勤狮子的表现师：小勤有多勤奋呀？用课文中一句话说。
出示：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
1、师：这句话里的生字比较多，自己借着拼音把它读通了。
（请两名学生读）2、读了这句话你看出小狮子天天在练什么本领呢？出示（滚、扑、撕、咬）四个字都读准了。
小学语文27、两只小狮子教案新部编本(第一课时)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校小学语文27、两只小狮子教案（第一课时）教学目标：1、初读课文，认识本课14个生字。
2、精读课文，通过读文、说话理解体会“整天、懒洋洋、刻苦”等词语，学会10个生字，感受两只小狮子的不同表现。
3、有感情朗读第二自然段。
教学重难点：重点：精读课文，通过读文、说话理解体会“整天、懒洋洋、刻苦”等词语，学会10个生字，感受两只小狮子的不同表现。
难点：通过想象，体会“刻苦”和“懒洋洋”。
板书：两只小狮子一只整天练习滚扑撕咬非常刻苦另一只什么也不干晒太阳懒洋洋一、夸狮子，导入课题1、夸狮子：出示狮子图：小朋友，你瞧，这是什么？(板书：狮子，它是反犬旁……)叫叫他的名字——狮子（认识生字“狮”）——它是翘舌音我们再来叫一叫。
今天，我们要去认识两只小狮子。
）—（板书补完整）一起来读一读课题。
这到底是怎样的两只小狮子呢？二、初读课文，认读生字1、自由读课文，出示要求：（1）把课文读通顺，读正确。
（2）读完课文，再去读一读记一记预习时圈出的生字。
2、认读生字（1）小老师带领大家读生字。
（生字卡片）一生读——大家一起读。
开火车读。
（2）生字宝宝脱掉了帽子，藏在了句子里，你还会读吗？出示难读句子，检查朗读：（生字打红）▲一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
（读“撕”时，提醒平舌音，“懒”、“洋”，提醒注意一个是前鼻音，一个是后鼻音。
）▲懒狮子抬起头来，慢吞吞地说：“我才不去吃那苦头呢！”▲“孩子，将来我们老了，不在了，你靠谁呢？你也应该学会生活的本领，做一只真正的狮子！”自己先练一练。
——指名一句一句读——（表扬一下）一起读。
三、再读课文，学习第二自然段（一）这到底是两只怎样的小狮子呢？（板书“？”）1、再读课文，想一想。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
目标分解
教学策略
教法、学法策略说明
创设情境导入课题
1、小朋友们，告诉你们一个好消息，森林里有一只狮子妈妈生了两只小（出示句子：狮子，现在请你们把这个好消息告诉森林里的其他小动动吧！狮子妈妈生下了两只小狮子。）2指名人读，高兴的语气，大家一齐来宣布这个好消息吧。2、过了几年，两只小狮子慢慢地长大了，不过说来也奇怪，这两只小狮子虽然是亲兄弟，但是长大后它们的表现与性格却完全不同了，你们想知《两只小狮道它们有什么不同吗？今天这节课我们就一齐去读读这个故事子》。（出示课题，齐读。）
预习作业
1、圈出生字，划出新词，用各种方法识记，给生字扩词，。2、正确、流利地读课文，标出自然段序号。3、课外收集有关狮子的生活资料。
课时
2
第（一）课时教学设计
课时目标
个生字，111、知识与能力：通过自主识记、语境中识字等多种形式认识“狮、整”等会写“练、习”2个字。学习积累“懒洋洋、慢吞吞”这一类词语。、过程与方法：正确、流利地朗读课文。通过朗读、交流等多种形式熟读课文，反复理2解诵读感悟，拓展想象等加深对不同角色的理解。初步学会朗读疑问句和感叹句。自然段，借助相关语句认识两只小狮子的不同—6、情感、态度、价值观：学习课文31表现，为感悟课文蕴涵的道理而做好铺垫。
生学朗读是的文理解课重重要手段。的生对学视培朗读指导。朗的学生养使朗读能力，生读成为学究探学习和的重要手段。没随文识字，字燥的枯有通过形分析，找归类记忆，方等义反词从模法记忆，认清到糊晰在一次又读，
2
过渡：小勤整天练习，练得非常——B、学“刻苦练习”师板书，出示词卡读“刻苦”小朋友们，你们想像一下，小勤在练滚、扑、撕、咬这些本领的时会遇到哪些困难？满头大把自己弄得满身是泥，又脏又累，师铺垫：也许在练滚的本领时，汗。也许——扑下去的时候，对面有一块石头，也许——撕、咬的时候，尖利的指甲断了，牙齿流血了、总结：这么苦，这么累，可是它没有休息，没有放弃，还是整天练习，C练本领练得——非常——刻苦。多么能吃苦的小狮子呀——全体女孩子来赞一赞它多么能坚持的小狮子呀——全体男孩子来赞一赞它多值得我们学习的小狮子呀，一起来夸夸它二、学习“懒狮子”“你小朋友们，过渡：刚才小懒听到大家的夸奖，心里可不舒服了，它说：小朋友们，你们能告诉它们为什么都那么喜欢我兄弟，而不喜欢我呢？”原因吗？找出课文中的句子。引出句子：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。1、指名读句子。评价-----
教学目标
“懒知识目标：认识“狮、整”等１４个生字。会写“练、习”等６个字。理解、积累洋洋”“本领”、“慢吞吞”“刻苦”这些词语。技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖பைடு நூலகம்母，应该从小学习生活本领的：情感目标道理。
学教重点
学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。1、理解狮子妈妈的话。2、
学了解及时情习的生学况，有层次，反馈分难度，中课文初读让学的问题。到享受生能一种成功感。
读品文课二第然自段
过渡：小勤有多勤奋呢？你能找出书上的一句话来告诉大家吗？一、学习“勤狮子”出示学习：一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。1、这句话里的生字多，自已借着拼音把它读通了。、读了这句话，你们看出小狮子天天在练什么本领呢？2 3、来，哪个小老师来带大家把这四个字都读准了（出示：滚、扑、撕、咬）4、读着这四个字你发现了什么？①都是表示动作的。②扑、撕都是提手旁。。做做动作（来，我们一起来勇猛地扑一扑，用力地撕一撕）③学“滚”字。认识这个字吗？你见过它和谁成为了朋友吗？、5小勤是怎么练习这些本领的呀？谁能用这句话中的一个词语来说一说。、学“整天练习”A师板书，出示词卡读“整天”当大家都还在睡觉的时候，是呀，早晨，天刚刚亮，小勤就开始练习——中午，太阳火辣辣地照着，小勤满头大汗地练习——傍晚，太阳公公下山了，小勤还在练习——小勤就是这样从早到晚，不停地练习，就是——整天练习
第文的课把以一段自然形的事以故既节式导入，省教学时间，发又激了学积的学生习极性。
读初文课解了大意
一、学生初读课文二、反馈交流，扫除阅读障碍过渡：刚才，小朋友们读得真认真，老师发现有的地方我们小朋友读起来有些困难，来，跟老师来读一读吧。
1
馈反交流扫除阅读障碍
（一）出示句子、另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。（什么也不干）1、你怎么不学点儿本领啊？2过渡：咱们来看第二自然段，这段话生字多，最难读，谁能试一试？（二）出示第二自然段：指名2人读，评价过渡：再来看最长的第七自然段，谁来读一读。（三）出示第七自然段指名2人读，评价三、感知故事大意，给狮子取名字。你知道这是两只怎样的小狮子了吗？用这个句式说过渡：读了这个故事，）的小狮子一说。（指名学生说，评价生1、真会读书，两只小狮子的特点都看出来了。2、能用上书上的词语，真棒！生两只小狮子中有一只特别的懒，我们给他取个名字吧，指名说。过渡：（教学生字“懒”好，因为小狮子还很小，我们暂且叫他“小懒”吧！来，谁叫叫他？）还有一只跟小懒完全不一样，是那么的勤奋，我们也来给他取个名字，谁来取？好，就用一个跟“懒”相反的字做他的名字吧，就叫它——（小勤）一起来叫叫她。
小“以目标为核心的有效课堂”教学设计表
学科：语文年级：一年级设计人：
课题
27、两只小狮子
教材简析
《两只小狮子》这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，内容新颖，故事性强。通过两只狮子的不同生活态度：一只小狮子非常刻苦，每天练习生活的本领；另一只却认为凭着父母的本领和地位就可以生活得很好，于是，整天懒洋洋地晒太阳，什么也不干。通过狮子妈妈的教育，教育学生应该“从小学习生活的本领，不依赖父母生活。”