电视编导期末复习资料(最终版)
广播电视编导课程期末考试复习提纲
广播电视编导课程期末考试复习提纲一、填空类：1、电视编导作为电视节目创作生产的_____________，是优秀电视作品创作的核心。
2、电视每秒为____帧、电影每秒为____格。
3、我国电视事业的发展大致可分为______,______,______三个阶段。
4、电视配音语言包括对白、旁白和独白。
（正、误）5、电视编导应具备_____,_____,_____三性。
6、电视是视听技术与_______技术融合的结晶。
7、画面是影视的语言，_______是影视画面语言的句子。
8、动接___、___接静，是影视剪辑的最基本原则。
9、导演在拍摄现场对演员的行动路线、机位进行调整和移动的方法叫__________。
10、电视节目的制作程序，一般可以分成四个阶段：稿本阶段、_______阶段、_______阶段、_______阶段。
二、判断类：1、电视的三基色是红、黄、蓝。
（误）2、电影就是光与影的艺术。
（对）3、电影每秒为25帧。
（误）4、电影分为8mm、16mm、32mm三种规格。
错5、电视是以化学胶片作为感光材料记录影像的。
（错）6、电视是视听技术与电子技术融合的结晶。
（对）7、电视的三基色是红、黄、蓝。
（误红绿蓝）8、目前我国电视采用逐行扫描方式，每幅画面的扫描线为625行。
电影的像素数最高可达100万个。
（对）9、电视的扫描场频为每秒60场。
（错50 ）10、连续构成是影视叙述的一种方法。
（对）11、对列构成不一定要符合生活逻辑，只要符合思维逻辑就行。
（对）12、我国电视目前采用的是德国的NTSC制式。
（误 PAL）13、新闻的最大特点是报道及时。
(误真实性）14、根据拍摄角度，分运动镜头、仰拍镜头和俯拍镜头。
（误平拍）15、根据描写方法，分主观镜头和客观镜头。
（正）16、根据镜头长短，分为长镜头和短镜头。
（正）17、电视画面与电影画面的技术途径不同。
电影画面是采用胶片曝光成像后放映，电视画面是采用电子技术扫描成像。
电视编导复习材料.doc
1908年8刀，大卫•格里菲斯扌I'l摄的影片《黄金迷》，突破了指挥视点固定机位扌1‘1法，开始运用机位的变化造成景别的变化，有了全景、中景以及近景的分别。
景别，直观上看是指取景区域、画血范围大小的不同。
形成景别的原因包括：机位距离被拍摄物体的远近不同和焦距的变化。
中景。
展现现场局部和人物膝盖以上部分的景别。
M用于人与物之间的行动、交流，生动的展现人物的动作、姿态。
推动情节发展的常用镜头，擅长形体动作的展示。
以人物内部动作为主，兼顾表情和环境是叙事的主角度。
叙事蒙太奇山美国电影大师格里菲斯等人首创，是影视片中最常用的一种叙事方法，它的特征是以交代情节、展示事件为主旨，按照情节发展的时间流程、因果关系來分切纽合镜头、场面和段落，从而引导观众理解剧悄。
这种蒙太奇组接脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。
连续蒙太奇是沿着一条单一的情节线索，按照事件的逻辑顺序,冇节奏地连续叙事。
这种叙事自然流畅，朴实平顺，但由于缺乏吋空与场面的变换，无法直接展示同时发生的悄节，难于突出各条情节线Z间的对列关系，不利于概括，易冇拖沓冗长，平铺直敘Z感。
EFP方式，即“电子现场制作”方式。
同时用两台以上摄像机和一台特技效果发牛•器及其他相应设备，在拍摄现场制作节目的方式。
它的制作特点是多机拍摄、即时编辑。
山于该方式具冇制作的连续和同时性，制作的节冃可以通过转播车直接播放或录像留存。
平行蒙太奇，这种蒙太奇常以不同时空（或同时异地）发生的两条或两条以上的情节线并列表现,分头叙述而统一在一个完整的结构之中。
交替蒙太奇,它将同一时间不同地域发生的两条或数条悄节线迅速而频繁地交替剪接在一起, 其屮一条线索的发展往往影响另外线索，各条线索札I互依存，最后汇合在一起。
抒情蒙太奇，在保证叙事和描写的连贯性的同时，表现超越剧情之上的思想和情感。
它的木意既是叙述故事,亦是绘声绘色的渲染，并「L更偏重于后者。
意义重大的事件被分解成一系列近景或特写,从不同的侧血和角度捕捉事物的本质含义，渲染事物的特征。
期末复习资料-电视编辑完整版
1.蒙太奇：本义源于法语，是建筑学上的装配、组合的意思。
后来，电影借用这个概念。
后来，电影借用这个概念，使其逐渐成为影视制作的一个专用术语。
2.狭义的蒙太奇：指影视作品的组接技巧，即在影视制作使其，将前期采集的画面和声音素材按照主题要求所设计的顺序组合在一起，形成一部完整的影视作品。
3.广义的蒙太奇：蒙太奇是影视独特的形象思维方式蒙太奇是影视作品特有的结构方法蒙太奇是指画面与画面之间，声音与声音之间以及声音与画面之间的组合关系，以及由这些关系产生的意义蒙太奇还可以指镜头的运用、镜头的分切组接以及场面段落的组接和切换等4.蒙太奇的心理基础是一个关于感受的概念，一个关于关系的概念。
5.影视语言包括：画面语言和声音语言6.蒙太奇画面语言的特点：不同镜头的组接形成表意功能；镜头组接排列的顺序对画面语言的意义表达会产生重要影响；镜头之间的组接创造新的含义；镜头之间的组接可以自由地创造影视时空7.蒙太奇的表现形式：叙事蒙太奇和表现蒙太奇8.叙事蒙太奇：是蒙太奇最简单、最直接的表现。
是意味着许多分镜头按逻辑或时间顺序分段纂集在一起，这些镜头中的每个镜头自身都会有一种事态性内容，起作用是从戏剧角度和心理角度去推动剧情的发展。
9.叙事蒙太奇句式：前进式句式；后退式句式；环型句式；片段式句式10.表现蒙太奇：也称对列构成、对列蒙太奇。
用于抒情和议论，相当文学作品中的写意。
11.表现蒙太奇组接：平行式组接；积累式组接；对比式组接；联想式组接12.长镜头：是与短镜头相对而言，是在就一个较长的不间断镜头里，通过推、拉、摇、移、跟等综合运动摄影这种时空连续的场面调度，完整地记录一个时间段落的全过程，形式独特的纪实风格。
13.长镜头与分切式蒙太奇在叙事观念上有哪些不同的特征：a.蒙太奇的叙事具有创作者的主观特性，而长镜头则具有客观性；b.蒙太奇叙事内容紧凑凝练，而长镜头叙事内容吩咐全面；c.在造型处理上蒙太奇有较多的人工手段而长镜头则是自然地；d.蒙太奇叙事重于编辑的叙事而长镜头叙事重于摄影的叙事；e.蒙太奇的叙事是强制性的封闭，而长镜头的叙事是一种开放型的14.画面组接连贯的因素：逻辑因素；相似因素；缓冲因素；对列因素15.剪切点：可分为画面剪切点和声音剪切点16.越轴：在方向性较强的人物或物体拍摄中，往往存在着一条假想的轴线。
电视编导题集和复习资料
《第一章电视基础知识》思考与练习一、填空题1.1885年1月15日 ,德国柏林大学的学生保尔·尼普可夫发明的“电视望远镜”专利获得柏林皇家专利局批准。
从此，“电视”这个词诞生了。
2.诞生于十九世纪80年代“电视”最早的定义有三层含义:1.异地传播；2.被看到；3.同时性。
3.电视作为传播媒体的特性是逐渐被人们认识的。
4.1936年11月2日，英国广播公司在伦敦郊外的亚历山大皇宫建立的电视台以一场规模宏大的歌舞开始了电视的正式播出，这一天被公认为是世界电视的诞生日。
5.1945年二战结束后,电视进入发展阶段。
6.数字电视的传输途径可分为三种：数字卫星电视系统、数字有线电视系统、数字地面开路电视系统7.数字化、网络化、信息化成为广播影视的发展趋势。
8.电视传播在中国的第一次亮相，便开始以新闻媒体的面目出现。
9.1960年元旦，设立固定的《电视新闻》栏目，这是电视在中国真正成为新闻媒体的标志。
10.按电视节目播放方式，电视节目可以分为：现场直播节目、录像播放节目、卫星转播节目。
11.电视传播的特性（一）兼容性；（二）现场可视性；（三）参与性。
12.观众参与电视节目传播有直接参与、间接参与两种表现形式。
13.美的特性包括形象性、感染性、社会性。
14.电视节目最主要、最基本的艺术美是形象美，它包括形象的构思、构图、色彩、色调等。
15.美的感染力是从内容和形式的统一中体现出来的。
16.构成形式美的主要物质要素是色彩、现状、声音，这些要素必须按照一定的组合规律组织起来，才会具有一定的审美特性。
二、简答题1、电视节目与电视栏目的区别与联系？电视节目是指电视台为播出或交换而录制的视听作品，它是电视传播内容与形式相结合的基本单位。
电视栏目是一种电视节目的编播形式。
指的是电视台定期、定时编播的具有特定内容或特定对象的某类电视节目。
电视节目与电视栏目既有联系又有区别。
一个栏目，可以由内容、性质、功能或形态相近的若干节目编串组成；节目编播的栏目化，有利于观众根据自己的需求与兴趣选择节目，也是电视台用以吸引观众、稳定收视率的手段之一。
教育电视节目的编导与制作期末备考资料打印版
色温：色温是光源的一个重要参数，它从一个方面反映了光源的颜色质量。
它的值一般用K 来表示。
当我们把一块“绝对黑”的碳放在火中逐渐加热，随着温度的升高，碳的颜色便会发生相应的变化：从黑到暗红，从暗红到黄白，……最后到青白色。
这种现象说明在不同的温度下，碳辐射出的光谱成分会产生一系列的光色变化。
也就是说，不同的温度下，物体有不同的颜色。
因此，产生了“色温”的概念。
K的值越大，说明物体辐射出的颜色越发“青”，即偏“兰”。
组合编辑与插入编辑：组合编辑也称为汇合编辑、串联编辑，这是将节目素材磁带上的画面及其声音，按照事先编好的顺序，一个接一个地记录在母带上，串编成为一个完整的录像节目带的编辑方法。
插入编辑是在原有的节目磁带或初步完成组合编辑的节目磁带上有目的地去改旧内容换成新内容的编辑方式。
分镜头稿本：是以镜头为单位，对电视节目的视听形象进行准确描述的稿本，它规定了每个镜头的景别、运动方式、时间长度，以及场景和场景之间的转换方式、镜头之间的组接方式，还对解说、音乐、音响进行了设计。
它比以场景或被拍摄对象为单位的拍摄提纲和文字稿本，更加详细准确，对拍摄更有指导作用。
它是进行具体拍摄和录制的蓝本。
三点布光：三点光指主光，辅助光，轮廓光。
主光，是主要的造型光，用来照亮被摄体最富有表现力的部位，描绘被摄休的形状、空间关系，造成明暗影调配置。
具有明显的方向性。
辅助光，又叫补光，用来补充主光，提高阴影部分的亮度，减轻主光形成的投影，调整反差，一般为柔和的散射光。
轮廓光，又叫隔离光。
能使被摄体产生明亮边缘的光线，勾画出被摄体的轮廓、线条，使被摄体与背景分开。
增加画面纵深感和层次感。
（一）电视节目制作方式及其特点：l ENg方式，即电子新闻采集，electronic news gathering，特点是小型轻便、灵活、可适应紧急新闻现场一次制作而成的要求，也可与通信设备、传输发射设备配合进行直播或回到台内马上播出，大大提高了新闻的时效性。
电视编导与制作复习资料
1、电视的特性综合性、现场性、开放性、参与性与逼视性。
2、电视教材定义：电视教材是指根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视的画面与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材。
特点：（1）教学特点A.明确的教学目的，以教学大纲为依据，与文字教材相配合。
B.有很强的针对性和特定的教学对象C.严格的科学性，艺术性为教育性服务（2）电视特点A.视听结合传递教育信息B.以视觉形象为主，以活动的图像表现事物的运动、变化过程C.存储再现，克服时空的局限，解决教学的重点与难点D.传送方式多样，适宜多种教学方式E.电视手段呈现教学内容的局限性类型：（1）按表达方式分类A.讲授型讲授型电视教材以教师讲课的镜头为主，是记录教师授课过程的节目形式。
B.图解型教师的形象一般不直接出现在屏幕上，它是通过最能说明教学内容的图像画面，加上旁白、解说去传递教学信息。
C.表演型也叫戏剧型，它是通过戏剧、游戏、访问与讨论等表演形式来表现教学内容的。
D.综合型是以上三种形式的综合运用。
（2）按从教学内容长短分类A.整门课程的电视教材（系统课程电视教材）B.章节课程电视教材（系列课程电视教材）C.专题内容的电视教材（专题电视教材）D.片断性电视教材（片断式电视教学资料）（3）按教学目的分类A.思想教育片（德育教育片）B.知识教学片（课堂教学片）C.技能教学片（技能与技巧训练片）结构的类型：（1）时间顺序结构将教学内容按出现的时间顺序排列的一种结构，即按时间顺序直线式地展示内容。
（2）空间的结构A.位置归类，把同一位置或同一方位的事物现象集中在一起介绍。
B.事物的属性归类，把有相同属性的事物归类。
C.按事物的相互联系归类（3）扩展结构每部分都有相对的独立性与完整性，却不重复原有内容，而是逐步扩展知识面，最后达到认识事物全部属性，获得完整知识。
（4）螺旋式上升结构在螺旋式循环过程中知识有重复，但必须在原有基础上提高上升到一个新的高度。
广播电视编导复习资料
广播电视编导复习资料广播电视编导复习资料广播电视编导是一门充满创造力和挑战性的职业，涉及到广播电视节目的创作、编排和导演等方面。
作为一名广播电视编导，需要具备丰富的知识和技能，不断学习和积累经验。
下面将介绍一些广播电视编导的复习资料，帮助广播电视编导的学习和提升。
一、广播电视编导的基础知识1. 广播电视节目类型：了解不同类型的广播电视节目，如新闻、综艺、纪录片等，掌握各类节目的特点和创作要求。
2. 剧本创作：学习剧本的写作技巧，包括故事结构、角色塑造、情节发展等，熟悉不同类型剧本的写作规范。
3. 摄影摄像技术：了解摄影摄像的基本原理和技术要点，包括镜头运用、光影效果等，掌握摄影摄像的基本技能。
4. 剪辑技术：学习剪辑软件的使用方法，掌握剪辑的基本技巧，如剪辑节奏、画面过渡等，提高剪辑水平。
5. 导演技巧：了解导演的基本职责和工作流程，学习导演的指导演员、布置场景、控制节奏等技巧，提高导演能力。
二、广播电视编导的案例分析通过分析经典的广播电视节目案例，可以学习到成功的创作经验和技巧。
例如，分析一档成功的综艺节目，可以了解到节目的创新点、选题和嘉宾的选择、节目的节奏和氛围等要素。
通过对案例的分析，可以帮助广播电视编导更好地把握节目的创作要求。
三、广播电视编导的实践经验分享广播电视编导是一个实践性很强的职业，通过实践经验的分享，可以帮助广播电视编导更好地应对各种挑战。
在实践中，广播电视编导会面临很多问题，如节目构思、编排安排、导演指导等。
通过和有经验的编导交流，可以学习到解决问题的方法和技巧，提高自己的实践能力。
四、广播电视编导的学习资源推荐在学习广播电视编导的过程中，有很多优秀的学习资源可以参考。
例如，可以阅读一些经典的广播电视编导教材，学习其中的理论知识和实践技巧。
此外，还可以参加一些相关的培训班或工作坊，通过实践和交流来提高自己的编导能力。
总之，广播电视编导是一门需要不断学习和提升的职业。
通过学习基础知识、分析案例、分享实践经验和利用学习资源，广播电视编导可以不断提高自己的创作能力和专业水平。
电视教材编导与制作复习资料
一、名词解释：1．镜头组：表达一个完整意思的镜头组合体，可以是单一镜头组成，也可以由多个镜头按一定科学规律组接起来。
2．长镜头：一般时间在5秒以上的镜头称长镜头，它能增加真实感，且边看边思考。
3．短镜头：一般时间在5秒以内的镜头称短镜头，它能加快节奏，加大传送信息量。
4．空镜头：指画面没有主体景物的镜头，一般在电影中是指没有人的景物镜头，如崇山峻岭、湖海江河、蓝天白云、青松翠竹等。
5．客观镜头：代表观众和作者的眼睛，它客观地叙述所发生的事情。
6．主观镜头：代表剧中人物的眼睛，表现剧中人物的亲切感受。
7．分镜头：将文字稿本画面分成若干个镜头，以及由它们组成镜头组去表现文字稿本的内容和意义。
8．蒙太奇句子：是指电影、电视组接中，由一系列镜头经有机组合而成的逻辑连贯、富于节奏、含义相对完整的影视片断。
9．主观化音：写实音被加以主观处理后，就成为主观化音，如夸大的手表滴嗒声。
10．纯主观音：不仅在画面内，而且在节目内容的情节中找不到任何存在的发音源作为依据的声音，如内心独白、旁白和解说。
11．纯写意音：声音完全以写实圈子中解脱出来，便成为纯写意音。
其声音在现实生活中完全不可能发生，最常见的是背景音乐。
12．文字稿本：一种用文字、图示符号阐述电视教材编制的内容和形式的书面材料。
13．完成稿本：是按最后编制好的电视教材整理成的分镜头稿本，供使用的该教材人员用。
14．分镜头稿本：依据文字稿本去分出一个个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可供拍摄、录制的稿本。
15．动作轴线：动作轴线是指被拍摄对象的视线、运动和对象之间所形成的一条假定的无形的线。
16．轴线规律: 镜头组接中，同轴镜头可以直接组接，离轴镜头一般情况不能直接组接，否则容易产生前后镜头方向上的混乱。
17．组合编辑: 组合编辑是按分镜头顺序同时在编辑带上记录上图象、声音、控制磁信号，每个镜头有连续的编辑入点和连有空白的编辑出点，不能用来修改已编辑好的电视教材。
电视编导复习资料
电视编导复习资料2004年上海师范大学硕士研究生入学考试复习资料考试科目：电视编导复习要点：1. 电视传媒的媒介特点是什么？2. 电视传媒的传播特点是什么？3. 电视传媒与科技发展的关系是什么？4. 电视节目的形态分类，基本特征是什么？5. 电视制作的主要方式与基本步骤有哪些？6. 影视语言与人们所使用的语言有哪些差异？7. 教育电视节目创作应遵循哪些教育学理论？它具有哪些基本特点？8. 从事教育电视制作的导演应具备哪些基本素质？9. 蒙太奇的依据与作用是什么？10. 试用蒙太奇叙述方法来表叙一段故事或情节。
11. 场面调度的依据与作用是什么？12. 镜头组接原则与技巧有哪些？13. 画面布局要注意哪些基本点？14. 画面构成形式元素有哪些？它们的作用是什么？15. 电视参数（场频、行频、扫描行数、视频信号的带宽等）的计算。
16. 电视亮度信号、色度信号的计算。
17. 简要说明摄像机中CCD的工作原理。
18. 摄像机的技术指标有哪些？19. 摄像机视频处理电路通常包含哪几种电路，它们的作用是什么？20. 为了记录、重放视频信号，录像机采取了什么措施？21. 分别说明VHS、S－VHS、Hi8和Betacam等格式录像机的特点。
22. 数字录象机DV、DVCAM、BETACAM SX等格式有什么特点？23. 通常录象机有哪几种性能指标来描述？24. 简要说明切换、混合、划变和键控的工作原理。
参考书目：1．电视教材编导与制作李运林高等教育出版社2．新编电视节目制作技术教程杨晓宏国防工业出版社3．影视语言教程李稚田北京师范大学出版社4．影视导演基础知识王心语中国电影出版社5．电视媒介研究叶家铮北京广播学院出版社《电视教材编导与制作》论述题集一1、通常摇镜头分为哪几种？摇镜头的主要功用有哪些？答题要点：水平摇、垂直摇、间隔摇、环形摇、倾斜摇、甩镜头。
功用：1）展示空间，扩大视野；2）包容信息大；3）介绍、交待同一场景中两人物或事物内在联系；4）表达相近、相邻事物，形成比喻、并列、因果关系。
电视编辑与制作期末考试复习资料
电视编辑与制作期末考试复习资料一、概述电视编辑与制作是电视广播专业的重要课程之一，旨在培养学生掌握电视节目制作的理论和实践能力。
本文将从电视节目编辑与制作的基本概念、流程、技巧以及重点知识点等方面，为大家提供一份期末考试复习资料。
二、电视节目编辑与制作的基本概念1. 电视节目编辑与制作的定义电视节目编辑与制作是指将各种素材进行整理、剪辑和组合，最终制作成符合观众需求的电视节目的过程。
它要求编辑人员具备一定的审美意识和创新能力，能够将素材与统一的创作理念相结合，使电视节目达到最佳的视听效果。
2. 电视节目编辑与制作的原则- 完整性原则：要求电视节目在内容上要完整、丰满，能够全面展现主题或事件的内涵。
- 连贯性原则：要求电视节目在形式上要连贯、流畅，避免出现突兀的转场或情节跳跃。
- 艺术性原则：要求电视节目在创作上要有独特的艺术风格，能够给观众带来艺术享受。
三、电视节目编辑与制作的流程1. 策划阶段：确定节目的主题和内容，制定节目的整体构思和创作方案。
2. 录制阶段：根据策划阶段确定的方案，进行现场拍摄或录制必要的素材。
3. 剪辑阶段：对录制的素材进行剪辑和处理，包括去除多余的镜头、调整音频效果等。
4. 后期制作阶段：进行音频、视频的后期处理，包括配乐、特效制作等。
5. 完稿与播出阶段：将制作完成的节目进行最后审核，确定无误后，进行播出或上线。
四、电视节目编辑与制作的技巧1. 视频剪辑技巧- 剪辑的基本原则是以目标为导向，强调故事性和连贯性。
- 根据节目的需求和风格，在剪辑中合理运用切换、叠加、淡出等技巧，增强节目的视觉效果。
- 注意音频与视频的协调处理，保证画面和音效的统一性。
2. 音频处理技巧- 合理运用音效和配乐，以增强节目的氛围和情绪。
- 注意音频的清晰度和平衡性，避免出现噪音或音量过大或过小的问题。
- 熟悉音频编辑软件，掌握基本的音频处理技巧，如降噪、混响等。
3. 节目结构设计技巧- 设计节目的起承转合，注意节目的整体结构和时间安排。
《电视编导与制作》期末复习资料
“电视教材编导与制作”测试题09教育技术(1)班宋佳凤一．单项选择题1、电视摄录一体机由（ A ）部分组成。
A 、三部分 B、两部分 C、多部分 D、单一2、根据画面拍摄高度可以分为（A ）拍摄镜头。
A、 3种B、 2种C、 4种D、多种3、（ B）是指画面拍摄距离的差异。
A、画面质量B、景别C、焦距D、景致5、根据画面拍摄距离的差异可以分（D ）类型。
A、2种B、3种C、4D、5种6、传播过程的五要素：传者、（ B）、媒介、受者、效果。
A、传媒B、信息C、受众D、影响7、摄像形式共有（C）种。
A、2种B、3种C、4种D、5种8、运动摄像形式共有（A ）种。
A、7种B、3种C、9、交叉式蒙太奇又称( B )蒙太奇。
A、交错式B、交替式10、平行式蒙太奇又称（ A）蒙太奇。
A、平列式B、平衡式11、叙事蒙太奇分为（ B ）种。
A、七种B、六种12、表现蒙太奇分为（A）种。
A、七种B、六种13、电影产生的时间是（ B ）。
A、1895年10月28日B、1895年12月28日14、红光+绿光+蓝光=（ A ）A、白光B、黑光15、主光的位置同摄像机成（B）度角比较合适。
A、30B、4516、正面光是和视点相同方向的光，即叫（ A）。
A、顺光B、逆光17、（ B）是指被摄体位置不动，摄像机由远而近向主体推进的拍摄。
A、移镜头B、推镜头18、（A）是指摄像机位置固定不动，借助于三角架上的活动底盘，或者是靠人体作原地转动拍摄而得的画面。
A、摇镜头B、拉镜头19、（ B）是指镜头作垂直方向的移动。
A、跟镜头B、升、降镜头20、没有演员活动的镜头叫（B ）。
A、客观镜头B、空镜头1）宿迁学院2008-2009学年第二学期《电视教材编导与制作》期末试卷A/B答案及评分参考一．单项选择题（每小题 1 分，共 20 分）1、电视摄录一体机的三大部分由光学系统、电路系统、机械系统组成。
2、根据画面拍摄高度可以分为、俯拍、正拍、仰拍拍摄镜头。
电视编导复习题
第一章1．电视教材的含义：是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音呈现教学内并用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材。
2．电视教材的三要素：信息、符号、媒介3．电视教材的表达形式：讲授型：a课堂是讲授型b外景式讲授型；图解型；喜剧型；综合型4．电视教材的分类：按教学目的分类：思想教育片、知识教学片、技能教学片、体育教学片；按内容长度分：整门课程电视教材、章节课程的电视教材、专题内容的电视教材、片段性内容的电视教材第三章1．系统、专题电视教材的编制过程：稿本准备阶段、准备拍摄阶段、（现场）录制阶段、后期加工阶段、使用评估阶段2．电视教材编导的任务：编：a确定电视教材选题b根据教学目的、要求，编写文字稿本c协助导演指挥电视教材录制工作；导：a 协助编稿选定电视教材课题b根据电视教材文字稿本写出符合录制要求的分镜头稿本c 指挥录制全过程，直到最后编制完成电视教材。
第四章1、电视教材的结构类型：时间顺序结构、空间结构、扩展结构、螺旋上升结构2、电视教材的结果要素：1）开头部分：a 开门见山、直接提出主题b提出问题、形成悬念c安排序幕、烘托气氛2）主题开展部分：a 循序渐近、逐步展开b 层次清楚、段落分明c 详略得当、快慢适宜d 过度自然、前后照应3）结尾部分：a总结全片、巩固学习b提出问题、发人深省3、解说词的作用：补充画面、提示画面、概括画面、强化画面、转场4、解说词特点和写作要求：科学、准确；精炼、简明；通俗、口语化；注意语法修辞5、解说词的形式：旁白的形式、剧中人对白的形式、讲授的形式第五章1、镜头：就是摄像机从开始拍摄到停止拍摄之间所拍下的连续的画面。
镜头组：即是由不同镜头组接而成；可以是几个以上的镜头组成，但一个能够表达一段完整意思的镜头也可以成为镜头组。
镜头组能起到单个镜头不能起的作用，也能产生比若干镜头意义之和更为丰富的意义。
2、分镜头稿本定义：即根据文字稿本划分出一个可供拍摄的镜头，然后将分镜头的内容写在专用的表格上，成为可以拍摄录制的稿本。
广播电视编导期末考试.doc
娱乐谈话类节目无非就是两种：一是谈话具有（文艺）娱乐的内容，如《超级访问》、《娱乐串串秀》、《艺术人生》等，这类节目多以娱乐人物作为嘉宾，或就娱乐圈的热点事件进行讨论；二是谈话具有娱乐的形式，比如说《东方夜谭》、《锵锵三人行》等，这类节目可以与（文艺）娱乐的A容无关，但它的目的是让观众觉得好笑、好玩。
悬念、细节、铺垫、重S、冲突、高潮都可以在谈话节目中派上用场。
第二节娱乐谈话类节目的类型一、“脱口秀”“脱口秀”节目应该具备即兴、个性化语境两个特性。
“即兴”是“脱口秀”节FI的生命，是它的魅力所在。
正是巾于这一特性的存在而让观众有着很强的收视期待。
在国内由于娱乐观念的原因，后期的剪辑鞒维持一种控制，主持人和嘉宾的一些即兴发挥往往被剪掉，这一定程度上影响了节目的吸引力。
极度的“个性化”追求是“脱口秀”节目的又一特性。
二、明星访谈节目明星的参与、故事的讲述、情感的宣泄儿个主要元素在此类节目屮有主要的体现。
明星访谈节目区别于其他电视谈话节目最本质的特征就是有了明星的参与。
正是有了明星的参与，才使节目具备了娱乐性，增强了可看性，从而形成了一个相对固定的收视群体。
三、交友访谈节目个人隐私的展示。
随着交友访谈节目的出现，男女的谈情说爱被搬到了电视台演播室的聚光灯下，这一下就激起了观众的窥私欲望：其他人是怎么谈恋爱的；在大庭广众之下谈恋爱又是一种什么样的状况。
平等的交流氛围。
在交友访谈节0中，现场的每一个人都有着平等的交流机会，从主持人到嘉宾乃至现场的观众（其中很大一部分是亲友团）。
男女嘉宾没有主次之分，都平等的拥有选择和被选择的机会，当然也有着拒绝的权利。
独特的节目形态。
现在的交友访谈节目己经形成了以访谈为主，游戏表演为辅的节目模式。
交友的内容与谈话的形式相结合形成了交友访谈这一红极一时的节目样式。
第三节娱乐谈话节目的创作特征一、话题的选择节目定位与话题选择。
节目定位包含了受众、风格、样式等内容，不同的节目有着不同的定位，节目定位决定了话题的选择范围，而对一个嘉宾或事件的时候，应该根裾自己节目的定位找到合适的话题，而不应该盲目从众，一哄而上。
●电视编导课程期末重点内容
电视编导课程期末复习重点一、1、电视编导工作是综合性较强的工作2、电视编导——既是原创作者，又是再创作者；创作活动贯穿始终。
3、作为电视编导，我们的身边每天都会有很多事情在进行着，都需要我们仔细的观察。
（×）4、我们的身边每天都会有很多事情在进行着，并不是所有事情都值得观察的。
5、电视专题片允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点。
5A、电视纪录片允许采用多种艺术手段表现社会生活，允许创作者直接阐明观点。
（×）6、专题既可以是一个单独的节目，也可以是栏目，还可以是综艺晚会。
7、允许作者表明观点，这是专题片与纪录片的最大区别。
8、一般说来，单个镜头是不能独立用来叙事或表意的。
8A、一般说来，每个镜头都是能独立用来叙事或表意的。
（×）9、专题片可以没有情节，但不能没有细节。
10、在一个场景的不同的镜头之间，机位有的时候是相同的，有的时候是不同的。
11、在拍摄电影或者电视剧的时候，一个场景可以拍一场戏，也可以拍几场戏。
12、总角度确定之后，其它角度画面就可以在任意方向进行机位安排。
（×）13、中性镜头不能用来实现越轴画面之间的组接。
（×）二、1、电视编导工作是贯穿节目创作始终的工作电视编导工作是综合性较强的工作2、电视编导——既是原创作者，又是再创作者；创作活动贯穿始终。
3、电影导演——强调艺术创造，充分体现艺术个性；电视编导——为社会现实、政治服务，以共性为主。
4、电视编导在观察生活时应该做到：观察入微，注意细节，捕捉特征。
5、电视编导在观察生活时应该先外在再内在。
6、无论是创作影视剧本，还是电视栏目节目策划，采访都是为了得到需要的素材。
7、策划应该体现创新和风格。
8、不管是电视栏目还是影视节目，根据采访收集的大量素材，应先确定主题立意，以及风格样式，然后进行构思。
9、作为电视编导（1）前期：善于文字表达和口头表达（2）中期：善于运用摄影画面进行叙事表达和音响效果表达。
《电视画面编辑》期末重点知识复习材料(可打印修改)
上，然后按照一定叙事或情绪表达需要顺序交替组接。 二．表现的剪辑：以镜头对列为基础，通过镜头组合在形式或内容上的相互对照、不断叠加，产生 单个镜头所不具有的更丰富的涵义，以表达某种情绪，激发观众联想。 （一）平行的剪辑
1.利用主体运动动势，把镜头运动与固定镜头内主体运动协调在一起 2.利用因果关系 3.利用情绪节奏的显著变化 4.利用相对运动因素，诸如前景的遮挡运动等 七．匹配原则 （一）含义：所谓剪辑中的“匹配”，是指上下镜头在连接时间具有的顺畅的、一致的或对应的关系，
从而保持视觉转场镜头的含义：在段落转换或场面变化时连接前后的镜头。 （二）遵循的原理：视觉—心理要求 （三）转场方式
1.技巧性转场方式（特技连接） ①渐隐、渐显（淡入、淡出） ②叠化 ③定格（静帧） ④划像 ⑤翻转、翻页 ⑥多画屏分割 ⑦虚实互换 ⑧甩出、甩入 ⑨电脑特技 2．无技巧转场方式（直接切换） ①利用相似性因素 ②利用承接因素 ③利用反差因素 ④利用遮挡因素 ⑤利用运动镜头或动势 ⑥利用景物镜头（空镜头） ⑦利用声音 ⑧利用特写 ⑨利用主观镜 头
第三章
一．三种不同性质的时间形式 1.播映时间：是单部影视片或节目播映的总体时间长度。 2.叙述时间：是银幕上表现事物的时间，是创造出来的艺术化的时间形态，是人们常说的蒙太奇时 间。 3.心理时间：是指播映时间和叙述时间综合作用在观众心理造成独特的时间感，这是主观的时间形 态。 二. ▲叙述时间的表现形式和技巧： （一）压缩 1.片段省略 2.插入镜头 3.借物暗示 4.辅助性剪辑技术（声音提前进入、叠化、淡入淡 出） （二）延长：1.反复切换 2.慢动作 （三）停滞：通过定格、音乐、音响或者剪辑中的重复方式来实现，其中定格更为常见。 三．屏幕（蒙太奇）空间 （一）含义：屏幕空间是就其物理性而言，是指屏幕画框内表现出来的物理现实影响形式；就其艺 术性而言，是具有丰富表现力的受到透视、光影、运动、剪辑等因素作用的包含运动时间在内的四 维空间的幻觉，它不是现实空间本身，是被重现安排和创造的蒙太奇空间。 （二）其形式包括：1.再现的空间 2.构成的空间 四．构成的空间 （一）含义：指将一系列记录真实空间的片段，经过选择、取舍、重新组合构成新的统一的空间形 态。 （二）内容
电视编导复习资料
电视编导复习资料第一篇：电视编导复习资料编导题库理论部分1、电视的传播符号是声音和图像。
2、电视图像在形式上大致可分为文字、图表、图片和影像。
3、电视影像的要素主要包括镜头与蒙太奇、画面构成、光线、拍摄角度、运动镜头和景别。
4、新世纪新阶段加强和改进新闻宣传工作的重要突破口是贴近实际，贴近生活，贴近群众。
5、景别是被摄物体在画面中呈现的范围。
6、摄像机与被摄对象处于同一水平线上，拍出的画面，给人以自然、亲切的感觉。
7、摄像机在高于被摄物水平线的位置，拍摄出来的画面给人深远、辽阔的感觉。
8、坚持正确舆论导向必须把好关、服好务。
9、一个艺术作品的基本要求是思想性、艺术性、观赏性三者统一。
10、推拉镜头是通过一边改变镜头焦距一边进行拍摄的方式获得的镜头。
11、电视画面是从一定数量的画幅，以每秒24帧的连续运动中体现出来的。
12、电视摄像的运动造型因素可分为被摄主体的运动、摄像机的运动和各种运动的综合运动。
13、拍摄固定画面的前提条件是机位、光轴和焦距不变。
14、拉镜头画面的角度和景深是从小到大不断扩展的，使得画面构图形成多结构变化。
15、如果在同一距离上对同一被摄对象进行拍摄，镜头焦距越长，则景深越小。
16、电视用光与图片摄影用光相比，最突出的特点是动态用光。
17、推拉镜头是通过一边改变镜头焦距，一边进行拍摄的方式获得的镜头。
18、推、拉、摇镜头，要有完整的起幅和落幅。
19、移镜头能够比较客观地记录和反映被摄主体的运动速度和节奏变化。
20、在各种电视影像要素中，蒙太奇又被称作镜头语言。
21、谈话节目的成功很重要的原因在于选择好话题、参与谈话的对象以及主持人驾驭现场的能力。
22、栏目是电视中播出时间、名称、内容范围相对固定的信息传播单元。
23、广播电视新闻专题一般采取纵式、横式和递进式三种结构。
124、广播电视新闻专题的结构，力求脉络单纯清晰、层次井然有序。
25、画面构图就是对被拍摄对象以及各种造型元素进行组织和安排，使其成为具有思想含义与美感形式的画面形象的过程。
电视教材编导与制作期末复习
电视教材编导与制作复习资料1.教材的三个基本要素构成是：信息、符号和媒介。
教材中的信息就是向学生传授的教学内容，信息的表征、传达、记录、存储、加工处理要依靠各种符号，媒体是信息的载体2.教材的发展：口头语言媒介—文字媒介—印刷媒介—电子媒介3.电视教材的定义：电视教材是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录、存储与重放的一种视听教材4.电视教材编制的理论基础一、电视教材的教育学基础电视教材与教育目的既要编制传授知识、培养能力、发展学生智力的电视教材，也要编制培养学生正确立场、观点与思想品德的德育教材，还要重视编制指导学生文体活动，使学生身心健康发展的电视教材。
既要编制课堂内用的电视教材，以完成教学任务提高教学质量，又要重视编制指导学生进行多种多样课外教育活动的电视教材，做到课内与课外结合，使学生受到多方面的教育，促进学生全面发展。
电视教材与教学计划、教学大纲电视教材的选题，选材、内容的深度与广度，时间的长度等，都必须符合各门学科教学大纲的要求。
某一课题的电视教材，不能搞成高深莫测的科学研究片，也不能做成人人都可看的科学普及片。
电视教材与教科书应是同等重要的并要相互配合使用，不存在谁依据谁的问题。
电视教材与教学原则科学性与思想性相结合原则、理论与实际相结合原则、直观性和抽象性相结合原则、统一要求与因材施教相结合原则、启发性原则、循序渐进原则巩固性原则电视教材与教学方法编制电视教材要体现教学方法在几种不同表达形式的电视教材中都体现了一种或几种教学方法，但它不是完全照搬，而是根据电视特点又有新的发展。
运用电视教材发展了新的教学方法电视教材是一种新发展起来的教学媒体，教师运用这种媒体于教学过程也相应产生了新的教学方法。
二、电视教材的心理学基础电视教材与注意编制电视教材要善于灵活运用注意的规律，善于运用无意注意的规律、培养学生的有意注意、善于运用两种注意互相转换的规律。
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电视教材编导与制作——第二版（2012-2013第二学年期末复习资料）考试题型:一、填空题：（15分，30空格）二、选择题（10题 10分）三、名词解释（5个 15分）四、简答题（30分）五、论述题 10分六、文字稿本 20分绪论电视具有优越的教学功能：A 知识传授功能B 技能训练功能C 扩大教学规模的功能它的主要内容和研究领域有下述三个方面：1）教育电视设备系统2）教育电视教材3）教育电视评价与运用本课程的主要内容：1)电视教材的基本知识：电视教材的含义、特点、功能、类型、和编制的过程2)电视教材编制的理论基础：综合应用教育学、心理学、传播学和艺术、美学的理论作为指导3)电视教材编导的知识：电视教材文字稿本、分镜头稿本的编写创作知识、电视教材导演的工作过程和艺术4)电视教材制作技术：摄像、录像技术、摄像用光技术、电视特技和动画技术，以及电视编辑和配音技术等5)电视教材评价方法：电视教材评价的标准和常用方法第一章电视教材的特点：——电视教材的教学特点和电视教材的电视特点电视教材的教学特点：1）明确的教学目的，以大纲为依据，与文字教材相配合2）特定的教学对象3）严格的科学性、艺术性要为科学性、教育性服务4）要贯彻教学原则和教学方法电视教材的电视特点：1）以视觉形象为主，以活动图像为主2）利用电视表现手段呈现事物现象的本质特征3）试听结合，多维度传递信息内容4）存储再现、克服时空局限性5）传送方式多样化适宜多种教学方式6）电视手段呈现教学内容的局限性电视教材的表达形式：1)讲授型2)图解型3)戏剧型4)综合型第二章电视教材与教学原则：1）科学性与思想性相结合原则2）理论与实际相结合原则3）直观性和抽象性相结合原则4）统一要求与因材施教相结合原则5）启发性原则6）循序渐进原则7）巩固性原则电视教材的符号电视教材中的常用符号分为：(图2-8)P41视觉符号1）图像符号2）图画符号3）目视符号4) 电视特技符号5）文字符号听觉符号1）语言符号2）音响符号3）音乐符号电视教材与美学：电视教材要体现美的特性：形象性、感染性、社会性第三章专题电视教材的编制过程的五个阶段：（图3-2）P54编制工作过程分为5个阶段：1)稿本阶段（1确定选题2选定表达形式3选择素材4编写文字稿本5编写分镜头稿本）2)拍摄准备阶段（1拍摄准备）3)现场录制阶段（1外景录制2演播室录制）4)后期加工阶段（1图像编辑2配音合成3完成稿本4完成电视教材5教学指导书）5)使用评估阶段（1使用评价2反馈）电视教材的编导的任务和要求P56-57编稿的主要任务：1）确定电视教材选题2）根据教学目的、要求，编写电视教材的文字稿本3）协助导演指挥电视教材录制工作导演的主要任务：1）协助编稿选定电视教材课题2）根据电视教材文字稿本写出符合录制要求的分镜头稿本3）指导录制工作全过程，直到最后编制完成电视教材编稿的业务素质要求：1)学科专业知识2)教育科学知识和教学经验3)电视教材编制的知识导演的业务素质要求：1）掌握影视艺术的理论与技巧2）熟练掌握电视制作设备系统的功能和使用方法3）应具有一定的教学实践经验，掌握基本的教学原则与教学方法4）应具有比较广泛的学科专业知识第四章文字稿本地格式：1)讲稿式2)图解式3）声画式选材原则：1）直观形象性2）动作性3）典型性4）真实性与科学性5）广度与深度专题性电视教材结构的类型：1）时间顺序结构2）空间结构3）扩展结构4）螺旋上升结构解说词地作用：1）补充画面2）提示画面3）概括画面4）强化画面5）利用转场解说词进行画面要富有视觉形象：1) 画面要写得形象具体，具有动作性2) 画面素材要有获取与录制的可能性3) 画面内容要有鲜明的目的性，要突出主体4) 画面内容要符合教学要求，符合科学性5)画面设计要与解说词配合第五章镜头的类别：远景、全景、中景、近景、特写、大特写等不同景别的镜头摄像机运动方式不同：推拉摇移跟升降蒙太奇形式：1) 连续式2）平行式3）对比式4）比喻式5）重复式6）积累式镜头组接的原则：1）镜头组接要合乎逻辑2）遵循镜头调度的轴线规律3）景别的过度要自然、合理4）动接动，静接静5）光线、色调的过度要自然镜头组接的转场：1)利用动作组接（举例说明）2)利用出入画面组接3)利用物体组接4)利用因果关系组接5)利用声音组接6)利用空镜头组接电视教材节奏：（图5-3）P133必考1）缓慢型2）舒展型内容情节节奏3）紧迫型4) 跳跃型1）画面主体物运动2）摄像机镜头运动空间节奏3）景别变化（视觉）4) 蒙太奇组接5) 镜头长度表现形式节奏时间节奏1）解说（听觉）2）音响3）音乐电视教材《镜头组接原则》学习效果自测试题P144-1461、如一组反映用稀碳酸与锌反应制取氢气的化学实验的镜头，为了能突出主题，组接时应选用:a·整个实验准备和操作全过程的素材b·整个实验中几个关键和主要操作过程的素材。
2、在下面一组镜头里(1)全景:一位教师在上地理课。
(2)中景:学生们在聚精会神听课。
(3)全景:教师手持教鞭指向地图。
(4) 如需要选择第四个镜头，您是选择:a·特写:教师所指地图的位置;b·特写:某个学生在认真听课;c·特写:教师在黑板上板书。
3、试判断下图中3个摄像机机位拍摄的镜头，哪些镜头能组接在一起？a、1、2、3 号镜头可组接在一起b、1、2 号镜头可组接在一起c、1、3 号镜头可组接在一起d、3、2 号镜头可组接在一起4、在下面一组镜头里，选择合适的镜头进行组接。
（1）全：一排学生在进行军训实弹射击。
（2）中：一学生趴在地上瞄准，扣动扳机。
（3）______a.中：一组学生在观看篮球比赛。
b.特：一个射击靶，子弹中靶。
c.全：一学生正走出教室门口。
5、无落幅+无起幅应采用的组接方法是a.静接静;b.动接动;c.静接动;d.动接静。
6、下列一组镜头采用的组接方式是:(1)全景:足球场上，一群学生在踢足球。
(2)中景:一学生起脚射门，球向球门飞去。
(3)近景:对方守门员飞身扑球。
a.动接动;b.静接静;c.静接动;d.动接静。
7、在同一场景拍摄的几个镜头，下列哪些组接会出现视觉跳动？a.不同景别的镜头组接在一起;b.不同机位的镜头组接在一起;c.相同景别和机位的镜头组接在一起。
8.根据景别过渡原则，如一组介绍抛物面天线构造的镜头:(1)全景:抛物面天线。
(2)特写:抛物面上的溃源。
(3)远景:旋转的抛物面天线。
(4)中景:抛物面。
正确的组接顺序是:a·(1)(2)(3)(4); b·(3)(1)(4)(2); c·(3)(2)(4)(1); d·(2)(1)(4)(3)。
9、一组反映学生物理实验操作示波器的镜头，要求介绍其中几个学生操作示波器的情况。
组接时连续把几个由实验室全景推到学生操作近景的镜头进行组接，这种组接方式: a·正确; b·不正确。
10、镜头组接时，相邻镜头间的光线强弱对比______时，画面与画面之间衔接流畅，不会产生视觉跳动感。
a·强烈; b·一致。
11、为了保证画面效果连贯，不产生视觉跳动，请选择做法:a·镜头组接时，相邻镜头间的色彩对此应明显;b·镜头组接时，相邻镜头间的色彩应一致。
12、请选择合理说法:a·容易理解的内容，画面停留时间最好长一点，可以加深印象;b·内容复杂的画面停留时间最好长一点，以利观众有充分的时间理解画面内容;c·最好每个镜头时间都留长一些以加深感知。
13、下列镜头中那一种组接更符合事物发展逻辑:(1)刚刚出土的树木幼苗。
(2)已长大的树木成苗。
(3)一片枝叶茂盛的森林。
a.(1) (2) (3)b.(1) (3) (2)c.(2) (1) (3)答案：babbb acbab bba第六章拍摄材料的准备：1）美工、动画、材料的准备2）演员的排练和演示过程的试演3）现成视听材料的准备4）外景素材拍摄的准备5）录制设备、灯光、布景的准备导演的录制后期工作：1）检查素材，整理修改稿本2）指导画面编辑与配音合成3）编写完成稿本和教学指导书第七章聚光型灯具：P163 （了解）1）菲涅尔聚光灯2）椭面聚光灯3）注光灯4）回光灯5）便携式电瓶灯布光的光型：P171-172（了解）1)主光2)辅光3)轮廓光4)背景光5)装饰光第八章摄像机的调整：1)聚焦调整2)滤色片的调整3)黑白平衡调整4)光圈调整5)增益调整怎样调整摄像机的黑白平衡？(1)首先找一个白色物体作为调整的标准。
可用标准调整卡，或其他白色物体，不要用掺有蓝色荧光粉的白纸或物体作标准。
为了保持一部片子色调一致，最好始终用同一白色物体作标准。
(2)白卡置于被摄物的位置处，并注意不出现反光点。
(3)摄像机对准白色物聚焦，并使白色充满画面。
(4)搬动一下自动白平衡调整开关钮自动调节开始，约2-3秒钟，寻像器上出现“WHITE OK”表明白平衡调好。
如果出现“NG”表示未调好。
会出现一些提示信息。
可能原因有光线太暗，或者物体不合适，或者滤色片选择不对。
在调整前还应检查把白平衡选择开关（BRRS/AUTO/ PRESET）置于自动（AUTO）位置，当这个开关置于预置（PRESET）位置时，不用调整。
机器本身已设置好，是按3200K的色温条件。
一般用于在来不及调整，并且用3200K新闻灯的情况。
在室外也可用这一位置，滤色片要置于5600K位置，偏色也不大。
(5)把开关拨向相反的位置（向下）自动黑平衡就开始工作，此时光圈先自动关上，然后电路再对黑平衡进行高速几秒钟后，寻像器上出现“BLACTK OK”字样，表示黑平衡调好，并存入记忆电路，注意光圈的方式要处于“自动”位置（否则无法调黑平衡）。
(6)通常黑平衡调节会影响白平衡状态所以调完黑平衡后，应再调一产次白平衡。
即白→黑→白平衡。
有时也可以省去第一次白平衡，直接先调黑平衡，再调白平衡。
摄像要领：画面要平、摄像要准、画面要稳、摄速要匀、才能确保拍摄画面的完美（平稳匀准轻）摄像要准：拍摄对象与范围、起幅落幅、镜头运动、景深运用、焦点变化等都要准确摄像构图：1)拍摄方位2)拍摄高度3)拍摄距离画面布局：（电视画面由哪几部分组成？）1)主体2)陪体3)前景4)背景5)空白电视画面构图有下面的一些基本要求：（a）画面要简洁；（b）主体要突出；（c）立意要明确；（d）画面应具有表现力和造型美感。
线与色彩：P202 （了解）动态构图：要注意运动的方向、速度、节奏、对象及范围等因素的变化第九章特技：摄像特技、录像重放特技、模拟电视特技、数字电视特技等录像重放产生的特殊效果有：快动作，慢动作，倒退和静像。