7.4结晶现象教案及练习题
2024九年级化学下册第7章溶液7.4结晶现象习题课件科粤版 (1)
【点拨】 过滤后滤液仍然浑浊的原因可能是滤纸破损、承
接滤液的烧杯不干净、漏斗中液面高于滤纸边缘等。
(2)操作③中用玻璃棒搅拌的目的是__防__止__局__部__温__度__过__高__，_ _造__成__液__体__飞__溅__。
可知各溶液的溶质质量分数的大小关系为①>③>②＝ ④，C错误；在200 mL水量不变的前提下，实验②是 从80 ℃降温至20 ℃，实验④是从40 ℃降温至20 ℃， 由溶解度曲线可知，实验②中溶解度的改变量较大， 则析出的晶体较多，D正确。
【答案】D
14 【2022·岳阳节选】小文同学做粗盐(含难溶性杂质)提 纯的实验，如图是部分操作示意图。请回答：
(3)图中正确的操作顺序为__④__①__②__③__(填序号)。
15 遂宁市大英县境内的卓筒井是手工制盐的活化石。不 仅是古代劳动人民勤劳、智慧的象征，也造福了千秋 万代。其工艺流程包括下面五个步骤(如图1所示)，请 回答： ①钻井―→②汲卤―→③晒卤―→④滤卤―→⑤煎盐 图1
(1)第②步汲出的卤水浑浊，浓度一般在7～10度(即溶质 质量分数为7%～10%，下同)。这样的卤水咸度低， 耗燃料，成本高，为了把卤水浓度提到18～20度，就 产生了“晒卤”这一环节。在“晒卤”的过程中，溶 液的溶质质量分数___变__大___(填“不变”“变大”或 “变小”)。
(3)t℃时，将一定量KNO3的不饱和溶液平均分为三份， 分别恒温蒸发出水的质量为5g、10g、15g，析出
KNO3晶体的质量依次为ag、bg、cg，则a、b、c三者 的关系为__B___。
A. c＝a＋b
专题7.4 结晶现象(练习)(原卷版)——九年级化学下册(科粤版)
专题7.4 结晶现象（练习）【基础篇】1．在“粗盐的提纯”实验中，一定用不到的仪器是（）A．铁架台、蒸发皿B．酒精灯、漏斗C．细口瓶、试管D．量筒、烧杯2．下列有关溶液说法正确的是（）A．饱和溶液一定是浓溶液B．溶液是均一、稳定的混合物C．溶液蒸发溶剂，一定析出晶体D．水是溶剂3．在“粗盐的初步提纯”实验中，下列操作正确的是（）A．取用B．溶解C．过滤D．蒸发4．将某温度下热的硝酸钾饱和溶液逐渐冷却至室温，下列图象错误的是（）A．B．C．D．5．在一定温度下，通过蒸发溶剂，使某溶液中有晶体析出，则下列说法错误的是（）A．原溶液可能饱和也可能不饱和B．析出晶体后的溶液可能是饱和溶液也可能是不饱和溶液C．析出晶体后的溶液可能是浓溶液，也可能是稀溶液D．再降温不一定会有晶体析出6．如图所示为三种实验操作，下列说法正确的是（）A．进行如图甲所示的过滤操作，可从食盐溶液中获得食盐固体B．进行如图乙所示的蒸发操作，当蒸发皿中出现较多固体时停止加热C．进行如图丙所示的蒸馏操作，冷凝管管进出水的方向是a进b出D．在粗盐提纯实验中，需要用到图示甲、乙、丙三种操作7．将热的硝酸钾不饱和溶液降温至如图所示的状态。
对该过程的描述错误的是（）A．降温过程中硝酸钾逐渐达到饱和状态B．饱和的硝酸钾溶液继续降温，硝酸钾析出C．硝酸钾以晶体的形式析出的过程叫结晶D．析出晶体后的硝酸钾溶液是不饱和溶液8．根据实验判断下列说法不正确的是（）A．溶液①和溶液②中溶质的质量分数相同，但均小于溶液③B．溶液③可能是饱和溶液C．溶液④的溶质质量分数大于溶液⑤的溶质质量分数D．溶液中溶剂质量：①＝②＝③＝④＝⑤9．一木块漂浮于50℃的硝酸钾饱和溶液中，如图a所示，当温度改变时（不考虑由此引起的木块和溶液体积的变化），木块排开液体的体积随时间发生如图b所示的变化，则当时温度变化是（填“升温”或“降温”），同时观察到烧杯底部硝酸钾晶体（填“增多”或“减少”）。
新科粤版九年级下册初中化学 7.4 结晶现象 教案(教学设计)
第七章溶液7.1溶液与乳化一、知识与技能1.认识晶体及其形成过程。
2.了解结晶现象。
3.体验较大晶体的制作过程与方法。
4.初步学习分离混合物的方法。
二、过程与方法（1）学习观察、分析实验现象，并能归纳出相应的概念。
（2）学习通过实验解决问题。
晶体与结晶、混合物的分离。
结晶法分离混合物的原理和操作。
[复习提问]1.对于50 ℃的硝酸钾饱和溶液50 mL，下列操作后的溶液是否饱和？①取出10 mL后②加热至80 ℃③冷却至10 ℃④恒温下加水⑤恒温下蒸发水⑥恒温下加入KNO3固体2.已知KNO3的溶解度20 ℃为32 g，40 ℃为64 g。
现有100 g水与32 g KNO3组成的20 ℃的饱和溶液，当加热至40 ℃时，需加入多少克KNO3才能达到饱和？[引入新课]将上述第2题得到的40℃的饱和溶液，又冷却回20℃，大家猜想一下可能出现什么现象？[板书]一.晶体：具有一定规则形状的固体。
[阅读]P212图7-14美丽奇特的晶体[设问]晶体是怎样形成的？[板书]二.晶体的形成[观察活动]【实验7-10】晶体可由饱和溶液形成（完成课本空白）[板书]形成晶体的过程叫做结晶。
[讲解]在实际生产中，常常需要是物质从溶液中结晶析出，如从蔗汁中提取砂糖，从海水中提取精盐。
[设问]【实验7-10】中制得的晶体很小，如何才能值得较大的晶体呢？[板书]三.制造较大的晶体[探究活动]怎样制造较大的晶体？[讲解]晶体析出后剩下的溶液叫母液，母液是该温度下的饱和溶液。
[设问]1.氯化钠与沙子混合在一起，有什么方法使它们分离而得到纯净的氯化钠？（讨论、交流，归纳出“溶解→过滤→蒸发）2.氯化钠与硝酸钾两种可溶性固体混合，还能用上述方法吗？[板书]四.怎样分离混合物[探究活动]分离硝酸钾与氯化钠的混合物[板书]1.过滤法：分离不溶性固体和液体的混合物或除去混合物中不溶性杂质。
2.结晶法：从溶液中得到固体溶质或分离几种可溶性固体混合物。
《7.4 结晶现象》优秀教案下载(广东省县级优课)
7.4 结晶现象1.教学目标1.1了解晶体和结晶现象。
1.2知道因溶质溶解度随温度升降变化程度的不同，分别采用降温结晶和蒸发结晶两类不同的方法。
1.3初步学会过滤和结晶两种混合物分离的方法及其适用范围、原理、实验操作。
2.学情分析学生在学习了饱和溶液及溶解度的知识后，已经知道在一定温度下、一定量溶剂中，物质的溶解量是有限度的。
如果条件发生改变，溶液中的溶质超过了溶解限度，就会变成固体析出，这就是结晶现象。
因此，结晶现象与饱和溶液、溶解度等概念紧密相连，晶体与结晶知识的学习有助于学生更好地理解饱和溶液和溶解度的概念。
教材通过学习除去粗盐中难溶性杂质的方法的实验活动介绍了过滤和蒸发结晶两种重要的物质分离的方法，充分体现了化学科学的实验功能，体现了化学与社会生活紧密相连的学科特点，能有效地激发学生学习化学的热情，培养学以致用的技能。
3.重点难点3.1重点3.1.1过滤和结晶两种混合物分离的方法。
3.2难点3.2.1过滤和结晶法分离混合物的原理和操作。
4.教学过程4.1教学活动活动1【复习】讨论以下几题：1.什么是饱和溶液？2.对于50℃的硝酸钾饱和溶液50mL，下列操作后的溶液是否饱和？①取出10mL后②加热至80℃③冷却至10℃④恒温下加水⑤恒温下蒸发水⑥恒温下加入KNO3固体3.t℃时由50g水和12.5gKNO3恰好组成t℃时的硝酸钾饱和溶液。
则t℃时KNO3在水中的溶解度是多少？该饱和溶液的溶质质量分数是多少？4.已知明矾t2℃的溶解度为8.0g，t1℃时的溶解度为24.0g，现有t1℃时的饱和明矾溶液62.0g，如果将它降低到t2℃时，可能出现什么现象？将溶液过滤，将滤纸上的物质收集起来，大约有多少克什么物质？活动2【观察】图7-14各种晶体的彩图。
活动3【讨论】演示实验7-9，观察后，学生讨论各题，教师归纳1.晶体是怎样形成的额？何谓晶体？固体就是晶体吗？2.晶体与结晶有何区别和联系？3.海水怎样变成食盐？4.什么叫母液？母液是饱和溶液吗？活动4【设问】NaCl与沙子混合在一起，大家用什么方法使它们分离而得到纯净的NaCl？。
初中化学结晶现象教案
初中化学结晶现象教案
主题：结晶现象
课时数：1课时
教材：初中化学教材
教学目标：
1. 了解结晶现象的定义和特点。
2. 掌握结晶的形成条件和影响因素。
3. 能够描述结晶的过程和解释为什么会出现结晶现象。
教学准备：
1. 实验室器材：溶剂、固体溶质、试管、玻璃棒等。
2. PPT课件：包含结晶现象的定义、形成条件和影响因素等内容。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引出问题：你们平时在生活中是否遇到过结晶的现象？它是怎么形成的？
二、讲解结晶定义和特点（10分钟）
1. 展示PPT，介绍结晶现象的定义和特点。
2. 通过实例，让学生理解结晶现象在日常生活中的应用。
三、讲解结晶的形成条件和影响因素（10分钟）
1. 详细解释结晶的形成条件和影响因素，包括溶液的浓度、温度、溶剂和溶质的特性等。
2. 引导学生思考结晶现象与这些条件和因素之间的关系。
四、实验演示（15分钟）
1. 带领学生进行结晶现象的实验演示。
2. 让学生观察实验现象，讨论结晶的过程和可能的原因。
五、总结与作业布置（5分钟）
1. 总结本节课学习的内容，强调结晶现象的重要性和应用。
2. 布置作业：结合日常生活中的案例，写一篇关于结晶现象的小论文。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够清楚了解结晶现象的定义和特点，掌握结晶的形成条件和影响因素。
实验演示部分可以加强学生对结晶现象的理解，同时培养他们的实验操作能力和观察力。
在课堂中引入案例，可以让学生更好地理解结晶现象并将其应用到实际生活中。
7.4 结晶现象考试题及答案.doc
7.4 结晶现象考试题及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、填空题（共4题）1.如图7－4－1是粗盐提纯过程中的几项实验操作，请回答下列问题。
图7－4－1(1)除去粗盐中难溶性杂质的操作步骤的顺序为__________。
(2)操作A中玻璃棒的作用是______________，操作B中玻璃棒的作用是______________，操作C中玻璃棒的作用是________________________________________________________。
(3)下列各组试剂也可利用上述操作进行分离的是________。
A. 从碳酸钠和碳酸钙的固体混合物中分离出碳酸钙B．从KCl和MnO2的混合物中分离出KClC. 从硝酸钾和氯化钠的混合物中分离出硝酸钾D. 除去混在铜粉中的铁粉【答案】(1)BAC (2)引流搅拌，加速粗盐的溶解搅拌，防止液体因局部温度过高而造成液滴飞溅(3)B难度：中等知识点：溶液单元测试2.从“降温结晶”“蒸发结晶”或“过滤”中为下列混合物分离或除去杂质选择一种主要的方法。
(1)从硝酸钾的饱和溶液中提取硝酸钾晶体__________________________。
(2)从海水中得到食盐采用的方法是________________________。
(3)要除去粗盐中的泥沙，可采用的方法是____________________。
(4)要除去硝酸钾中混有的少量氯化钠，可采用的方法是________________。
【答案】(1)降温结晶(2)蒸发结晶(3)过滤(4)降温结晶难度：容易知识点：溶液单元测试3.小明同学在做“粗盐中难溶性杂质的去除”实验时，用到了如图7－4－6所示的装置。
评卷人得分图7－4－6(1)请指出该装置图中的一处错误：______________________________。
九年级化学下册 7.4 结晶现象学案(无答案)粤教版(2021学年)
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7。
４结晶现象【学习目标】1.了解晶体和结晶现象．2．知道因溶质溶解度随温度升降变化的程度不同,分别采用降温结晶和蒸发结晶两类不同的方法。
3．初步学会“粗盐中难溶性杂质去除"的实验.【重点】过滤和结晶两种混合物分离的方法。
【难点】过滤和结晶法分离混合物的原理和操作．【自主探究】1.旧知回顾:配制一定溶质质量分数的溶液的步骤.2．自学导航:阅读教材２10页勾画晶体、结晶的概念。
阅读教材213页勾画过滤操作的要点，并识记。
3。
应知应会:（1)晶体通常都有，叫结晶.结晶的方法有，。
（2）对于不溶性固体和可溶性固体混合物,一般用法进行分离，实验时的操作要点：“一、二、三”。
【合作探究】小组合作，答疑解惑探究一：晶体与结晶1。
固体就是晶体,对吗？(小组内讨论交流）.教师演示实验,观察实验,填写教材2１0页的空白2。
从硫酸铜溶液中如何得到硫酸铜晶体?.探究二:结晶法的应用1。
在实际生产中，利用结晶法,可从含杂质的混合物中或我们需要的物质，如和。
（阅读教材完成以上问题,并尝试举例说明结晶现象) 2。
观察实验,填写教材２１1页—2１２页的空白；小组内讨论交流完成以下各题：问题1:过滤操作的要点可概括为:一、二、三、。
7.4 结晶现象习题课件---2023-2024学年九年级化学科粤版(2012)下册
A.0.2 g
B.1.2 g
C.2.8 g
(3)在进行蒸发操作时,当蒸发皿中出现较多固体时,停止 加热 ,利
用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
(4)实验中是通过蒸发所得溶液中溶剂的方法而不是用降低溶 液温度的方法来获取食盐晶体,其理由是 氯化钠的溶解度受 温度影响变化较小 。
【反思与评价】 (5)实验得到的精盐是 混合物
解: (1)过滤时要注意“一贴、二低、三靠”等操作要点,题图 所示操作中未用玻璃棒引流。(2)过滤后滤液仍浑浊,说明过滤 效果不好,可能是由于液面高于滤纸边缘,部分液体直接从滤纸 和漏斗之间流下;也可能是由于滤纸破损等。(3)过滤只能除去 难溶性的杂质,不能除去可溶性的杂质,因此经初步提纯得到的 精盐仍然是混合物。
(1)请指出该装置图中的一处错误。 (2)改进装置后过滤,发现滤液仍然浑浊,其原因可能是什么?(写 出一条即可) (3)经初步提纯所得的精盐是否为纯净物?请写出你的判断和理 由。 答案 (1)没有用玻璃棒引流。 (2)滤纸破损(或液面高于滤纸 边缘;接滤液的烧杯不干净等)。 (3)不是纯净物,因为经初步 提纯所得的精盐中仍含有可溶性杂质。
(1)40 ℃时KCl饱和溶液的溶质质量分数是 28.6% (精确到0.1%)。 (2)代表KCl溶解度曲线的是 乙 (填“甲”或“乙”)。 (3)KCl和KNO3溶解度相等的温度范围是 B 。 A.10 ℃<t ℃<20 ℃ B.20 ℃<t ℃<30 ℃ C.30 ℃<t ℃<40 ℃ D.40 ℃<t ℃<50 ℃
解: (1)40 ℃时氯化钾的溶解度为40.0 g,则40 ℃时氯化钾饱和 溶液的溶质质量分数为 40.0 g ×100%≈28.6%。(2)硝酸
科学版九年级下册化学 7.4 结晶现象 课后习题重点练习课件
11．[2019·南充]如图为甲、乙、丙三种 固体物质(不含结晶水)的溶解度曲线。 下列相关说法中正确的是( )B
A．甲和乙两物质的饱和溶液温度从t3℃ 降至t2℃时，析出晶体质量甲＞乙
B．将接近饱和的丙溶液变为饱和溶液， 可以采用升高溶液温度的方法
C．甲中含少量乙时，采用蒸发溶剂的方法提纯甲 D．t1℃时，30 g丙物质加入到50 g水中形成溶液的质 量为80 g
_降__温__结__晶_________________________。
13．初中毕业化学实验操作技能考查中，小波抽到的试题是 “水的净化”，请你与小波一起实验，并回答下列问题。
(1)过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃 棒和__烧__杯______，其中玻璃棒的作用是 __引__流__，__防__止__液__体__外__溅_______________。
12．填写下列混合物的分离或除去杂质应采用的方法。 (1)从硝酸钾的饱和溶液中提取硝酸钾晶体__降__温__结__晶_____； (2)从海水中得到食盐采用的方法__蒸__发__结__晶________； (3)要除去粗盐中的泥沙，可采用的方法是____过__滤________； (4)要除去硝酸钾中混有的少量氯化钠，可采用的方法是
是__液__面__高__于__滤__纸__的__边__缘__(_或__滤__纸__破__损__了__或__盛__接__仪__器__不__干_ ____净__，__合__理__即__可__)__(写出一点即可)。
【解析】常见的分离混合物的方法有过滤法和结晶法。 过滤法用于固体和液体的分离；结晶法用于分离能溶于 水的物质，提纯溶解度受温度变化影响较大的物质用降 温结晶法，提纯溶解度受温度变化影响较小的物质用蒸 发溶剂结晶法。
7.4结晶现象教案及练习题
新课程有效教学案例之教 学 案 例学校名称：乌丹五中 课程名称： 化学 内容主题：结晶现象教材版本：科学粤教版 教师姓名：456教 龄： 26年《晶体的生长》问题训练-评价单姓名：班级：学号：指导者：审核人1、把4℃时饱和的硫酸铜溶液冷却到室温时，观察到的现象是（）A、溶液变为无色溶液B、有白色沉淀析出C、有蓝色沉淀析出D、无变化2、实验室用氯酸钾和少量二氧化锰制取氧气，氯酸钾完全分解后，从剩余残渣中回收二氧化锰，下列操作顺序正确的是（）A、溶解、蒸发、过滤B、溶解、过滤、烘干C、结晶、溶解、过滤D、溶解、烘干、过滤3、室温下，饱和食盐水露置在空气中一段时间后，有少量晶体析出，这是因为（）A、氯化钠溶解度变小 B.溶液溶质质量分数变小C、溶剂质量减小D、溶液变成部饱和溶液4、下列叙述正确的是（）A、海水一经降温，就会有大量食盐晶体析出B、加热蒸发硝酸钾溶液，开始就会有大量硝酸钾晶体析出C、硝酸钾饱和溶液可以溶解硝酸钾D、将析出硝酸钾后晶体后的溶液在冷却，仍会有硝酸钾晶体析出5、适宜使用结晶法分离的一组混合物是（）A、碳和硫B、氯化钠和硝酸钾C、硝酸钾和碳酸钾D、铁合铜6、关于晒盐原理的说法正确的是（）A、利用阳光和风力，使水分蒸发析出盐B、利用阳光和风力，使氯化钠蒸发出来C、降低温度使氯化钠析出D日光照晒后，氯化钠的溶解度变小7、把食盐水放在敞口容器里，让水分蒸发，溶液首先达到继续蒸发就会有析出。
对溶解度受温度影响不大的固体物质，一般就采用的方法得到固体。
8、多数物质热的饱和溶液降温后，就会有析出，对溶解度受温度影响变化不大的固体物质，欲获得晶体一般采用的方法。
13、过滤操作的要点可概括为：“一帖”指的是“二低”指的是“三靠”指的是课后思考题1、写出下列实验所需要的主要仪器的名称（1）装配过滤器需要；（2）量取液体需用（3）收集气体需用；（4）蒸发浓缩溶液用（5）称量少量固体要品用（6）溶解多量固体药品用(7)向试管中滴加少量液体用（8）取少量粉末状药品需用（9）实验室加热是通常使用（10）少量溶液相互反应是需用。
(新)科粤版化学《7.4 结晶现象》公开课(教案)word版
7.4结晶现象本节内容是初中溶液知识体系的继续和完善。
教材开始以展示漂亮的晶体图片让学生欣赏，再通过实验与溶解现象相反过程的另一种现象——结晶现象学习结晶的原理和方法，在此根底上进一步学习两种别离混合物的方法——结晶法和过滤法。
本课程利用之前学习的天然水的净化中，过滤的方法来具体操作，结合有关溶液的知识，向学生介绍别离混合物的一般方法，培养学生实验操作能力及对实验过程和实验结果的表达能力。
【教学目标】1.知识与技能〔1〕了解晶体和结晶现象。
〔2〕了解结晶方法的原理和过滤操作要点。
〔3〕学习使用结晶、过滤的方法别离混合物。
2.过程与方法通过观察常见晶体结晶形成等活动，提高运用观察、实验等方法获取知识的能力。
3.情感、态度与价值观通过别离混合物、制造晶体等活动和过滤操作要点等的学习，培养严谨求实和勇于实践的学精神。
【教学重点】结晶法别离混合物的原理和操作。
【教学难点】可溶性杂质除去方案的设计；课堂时间的调控。
【教学准备】教学设备：投影仪，计算机实验用品：烧杯、玻璃棒、药匙、量筒(10mL)、胶头滴管、蒸发皿、坩埚钳、酒精灯、漏斗、铁架台(带铁圈)、托盘天平、滤纸、火柴、明矾、粗盐。
一、导入新课国庆节，我去做客，我妈妈冲了一杯很甜的糖水，开始我没喝完，等过了一段时间，发现杯底有白糖析出。
我问妈妈是否当时没搅拌?妈妈说当时糖已经全部溶解，你能帮我分析白糖析出的原因吗？这节课我们学习有关晶体和结晶的知识。
二、推进新课活动1知道晶体可由饱和溶液形成［复习提问］1.什么叫做饱和溶液？2.温度对固体物质溶解度影响的三种情况？3.将硝酸钾的饱和溶液恒温蒸发掉局部水和将硝酸钾饱和溶液降温冷却分别会有什么现象发生？为什么？〔都会有硝酸钾固体析出。
前者因为溶剂量减少，后者因为硝酸钾的溶解度随温度降低而减小。
〕［过渡］蒸发溶剂和冷却饱和溶液都可以从硝酸钾饱和溶液中得到硝酸钾固体这个过程化学上称为结晶现象，得到的硝酸钾固体我们称为硝酸钾晶体。
初中结晶现象教案
初中结晶现象教案教学目标：1. 了解结晶现象的定义和特点；2. 掌握结晶现象的常见原因；3. 学会观察和分析结晶现象；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 结晶现象的定义和特点；2. 结晶现象的常见原因。
教学难点：1. 结晶现象的观察和分析；2. 实验操作能力的培养。
教学准备：1. 实验室用具：显微镜、样品、试剂等；2. 教学课件和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入主题：介绍结晶现象的概念和重要性；2. 提问：同学们听说过结晶现象吗？你们对结晶现象有什么了解？二、探究结晶现象的特点（15分钟）1. 分组讨论：请同学们自由组成小组，根据已有知识，分析结晶现象的特点；2. 汇报：各小组汇报讨论结果；3. 总结：结晶现象是指溶液中溶质浓度超过饱和度时，溶质分子在溶液中逐渐聚集形成晶体的现象。
结晶现象具有以下特点：（1）晶体有固定的形状和结构；（2）晶体在溶液中逐渐形成，过程可观察到；（3）晶体形成时，溶液中的溶质浓度降低。
三、学习结晶现象的原因（15分钟）1. 讲解：介绍结晶现象的常见原因，如温度变化、溶质浓度变化、蒸发等；2. 示例：展示相关实验现象，如冷却热饱和溶液、蒸发溶剂等；3. 讨论：请同学们思考还有哪些因素可能导致结晶现象的发生。
四、实验操作与观察（15分钟）1. 实验步骤：请同学们按照实验指导书的要求，进行结晶实验操作；2. 观察与记录：在实验过程中，观察并记录结晶现象的发生、发展和结果；3. 问题引导：引导学生思考结晶现象与实验条件的关系。
五、分析与总结（10分钟）1. 分析：请同学们根据实验结果，分析结晶现象的发生原因；2. 总结：通过本节课的学习，我们了解了结晶现象的定义、特点和常见原因，学会了观察和分析结晶现象，培养了实验操作能力和观察能力。
六、作业布置（5分钟）1. 请同学们总结本节课的学习内容，撰写一篇关于结晶现象的小论文；2. 预习下一节课的内容。
7.4 结晶现象
7.4 结晶
(1)过滤操作中用到的玻璃仪器有漏斗、玻璃棒和____烧__杯___， 其中玻璃棒的作用是______引_流______。
(2)小波准备按如图7－4－3所示装置进行操作时，发现装置存 在一处明显错误，该错误是__漏__斗_末__端__的_尖__嘴_处__没__有_紧__靠_烧__杯__内_壁____。 纠正错误后，接下来的过滤操作可除去水样中的_____不_溶__性_____
7.4 结晶
知识点3 过滤法
4．下列实验操作正确的是( B )
7.4 结晶
【解析】 加热中的蒸发皿温度很高，不能用手直接拿下来；过滤时漏斗的 尖端应紧靠在烧杯内壁上，且要用玻璃棒引流；过滤过程中不能用玻璃棒 搅拌，防止戳破滤纸。
7.4 结晶
5．初中毕业化学实验操作技能考查中，小波抽到的试题是“水 的净化”，请你与小波一起做实验，并回答下列问题。
7.4 结晶
【解析】 提纯含少量氯化钠杂质的硝酸钾固体，结合流程可知，操作Ⅰ为 溶解，操作Ⅱ为蒸发浓缩、冷却结晶，操作Ⅲ是过滤、洗涤。
7.4 结晶
8．下表是固体A、B、C在不同温度下的溶解度。
温度/℃ A
溶解度/g B C
0 20 40 35.7 3 44.5 57.6
(填“可溶性”或“不溶性”)杂质。 (3)小波将浑浊的水样过滤后，得到的水仍浑浊，其原因可能是 ____倾__倒__待_滤__液_时__，_液__面__高_于__滤_纸__的__边_缘________ (写出一点即可)。
7.4 结晶
B规律方法综合练
6．2017·桂林 蒸发食盐水的过程如图7－4－4所示，下列说法 错误的是( B ) A. 用玻璃棒不断搅拌的目的是防止局部温度过高 B. 当蒸发皿中有少量固体析出时就停止加热 C. 停止加热后蒸发皿不能直接放在桌面上 D. 停止加热后还需要继续搅拌
初中化学结晶现象优秀教案
初中化学结晶现象优秀教案
主题：结晶现象
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解结晶现象的基本概念和特征；
2. 掌握结晶现象的形成条件和影响因素；
3. 能够描述结晶现象的实验过程；
4. 培养学生观察和实验的能力。
教学内容：
1. 结晶现象的定义和特征；
2. 结晶现象的形成条件；
3. 结晶现象的实验过程。
教学准备：
1. 实验器材：烧杯、搅拌棒、热板、试管、硝酸钠和硫酸铜溶液；
2. 教学PPT。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师通过图片或视频展示一些结晶现象，引导学生讨论结晶现象的特征和意义。
二、理论讲解（10分钟）
1. 结晶现象的定义和特征：结晶是溶液中溶质在溶剂中结晶成固体晶体的物理现象；
2. 结晶现象的形成条件：溶液中溶质的溶解度要大于溶质的溶解度，且溶液冷却过程中无杂质干扰；
3. 实验示范：将硝酸钠和硫酸铜溶液混合后，加热搅拌至完全溶解，然后冷却过程中可观察到结晶现象。
三、实验操作（20分钟）
1. 学生根据实验步骤操作，观察记录结晶现象；
2. 学生在老师指导下进行结晶现象实验的讨论和总结。
四、总结与检测（10分钟）
1. 学生通过实验讨论和总结结晶现象的特点和形成条件；
2. 老师进行知识检测，确认学生对结晶现象的掌握情况。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：请学生查找3种常见的结晶现象，并写出其形成条件和应用领域。
教学反思：
本节课结合了理论讲解和实验操作，让学生通过实践观察结晶现象，培养了学生的实验能力和观察力。
未来可以增加更多的结晶实验，让学生对结晶现象有更深入的理解。
2024九年级化学下册第7章溶液7.4结晶现象习题课件科粤版
【点拨】t ℃时，200 g某物质的溶液，蒸发20 g水后， 析出8 g晶体，说明这时的溶液是饱和状态，同一温度 下，同一物质的饱和溶液溶质质量分数不变，所以蒸 发20 g水，析出10 g晶体，因此再蒸发10 g水析出晶体 的质量为5 g。故选B。
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8. (易错题)从NaCl和KNO3的固态混合物中提纯NaCl步骤 如下：①溶解；②结晶；③过滤；④洗涤；⑤干燥；
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3．将热的硝酸钾不饱和溶液降温至结晶状态。对该过 程的描述错误的是( D ) A．降温过程中硝酸钾溶液逐渐达到饱和状态 B．饱和硝酸钾溶液降温，会有硝酸钾析出 C．硝酸钾以晶体形式析出的过程叫作结晶 D．析出晶体后的硝酸钾溶液是不饱和溶液
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4. [2023•北京门头沟区一模]门头沟清水豆腐远近闻名， 豆腐制作的流程中，属于过滤操作的是( C )
盛有饱和硝酸钾溶液的试管插入盛有冰水混合物的烧杯中，
温度降低，硝酸钾的溶解度减小，有硝酸钾晶体析出，溶
液仍为饱和溶液，但试管内溶液中溶质的质量减小，溶剂
的质量不变，则试管内溶液总质量减小，溶质质量分数变
小，溶液密度减小，所以根据浮力公式：F＝ρgV排，溶液 密度减小，小木块浸入溶液内的体积变大。
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__缺__少__玻__璃__棒__引__流____。该错误改正后，粗盐提纯实验的 正确操作顺序为__②__⑥__①__④__⑤__③____(填序号)。
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7．t ℃时，200 g某物质的溶液，蒸发20 g水后，析出8 g 晶体；又蒸发20 g水，析出10 g晶体；再蒸发10 g 水， 析出晶体的质量为( B ) A．2 g B．5 g C．8 g D．10 g
的氯化镁杂质
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新课程有效教学案例之
教 学 案 例
学校名称：乌丹五中 课程名称： 化学 内容主题：结晶现象
教材版本：科学粤教版 教师姓名：456
教 龄： 26年
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《晶体的生长》问题训练-评价单
姓名：班级：学号：指导者：审核人
1、把4℃时饱和的硫酸铜溶液冷却到室温时，观察到的现象是（）
A、溶液变为无色溶液
B、有白色沉淀析出
C、有蓝色沉淀析出
D、无变化
2、实验室用氯酸钾和少量二氧化锰制取氧气，氯酸钾完全分解后，从剩余残渣中回收二氧化锰，下列操作顺序正确的是（）
A、溶解、蒸发、过滤
B、溶解、过滤、烘干
C、结晶、溶解、过滤
D、溶解、烘干、过滤
3、室温下，饱和食盐水露置在空气中一段时间后，有少量晶体析出，这是因为（）
<
A、氯化钠溶解度变小 B.溶液溶质质量分数变小
C、溶剂质量减小
D、溶液变成部饱和溶液
4、下列叙述正确的是（）
A、海水一经降温，就会有大量食盐晶体析出
B、加热蒸发硝酸钾溶液，开始就会有大量硝酸钾晶体析出
C、硝酸钾饱和溶液可以溶解硝酸钾
D、将析出硝酸钾后晶体后的溶液在冷却，仍会有硝酸钾晶体析出
5、适宜使用结晶法分离的一组混合物是（）
A、碳和硫
B、氯化钠和硝酸钾
C、硝酸钾和碳酸钾
D、铁合铜
，
6、关于晒盐原理的说法正确的是（）
A、利用阳光和风力，使水分蒸发析出盐
B、利用阳光和风力，使氯化钠蒸发出来
C、降低温度使氯化钠析出
D日光照晒后，氯化钠的溶解度变小
7、把食盐水放在敞口容器里，让水分蒸发，溶液首先达到
继续蒸发就会有析出。
对溶解度受温度影响不大的固体物质，一般就采用的方法得到固体。
8、多数物质热的饱和溶液降温后，就会有析出，对溶解度受温度影响变化不大的固体物质，欲获得晶体一般采用
的方法。
13、过滤操作的要点可概括为：
|
“一帖”指的是
“二低”指的是
“三靠”指的是
课后思考题
1、写出下列实验所需要的主要仪器的名称
（1）装配过滤器需要；（2）量取液体需用
（3）收集气体需用；（4）蒸发浓缩溶液用
（5）称量少量固体要品用
（6）溶解多量固体药品用
(7)向试管中滴加少量液体用
（8）取少量粉末状药品需用
（9）实验室加热是通常使用
（10）少量溶液相互反应是需用。
2、简要回答在实验室做下列实验时，是由于什么操作引起题中指出的不良后果。
（1）点燃酒精灯时，灯内有酒精但不着火。
（2）熄灭酒精灯时，灯内外一起燃烧。
（3）用蒸发皿加热食盐水时，食盐水飞溅
(4)用蒸发皿蒸发食盐水时，食盐晶体从蒸发皿内迸发出来。
怎样除去下列混合物中的杂质写出主要的分离过程。
（1）硫酸亚铁溶液中混有少量硫酸铜：。
（2）硝酸钾中混有少量食盐：
反思与总结：。