残疾儿童送教上门工作方案

合集下载

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。

在这里你可以参与词条编辑，分享贡献你的知识。

以下是小编为大家收集的关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇1】关爱残疾儿童“送教上门”工作计划古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。

身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。

肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。

由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。

他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。

一、活动名称-乡-小学残疾儿童送教上门活动二、活动背景：目前，全球共有6．5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。

多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。

但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。

上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。

或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，20-年12月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔！三、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让教师真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，推广社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。

四、活动时间及地点：活动时间：20-年1月---7月活动地点：-五、活动对象-此次活动的具体安排如下：一、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。

为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。

二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。

有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。

四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。

每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。

2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。

学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。

若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。

取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。

3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。

关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】

关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。

在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。

依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。

是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。

三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。

2、教学过程不求快，只求他有进步。

四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。

五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。

鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。

完善“送教上门”的各项资料。

六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。

多与他交流，复习数字1-10。

十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。

尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。

十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

十二月：教唱儿歌一首。

新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。

我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。

关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。

三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。

残疾儿童送教上门计划

残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。

2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。

3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。

二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。

这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。

三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。

2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。

3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。

4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。

四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。

2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。

3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。

五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。

采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。

2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。

定期评估康复效果，调整训练方案。

3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。

4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。

5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。

六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇

关爱残疾儿童“送教上门”工作计划集合4篇关爱残疾儿童“送教上门”工作计划1 为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。

一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。

“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。

三、工作要求（一）高度重视，加强领导。

开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。

（二）调查摸底，确定服务对象。

为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。

（三）提供保障，确保落实。

开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。

设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。

建立“送教上门”服务对象相关的档案。

（四）加强管理，提高效益。

1．加强管理和指导。

智障学生送教上门教学工作计划及措施

智障学生送教上门教学工作计划及措施全文共5篇示例，供读者参考智障学生送教上门教学工作计划及措施篇1一、指导思想根据特殊教育提升计划的要求，为了切实保障重度适龄残疾儿童少年接受义务教育的权利，认真做好义务教育普及工作，对个别化的重度残疾儿童少年实施特殊性的教育。

二、实施目标及要求目标：1、使个别化残疾儿童能够享受到受教育的机会，接受到基本知识和基本技能的训练。

2、使个别化残疾儿童感受收到全社会的关注和关爱，为更好地学习和融入社会奠定基础。

3、发挥教育的作用，使残疾儿童受到教育的感染和熏陶，从而树立自强自立的信心。

要求：1、认真做调查。

与家长建立密切的联系，了解个别化残疾儿童的特殊情况。

2、认真做研究。

与送教教师坐下来探讨、研究针对个别化残疾儿童的教育教学方法策略。

3、认真做准备。

针对个别化残疾儿童的特殊性，做好送教上门的各项准备工作。

4、认真做教学。

对于个别化残疾儿童的`教学工作，要把握方法，了解心理特征，选择适合的方式方法展开教学工作。

5、认真做总结。

及时总结在对个别化残疾儿童教学过程中出现的问题，纠错选优，总结出符合该残疾儿童的教学方法。

第一步：做好调查研究送教上门教师到残疾儿童的家里实地、实际地与家长沟通，了解残疾儿童的生长发育和生活状况、智力水平，取得第一手资料，便于有针对性地对个别化残疾儿童做出送教上门前的教学方法的选择，教学内容的选择，教学人员的选择。

第二步：个别化送教上门1、制定计划。

对个别化残疾儿童，制定符合该学生发展的教学计划。

2、建立信任。

对个别化残疾儿童，取得信任是至关重要的，因此，要求送教教师要有耐心、有恒心，与残疾儿童建立情感的纽带，在相互信任的基础上使残疾儿童树立自信。

3、选择方法。

（1）、对重度肢体残疾儿童，但智力健全的，就要采取建立自信、自强的心理辅导教育，对于教学工作可以和正常儿童的要求来完成。

他的自信心、自强自立之心建立了，学习兴趣和学习习惯就会有提高和进步。

（2）、对重度智障残疾儿童，首先要送教教师培养自己的耐心和恒心，从最简单的学起，他的一点点进步都是成功。

中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案

中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案一、目标定位我们的首要目标是确保每一位残疾儿童少年都能享受到公平、高质量的教育。

具体来说，就是通过送教上门，让这些孩子在家就能感受到学校的温暖，老师的关爱，以及知识的魅力。

二、对象界定我们的服务对象是那些因身体原因无法到校上课的中小学残疾儿童少年。

这些孩子可能患有肢体残疾、智力障碍、视力或听力障碍等，他们需要我们的关注和帮助。

三、教学内容教学内容要因人而异，根据每个孩子的实际情况来制定。

主要包括：1.文化课：语文、数学、英语等基础学科知识。

2.生活技能：如独立生活、社交沟通等能力的培养。

3.艺术教育：音乐、绘画、手工等，培养孩子的兴趣爱好。

4.心理辅导：针对孩子的心理特点，提供心理咨询和情绪支持。

四、教学方法1.个别化教学：针对每个孩子的特点，制定个性化教学计划。

2.互动式教学：通过游戏、讨论等方式，激发孩子的学习兴趣。

3.线上线下结合：利用网络资源，开展线上教学，同时保持线下教学。

4.家长参与：鼓励家长参与教学，形成家校共育的良好氛围。

五、师资配备选派有经验、有爱心的老师担任送教工作。

这些老师不仅要具备专业的教学能力，更要有一颗热爱孩子、愿意付出的心。

同时，定期对送教老师进行培训，提升他们的教学水平和心理辅导能力。

六、工作流程1.调研摸底：了解每位残疾儿童少年的具体情况，包括身体状况、学习能力、家庭环境等。

2.制定计划：根据调研结果，制定个性化的送教计划。

3.实施教学：按照计划，定期到孩子家中进行教学。

4.反馈沟通：定期与家长、孩子进行沟通，了解教学效果，及时调整教学计划。

5.跟踪评估：对送教工作进行跟踪评估，确保教学质量。

七、保障措施1.政策支持：积极争取政府和社会各界的支持，为送教工作提供必要的资源和保障。

2.资金保障：设立专项资金，用于送教工作的开展和教师培训。

3.宣传推广：通过多种渠道宣传送教工作，提高社会对残疾儿童少年教育的关注度和支持度。

八、预期效果1.提高残疾儿童少年的受教育率，让他们能够更好地融入社会。

送教上门方案

送教上门方案第1篇送教上门方案一、项目背景为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，推进教育公平，提高教育质量，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利，根据《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》等相关法律法规，结合实际情况，制定本送教上门方案。

二、目标定位1. 满足残疾儿童少年接受义务教育的需求，确保教育普及、平等、优质。

2. 提高残疾儿童少年的生活技能和社会适应能力，促进其全面发展。

3. 提升家长和全社会对残疾儿童少年教育的关注和支持，营造良好的教育环境。

三、服务对象1. 具有本市户籍的残疾儿童少年。

2. 持有本市居住证的残疾儿童少年。

3. 其他有特殊教育需求的儿童少年。

四、服务内容1. 学科教育：根据残疾儿童少年的实际需求，提供语文、数学、英语等学科教学。

2. 生活技能训练：教授残疾儿童少年基本的生活技能，如自我照顾、人际交往等。

3. 康复训练：结合残疾儿童少年的特点，开展针对性的康复训练，如物理治疗、言语训练等。

4. 心理辅导：关注残疾儿童少年的心理健康，提供心理咨询和辅导，帮助其树立自信、积极面对生活。

五、服务流程1. 摸底排查：教育部门联合残联、卫生等部门，对辖区内的残疾儿童少年进行全面排查，了解其家庭情况、教育需求等信息。

2. 审核认定：根据排查结果，对符合条件的残疾儿童少年进行审核认定，确保送教上门对象的准确性。

3. 制定计划：根据残疾儿童少年的实际情况，制定个性化的送教上门计划，明确教学目标、内容、方式等。

4. 教师选派：选拔具有特殊教育资质和经验的教师，开展送教上门工作。

5. 教学实施：教师按照送教上门计划，定期上门开展教学活动，确保教学质量。

6. 跟踪评估：定期对送教上门工作进行跟踪评估，了解残疾儿童少年的学习进度和需求变化，调整教学计划。

六、保障措施1. 组织保障：成立送教上门工作领导小组，明确各部门职责，协同推进工作。

2. 政策保障：落实国家及地方相关政策，保障残疾儿童少年接受义务教育的权利。

关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇)

关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇) 【篇1】关爱残疾儿童送教上门工作计划一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。

二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。

家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。

经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。

由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。

现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。

活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标：1.汉语拼音。

学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。

能借助汉语拼音认读汉字。

学习说普通话。

2.识字、写字。

认识常用汉字100个，写其中50个。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用普通话正确地朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。

认识逗号、句号、问号和感叹号。

4.口语交际。

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。

学习与他人交流的能力。

与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

三、教学重难点：重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。

1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

xx小学“送教上门”工作实施方案

XX小学“送教上门”工作实施方案为切实保障适龄残疾儿童受教育权利，保证残疾儿童义务教育阶段入学率，经校行政会研究，现就XX镇区域无生活自理能力的小学义务教育阶段适龄重度残疾儿童“送教上门”服务工作，制订以下方案:一、指导思想贯彻落实各级政府关于保障残疾儿童平等享有教育权利的工作要求，积极探索重度适龄残疾儿童居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童教育保障体系，进一步推进我市残疾儿童教育事业的发展。

二、目标任务按教育现代化要求，残疾儿童入学完成率达100‰三、服务对象具有XX镇常住户籍，不能到学校接受教育、基本具有接受教育能力的义务教育阶段6-11周岁重度残疾儿童。

四、服务原则1.遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童的教育潜能,提高认知能力和适应生活、适应社会能力。

2.采取直接服务与间接服务相结合的原则，“送教上门”的教师在做好服务对象教育的同时，负责对•家长的相应教育指导。

五、工作要求（一）落实教师，强化费任为保证全体服务对象按规定享受“送教上门”教育服务,完成小学阶段义务教育，“送教上门”由教导处指定专职教师负责。

承担“送教上门”服务的教导处要针对服务对象的残疾类别和发展现状的特殊性，合理安排责任心强、热爱残疾教育事业，身体健康、有奉献精神的教师担任责任教师，开展“送教上门”工作。

（二）因人制宜，提高效果“送教上门”贡任教师，应针对送教劝象的残疾类别及其身心发展现状，选择适合送教对象的教育内容和教学方法，制订切实可行的教育教学计划和个别化教育方案。

（三）定期送敦，确保安全要保证“送教上门”服务时间。

每个服务对象每学年送教上门不少于2次。

必须确保责任教师送教途中自身安全，每次送教服务应有2名责任教师组成。

如遇暴雨等突发性天气需更改送教时间的，要及时与所送教对象的家长（或监护人）取得联系。

（四）建立记录，存档备案督促送教责任教师及时建立和整理送教服务资料，做好送教档案记录。

每学期结束时，相关资料由学校教导处单独装订成册交于宁国市普教科存档备案。

诸葛四小残疾儿童少年送教上门实施方案

“诸葛四小残疾儿童少年送教上门实施方案”一、项目背景在诸葛四小这片教育的沃土上，有一群特殊的孩子，他们因为身体上的残疾，无法像其他孩子一样走进校园。

然而，他们的心灵同样渴望知识，他们的眼神中闪烁着对未来的期待。

为了让这些孩子也能享受到教育的阳光，我们决定启动“诸葛四小残疾儿童少年送教上门”项目。

二、项目目标1.确保诸葛四小范围内的残疾儿童少年都能接受到适宜的教育。

2.提高残疾儿童少年的生活质量，帮助他们更好地融入社会。

3.增强教师队伍的服务意识，提升教育教学水平。

三、项目实施步骤1.调查摸底我们需要对诸葛四小范围内的残疾儿童少年进行全面的调查摸底，了解他们的基本情况、教育需求以及家庭状况。

这项工作将由我校的教师队伍负责，确保数据的准确性。

2.制定教学计划根据调查摸底的结果，我们将为每位残疾儿童少年制定个性化的教学计划。

这些计划将充分考虑他们的身体状况、学习能力和兴趣特长，确保教学内容的针对性和有效性。

3.送教上门在制定好教学计划后，我们将组织教师队伍进行送教上门服务。

每位教师都将承担起对一位或几位残疾儿童少年的教学任务，定期到他们家中进行教学。

4.教学评估为了确保教学效果，我们将定期对送教上门工作进行评估。

评估内容包括教师的教学质量、学生的学习进步情况以及家庭的支持情况等。

评估结果将作为改进教学工作的依据。

四、项目保障措施1.组织保障我们将成立专门的项目领导小组，负责项目的整体规划和协调工作。

同时，我们还将在校内设立项目管理办公室，负责日常事务的处理。

2.人员保障我们将选拔一批具有爱心、耐心和专业素养的教师参与送教上门工作。

这些教师将接受特殊教育方面的培训，以提高他们的教育教学能力。

3.资金保障为了保证项目的顺利实施，我们将积极争取政府和社会各界的支持，确保项目所需的资金得到充分保障。

4.社会支持我们将通过多种渠道宣传本项目，呼吁社会各界关注和支持残疾儿童少年的教育问题。

同时，我们还将与相关机构合作，为残疾儿童少年提供更多的帮助和支持。

小学残疾送教上门工作计划

小学残疾送教上门工作计划引言教育是每个孩子成长的基石，每个孩子都应该有受教育的权利。

然而，对于一些身体残疾或行动不便的小学生来说，获得正常教育的机会可能面临一些困难。

为了解决这个问题，我们计划开展小学残疾送教上门工作，为这些小学生提供一个平等、友好的学习环境，帮助他们获得适合自己的教育。

目标该工作计划的目标是帮助残疾小学生获得正常的教育机会，并提供他们需要的支持和资源，以促进他们的学习和发展。

具体目标如下： 1. 提供上门教育服务，确保残疾小学生能够正常接受教育； 2. 提供适合残疾学生的教育资源和学习辅助工具； 3. 培养残疾小学生的自信心和学习能力，促进他们的全面发展。

实施步骤步骤一：需求调研和资源准备1.调研本地区残疾小学生的教育需求和资源状况；2.寻找相关残疾教育机构和专业人士的合作，共同提供教育资源和支持；3.准备适合残疾小学生的教育项目和学习辅助工具。

步骤二：志愿者招募和培训1.宣传招募有志于残疾教育的志愿者；2.对招募到的志愿者进行培训，包括残疾教育知识和教学技能的培养；3.确定志愿者的工作时间和任务分配。

步骤三：学生选取和需求评估1.根据需求调研的结果，选取适合接受上门教育的残疾小学生；2.与学生及其家长进行沟通，了解其学习需求和特殊支持要求；3.进行专业的需求评估，确定所需的学习资源和辅助工具。

步骤四：上门教育服务实施1.根据学生的学习需求和特殊支持要求，制定个性化的学习计划和教学方案；2.安排志愿者上门为学生进行教学和辅导，确保学生能够正常接受教育；3.提供学习资源和辅助工具，帮助学生进行学习和掌握知识。

步骤五：学习效果评估和改进1.定期评估学生的学习效果，了解他们在教育过程中的学习进展；2.收集学生、家长和志愿者的反馈意见，了解他们的体验和建议；3.根据评估结果和反馈意见，及时调整教学策略和改进工作方式。

预期成果通过实施小学残疾送教上门工作计划，我们希望达到以下成果： 1. 残疾小学生能够正常接受教育，并取得符合其潜力的学习成果； 2. 残疾小学生的自信心和学习能力得以提升，能够逐渐适应正常学校环境； 3. 残疾小学生和家庭感受到社会的关爱和支持，有更好的学习和生活态度。

残疾儿童送教上门教学工作计划及教案

残疾儿童送教上门教学工作计划及教案一、工作背景随着我国教育事业的不断发展，残疾儿童的教育问题日益受到社会各界的关注。

为了保障残疾儿童接受教育的权利，我国政府出台了一系列政策措施，鼓励各地开展残疾儿童送教上门服务。

送教上门是指教育部门组织专业教师，为无法到校就读的残疾儿童提供个性化的教育服务。

通过送教上门，旨在让每一个残疾儿童都能享受到公平、有质量的教育。

二、工作目标1. 提高残疾儿童的家庭教育水平，使家长能够更好地支持和参与孩子的学习。

2. 提高残疾儿童的生活自理能力，培养其独立生活的能力。

3. 提高残疾儿童的社会适应能力，增强其自信心和人际交往能力。

4. 提高残疾儿童的教育质量，使其在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

三、工作内容1. 制定个性化教学计划，针对每个残疾儿童的特点和需求，制定合适的学习目标和教学内容。

2. 开展生活自理能力培训，教授残疾儿童基本的日常生活技能，如穿衣、吃饭、洗手等。

3. 开展社会适应能力培训，通过游戏、互动等方式，提高残疾儿童的人际交往能力和自信心。

4. 开展知识教学，根据残疾儿童的学习能力和兴趣，选择合适的教材，进行有针对性的知识传授。

5. 开展家庭教育指导，定期与家长沟通交流，了解孩子的学习和生活情况，提供家庭教育建议。

6. 开展心理辅导，关注残疾儿童的心理状况，及时发现和解决心理问题。

四、工作计划1. 成立送教上门工作小组，明确分工，确保各项工作顺利进行。

2. 对残疾儿童进行摸底调查，了解其家庭状况、学习需求和身心特点。

3. 制定送教上门工作计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和时间安排。

4. 开展教师培训，提高教师的专业素质和送教上门能力。

5. 定期组织家长会议，汇报孩子的学习进展，收集家长意见和建议。

6. 定期开展教学评估，了解残疾儿童的学习成果，调整教学计划。

7. 加强与相关部门的沟通协调，争取政策支持和资源保障。

8. 开展送教上门工作总结，总结经验教训，不断提高送教上门服务质量。

残疾儿童送教上门教案篇

残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。

2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。

3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。

三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。

2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。

3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。

四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。

2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。

3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。

五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。

2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。

3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。

4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。

5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。

六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。

2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。

七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。

2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。

3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。

八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。

学校关爱残疾儿童送教上门活动方案

学校关爱残疾儿童送教上门活动方案示例文章篇一：《学校关爱残疾儿童送教上门活动方案》嗨，大家好！我今天想跟大家说说我们学校一个超级棒的计划——关爱残疾儿童送教上门活动方案。

我有个邻居小伙伴，他叫小宇，是个残疾儿童。

他不能像我们一样每天开开心心地背着书包去学校上学。

每次我看到他望着我们上学的背影，眼睛里有那种很渴望的神情，我的心里就特别不是滋味儿，就像吃了很酸的柠檬一样。

那时候我就在想，要是能有办法让小宇也能学习知识该多好呀。

我把这个想法跟老师说了，没想到老师告诉我，学校正在计划一个送教上门的活动呢！一、送教对象我们学校附近有好几个像小宇这样的残疾儿童。

他们有的是身体行动不方便，像小宇，他的腿有点问题，走路需要借助拐杖，而且走不了多远就会很累；还有的孩子是智力方面有一些特殊情况。

这些孩子就是我们这次送教上门的对象。

我们要让每一个孩子，不管他有什么样的困难，都能感受到学习的乐趣，都能有机会学习知识。

这就好比每一朵花都应该有机会晒太阳、喝水长大一样，残疾儿童也应该有接受教育的权利。

二、送教团队这个送教团队可厉害了呢！首先是我们学校那些超级有耐心的老师们。

像我们的班主任李老师，她就主动报名参加了。

李老师平时对我们就特别好，不管我们问多少遍问题，她都不会烦，总是很温柔地解答。

还有音乐老师张老师，他说他要给那些孩子带去音乐的快乐。

我就想啊，那些孩子听到张老师弹奏的美妙音乐，肯定会像我们听到冰淇淋车的铃铛声一样兴奋。

除了老师，还有我们学校一些高年级的大哥哥大姐姐。

他们也想为这些残疾儿童做点什么。

我的姐姐就是其中一员，她跟我说：“我觉得我能把我学到的知识分享给他们，那一定是很有意义的事情。

”三、送教内容那送教上门都教些什么呢？这可丰富啦！当然有最基础的知识，像语文和数学。

语文呢，老师们会从最简单的拼音、识字开始教起。

就像教小婴儿学说话一样，一点点地来。

比如说，先教他们认识“天”“地”“人”这些简单的字。

数学就从数数开始，1、2、3……别看这些简单，对于那些残疾儿童来说，可能就像攀登高峰一样困难，但是我们不怕，我们会陪着他们一步一步地往上爬。

残疾儿童送教上门工作方案范文

残疾儿童送教上门工作方案范文一、背景根据《中华人民共和国残疾人保障法》和《中共中央国务院关于深化教育体制机制改革的意见》等法律法规，为满足残疾儿童接受教育的需求，提高残疾儿童教育质量，确保残疾儿童平等接受教育的权利，结合我地区实际情况，制定本工作方案。

二、工作目标1. 提高残疾儿童接受教育的普及率，确保残疾儿童不因家庭、地域等原因失去接受教育的机会。

2. 提高残疾儿童教育质量，使残疾儿童在德、智、体、美等方面得到全面发展。

3. 建立完善的残疾儿童送教上门工作机制，形成政府主导、部门配合、社会参与的工作格局。

三、工作原则1. 依法实施，保障权益。

2. 分类指导，分类施教。

3. 尊重家长意愿，发挥家庭作用。

4. 因地制宜，注重实效。

四、工作内容1. 开展残疾儿童需求评估，了解残疾儿童的基本情况、家庭状况和残疾程度，为制定送教方案提供依据。

2. 制定送教方案，根据残疾儿童的需求，制定个性化的教学计划，确保教学内容、教学方法适合残疾儿童的特点。

3. 实施送教上门，组织专业教师、志愿者等送教团队，定期到残疾儿童家庭进行教学，确保教学质量和效果。

4. 建立送教档案，记录残疾儿童的学习情况、家庭反馈等信息，为调整教学计划提供依据。

5. 开展残疾儿童家长培训，提高家长的教育理念和方法，帮助家长更好地参与残疾儿童的教育过程。

6. 开展残疾儿童教育评估，定期对残疾儿童的学习情况进行评估，及时调整教学计划，确保教育质量。

五、工作措施1. 加强组织领导，成立残疾儿童送教上门工作领导小组，明确各部门职责，确保工作落实。

2. 加强师资队伍建设，组织专业培训，提高教师的专业素质和教学能力。

3. 加强经费保障，将残疾儿童送教上门工作纳入财政预算，确保工作经费充足。

4. 加强宣传引导，提高社会对残疾儿童送教上门工作的认识和支持。

5. 加强监督考核，对残疾儿童送教上门工作进行定期检查和评估，确保工作效果。

六、工作进度安排1. 启动阶段（2022年1月至2022年3月）：成立领导小组，制定工作方案，开展需求评估。

关爱残疾儿童送教上门工作计划

关爱残疾儿童送教上门工作计划一、工作背景随着社会发展和教育水平提高，关爱残疾儿童的重要性日益凸显。

残疾儿童在日常学习中面临着许多困难和障碍，送教上门工作成为一种可行的方式，为残疾儿童提供个性化的教育和专业支持。

二、工作目标1. 创造良好的学习环境：为残疾儿童提供安全、舒适的学习环境，创造一个积极、关爱的氛围。

2. 改善教育资源：提供多样化的教育资源，满足不同残疾儿童的学习需求。

3. 促进综合发展：通过送教上门工作，促进残疾儿童的综合发展，提升他们的学习能力和社交能力。

4. 激发学习兴趣：通过个性化的教学方法，激发残疾儿童的学习兴趣，激发他们的潜能。

三、工作内容1. 了解残疾儿童的需求：与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的学习需求和特殊要求。

2. 制定个性化的教育计划：根据残疾儿童的具体情况，制定个性化的教育计划，包括学习目标、教学内容和教学方法等。

3. 提供多样化的教学资源：准备适合不同残疾儿童的教学材料和工具，以满足他们的学习需求。

4. 进行定期的教学辅导：按照制定的教育计划，定期上门为残疾儿童提供个性化的教学辅导，并与家长进行交流与反馈。

5. 定期评估和调整计划：定期评估残疾儿童的学习情况，根据实际情况调整教育计划，确保教育效果最大化。

6. 组织课外活动：组织丰富多彩的课外活动，积极培养残疾儿童的综合素质和社交能力。

四、工作流程1. 前期准备：了解相关政策法规和专业知识，积极参与培训，提高专业能力。

2. 招募志愿者：通过宣传、招募等方式，吸引有志愿服务残疾儿童的人员参与。

3. 志愿者培训：为志愿者提供相关培训，包括残疾儿童教育知识、教学技能和心理辅导等。

4. 需求评估：与残疾儿童家庭沟通，进行需求评估和学情分析，制定个性化的教育计划。

5. 教学实施：根据计划进行送教上门工作，按时到达学员家中进行教学辅导。

6. 教学评估：定期对残疾儿童的学习情况进行评估，及时调整教育方案，提升教育效果。

7. 教学反馈：与残疾儿童及家长进行沟通，提供教学反馈和建议，共同促进儿童的学习进步。