教育的基本规律

教育的基本规律

规律一：直接经验与间接经验相统一的规律。规律二：掌握知识与发展能力相统一的

规律。规律三：教师主导与学生主体相统一的规律。规律四：传授知识与思想教育相统一

的规律。

直接经验是学生通过实践亲自获得的，间接经验主要指书本知识，是人类在长期认识

过程中积累下来的知识，通过教师传授获得的。二者的关系是学生以学习间接经验为主，

但学习间接经验要以直接经验为基础。

在教学过程中要注重科学知识的传授，又必须注重能力的发展，并将二者辩证统一于

教学活动之中。二者的关系就是掌控科学知识就是发展能力的基础，反过来能力发展就是

掌控科学知识的必要条件和前提。

教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学生的学的积极性，使教师的主导

作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。二者的关系是教师在教学过程中

处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用，学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

在教学过程中，教师在传授科学知识的同时，一定必须著重对学生展开思想品德教育，并使二者有机融合出来，并使学生在科学知识能力和思想品德等方面获得理想的发展与进步。二者的关系就是科学知识就是思想品德构成的基础，学生思想品德的提升又为他们积

极主动地自学科学知识打下了基础，传授科学知识和思想品德教育有机融合。该规律和赫

尔巴特教育性教学原则的重新认识就是一致的。

一般单选题会针对每个规律都可能单独出题，例如给你一个描述，问你体现了哪个规律?简答题主要是考你教学过程的基本规律是什么?材料分析题，17年下半年和18年上半

年各出了一次，主要问法是评析这一教学片段中,某老师的教学行为。这就可以从是否符

合教学规律的角度结合材料进行作答。遵循了哪条规律或违背了哪条规律，是个重要的理

论采分点。