文言虚词“以”的用法归纳

高考常考虚词“以”的用法归纳

作者:湖南省南县方谷学校高中部邱伟时间:2008-6-4 16:13:11 来源:会员原创人

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文言虚词“以”在文言文阅读中出现的频率高且用法复杂，一直是高考中的热点和难点。从高考和平常的练习来看，学生对“以”字用法模糊容易混淆，为此我主要从语法结构和特殊用法上对其探析，以期让学生了解一些规律性的东西，触类旁通，更好地掌握这一虚词。

一、作介词的几种情形

1、“以”后接名词或代词构成介宾短语，常译作“把、用、在、凭借、因为、按照等”

例：虽董之以严刑。（表手段、工具，用）

2、“以”后接名词性短语构成介宾短语

例：农人告余以春及。（“春及”意即春天到来后的农事，是主谓式名词性短语）

长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。（“谈笑”，动词活用作名词，属名词性短语，谈笑的方式）

3、与疑问词“何、奚等”连用，构成倒装式介宾短语

例：不然，籍何以至此？（“何以”即“以何”，表依据，凭什么）

奚以知其然也？（“奚以”即“以奚”，表依据，凭什么）

4、“以”后省略“之”字，“以”常译作“把”；“之”作代词，共同构成介宾短语

例：引（之）以（之）为流觞曲水。（“之”代上文的“清流激湍”）

二、作动词的几种情形

1、“以”后接主谓式短语，常译作“认为”

例：成以其小，劣之。（“其小”是主谓式短语，“其”作主语，“小”是形容词，作此主谓结构的谓语）

老臣以媪为长安君计短也。（“媪为长安君计短也”是主谓式短语，“媪”作主语，“为长安君计短也” 作此主谓结构的谓语）

2、根据一些文言文句子对仗的规律去推敲

例：忠不必用兮，贤不必以。（“以”即前句“用”字意，任用）

3“可以”“以为”与今义相同时作动词

例：自以为关中之固。（与今义同，以为、认为）

三、作连词的几种情形，“以”位于动词与动词之间，形容词与动词之间或形容词与形容词之间，大多作“而”字用

1、表并列，前后文意无主次之分，可译作“而、又、而且、并且等”或不译

例：猥以微贱。（“以”位于两形容词之间，并且）

请息交以绝游。（“以”位于两动词之间，互文可不译）

2、表目的、结果，常译作“来”“以致”

例：穷予生之光阴以疗梅也哉！（表目的，来）

以暴露百姓之骨于中原。（表结果，以致）

3、表修饰，“以”前一般是形容词作状语，译为“……地”，“以”后是动词中心语

例：云无心以出岫。（“无心”意思是“无意地”，作状语修饰中心语“出”）

愿夫子辅吾志，明以教我。（“明”意思是“明白地”，作状语修饰中心语“教”）

4、表承接，两个动词之间语意连贯接续，前一动作往往是后一动作的手段或方式，相当于“而”，可不译

例：引壶觞以自酌。（自酌自饮的方式是端着酒杯）

此吾祖太常公宣德间执此以朝。（“朝”活用作动词“上朝”，上朝的方式是拿着象笏）5表因果，作连词表原因的“以”与作介词表原因的“以”的区别是，前者接分句，后者接名词或代词

例：所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（接分句，因为）

6表假设，译为“如果、假如”

例：以啮人，无御之者。

四、一些固定结构，常与“所”“为”“有”“无”“是”等组合构成固定结构，表因果、方法、态度，如：“所以（……的原因或用来……）、以为（认为或把……怎么样）、有以（有什么办法来……）、无以（没有什么办法来……）、以是（因此）、是以（因此）等”

五、作助词几种情形，常与一些表时间、范围、方向的词连用构成固定结构，作助词，照译。

例：回视日观以西峰。（照译“以西”）

巩固练习

阅读下面一段文言文，说说加点的“以”字的用法

古之人目短于自见，故以镜观面；智短于自知，故以道正己。故镜无见疵之罪，道无明过之怨。目失镜则无以正须眉，身失道则无以知迷惑。西门豹之性急，故佩韦以自缓；董安于之心缓，故佩弦以自急。（《韩非子﹒观行》）

参考答案：前两个“以”后接名词，故“以”作介词构成介宾短语，译为“用”；“无以”是固定结构，译为“没法”；后两个“以”位于两个动词之间，作连词表目的，译作“来”

参考译文：古代的人因为眼睛不足于看见自己，所以用镜子照自己的脸；智力不足于认识自己，所以用道德标准来端正自己。因此镜子没有照出脸上缺点的罪过，道德没有表明出过失的仇怨。眼睛离开了镜子便没法整理胡须眉毛，立身处世离开了道德便没法认识事物的是非迷惑。西门豹性情急噪，所以佩带柔软的皮革来经常提醒使自己和缓；董安于性情太和缓，所以佩带弓弦来使自己性急一些。