金与南宋的对峙教学设计

第8课南宋与金的对峙

○○11教教材材学学情情分分析析

【教学目标】

【学情分析】

七年级学生历史基础较弱，价值观不明确，人生观也没有正式形成；但此时学生思维活跃、敢于质疑，有一定合作能力。

【重难点】

教学重点：金的建立、岳飞抗金

教学难点：金与南宋的关系

【课时安排】

课时：一课时

【教学策略】

教学方法：情景教学法、问题教学法

教学媒体：多媒体课件

○○22教教学学过过程程展展示示

（一）导入新课

（多媒体展示新版《射雕英雄传》）同学们你们看过这部电视剧吗？剧中的男主角是那两位呢？两位男主角分别是郭靖和杨康，他们的名合在一起就是“靖康”，是道长丘处机为了让世人铭记“靖康之耻”而取得。提问：那么“靖康之耻”是怎么回事呢，金与宋的关系又是怎样的呢？让我们带着疑问一起来学习第8课金与南宋的对峙，由此进入新课。

（二）讲授新课

本课将分成三个导学进行，分别是女真族的崛起、金灭辽和北宋、南宋的偏安。

导导学学一一：：女女真真族族的的崛崛起起

【自主学习】（多媒体展示问题）请同学们阅读课本第一、二自然段，解决导学案上问题。（培养学生自主学习的能力及习惯）【合作探究】（多媒体展示女真族的相关材料和图片）提问：你们了解女真族吗？他们生活在哪里？过得怎样的生活？

学生回答，教师讲述：女真，又名女贞、女直，现今满族、赫哲族、鄂伦春族等的前身。是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。（培养学生看图及分析材料的能力。）

【学习与探究】（多媒体展示问题：金发展壮大的措施有哪些？）学生读材料回答，教师归纳：金太祖模仿汉制，改革军政体制，创立女真文字，大力发展生产，实力大增。

追问：从中，我们可以得到什么启发？教师点拨。（进行启发性教学，以培养学生分析解决问题的能力，培养学生发散性思维。）导导学学二二：：金金灭灭辽辽及及北北宋宋

【自主学习】（多媒体展示问题：金灭辽及北宋的基本情况）请同学们阅读教材38页，完成问题。（培养学生自主学习的能力）（多媒体展示金灭辽，金灭北宋的视频资料）

【合作探究】（多媒体展示相关材料）结合材料讨论：金灭辽后为什么要灭北宋？北宋面对金的进攻为什么会不堪一击？给我们什么启发?

鼓励、引导学生回答，教师提示：北宋统治者政治腐败，软弱妥协；长期重文轻武政策，导致军队战斗力较弱；长期送岁币、征战，导致财政空虚。（通过这一活动，培养学生合作学习的能

力）

导导学学三三：：南南宋宋的的偏偏安安

【自主学习】（多媒体展示问题：南宋建立的基本史实）教师讲述：南宋建立的基本情况：北宋灭亡后，赵构在临安建立了政权，史称南宋，赵构就是宋高宗。

【合作探究】（多媒体展示岳飞的图片）

提问：说说你们了解的岳飞,鼓励同学们讲述岳飞故事。教师对岳飞进行相关介绍。

（通过这一活动，培养学生语言表达的能力，同时培养学生对岳飞的敬仰之情。）

【集体讨论】（多媒体展示视频郾城大捷）提问：岳飞抗金为什么会取胜?

学生思考回答，这类问题对于七年级的学生来说，有些难度，因此，在学生思考过程中，要进行引导，对学生的回答要多些鼓励。

教师归纳:岳飞抗金是正义的，得到人民和北方义军的支持;岳飞的军事指挥才能;岳家军作战勇敢、纪律严明。（通过这一环节，培

养学生分析解决问题的能力。）

【分组讨论】（多媒体展示岳飞被害的相关史实）设问：岳飞抗金本是好事,为什么宋高宗和秦桧要杀害岳飞?

学生小组讨论回答后，教师点拨:宋高宗为了保住自己的皇位，不希望人民武装在战争中发展，同时担心岳飞拥兵自重，不如趁着南宋胜利和金人讲和。秦桧担心岳飞继续胜利，使得抵抗派得势，自己地位不保，想杀掉岳飞得金人欢心。（通过这一环节，培养学生用一分为二的方法分析问题，并培养学生正确的价值观、人生观。）【合作探究】（多媒体展示杭岳飞墓、岳飞庙及秦桧夫妻的跪像）设问：为什么数百年来岳飞仍受人民爱戴？

学生回答后，教师点拨：岳飞抗金是正义的，精忠报国;岳飞的军事指挥才能;岳家军作战勇敢、纪律严明。（通过这一环节，培养学生分析解决问题的能力，同时培养学生对岳飞的敬仰之情，树立正确的的人生观。）

【合作探究】（多媒体展示宋金和议的背景、内容及宋金对峙形势图）提问：宋金为什么会达成和议?

教师点拨：南宋与金和议的形成原因在于南宋政治腐败，皇帝无

心抵抗，导致在军事上即使处于有利地位，也求和送岁币。投降派受宠，主战派主张得不到认可。金经过连年征战，实力衰弱，一时无法灭亡南宋。（通过这一环节，培养学生识图的能力，培养学生利用图史结合解决问题的能力。）

【集体讨论】（多媒体展示宋金议和的最终结果）提问：宋金对峙的形成有何影响呢?

学生回答，教师归纳：积极影响：换来了一段时间的和平，有利于双方经济的发展，有利于促进边境的发展，有利于促进民族的交融。消极影响：加重了南宋人民的负担，加重了南宋的财政危机。（通过这一环节，培养学生辩证分析问题的能力，并使学生认识到和平是历史发展的主流。）

（三）课堂小结

评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会的发展。岳飞保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民利益，是正义的，功绩不可磨灭。岳飞一生廉洁正直，从不计较个人得失，因此岳飞应该是一位具有优秀品质的杰出的抗金英雄。

○○33教教学学反反思思

评价时不能用侵略与反侵略的说法，应该从正义与非正义的角度分析，树立正确的民族观，中国历史的所有民族都是中华民族的组成部分。在评价岳飞时，要注意不能称之为民族英雄，只能说是抗金英雄。同时引导学生一分为二的分析问题，注意引导

学生的情感导向。

附:板书设计

1.女真族的崛起：完颜阿骨打建立金

2.金灭辽及北宋:1115年，金灭辽;1125年，金灭北宋（靖康之变）

3.南宋的偏安:赵构建立南宋;岳飞抗金；宋金和议