小学科学苏教四年级上册3单元常见的力11、浮力

11、浮力

【教材分析】

《浮力》是苏教版科学四年级上册第3单元《常见的力》的第四课时。通过对本单元前三节课的学习，学生已经认识直接施加在物体上的摩擦力和弹力，能感知到力的方向，而且还能够使用简单的工具测量力的大小。认识到力对物体的作用体现在力可以改变物体的运动状态。本课将学习直接施加在物体上的另一种力——浮力，在日常的生活中学生对浮力有一定的感性认识，但学生对沉入水中的物体会受到浮力这一概念缺乏合理的认识。因此，本节课要帮助学生正确认识浮力。

【学情分析】

通过本单元《力与运动》、《弹力》、《摩擦力》的学习，学生已经掌握了认识力的方法，可以借助一定的工具测量力的大小，认识到弹力、摩擦力在生活中的应用，能在教师的引导下探究影响力大小的因素。学生已经具备的这些能力为本节课的学习打下了坚实的基础。本节课的教学重点在于让学生正确认识浮力，引导学生探究影响物体浮力大小的因素。四年级的学生已经具备一定的实验操作能力，在实验前要适当引导学生关注实验过程的设计和实验要点，实验中要仔细观察和及时地记录，为高年级的实验设计与探究做好准备。

从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的学生对周围的事物仍然保持一定的好奇心，但也逐步对一些问题有理性的认识。因此，在教学的过程中应该适当引导学生理性思维的发展，让学生能通过推理发现事物背后的规律。

教学目标

1、认识浮力，知道浮力是指漫入水中的物本，会受到竖直向上托举的力，正因为有浮力，物体オ能漂浮在水面上。

2、通过实验研究下沉的物体是否受到浮力的影响，懂得不管物体是漂浮在水面上还是沉在水里都会产生浮力。

3、通过实验，研究影响物体沉浮状态的因素。

4、通过让一张A4纸在水中承载更多的硬币，这个实践活动，引导学生进一步体会影响浮力大小的因素。

5、通过阅读《曹冲称象》这个故事，体会这个故事中包含的科学道理。

【教学重点】

1、知道沉入水中的物体也会受到浮力。

2、在教师的引导下，通过控制变量法验证相同体积物体的沉浮与质量有关。

[教学难点]

1、通过实验操作，探究影响浮力大小的因素有哪些。[教学准备]

教师材料：PPT、课件。

学生材料：苹果、羽毛、石头、直尺、水槽、不同材质的橡皮泥、弹簧测力计。

教学过程

导入：

通过游泳的视频，人在水中受到了什么力？引出课题。

板书：《11、浮力》

一、认识浮力

1、出示一个水槽，教师在水槽里依次放入橡皮、白纸、塑料小尺、小木块等等物体，引导学生观察这些物体放入水中有什么现象?

2、为什么物体会浮在水面上呢?

这是因为有一种力的作用，这种力叫做浮力

3、出示课本32页上面的一段文字。

浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫做浮力。正因为有浮力，物体才能漂浮在水面。

4、学生仔细阅读这段文字，初步了解浮力的概念以及浮力的作用。

[设计意图]：通过日常生活中学生熟悉的物品，让学生感知浮力的存在。让学生通过压一压漂浮的物体，感受浮力的大小和方向。通过带线乒乓球漂浮实验，让学生直观看到浮力的方向。

二、研究下沉的物体是否受到浮力

活动一：研究下沉的物体是否受到浮力的作用

1、教师引导:物体因为受到浮力的作用，所以会漂浮在水面上，那么沉入水中的物体是否受到水的浮力作用呢?下面我们来研究一下这

2、出示课本32页下面的图和文字，学生仔细观察图片，并读一读旁边相关的文字了解本次实验的方法及要求。

实验目的:研究下沉的物体是否受到浮力

实验材料:弹簧测力计、水槽、一块底面积比较大的橡皮等等。

实验方法:先测出橡皮在空气中受到的拉力，再测一测这块橡皮放入水中受到的拉力，比较一下两次測得的拉力的大小。

3、交流讨论:如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么弹簧测力计的读数会怎样变化?

如果橡皮在水中受到浮力的作用，那么弹簧測力计的读数会変小，这是因为浮力的作用。

4、学生分小组进行活动，测量橡皮在空气中以及水中受到的拉力的大小6＞照搜题。

5、全班交流，说一说自己测得的数据。教师小结:通过测量，我们发现橡皮在空气中受到的拉力较大，放入水中再用测力计测量，会发现橡皮受到的拉力比较小。这说明橡皮在水中受到了浮力的作用，这同时也说明，下沉的物体也会受到浮力的作用。换句话说，物体不管是漂浮的还是下沉的，都会受到浮力的作用。

[设计意图] ：通过观察，发现实验中隐藏的问题，激发学生思考，并设计相应的办法得以证明，让学生知道水下的物体也会受到浮力，通过分析水中物体的重力和浮力，深刻理解物体上浮和下沉的原因。

三、研究影响物体沉浮的因素

1、教师引导:有的物体在水中会浮在水面上，有的物体在水中会沉入水底，那么究竟是什么因素影响了物体的沉浮状态?下面我们继续探究

2、引导学生对这个问题作出推测。

推测一:与物体的重量有关。体积相同重量不同的物体，沉浮状态是不一样的重量大的物体容易沉下去，重量轻的物体容易浮上来。

预测二:与物体的体积有关，质量相同，体积不同的物体，沉浮状态不一样，体积越大，越容易浮在水面，体积越小，越容易沉入水里。

3、下面我们同样通过实验来验证一下我们的推测，我们先来验证推测一的说法。

4、出示课本33页第1个实验，学生仔细读一读，了解这个实验的材料、方法与要求等等。

5、学生分小组进行实验，一边实验，一边观察实验现象，得出实验结论。

6、全班交流，各小组分享自己的实验现象，说一说实验结论，教师总结:通过网才的实验，我们发现体积相同，质量不同的物体沉浮状态是不一样的，通常来说，质量大的物体容易下沉，质量小的物体容易上浮。

7、验证预测二的说法。

出示课本33页的第2个实验，引导学生看看，并读一