电子技术应用设计改革与实践
简论电子技术兵团精品课程实践教学改革研究与实践
简论电子技术兵团精品课程实践教学改革研究与实践论文摘要：“电子技术”课程是电气类专业重要的一门专业基础课，它具有很强的理论性和实践性。
为了加快知识更新和适应科技高速发展对相关人才培养的要求，该课程需要在实践教学、学生动手能力培养等方面进行探索改革，以满足社会对技术人才的需要。
本文对电子技术实践教学中实验、实习和课程设计等方面的改革进行了探讨与实践，提出了一些改革措施，对电气类专业技术人才的培养有一定的帮助。
论文关键词：电子技术；兵团精品课程；实践教学“电子技术”是电气类专业的一门重要专业技术基础课，该课程理论性、实践性、操作性都很强。
为适应社会对人才的需求，现在的大学培养出来的学生应是既具有动脑和动手能力的技能型人才，又是一线的操作型人才，只有这样才能基本适应企业岗位的要求，并迅速成长，满足企业的发展需要。
这就要求我们在专业课教学中，要特别注重实践教学，要更新观念，改革原来不合适的实践教学模式，探索新的实践教学模式，努力培养出社会急需的应用型人才。
一、实验教学改革实验教学作为“电子技术”课程的重要环节，是理论联系实际的基础，能够有效训练、提高学生的动手能力。
要改变原有不合适的教学体系，应当注重综合能力的培养，改革实验教学，强化实践能力。
1.提高每位学生的实验操作能力原来一个班级一起到实验室做实验，因为人数多，做实验时真正动手的学生很少，可能只有一个人在做实验，其他学生都在观看，没有亲自动手做，导致实验效果不理想。
现在要改变原有实验模式，每次只有十多人做实验，这样可以保证一人一台实验设备，可以给每位学生亲自做实验的机会，增加学生的实验操作能力，提高实验教学效果。
2.增开综合性、设计性实验，鼓励创新精神原来的“电子技术”课程实验大部分是验证性实验，主要是对课本中的理论知识进行验证，通过实验让学生更好地巩固理论知识，学生主要是按照实验指导书的步骤按部就班地完成实验，最后分析实验结果，这样对学生缺少启发。
电子技术课程设计教学改革与实践
题 目： 超外差式调幅收音机安装与调试与声控“ 灯流” 现， 将其与课程教学紧紧结合， 才能跟上时代的步伐 。
控 制 电路制 作 ， 内容 单一 ， 无可 选 择性 。实施 ３年 后改 因 此 ， 根 据 学 生 的实 际情 况 ， 使 设 计课 题 的 内容 要 具 为 四个 题 目：超 外差 式 调 幅 收 音 机 安 装 与 调 试 （ 必 有综 合性 、 实用 性 、 先 进 性 。首 先 ， 本 设计 课 程讲 义 中 选） 、 ８路 智力竞 赛 抢答器 的设计 、逻 辑 信号 电平测 试 为学 生提 供 了 １ ０个 设计 题 目，使 学 生具 有 较大 的选 器 的设计 和楼 道触 摸 延 时开关 （ 三选 一） 的设计 。相对 择 空 间 ： 并 且题 目具 有 基 本 功 能 和扩 展 功 能 ， 从 而满 而言， 设计 题 目类 型还 是 偏少 ， 内容 相对 陈 旧 ， 学 生 可 足 具 有不 同实践 能力 的同学 的要求 。其 次 ， 设计 内容 选择 的范 围也 不大 ， 导 致 部分 学 生 的对 本 门课 程 学 习 要 具有 先 进性 ， 与 现有 的 能够 实 现 该设 计 的新 器件 相 的积 极性 不 高 。 ｆ ２ １ 教学 方法 单一 结合 ， 设计 并 完成 实 用 性 较 强 的 小 的 电子 系 统 ， 具 有 相 当 的使 用 价值 。再 次 ， 设计题 目要新颖 有趣 ， 从 而增
一
…
一
～
电子技术课程设计教学 改革与 实践
贾俊荣
（ 闽江学院物理学与电子信息工程 系 福建 福州 ３ ５ ０ １ ０ ８ ）
【 摘 要】 ： 本文阐述 了进行电子技术课程设计改革的重要性 ， 针对电子技术课程设计的教学内容、
电子技术教学改革与实践
探讨电子技术教学改革与实践在新课程改革的背景下，笔者结合我校电子技术专业的实际情况，以及在电子技术课程的教学模式、教学方法、教学内容等方面的改革和创新实践，这对学生掌握电子技术的基本原理、基本方法，提高学生分析能力、实践能力、解决问题的能力有着重要作用。
电子技术教学改革实践电子技术的发展日新月异，电子技术产品更新周期快，这就决定了电子技术课程具有知识更新快、走在时代前沿的特点，所以电子技术课程的改革也势在必行。
电子技术课程是一门内容多、知识更新快、实践性强的技术基础课，具有基础性、前沿性及时代性于一体的特点。
针对其课程性质，笔者结合自身工作实践，做出以下几个方面的分析与探讨。
一、运用现代教育理念，建立层次化、板块化教学体系基于电子技术内容多而杂的特点，在兼顾了理论教学、实验教学、仿真设计等教学环节后，重新编写了各版块的教学大纲，然后分块设立，有机结合。
我们把整个课程划分为三个层次：第一层，基本教学内容。
包括的板块：1模拟电子技术；模块2数字电子技术。
这一层教学内容为必学。
第二层，实践和上机操作环节。
包括的板块：3电子技术实验；模块4计算机仿真与设计。
这一层教学内容学生必学。
第三层，创新环节。
包括两个动态板块：《电子设计竞赛》《家电维修实践》。
这一层学习内容为学生选修。
这三个层次各有侧重点，第一次重基础，第二层重实践第三层重创新，层层深入。
二、优化整合教学内容，掌握电子技术发展新动向电子技术发展迅速，新技术、新成果、新器件不断涌现。
为了适应电机技术的迅猛发展，我们必须在电子技术教学内容上重新整合。
在保证基本概念、基本原理、基本分析方法的这一前提下，要精简和整合经典的教学内容，突出教学重点，加强新知识的选择，加强对集成电路的分析及应用，及时跟进电机技术发展的新动向。
在有关物理机理的内容中，浓缩二极管、三极管、基本门电路、场效应管等单元器件的工作原理。
对不符合电子技术发展的内容，如变压器耦合功率放大电路、阻容耦合电压放大电路等要进行大胆删减。
电子技术课程设计教学改革研究与实践
２１ ０ ０年第 ５期
电子技术课 程设计 教 学 改 革研 究 与 实践 木
陈 忠华 ， 红 李
（ 宁５程技术 大学， 辽 － 辽宁 葫芦岛 １ ５０） ２１５ 【 摘 要】 电子技 术课程设 计是电气与控 制类工科 专业本科生的必修课程 ， 专业建设 中值 得重点建设的重 是
要环节 ．本文论 述了设计题 目选择与设计 内容确定应遵循的原则和注意事项 ， 以及对设计的具体实施过程 、 教
学方法和成绩评 定方式等方面￣＇的改革 与实践。教 学中坚持 以学生为设计主体 ， ｆ Ｓ － 充分调动其主观 能动性 ， 注
重过程训练 、 创新意识培 养、 综合素质提高， 取得 了较好效果．
【 键 词】 关 电子技术； 课程设计； 教学改革
【 作者简介】 陈忠华 （ ６一） 男， １ ５ ， 辽宁阜新人， ９ 辽宁工程技术大学电气与控制工程学院副教授， 主要从事电工理
论 与新技术 、 电机与 电器研 究．
【 中图分类 号］ ４． ０ ２Ｏ ６
ｆ 文献标识码】 Ａ
［ 文章编号】０２４０ （０００－ ０４０ １０－ １７２１） ５０８－ ３
进 行 了 电 子 技 术 课 程 设 计 教 学 改 革 方 面 的研 究并 进
计数 、 译码 、 显示 、 可编程逻辑等多个功能单元 。在选 题 时 不 宜 选 难 题 、偏 题 ，也 不 宜 选 择 随 处 可 查 的 现 题， 因为 现 题 的答 案 很 容 易 找 到 ， 能 造成 部 分 学 生 可 抄 袭 ， 响设 计 效 果 。同时 对 设 计 内 容 要 求 上要 体 现 影 一 定 的层 次 ，能 实现 一 定 的 基 本 功 能 ，同时 留 有 发 挥 、 展 以及创新 的空间 ， 扩 目的 是 使 不 同层 次 、 同 不 方面的训练 ， 最大限度地发挥学生的主观能动性 。如 多 功 能 数 字 钟 设 计 ， 本 功 能 是 数 字 钟 。 挥 部 分 空 基 发 间是比较大 的， 以加入报时 、 时提 醒 ， 可 定 日期 显 光 效 应 果 的 设计 题 目 ， 具 有识 别 功 能 的 门锁 报 警 器 设 计 。 如 二 、 计 实 施 设
电子技术应用课程设计的探索与实践
基 本知识和基本操作 技能，为将 来能在工作 岗位上灵活 运用所 学 的知识以及学习接受新 的电子技术知识 打下 良好 的基础 。因
程 设 计 的教 学 质 量 势 在必 行。
一
此，探 索电子技 术应用课程设 计的改革 ，提高 电子技术应用课 确定所选 题 目，并确定实现所 选题 目的基 本 电路和发挥 电路 的 精心选题 ，整合知识
庆 万州 ４ ４ ０ ） ０ ０ ０
基金项 目 ： 本文系 重庆市高等教育教学改革研究项目 （ 编号 ： ８６６） ０ ３ １４ 、重庆三峡学院创新团队的研完成果。
电子 技 术 应 用 课 程 设 计 是 高 校 电 子 类 专业 的 重 要 技 术 课
在本课程 设计 中，从学生 的实际水平 出发，帮助学 生选择
仅 提 高了 学生的 学习兴 趣 ， 同时也 提 高了 学生的 综合 实践 能力。 关 键 词 ：电子技 术 ； 程 设计 ； 索与实践 课 探
作者简介 ： 雷国平 （９ ３ ） 男，重庆垫江人 ，重庆三峡学院物理与电子工程学院，助教 ，工学硕士，主要研究方向 ：电子信息工 １８－ ，
程 及 系统 ； 泽 富 （９９ ） 男，重 庆 万州人 ，重庆 三 峡 学院物理 与 电 谭 １６－ ， 子工程 学院 ，教 授 ，工 学硕 士 ，主 要 研 究方 向 ： 宽带通 信系统 。 （ 重
综 合 运 用 电子 技 术 知识 解 决 实 际 问题 的 能 力 。ｌ 该 课 程 是实 践 于 理 论 知 识 掌 握 得 较 好 的学 生 ，提 供 可 选 的 题 目不 仅 考 虑 了复 ｌ ， 性 非常 强 的 课 程 ， 强 调 学 生 对 电子 技 术 的 应 用 ，运 用所 学 的 知 杂的程度 ，还考虑 了实用性 ，比如逻辑 电路 控制的公共汽车语
“电子技术”课程改革研究与实践
的放大原理 、 各种失 真 的分 析等 ， 都可 通过多媒 体教学 辅助
软件的动画功能得到很好 的体现 。 （） ２ 多媒体教学课 件要 在囊括教学要求与所有教学 内容
方便地多次重复再现整个 分析 过程 ， 避免 了传统 教学手段 中
的基础上 ， 尽可能地增 加新 知识 ， 为学 生 自学提供 一个很 好
事 科学 研 究 、 产 品设 计 、 品 开 发 ； 个 面 向 生 产 一 线 从 事 新 产 一
使主校区与辅校区在办 学上具 有不 同层次 、 同类 型 、 同 不 不 特色及不 位的人
才 培 养 格 局 ， 有 利 于 解 决 发 展 目标 与 办 学 规 模 之 间 的 矛 也 盾； 有利 于满 足 社 会 对 人 才 多 样 化 的 需求 。
教 学 中能 用 得 上 ， 上 去 后 效 果 佳 ； 生 通 过 教 学 软 件 能 够 用 学
进行预 习 、 习、 学 复习与检测 ； 教师与学生之 间能通过软件与
二、 多媒体 在 “ 电子 技 术 ” 学 中 的运 用 教
（ ） 一 多媒 体 教 学 的 迅 速 发 展 带 来 的 启 示 与 思 考
网络 形 成 良好 的教 学 互 动 。
（） １ 制作多媒体教学课件要充分展现出知识点 问的逻辑 关系， 充分体现出教师 的教学经 验 ， 研制一 个教 师在教学 要 中能用得上 的教学辅助软件 ， 首先要考虑 的问题就是不能把
一
由于多媒体技 术能集 声音像 、 图形 、 字等诸 多信息媒 文 体 的优点于一身 ， 并能灵活 、 动态 、 有机地将各种媒体综 合联
接起来 ， 因此 ， “ 子 技 术 ” 程 中 利 用 多 媒 体 进 行 教 学 能 在 电 课 形 象地 展示 器 件 的 内部 结 构 与 载 流 子 的运 动 ， 免 了教 师在 避
《数字电子技术》课程教学改革与实践
《数字电子技术》课程教学改革与实践摘要：我院针对高职院校的《数字电子技术》课程教学模式，以项目为载体，以行动为导向，从课程定位与设计、课程改革思路、课程改革与创新等方面进改革。
本文探讨了《数字电子技术》课程教学改革与实践相关问题。
关键词：《数字电子技术》课程改革与实践理实一体化教学方法我院积极响应教育部关于课程改革与创新的号召，从教学实际出发，广泛采用工学结合、项目化教学选择课程教学内容，重在培养学生实践能力。
采用行动导向的教学方法，重视过程考核，强调基于工作过程，通过课程改革与实践培养了一批机电一体化专业电子技术应用能力较强的学生，教学质量明显提高。
一、课程定位与设计1.课程的性质《数字电子技术》课程是机电一体化技术专业的一门专业核心基础课。
该课程以数字电子电路的分析、设计与制作为基础，培养学生认识电子元器件和电子线路图，分析和制作典型数字电子电路的能力，是后续课程“单片机应用”、“电子线路cad protel”、“机电产品维修技术”等专业课程的基础。
2.课程的作用通过本课程学习，培养学生的数字电子技术的分析、设计、应用与制作能力，为后续课程的学习打下坚实的理论基础和实践基础，支撑电子设计竞赛及毕业设计等课程教学任务的完成。
3.课程的特点《数字电子技术》与《模拟电子技术》相比较：（1）同时具有算术运算和逻辑运算功能。
（2）电路实现简单，主要以布尔代数作为基础的数字逻辑电路。
（3）集成度高，功能实现容易。
4.课程的教学特点《数字电子技术》是有一定难度的课程，需要理论知识的支撑和实践能力的积累。
数字电子技术更新快，在教学内容载体的选择上十分重要。
采用理实一体化项目课程模式，使理论与实践有机结合，重在各种数字集成电路芯片的应用。
二、课程改革思路教学重心由以往重视传授知识向注重培养学生的数字电路综合能力方向转变，遵循“理论够用，重在实践”的原则，并在教学过程中不断深入研究和探索。
1.采用“教、学、做”的理实一体化教学方法，即让学生在制作、调试、测试若干个典型电子电路中学习理论知识，从而使理论与实践交替出现，抽象与形象交叉产生，提高高职生的学习兴趣，增强学习效果。
电子技术实践教学改革的与实践
《中华人民共和国高等教育法》对我国高等教育作了明确规定：高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。
我校对应用型本科构建了坚持理论与实践并重原则，突出实践教学的重要地位，培养学生实践理念、实践精神、实践能力、创新精神和创新能力（简称“三实二创”）的实践教学体系①。
电子技术实践是电子信息科学与电气信息类专业一门极其重要的技术基础实验课程，其主要目的是使学生掌握常用电子仪器的使用、元器件的检测、电子电路的基本测试等技术；学会分析与处理实验数据、寻找和排除实验电路中故障的方法。
同时，通过电子技术实践强化学生对电子技术理论的理解，以大学生电子设计竞赛为依托，进行科学训练，深化理论知识，为后续课程的学习以及工程能力的培养奠定良好基础，将学生培养成为“三实二创”的现代工程师人才。
一、构建实践教学新体系电子技术实践课程在培养方案的制订过程中，坚持理论教学，以夯实基础、突出工程应用为前提，坚持实践教学以实验教学为基础、课程设计为主线、电子设计竞赛和工程训练为依托的教学模式。
遵循“厚基础、宽专业、重实践、高素质”的原则，优化教学体系，强化实践教学环节，把培养目标定位在培养德、智、体全面发展、知识结构新、实践能力强、综合素质高、就业技能好的面向生产与管理一线的现代工程师高级专门人才②。
根据电气信息类专业人才培养目标和我校的实际情况，构建了电子技术分层次实践教学体系，将其分成四个层次，以达到培养高素质创新型工程技术人才的目的，如图所示③。
实践表明，该实践教学体系不仅体现了循序渐进的教学规律，而且有利于激发学生的积极性和创造性，有利于因材施教，有利于落实学生工程实践能力，有利于将学生培养成为“三实二创”的现代工程师人才。
１．基础验证型实验。
验证型实验主要是掌握正确使用常用电子仪器以及电子电路的基本测试技术④。
２．综合设计型实验。
主要是培养学生综合设计能力，掌握分析、寻找和排除实验电路中故障的方法。
学生根据要求设计出电路，列出实验步骤和测试方法。
CDIO理念下师范院校电子技术实验教学改革与实践
CDIO理念下师范院校电子技术实验教学改革与实践随着信息技术的快速发展，电子技术已成为现代学生必备的基础知识之一。
而师范院校作为培养未来教师的摇篮，其电子技术实验教学质量直接关系到学生的专业能力和素质提升。
为了适应时代发展潮流和教育需求，师范院校电子技术实验教学改革与实践势在必行。
本文将从CDIO理念、师范院校电子技术实验教学现状和改革路径等方面对这一问题展开讨论。
一、CDIO理念的特点CDIO（Conceive、Design、Implement、Operate）理念是由麻省理工学院、斯德哥尔摩皇家理工学院等联合提出的一种工程教育理念。
CDIO理念的核心是贯彻“以学生为中心”的教学理念，通过项目驱动式教学，培养学生的创新精神、团队合作能力和实践能力。
CDIO理念突破了传统工程教育的局限，强调培养学生的综合素质和实际应用能力。
CDIO理念以项目为核心，通过项目驱动式教学，使学生在实际项目中实践应用所学理论知识，提高了学生的学习积极性和学习效果。
CDIO教育注重学生的实际操作能力，强调实践性教学，培养学生的工程实践能力和解决问题的能力。
CDIO教育以团队合作为重要手段，注重学生的合作精神和团队协作能力培养，在项目中让学生体会团队合作的重要性和价值。
二、师范院校电子技术实验教学现状分析目前，我国师范院校电子技术实验教学存在以下问题：实验设备陈旧、实验内容落后、教学手段单一、师资力量不足等。
由于设备更新滞后，很多师范院校的实验设备陈旧、设备功能不全，无法满足现代电子技术实验的需求。
实验内容相对滞后，不能与行业发展同步，很多学校的实验教学内容不能满足学生的需要，无法提供具有挑战性和创新性的实验内容。
师资力量不足，教师整体素质和授课水平有待提高。
传统的实验教学手段单一，无法激发学生的学习兴趣，难以培养学生的实际动手能力。
由此可见，现有的电子技术实验教学模式已与当代科学技术发展的需求不相适应，急需改革与实践。
应用型本科模拟电子技术课程改革与实践
摘 要 依据 应 用型 本科 人 才培 养 目标 ， 从教 学 内容 、教 学方 法与 手段 、实践 环节 以及考 核评 价 体 系等 方面 ，对 模 拟 电子技 术课 程进 行 尝试 性 的教 学 改革 与实 践 ， 以期更 好地 满 足应 用型 本科 的教 育要 求 ，提高 教学 质量 。 关键 词 应 用 型本科 ；模 拟 电子技 术 ；课程 改革 中图 分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文 献标 识码 ：Ｂ 文章 编号 ：１ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ２ — ０ １ ３ ２ 一 Ｏ ３
才 培养 目标，深 化改革和 建设专业 课程和 专业基 础课程 是
一
与集 中讨论后 ，在教 学 内容 、教 学方法 与手段 、实践环 节 以及考 核评价 体系等方 面制定 了具体 的改革措 施，并在 本 校２ ０ １ ２ －２ ０ １ ３ 年度第 一学期 的应用 型本科模拟 电子 技术课
程中试行，取得了 良好 的教学效果。
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ Ｓ ￥ ／ ３ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ．技术课程改革 与实践
◆李旭琼 韦保林 段吉海
１应用 型本 科模拟 电子技术课 程的教 学现状及存 在 问题
模拟 电子 技术是 电气和 电子信 息类本科 专业 的主干专 业基 础课程 ，从教 指委指 定的教学 大纲 、现 有教材 以及本
和运用 能力 的考核 ，因此试 卷 中增 加 了综合 设计命 题 ：把
长沙通信职业技术学院学报 ， ２ ０ １ １ ， １ ０ （ ４ ） ： １ ２ ０ — １ ２ ３ ． ［ ４ ］赵亚琴 ，唐桂忠 ．工程化教学在 “ 可编程控制器 ”课程
应用电子专业电子技术课程体系改革与实践
维普资讯
洛 阳 师 范 学 院 学 报 ２ ０ 第 ５期 Ｏ２年
・９ ・ ５
件基 本 知识 、基本 单 元 电路 工 作原 理 和 电子 电路 分 析方 法 ． 排 了基 本 理论 教学 和 电路仿 真分 析 两 块 安
内容 ． 习电路计算机仿真程序的应用方法和仿真分析 ， 学 熟悉 以简单单元 电路为核心组成的实用 电路
维普资讯
・
９ ・ ４
洛 阳师范学 院学报 ２ Ｏ Ｏ ２年第 ５ 期
应 用 电 子 专 业 电 子 技 术 课 程 体 系 改 革 与 实 践
张永炬 ，泮智 慧， 朝斌 林
（ 台州学 院物理系 ， 浙江临 海 ３７０ ） １００
摘
要 ：分析 了应 用 电子 专业 电子技 术课 程 体 系的现 状 与 问题 ， 出 了现 代 电子技 术课 程教 提
下 几方 面 ：
（ ） 课程 体 系 尚不 完善 ． １
（ ） 新技 术课 程 少 ． ２
（ ） 实践 性 较弱 ． ３ （ ） 电子 系统 设计 思 想贯 彻不 到 位 ． ４
．
电子技 术 课 程教 学 现状 中存 在 的某 些 问题 ，原 因 固然很 多 ， 中 电子技 术 课 程 教 学 体 系有 与 目前 其 的形 势不 相 符之 处 是 主要 的 因素 之一 ．改革 旧 的课 程 体 系 ，将 设 计 性 思想 、系统 的 观点 和现 代 的手 段 有机结合 ， 形成既互相联系 、 又有层次模块之分 的现代电子技术课程教学体系是十分必要的 ．
工作 原 理 ． 触 电子 技 术应 用 的 系统 概念 ，为学 生进 一步 学 习 电子 电路 打下 基 础 ． 合 学 科 特 点 ，这 接 结
电工与电子技术实习教学改革与实践
关键词 ： 实习教 学 ； 立设课 ； 独 单独考核 ； 开放 式教 学
一
、
实 习教 学
电工与 电子技术 是电类各 专业 学生的主 要技术 基础课 。 电工 与 电子技术实验 教学 在巩 固学生专 业基础 、培 养学 生动手 能力 和
要 查看一 下该实验 室 的课 表 ， 与实验室教 师取得 联系 ， 然会 在场 不
独立设课 提高 了实验教 学的地 位 。 在传 统实验 教学 中 ， 电工 与 电子 技术 实验 都是根 据理论课 的教 学进度 和内容进 行安 排 ，完 全 依 附于理论课 。 往是做 完第一 个实验 。 往 隔一段 时间再做 第二个 实 验 。 生对前面 所做 的实验 内容几乎 忘得一 干二净 。所 以 ， 学 学生 对 做实验 普遍 不重视 、 兴趣不 大。 为了提高 学生的操 作能 力和分析 问 题 的能力 ， 改变 “ 重理论 、 实践 ” 轻 的思想 ， 我们 将 电工 与电 子技术 实验课 改成独 立设课 。 自成体 系 ， 中训练 ， 且单独 考核 。 集 并 实验课
往 ， 生的 内在 潜能得 不到发 挥和发展 ， 学 极大地 限制 了学生 素质 的
提高 。而有限 开放式 实验教学 模式将 开放模 式与传 统模式结 合起
年 Байду номын сангаас 。我校 电气 系组织 力量 对 电工 与电子 技术实验 教 学进行 了改 革， 取得 了明显 的成 效。
二、 独立 设课 、 独考核 单
所 谓有 限开放式 实验教学 模式 是指开放 模式 与传统模 式相 结
电子技术实验教学的改革与实践
、
传统 的实验 教学模 式及存 在 的问题
掌握 实验 的基 本技术和 技能是 电子技术基 础实验课 的教 学 目的之一。 为 了使学 生学 以致用， 真正掌 握 电子实验 的基 本技 能， 可将基 本技 能训练课 分为两 部分： ． 电子 测量仪 １ 常用 器 的使用， ． 技术 技能与 训练。在基 本技 能训练 中， ２电子 以学 生为 主体， 教师只起指 导与组织 技能训 练的作用， 训练 主要 目 的是让学 生掌握 电子 实验 中所 要用 到 的基 本测 量技 术、 基本
新 能 力。
关键词 电子技术实验
中图分类号： ７ Ｇ １
创新教 学 实验模式
文章编号： ０２７６ （ ０２ ０ —０ ２０ １０—６ １２ １） ８０ １－２
．
电子技术 基础课 程 实验 教 学的 目的， 多年 来一直 是老 师们 所
关 注 的问题。
文献标识码： Ａ
《 电子 技术》 是 职高 电子专 业 的一 门实 践性 较强 的基础
花 相 当多的 时间讲授 实验 原理、 作步骤、 操 注意事 项等， 学生
仪器使用及基本工艺技能。 训练课中， 教师先讲授测量原理、
介绍 仪器 （ 或提 供说 明书） 然 后学 生每人 一套仪 器独 立练 习 ，
往 往懒 于思考， 照方抓 药” 为实验 而实验 ， 以体现学 生 的 “ ， 难 主体地位 ， 更谈 不上个性 和 能力 的发 挥。 再次 ， 实验大 多 以认
能和方法 。 基本 技 能训练课 既பைடு நூலகம்进 入 电子技术 基础 实验课 作
能力 的培养和 提高， 远达 不到 电子技术 基础 实验课所 应达 远
到 的要求。
如何在 电子技 术基础 实验课 的教 学中， 营造 一种 活跃 思
电子专业技术课教学改革初探与实践
了多媒体 ， 制作 了多媒体教学课件 ， 它使教学 内容更加丰富 ， 而且 可以有效地控制讲课节 奏 ， 重点 、 点内容可反复演 对 难
示、 讲解 ， 是突 出生点 、 突破难点的有效措施 。
始， 由实际问题人手。例 如 ， 单极晶体管放 大 ， 教师先在实验 室让学生通过示 波器的双踪功 能看 到放大器输入端 和输 出
了学生 的学 习兴趣 ， 强了专业基本技 能 ， 增 强调 了教 学内容 与教学方法的应用性和综合性 。 在教学过程 中体现 了学生的 主体作用 ， 有利于学生 加深对理论知识 的理解 ， 提高综合 职 业能力和创新能力 ， 并能充分调动学生学 习的积极性与主动
性， 激发 了学生的求知欲望 ， 促使学生转变被 动学 习的状况 ， 大大提高了学习效 率 ， 从而真正实现了高职教育的 目的。 四、 教学方法 的改革 １ 传统 的教学方法 已远远适应不 了当今时代的发展要 ． 求， 为了解决这一矛盾 ， 院投资给每个实验室 、 我 实训室安装
在“ 、 、 教 学 做一体化” 的教学模式下 ， 课程考核 的方式也
进行相应的调整 ， 围绕“ 培养和提高学生的专业技 能” 这个 目
标设 置考 核内容和形式 ， 即理论 与实践考核 的总评 ， 侧重于
中去。对于 电路 图复杂的电路 ， 教师应对电路图进行 细化分
考查学生对知识的综 合运 用和解决 问题 的能力。 实践考试 中
程 中， 教师和学生一起参 与。 以制作稳压 电路板为例 ， 过 制作
程总结 为以下步骤 ：． １ 在制作稳 压电路前 ， 先介绍稳 压 电路 的原理 ， 所用元件的性能及测试方法 。 ． 印刷板 图。 ． ２设计 ３处 理敷铜板。 ． ４把镜像的印刷 电路板 图转印在铜板上。 ． ５用三氯 化铁腐蚀。６ ． 钻孔 。 ． 原理 图将原件对号入座。 ． ７根据 ８上助焊 剂。 ． ９焊接 。１ ． ０调试与测试 电路板 。与传统的理论与实践相 互独立的教 学体系相 比，教 、 、 “ 学 做一体化 ” 的教学方式提高
高职电子技术课程实践教学改革与实践
教学 究 研
高职 电子技术课程实践教学改革与实践
■ 翁黎 朗
（ 门海洋职业技 术学院 ，福建 厦 门 ３１０ ） 厦 ６０４ 是 理 论 课 的 附 加 ，大 大 提 高 了实 践 课 的 地 位 。 同 时 。
改 革 考 核 方 式 和 配 分 比 例 ， 即 ： 理 论 课 考 试 占 ５ ％ 、实 验 、 实 践 考 核 占 ５ ％ 。 提 高 实 践 考 核 成 绩 ０ ０
数 字信 号模 块 实验 ：集 成 门 电路 研 究 ，组 合 逻
辑 电路 应 用 研 究 ， 时 序 逻 辑 电 应 用 ，数 ／ 和模 ／ 转 换 与 综 合 应 用 。 模 数 综 合 实 验 模 块 ：音 频 功 率 放 大 器 电 路 ，收 音 机 电路 ，数 字 电 子 钟 ，交 通 灯 控 制 电 路 ，广 告 彩 灯 控 制 ，简 单 频 率 计 ，数 字 抢 答 器 等 。 模 块 实 验 ，它 将 过 去分 散 的实 验 教 学 内 容 进 行 整
培 养 学 生 的 基 本 实 验 技 能 ；综 合 实 验 — — 电 子 技 术
和体 现高职 办学 特 色 的实 践性 教 学新 体 系 。本 文结
合教 改课题 和作 者长期 从事 电子技术 教学 实践 经验 。 探 讨 电 子技 术 实 践 教 学 改 革 过 程 中 实 施 的 几 点 措 施 。 电 子 技 术 课 程 是 电类 专 业 一 门 很 重 要 的 专 业 基 础 课 ，是 学 好 后 续 专 业 课 程 的 关 键 。 电 子 技 术 课 程 主 要 有 ：模 拟 电 子 技 术 和 数 字 电 子 技 术 ， 其 主 要 任 务 是 ：学 习 电 子 技 术 的基 本 理 论 知 识 、 基 本 的 分 析
电工电子技术课堂教学改革探索与实践
电工电子技术课堂教学改革探索与实践电工电子技术课堂教学是培养学生电工电子专业基础知识和实践能力的重要教学环节，如何进行课堂教学改革探索与实践，能够有效提高学生的学习效果和实践能力，是当前电工电子教学研究的热点问题之一。
一、教学方法改革探索与实践1.以问题为导向的教学方法：传统的教学方法主要是教师讲授，而以问题为导向的教学方法强调教师和学生的互动。
在课堂上，教师可以提出一些问题，激发学生的思考和讨论，促使学生自主学习和探索。
在讲解一个电路的原理时，可以提出一个实际的问题要求学生解决，引导学生通过实际操作和调试，提高他们的解决问题的能力和实践能力。
2.项目化学习：通过设计和实施电工电子相关的项目，让学生在实践中进行学习，在解决实际问题中提高他们的动手能力和创新能力。
可以让学生设计和制作一个简单的电子产品，让他们从零开始设计，选择元件，进行实验，调试和测试。
通过这样的项目实践，学生可以更好地理解和掌握电工电子专业的知识和技能。
3.网络资源的利用：在互联网时代，教师可以通过网络资源为学生提供更丰富和多样化的学习资料。
可以使用教育网站和专业电工电子网站的教学视频和课件，让学生在课后进行学习和巩固。
教师也可以通过网络与学生进行在线交流和答疑，提高学生对课堂知识的理解和掌握。
1.实验教学改革：实验教学是电工电子专业不可或缺的一环，如何进行实验教学改革也是当前教学研究的重点。
传统的实验教学主要是教师演示和学生跟做，而现代的实验教学注重学生的实践能力和创新能力的培养。
在实验设计上，可以引入一些具有挑战性和创新性的实验项目，让学生在实验中进行探索和发现。
在实验指导上，可以采用小组合作学习的方式，鼓励学生进行合作探究，提高他们的团队协作能力和创新能力。
2.实习实训改革：实习实训是电工电子专业学生将所学理论知识应用于实际的重要环节。
如何进行实习实训改革，提高学生的实践能力和工程素养，是当前教学改革的关键问题之一。
在实习实训的组织上，可以与企业合作，将学生派往企业进行实习，让他们接触到真实的电工电子工作环境和项目任务，全面提高他们的实践能力。
电子技术课程改革的探索与实践
电子技术课程改革的探索与实践［摘要］文章从“以能力为本”的角度，介绍了笔者在电子技术课程建设与改革过程中进行的一些探索和实践，提出了要进行课程结构的改革、教学方法的调整与创新，从而提高课程的实践教学质量，培养学生的实践能力和创新能力。
［关键词］电子技术课程改革教学质量电子技术课程包括“模拟电子技术”和“数字电子技术”两大部分内容。
它不仅是许多高职院校的应用电子技术、电子信息工程技术专业的核心基础课程，而且在空调工程技术专业、楼宇智能化控制技术、计算机控制等其他的工科专业中也普遍开设。
由于该课程具有实践性强、应用范围广的特点，课程的教学质量对专业核心能力的培养和提高起到了决定性的作用。
因此，电子技术课程在工科专业的课程体系中也占有十分重要的地位。
近年来，在“以能力为本”教学理念的指导下，我们依据新的课改思路，在课程结构、教学方法和教学手段上进行了较大幅度的改革与创新，电子技术课程的建设取得了显著的成果。
一、改革课程结构，促进学生能力的提高作为一门重要的专业基础课程，“电子技术”在教学上有其特殊之处，过去教学效果一直不够理想，其中的原因主要有两个方面：一是授课对象广，不同类型的强、弱电专业的学生，生源情况比较复杂，专业基础差距大，因而不论采用“先模拟后数字”，或是“先数字后模拟”的教学进程，学时少与内容多、基本内容与学生所学专业的关联度不够等矛盾始终存在。
二是实践教学内容少，以往在教学中采用“理论教学＋实验”的方法，实践证明，效果不佳。
许多学生虽然成绩不错，但对于一些典型电路的分析、元器件的作用往往局限于死记硬背，并不会付诸实践。
同时，与课程配套的实验内容数量十分有限，难以促使学生进一步掌握电路的基本分析方法与测量技术。
在课程建设、改革的过程中，我们对原有的课程结构进行了较大幅度的调整。
新的课程结构改变了传统课程理论与实践教学相分离的状况，针对每一堂课确定要达到的能力目标，采用“导入实例—分析讲解—实际操作”的理论与实践相融合的教学方法，并且在“学以致用”教学单元的内容编排上，根据不同专业的要求制定与之相适应的实践、训练内容。
＂电子技术课程设计＂教学改革与实践
设计 的内容 、 预 设计 方案的确立、 安装调试、 设计报告的书写和成绩 评定等几个方面进行 了 探 索、 改革。实践表明， 该方法具有显 著效
果， 确 实提 高了 “ 电子技 术课 程设计” 的教 学效果。 关键词 ： 电子技 术； 课 程设计； 教学改革 作者简介： 成开友 （ １ ９ ６ ３ － ） ， 男， 江苏盐城 人 ， 盐城工学院电气工程学院， 副教授 。（ 江苏 盐城 ２ ２ ４ ０ ５ ２ ） 中图分类号： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ ７ － ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） ０ ８ － ０ ０ ４ ５ — ０ ２
取得 良好 的实际效 果。
一
和５ ５ ５ 电路 等电子知识 。 指导 教师在告诉学生设计题 目的同时还 要把实验室 的现有 资源 给学生讲 清楚 ， 学生可在这些 限定的条
件下进 行设计， 比如 ： 实验 室可提 供 的触发器只有Ｄ 触 发器， 逻
辑 门只有与非门。 这样， 学生在设计过程中用 到其他 的触发器和 逻辑 门时可以相应地改成 实验室 已有的器件。 这 就要求他们要 熟练地掌 握课 本上 的理 论知识 ， 能够随机应变 。当然如果 实验 室确实无法提供器件， 也要鼓励学生 自己去购买， 这使得他们熟 悉了更 多新型电子 器件 的规 格和功能 ， 提高他们亲历亲为的能
“ 电子技术课程设 计” 是 学完 “ 模 拟电子技术基础 ” 和“ 数
字 电子技 术基础 ” 后配套 的重要实践 性教学环 节， 是实 现基本
固学 习比较 器和５ ５ ５ 电路以及各种逻辑 门的使用 ； 编码 电子 锁的 设 计可巩固学习触 发器和门电路 ； 多路数据 巡 回检测 电路会用 到包括寄存器 、 计数器 、 数 据选 择器和数据 分配器等多个 中等 规 模集成 电路 的内容 ； 广告 灯控制 电路 包括 了可逆 计数、 逐位
电子技术课程设计改革与实践
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ： Ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ， ｉ ｍ ｉ ｔ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｓ ｐ ｒ ｏ ｐ ｏ ｓ ｅ ｄ ａ ｓ ａ ｎ ｅ ｗ ｍ ｏ ｄ ｅ ｆ ｏ ｒ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ Ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ Ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ Ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ Ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ， ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｔ ｈ ｅ ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ｏ ｆ ａ ｐ ｐ ｌ ｉ ｃ ａ ｔ ｉ ０ ｎ 一 ０ ｒ ｉ ｅ ｎ ｔ ｅ ｄ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｔ ｌ ｏ ｃ ａ ｌ ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｉ ｅ ｓ ａ ｓ ｗ ｅ ｌ ｌ ａ ｓ ｔ ｈ ｅ ａ ｃ ｔ ｕ ａ ｌ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ
ｔ ｈ ｅ ｉ ｒ ｃ ｏ ｍｐ ｅ ｔ ｅ ｎｃ ｅ ｏ ｆ ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ．
Ｋｅ ｙ ｗ ｏ ｒ ｄ ｓ ： ｅ ｌ ｅ ｃ ｔ ｒ ｏ ｎ ｉ ｃ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ； ｐ ｒ ｏ ｊ ｅ ｃ ｔ ｄ ｅ ｓ ｉ ｇ ｎ ； ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ
ａ ｂ ｉ ｌ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ． Ｔ ｈ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ａ ｐ ｐ ｒ ｏ ａ ｃ ｈ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｃ ｌ ａ ｓ ｓ ｒ ｏ ｏ ｍ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｐ ｒ ｏ ｃ ｅ ｄ ｕ ｒ ｅ ａ ｒ ｅ ｉ ｎ ｔ ｒ ｏ ｄ ｕ ｃ ｅ ｄ ． Ｔ ｈ ｅ ｒ ｅ ｓ ｕ ｌ ｔ ｓ ｏ ｆ ｒ ｅ ｃ ｅ ｎ ｔ ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ’ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ｉ ｃ ｅ ｉ ｎ ｄ ｉ ｃ ａ ｔ ｅ ｄ ｔ ｈ ａ ｔ ｔ ｈ ｅ ｎ ｅ ｗ ｍｏ ｄ ｅ ｃ ａ ｎ ｎ ｏ ｔ ｏ ｎ ｌ ｙ ａ ｒ ｏ ｕ ｓ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ’ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｅ ｓ ｔ ｔ ｏ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｂ ｕ ｔ ｅ ｎ ｈ ａ ｎ ｃ ｅ
应用电子技术工作实践
一、引言随着科技的飞速发展，电子技术在各个领域得到了广泛的应用。
作为一名电子技术工作者，我在实际工作中不断积累经验，掌握了丰富的电子技术知识和实践技能。
本文将结合我的工作实践，从以下几个方面进行阐述。
二、工作背景我所在的单位主要从事电子产品的研发、生产和销售。
我负责的产品线包括通信设备、消费电子和工业控制等领域。
在日常工作中，我主要负责电子产品的设计、调试、维护和售后服务等工作。
三、工作实践1. 设计阶段在设计阶段，我主要参与以下工作：（1）需求分析：根据客户需求，分析产品功能、性能、成本等因素，确定设计目标和方案。
（2）电路设计：根据设计方案，绘制电路图，选择合适的元器件，进行电路仿真和优化。
（3）PCB设计：根据电路图，设计PCB布局和布线，确保电路性能和可靠性。
（4）硬件调试：根据电路图和PCB，搭建硬件平台，进行功能测试和性能优化。
2. 调试阶段在调试阶段，我主要参与以下工作：（1）单元测试：对电路模块进行功能测试，确保各模块功能正常。
（2）集成测试：将各模块集成到一起，进行整体功能测试，确保产品性能。
（3）性能优化：针对产品性能问题，分析原因，进行优化调整。
（4）系统联调：与其他系统进行联调，确保产品在复杂环境下稳定运行。
3. 维护阶段在维护阶段，我主要参与以下工作：（1）故障排查：根据用户反馈，分析故障原因，进行现场排查和维修。
（2）设备升级：根据产品更新换代，进行设备升级和维护。
（3）技术支持：为客户提供技术咨询服务，解决客户在使用过程中遇到的问题。
4. 售后服务阶段在售后服务阶段，我主要参与以下工作：（1）客户回访：定期回访客户，了解产品使用情况，收集客户反馈。
（2）产品改进：根据客户反馈，对产品进行改进和优化。
（3）备件管理：负责备件的采购、存储和发放，确保备件供应。
四、工作心得1. 严谨的态度在工作中，我始终以严谨的态度对待每一个环节，确保产品质量和客户满意度。
2. 持续学习电子技术发展迅速，我始终保持学习的热情，关注行业动态，不断提高自己的技术水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电子技术应用设计改革与实践
发表时间：2019-08-22T11:30:12.377Z 来源：《建筑学研究前沿》2019年9期作者：梁梅秀
[导读] 在将来的发展中，电子技术也必定会通过自身的逐步创新，为人类的生产生活带来更大的便利，并产生革命性的影响。
广东通建实业发展有限公司广东惠州 516001
摘要：现阶段，随着社会的发展，我国的智能化建设的发展也越来也完善，现代化建设的发展也有了很大的提高。
随着第三次工业革命的进行，电子技术是这个时代进步产物，是人们学习和工作必不可少的工具，对我们的生产和生活有着非常重要的影响，不仅提高了人们生活的质量，而且给人们的生产生活带来了很大的便利。
随着计算机网络技术的快速发展，电子技术也在不断进行变革，让二者相互结合，有利于信息传递的高效、安全和准确。
电子信息工程领域在我国的国民经济中占据越来越重要的地位，加强电子技术在工程领域中的应用不仅有利于提高工程管理的质量，而且在很大程度上能够提高工程项目实施的进度和效率，有利于提高我国信息化管理的水平。
关键词：电子技术；应用设计；改革与实践
引言
电子技术是管理、生产、开发电子系统与产品的相关技术与理论，拥有渗透性强、覆盖面大的特点。
电子技术的使用涵盖了人们生活中的方方面面，应用在了如软件、光电子、通信、电脑硬件等多个方面。
电子技术由于它的智能集成化、高效快捷化等，在现实社会中产生了巨大影响，极大的改变了人们的生产生活方式。
1电子技术在工程领域中的重要性
当今随着科学技术的高速发展以及经济信息的全球化，人类已经进入到了一个信息化时代，信息化的快速发展对我们的生活有着非常重要的影响。
电子技术、计算机技术和通信技术相结合，使在当前这个大数据的时代，获取信息和掌握信息的能力不管是对于一个国家还是企业或个人来说，都是非常重要的。
［1］随着我国社会经济的快速发展，电子技术工程领域的快速发展也对电子技术工程管理提出了更高的要求，要求管理者在进行工程管理的同时，必须要有创新性的思维，管理者只有紧跟时代的步伐，不断学习先进的管理知识，加强对计算机技术的应用，对电子信息工程的管理系统不断进行更革。
通过不断建立健全工程项目管理体系，最终目的就是要保证电子信息工程项目在进行实施过程中的合理性和高质性，电子技术工程项目管理涉及到各个环节。
比如电子信息工程单位为了能够把握整个项目过程的管理和控制，提高整个项目管理资金运营的效率和不断创新整个管理模式，与时俱进，充分利用计算机技术把握市场动态，及时地满足市场的需求，实现最大限度的信息共享。
2电子技术发展中存在的问题
2.1技术起步较晚
由于我国经济原因和历史遗留等问题，使我国电子技术的发展受到一定程度的制约，不管是市场发展还是技术的提升都十分缓慢。
同时，由于市场组成的不完善，当新的产品、技术出现时，人们表现得并不热情，从而不利于电子技术的创新与发展。
近年来，随着市场经济全球化的不断提升，从而诞生了很多新的管理思想和新的生产技术，但是我国很多的企业还在闭门造车，没有与时俱进的思想观念，使得我国很多企业面临着思想陈旧、技术落后、经营不善等问题。
2.2核心水平不足
目前，随着我国电子技术的飞速提升，我国的电子制造业的销售收入与规模已居世界前列，但问题是我国的电子制造大多是整机组装为主，位于产业链的底层，技术要求低、利润低、产业附加值低。
按照有关数据显示，2017年我国的电子制造业利润达到了7000多亿元，但是行业的平均利润率低至5%。
［2］虽然我国的电子产业规模大，但是总体上并没有达到结构的升级，低端消费类电子产品仍然占到了出口的绝大部分。
2.3缺乏高端人才
核心技术的发展与突破，主要依靠的是人才，这也是目前我国电子技术发展所面临的主要问题。
［3］电子技术的发展主要还是靠核心人才的培养，但是我国在高端人才培养的诸多方面还存在不足，虽然最近几年我国培养了一大批电子技术相关的人才，但大部门都是一些基础性、单一性的人才，缺少复合型的高端人才，远远不能达到我国电子产业发展的需求。
3电子技术应用设计
3.1电子技术在工程项目信息资源控制方面的应用
电子技术在电子信息工程中的信息传递应用最为广泛，当前是一个信息化的时代，由于计算机网络技术的快速发展，人们每天所接受到的信息越来越多。
电子技术为信息传递营造了一个非常安全的环境，不仅保证了信息传递的准确性和高效性，而且在很大程度上便利了人们的生产和生活，在工程领域中加强对电子技术的信息资源传递和管理工作，这对于提高我国工程领域中的工作效率是非常有帮助的。
在对工程项目进行管理和实施的时候，为了能够推动工程项目中各种活动的顺利开展，企业要根据工程项目的实际情况进行精细化管理，保证整个项目的质量和效率。
一方面，企业可以利用计算机技术建立一个工程项目的管理平台，随着信息技术的不断普及，会使得各个信息系统不断完善。
［4］在进行项目信息管理的时候，企业可以将整个电子信息工程项目的基本信息录用在电脑中，并且对工程实施的进度进行监管。
另一方面，将工程项目系统和计算机技术管理能够有效结合，把工程项目的预算和职权人员的信息录用整合，让管理者在进行工程施工过程中时刻把握工程的预算，清楚地知道资金的流向，同时也可以充分利用计算机技术来加强对工作人员的管理，提高相关工作人员的工作效率。
3.2提升生产效率
传统的工业手段虽然大量采用了机械设备，但这些设备主要依靠人来操作，整个生产过程也需要安排专人进行管控，这无疑会制约生产效率的提高。
同时，人不可能不休息，没当工作一段时间后就会疲劳，此时如果还连续生产，那么极易可能因疏忽影响到生产进程的顺利推进，反而损害生产的连续性。
但电子技术的应用则不同，通过预先将程序植入到电子设备中，就可以利用电子设备对生产过程进行长时间的连续管控。
［5］因为电子芯片不会疲劳，可以24h连续运转，从而促使生产效率获得极大提升，这是传统主要依靠人工进行机械设备操控的生产模式所无法比拟的。
此外，电子技术对生产效率的提升除了体现在可以摆脱人工因素外，还重点表现在它能对工业控制流程
进行优化和改造，而工业生产流程、模式和体系的优化创新都会反过来促进工作效率获得提高。
3.3提升自主研发能力，突破核心技术
目前我国要努力完善自身的电子产业结构，在引进、借鉴外国先进的电子技术基础上，增强企业自身的研究水平，从而全面提升我国电子技术企业的竞争力。
同时要展示出企业创新主体能力，构建出健全的企业技术研究机构，在和科研机构、高校协同创新下，形成健全的研、学、产创新体系，逐步提升核心技术的研发速度，进一步增强企业的自主创新能力，加快核心技术的突破，在电子技术的高端领域拥有自主知识产权，从而提升我国在产业链的地位［6］。
例如，最近出现的中兴被美国制裁的事件就为我国的电子行业敲响了警钟，这件事件告知了我们，没有核心技术、没有知识产权就只能是人为刀俎我为鱼肉。
在党的十九大顺利实施后，新一轮的产业变革与技术创新已经开展的如火如荼，面对我国“互联网+”、“云计算”“中国制造2025”等重大战略部署，电子产业需要集中力量打破外国企业对我国的核心技术封锁，以产业新动能实现新的发展。
结语
综上所述，而电子技术作为未来发展的核心技术之一，从诞生以来，就对人类的科技发展作出了巨大的贡献，并在不断创新，对人类生活的方方面面产生着影响。
在将来的发展中，电子技术也必定会通过自身的逐步创新，为人类的生产生活带来更大的便利，并产生革命性的影响。
参考文献
[1]罗秋菊.电子技术应用设计改革与实践[J].城市建设理论研究（电子版），2016（30）：131-132.
[2]李肇蕙，贾洁.电子技术应用设计改革与实践的几点思考[J].现代职业教育，2016（29）：59-59.
[3]孟凡宇.电子技术应用设计改革与实践[J].实验室研究与探索，2012，31（09）：105-108. [4］孟凡宇.电子技术应用设计改革与实践［J］.实验室研究与探索，2012（9）：105-108.
［5］王奎.电子技术应用设计改革的思路探究［J］.电子制作，2013（19）：188.
［6］吴军.电子技术应用设计改革策略分析［J］.电子技术与软件工程，2014（17）：161-162.。