情景分析题
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情境一：小冬对有事到学校找她的残疾妈妈不耐烦地说：“你 来干什么？同学们都看见你了，我多难堪！” （1）小冬应该：尊重父母/理解母亲 。 （2）理由： 孝敬父母是中华民族的传统美德 。 情景二：书房是你最得意的私人空间，可是，最近妈妈总是在 不敲门的情况下突然“闯”入。 （1）你的正确做法是： 心平气和地与母亲沟通 。 （2）理由： 既表达自己的想法，又避免了家庭冲突 。 情景三：珊珊面对父母的“唠叨”总是采用回避的态度，不顶 嘴，也装作听不见！ 珊珊的做法是 错误的 。 原因是： 父母的“唠叨”中包含爱，我们应该尊重、理解父 。
情景七：第二天上学时，小芸发现很多同学在背后议论自己，一 打听，原来是小明又把她的信件私自拆看并在班级传阅，为此她 很痛苦。 (1)小明侵犯了小芸的 隐私 权 。 (2)小芸的正确做法： 依法维权 。 情景八： 小亮生日那天，全家一起外出就餐。用餐结束后，饭桌上还剩不 少饭菜。 (1)小亮的正确做法是 打包带走 。 (2)理由：勤俭节约是中华民族的传统美德 。
情景四：小强看到一外国人用刀叉吃饭心理觉得很不舒服，对别 人指指点点。 小强的这种做法是 错误的 。 你的理由：我们应该尊重不同的文化和风俗习惯 。 情境五：下课了，小冬发现小强又独自坐在教室的角落。小冬想 起进入初中以来，小强总是独来独往，不愿意参加班集体活动， 也不愿意与他人交往： （1）小强的表现反映出她有闭锁心理。 （2）作为同学，小冬应该：积极主动与他交流。 情景六：初中生小明看到个别同学有苹果手机，立即买了同样的 手机，之后，天天沉迷于手机游戏。 小明这种心理是 从众心理 。 这样做的危害是 影响身心健康，影响学习 。
情境十一：小美在上学时受到两名社会青年的勒索，并遭到威胁。 结果一向爱笑的小美，近段时间突然变得沉默寡言，精神不振， 学习下降。 你认为小美应该坚持的做法是：找人倾诉/向有关部门反映。 理由： 使自己心里压抑、难以排解的秘密，可能给自己带来危险的秘密不能保守 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情景九：小王的同桌小丽经常上课偷偷用手机玩网络游戏，并请 小王为她保密。 劝阻制止，告知危害/向老师反映 小王应该： 。 不能保守对自己或他人有害的秘密 。 理由： 情景十：小华在放学途中，路遇一歹徒持刀对一姑娘行凶，勒索 钱财。 ①及时报警；②记住歹徒相貌特征；③注意歹徒去向 。 小华应该： 这样做的理由：青少年要敢于并善于同违法行为做斗争，要斗智。
情景七：第二天上学时，小芸发现很多同学在背后议论自己，一 打听，原来是小明又把她的信件私自拆看并在班级传阅，为此她 很痛苦。 (1)小明侵犯了小芸的 隐私 权 。 (2)小芸的正确做法： 依法维权 。 情景八： 小亮生日那天，全家一起外出就餐。用餐结束后，饭桌上还剩不 少饭菜。 (1)小亮的正确做法是 打包带走 。 (2)理由：勤俭节约是中华民族的传统美德 。
情景四：小强看到一外国人用刀叉吃饭心理觉得很不舒服，对别 人指指点点。 小强的这种做法是 错误的 。 你的理由：我们应该尊重不同的文化和风俗习惯 。 情境五：下课了，小冬发现小强又独自坐在教室的角落。小冬想 起进入初中以来，小强总是独来独往，不愿意参加班集体活动， 也不愿意与他人交往： （1）小强的表现反映出她有闭锁心理。 （2）作为同学，小冬应该：积极主动与他交流。 情景六：初中生小明看到个别同学有苹果手机，立即买了同样的 手机，之后，天天沉迷于手机游戏。 小明这种心理是 从众心理 。 这样做的危害是 影响身心健康，影响学习 。
情境十一：小美在上学时受到两名社会青年的勒索，并遭到威胁。 结果一向爱笑的小美，近段时间突然变得沉默寡言，精神不振， 学习下降。 你认为小美应该坚持的做法是：找人倾诉/向有关部门反映。 理由： 使自己心里压抑、难以排解的秘密，可能给自己带来危险的秘密不能保守 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
情景九：小王的同桌小丽经常上课偷偷用手机玩网络游戏，并请 小王为她保密。 劝阻制止，告知危害/向老师反映 小王应该： 。 不能保守对自己或他人有害的秘密 。 理由： 情景十：小华在放学途中，路遇一歹徒持刀对一姑娘行凶，勒索 钱财。 ①及时报警；②记住歹徒相貌特征；③注意歹徒去向 。 小华应该： 这样做的理由：青少年要敢于并善于同违法行为做斗争，要斗智。