7.4结晶现象教案及练习题

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7.4+结晶现象习题课件---2023-2024学年九年级化学科粤版(2012)下册

知识点 3 过滤
31
适用范围将液体和难溶于ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体的固体分离
仪器操作要点
铁架台(带铁圈)、漏斗、烧杯、玻璃棒等一贴滤纸紧贴漏斗内壁二低滤纸边缘低于漏斗边缘;液面低于滤纸边缘三靠盛液体的烧杯杯口紧靠在倾斜的玻璃棒中部
;玻璃棒斜靠在三层滤纸一边;漏斗下端紧靠接液烧杯内壁
操作装置图
例 2 小明同学在做“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时,用到了下图所示的装置。
0
10
20
30
40
50
溶解度/g 35.7 35.8 36.0 36.3
36.6
37.0
温度/℃
60
70
80
90
100
溶解度/g 37.3 37.8 38.4 39.0
39.8
【交流与表达】 (1)本实验除了使用下列玻璃仪器外,还缺少一种多次使用的玻璃仪器是玻璃棒 (填仪器名称)。
(2)用托盘天平称取5.0 g粗盐,用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水(密度为1 g/cm3)的烧杯里,边加边搅拌,一直加到粗盐不再溶解为止。用托盘天平称量剩余粗盐的质量,读数如下图所示, 其质量是 B (填字母)。
解: (1)40 ℃时氯化钾的溶解度为40.0 g,则40 ℃时氯化钾饱和溶液的溶质质量分数为 40.0 g ×100%≈28.6%。(2)硝酸
40.0 g 100 g
钾的溶解度受温度影响变化较大,氯化钾的溶解度受温度影响变化较小,则代表KCl溶解度曲线的是乙。(3)20 ℃时硝酸钾的溶解度小于氯化钾,30 ℃时硝酸钾的溶解度大于氯化钾,则KCl 和KNO3溶解度相等的温度范围是20 ℃~30 ℃。
例 1 (2023湖南永州中考节选)通过晾晒海水或煮盐井水、盐湖水等,可以蒸发除去水分,得到粗盐。这样得到的粗盐中含有多种可溶性杂质(MgCl2、CaCl2、Na2SO4等)和不溶性杂质(泥沙等)。某化学实验兴趣小组进行粗盐提纯实验。【查阅资料】NaCl在不同温度时的溶解度如下表:

2024九年级化学下册第7章溶液7.4结晶现象习题课件科粤版 (1)

(1)操作②过滤后，溶液仍然浑浊，可能的原因是_滤__纸__破__ _损__(合__理__即__可__)_(写一条)。
【点拨】过滤后滤液仍然浑浊的原因可能是滤纸破损、承
接滤液的烧杯不干净、漏斗中液面高于滤纸边缘等。
(2)操作③中用玻璃棒搅拌的目的是__防__止__局__部__温__度__过__高__，_ _造__成__液__体__飞__溅__。
可知各溶液的溶质质量分数的大小关系为①>③>②＝ ④，C错误；在200 mL水量不变的前提下，实验②是从80 ℃降温至20 ℃，实验④是从40 ℃降温至20 ℃，由溶解度曲线可知，实验②中溶解度的改变量较大，则析出的晶体较多，D正确。
【答案】D
14 【2022·岳阳节选】小文同学做粗盐(含难溶性杂质)提纯的实验，如图是部分操作示意图。请回答：
(3)图中正确的操作顺序为__④__①__②__③__(填序号)。
15 遂宁市大英县境内的卓筒井是手工制盐的活化石。不仅是古代劳动人民勤劳、智慧的象征，也造福了千秋万代。其工艺流程包括下面五个步骤(如图1所示)，请回答： ①钻井―→②汲卤―→③晒卤―→④滤卤―→⑤煎盐图1
(1)第②步汲出的卤水浑浊，浓度一般在7～10度(即溶质质量分数为7%～10%，下同)。这样的卤水咸度低，耗燃料，成本高，为了把卤水浓度提到18～20度，就产生了“晒卤”这一环节。在“晒卤”的过程中，溶液的溶质质量分数___变__大___(填“不变”“变大”或 “变小”)。
(3)t℃时，将一定量KNO3的不饱和溶液平均分为三份，分别恒温蒸发出水的质量为5g、10g、15g，析出
KNO3晶体的质量依次为ag、bg、cg，则a、b、c三者的关系为__B___。
A. c＝a＋b

新科粤版九年级下册初中化学 7.4 结晶现象教案(教学设计)

第七章溶液7.1溶液与乳化一、知识与技能1.认识晶体及其形成过程。

2.了解结晶现象。

3.体验较大晶体的制作过程与方法。

4.初步学习分离混合物的方法。

二、过程与方法（1）学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。

（2）学习通过实验解决问题。

晶体与结晶、混合物的分离。

结晶法分离混合物的原理和操作。

[复习提问]1.对于50 ℃的硝酸钾饱和溶液50 mL，下列操作后的溶液是否饱和？①取出10 mL后②加热至80 ℃③冷却至10 ℃④恒温下加水⑤恒温下蒸发水⑥恒温下加入KNO3固体2.已知KNO3的溶解度20 ℃为32 g，40 ℃为64 g。

现有100 g水与32 g KNO3组成的20 ℃的饱和溶液，当加热至40 ℃时，需加入多少克KNO3才能达到饱和？[引入新课]将上述第2题得到的40℃的饱和溶液，又冷却回20℃，大家猜想一下可能出现什么现象？[板书]一.晶体：具有一定规则形状的固体。

[阅读]P212图7-14美丽奇特的晶体[设问]晶体是怎样形成的？[板书]二.晶体的形成[观察活动]【实验7-10】晶体可由饱和溶液形成（完成课本空白）[板书]形成晶体的过程叫做结晶。

[讲解]在实际生产中，常常需要是物质从溶液中结晶析出，如从蔗汁中提取砂糖，从海水中提取精盐。

[设问]【实验7-10】中制得的晶体很小，如何才能值得较大的晶体呢？[板书]三.制造较大的晶体[探究活动]怎样制造较大的晶体？[讲解]晶体析出后剩下的溶液叫母液，母液是该温度下的饱和溶液。

[设问]1.氯化钠与沙子混合在一起，有什么方法使它们分离而得到纯净的氯化钠？（讨论、交流，归纳出“溶解→过滤→蒸发）2.氯化钠与硝酸钾两种可溶性固体混合，还能用上述方法吗？[板书]四.怎样分离混合物[探究活动]分离硝酸钾与氯化钠的混合物[板书]1.过滤法：分离不溶性固体和液体的混合物或除去混合物中不溶性杂质。

2.结晶法：从溶液中得到固体溶质或分离几种可溶性固体混合物。

九年级化学下册第七章溶液7.4结晶现象教案新版粤教版

九年级化学下册：7.4结晶现象本节内容是初中溶液知识体系的继续和完善。

教材开始以展示漂亮的晶体图片让学生欣赏，再通过实验与溶解现象相反过程的另一种现象——结晶现象学习结晶的原理和方法，在此基础上进一步学习两种分离混合物的方法——结晶法和过滤法。

本课程利用之前学习的天然水的净化中，过滤的方法来具体操作，结合有关溶液的知识，向学生介绍分离混合物的一般方法，培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的表达能力。

【教学目标】1.知识与技能（1）了解晶体和结晶现象。

（2）了解结晶方法的原理和过滤操作要点。

（3）学习使用结晶、过滤的方法分离混合物。

2.过程与方法通过观察常见晶体结晶形成等活动，提高运用观察、实验等方法获取知识的能力。

3.情感、态度与价值观通过分离混合物、制造晶体等活动和过滤操作要点等的学习，培养严谨求实和勇于实践的科学精神。

【教学重点】结晶法分离混合物的原理和操作。

【教学难点】可溶性杂质除去方案的设计；课堂时间的调控。

【教学准备】教学设备：投影仪，计算机实验用品：烧杯、玻璃棒、药匙、量筒(10mL)、胶头滴管、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、铁架台(带铁圈)、托盘天平、滤纸、火柴、明矾、粗盐。

一、导入新课国庆节，我去做客，我妈妈冲了一杯很甜的糖水，开始我没喝完，等过了一段时间，发现杯底有白糖析出。

我问妈妈是否当时没搅拌?妈妈说当时糖已经全部溶解，你能帮我分析白糖析出的原因吗？这节课我们学习有关晶体和结晶的知识。

二、推进新课活动1 知道晶体可由饱和溶液形成［复习提问］1.什么叫做饱和溶液？2.温度对固体物质溶解度影响的三种情况？3.将硝酸钾的饱和溶液恒温蒸发掉部分水和将硝酸钾饱和溶液降温冷却分别会有什么现象发生？为什么？（都会有硝酸钾固体析出。

前者因为溶剂量减少，后者因为硝酸钾的溶解度随温度降低而减小。

）［过渡］蒸发溶剂和冷却饱和溶液都可以从硝酸钾饱和溶液中得到硝酸钾固体这个过程化学上称为结晶现象，得到的硝酸钾固体我们称为硝酸钾晶体。

《7.4 结晶现象》优秀教案下载(广东省县级优课)

7.4 结晶现象1.教学目标1.1了解晶体和结晶现象。

1.2知道因溶质溶解度随温度升降变化程度的不同，分别采用降温结晶和蒸发结晶两类不同的方法。

1.3初步学会过滤和结晶两种混合物分离的方法及其适用范围、原理、实验操作。

2.学情分析学生在学习了饱和溶液及溶解度的知识后，已经知道在一定温度下、一定量溶剂中，物质的溶解量是有限度的。

如果条件发生改变，溶液中的溶质超过了溶解限度，就会变成固体析出，这就是结晶现象。

因此，结晶现象与饱和溶液、溶解度等概念紧密相连，晶体与结晶知识的学习有助于学生更好地理解饱和溶液和溶解度的概念。

教材通过学习除去粗盐中难溶性杂质的方法的实验活动介绍了过滤和蒸发结晶两种重要的物质分离的方法，充分体现了化学科学的实验功能，体现了化学与社会生活紧密相连的学科特点，能有效地激发学生学习化学的热情，培养学以致用的技能。

3.重点难点3.1重点3.1.1过滤和结晶两种混合物分离的方法。

3.2难点3.2.1过滤和结晶法分离混合物的原理和操作。

4.教学过程4.1教学活动活动1【复习】讨论以下几题：1.什么是饱和溶液？2.对于50℃的硝酸钾饱和溶液50mL，下列操作后的溶液是否饱和？①取出10mL后②加热至80℃③冷却至10℃④恒温下加水⑤恒温下蒸发水⑥恒温下加入KNO3固体3.t℃时由50g水和12.5gKNO3恰好组成t℃时的硝酸钾饱和溶液。

则t℃时KNO3在水中的溶解度是多少？该饱和溶液的溶质质量分数是多少？4.已知明矾t2℃的溶解度为8.0g，t1℃时的溶解度为24.0g，现有t1℃时的饱和明矾溶液62.0g，如果将它降低到t2℃时，可能出现什么现象？将溶液过滤，将滤纸上的物质收集起来，大约有多少克什么物质？活动2【观察】图7-14各种晶体的彩图。

活动3【讨论】演示实验7-9，观察后，学生讨论各题，教师归纳1.晶体是怎样形成的额？何谓晶体？固体就是晶体吗？2.晶体与结晶有何区别和联系？3.海水怎样变成食盐？4.什么叫母液？母液是饱和溶液吗？活动4【设问】NaCl与沙子混合在一起，大家用什么方法使它们分离而得到纯净的NaCl？。

7.4 结晶现象考试题及答案.doc

7.4 结晶现象考试题及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、填空题（共4题）1.如图7－4－1是粗盐提纯过程中的几项实验操作，请回答下列问题。

图7－4－1(1)除去粗盐中难溶性杂质的操作步骤的顺序为__________。

(2)操作A中玻璃棒的作用是______________，操作B中玻璃棒的作用是______________，操作C中玻璃棒的作用是________________________________________________________。

(3)下列各组试剂也可利用上述操作进行分离的是________。

A. 从碳酸钠和碳酸钙的固体混合物中分离出碳酸钙B．从KCl和MnO2的混合物中分离出KClC. 从硝酸钾和氯化钠的混合物中分离出硝酸钾D. 除去混在铜粉中的铁粉【答案】(1)BAC (2)引流搅拌，加速粗盐的溶解搅拌，防止液体因局部温度过高而造成液滴飞溅(3)B难度：中等知识点：溶液单元测试2.从“降温结晶”“蒸发结晶”或“过滤”中为下列混合物分离或除去杂质选择一种主要的方法。

(1)从硝酸钾的饱和溶液中提取硝酸钾晶体__________________________。

(2)从海水中得到食盐采用的方法是________________________。

(3)要除去粗盐中的泥沙，可采用的方法是____________________。

(4)要除去硝酸钾中混有的少量氯化钠，可采用的方法是________________。

【答案】(1)降温结晶(2)蒸发结晶(3)过滤(4)降温结晶难度：容易知识点：溶液单元测试3.小明同学在做“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时，用到了如图7－4－6所示的装置。

评卷人得分图7－4－6(1)请指出该装置图中的一处错误：______________________________。

九年级化学下册 7.4 结晶现象学案(无答案)粤教版(2021学年)

甘肃省白银市景泰县九年级化学下册7.4 结晶现象学案(无答案）（新版)粤教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(甘肃省白银市景泰县九年级化学下册7．4 结晶现象学案(无答案)(新版）粤教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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7。

４结晶现象【学习目标】1.了解晶体和结晶现象．2．知道因溶质溶解度随温度升降变化的程度不同,分别采用降温结晶和蒸发结晶两类不同的方法。

3．初步学会“粗盐中难溶性杂质去除"的实验.【重点】过滤和结晶两种混合物分离的方法。

【难点】过滤和结晶法分离混合物的原理和操作．【自主探究】1.旧知回顾:配制一定溶质质量分数的溶液的步骤.2．自学导航:阅读教材２10页勾画晶体、结晶的概念。

阅读教材213页勾画过滤操作的要点，并识记。

3。

应知应会:（1)晶体通常都有，叫结晶.结晶的方法有，。

（2）对于不溶性固体和可溶性固体混合物,一般用法进行分离，实验时的操作要点：“一、二、三”。

【合作探究】小组合作，答疑解惑探究一：晶体与结晶1。

固体就是晶体,对吗？(小组内讨论交流）.教师演示实验,观察实验,填写教材2１0页的空白2。

从硫酸铜溶液中如何得到硫酸铜晶体?.探究二:结晶法的应用1。

在实际生产中，利用结晶法,可从含杂质的混合物中或我们需要的物质，如和。

（阅读教材完成以上问题,并尝试举例说明结晶现象) 2。

观察实验,填写教材２１1页—2１２页的空白；小组内讨论交流完成以下各题：问题1:过滤操作的要点可概括为:一、二、三、。

专题7.4 结晶现象(练习)(解析版)——九年级化学下册(科粤版)

专题7.4 结晶现象（练习）【基础篇】1．在“粗盐的提纯”实验中，一定用不到的仪器是（）A．铁架台、蒸发皿B．酒精灯、漏斗C．细口瓶、试管D．量筒、烧杯【答案】C【解答】解：粗盐的主要成分是氯化钠，粗盐提纯是通过溶解（把不溶物与食盐初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、蒸发（食盐从溶液中分离出来而得到食盐）得到精盐的过程，溶解前，可用量筒量取水，溶解操作用到的仪器是烧杯、玻璃棒；过滤操作中用到的仪器是铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗；蒸发用到的仪器是蒸发皿、玻璃棒、铁架台、酒精灯；故一定用不到的仪器是细口瓶、试管。

故选：C。

2．下列有关溶液说法正确的是（）A．饱和溶液一定是浓溶液B．溶液是均一、稳定的混合物C．溶液蒸发溶剂，一定析出晶体D．水是溶剂【答案】B【解答】解：A、溶液是否饱和与溶液的浓稀没有必然联系，饱和溶液不一定是浓溶液，也可能是稀溶液，故选项说法错误。

B、溶液的基本特征是均一性和稳定性，是均一稳定的混合物，故选项说法正确。

C、溶液可能是不饱和溶液，溶液蒸发溶剂，不一定析出晶体，故选项说法错误。

D、水是常见的溶剂，水不一定就是溶剂，汽油、酒精也可以作溶剂，故选项说法错误。

故选：B。

3．在“粗盐的初步提纯”实验中，下列操作正确的是（）A．取用B．溶解C．过滤D．蒸发【答案】C【解答】解：A、取用固体粉末状药品时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，不能用手接触药品，图中瓶塞没有倒放，所示操作错误。

B、溶解操作应在烧杯中进行，不能用量筒溶解固体，图中所示操作错误。

C、过滤液体时，要注意“一贴、二低、三靠”的原则，图中所示操作正确。

D、蒸发操作应用蒸发皿进行完成，图中所示操作错误。

故选：C。

4．将某温度下热的硝酸钾饱和溶液逐渐冷却至室温，下列图象错误的是（）A．B．C．D．【答案】D【解答】解：硝酸钾的溶解度随着温度的升高而增大，随着温度的降低而减小，将热的硝酸钾饱和溶液冷却到室温，有硝酸钾晶体析出．A、将热的硝酸钾饱和溶液冷却到室温，有硝酸钾晶体析出，溶液中溶质的质量减小，故A正确；B、将热的硝酸钾饱和溶液冷却到室温，有硝酸钾晶体析出，应该从零开始，故B正确；C、将热的硝酸钾饱和溶液冷却到室温，有硝酸钾晶体析出，溶液中溶质的质量减小，溶剂的质量不变，故C正确；D、将热的硝酸钾饱和溶液冷却到室温，有硝酸钾晶体析出，溶液中溶质的质量减小，溶剂的质量不变，溶质质量分数逐渐减小，故D错误．故选：D。

科学版九年级下册化学 7.4 结晶现象课后习题重点练习课件

11．[2019·南充]如图为甲、乙、丙三种固体物质(不含结晶水)的溶解度曲线。下列相关说法中正确的是( )B
A．甲和乙两物质的饱和溶液温度从t3℃ 降至t2℃时，析出晶体质量甲＞乙
B．将接近饱和的丙溶液变为饱和溶液，可以采用升高溶液温度的方法
C．甲中含少量乙时，采用蒸发溶剂的方法提纯甲 D．t1℃时，30 g丙物质加入到50 g水中形成溶液的质量为80 g
_降__温__结__晶_________________________。
13．初中毕业化学实验操作技能考查中，小波抽到的试题是 “水的净化”，请你与小波一起实验，并回答下列问题。
(1)过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和__烧__杯______，其中玻璃棒的作用是 __引__流__，__防__止__液__体__外__溅_______________。
12．填写下列混合物的分离或除去杂质应采用的方法。 (1)从硝酸钾的饱和溶液中提取硝酸钾晶体__降__温__结__晶_____； (2)从海水中得到食盐采用的方法__蒸__发__结__晶________； (3)要除去粗盐中的泥沙，可采用的方法是____过__滤________； (4)要除去硝酸钾中混有的少量氯化钠，可采用的方法是
是__液__面__高__于__滤__纸__的__边__缘__(_或__滤__纸__破__损__了__或__盛__接__仪__器__不__干_ ____净__，__合__理__即__可__)__(写出一点即可)。
【解析】常见的分离混合物的方法有过滤法和结晶法。过滤法用于固体和液体的分离；结晶法用于分离能溶于水的物质，提纯溶解度受温度变化影响较大的物质用降温结晶法，提纯溶解度受温度变化影响较小的物质用蒸发溶剂结晶法。

7.4结晶现象教案及练习题

新课程有效教学案例之教学案例学校名称：乌丹五中课程名称：化学内容主题：结晶现象教材版本：科学粤教版教师姓名：456教龄： 26年《晶体的生长》问题训练-评价单姓名：班级：学号：指导者：审核人1、把4℃时饱和的硫酸铜溶液冷却到室温时，观察到的现象是（）A、溶液变为无色溶液B、有白色沉淀析出C、有蓝色沉淀析出D、无变化2、实验室用氯酸钾和少量二氧化锰制取氧气，氯酸钾完全分解后，从剩余残渣中回收二氧化锰，下列操作顺序正确的是（）A、溶解、蒸发、过滤B、溶解、过滤、烘干C、结晶、溶解、过滤D、溶解、烘干、过滤3、室温下，饱和食盐水露置在空气中一段时间后，有少量晶体析出，这是因为（）A、氯化钠溶解度变小 B.溶液溶质质量分数变小C、溶剂质量减小D、溶液变成部饱和溶液4、下列叙述正确的是（）A、海水一经降温，就会有大量食盐晶体析出B、加热蒸发硝酸钾溶液，开始就会有大量硝酸钾晶体析出C、硝酸钾饱和溶液可以溶解硝酸钾D、将析出硝酸钾后晶体后的溶液在冷却，仍会有硝酸钾晶体析出5、适宜使用结晶法分离的一组混合物是（）A、碳和硫B、氯化钠和硝酸钾C、硝酸钾和碳酸钾D、铁合铜6、关于晒盐原理的说法正确的是（）A、利用阳光和风力，使水分蒸发析出盐B、利用阳光和风力，使氯化钠蒸发出来C、降低温度使氯化钠析出D日光照晒后，氯化钠的溶解度变小7、把食盐水放在敞口容器里，让水分蒸发，溶液首先达到继续蒸发就会有析出。

对溶解度受温度影响不大的固体物质，一般就采用的方法得到固体。

8、多数物质热的饱和溶液降温后，就会有析出，对溶解度受温度影响变化不大的固体物质，欲获得晶体一般采用的方法。

13、过滤操作的要点可概括为：“一帖”指的是“二低”指的是“三靠”指的是课后思考题1、写出下列实验所需要的主要仪器的名称（1）装配过滤器需要；（2）量取液体需用（3）收集气体需用；（4）蒸发浓缩溶液用（5）称量少量固体要品用（6）溶解多量固体药品用(7)向试管中滴加少量液体用（8）取少量粉末状药品需用（9）实验室加热是通常使用（10）少量溶液相互反应是需用。

7.4 结晶现象

7.4 结晶
(1)过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和____烧__杯___，其中玻璃棒的作用是______引_流______。
(2)小波准备按如图7－4－3所示装置进行操作时，发现装置存在一处明显错误，该错误是__漏__斗_末__端__的_尖__嘴_处__没__有_紧__靠_烧__杯__内_壁____。纠正错误后，接下来的过滤操作可除去水样中的_____不_溶__性_____
7.4 结晶
知识点3 过滤法
4．下列实验操作正确的是( B )
7.4 结晶
【解析】加热中的蒸发皿温度很高，不能用手直接拿下来；过滤时漏斗的尖端应紧靠在烧杯内壁上，且要用玻璃棒引流；过滤过程中不能用玻璃棒搅拌，防止戳破滤纸。
7.4 结晶
5．初中毕业化学实验操作技能考查中，小波抽到的试题是“水的净化”，请你与小波一起做实验，并回答下列问题。
7.4 结晶
【解析】提纯含少量氯化钠杂质的硝酸钾固体，结合流程可知，操作Ⅰ为溶解，操作Ⅱ为蒸发浓缩、冷却结晶，操作Ⅲ是过滤、洗涤。
7.4 结晶
8．下表是固体A、B、C在不同温度下的溶解度。
温度/℃ A
溶解度/g B C
0 20 40 35.7 3 44.5 57.6
(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。 (3)小波将浑浊的水样过滤后，得到的水仍浑浊，其原因可能是 ____倾__倒__待_滤__液_时__，_液__面__高_于__滤_纸__的__边_缘________ (写出一点即可)。
7.4 结晶
B规律方法综合练
6．2017·桂林蒸发食盐水的过程如图7－4－4所示，下列说法错误的是( B ) A. 用玻璃棒不断搅拌的目的是防止局部温度过高 B. 当蒸发皿中有少量固体析出时就停止加热 C. 停止加热后蒸发皿不能直接放在桌面上 D. 停止加热后还需要继续搅拌

初中化学结晶现象优秀教案

初中化学结晶现象优秀教案
主题：结晶现象
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解结晶现象的基本概念和特征；
2. 掌握结晶现象的形成条件和影响因素；
3. 能够描述结晶现象的实验过程；
4. 培养学生观察和实验的能力。

教学内容：
1. 结晶现象的定义和特征；
2. 结晶现象的形成条件；
3. 结晶现象的实验过程。

教学准备：
1. 实验器材：烧杯、搅拌棒、热板、试管、硝酸钠和硫酸铜溶液；
2. 教学PPT。

教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过图片或视频展示一些结晶现象，引导学生讨论结晶现象的特征和意义。

二、理论讲解（10分钟）
1. 结晶现象的定义和特征：结晶是溶液中溶质在溶剂中结晶成固体晶体的物理现象；
2. 结晶现象的形成条件：溶液中溶质的溶解度要大于溶质的溶解度，且溶液冷却过程中无杂质干扰；
3. 实验示范：将硝酸钠和硫酸铜溶液混合后，加热搅拌至完全溶解，然后冷却过程中可观察到结晶现象。

三、实验操作（20分钟）
1. 学生根据实验步骤操作，观察记录结晶现象；
2. 学生在老师指导下进行结晶现象实验的讨论和总结。

四、总结与检测（10分钟）
1. 学生通过实验讨论和总结结晶现象的特点和形成条件；
2. 老师进行知识检测，确认学生对结晶现象的掌握情况。

五、作业布置（5分钟）
布置作业：请学生查找3种常见的结晶现象，并写出其形成条件和应用领域。

教学反思：
本节课结合了理论讲解和实验操作，让学生通过实践观察结晶现象，培养了学生的实验能力和观察力。

未来可以增加更多的结晶实验，让学生对结晶现象有更深入的理解。

2024九年级化学下册第7章溶液7.4结晶现象习题课件科粤版

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【点拨】t ℃时，200 g某物质的溶液，蒸发20 g水后，析出8 g晶体，说明这时的溶液是饱和状态，同一温度下，同一物质的饱和溶液溶质质量分数不变，所以蒸发20 g水，析出10 g晶体，因此再蒸发10 g水析出晶体的质量为5 g。故选B。
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8. (易错题)从NaCl和KNO3的固态混合物中提纯NaCl步骤如下：①溶解；②结晶；③过滤；④洗涤；⑤干燥；
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3．将热的硝酸钾不饱和溶液降温至结晶状态。对该过程的描述错误的是( D ) A．降温过程中硝酸钾溶液逐渐达到饱和状态 B．饱和硝酸钾溶液降温，会有硝酸钾析出 C．硝酸钾以晶体形式析出的过程叫作结晶 D．析出晶体后的硝酸钾溶液是不饱和溶液
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4. [2023•北京门头沟区一模]门头沟清水豆腐远近闻名，豆腐制作的流程中，属于过滤操作的是( C )
盛有饱和硝酸钾溶液的试管插入盛有冰水混合物的烧杯中，
温度降低，硝酸钾的溶解度减小，有硝酸钾晶体析出，溶
液仍为饱和溶液，但试管内溶液中溶质的质量减小，溶剂
的质量不变，则试管内溶液总质量减小，溶质质量分数变
小，溶液密度减小，所以根据浮力公式：F＝ρgV排，溶液密度减小，小木块浸入溶液内的体积变大。
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__缺__少__玻__璃__棒__引__流____。该错误改正后，粗盐提纯实验的正确操作顺序为__②__⑥__①__④__⑤__③____(填序号)。
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7．t ℃时，200 g某物质的溶液，蒸发20 g水后，析出8 g 晶体；又蒸发20 g水，析出10 g晶体；再蒸发10 g 水，析出晶体的质量为( B ) A．2 g B．5 g C．8 g D．10 g
的氯化镁杂质

九年级化学下册7.4结晶现象教案2粤教版(new)

结晶现象教学目标：知识与技能1．了解晶体和结晶现象（理解）2．了解从饱和溶液中得到晶体的方法（理解）3．初步学习用结晶，过滤的方法分离混合物(应用）过程方法认识用结晶和过滤的方法分离混合物的过程，培养学生解决简单化学问题的能力情感态度与价值观1．通过观察晶体，制作晶体等活动，发展学生学习化学的兴趣2．通过分离混合物，感受化学知识在人类生活中的重要作用教学重点：用过滤和结晶分离混合物的一般原理。

教学难点：利用结晶方法,分离几种可溶固体物质的混合物的原理.教学过程:1.晶体你知道下列图片中展示的漂亮物质是什么吗？它们都是晶体（crystal）。

方解石金刚石硫酸铜明矾石英雪花晶体可以由饱和溶液形成.2．晶体的形成把固态溶质的水溶液加热蒸发（或慢慢挥发），溶液达到饱和以后,如果继续蒸发，过剩的溶质就能成为有一定几何形状的固体而析出，这一过程称为结晶（crystallization)。

在这一过程中形成的具有规则的几何外形的固体叫做晶体。

对溶解度受温度变化影响不大的固态溶质，一般就用蒸发溶剂的方法得到晶体。

例如，从海水提取食盐，就是把海水引到盐滩上，利用日光和风力使水分蒸发，得到食盐。

又如，在用锌和稀硫酸反应制取氢气的实验中，我们可用蒸发溶剂的方法得到硫酸锌晶体。

冷却饱和硝酸钾溶液对溶解度受温度变化影响相当大的固态溶质，一般可以用冷却热饱和溶液的方法，使溶质结晶析出。

利用这一方法，还可以分离几种可溶固态物质的混合物。

结晶的方法在工业上有广泛的应用。

例如，制糖工业中，将蔗汁或甜菜汁经除去杂质、过滤、蒸浓、结晶而制得粗糖.粗糖再经溶解、脱色、结晶等操作而得到精制糖。

3．结晶(1)定义：溶质以一定几何形状的晶体从溶液中析出的过程叫做结晶.（2）原理：几种可溶性固态物质的混合物，根据它们在同一种溶剂里的溶解度不同，用结晶的方法加以分离。

（讲述）常用的结晶方法主要有两种，对于溶解度受温度影响不大的固态溶质,一般用蒸发溶剂的方法得到晶体；对于溶解度受温度影响较大的固态溶质，一般可以用冷却的热饱和溶液的方法,使溶质结晶析出.例如：硝酸钾中混有少量氯化钠,应怎样分离？（演示实验）在烧杯中加入10g和NaCl混合物，注入15mL水，加热使混合物完全溶解，然后冷却，观察的析出,再进行过渡，晶体留在滤纸上,NaCl溶解在滤液中.（讲述)我们已经知道,的溶解度受温度变化的影响较大(80℃时，的溶解度是169g，20℃时为31.6g），因此较高温度下的饱和溶液降温时,部分从溶液里结晶析出。

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