语文S版教材小学二年级上册23《九色鹿》教案
九色鹿的教案5篇
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语文S版二年级上册九色鹿教学设计3篇
语文S版二年级上册《九色鹿》教学设计3篇《九色鹿》教学设计1教学目标：一、正确、流畅地有情感地朗诵课文，详细复述。
二、学会本课生字，明白得由生字组成的词语，熟悉“叩、妃、陛、肮”4个生字。
3、通过课文中具体的语言资料，领会九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责言而无信、恩将仇报的可耻行径。
教学重点难点：明白得课文内容，明白做人要守信誉的道理。
教学具预备和辅助活动：录音机磁带投影第一课时教学要求：一、初步感知课文内容。
二、学习生字新词。
一、激趣导入一、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、提示课题：九色鹿二、初读课文一、学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并明白得其意思（3）关于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。
（4）关于不懂的地址标上问号。
二、学生按要求自学，教师巡问指导三、检查自学成效一、指名读生字内外的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翘舌音“滥”的声母是L，不是N二、重点明白得以下词语奴仆起誓发财恩将仇报呵斥草菅人命言而无信灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络一、自由读课文，想一想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文要紧讲了一个什么故事？（3）按故情形节课文该如何分段？二、学生读后推荐3、师小结第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。
第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，率领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿痛斥小人，最后国王惩处了调达，并下令不准损害九色鹿。
五、作业一、用钢笔描红二、誊写生字词3、朗诵课文第二课时教学要求：一、学会本课生字，明白得由生字组成的词语，熟悉“叩、妃、陛、肮”4个生字。
二、通过课文中具体的语言资料，领会九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责言而无信、恩将仇报的可耻行径。
课前谈话：同窗们，你们都很喜爱听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中要紧人物的观点。
九色鹿教案
九色鹿教案【精华】九色鹿教案四篇九色鹿教案篇1一、教学目标。
（一）知识与能力。
1、学会“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ ”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、培养学生质疑问难的能力。
（二）过程与方法。
1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）情感、态度、价值观。
1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。
2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。
二、教学重点。
重点：会写“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ ”；正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。
三、教具准备：1、多媒体课件。
2、九色鹿图。
3、《魔笛》的阅读材料。
四、教学过程。
（一）猜谜激趣，创境引新。
1、猜谜激趣，引入课文。
2、出示课件，演示一至四自然段内容，引导学生认真观赏。
3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象？（二）读悟结合，合作交流。
1、学生自读第五自然段，边读边思考：九色鹿救起了猎人，猎人真的不会把这件事告诉别人吗？2、以小组为单位，开展“我来告诉你”的学习活动，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。
3、全班集中交流：你读懂了什么？4、重点读议：（1）猎人为什么要带人去捉九色鹿？（2）对猎人的行为你有什么看法？5、采用多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。
（三）质疑释疑，自主探究。
1、让学生用自己喜欢的方式读第六自然段，边读边思考：在国王军队的重重包围之下，九色鹿能逃出来吗？2、课件演示第六自然段内容。
3、指名读九色鹿对国王说的一番话。
4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的.问题吗？组织开展“我来请教你”的活动，让学生提出不懂的问题。
5、学生质疑，师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。
6、指导朗读九色鹿说的话。
7、男女生分角色朗读第六自然段。
第19课九色鹿语文S版二年级上册语文教学设计
5.生字词练习：针对本节课所学的生字词，学生需完成以下练习：
a.抄写生字词，每个三遍，并注音。
b.用生字词造句，巩固词汇运用。
c.家长协助检查，确保孩子掌握生字词的读音、书写和运用。
6.思维导图作业：请学生根据《九色鹿》的故事内容，绘制一幅思维导图，展现故事的主要情节、人物关系和品质特点。此作业有助于培养学生的思维逻辑能力和审美观念。
然而，二年级学生在自主学习、深入思考方面仍有待提高。他们对故事细节的理解和把握能力有限，可能在学习过程中对一些生僻字词和复杂句子感到困惑。此外，学生的表达能力和词汇运用能力也需进一步培养。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平，采用生动形象的语言和丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容。同时，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高语文素养。通过针对性教学，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提升能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：学生对故事情节的理解和把握。二年级学生虽然对故事类课文有兴趣，但理解能力有限，对故事中的细节和寓意可能难以理解。特别是本节课中九色鹿的神奇形象和助人为乐的品质，需要教师引导学生在阅读中深入思考，提炼故事主题。
2.重难点二：生字词的学习和运用。本节课涉及的生字词较多，如“鹿”、“九”、“色”等，学生需要熟练掌握这些字词的读音、书写和运用。同时，课文中的一些复杂句子也给学生带来了挑战。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示九色鹿的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特别之处？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)
九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之。
以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。
2、有感情地朗读课文。
3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。
板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。
（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。
的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。
（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。
《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。
千百年来，深为广大人民所喜爱。
就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。
要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。
《九色鹿》》教案优秀4篇
《九色鹿》》教案优秀4篇色鹿篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地读好故事，能大体把握人物性格。
2、知道这则民间故事的寓意，人要善良，要讲诚信。
教学过程：一、导入1、师叙说：（欣赏课件）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。
它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
2、今天我们继续来读读这个故事。
（过渡：然而九色鹿却又是神秘的，有一个人遇到了，这个人就是……）板书：调达二、“恩”的板块的学习调达和九色鹿是怎么遇见的呢？1、自由读2~5自然段。
2、交流，并读句子。
调达掉进了河里，九色鹿救了他。
（是的，九色鹿对调达是有恩的）板书：恩读第二自然段，评价。
3、这恩是救命之恩哪，此时调达……而九色鹿……4、看来调达只能用誓言来表达自己满心的感激了，（板书：誓）调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。
（过渡：多么令人感动的誓言啊！然而调达能信守这誓言吗？）板书：信？三、“利”的板块师叙述第六自然段：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪，身披九种鲜艳毛色的鹿。
她突发其想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。
国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
1、课件：出现一张皇榜看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？（重金悬赏）2、调达见了这皇榜怎么想？（他看见了皇榜，心想……忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。
此时，用哪个词来形容他比较准确——忘恩负义、见利忘义）（过渡：灾难就这样逼近了九色鹿。
）四、“信”的板块课件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。
1、国王的大军越来越近，越来越近了，可九色鹿却一点也不知情，此时此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。
2、九色鹿醒来了，可却已被刀枪箭斧所包围。
3、九色鹿能脱险吗？自由读第8、9自然段。
语文S版二年级上册九色鹿公布课教案3篇
语文S版二年级上册《九色鹿》公布课教案3篇《九色鹿》公布课教案1教学目标：一、引导学生自身读懂课文意思，明白得课文内容，领会九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。
二、让学生在自主学习的情境中，通过量种形式的朗诵，体会文章的思想情感，明白做人要固守信誉的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关文句，反复朗诵，认真体会，感悟明白得。
教学进程：一、导入新课一、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我情愿永久做你的奴仆，终身受你的差遣……自由读读了这句话想明白什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。
）二、再读这句话，你能读懂这”那个人”现在如何的心情？假设你是”那个人”，你会如此立誓感激救命恩人吗？什么缘故？你会如何表示感激？3、假设现在救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会许诺吗？你会如何对你的恩人说？立誓呢？万一以后那个秘密能给你带来益处，例如说是金钱，你还能保守吗？你什么缘故这么坚决？4、好小朋友！同窗们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（固守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样固守诺言吗？今天，咱们就来学一个漂亮的民间故事《九色鹿》。
那个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。
二、通读全文，整体感知一、告知教师，此刻你最想干什么？捧起书来，咱们一路读读那个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由念书，能够引导学生真正会念书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身确实是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。
如此读就叫用心念书，也只有如此用心方能读出味儿。
）二、读完故事，你们必然有专门想说的话，来，一吐为快。
（生说。
）三、细读体味板块一：”那个人”的财迷心窍一、在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。
九色鹿教案3篇
九色鹿教案3篇九色鹿教案篇1教学目标：1、用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。
3、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。
教学重点：有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。
教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。
教学准备：录音磁带生字卡第一课时教学内容：初读课文，学习生字，教学目标：掌握生字新词。
重点难点：规范书写生字。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。
(板书课题，读题。
)二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。
2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的'方法识字。
3、同桌互读课文。
4、指导识字。
(1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。
(2) 小老师领读。
(3) 全班读。
5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。
三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。
)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。
4、请在书上描一个，写两个。
四、作业1、生字各写一行。
2、熟读课文。
九色鹿教案篇2本文是由语文教案工作室上传的：九色鹿教学设计二反思。
文章摘要:本文章的主要内容是关于九色鹿教学设计二_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。
语文S版二年级语文上册教案九色鹿
语文S版二年级语文上册教案九色鹿一、教材分析1. 教材内容《语文S版》二年级语文上册，共计12个单元，每个单元包括：•核心课文：一篇课文，涵盖了本单元的主要内容；•拓展阅读：三到四则短文，短小精悍的文章，能够丰富课程内容、激发学生学习兴趣和好奇心；•词语解释：详细介绍和讲解生字词及课文中出现的重要词汇；•语言运用：对语文知识点进行简要而直观的讲解和总结；•阶段复习：对本单元所学知识点进行回顾和总结。
2. 教学目标通过学习本单元的语文课程，使学生达到以下几个方面的教学目标：•通过多种形式的语文阅读，激发学生的语文兴趣和学习能力，提高关注力和观察能力；•掌握一定的阅读技巧，能够通过阅读理解文章的内在含义及作者的写作意图；•掌握一定的写作技巧，培养良好的语言表达能力和文思敏捷性；•加深对词汇用法和语言规则的理解，提升语文素养和语言表达能力；•结合生活实际，积极运用语言知识，表达自己的思想、感受和意见。
二、教学安排1. 教学内容及时间日期教学内容第一周课程导入，阅读丰富多样的短文并进行分析理解第二周学习课文，区分生字词和重点句子第三周掌握词语运用和语言规则第四周深度理解课文语境，提高语文表达能力2. 教学方法采用多种教学方法结合，包括：•课堂导入：通过短篇阅读、语言游戏等方式，调动学生学习兴趣和好奇心；•课文学习：通过词语解释、朗读和理解等方式，提升学生的语阅读理解能力；•词语运用：通过词语分类、语句连贯、对话表达等方式，培养学生的语言表达能力和文思敏捷性；•课后拓展：通过书本、电子资料、生活实践等多种途径，拓展学生的知识面和视野。
三、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文主旨和作者写作意图；•掌握关键词汇的意思、使用方法和内在联系；•掌握语言表达的基本技巧，提高语言表达的准确性和连贯性。
2. 教学难点•建立正确的阅读态度和阅读习惯，培养阅读的乐趣和能力；•学会独立思考和独立表达的能力，提高语言表达的准确性和连贯性。
九色鹿教案(优秀8篇)
九色鹿教案(优秀8篇)色鹿教学设计篇一教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。
教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知，导入新课1．昨天我们已经初步学习了课文《九色鹿》，这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来。
指名读前四个：很好，字正腔圆。
指名读后四个：也是悦耳动听。
齐读。
3．词语读得很好。
能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。
三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。
（学生自由练读）2．出示第2小节内容。
指名读。
3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。
）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。
女生齐读。
6．过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，（相机板书：恩）面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。
2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。
《九色鹿》教案(优秀4篇)
《九色鹿》教案（优秀4篇）《九色鹿》教案设计篇一设计理念：为了更好地发挥优质教育资源的引领作用，更好地使用好光盘，吸取优秀教师的宝贵经验，借鉴他们的教学设计，提升自己的教学水平，实现电视中的主讲老师、现场老师及学生之间的和谐互动。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会文中的生字，掌握由生字组成的词语，理解句子表达的深刻含义。
会用“竟然”造句。
3.懂得做人的道理：学会知恩图报，做人要诚实守信。
教学重点：理解句子表达的含义，体会人物的性格特点。
教学难点：引导学生在读书中思考，懂得做人的道理。
教学准备：电视机、dvd及优质教育资源光盘教学时间：二课时教学进程：一、导入新课。
1.今天，我们继续来学习《九色鹿》这篇课文。
通过上一节课的学习，九色鹿给你留下了什么印象？2.指名说。
二、新课教学1.学习课文2——5小节（1）学生自由朗读课文2——5小节，然后简单地说一说：九色鹿和调达之间发生了什么事？①自由读。
②指名说。
（2）演一演九色鹿救调达的故事。
①自由读课文，读完后同座位练习表演。
②指名表演，其余同学边看边想，他们有没有把下列词语的意思表现出来。
奋力挣扎立即纵身跳进连连叩头打断郑重起誓千恩万谢③指名评价（3）读一读课文2——5小节。
同学们，要想读好这部分内容，就要读好关键词，老师相信你能读好。
2.学习6——9小节。
（1）小组合作，读课文6——9小节，说一说，后来发生了什么事？①分组读课文，读完后在小组中说一说。
②指名说。
（2）学习九色鹿的话。
①读一读，想一想，画一画，从哪些词语可以感受到九色鹿非常气愤？②交流“竟然”说明了什么？③联系调达的具体表现，说一说调达见什么“利”？忘什么“义”？九色鹿为什么说调达“灵魂肮脏”？（3）读一读九色鹿的话。
（要读出气愤的心情）①自由练读。
②主讲教师范读。
③再次练读。
④与老师比赛读。
（4）学习最后一段。
①边读边想，听了九色鹿义愤填膺的话语，国王会说些什么？②小练笔：如果你就是国王，面对九色鹿和调达，以及你的军队，会怎么说呢？三、拓展延伸。
语文S版二年级语文上册教案 九色鹿
语文S版二年级语文上册教案九色鹿教学目标：根底目标：1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。
领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
开展目标：培养学生自能读书的本领，通过抓住关键句子、关键词语理解课文。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
课时安排：第二课时授课时间：2003年5月15日教学流程：一、复习导入1、同学们，这节课我们继续学习第28课《九色鹿》。
2、通过《九色鹿》第一课时的学习，你知道了什么？过渡：要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键句子、关键词语来读出理解，读出感情。
二、学习课文第二段1、这篇课文主要讲到了谁？2、请同学们自由读课文，一边读，一边思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？3、组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。
〔灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚〕4、从课文的哪些地方可以看出九色鹿见义勇为、品行高尚呢？组织学生自由读课文第二段，并用笔圈划。
5、组织学生展开讨论、交流，找出有关语句说明问题，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。
〔1〕九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
在汹涌的波涛中奋力挣扎从立即一词可以说明九色鹿救人时不假思索，行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。
〔2〕调达为什么连连叩头？指导有感情地朗读调达说的话。
〔3〕读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？6、有感情地朗读课文第二段。
三、学习课文第三段1、你们又为什么说调达是一个灵魂肮脏的小人呢？请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。
2、组织讨论交流，教师相机引导。
语文S版二年级语文上册教案九色鹿
语文S版二年级语文上册教案九色鹿
教学目标
1.能够概括九色鹿的寓意
2.了解九色鹿的传说故事
3.能够正确读出九色鹿相关的词语
教学重点
1.理解九色鹿的象征意义
2.掌握九色鹿相关词语的正确读音
教学难点
1.理解“因果报应”和“福报”这一文化概念
2.将九色鹿在情境中使用
教学过程
导入（约5分钟）
•引入动物寓言的话题，与学生探讨动物寓言的作用。
•引入今天要学的动物九色鹿，并询问学生对九色鹿的印象。
讲授（约20分钟）
•讲解九色鹿的寓意，让学生理解它所代表的文化概念。
•讲解九色鹿的传说故事，引导学生了解它的来历。
•播放《鹿舞》的视频，引导学生感受其中九色鹿的特色和优美的舞蹈。
•引导学生阅读与九色鹿相关的词语，并教授其正确读音。
练习（约20分钟）
•要求学生在小组中进行角色扮演，情境中使用九色鹿相关词语。
•引导学生创作小故事，将九色鹿纳入故事情节，并进行朗读。
总结（约5分钟）
•引导学生总结学到的九色鹿相关知识，反思学习过程中的收获和不足。
课堂延伸
听讲评价
在学生进行角色扮演和小故事创作的过程中，老师可以观察和记录学生的表现情况，并在课后进行听讲评价。
家庭作业
要求学生认真阅读一篇与九色鹿有关的文章，并回答相应的问题。
教学资源
1.九色鹿传说故事
2.音频资源：《鹿舞》
3.与九色鹿相关的词语
教学评价
本课程通过了解和学习九色鹿的象征意义和传说故事，激发学生的文化兴趣和培养学生对文化传承的认知。
通过角色扮演和小故事的创作练习，锻炼了学生的语言交际能力和表达能力。
《九色鹿》教学设计(优秀4篇)
《九色鹿》教学设计（优秀4篇）色鹿教学设计篇一教学设想：这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
全文有九个自然段。
课文情节生动，语言浅显易懂。
以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
教学目标：知识与能力：1．运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。
2．充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
3．能有创造性的复述故事。
过程与方法：讲授法、演示法、合作探究、自主学习情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。
教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入新课：同学们，你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？大家瞧！它来了。
（出示课件）今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》（板书课题）二、整体感知：学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读完后，想想你从课文中知道了些什么？三、精读课文，品读感悟：（一）学习第一段：﹙第1小节﹚1．出示九色鹿样子的课件2．师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？生：“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”（师出示课件）教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色”，通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱。
（二）学习第二段：﹙第2～5小节﹚1．学生以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下救落水人的，当时的情形怎样？生：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。
生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
课文《九色鹿》教案范文三篇
课文《九色鹿》教案课文《九色鹿》教案范文三篇九色鹿教学设计（一）《九色鹿》是一则民间故事，主要讲了九色鹿不顾生命危险救了调达的命，并不要他的任何回报，只求他不向任何人泄露他的住处。
调达郑重起誓决不说出九色鹿的住处，在“重金”面前他竟然见利忘义出卖了九色鹿，但最终受到了惩罚。
故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处的结合起来。
设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
设计特色：1、大胆打破文本，进行创造性的重组。
2、营造民主、平等的对话氛围。
3、层层推进，让学生的思想、情感一步步升华。
4、体现“情感性、幽默性、哲理性、灵活性、创造性”的个人教学风格。
教学要求：1、能够有感情、有语气地朗读课文；理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重难点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解教学过程：课前谈话，引出“利”字。
一、感受“巨利”1、过渡：《九色鹿》这篇课文中摆在调达面前的“利”又是什么呢？2、课件出示1：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
（指名读）（1）知道这句话中的“利”体现在哪个词上？（重金）想象一下这个皇榜上会说些什么？（2）这是一个怎样的“利”？（擦掉原写的“利”，大大地写“利”，读这句话）（3）如果你是当时的一位臣民，面对如此巨利，你有什么真实的想法？3、调达见了皇榜怎么做了？课件出示2：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。
S版二年级上册《九色鹿》语文公开课教案3篇
S版二年级上册《九色鹿》语文公开课教案3篇本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《九色鹿》公开课教案1教学目标：1、引导学生自身读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，掌握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学过程：一、导入新课1、出示”奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使……自由读读了这句话想知道什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。
）2、再读这句话，你能读懂这”那个人”此时怎样的心情？假如你是”那个人”，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？3、假如此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？万一以后这个秘密能给你带来好处，比方说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？4、好小朋友！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。
这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。
二、通读全文，整体感知1、告诉老师，现在你最想干什么？捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身就是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。
23九色鹿教学设计.doc
23《九色鹿》第一学时教学设计教材简析：《九色鹿》是s版小学二年级上册语文第六单元的第二篇文章，本单元围绕“优秀品格”编选了四篇课文，其中《九色鹿》这篇课文是一个语言浅显易懂，情节生动的民间故事。
讲的是九色鹿救了一个落水人（调达），落水人发誓永不说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚的故事。
学情分析：小学二年级的学生已经掌握了一些识字的途径和方法，并对识字充满了了兴趣。
再加上他们原本就活泼爱玩，设计活动识字，游戏识字一定会极大地调动他们的学习兴趣，让他们轻松愉快的学习汉字。
学习目标：1、认识“救、求、任、何”等12个生字，会写“于、义、求”等7个会写字及其组成的词语。
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学生在反复的朗读中，整体感知课文内容。
学习重点：1、识字、写字。
学会运用多种方法识字，培养学生主动识字的能力。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
学习难点：1、学习用不同的方法识字，区别义-议求-救。
2、学生在反复的朗读中，整体感知课文内容。
教法学法：识字写字方面，启发学生在读中识字，联系生活实际识字。
学生是学习和发展的主体，注重让学生自主识字，发现识字规律、识字方法，体验识字的乐趣。
先从识字入手，再认读相关词语，最后正确地读文。
读文方面，本学时，引导学生正确、流利地朗读课文即可。
在读中，初步感知故事的大意，激发读文的兴趣，为下一学时感情朗读、感悟“信守诺言”的做人道理打下基础。
写字方面，让学生认真观察每个字在田字格里的位置，再范写并指导。
课前准备:多媒体课件。
学习过程：一、创设情境，导入新课1、你们见过九色鹿吗？你见过什么样的鹿呢？（梅花鹿、长颈鹿）今天老师给大家带来一位新朋友一九色鹿。
瞧它来了（出示课件-九色鹿）2、请大家和它打招呼叫出它的名字。
今天，一起学习一篇关于《九色鹿》的课文。
3、板书课题：九色鹿（请伸出手指跟着老师一起写课题）4、齐读课题。
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《九色鹿》教案
教材简析：
《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。
故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。
但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。
因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。
学生分析：
低年级的孩子比较喜欢童话和神话，这些东西孩子比较容易理解，也比较有兴趣，这篇文章又是有关动物的故事，是低段孩子比较感兴趣的，可以提高他们的阅读兴趣。
设计理念：
紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。
在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上，突显“利、恩、信”。
两者互相融合，前者是基础，后者是提升。
让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。
教学目标：
1．用自己喜欢的方式认识“求、救”等12个生字，会写“义、求”等7个生字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得做人要信守诺言，不能见利忘义。
教学重点：
学习生字词，朗读课文，体会九色鹿美好的心灵。
教学难点：
通过朗读体会调达唯利是图的心理，唤起学生心灵深处的爱憎。
教学准备：多媒体课件。
教学安排：第2课时
教学目标：
1、引导学生通过抓住关键词读懂课文，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。
谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学过程：
一、导入
1、每日一练（看图写话）
师出示九色鹿美图，学生看图说话。
2、师板书课题，生书空，并齐读课题。
3、生据题质疑。
二、初读课文。
1.请同学们带着刚才的问题把课文读一遍。
2.通过朗读，我们知道了这个故事发生的时间是？地点？人物？
师板书：九色鹿调达
三、深入学习课文
(一)体会九色鹿的“美”
1．师（出示图片）：再看看九色鹿，你能用一个字来形容吗？
板书：美丽
喜欢这只美丽的九色鹿吗？
那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？
师出示课文第1自然段。
（指名读、齐读）
2.九色鹿的美仅仅是外表吗？只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！
现在，请同学们小声读课文2——4自然段，用横线划出能体现九色鹿心灵美的词语或句子？
3．师：我们一起交流。
●忽然，耳边传来“救命”的喊声······九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸
来。
（1）这句话中哪个词特打动你？如果让你用一个词替换“立即”，你能想到那些词？
你从中体会出九色鹿的什么精神？
（奋不顾身、舍己救人、勇敢）
（2）板书：见义勇为
（3）此时，九色鹿脑中只有一个念头——救人！她早已将生死置之度外，这是何等的勇敢啊！谁来读一读？（指名读，齐读）
（4）九色鹿这勇敢的力量来自她善良的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？
●九色鹿说：“不用谢。
不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。
”
（1）从九色鹿所说的话中，你觉得她美在哪里？
（2）板书：不图回报
（3）九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实，谁来读读，读出这平静中流露出的无私。
（4）让我们一起读出他的无私。
（5）九色鹿是那样的见义勇为、不图回报，在她身上体现着一个“义”字。
板书：义
(二)体会调达的“丑”
1.那么调达在危难时刻，面对九色鹿的救助，他又是怎么做的呢？请同学们小声读3、4自然段，用波浪线划出相关的语句。
生汇报，师出示相关语句，生齐读。
师：你们能体会出此时的调达是个什么样的人？你觉得哪个词语最能代表此时调达的行为？
师板书：郑重起誓
2.师：可是“路遥知马力，日久见人心”，过了几天，事情发生了变化。
在课文的5——9自然段中，有两个词语是用来评价调达的，请同学们读一读，找出来。
（1）生汇报，师板书：见利忘义忘恩负义
（2）那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么忘恩负义的事？请你
认真读一读课文，借用课文中调达的具体表现，来描述一下这两个词语的含义。
（3）生自由地朗读课文，并结合课文内容，练习讲述这些词语的具体意思。
同桌交流。
（4）师：谁愿意来讲述？生汇报：
生1：调达被九色鹿从河里救起，发誓决不说出九色鹿的住处。
但是，当他看到国王重赏捕捉九色鹿的时候，心想发财的机会来了，就忘记了自己曾经发过的誓言，向国王告密。
这就叫见利忘义！
生2：九色鹿将落水的调达救了上来，调达当着九色鹿的面郑重起誓，说决不说出九色鹿的住处。
可是，一见到国王重金悬赏捕捉九色鹿，就把自己的救命恩人——九色鹿出卖了，进宫向国王告密，还给国王的军队带路，包围了九色鹿。
这就叫恩将仇报。
3.师（用两个句式引领学生接读）：
一个受过九色鹿救命之恩的人竟然——见利忘义！
一个口口声声要报恩的人竟然——忘恩负义！
一个郑重起誓的人竟然背信弃义！
（三）明晰道理。
1.面对这种小人，你们的心情如何？更何况是九色鹿呀！
师出示句子：九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”生齐读
2.师指导感情朗读：表达愤怒并不是一定在于声高，关键在于发自内心。
大家可以根据老师的提示语来读，
师：
自己见义勇为救的人竟然见利忘义，九色鹿伤心地说——
自己冒着生命危险救的人竟然忘恩负义，九色鹿痛心地说——
自己不图回报救起的人竟然恩将仇报，九色鹿愤怒地说——
3.师：九色鹿的愤怒深深地打动了国王。
师出示相关语句，师生一起读。
师：当国王了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令——生：任何人都不许伤害九色鹿！
师：从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。
而调达——
生：那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。
4.师：调达为什么躲到大山里呢？（无颜见人、无地自容）
师：从九色鹿和调达的不同结局，我们就可以看出人们对这两种人的态度——歌颂九色鹿，斥责调达。
师板书：颂、斥
四、总结全文
1.师：其实这就是民间故事所要表达的主题：歌颂真善美，斥责假恶丑。
2.师：让我们一起用这些句子来告戒调达一类的人！
师出示，生齐读：
人无信不立
言必信，行必果
君子一言，驷马难追
黄金失去可再得，名誉失去难挽回
五、推荐阅读
师：多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶。
最后老师向大家推荐一些民间故事，你们可以用这节课中学到的阅读方法，去朗读体会：
1、《梁山伯与祝英台》
2、《白蛇传》
3、《孟姜女哭长城》
4、《鲁班造木》
板书设计
23 九色鹿
九色鹿（美）颂调达（丑）斥
美丽郑重起誓
见义勇为见利忘义
不图回报忘恩负义。