装在套子里的人——优秀实用
《装在套子里的人》优秀实用
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有形的 (衣、住、行)
无形的(思想、语言)
象征意义:保守、腐朽——专制、禁锢
华连卡姐弟在别里科夫的生 命历程里扮演什么样的角色
柯瓦连卡:向往自由、光明正大、敢作敢为、仇
视憎恨反动保守势力,向往自由光明的新势力的代 表人物。
华连卡:在婚姻问题上先前有
些糊涂,为人率真、爽朗、明 净、纯洁,活泼可爱、向往自 由。 华连卡姐弟是有新思想,向往自由,敢说敢为的 年轻人,代表了一种新生的进步的力量。
“无形的”套子:
歌颂过去; 用所教的古代语言躲避生活; 只相信政府的告示和报纸文章; 对不合规矩的事闷闷不乐; 只求不出“乱子”。
套子的类别
外表的套子 职业的套子 思想的套子 论调的套子 生活的套子
套子的内容
2 4 3 1 5
“套中人”的性格特 点
胆小脆弱 循规蹈矩 思想僵化 害怕变革
1.千万别闹出什么乱子。 2.雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫等。 3.只相信政府的告示和报纸上的文章。 4.教古代语言,歌颂过去。 5.卧室象箱子,睡觉蒙脑袋,不跟人并排走路。
• “你骑自行车,这种消遣,对青年的教育者来说, 是绝对不合适的!” • “既然政府还没有发出通告,允许做这种事,那就 做不得。”
联系背景,说说别理科夫为什么要 把自己藏在套子里?
• 害怕改变现状
• 害怕新生事物
• 因循守旧
• 保守反动
教师们和全城的人为什么怕他?为 什么“别里科夫”能辖制全校甚至 全城10至15年之久?
革命风暴即将到来。
沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势,极 力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴 沉郁闷的气氛。这种专制统治剥夺控制了人们的自 由,而且到处都有耳目,老百姓稍有“越轨”,就 会遭到无情的迫害。警察和暗探密布俄罗斯,大批 革命者被流放,进步报刊被查封,告密之风日益盛 行,许多要求自由的人惨死于政治迫害。 沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反 动统治。他们死守着旧有的阵地,仇视和反对一切 新鲜事物。这种人不但出现在官场,而且也出现在 知识界,契诃夫的《套中人》描述的就是这样一个 人物形象。 当时,民主和自由已越来越成为人们的普遍要 求。
13.2《装在套子里的人》优秀课件
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我们是一群什么样的人?
在我们省,人们出于无聊,什么事干不出来呢?干了无数不必要的蠢事!这是因为,必要的事却 没人去做。哦,就拿这件事来说吧,既然我们很难设想别利科夫ห้องสมุดไป่ตู้结婚,我们又为什么突然之间 头脑发热要给他做媒呢?校长太太,督学太太,以及全体教员太太全都兴致勃勃,甚至连模样都 变好看了,仿佛一下子找到了生活的目标。
时任宗教院检查总长的波贝多诺斯采夫给沙皇的奏章中说:“在当前这个艰 苦的时代,政府的当务之急就是平息那种头脑不清、濒于疯狂的社会舆论; 必须禁止那种人人饶舌的不可名状的街头巷议,以期尽量减少流言蜚语。”
《契诃夫传》
结合当时社会背景思考, “套子”象征什么?
链接被删节的原文“我”——见证者
别里科夫跟我同住在一所房子里。 我们这些教师都是有思想的、很正派的人,受过屠格涅夫和谢德 林的陶冶...
19世纪末是俄国历史上沙俄统治非常黑暗的时期。19世纪末,俄国农奴制度崩溃、资 本主义发展。1880年,沙皇亚历山大二世被刺身亡,继位的亚历山大三世加强了对人 民的专制恐怖统治。面对进步知识分子和贵族要求民主、改变专制秩序的呼声,沙皇 政府采取一切暴力手段镇压,竭力维持腐朽没落的沙皇统治。政府禁锢人们的思想言 论,全国警探遍布,告密者横行,人们生活在沉闷乏味和忧惧之中。
每个人都是大陆的一片 整体的一部分
如果海水冲掉一块 欧洲就减小
如同一个山岬失掉一角 如同你的朋友或者你自己的领地失掉一块
任何人的死亡都是我的损失 因为我是人类的一员 因此
不要问丧钟为谁而鸣 它就为你而鸣
感谢观看!
思想的套子
歌颂什么?歌颂过去,歌颂从没存在过的东西; 相信什么?只信政府的告示和报纸文章; 害怕什么?即使对官方默许的新鲜事物也持怀疑态度,生怕出乱子; 烦闷什么?违背法令、脱离常规、不合规矩的事,与自己无关也闷闷不乐。
装在套子里的人(精选五篇)
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装在套子里的人(精选五篇)第一篇:装在套子里的人《装在套子里的人》导学案【学习目的】1、能了解写作背景,学习分析并理解别里科夫“装在套子里的人”的典型形象和典型意义。
2、学习理解小说中环境与人物性格的关系,能理解小说的主题。
3、学习品味语言的讽刺意味,能把握契诃夫小说的总特点——幽默与讽刺。
【学习重点】1、学习小说中幽默、讽刺手法及细节描写作用。
2、能理解别里科夫这一人物形象及典型意义。
3、别里科夫为什么能辖制全球?能辖制全球的别里科夫为什么又胆小怕事、一副可怜相?【学习难点】学习理解小说中环境与人物性格的关系,能理解小说的主题。
【学习课时】5课时第一课时【预习导学】一、知识链接1、走进作者契诃夫(1860-1904)是19世纪最后一位杰出的作家,优秀的短篇小说家和剧作家,有“”称号。
他一生只活了44岁,但在25年的创作活动中,写下了七八百篇短篇小说和中篇小说,还有十几个独幕剧和多幕剧。
2、作品他的作品取材极为广泛,对社会各个阶层都作了非常真实而深刻地描写。
他的思想和创作随着当时的政治斗争而不断发展。
他善于以简练的手法、幽默的笔调,从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
⑴揭露小官吏的卑躬屈节:《一个小公务员之死》(又名《小公务员的死》,短篇小说,1883年)⑵嘲笑见风使舵的奴才:《变色龙》(短篇,1884年)⑶描写劳动人民的贫困和痛苦生活:《哀伤》(1885年)、《苦恼》(1886年)《万卡》(又名《凡卡》,1886年)⑷揭露爱慕虚荣、玩弄伪善和俗不可耐的习气:《公爵夫人》(1889年)《命名目》(1888年)⑸揭露专制制度的卫道士及其专横跋扈的丑恶嘴脸:《普里希别叶夫中士》(1885年)⑹控诉监狱一般的沙俄阴森可怕:《第六病室》(中篇,1892年)⑺戏剧作品:《万尼亚舅舅》(1896年)、《三姊妹》(1901年)《樱桃园》(1903)3、欧美三大短篇小说家法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利4、创作背景19世纪末期,在俄国正是无产阶级革命前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义在全国已传播,工人阶级的政党正在逐步形成,一场革命风暴即将到来。
高中生优秀作文精选:装在套子了的人
![高中生优秀作文精选:装在套子了的人](https://img.taocdn.com/s3/m/89d12172192e45361166f542.png)
装在套子了的人
他沉默寡言,对啥事都默之不闻。
他总是喜欢一个人,也不爱与人打交道。
在在教室里,他独自塞着耳机,捧着书本,而眼光却不注视书字,谁也不知道他的小心眼里在想什么?故他的成绩总排在班里倒数,被老师是为差生。
放学后,他却很喜欢第一个冲出教室,也许是他饿了吧,一出教室就冲奔食堂,华上三
五分钟便解决啦温饱问题,然后就回到教室了捧书本。
在周末,如果你想找他,那就往书店里去吧!走进书店,你将会看的他捧着儿童读物在那津津有味的看着,所以在同学的眼里,他就是长不大的小孩。
在学校里,他总是形影单离,好像侠客般来无影去无踪,他的生活就像有一张无形的网,紧紧地将他团团围住,使他不得像别人一样自由。
晚上睡觉时,他总是用被子将自己封闭起来,与外界不交来往。
这就是他,他每天的生活都是这样。
他把自己装进套子里,静静地生活着,默默地凝望着远方的她,他希望她能早日归来,因为他在期望着她的答复。
在我们身边,像他这样整天将自己装在套子里的人也许不多,但是总是会有人激起共鸣:这些人为什么要将自己装进套子里?像我们一样的过着快乐的生活不好吗?答案是毋庸置疑的,他们也想像我们一样的有着阳光的生活,可是由于他们的思想、他们的行为却跟不上,所以他们用无形的墙包裹着自己,使自己禁闭起来,同时,他们也期望着有人来为他们打开一道天窗,将他们从套子里解放出来,走向一片自由的蓝天,
过快乐阳光生活。
《装在套子里的人》PPT优质课件
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➢ 改写故事要忠实于原作,完成对文章细节的筛选和整合,还原故 事情节。
➢ 改写故事要符合原著人物形象,彰显、强化人物的形象特征。
套中人
以“套中人”的视角讲述故事
外在的“套子”
衣: 穿棉大衣、羊毛衫 用棉花堵住耳朵眼 戴黑眼镜 穿雨鞋、带雨伞
对比别里科夫自述的视角&布尔金的叙述视角——
叙述视角
对比角度(选择哪个视角来叙述故事,更能体现——) 人物的典型性 情节的客观性 主题的深刻性 讽刺的艺术效果
别里科夫 布尔金
套外人Βιβλιοθήκη 以“套外人”的视角讲述故事
爱好
别里科夫
教古代语言 告密
口头禅 (或最能反映人物性格特征的一句话)
千万别出什么乱子!
华连卡
课堂小结
挣脱阅读方法的套子 读懂小说结构的套子 摆脱奴性盲从的套子
“哦,您这是另一个话题了,伊凡•伊凡内奇,”教员说,“我们睡 觉吧。”十分钟后,布尔金已经睡着了。伊凡•伊凡内奇却还在不断地 翻身叹气。后来他索性爬起来,走到外面,在门口坐下,点起了烟斗。
双重叙述视角的设计匠心
契诃夫 布尔金 别里科夫
这种双重视角的设计匠心才 是《装在套子里的人》作为文学 经典的典型意义之所在,也是契 诃夫作为伟大作家揭示俄罗斯民 族劣根性的深刻之所在。
的人。
补充背景
这篇小说反映了19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。1881年, 沙皇亚历山大二世被刺身亡,继位的沙皇亚历山大三世加强了 专制恐怖统治。
在此之前,受欧洲进步文明思潮的影响,俄国也兴起变革 之风。面对汹涌的变革浪潮,沙皇政府采取一切暴力手段镇压、 逮捕、流放革命者,查封进步刊物,禁锢人们的思想言论。全 国警探遍布,告密者横行,一切反动势力纠合起来,对抗进步 的潮流,竭力维护腐朽没落的沙皇统治。
装在套子里的人教案一等奖
![装在套子里的人教案一等奖](https://img.taocdn.com/s3/m/c026a2b2690203d8ce2f0066f5335a8102d266ad.png)
装在套子里的人教案一等奖装在套子里的人教案一等奖装在套子里的人教案一等奖1一、教学目标知识与技能目标:1、能够把握小说的主要内容及在别里科夫身上发生的事。
2、能够说出别里科夫的人物形象。
过程与方法目标:学生能够学会分析人物形象。
情感态度价值观:学生能够有所启示,摒弃守旧、保守,学会与时俱进。
二、教学重难点赏析别里科夫的人物形象并体会细节描写的作用。
三、教学方法朗读法、讲授法、小组讨论法四、教学过程(一)图片导入通过漫画呈现一个装在套子里、全副武装、只露出眼睛的人。
让学生谈一谈看完图片里的人有哪些想法,老师总结并告诉学生这个漫画就是契诃夫的小说《装在套子里的人》中的小说人物?为什么他是装在套子里的呢?一起来学。
(板书课题)(二)整体感知快速阅读课文,找出装在套子里的人是谁?在他身上发生了哪些事?(决定结婚、漫画事件、自行车事件、与科瓦连科争吵、摔下楼梯)(三)深入研读1、通过别里科夫身上发生的事,你们觉得他是什么样的人呢,有什么样的性格特点?(找出文中能体现其性格特点的描写,前后四人为一小组归纳并总结他的性格特点有哪些)没主见——决定结婚——于是他昏了头,决定结婚了古板、保守、守旧——漫画、自行车事件——脸色发青,比乌云还要阴沉;嘴唇发抖按部就班——争吵事件——您、报告校长谈话内容虚伪——摔下楼梯——情愿摔断脖子和两条腿也不愿意成为别人取笑的`对象。
2、刚刚分析的内容是从语言、神态、动作等细节描写的角度来凸显别里科夫的人物形象,除此之外,作者还运用了哪些方法?(人物对比、讽刺)3、对于这样一个守旧的人,大家猜猜他的结局会是怎样的?他为什么会有这样的结局?(所以作者讽刺的并不是他一个人,而是通过他来反应当时的社会,讽刺当时的社会大背景)(四)巩固拓展1、你身边有没有这种“装在套子里”的人?2、从别里科夫的性格特点及结局,你有哪些启示?(五)小结作业小结:请学生小结作业:通过本节课分析人物形象的方法分析《项链》里的人物形象。
套子里的人作文800字(优秀范文5篇)
![套子里的人作文800字(优秀范文5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/11c8b212182e453610661ed9ad51f01dc381574e.png)
套子里的人作文800字(优秀范文5篇)关于套子里的人作文,精选5篇优秀范文,字数为800字。
《装在套子里的人》是俄国作家契科夫的短篇小说。
这是一篇借物喻人的小说。
它的内容是:主人公,一个叫做戈多的人。
在他眼里,他的生活是不被人理解的。
因为他总是被人欺负,被人骂。
他的性格很奇特,他总是被人欺负。
有一个人,他总是被别人嘲笑。
他总是被别人骂,被别人骂过之后,还不停地在人堆里转悠,他就算被人骂过也不停地在人堆里转悠。
他的思想总是被别人左右,总是受到别人的嘲笑。
关于套子里的人作文,精选5篇优秀范文,字数为800字。
《装在套子里的人》是俄国作家契科夫的短篇小说。
这是一篇借物喻人的小说。
它的内容是:主人公,一个叫做戈多的人。
在他眼里,他的生活是不被人理解的。
因为他总是被人欺负,被人骂。
他的性格很奇特,他总是被人欺负。
有一个人,他总是被别人嘲笑。
他总是被别人骂,被别人骂过之后,还不停地在人堆里转悠,他就算被人骂过也不停地在人堆里转悠。
他的思想总是被别人左右,总是受到别人的嘲笑。
套子里的人作文(优秀范文):1《装在套子里的人》是俄国作家契科夫的短篇小说。
这是一篇借物喻人的小说。
它的内容是:主人公,一个叫做戈多的人。
在他眼里,他的生活是不被人理解的。
因为他总是被人欺负,被人骂。
他的性格很奇特,他总是被人欺负。
有一个人,他总是被别人嘲笑。
他总是被别人骂,被别人骂过之后,还不停地在人堆里转悠,他就算被人骂过也不停地在人堆里转悠。
他的思想总是被别人左右,总是受到别人的嘲笑。
他总是被别人打,被别人骂,被人骂。
他总是被别人笑,被人打过之后又被别人骂过之后又不停地在人堆里转悠。
在别人的笑声中消失了,他的人性也变得不再那么纯美,变得丑陋,让人讨厌。
他不懂得人心的丑恶。
有人说:在我们这一代的生活中,我们都被人欺负过,被人骂过,被人骂过,都没人管过我们,都不被人骂过。
这些话就让我感到很愤怒。
我们生活的这个国度里,到处充斥着欺凌。
我们不停地被别人欺负,不停地被人骂过,都没人管过我们,我也不会去管别人。
中学语文课文《装在套子里的人》原文
![中学语文课文《装在套子里的人》原文](https://img.taocdn.com/s3/m/1237cc9e64ce0508763231126edb6f1aff007129.png)
中学语文课文《装在套子里的人》原文我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪,即使在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带着雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。
总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。
现实生活剌激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言,对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章,其中规定着禁止什么,他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去,他就觉得又清楚又明白:这种事是禁止的,好,这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面老是包藏着使人怀疑的成分,包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准,城里开了一个戏剧俱乐部,或者阅览室,或者茶馆,他总要摇摇头,低声说:“当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子。
在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好,女子中学里也好,年轻人都不安分,教室里闹闹吵吵——唉,只求这种事别传到当局的耳朵里去才好,只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除,那才妥当。
《装在套子里的人》原文
![《装在套子里的人》原文](https://img.taocdn.com/s3/m/92ac5f2c580216fc700afd41.png)
装在套子里的人契诃夫我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。
您一定听说过他。
他也真怪,即使在最睛朗的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。
他总是把雨伞装在套子里,把表放在一个灰色的鹿皮套子里;就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。
他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜,穿羊毛衫,用棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。
总之,这人总想把自己包在壳子里,仿佛要为自己制造一个套子,好隔绝人世,不受外界影响。
现实生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。
也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧,他老是歌颂过去,歌颂那些从没存在的东西;事实上他所教的古代语言对他来说,也就是雨鞋和雨伞,使他借此躲避现实生活。
别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。
只有政府的告示和报纸上的文章,其中规定着禁上什么,他才觉得一清二楚。
看到有个告示禁止中学学生在晚上九点钟以后到街上去,他就觉得又清楚又明白:这种事是禁止的,好,这就行了。
但是他觉着在官方的批准或者默许里面,老是包藏着使人怀疑的成分,包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。
每逢经过当局批准,城里开了一个戏剧俱乐部,或者阅览室,或者茶馆,他总要摇摇头,低声说:“当然,行是行的,这固然很好,可是千万别闹出什么乱子。
”凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事,虽然看来跟他毫不相干,却惹得他闷闷不乐。
要是他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了,或者要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:千万别闹出什么乱子。
在教务会议上,他那种慎重,那种多疑,那种纯粹套子式的论调,简直压得我们透不出气。
他说什么不管男子中学里也好,女子中学里也好,年轻人都不安分,教室里闹闹吵吵——唉,只求这咱事别传到当局的耳朵里去才好,只求不出什么乱子才好。
他认为如果把二年级的彼得洛夫和四年级的叶果洛夫开除,那才妥当。
《装在套子里的人》教案【10篇】
![《装在套子里的人》教案【10篇】](https://img.taocdn.com/s3/m/579e7d10580102020740be1e650e52ea5518cec1.png)
《装在套子里的人》教案【10篇】作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下内容是牛牛范文为您带来的10篇《装在套子里的人》教案,希望能为您的思路提供一些参考。
《装在套子里的人》教案-篇一教学目标1、使学生对别里科夫的形象引起憎恶,从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。
2、使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。
教学重点1、了解本文写作上的特点。
2、分析别里科失这个典型人物的意义。
教学难点:文中个别语句的含义。
课型:教读。
教学方法:指导研读。
教具与器材:投影设备。
教学设想:拟用三课时完成教学任务。
第一课时备课时间:第一周星期三。
上课时间:第一周星期五。
教学要点:了解情节结构,分析第一部分。
具体步骤:一、题解。
1.关于作者:安东·巴甫洛维奇·契柯夫(1860~1904)是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。
他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。
中学毕业后,考取了莫斯科大学医学院。
1880年,他在大学期间就开始了文学创作活动。
毕业后,他一边行医,一边写作。
契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。
他一生只活了44岁,但在他25年的创作活动中,他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说,还有十几个独幕剧和多幕剧。
他的作品取材极为广泛,对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。
他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。
他的艺术特点在于以简练的手法,幽默的笔调,从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。
2.写作背景:《装在套子里的人》写于1898年。
19世纪末,是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。
当时,逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨,到1898年,列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”,俄国的革命斗争走上了崭新的阶段,工人罢工和农民起义在全国风起云涌。
2023最新-高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇
![2023最新-高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇](https://img.taocdn.com/s3/m/16195a8b68dc5022aaea998fcc22bcd127ff424f.png)
高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇穿着雨鞋,带着雨伞。
总是把脸藏在衣领后面,他就以这样古怪的打扮,封闭的形象,出现在了人们的视野中。
他歌颂过去,歌颂从来不存在的东西。
下面是小编辛苦为大家带来的高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇,希望可以启发、帮助到大家。
装在套子里的人篇一学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义;2.幽默讽刺手法。
教学时数:一课时教学步骤一、导入同学们,初中时我们学过一篇小说,塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫,这篇小说是《变色龙》,作者是契诃夫。
★契诃夫(1860-1904)是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家,举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家,是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说之王,法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利)之一。
鲁迅说:“契诃夫是我最喜爱的作家。
”列夫·托尔斯泰说:契诃夫是无以伦比的艺术家。
今天我们就再学他的一篇小说。
二、教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢?★展示目标,见上。
2.人物形象及其典型意义★★创作背景人物都是社会中的人,我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢?★小说发表于1898年。
十九世纪末期,在俄国正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治,固守旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上,也出现在知识界。
★人物形象,为什么说别里科夫是这样的人呢?因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子,而且思想认识也限定在一定的范围里面,成为他精神的枷锁;他不但自愿入套,而且也给别人以套子,试图套住别人。
《装在套子里的人》的优秀教案(通用5篇)
![《装在套子里的人》的优秀教案(通用5篇)](https://img.taocdn.com/s3/m/7fcd7ec0afaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d1d.png)
《装在套子里的人》的优秀教案《装在套子里的人》的优秀教案(通用5篇)《装在套子里的人》的优秀教案1教学目的:1、了解别里克科夫形象,体会文章主题。
2、学习文章抓住外貌、语言、动作刻画任务的方法。
3、了解沙皇专制制度的本质。
教学重点:分析人物形象理解主题。
教学难点:学习文章抓住典型语言塑造人物形象的方法。
教学步骤:一、导入:小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的,要使一个人物活化必需借助于手段:肖像、语言、心理、动作等正面刻画以及环境等外在因素的侧面烘托,那“小说之王”是如何活化别里克科夫这个套中人呢?我们来共同探讨《装在套子里的人》。
二、分析人物形象1、谈谈你眼中的别里克科夫?他是沙皇制度下的忠实良民、忠心拥护者、卫道士,他守旧、落后、严守规矩,害怕出乱子,害怕变革现有的一切,而他的所作所为在客观上起着为沙皇助纣为虐的作用。
他用僵化的思想模式,道德规范辖制着大家,他既是受害者又是害人者。
他是一个受沙皇专制制度毒害的可怜又可悲,可憎又可恨的人。
2、小说怎样塑造这个人物?集中表现在他的套子。
服装套:雨鞋、伞、棉大衣、表、小刀、脸、眼、耳朵。
思想套:告示、报纸、法令、常规、规矩行为套:摇摇头、低声说、心慌、一个劲、慎重、多疑、唉声叹气、垂头丧气语言套:千万别闹出什么乱子环境套:卧室、床、帐子、被子、门、炉子、厨房3、这些套子对他有什么影响?他用套子套己也套人。
有他在,人们不能自由言论,因为他把一切不合“规矩”的言行报告校长。
此外,他反对一切新生事物。
同事骑车交游。
他认为大逆不道,怕教室吵闹出乱子就建议开除“彼得洛夫和叶果落”。
他就象是一只背着重重的壳的蜗牛,胆小、多疑、封闭、守旧,整天战战兢兢、六神无主总是害怕生活中的新事物,害怕社会变革,害怕动摇了旧秩序。
极力维护现行的秩序,当外界发生变化的时候他就缩进自己的壳里。
4、全城的人又为什么都怕这个胆小如鼠弱不经风的人呢?为什么他能管制全城呢?全城的人怕他,向他妥协,(课文第4段的原句用了八个“不敢”,“全城人战战兢生活了10年到15年”,让学生咀嚼体味)是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的,他自觉维护着旧制度旧思想。
《装在套子里的人》教学设计一等奖4篇
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《装在套子里的人》教学设计1【设计意图】《装在套子里的人》一文语言浅易,情节简单,人物关系单纯,学生一拿到新教材就浏览了一遍,作为新授课再学时,已觉得兴味索然,但对于小说的内容及主题,却并不能准确深入地了解和把握,《装在套子里的人》教学设计|教案。
因此,我在教这篇课文时,采用合作互动的教学模式,打破常规,力求创新,特设计了如下教学方案:教学目的和重点:1、把握人物形象,注意人物性格的复杂性及其社会典型性。
2、思考小说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。
教学难点:准确深入地把握小说主题,并联系实际扩展其丰富的内涵。
难点突破:组成“别里科夫之死”专案调查组,让学生在合作互动中,兴趣盎然地深入理解课文内容,为把握人物形象和小说主题做好充分准备,然后在老师的引导下水到渠成地完成教学重点,突破教学难点。
【设计提要】一、简介作者和文章写作背景。
二、组成“别里科夫之死”专案调查组。
讨论合作,写出调查报告并交流。
三、写出“结案报告”并交流。
四、把握人物形象,领悟小说主题和它的现实意义。
【设计实施】一、简介作者和文章写作背景。
[意图]明确学习内容,识记必要的文学常识,为后面的学习做好铺垫。
1、关于作者契诃夫:他的成就、作品、小说风格和创作特点。
2、写作背景(略)二、组成“别里科夫之死”专案调查组。
讨论、合作,写出调查报告。
[意图]激发学生深入研读课文的兴趣,在合作互动中深入理解课文内容。
在民主讨论中积极创新,从而为学生把握人物形象和小说主题打好基础,高中三年级语文教案《《装在套子里的人》教学设计|教案》。
[操作]1、板书:自杀?他杀?----“别里科夫之死”专案组调查报告2、导语激趣,引入情境:1898年夏季的一天,沙皇统治下的俄国,在一所中学的男职工宿舍里,发现一具中年男尸。
据查,死者为该校希腊文教师别里科夫,死因一直未明。
一个世纪以后,20xx年春天,沙中高二153班学生特组成专案组,对这一事件进行立案调查。
调查涉及四个选题:案发背景、现场勘查、本人档案资料、有关人士采访。
装在套子里的人——优秀实用
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19世纪末俄国伟大的 批判现实主义作家,情趣 隽永、文笔犀利的幽默讽
刺大师,短篇小说的巨匠,
著名剧作家。
与欧· 亨利、莫泊桑并
称为三大短篇小说之王。
(l860~1904)
相关链接
世界三大短篇小说之王: 法国的莫泊桑 俄国的契诃夫 美国的欧· 亨利 莫泊桑:《羊脂球》《漂亮朋友》 《我的叔叔于勒》 欧· 亨利:《麦琪的礼物》 《警察和赞美诗》
契诃夫(1860—1904),俄国19世纪末期批判 现实主义作家,以短篇小说和戏剧著称于世。他 的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削, 讽刺庸俗腐朽的市侩习气,同情被侮辱与被损害 的“小人物”。 代表作品有中篇小说《第六病室》,短篇小 说《小公务员之死》、《变色龙》、《带阁楼的 房子》、《装在套子里的人》(又译为《套中 人》),剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。
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可恶之处:性格上的顽固保守、 躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣 可怜之处:专制制度毒化了他的 思想、心灵,使他整天六神无主、战 战兢兢、为了维护专制制度而丧失了 自我。他既是沙皇专制统治的维护者, 也是受害者。 总之,他不但不知自己的"奴隶" 身份,而且想极力地让"全城的人"都 生活在"做稳奴隶的时代"。
华连卡
结合
尝试走出套子
新思想 新事物 新生活
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
为什么全城的人都被这个 胆小如鼠、弱不禁风的人辖制
全城的人为什么怕他?
他是沙皇专制制度的卫道士,他像鹰犬 一样,到处嗅着不合当局要求的气味。
旧势力顽固 周围的人怕他们,没勇气和他们斗 革命力量弱
怕的根源:沙皇专制制度
为什么埋葬别里科夫是一 件大快人心的事?
装在套子里的人教案【优秀5篇】
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装在套子里的人教案【优秀5篇】作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?为了让大家更好的写作装在套子里的人教案相关内容,小编精心整理了5篇装在套子里的人教案,欢迎查阅与参考。
《装在套子里的人》教案篇一[教学目标]1总结别里科夫人物性格,分析全城人害怕别里科夫的原因,体悟最后一段的深刻含义,提高学生的筛选概括能力和自主探究能力。
2 在与别里科夫的对比中分析华连卡姐弟的作用。
在诵读品味的过程里培养学生健康向上的人生态度。
[教学方法]情景教学法,诵读品味法,点拨法,自主探究法。
第一课时:人物形象分析一、导入穿过时光的云烟,我们看到,在一百多年前的俄国,有一场葬礼正在举行。
奇怪的是,送葬的人们的悲伤好像是装出来的。
这是怎么一回事呢?就让我们走进《装在套子里的人》,从这场葬礼说起吧。
二、初步感知,挖掘深层含义1 切入:这场葬礼首先出现在课文倒数第三段,我们读一读。
(学生齐读倒数第三段)师:这是谁的葬礼?人们称他作什么?明确:别里科夫,装在套子里的人。
2 人们为什么叫他“装在套子里的人”?别里科夫的表现反映了他的什么性格?明确(学生回答):(1)穿着:穿雨鞋、棉大衣,把脸蒙在竖起的衣领里,穿羊毛衫,戴黑眼镜,用棉花堵住耳朵。
用具、出行:晴天带雨伞,把表装在灰色鹿皮套子里,削铅笔的小刀也装在套子里,出行坐马车也要支起车篷。
——总结出别里科夫的一个性格:封闭。
(2)居家:卧室活像一只箱子,床上挂着帐子,睡觉则用被子蒙住脑袋。
——总结出别里科夫的一个性格:胆小多疑。
(3)引导学生齐读第一段结尾和第二段,列举别里科夫思想方面的表现:歌颂过去。
官方禁止的才觉得一清二楚。
违背法令的就闷闷不乐。
——总结出别里科夫的一个性格:怀旧,极力维护旧秩序。
(4)请几个学生读别里科夫的标志性言语:千万别闹出什么乱子。
要求读出他可笑的担忧心情。
3 (1)这个装在套子里的人对周围的人们有什么影响?明确:“可是这个老穿着雨鞋、拿着雨伞的小人物,却把整个中学辖制了足足十五年!可是光辖制中学算得了什么?全城都受着他辖制呢!”(2)他是校长吗?不是;他是市长吗?也不是;他只不过是中学里的一位普通的希腊文教师。
《装在套子里的人》优秀实用教材
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19世纪末俄国伟大的
批判现实主义作家,情趣
隽永、文笔犀利的幽默讽
刺大师,短篇小说的巨匠,
著名剧作家。
与欧· 亨利、莫泊桑并
称为三大短篇小说之王。
(l860~1904)
相关链接
世界三大短篇小说之王: 法国的莫泊桑 俄国的契诃夫 美国的欧· 亨利 莫泊桑:《羊脂球》《漂亮朋友》 《我的叔叔于勒》 欧· 亨利:《麦琪的礼物》 《警察和赞美诗》
情 节 简 表
婚事 (5-38) 反对骑车
被推下楼 华连卡笑
漫画风波 婚事告吹
结局 (39-40)
套中人死了 套中人还有
大快人心! 不知多少!
六、别里科夫 与华连卡的“恋 爱”故事有什么 深刻的意义?
华连卡姐弟在别里科夫的生 命历程里扮演什么样的角色
柯瓦连卡:向往自由、光明正大、敢作敢为、仇
视憎恨反动保守势力,向往自由光明的新势力的代 表人物。
工人阶级的政党正在形成,一场
革命风暴即将到来。
•
沙皇政府面临着日益高涨的革命 运动形势,极力加强反动统治,疯狂 镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的 气氛。这种专制统治剥夺控制了人们 的自由,而且到处都有耳目,老百姓 稍有“越轨”,就会遭到无情的迫害。
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沙皇政府的忠实卫道者,也极力 维护沙皇的反动统治。他们死守着旧 有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。 这种人不但出现在官场,而且也出现 在知识界。
别里科夫 恋爱失败 “套子”思想根深蒂固
结 婚
华连卡
结合
尝试走出套子
新思想 新事物 新生活
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
七、为什么全城的人都被这个 胆小如鼠、弱不禁风的人辖制 ?
首先是社会因素, 在沙皇专制政府严酷的统治下, 人们受到各种钳制,难以同强大的专制政府抗争;
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生活习惯(有形的套子):
穿着:晴天穿雨鞋,带雨伞,穿棉大衣, 眼戴黑眼镜,耳用棉花堵 脸藏在竖起的衣领里 用具:伞、表、刀装在套子里
出行:坐上马车,支起车篷 住处:卧室像箱子,床上挂帐子
思想观念(无形的套子):
歌颂过去,歌颂从没存在过的东西
用所教的古代语言躲避生活 只信政府的告示和报纸文章 对不合规矩的事闷闷不乐 只求不出乱子 禁闭开除学生
工人阶级的政党正在形成,一场
革命风暴即将到来。
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沙皇政府面临着日益高涨的革命 运动形势,极力加强反动统治,疯狂 镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的 气氛。这种专制统治剥夺控制了人们 的自由,而且到处都有耳目,老百姓 稍有“越轨”,就会遭到无情的迫害。
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沙皇政府的忠实卫道者,也极力 维护沙皇的反动统治。他们死守着旧 有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。 这种人不但出现在官场,而且也出现 在知识界。
“老掌柜”难舍芭蕉扇(讽刺诗)
(陈显荣)
要我换电扇,且慢复且慢! 不怕花钱多,就怕担风险: 雨天怕打雷,晴天怕触电; 倘若螺丝松,飞来大刀片, 重者削脑袋,轻则上医院。 还是稳妥点,仍用芭蕉扇, 只要拼命摇,照旧能解汗!
这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜, 仅是一位老实本分的小市民。他文化低,眼界 窄,接受新事物迟钝。现实生活中,不少人与 他相似。诗人“幽他一默”是希望这些人思想 解放一点,别老捧着那本老皇历不放。诗人对 老掌柜的典型心态的形象揭示,尤其是“倘若 螺丝松,飞来大刀片”一句,令人叫绝。从这 位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜害怕新事 物这一点上,我们会想起好多好多的人和事。 今天,我们一同来学习契诃夫的小说《装在套 子里的人》,领略一下作者笔下的别里科夫是 个什么样的形象。
•
早期作品多是短篇小
说;后期转向戏剧创作,
他善于从日常生活中发现
具有典型意义的人和事,
通过幽默可笑的情节进行
艺术概括,塑造出完整的
典型形象,以此来反映当 时的俄国社会。
(l860~1904)
小说发表于1898年。 19世纪末期,俄国正是无产 阶级革命的前夜,工人运动逐渐 展开,马克思主义已在全国传播,
特征 (1-4)
生活方式—把自己包在套子里 思想方式—把思想藏在套子里 决定结婚
隔绝人世 不受外界影响 歌颂过去 憎恶新生事物
情 节 简 表
婚事 (5-38) 反对骑车
被推下楼 华连卡笑
漫画风波 婚事告吹
结局 (39-40)
套中人死了 套中人还有
大快人心! 不知多少!
别理科夫性格的二重性
既是沙皇专制制度的鹰犬,
• •
可恶之处:性格上的顽固保守、 躲避现实、害怕变革和人格上的卑劣 可怜之处:专制制度毒化了他的 思想、心灵,使他整天六神无主、战 战兢兢、为了维护专制制度而丧失了 自我。他既是沙皇专制统治的维护者, 也是受害者。 总之,他不但不知自己的"奴隶" 身份,而且想极力地让"全城的人"都 生活在"做稳奴隶的时代"。
•
整理别理科夫的病历记录
• 症状 六神不安,心慌意乱,无精打采,脸色 苍白,垂头丧气,唉声叹气,怕出乱子 现实生活刺激和惊吓, • 病因 胆怯、憎恶现实,仇视新生事物 • 病源 沙皇专制统治,奴性心理 • 病害 辖制了别人,也送了自己的命
讽刺手法运用
①夸张的语言和漫画式的勾勒。如大热天穿雨鞋 带雨伞,穿暖和的棉大衣,从楼上摔下来却安然无 恙。反映人物的迂腐可笑。 ②揭示人物荒谬的生活逻辑。如别里科夫将教师 骑自行车与学生用脑袋走路联系起来。反映他的腐 朽落后,害怕变革的思想。
怕的根源: 沙皇专制制度
为什么埋葬别里科夫是一 件大快人心的事?
他反对一切新生事物,扼杀自由和 进步,他的存在让许多人生活在压抑和 窒息的环境中,他的死使大家有了一种 解脱感。
别里科夫形象:
1、孤僻胆怯、因循守旧、 敌视新生、维护专制的猥陋、 卑劣、虚伪的沙皇政府的卫 道士。 2、他既代表了一股黑暗、 腐朽的势力;也成了一切害 怕、阻碍新生事物的代名词。
别里科夫 恋爱失败 “套子”思想根深蒂固
结 婚
华连卡
结合
尝试走出套子
新思想 新事物 新生活
热情大方 开朗乐观 富有朝气
象征
为什么全城的人都被这个 胆小如鼠、弱不禁风的人辖制
全城的人为什么怕他?
他是沙皇专制制度的卫道士,他像鹰犬 一样,到处嗅着不合当局要求的气味。
旧势力顽固 周围的人怕他们,没勇气和他们斗 革命力量弱
柯瓦连卡:向往自由、光明正大、敢作敢为、仇
视憎恨反动保守势力,向往自由光明的新势力的代 表人物。
华连卡:在婚姻问题上先前有
些糊涂,为人率真、爽朗、明 净、纯洁,活泼可爱、向往自 由。 华连卡姐弟是有新思想,向往自由,敢说敢为的 年轻人,代表了一种新生的进步的力量。
“恋爱”故事的深刻意义
华连卡是一个开朗乐观热情大方富有朝气的 女孩,她是新思想、新事物、新生 活的象征。别里科夫与她谈恋爱, 说明别里科夫这类守旧胆小反动的 人也试图走出套子,摆脱困境。但 思想中旧思想旧观念旧制度根深蒂 固,他们是不可能走出套子的。
又是 牺牲品
。
既是凶恶可怕的卫道士 , 又是 不堪一击的可怜虫 。
生活套子把别里科夫套“蠢” 反动套子把别里科夫套“坏” 反动套子把别里科夫套“死”
明确:
(1)社会的角度:揭露了沙皇政府对自由的压制、 对人权的践踏、对民众的专制。别里科夫能辖制 小城的人们,其根源就在于有反动政府的统治作 为他的后台; (2)个人的角度:别里科夫作为一个小人物,既 可恨又可悲,他思想上保守顽固,恐惧社会进步, 甚至到了荒谬的地步,他在政治上成了反动政府 的卫道士;他在现实生活中,也因为和众人格格 不人而孤僻一生,最终孤独地死去。 别里科夫个人的一幕幕丑剧、喜剧、悲剧, 都是黑暗的社会政治现实造成的,因此,别里科 夫的形象折射出强烈的社会批判意义。
③含蓄的对比。如别里科夫辖制着全城,人们都 战战兢兢,反过来他自己又是战战兢兢不能入睡。 暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。
思考:
别里科夫害怕新事物,反对社会变 革,把自已的一切都装在“套子”里。 请你想一想我们的生活中有没有 “套子”, 如果有, 我们该怎样对待?
提示:
“套子”可理解为行为规则。人一生下来, 似乎就要落入套子,每个人都生活在各种套子之 中。我们应该正确对待套子:人虽然离不开套子, 但也不能完全愚昧无知地被套子套住;人应该有 理性,要敢于怀疑,善于鉴定反思,挣脱羁绊, 破除迷信、盲从、奴性意识,改变陈旧的思维模 式,形成开放的眼光和主体意识。总之,人生要 有约束的规矩(如法律规章制度),但不能作茧 1 自缚;人必然进入生活圈子,但不能落入怪圈。
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19世纪末俄国伟大的 批判现实主义作家,情趣 隽永、文笔犀利的幽默讽
刺大师,短篇小说的巨匠,
著名剧作家。
与欧· 亨利、莫泊桑并
称为三大短篇小说之王。
(l860~1904)
相关链接
世界三大短篇小说之王: 法国的莫泊桑 俄国的契诃夫 美国的欧· 亨利 莫泊桑:《羊脂球》《漂亮朋友》 《我的叔叔于勒》 欧· 亨利:《麦琪的礼物》 《警察和赞美诗》
契诃夫(1860—1904),俄国19世纪末期批判 现实主义作家,以短篇小说和戏剧著称于世。他 的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削, 讽刺庸俗腐朽的市侩习气,同情被侮辱与被损害 的“小人物”。 代表作品有中篇小说《第六病室》,短篇小 说《小公务员之死》、《变色龙》、《带阁楼的 房子》、《装在套子里的人》(又译为《套中 人》),剧本《万尼亚舅舅》、《樱桃园》等。
比喻
本 体
相似点 喻 体
旧思想 ? 旧生活 束缚、禁锢 旧制度
套子
为什么 要把自己藏在套子里?
害怕改变现状 害怕新生事物
因循守旧
保守反动
小说从哪几个方面描写别里科夫
日常 生活
恋爱
主要情节
漫画事件 自行车事件
婚事风波
正面交锋
神态 漫画事件 脸色发青, 比乌云阴沉, 嘴唇发抖 脸色由发青 变成发白 当面交锋 脸上带着恐 怖的神情, 脸色苍白
语言 天下这么歹 毒的坏人!
心理
性格
骑自行车
第二天他老 还成体统吗? 是心神不定 这怎么行? 地搓手,打 哆嗦 情愿摔断脖 倒过来用脑 子和两条腿, 袋走路 也不愿成为 把谈话内容 别人取笑的 报告校长 对象……
别里科夫与 华连卡的“恋爱” 故事有什么深刻 的意义?
华连卡姐弟在别里科夫的生 命历程里扮演什么样的角色
3、他不仅是个性格典型, 也是个时代典型。
别里科夫死后不久, 为什么“生活又恢复旧样子了”
结尾具有丰富而深刻的含意。“大 快人心”表现作者对新生活的向往与愿 望,而不久“恢复旧样子”却是告诉人 们愿望和现实还有距离。别里科夫是社 会的产物,只要当时那样的社会还存在, 就会有新的别里科夫存在,就会一切 “又恢复旧样子”的。