提高效率促进公平-教案
维护公平正义教学教案
维护公平正义教学教案第一章：公平正义的概念与重要性1.1 教学目标让学生理解公平和正义的概念。
让学生了解公平正义在社会中的重要性。
1.2 教学内容公平和正义的定义和解释。
公平正义在个人、社会和国家层面的意义。
1.3 教学方法讲座法：教师讲解公平正义的概念和重要性。
小组讨论法：学生分组讨论公平正义在实际生活中的应用。
1.4 教学评估小组讨论：评估学生对公平正义的理解程度。
第二章：公平正义的挑战与困境2.1 教学目标让学生了解当前社会中存在的公平正义问题。
让学生思考解决这些问题的方法。
2.2 教学内容当前社会中存在的公平正义挑战，如贫富差距、歧视等。
分析这些挑战的原因和影响。
2.3 教学方法案例分析法：教师提供一些关于公平正义挑战的案例，学生进行分析。
小组讨论法：学生分组讨论解决这些挑战的方法。
2.4 教学评估小组讨论：评估学生对公平正义问题的认识和解决方法。
第三章：公平正义的法律保护3.1 教学目标让学生了解法律在维护公平正义中的作用。
让学生了解一些与公平正义相关的法律。
3.2 教学内容法律在维护公平正义中的作用和意义。
介绍一些与公平正义相关的法律，如劳动法、民权法等。
3.3 教学方法讲座法：教师讲解法律在维护公平正义中的作用。
案例分析法：教师提供一些与公平正义相关的法律案例，学生进行分析。
3.4 教学评估案例分析：评估学生对法律保护公平正义的理解程度。
第四章：公平正义的实践与行动4.1 教学目标让学生了解个人和组织如何实践公平正义。
鼓励学生积极参与维护公平正义的行动。
4.2 教学内容个人和组织如何实践公平正义，如参与志愿活动、支持公平产品等。
鼓励学生参与维护公平正义的行动，如参与社区服务、倡导公平政策等。
4.3 教学方法小组讨论法：学生分组讨论个人和组织如何实践公平正义。
角色扮演法：学生分组扮演不同的角色，展示如何实践公平正义。
4.4 教学评估小组讨论：评估学生对公平正义实践的理解程度。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾和总结本课程所学的内容。
提高效率促进公平教案
提高效率促进公平教案一、教学目标1. 让学生理解效率和公平的关系，认识到在资源分配中提高效率的重要性。
2. 培养学生思考和分析问题的能力，使他们能够从不同角度看待效率与公平的冲突。
3. 帮助学生形成积极的价值观，鼓励他们在追求效率的关注和促进公平。
二、教学内容1. 效率与公平的定义与解释2. 效率与公平的关系3. 提高效率的方法与策略4. 促进公平的途径与措施5. 效率与公平在实际生活中的应用案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解效率与公平的定义、关系以及相关方法与策略。
2. 案例分析法：分析实际生活中的案例，引导学生深入思考效率与公平的问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和经验，培养合作与交流能力。
4. 小组报告法：让学生分组准备报告，进一步深入研究效率与公平的相关问题。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料和案例，包括书籍、文章、视频等。
2. 设计好教学问题和讨论题目，以便引导学生进行深入思考和讨论。
3. 准备投影仪或白板，以便展示相关的教学内容和案例。
五、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作与交流等。
3. 小组报告评估：评估学生在小组报告中的表现，包括内容理解、表达能力、逻辑思维等。
4. 课后作业评估：评估学生完成课后作业的质量，包括对效率与公平的理解和应用能力。
六、教学步骤1. 引入话题：通过引入一些日常生活中的例子，如购物、交通等，让学生思考效率和公平在这些场景中的重要性。
2. 讲解效率与公平的定义与解释：详细讲解效率和公平的概念，让学生理解它们的基本含义和关联性。
3. 分析效率与公平的关系：通过示例和案例，引导学生分析效率与公平之间的矛盾和相互作用。
4. 讲解提高效率的方法与策略：介绍一些提高效率的方法和策略，如时间管理、目标设定等，并解释它们对公平的影响。
【教学设计】《提高效率促进公平》
《提高效率促进公平》第三单元综合探究是对整个第三单元的归纳、升华和运用。
教材通过我国国有企业、农村改革中分配制度的变革给人们生活带来的变化，使学生感悟到效率与公平的表现以及兼顾效率和公平的重要性，认识到效率和公平的辩证关系。
引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及二者之间的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。
【过程与方法目标】培养学生一切从实际出发、实事求是的态度【情感态度价值观目标】培养学生效率意识和公平意识【教学重点】效率与公平的辩证关系【教学难点】 对微观分配提出合理的建议预习新课探究、搜集资料导入新课：故事一则七个和尚分粥，一开始，大家围坐在粥桶旁，很随意的吃粥，这样一来，吃的快的人吃的稍微饱一些，慢的人则吃不饱。
久而久之，有人开始不满，于是，他们想了办法，通过平均分配的方式进行分粥，这样，大家就不用抢了。
但是，谁来分粥呢？于是，他们决定以抓阄的方式判定谁来分粥，每天轮换一个。
可是，问题又来了，每周下来，大家发现，只有一天是吃饱的，那就是自己分粥的那一天，只有这一天，才会给自己分很多粥。
很明显，这行不通，大家又开始想办法，如何更好的分粥呢？后来，他们想到推举一个人来分粥，这个办法比起每个人轮换一天的办法的确强多了，然而，时间一长，问题又来了。
强权就会产生腐败，其他六个人开始挖空心思去讨好分粥的人，搞得队伍一片乌烟瘴气。
于是，大家又重新商定分粥方式，有人就提议，可以组成三人的分粥委员会，其他四个人则组成评审委员会，分粥的时候，先由分粥委员会分粥，再由评审委员会评审，审核通过后，就可以吃粥了。
果然，这个办法很快奏效，然而，时间一久，弊端也显露出来，大部分时候评审委员会都不满意分粥委员会的劳动结果，这样，等粥吃到嘴里全是凉的，而且使得大家淘金的时间减少了。
之后，大家又开始想其他方式，最后，有人提议，同样是轮流分粥，但和之前的办法稍微不同，那就是先不固定饭碗，由分粥的人平均分配七人的粥，分好后，分粥的人要等其它人都挑完后才能拿剩下的最后一碗粥。
提高效率促进公平教案
提高效率促进公平教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解效率与公平的概念及其重要性。
让学生认识到提高效率与促进公平之间的关系。
1.2 教学内容介绍效率与公平的定义及其在现代社会中的意义。
探讨提高效率与促进公平之间的平衡与矛盾。
1.3 教学方法采用讲授法，让学生理解效率与公平的基本概念。
通过小组讨论，引导学生思考提高效率与促进公平之间的关系。
第二章：效率的重要性2.1 教学目标让学生了解效率的含义及其在经济发展中的作用。
让学生认识到提高效率对个人和社会的好处。
2.2 教学内容介绍效率的定义及其在资源分配和生产中的重要性。
探讨提高效率对经济增长、就业和创新的影响。
2.3 教学方法采用案例分析法，让学生了解效率在实际中的应用。
通过小组活动，引导学生探讨提高效率的途径。
第三章：公平的重要性3.1 教学目标让学生了解公平的含义及其在社会和谐中的作用。
让学生认识到促进公平对社会稳定和发展的意义。
3.2 教学内容介绍公平的定义及其在社会资源分配和机会均等中的重要性。
探讨促进公平对社会公正、减少贫困和提高公民福祉的影响。
3.3 教学方法采用小组讨论法，让学生思考公平在个人和社会中的价值。
通过角色扮演，引导学生体验促进公平的重要性。
第四章：提高效率与促进公平的关系4.1 教学目标让学生了解提高效率与促进公平之间的相互影响。
让学生认识到在追求效率的也需要关注公平。
4.2 教学内容探讨提高效率与促进公平之间的权衡和平衡。
分析提高效率与促进公平之间的矛盾和解决方案。
4.3 教学方法采用小组讨论法，让学生探讨提高效率与促进公平之间的关联。
通过案例分析，引导学生思考实际中的效率与公平问题。
第五章：实践中的效率与公平5.1 教学目标让学生了解在实际生活中，如何提高效率与促进公平。
让学生认识到个人和社会在追求效率与公平方面的责任。
5.2 教学内容分析在教育、就业、收入分配和公共服务等方面的效率与公平问题。
探讨政府和社会在提高效率与促进公平方面的作用和政策。
提高效率促进公平教案
提高效率促进公平教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解效率与公平的概念及其在现实生活中的重要性。
引导学生认识到提高效率和促进公平之间的平衡是社会发展的重要目标。
1.2 教学内容效率与公平的定义与解释效率与公平的关系及其重要性提高效率和促进公平的国内外案例分析1.3 教学方法讲授法：讲解效率与公平的概念及关系。
案例分析法：分析国内外案例，让学生更深入理解效率与公平的重要性。
1.4 教学评估课堂讨论：学生对效率与公平的理解及看法。
案例分析报告：学生对所给案例的分析及结论。
第二章：效率的重要性2.1 教学目标让学生理解效率的概念及其在经济和社会发展中的重要性。
引导学生认识到提高效率对个人和社会的益处。
2.2 教学内容效率的定义与解释提高效率的途径和方法提高效率对个人和社会的影响2.3 教学方法讲授法：讲解效率的概念及提高效率的途径。
互动教学法：让学生分享提高效率的实例，讨论其对个人和社会的益处。
2.4 教学评估小组讨论：学生对提高效率的实例及影响的分析。
口头报告：学生对提高效率的个人经验和看法的分享。
第三章：公平的重要性3.1 教学目标让学生理解公平的概念及其在社会稳定和发展中的重要性。
引导学生认识到促进公平的必要性。
3.2 教学内容公平的定义与解释促进公平的途径和方法促进公平对社会稳定和发展的影响3.3 教学方法讲授法：讲解公平的概念及促进公平的途径。
角色扮演法：让学生模拟促进公平的场景，增强其对公平重要性的认识。
3.4 教学评估小组讨论：学生对促进公平的场景及影响的分析。
书面报告：学生对促进公平的看法和建议的阐述。
第四章：平衡效率与公平4.1 教学目标让学生理解如何在不同情境下平衡效率与公平。
引导学生认识到平衡效率与公平需要综合考虑多方面因素。
4.2 教学内容平衡效率与公平的策略和方法平衡效率与公平的国内外案例分析平衡效率与公平的挑战和应对策略4.3 教学方法讲授法：讲解平衡效率与公平的策略和方法。
经济生活第七课教学案
经济生活第七课个人收入的分配（复习）[考点展示]1.分配制度：生产决定分配；按劳分配及其作用；我国多种分配方式并存。
2.效率与公平：收入分配方式对效率、公平的影响；提高效率、促进公平。
[考查重点]1.收入分配与社会公平。
2.效率与公平。
一、我国的分配制度1．我国的分配制度①________为主体、多种分配方式并存。
2．按劳分配为主体的必然性生产资料②______是实行按劳分配的前提；社会主义公有制条件下③______的发展水平是实行按劳分配的物质基础；社会主义条件下人们劳动的性质和特点，是实行按劳分配的直接原因。
3．其他分配方式按生产要素分配是对市场经济条件下各种④________所有权存在的合理性、合法性的确认。
二、收入分配与社会公平1．收入分配公平的表现及意义收入分配的公平，主要表现为⑤________的相对平等，即要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。
2．实现社会公平的举措第一，坚持和完善按劳分配为主体、多种⑥________并存的分配制度。
第二，增加居民收入，提高居民收入⑦________的比重、劳动报酬在⑧________的比重，努力实现居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同步，是实现社会公平的重要举措。
第三，再分配更加注重公平是实现社会公平的另一重要举措。
3．提高效率，促进公平（1）效率与公平的关系。
在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。
效率是公平的⑨______前提。
公平是提高经济效率的保证。
（2）发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要兼顾效率与公平，既要提高效率，又要促进公平。
[新教材调整变化部分]1、P59：删除其他多种分配方式主要包括“按个体劳动者劳动成果分配”这一提法。
2。
删除“个体劳动者生产个人占有生产资料，独立从事生产经营活动，其劳动成果扣除成本和税款后直接归劳动者所有，构成他们的个人收入。
他们既是劳动者，又是经营者，投资者，不仅要付出劳动、谋划发展，还要承担经营风险。
提高效率促进公平教案
提高效率促进公平教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解效率与公平的概念及其重要性。
引发学生对提高效率和促进公平的思考。
1.2 教学内容：效率与公平的定义和解释。
提高效率和促进公平的意义。
1.3 教学方法：讲座：讲解效率与公平的概念及重要性。
小组讨论：让学生分享对提高效率和促进公平的看法。
1.4 教学活动：引入话题：让学生思考生活中效率与公平的重要性。
讲解效率与公平的概念：通过PPT或讲解资料，详细解释效率与公平的含义。
小组讨论：让学生分成小组，讨论提高效率和促进公平的方法和意义。
第二章：提高效率的方法2.1 教学目标：让学生了解提高效率的方法和技巧。
培养学生运用提高效率的方法解决实际问题的能力。
2.2 教学内容：时间管理：设置优先级，合理安排时间。
目标设定：明确目标，制定计划。
简化流程：优化工作流程，减少不必要的步骤。
2.3 教学方法：讲座：讲解提高效率的方法和技巧。
案例分析：分析实际案例，让学生学会运用方法。
2.4 教学活动：讲解时间管理：教授学生如何设置优先级，合理安排时间。
讲解目标设定：教授学生如何明确目标，制定计划。
讲解简化流程：教授学生如何优化工作流程，减少不必要的步骤。
案例分析：分析实际案例，让学生学会运用提高效率的方法。
第三章：促进公平的途径3.1 教学目标：让学生了解促进公平的途径和方式。
培养学生运用促进公平的方式解决实际问题的能力。
3.2 教学内容：平等机会：提供平等的教育资源，消除歧视。
公正评价：建立公正的评价体系，公平对待每个学生。
多元化：尊重差异，包容多样。
3.3 教学方法：讲座：讲解促进公平的途径和方式。
小组讨论：让学生分享对促进公平的看法和经验。
3.4 教学活动：讲解平等机会：让学生了解平等机会的重要性，以及如何实现平等机会。
讲解公正评价：让学生了解公正评价的重要性，以及如何建立公正的评价体系。
讲解多元化：让学生了解尊重差异，包容多样的重要性。
小组讨论：让学生分成小组，讨论促进公平的途径和方式。
提高效率 促进公平
《提高效率促进公平》教学设计一、探究活动目标1. 知识目标通过设计情境，引导学生自主探究、小组合作，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。
2. 能力目标通过探究活动，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对身边的具体的微观分配提出合理的建议。
通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。
3. 情感、态度、价值观目标通过自主探究，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的统一。
培养学生树立关注大政方针、关注国家发展、关注民生民情的责任意识，培养自己的公平意识，维护社会公平。
二、教学重点、难点1. 教学重点：效率与公平的辩证关系2. 教学难点：对微观分配提出合理的建议三、教学方法和学习方法1. 主要教法：情境教学2. 主要学法：自主探究、小组合作四、探究活动预设过程情景导入：讨论设计辩论赛的奖励方案（从发言精彩奖高分体现效率，兼顾发言平淡且缩小差距体现公平。
）引出探究主题：“提高效率、促进公平”。
为了实现以上目标，特设置了三个环节：1. 亲历政治篇（即面对现实篇）（ 1 ）通过“讨论设计辩论赛的奖励方案”这一情境让学生感受到“效率与公平”就在自己身边，在自身的学习和生活中也要处理好效率和公平的关系，同时培养学生的辩证思维和激发学生的创新意识。
（ 2 ）通过“辩题：提高效率与促进公平何者更为重要？”辩论赛这一探究活动培养学生小组合作精神，同时也在辩论中加深对效率与公平辩证关系的认识。
通过第一环节，学生加深对效率与公平的辩证关系的认识和理解。
2. 回顾历史篇（ 1 ）通过“课件展示： 1978 年改革开放以来，党在效率与公平关系问题上，经历了一个认识演进及政策调整的艰辛探索过程以及改革开放的成果。
”让学生感受我们党在中国特色社会主义道路的发展过程中，针对不同时期的具体情况在“效率和公平”方面采取不同对策来促进经济发展、社会和谐。
上课用学案 公开课 第七课第二框 收入分配与社会公平
第七课个人收入的分配--------收入分配与社会公平教学案一．学习目标：1、知识目标：了解收入分配公平的含义、效率与公平的关系；明确实现公平的收入分配的制度保证和重要举措；理解发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都要处理好效率与公平关系，既要提高效率，又要促进公平。
2、能力目标：正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标:明确我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率提高，又能保证共同富裕目标的实现。
【重点】1、效率与公平的含义2、如何实现收入分配公平3、正确处理效率与公平的辨证关系【难点】保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的重要举措。
二．自学预习阅读课本60-63页思考：1.收入分配公平的表现、意义2.实现社会公平的制度保证及重要举措（即如何实现收入分配公平）3.效率的含义。
4.公平与效率的关系;怎样处理好效率与公平的关系？要求：（1）对应列在学案上的学习目标，在教材上作出相应标记。
（2）认真思考，完成学案中判断题。
（3）有疑问先做标记，与同位探讨，或者向老师质疑三．预习检测(判断题)1. 公平是就是平均主义，要求社会成员平均分配产品。
（）2．坚持按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，为我国实现社会公平提供了重要的制度保障（）3．调节收入分配需要取缔高收入（）4.公平是效率的物质前提。
（）四．课堂情境（一）、你也说公平，我也说公平漫画（略）1、小李说：公平就是消除差距，平均分配。
你赞同这一观点吗？2、图中分配方式合理吗？差距过大将会给个人、企业、国家带来怎样影响？（二）、突破公平难题初次分配中如何实现社会公平？难题一、干得多赚得多吗？材料一：小李：五年前我月薪1200现在涨了 1500. 算下来平均每年只涨5%都不到。
我们厂利润平均每年增长25%左右。
老板每年利润上百万，是我年收入的50倍还多。
提高效率促进公平教案
提高效率促进公平教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解效率与公平的概念及其重要性。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
引导学生树立正确的价值观，提高个人素质。
1.2 教学内容效率与公平的定义与内涵效率与公平的关系提高效率与促进公平的方法和途径第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解效率与公平的概念、关系及方法。
案例分析法：分析实际案例，引导学生深入理解效率与公平。
小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
2.2 教学手段投影仪：展示相关图片、案例和图表，增强教学直观性。
网络资源：利用网络查找相关资料，丰富教学内容。
纸质教材：提供相关阅读材料，帮助学生深入理解效率与公平。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课利用图片、案例或新闻事件引入话题，激发学生的兴趣。
提问学生对效率与公平的理解，引导学生思考。
3.2 讲解效率与公平的概念与内涵讲解效率的概念、内涵及其重要性。
讲解公平的概念、内涵及其重要性。
3.3 讲解效率与公平的关系阐述效率与公平的相互依存、相互制约关系。
分析效率与公平在不同领域的表现。
第四章：案例分析与讨论4.1 案例分析呈现典型案例，引导学生分析案例中效率与公平的问题。
引导学生从多角度思考问题，提出解决方案。
4.2 小组讨论学生分组讨论，分享各自的观点和解决方案。
各小组汇报讨论成果，进行互动交流。
第五章：总结与展望5.1 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调效率与公平的重要性。
学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
5.2 课后作业布置相关课后作业，巩固所学知识。
鼓励学生发挥主观能动性，深入研究效率与公平的问题。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整教学策略，以提高教学质量和培养学生的综合素质。
第六章：效率与公平在经济发展中的作用6.1 教学目标让学生了解效率与公平在经济发展中的重要性。
培养学生分析经济发展中效率与公平问题的能力。
九年级政治第一课《公平、正义——人们永恒的追求》教案鲁教版
第一课公平、正义——人们永恒的追求学案第一框我们向往公平教师寄语：公平合作，维护和谐。
学习目标：情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，积极参与良好合作，自觉追求和维护社会公平。
能力目标：增强在社会生活中判断是非的能力，理智地对待生活中的不公平现象，能与人进行公平地合作。
知识目标：理解公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
学习重难点：重点：维护社会公平对于社会稳定的重要性难点：理解公平的含义学习过程：自主学习：1.阅读教材案例，思考每个案例后面的问题。
2.根据教材内容，回答下面的问题：（1）社会公平的主要表现是什么？（2）维护社会公平对于社会稳定有什么作用？合作探究：认真阅读教材，小组内合作讨论，探究下面的问题：（1）什么是公平？如何理解公平的含义？（2）公平对于合作有什么作用？拓展延伸：有人认为，维护社会公平是国家政府和各种社会组织的事，与我们是无关的。
这种观点对不对，为什么？课堂达标训练：一、知识网络填空（1）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的------，又能得到应得到的------。
（2）公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现-----和-----的对等与统一。
（3）社会需要合作，更需要良好的合作，而-----是不可缺少的条件。
（1）社会公平主要表现在，社会为每个人的全面发展提供平等的-----和-----，并使每个人都能够按照自己的------和-----得到应得到的利益。
（2）维护社会公平，能促使社会合作取得成功，有利于----------的不断延续；能促进良好--------的形成，有利于社会和谐发展；能协调社会各方面的利益关系，正确处理--------，减少或避免社会冲突，有利于社会的------。
（3）维护社会公平，不仅要靠------和---------的力量，而且靠--------的努力。
二、单项选择1.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事告诉我们（）①社会生活中不想获得也就不必付出②社会生活需要合作，更需要良好的合作③公平是良好合作不可缺少的条件④良好的合作离不开团结协作和奉献精神A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④2．公平是相对的，不是绝对的。
高中政治一《经济生活》第3单元第7课 7.2 收入分配与社会公平 教案
7。
2收入分配与社会公平教学目标：知识目标：识记效率和公平的含义，理解收入分配公平的重要性以及实现收入分配公平的举措,结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例,说明既要提高效率又要促进公平的意义.能力目标：能辨证地认识和对待经济生活中面临的各种矛盾,并学会运用矛盾分析法，善于在相互矛盾的复杂事物中进行分析选择，初步掌握解决社会经济矛盾、平衡利益关系的方法和技巧.能全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标:通过学习，使学生认识到以共同富裕为目标的社会主义分配制度的优越性,确立我国现阶段的收入分配制度和分配政策既有利于经济效率的提高，又能保证共同富裕目标的实现。
教学重点:收入分配公平的重要性及实现收入分配公平的举措教学难点：效率和公平的含义正确处理效率和公平的关系教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学手段：投影多媒体教学课时：1课时教学过程:旧知巩固：投影问题，学生背诵,组内互查,教师抽查背诵或默写。
1。
我国为什么要实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？2.按劳分配的地位和基本内容是什么？3.为什么要实行按劳分配?4.按劳分配有何作用？5.为什么要健全生产要素按贡献参与分配的制度？导入新课：前面学习了按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，这一制度的实行,提高了劳动者的积极性，但是现实生活中对于收入分配依然存在很多问题，最突出的表现是收入差距过大，如何解决这个问题呢？这就是第二课时要学习的内容，收入分配与社会公平.投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。
1.了解社会公平的重要表现，识记收入分配公平的含义及意义。
2.理解实现社会公平的意义，明确实现收入分配公平的具体措施。
3.理解公平与效率的关系，把握处理公平与效率的关系的具体措施。
让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。
综合探究课提高效率促进公平.doc
综合探究课提高效率促进公平一、设计意图提高效率，促进公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，坚持高效率与促进公平相协调，既有利于促进经济的发展，又有利于保持社会的稳定。
因此，教师必须引导学生通过探究活动，深入认识和懂得如何正确处理效率与公平的关系。
设计此综合探究，主要意图包括以下几点。
1.是引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。
通过探究活动，帮助学生从收入分配角度对如何提高经济效率，调动人们的生产积极性提出初步而合理建议；能够对如何更加注重公平，促进社会财富的公平分配，建设社会主义和谐社会，提出合理建议。
2.通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的态度和用辩证的观点看问题的能力。
3．通过自主探究，帮助学生树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
培养学生的效率意识，做事讲求效率；培养学生的公平意识，积极维护社会公平。
二．主要活动和设计思路.活动一：列举提高效率和促进公平的经济现象。
本活动教师提前布置，要求学生通过社区调查、网络知识查找等途径获得，分为两大组一组是提高效率，一组是促进公平，并由小组代表发言。
目的是通过收集活动让学生熟悉效率和公平的相关知识及在实践中的表现。
小组代表发言后，教师请学生点评，并总结。
活动二：手工大比武。
时间三分钟，分8组进行，每组8人。
并有四位公证员（均为学生代表），在三分钟内折的纸鹤最多组为胜，由公证员及听课教师帮忙整点数量，并宣布胜组。
并拿出五种分配方案，让学生民主决定，要体现公平、有激励性，能促进效率的提高。
这个活动的目的在于让学生在参与中体会效率和公平的关系、提高效率和促进公平的重要性。
教师用自己的钱收购纸鹤，目的是教室社会化，让学生体会他们平时不能在社会中体会的东西。
让他们在参与中体会效率就是金钱，时间就是生命的经济学道理。
本活动结束后，是“探究感悟”，让学生在参与活动过程中感悟公平和效率的辩证关系。
2015届高三政治一轮复习精品教案+练习：3.7个人收入的分配(必修1)
第七课个人收入的分配[考点展示]1.分配制度：生产决定分配；按劳分配及其作用；我国多种分配方式并存。
2.效率与公平：收入分配方式对效率、公平的影响；提高效率、促进公平。
核心考点一我国的分配制度1．社会主义初级阶段，我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
2．提醒劳动收入不一定是按劳分配收入。
例：个体 工资收入不一定是按劳分配收入。
例：私企外企劳动收入：劳动收入即劳动所得，是相对于不劳而获的剥削收入和资金收入而言的。
形式多样，如按劳分配收入、个体劳动者的劳动收入、按劳动要素分配的工资收入等。
非劳动收入：按资本分配的收入，如利息、股息。
风险收入，如红利。
剥削收入：私营企业主和外资经济中的资本家获取的剩余价值。
财产性收入、经营性收入、转移性收入养老金等、工资性收入。
3．我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配与按生产要素分配结合起来的客观必然性(1)生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式。
公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构，决定了按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。
(2)按生产要素分配是发展社会主义市场经济的客观要求。
健全生产要素按贡献参与分配的制度，是对市场经济条件下各种生产要素所有权存在的合理性、合法性的确认，体现了国家对公民权利的尊重，对劳动、知识、人才、创造的尊重。
这有利于让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。
命题点1 按生产要素分配的具体形式典例1 (2010·安徽高考)李某是一国有企业工程师，去年工资收入是36 000元，奖金8 000元，个人专利转让收入5 000元；其妻开一家个体杂货店，年收入15 000元；家里有房出租，年收入6 000元。
去年，李某一家按劳分配收入和按生产要素分配收入分别是( ) A ．44 000元 26 000元B ．36 000元 19 000元C．49 000元21 000元D．44 000元11 000元答案 D解析本题考查对个人收入分配制度的理解与应用。
效率公平教案
效率公平教案教案标题：效率公平教案教案目标：1. 通过提高教学效率，使学生在有限的时间内获得最大的学习成果。
2. 确保教学过程中的公平性，使每个学生都有平等的机会参与和受益。
教案步骤：1. 导入阶段：a. 引入新课题或复习前一课时的知识，激发学生的兴趣和思考。
b. 创造一个公平的学习环境，确保每个学生都能参与到导入活动中。
2. 教学主体阶段：a. 设计清晰的教学目标，并向学生明确目标。
b. 采用多样化的教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。
例如，使用多媒体、小组讨论、角色扮演等。
c. 在教学过程中，及时检查学生的学习情况，提供个别指导和帮助。
d. 鼓励学生互相合作、分享和讨论，以促进他们之间的交流和学习。
3. 练习与巩固阶段：a. 安排适当的练习活动，帮助学生巩固所学知识和技能。
b. 提供不同难度和类型的练习，以满足学生的不同学习需求。
c. 鼓励学生相互合作，共同解决问题，增强他们的团队合作能力。
4. 总结与评价阶段：a. 对所学知识进行总结和归纳，帮助学生理解和记忆。
b. 进行评价，以检查学生对所学内容的掌握程度。
c. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以改进教学效果。
教案评估：1. 教学效率评估：通过观察学生在教学过程中的参与度和学习成果，以及完成练习和任务的速度和准确性，来评估教学效率。
2. 公平性评估：观察学生参与讨论和合作的程度，以及他们在练习和评价中的表现，来评估教学公平性。
教案改进建议：1. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和资源的使用，以提高教学效率。
2. 关注学生的个体差异，根据不同学生的学习需求，提供个别化的指导和支持，以确保教学公平性。
3. 不断反思和改进自己的教学方法，以提高教学效率和公平性。
通过以上教案建议和指导，教师可以在教学过程中更好地提高效率，确保公平性，从而帮助学生获得更好的学习成果。
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第三单元收入与分配综合探究：讲求效率维护公平一、基本说明1、教学内容所属模块：思想政治必修模块一《经济生活》2、年级：高一年级3、所用教材出版单位：人民教育出版社4、所属的章节：第三单元综合探究5、学时数：40分钟二、教材与学情分析提高效率，促进公平，是经济学家和社会学家讨论的永恒话题，是当前我国社会经济生活中的热点问题，是收入分配中的教学重点，也是学生理解的一个难点。
三、探究活动目标1、知识与能力引导学生通过自主探究，进一步懂得效率、公平及其二者的辩证关系，懂得提高效率与促进公平的重要性。
通过探究活动，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。
2、过程与方法通过自主探究，培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过自主探究，树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。
（2）通过自主探究，培养学生的效率意识和公平意识，在今后学习和工作中努力做到效率与公平的最佳统一。
提高学生的竞争与合作意识。
四、教学重点、难点1、教学重点：效率与公平的辩证关系2、教学难点：对微观分配提出合理的建议五、教学方法和学习方法主要教法：案例教学法、情境教学法、讨论归纳法主要学法：自主探究法、小组合作学习法、总结反思法、课外调查法六、探究活动步骤（一）漫画导入教师讲授《和尚分馒头》的故事：从前有座山，山上有座庙，庙里住着好多老和尚和小和尚，他们当然是做一天和尚撞一天钟了。
平时，庙里和尚们吃的东西都是每天从山下运过来的，可是有一天，天公不作美，刮起了台风，下起了暴雨，山路堵了，粮食运不上来了，和尚们可愁死了，念经都没力气了。
这时庙里的方丈出来说话了：“和尚们，莫慌张，大家打起精神来，现在庙里还有２０个馒头，我们这里有２０个人，本来可以一个人分一个的，但是为了照顾老和尚，就让老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，这样刚好分完。
”方丈刚说完，下面就议论开了，当然，小和尚也有不高兴的。
大家在心里数着、算着，这样是刚好吗？不久，热气腾腾的馒头端上来了，大家照老方丈的指示做了，老和尚一个人分３个，小和尚三个人分１个，小和尚真可怜，可也没办法呀，有总比没有好呀。
思考：教师：你人认为这样分配合理吗？为什么不合理学生：不公平，要就不能激发人们的积极性，小和尚干活就没了劲头。
教师总结：我们凡是要讲求效率，维护公平（板书）（二）探究体验手工竞赛：每组六人、十张纸，时间2分钟，在规定时间内叠的纸鹤多组为胜。
思考：教师：现在同学们手工做完了，假如现在有四家公司拟收购这些手工艺品，哪么你会选择与那家签订长期的订购合同？说明理由【收购方案】方式一：不论数量和质量，平均每组给5元。
方式二：计数给钱，每只纸鹤给2元。
方式三：数量质量相结合，叠的好的每只纸鹤给4元，其它2元。
方式四：叠的好的每只纸鹤给100元，其他2元。
教师：请同学们评价选择收购方案学生：分组讨论收购方案并阐明自己的理由。
教师总结：方式一：平均主义；方式二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主义；方式三：即注重了效率，有体现了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。
【问题探讨】1、公平与效率的含义2、公平与效率的关系学生：阅读课文，归纳问题效率：指经济活动中产出与投入的比率,它表示资源有效利用的程度公平：在经济学中，主要是指收入分配的公平，它主要表现为分配的相对平等。
公平与效率的相互关系：二者既有一致性，有存在着矛盾；效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。
（三）探究运用（一）讨论：两则招聘启事招聘启事1A公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
工资待遇：30元/天招聘启事2B公司现要招聘一批推销员，推销某学习软件。
要求：会普通话，掌握一定的电脑知识。
工资待遇：底薪15元/天，每推销出一套学习软件可抽取20元佣金思考：（1）如果你是老板，你会采取那种分配方式。
为什么？（2）如果你是应聘者，你更愿意到哪家公司工作？为什么？（3）假如你选择在B公司工作了一段时间后了解了以下情况：一套学习软件市场价是600元，而包括各方面的成本总共才200元，而从200元转化为600元的过程绝大部分是通过推销员的努力才得以实现的。
但是B公司的老板却轻而易举就获取净利润400元，你辛辛苦苦推销一套软件才获得20元的佣金，老板的收益是你的20倍。
你愿意干下去吗？说说你的理由。
（4）请你从“效率与公平”关系的角度，谈谈这一案例给我们的启示。
维护公平”的原则。
（四）探究感悟1．辩题：“在当代中国，收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要？”正方：在当代中国，收入分配中讲求效率比维护公平更重要反方：在当代中国，收入分配中维护公平比讲求效率更重要2．辩论过程：（1）把全班同学分成两组自由发言（2）正方和反方四辩分别总结陈词。
（4分钟）3．辩论总结：由观众同学评判胜负，教师总结发言，点评辩论会的总体情况。
（2分钟）【感知历史】感知我国在效率与公平认识上的变化改革开放前：民谣上工敲破钟，干活磨洋工，一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。
劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按人头改革开放后：1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。
1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则。
十七大：更加注重公平【问题总结】问题；怎样缩小贫富差距实现社会公平（一）从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。
（二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。
（三）完善税收制度和社会保障制度等配套制度。
（四）关心困难群体的生产生（六）布置作业课后探究：. 我国的贫富差距现状调查（1、写出调查提纲；2、侧重某一群体；. 3、写出报告字数1500左右；. 4、要有事例；...设计意图：体现新课改的开放性、实践性，学生真正学有所用，培养运用知识及实践力。
七、教学反思单元综合探究课的设置，是新教材的一大特点。
对它的正确处理关系到能否培养学生合作、探究学习的能力、分析总结归纳能力和社会实践能力以及是否能树立正确的情感与价值。
因此本教学设计尝试着通过学生的参与、合作、探究、辩论，提高学生分析问题、参与经济生活的实践能力，在教学实践中达到了预期的效果。
但是此类课型教师要组织得当，否则就无法顺利进行。
附：教学过程描述附：辩论赛主持词“当今中国，个人收入分配中效率与公平何者更为重要”辩论主持词各位请安静下来，我们的比赛马上就要开始了。
今天参加本场比赛的两支队伍是：正方：女生代表队反方：男生代表队参加今天决赛的八名选手是：正方一辩同学，正方二辩同学，正方三辩同学，正方四辩同学。
反方一辩同学，反方二辩同学，反方三辩同学，反方四辩同学。
担任本场比赛裁判的是：除了辩手之外的各位同学！本场比赛的辩题是“在当今中国，个人收入分配中讲求效率与维护公平何者更为重要”，正方的观点是：在当今中国，个人收入分配中讲求效率比维护公平更重要反方的观点是：在当今中国，个人收入分配中维护公平比讲求效率更重要本场比赛分为陈述观点、自由辩论、观众参与辩论、总结陈词四个阶段。
观众参与辩论阶段为5分钟，观众可以向支持的一方补充阐述观点，也可以向反对的一方反驳观点或质问对方。
各位观众,现在双方辩手已经严阵以待，信心十足。
今天，究竟谁将是最后的赢家，还要看每一位辩手的智慧和团队的合作。
为使我们双方的队伍都能以一个最佳状态开始比赛，让我们用最热烈的掌声给他们以鼓励。
首先请正方一辩阐述正方观点，时间是2分钟，请。
谢谢正方一辩的精彩发言，下面请反方一辩阐述反方观点，时间也是2分钟，请。
感谢反方一辩的发言，下面进入最精彩的自由辩论，双方各有5分钟时间，首先由正方发言。
谢谢，经过八名辩手精彩的自由辩论后，现在进入观众参与辩论阶段。
请观众同学向所支持一方补充论证，或者向所反对的一方提出反驳观点或质疑。
请观众继续陈述或提问。
现在进入总结陈词阶段，首先请反方四辩总结陈词，时间2分钟，请。
感谢反方四辩的精彩陈词，下面请正方四辩总结陈词，时间也是2分钟，请。
感谢正方四辩的精彩陈词。
到这里，本场比赛就告一段落了。
现在，请全体观众同学评判本场比赛的冠军。
赞同正方获胜的请举手……赞同反方获胜的请举手……，通过大家的民主评判，本场比赛正/反方获胜！请大家用最热烈的掌声向他们表示祝贺。
本场比赛到此结束，感谢各位参赛选手的精彩表现！怎样认识和处理效率与公平问题，是我国市场化改革中亟待破解的难题。
胡锦涛同志在十七大报告中，将我们在改革开放中形成的这方面宝贵经验提炼为：“把提高效率同促进社会公平结合起来”。
改革开放以来，党在效率与公平关系问题上，经历了一个认识演进及政策调整的艰辛探索过程。
1.早在1978年12月，十一届三中全会就提出要克服平均主义，“提高工作效率”。
十三大提出“在促进效率提高的前提下体现社会公平”。
2.十四大提出在分配制度上，“兼顾效率与公平”。
3.十四届三中全会提出个人收入分配“体现效率优先、兼顾公平的原则”。
4.十六大提出“初次分配注重效率，再分配注重公平”。
5.自十六届四中全会起，“效率优先、兼顾公平”的提法在党的文件中淡出，社会公平作为重要关注点不断加以强调。
党逐步形成并明确提出：在构建社会主义和谐社会中，要“在经济发展的基础上，更加注重社会公平”，使全体人民共享改革发展成果。
6.十七大报告提出“把提高效率同促进社会公平结合起来”，表明我们党对社会主义市场经济中的效率与公平关系问题，认识上有新高度，经验上有新提炼，理论上有新探索。
十七大报告进一步提出：“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。
”这是又一创新亮点，其一：突出在初次分配和再分配两个层面，都要构建效率与公平相统一的实现机制。
其二，要求处理效率与公平关系的“关口”前移初次分配环节，形成公平要素在分配和再分配领域的“全覆盖”。
在分配系统中，初次分配占绝大部分比重，再分配比重占10%左右，历史经验表明，如果初次分配发生大问题，再分配不论怎样努力也无济于事。
十七大报告首次强调初次分配中体现公平，这对理顺整个收入分配关系具有全局意义。
其三，强调正确地组合使用财政、税收和社会保障等再分配手段，全面解决分配不公。
从现在起，贯彻十七大精神，体现处理好效率和公平关系的新要求，增加城乡居民收入的主要途径和举措是“六个提高”：（1）提高居民收入在国民收入分配中的比重。
我国从2000年以来各年城镇居民可支配收入与农村居民纯收入总额占当年国民总收入的比重在45%-48%之间，低于世界上大多数国家的比重。