《雨铃铛》教案
《雨铃铛》教学设计11篇
《雨铃铛》教学设计《雨铃铛》教学设计11篇作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《雨铃铛》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《雨铃铛》教学设计1教材分析：《雨铃铛》是北师大版教材下册第10单元中的一篇富有儿童情趣的诗歌。
诗歌采用简洁、生动而充满童真的语言和拟人化的手法，通过描写雨的声、形让学生感受诗歌的美、感受大自然的美；培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情，激发他们探索自然的兴趣。
《语文课程标准》的课程总目标中提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力、激发想像力和创造潜能。
据此，教学中，教师在引导学生感受诗歌意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造能力为宗旨，进行教学设计。
教学目标：1、认识课文中的“铃铛”等11个生字。
继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。
2、能按照笔顺在田字格中正确规范书写“雨”等7个生字。
3、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。
4、能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学重点：认识课文中的“铃铛”等11个生字。
继续练习运用“口字旁”、“提手旁”等常用偏旁识字。
教学难点：能够想象春景，根据课文句式试编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学课时：1课时教具准备：生字卡片、多媒体课件、贴图板书设计：一、谜语导入1. 今天老师给你带个谜语，“千条线，万条线，落到水里看不见”。
猜猜是什么是什么？（雨）2. 板书“雨”谁能用这个字组词？生（大雨、小雨、毛毛雨、雨伞，雨衣、暴雨、雷雨。
）3. 老师也组了一个词是"雨铃铛"。
板书“铃铛”这就是我们今天要学习的课文，一起读读课题（雨铃铛）二、新授（一）初读课文，随文识字1.质疑你看到“雨铃铛”这个题目，会有什么疑问？（什么是雨铃铛？雨铃铛什么样？为什么说雨铃铛……）2.自读课文，字音准确，读准课文3.指名读课文。
《雨铃铛》教学教案
《雨铃铛》教学教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《雨铃铛》这首诗，感受诗歌的美感，培养学生的文学素养。
2. 帮助学生理解诗歌中的意象和修辞手法，提高学生的审美能力。
3. 引导学生体会诗人对雨的喜爱和赞美之情，培养学生热爱自然、珍惜环境的意识。
二、教学内容1. 诗歌《雨铃铛》的阅读与理解。
2. 诗歌中意象和修辞手法的分析。
3. 诗人情感的体会与环境意识的培养。
三、教学重点1. 诗歌《雨铃铛》的阅读与理解。
2. 诗歌中意象和修辞手法的分析。
四、教学难点1. 诗歌中修辞手法的理解与运用。
2. 诗人情感的体会与环境意识的培养。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌背景、意象、修辞手法等。
2. 讨论法：分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
3. 实践法：创作以“雨”为主题的诗歌或绘画作品。
章节一：诗歌《雨铃铛》的阅读与理解1. 介绍诗歌背景，作者以及诗歌的基本内容。
2. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
3. 分析诗歌中的意象，如“雨滴”、“铃铛”等，引导学生理解意象的作用。
章节二：诗歌中意象和修辞手法的分析1. 讲解意象在诗歌中的重要性，引导学生分析诗歌中的具体意象。
2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合具体诗句进行解释。
3. 引导学生思考修辞手法对诗歌表达效果的影响。
章节三：诗人情感的体会与环境意识的培养1. 引导学生体会诗人对雨的喜爱和赞美之情。
2. 讨论诗歌中表达的环境意识，如珍惜水资源、保护生态环境等。
3. 引导学生从自身做起，培养热爱自然、珍惜环境的意识。
章节四：创作练习1. 让学生以“雨”为主题，创作一首诗歌或绘画作品。
2. 鼓励学生运用所学到的意象和修辞手法，表达自己对雨的感受。
3. 组织学生展示作品，互相欣赏、交流，给予肯定和鼓励。
章节五：总结与评价1. 总结本节课的学习内容，强调诗歌的美感和意象的重要性。
2. 评价学生的创作作品，鼓励学生继续发挥创意，提高文学素养。
3. 强调环境意识，鼓励学生在日常生活中珍惜自然、保护环境。
《雨铃铛》的教案范文
《雨铃铛》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨铃铛》；（2）理解诗歌的内容，体会作者对雨的喜爱和赞美之情；（3）学会生词和重点句子，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片和音效，引导学生感受雨天的氛围；（2）运用情景教学法，让学生模仿雨的声音和动作；（3）通过小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之心；（2）培养学生欣赏诗歌的兴趣，提高审美情趣；（3）培养学生积极乐观的生活态度，懂得珍惜生活中的美好时光。
二、教学内容：1. 诗歌《雨铃铛》的朗读和背诵；2. 生词和重点句子的学习和运用；3. 通过图片和音效，感受雨天的氛围；4. 运用情景教学法，让学生模仿雨的声音和动作；5. 小组讨论和分享，培养学生的合作和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：诗歌《雨铃铛》的朗读和背诵，生词和重点句子的学习和运用；2. 教学难点：通过情景教学法，让学生模仿雨的声音和动作，以及小组讨论和分享。
四、教学准备：1. 教学课件：诗歌《雨铃铛》的图片和音效；2. 教学用具：雨具（如雨衣、雨靴）、铃铛等；3. 小组讨论准备：卡片、笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放雨天的音效，引导学生进入情景；（2）邀请学生分享他们对雨天的感受和经历。
2. 诗歌学习：（1）教师带领学生朗读诗歌《雨铃铛》，让学生感受诗歌的节奏和韵律；（2）学生自读诗歌，注意生词和重点句子的理解；（3）教师解释生词和重点句子的含义，引导学生运用到实际情景中。
3. 情景教学：（1）学生分组，每组选择一个雨天的场景，如雨中漫步、雨中舞蹈等；（2）学生模仿雨的声音和动作，如滴答滴答、滴答滴答地走路，摇晃雨伞等；（3）教师评价学生的表现，给予鼓励和建议。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，思考雨天的意义和价值，如洗涤大地、滋润万物等；（2）每组分享他们的讨论成果，教师给予评价和指导。
《雨铃铛》优秀教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的雨铃铛的声音和形象，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的意境，提高学生的合作能力。
（2）学会通过朗读、表演等方式，表达对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱，增强学生的环保意识，培养学生乐观向上的生活态度。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的雨铃铛的声音和形象。
（2）通过朗读、表演等方式，表达对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过播放雨声的音频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生讨论，分享对雨铃铛的想象和感受。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生朗读课文，巩固生字词。
4. 课堂小结：教师引导学生总结课堂学习内容，巩固所学知识。
四、课后作业：1. 熟读课文，加强生字词的朗读训练。
2. 结合课文内容，发挥想象力，画一画你心中的雨铃铛。
3. 家长协助孩子进行课后学习，加强家校合作。
五、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行总结和反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容，使课堂教学更加生动有趣。
六、教学准备：1. 准备课文《雨铃铛》的文本材料。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3. 准备生字词卡片，用于教学互动。
4. 准备相关图片或插图，用于辅助学生理解课文内容。
七、教学过程：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
《雨铃铛》的教案
《雨铃铛》的教案第一篇：《雨铃铛》的教案知识要求：学习本课的生字及词语：招呼、沙沙响、新房等。
思想要求：激发、鼓励学生充分发挥想象力，感受大自然的美能力要求：有感情地朗读课文，启发学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
一、课前小小展示台学生背诵唐诗二、背激趣导入1、谈话，教师背诵《春夜喜雨》，邀请小朋友和老师一起背诵。
2、你喜欢春天的雨吗？为什么？3、引入课题，释题。
三、学自认生字（一）初读课文请小朋友大声地读读这首小诗，先请学生说说遇到不会认的生字想什么办法。
学生字读课文。
（二）认读生字、难字课件出示生字1、学生用自己喜欢的方式认读字词。
2、卡片检查学生字词掌握情况。
（三）、认读生字词1、自由读、记。
用自己喜欢的方式来读一读，记一记这些生字。
2、指名认读：你学会了吗？先读一读，在说一说你是怎么认的？解释招呼：在学校见到老师问好、出门前跟家人说再见3、齐读，学生自选识字游戏。
1、大家自己读读课文2、指名读，学生互评3、教师范读，读后学生评议4、师领读，学生跟读5、男女生分读6、全班起读（多媒体配乐）五、悟体悟课文1、课文写春雨是什么声音？（教师相机板书：沙沙响、丁零当啷）2、雨的声音该怎么读，谁来读一读？（指名读）3、想象说话，这些可爱的春雨会洒在哪里？4、让我们一起伴随着沙沙的春雨美美地读一遍课文吧！（配乐朗读）六、说激发情感1、唱小雨沙沙的歌曲，课件配乐。
2、听雨的声音，猜猜它还在跟谁说话。
七、结拓展延伸唱一唱唱春天的歌《小雨沙沙》《春雨蒙蒙地下》读一读课后收集写春雨的诗背一背背小诗《雨铃铛》第二篇：雨铃铛教案一、谜语导入1、师课件出示谜语：千条线，万条线，掉在水里看不见是什么？2、跟老师空书谜底：雨（师板书）谁能用这个字组个词？建议可以查一下雨字的甲骨文、金文的演变过程。
3、今天我们就来学习一首有关雨的诗，它的名字就叫雨铃铛，（提示：“铛”在这里读轻声）（板书课题并齐读）谁来说说怎么记住“铃铛”？4、读了课题，你想提什么问题？过渡：要想解决这些问题，就让我们一起走入这首诗吧。
《雨铃铛》教案范文
《雨铃铛》教案范文一、教学目标1.1 知识与技能：让学生通过阅读《雨铃铛》，了解和掌握故事的主要情节、角色特点以及故事的主题。
培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：引导学生运用想象和联想，感受故事中的情感氛围，体验角色的心情变化。
培养学生通过分析、综合、评价等思维活动，深入理解文学作品。
1.3 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、珍惜生命的情感态度。
二、教学内容2.1 教材分析：《雨铃铛》是一篇描绘大自然美好景象的童话故事，通过讲述主人公小猴子在雨中与朋友们相互关爱、共同度过的欢乐时光，展现了人与自然和谐相处的美好画面。
2.2 教学内容：第一课时：学习故事的开头部分，了解故事背景及主要角色。
第二课时：学习故事的中间部分，感受角色之间的互动与关爱。
第三课时：学习故事的结尾部分，领悟故事主题及教育意义。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：掌握故事的主要情节、角色特点及故事主题。
培养学生阅读兴趣和阅读理解能力。
3.2 教学难点：深入理解故事中所展现的人与自然和谐相处的美好画面。
引导学生体验角色的心情变化，感悟故事的主题及教育意义。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
运用情境教学法，让学生通过想象和联想，感受故事中的情感氛围。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示故事相关图片，丰富学生的视觉体验。
制作教学卡片，帮助学生巩固故事情节和角色特点。
五、教学过程5.1 导入新课：通过播放雨声，引导学生进入故事情境，激发学生阅读兴趣。
5.2 学习故事开头：讲述故事背景，引导学生关注故事主人公小猴子。
5.3 学习故事中间部分：引导学生关注小猴子与朋友们在雨中的欢乐时光，感受关爱与互助。
5.4 学习故事结尾部分：引导学生领悟故事主题，总结教育意义。
5.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事主题及教育意义。
5.6 布置作业：让学生课后复述故事情节，加深对故事的理解。
课文雨铃铛的教案设计范文
《雨铃铛》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨铃铛》，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的雨铃铛的特点及其象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对雨铃铛的兴趣。
（2）引导学生通过朗读、默读等方式，感受课文中雨铃铛的美丽与神奇。
（3）学会通过课后习题，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和好奇心。
（2）培养学生珍惜友谊、团结互助的优秀品质。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）感受课文中所描绘的雨铃铛的美丽与神奇。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）理解课文中所描绘的雨铃铛的象征意义。
三、教学准备：1. 课件：课文《雨铃铛》的相关图片、动画等。
2. 生字词卡片。
3. 课后习题。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示课件，引入话题：你们听说过雨铃铛吗？（2）学生交流讨论，教师总结：雨铃铛是一种神奇的物品，它能发出美妙的声音，给人们带来快乐。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生默读课文，思考课后习题。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，理解生字词的意思。
（3）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。
4. 理解课文：（1）学生分享课后习题的答案，教师点评。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（3）学生讨论：课文中的雨铃铛有什么特点？它象征着什么？5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生展示自己的绘画作品（雨铃铛）。
（3）课后作业：family_tree:tree五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《雨铃铛》。
《雨铃铛》教案及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雨铃铛》教案及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15《雨铃铛》教案及反思（精选4篇）《雨铃铛》教案及反思篇1经过几天的精心准备，公开教学《雨铃铛》终于在上周四下午第一节顺利完成。
据听课老师的反馈还不错。
晚上静下心来把教案和反思整理了一番，希望对以后上课的老师有所帮助。
也希望同行们多提宝贵意见，让我不断成长！雨铃铛【教学目标】1.运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。
3、体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
【教学重难点】1、在阅读实践活动中品味语言魅力、积累语言、发挥想象力。
2、运用综合识字法进行识字。
【教学准备】雨滴状生字卡片、课件、燕子头饰等【教学过程】一、激趣导入1、师：春姑娘轻轻一抖衣袖，天空就下起了细雨。
淘气的小雨点像顽皮的小猴子从爬杆上滑下来。
你听田野、山坡、小院响起了他们欢乐的歌声。
（播放音乐《小雨沙沙》）2、师：同学们，你们这优美的歌声不仅吸引了林老师，还吸引了春姑娘，她也来凑热闹了。
还送给你们一件小礼物。
注意听，什么呀？（铃铛）3、铃铛的声音好听吗？谁来学一学？它是什么做的？（摸摸看）4、你猜猜，如果老师想写出它的名字，里面应该有什么偏旁？（与学生一起板书铃铛）小朋友要注意铃铛的铛单独读铛时是一声，连词时读轻声。
这两个字是今天要学的生字，大家看一看想一想怎样记住这两个字？5、这节课我们来认识一种特殊的铃铛，什么呢？（补充课题，齐读）二、初读感知1、春雨姐姐觉得小朋友这节课特精神，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件师配乐配图课文朗读）2、师：大家听得很认真，那你们想不想读一读雨姐姐的这首儿歌呢？在读儿歌的过程中，遇到不认识的字怎么办呢？生：借助拼音识字。
生：圈出来问问别人。
生：还可以根据上下文猜一猜。
语文《雨铃铛》的教案
语文《雨铃铛》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
（2）学会欣赏诗歌，培养学生的文学素养。
（3）学会从不同角度分析课文，发展学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雨的喜爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（3）学会关爱他人，培养学生的同理心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象意境。
（2）欣赏诗歌，培养文学素养。
（3）从不同角度分析课文，发展思维能力。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关雨铃铛的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放雨声铃声，引导学生进入学习情境。
（2）展示雨铃铛的图片或视频，激发学生的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，感受雨铃铛的美妙。
（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
（3）学生分角色朗读，培养朗读能力。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师补充。
（2）学生分析课文中的修辞手法，教师指导。
5. 欣赏诗歌（1）学生欣赏课文的韵律美，感受作者的情感。
（2）教师引导学生发挥想象，体会雨铃铛的美妙。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于雨铃铛的短文，培养学生的写作能力。
3. 观察生活中与雨相关的景象，拍摄照片或绘画，分享给大家。
六、教学过程（续）6. 小组讨论（1）学生分组讨论，从不同角度分析课文，如：作者的情感、雨铃铛的象征意义等。
《雨铃铛》教案
《雨铃铛》教案以下是小编为大家搜集整理的《雨铃铛》教案，供大家参考和借鉴!《雨铃铛》教案(一)教学目标：1。
识字11个，能正确读、认。
2.在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。
教学重点：认识生字，理解课文内容。
教学难点：理解课后题C。
教具准备：课件、生字卡片。
教学过程：一. 导入新课千条线，万条线，落到水里看不见。
同学们你能猜出谜语是什么?"雨"。
对，这节课我们学习《雨铃铛》。
二. 学习新课。
1. 自读课文圈出生字。
2. 互教互学生字。
3. 出示生字卡片指名认读。
沙响洒房檐珠串铃铛招盖4. 找出生字的"邻居"互相读一读。
5. 找朋友游戏。
6. 开火车游戏(生字组词)。
7. 读课文注意"沙沙"要读轻一点，"丁零当啷"要读轻快一些。
8. 说一说春雨的声音怎样。
9. 想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。
10. 你听过雨声吗，你觉得雨声像什么?先组内讨论后选代表说一说。
三。
背诵课文1. 自己试着背课文。
2. 指名背。
课堂总结：是根据课堂情况进行总结。
板书设计：雨铃铛沙响洒房檐珠沙沙响洒在房檐水珠串铃铛招盖串串铃铛招呼盖新房《雨铃铛》教案(二)教学目标：1、用综合的识字方法，会认本课的7个生字;能用正确的笔画、笔顺书写本课的6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文;体会诗歌的韵律美。
3、积累描写春雨的词语，渗透比喻句句型训练和“春雨……，它在招呼……，……。
”的说话训练。
4、激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。
教学过程：一、导入：师：今天老师给你们带来了一首歌，一起来听一听。
你听到了什么?生：……(强调学生说话的完整性)师：这节课我们就来学习一首描写春雨的诗歌。
板书：《雨铃铛》“铃铛” 开火车读准字音师：你发现它们有什么共同特点?“钅”表示与有关;你能再说说金字旁的字吗?(板书)师：小朋友们认识的字还真不少，太厉害了!让我们一起来齐读课题。
《雨铃铛》的教学教案设计范文
一、教案基本信息1. 学科：小学语文2. 年级：一年级3. 教材：《语文》一年级上册4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨铃铛》。
（2）认识生字词，并能正确书写。
（3）理解课文内容，体会作者对雨的喜爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、音频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）采用小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强对生活的感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，掌握生字词。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）对课文情感的理解和体会。
四、教学过程1. 课前准备：（1）准备课文《雨铃铛》的PPT或视频。
（2）准备生字词卡片。
2. 课堂导入：（1）利用图片或音频，引出课题《雨铃铛》。
（2）引导学生谈论对雨的认知和感受。
3. 课堂讲解：（1）分组朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
（2）讲解生字词，让学生认读并书写。
（3）解读课文内容，引导学生体会作者对雨的喜爱之情。
4. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）小组讨论：谈谈自己对雨的感悟。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和书写。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《雨铃铛》。
（2）抄写生字词。
（3）观察大自然，写一写自己对雨的感悟。
2. 拓展作业：收集关于雨的诗歌或故事，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括生字词的书写和课文的理解。
3. 拓展活动评价：评估学生在诗歌或故事分享中的表现，以及对雨的主题的理解和感悟。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学难点的处理等方面。
《雨铃铛》教学教案
《雨铃铛》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《雨铃铛》，了解和掌握关于雨的常识及雨铃铛的特点。
让学生认识并学会与雨相关的词汇和短语。
1.2 技能目标培养学生朗读、理解和欣赏诗歌的能力。
培养学生通过诗歌表达自己对雨的感受和想象的能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的热爱和珍惜，增强环保意识。
培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析《雨铃铛》是一首描绘雨天景象的儿童诗歌，语言优美，富有想象力。
通过学习这首诗歌，学生可以了解雨的特点和雨铃铛的声音，培养对自然的感知。
2.2 学情分析学生对雨天有一定的生活经验，但对雨铃铛的了解可能较少。
学生可能对诗歌的理解和欣赏有一定的难度，需要教师的引导和帮助。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读和背诵《雨铃铛》。
学生能够理解和运用与雨相关的词汇和短语。
学生能够通过诗歌表达自己对雨的感受和想象。
3.2 教学难点学生对诗歌的节奏和韵律的理解和把握。
学生对诗歌中抽象意象的理解和表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情境教学法，通过图片、音乐等创设情境，帮助学生理解诗歌内容。
采用合作学习法，鼓励学生互相讨论、分享，提高学习效果。
采用启发式教学法，引导学生思考和表达，培养学生的创新思维。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示图片、音乐等资源，增强教学的生动性和趣味性。
使用教学挂图，帮助学生直观地了解雨铃铛的特点。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过展示雨天的图片，引导学生回忆雨天的景象。
教师提问学生对雨铃铛的了解，引发学生对诗歌的兴趣。
5.2 学习诗歌教师带领学生朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律。
教师解释诗歌中的关键词汇和短语，帮助学生理解诗歌内容。
5.3 欣赏与表达教师引导学生欣赏诗歌中的意象，如雨滴、雨铃铛等。
教师鼓励学生表达自己对雨的感受和想象，可以采用绘画、写作等方式。
5.4 总结与反思教师引导学生总结诗歌的主题和情感，加深对诗歌的理解。
《雨铃铛》的教案范文
《雨铃铛》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《雨铃铛》，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者及作品的背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生对生活的热爱，关注身边的人和事。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文《雨铃铛》，感受课文的节奏和韵律。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，理解其含义，并能运用到实际情景中。
3. 课文理解：通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文的主要内容。
三、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注自然现象——雨，让学生分享对雨的感受。
2. 朗读课文：让学生朗读课文《雨铃铛》，感受课文的节奏和韵律。
3. 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，教师讲解生字词的含义。
4. 课文理解：让学生回答关于课文内容的问题，帮助学生理解课文的主要内容。
5. 总结与拓展：让学生总结课文的主题，并进行相关拓展活动。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 家庭作业：让学生观察身边的自然现象，写一篇观察日记。
五、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和难度。
要注重培养学生的阅读理解和写作能力，引导他们关注自然现象，培养对生活的热爱。
在作业布置方面，要注重学生的实际操作和实践，提高他们的动手能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 生字词掌握情况：通过默写、造句等方式检查学生对生字词的掌握程度。
3. 阅读理解能力：通过回答问题、小测验等方式评估学生的阅读理解能力。
七、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的参与度。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
《雨铃铛》教案精选八篇
《雨铃铛》教案《雨铃铛》教案「篇一」《雨铃铛》教学设计研究问题：如何处理好阅读与识字的关系？教学目标：1、认识11个生字，会写“雨”字。
2、能够有感情地朗读、背诵课文。
3、引导学生综合运用所学过的多种识字方法识字。
4、引导学生体会诗意、扩展对春天事物的认识，在此过程中发展学生思维及语言表达能力。
5、通过课文的学习，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，激发学生探索大自然的热情。
教学重点：1、通过学习，体会诗歌的语言美。
2、能综合运用所学过的识字方法识字。
教学难点：体会诗歌中的语言美，仿编诗歌。
教学过程：一、激趣引入1、（CAI）听，这是什么声音？（1）听铃铛声，引导认识“铃”“铛”两个需要认识的生字，并板书。
（2）听雨声，引导认识“雨”字：识“雨”意，记“雨”形，师生同写“雨”字。
2、揭示课题。
这就是我们今天要学习的第10单元“雨”的第一篇主题课文，齐读课题。
二、初读课文1、自由小声读课文，把不认识的字画上小问号。
2、引导学生回忆识字方法，教师总结并板书。
3、学生再读课文，并试着运用识字方法解决自己的问题。
4、同桌互读互教互查生字词。
5、教师范读课文，学生以倾听的方法检查或解决自己不认识的生字。
6、出示生字卡片，检查生字认读情况。
（将学生认读仍有困难的生字放置于黑板一侧，告之学生通过今天的学习一定会和所有的生字娃娃成为朋友，给学生二次学习的机会）7、学生自由小声读课文，标出本课有几句话。
8、分句抽读。
三、理解课文，指导朗读，随文识字。
（一）（CAI）感受春雨（二）学习第一句。
1、齐读。
通过朗读，你知道了什么？根据学生回答，相机指导：（1）“洒”的意思，并指导朗读“沙沙响”。
（2）“房檐”的位置，学写“房”字。
2、有感情朗读第一句。
（三）学习第二句。
1、出示第二句，指名读。
2、你了解到什么？根据学生回答相机指导：（1）理解“串串”的意思，指导朗读并训练学生运用“串”说话。
（2）学写“串”字3、指导朗读第二句。
雨铃铛教学设计（精选14篇）
雨铃铛教学设计（精选14篇）雨铃铛篇1教学目标：知识目标：认识11个生字；有感情地朗读课文、背诵课文。
能力目标：培养学生的想象能力、口头表达能力。
德育目标：培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：认识生字、词；培养学生的想象能力和口头表达能力。
教学难点：培养学生热爱大自然的思想感情。
教学准备：、生字卡、词语卡教学过程：一、激趣导入1、孩子们，老师今天带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？就让我们一起去听吧。
（播放歌曲《小雨沙沙》）2、小结：《小雨沙沙》这首好听的歌曲展现了种子在春雨中发芽、成长的情景，你们也被感染，情不自禁地跟着唱起来了。
是呀，春雨非常的美丽，（出示多媒体画面）它飘飘洒洒地洒向大地。
请看屏幕，春雨点红了桃花；春雨染绿了柳枝；春雨唤醒了青蛙；春雨召唤着农民播种插秧；春雨催促着禾苗快快地长高。
今天，我们还要学习一首赞美春雨的儿歌，儿歌的名字就叫《雨铃铛》。
（板书课题：雨铃铛）二、看课题，质疑。
1、请小朋友把课题齐读两遍。
（读课题）问：读完了课题，你脑袋里有没有小问号，请把你的问题提出来？2、孩子们真会动脑筋，提出了那么有意思的问题。
你们见过铃铛吗？（师出示铃铛）这就是铃铛，它还能发出好听的声音呢！（师摇铃铛）。
春雨怎么会被称为雨铃铛？学完了儿歌，你们就会明白的。
三、听读识字（一）熟读课文1、整体认知课文：现在请孩子们仔细看画面、认真听录音、想一想刚才提出的问题。
（多媒体出示：音乐、画面及配乐朗读）2、整体认读课文：多美的画面、多好听的音乐，多么富有感情的朗读，孩子们，你们喜欢这首儿歌吗？请大家把书翻到第58页，自由、认真地多读几遍儿歌，把儿歌读熟了，就用你的行动告诉老师。
3、整体检查认读情况：①谁能有感情地把儿歌读一读？（请一生读儿歌）你觉得他读得怎么样？谁能再读一遍课文？请你来读一读（再请一生读课文），你想给他提点建议吗？②现在老师请最认真的三组小朋友来读课文，三组的孩子起立读课文，哪一组愿意和三组小朋友比赛读课文？（请三组和一组比赛读课文）。
《雨铃铛》的教案范文
一、教案基本信息教案名称：《雨铃铛》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年2月二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《雨铃铛》。
学生能够理解诗歌中的基本词语和句子的意思。
学生能够通过诗歌描绘出雨中的景象。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式理解诗歌内容。
学生通过绘画、表演等方式表达自己对诗歌的理解。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到诗歌中雨的美好，培养对自然的热爱。
学生能够理解诗歌中表达的对生活的热爱和乐观态度。
三、教学重点与难点重点：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《雨铃铛》。
难点：学生能够理解诗歌中的基本词语和句子的意思，以及通过诗歌描绘出雨中的景象。
四、教学方法采用情境教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生通过朗读、讨论、绘画、表演等方式积极参与课堂，提高学生的理解能力和表达能力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：教师播放雨声的音频，引导学生想象雨中的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌《雨铃铛》，注意停顿、语调和情感的把握。
3. 理解诗歌：教师引导学生通过讨论的方式理解诗歌内容，解释诗歌中的基本词语和句子的意思。
4. 描绘雨中景象：学生发挥想象力，用绘画的方式描绘出自己在诗歌中所想象的雨中景象。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生所学的诗歌内容，强调诗歌中表达的对自然的热爱。
第二课时：1. 复习诗歌：教师引导学生复习上节课所学的诗歌《雨铃铛》，检查学生对诗歌内容的掌握程度。
2. 背诵诗歌：教师引导学生背诵诗歌《雨铃铛》，鼓励学生大胆地表达自己。
3. 表演诗歌：学生分组，每组选择一段诗歌进行表演，其他学生欣赏并评价。
4. 拓展活动：教师引导学生以小组为单位，创作一首关于雨的诗歌，并进行分享。
5. 课堂小结：教师总结本节课学生的表现，鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养对生活的热爱。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与程度，包括朗读、讨论、绘画和表演等活动。
《雨铃铛》的教案范文
《雨铃铛》的教案范文第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏《雨铃铛》这首诗歌。
引导学生理解诗歌的主题和情感表达。
1.2 教学内容诗歌《雨铃铛》的朗读与欣赏。
诗歌主题的探讨和情感表达的分析。
1.3 教学方法朗读法：让学生朗读诗歌，感受语言的韵律和节奏。
讨论法：引导学生分享对诗歌主题和情感表达的理解。
1.4 教学步骤1.4.1 导入：向学生介绍诗歌《雨铃铛》的背景和作者。
1.4.2 朗读：让学生朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。
1.4.3 讨论：引导学生分享对诗歌主题的理解，探讨作者的情感表达。
1.4.4 总结：对诗歌《雨铃铛》进行总结，强调其主题和情感表达的特点。
第二章：诗歌结构分析2.1 教学目标让学生了解并分析《雨铃铛》的诗歌结构。
引导学生理解诗歌结构对主题和情感表达的作用。
2.2 教学内容诗歌《雨铃铛》的结构分析。
诗歌结构与主题、情感表达的关系。
2.3 教学方法分析法：引导学生对诗歌结构进行分析，理解其与主题、情感表达的关系。
讨论法：鼓励学生分享对诗歌结构的理解，进行小组讨论。
2.4 教学步骤2.4.1 导入：回顾诗歌《雨铃铛》的内容，引入诗歌结构的讨论。
2.4.2 分析：引导学生对诗歌的结构进行分析，注意诗歌的开头、发展、高潮和结尾。
2.4.3 讨论：学生分组进行讨论，分享对诗歌结构与主题、情感表达关系的理解。
2.4.4 总结：对诗歌《雨铃铛》的结构进行总结，强调结构对主题和情感表达的重要性。
第三章：诗歌语言特色欣赏3.1 教学目标让学生欣赏并分析《雨铃铛》的诗歌语言特色。
引导学生理解诗歌语言特色对主题和情感表达的作用。
3.2 教学内容诗歌《雨铃铛》的语言特色分析。
诗歌语言特色与主题、情感表达的关系。
3.3 教学方法欣赏法：引导学生对诗歌语言特色进行欣赏，感受其独特之处。
分析法：帮助学生分析诗歌语言特色，理解其对主题、情感表达的贡献。
3.4 教学步骤3.4.1 导入：回顾诗歌《雨铃铛》的内容，引入诗歌语言特色的讨论。
《雨铃铛》的教学教案设计范文
《雨铃铛》的教学教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《雨铃铛》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。
（3）学会用诗歌的形式表达自己的情感和体验。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和意境。
（2）通过模仿、创作等方式，提高学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
（2）培养学生对诗歌的热爱和阅读兴趣。
二、教学内容：1. 教学文本：诗歌《雨铃铛》。
2. 教学重点：诗歌的朗读和背诵，修辞手法的理解和运用。
3. 教学难点：诗歌意境的体验和表达，写作能力的提高。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物引导学生观察和描述雨天的景象。
（2）引导学生思考和表达雨天给自己带来的感受。
2. 朗读诗歌：（1）教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
（2）学生自主朗读，体会诗歌的韵律和意境。
3. 解析诗歌：（1）分析诗歌的结构和内容，理解诗歌的主题和情感。
（2）引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并加以解释和示范。
4. 讨论和思考：（1）学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
（2）教师提问，引导学生深入思考诗歌的意境和情感。
5. 写作练习：（1）引导学生模仿诗歌的形式，创作自己的雨天作品。
（2）学生展示和分享自己的作品，互相评价和交流。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌的能力。
2. 学生对诗歌内容的理解和修辞手法的运用。
3. 学生的写作能力和创造力。
五、教学资源：1. 诗歌《雨铃铛》的文本。
2. 与雨天相关的图片或实物。
3. 写作纸张和文具。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和表达机会。
要注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，通过丰富的教学活动和实践机会，激发学生的创造力和想象力。
1. 采用互动式教学法，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
《雨铃铛》教案范文
《雨铃铛》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《雨铃铛》这篇课文，使学生了解和掌握文章的基本内容，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，培养学生热爱生活、珍惜自然的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握课文《雨铃铛》的基本内容，理解作者的思想感情。
2. 教学难点：如何引导学生感受大自然的美好，培养学生的阅读兴趣。
三、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，使学生熟悉课文，感受课文的韵律美。
2. 讨论法：通过分组讨论，引导学生深入理解课文，发表自己的见解。
3. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受大自然的美好。
四、教学准备：1. 课文《雨铃铛》文本。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 分组讨论的道具，如小卡片、笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放雨声，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：引导学生朗读课文，熟悉课文内容。
3. 讲解课文：对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生针对课文内容进行讨论，分享自己的见解。
5. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享讨论成果，互相学习。
6. 情境教学：通过展示与课文相关的图片、视频等教学资源，让学生身临其境，感受大自然的美好。
7. 总结全文：对课文进行总结，强调文章的主题和作者的思想感情。
8. 布置作业：根据课文内容，布置相应的作业，巩固所学知识。
9. 课堂小结：对本节课的学习进行总结，鼓励学生在生活中多观察、多思考。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
教师也应考虑如何调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
七、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雨铃铛》教学设计
教学目的：
1、运用灵活多样的识字方法，认识本课11个生字，能够读准声调，培养学生独立识字，合作识字的能力。
2、正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。
3、能够想象春景，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学重点：运用有趣的识字方法，认识11个生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。
教学难点：想象春景，续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教具准备：生字卡片、课件、实物投影仪等。
教学过程：
一、实物导入，激发兴趣
（一）激趣
1、猜谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。
”（雨）
（二）揭题
2、师：今天我们就来学习一篇和雨有关的儿歌《雨铃铛》。
（板书课题）
齐读课题。
二、初读课文，学习生字
1、听老师读课文，检查预习时字音是否都读准了。
（范读）
2、生读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字，可以请拼音朋友帮帮忙，也可以请教同桌，读完后用行动告诉老师，开始吧。
（PPT）
3、生教读词语（词语带拼音）
4、同桌互读。
5、齐读课文，把课文读得准确、流利。
三、细读课文
（一）体会沙沙响
1、师：春天到了，又细又密的春雨飘飘洒洒的下起来了，孩子们，闭上眼睛仔细听，（PPT）你听到了怎样的声音？是呀，春雨轻轻悄悄不停地下着，发出了沙沙沙、沙沙沙的声响，一起来（齐读词卡：沙沙响，沙沙响），
这个字，左边一个（口），右边一个（向），合起来就读：（响）
看见过春雨吗？给你什么感觉（很轻、很温柔），是呀，春雨又轻又柔，一起读出春雨的感觉吧！
2、创设情境：春雨洒在草地上，小草探出了头，他们听到春雨发出了怎样的声音（指名读：沙沙响，沙沙响）；（相机点评：多轻柔的春雨啊！）春雨洒在花园里，花儿绽放了笑脸，他们听到了春雨的声音（指名读：沙沙响，沙沙响）；（相机点评：我仿佛看见了细细的春雨正轻轻的洒落在花瓣上。
）
春雨洒在柳树上，柳枝随风摆动，好像正聆听着春雨的声音（齐读：沙沙响，沙沙响）；
是啊，春雨沙沙沙，沙沙沙的不停的下着，轻轻悄悄的洒呀洒，还洒在了（房檐上）（PPT）（出示词卡：房檐）谁来指一指房檐在哪儿？哦，原来房顶的边缘部分就叫房檐。
3、春雨又轻又短，细如牛毛，短如花针，它轻轻悄悄的洒呀洒，是那样的轻，那样的柔，让我们一起聆听春雨洒在房檐上的声音。
（齐读第一句）
（二）理解雨铃铛
师：春雨就这样沙沙沙、沙沙沙的下个不停，雨水越积越多、越积越大，最后，汇成了一滴一滴的（小水珠）（出示词卡：水珠、认读）
你看他们像什么？（指名回答）
1、作者觉得他们像什么？（小铃铛）（出示词卡：铃铛、认读）
一滴水珠就是一个雨铃铛，一串水珠就是一串雨铃铛，（出示词卡：串串、认读）
2、在生活中，你见过哪些成串的东西？（指名回答）一个接一个，连成一行就叫串，这个字怎么记？（指名回答）
让我们再来感受一下可爱的水珠吧，（PPT）引读：房檐上（挂水珠）
好像（串串小铃铛）。
这样的雨铃铛多吗？你从哪个词语感受到的？（指名回答）真是一个会读书的孩子！用你们的读书声让老师感受雨铃铛的多吧！自己试着读一读，指名读、齐读。
多美的春雨，多动听的雨声，一串串晶莹剔透的雨铃铛就挂在你面前，喜欢吗？读出你对他的喜爱吧！（齐读前两句）（PPT）
师：多美的水珠呀，多可爱的雨铃铛呀，它不停的往下落，不停的往下落，还发出了好听的声音（摇铃铛：丁零当啷）。
喜欢这个声音吗？那就看着大屏幕尽情地读吧！（PPT）
多么欢快的声音啊！这清脆的声音只响了两声吗？你从哪里知道的？小眼睛可真亮！是呀，春风一吹，小铃铛就会发出清脆的声音！春风不停的吹，雨铃铛就发出了一连串的响声，于是作者用了一个省略号来表示。
）
3、师：这丁零当啷、丁零当啷悦耳的声音被谁听到了？（PPT）
（三）理解招呼，拓展延伸
引读：原来，它在招呼（小燕子），快快回来（盖新房）
1、假如你就是雨铃铛，你会怎么跟小燕子打招呼？
看，打招呼要用手，所以“招“字是（提手旁），还要用口，所以”呼“是（口字旁），让我们一起来跟小燕子打个招呼吧！记住用上手和口哦。
（出示词卡：招呼、认读）
让我们一起再来招呼一下小燕子吧！一起读一读这两句。
（雨铃铛希望小燕子赶快回来吗？那该怎么读？你为什么这样读？强调”快快“）咱们帮帮雨铃铛，让小燕子赶快回来吧！齐读
2、雨铃铛这是一个热情的孩子，除了招呼小燕子，（PPT）它还会招呼谁来干什么？先想一想，想好的孩子说给同桌的小朋友听听。
（四）总结，联系朗读和背诵
1、多么可爱的春雨，多么热情的小铃铛，让我们看着大屏幕赞赞这可爱的雨铃铛吧！（齐读课文）
2、试背课文。
3、复习词语，小组比赛读、男女轮流生读。
四、写字
其中有两个字宝宝(雨、串)，太想和你们交朋友了。
1、师：开课的时候肖老师教过你们写过“雨”字，回忆回忆要注意什么？
自己写一个。
小老师教写”雨“字。
2、小老师教写”串“字
五、作业设计
背诵《雨铃铛》。