11、读书要有选择第一课时

2016六年级语文下册11读书要有选择(苏教版)优秀PPT教学课件

门前小土坡在夜色下显得有些陌生而拘谨，似乎把我当成远方客人。得知我要回来，一进门就看到母亲正朝着门口快步走来，她打量着我一直笑，拉我进屋。 “快坐下，坐车很难受吧？”母亲像个得到心爱玩具后的孩子般兴奋，我便坐在沙发上。
“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我刚要起身，母亲又赶忙示意我别动，对我说：“我给你端来，你别起来。”不等我回话，转身到院子里了。母亲端来水，递给我毛巾，转身又小跑着到厨房去了。我知道母亲在给我做捞面。记得初中时候一天上午放学，由于母亲忙农活做饭晚了，我一生气准备不吃饭就上学去。母亲也是这样让我坐着，转身小跑到厨房为我做捞面。
课件PPT
课文详解
此外,还可选择一些工具书,如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”,我们在学习中遇到疑难问题,就可以随时向它们“请教”。
这句话将工具书比做“无声老师”,体现了这类书籍在学习过程中的重要性,贴切、形象、传神。把查阅工具书,解难释疑当作“请教”,生动恰当,与前面相呼应。“随时”写出了利用工具书学习时的方便与快捷。
再见
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课文详解
歌德说过:“读一本好书,就是在和高尚的人谈话。”
这句话是说书的内容、观点、情感往往是作者的心灵折射、人格体现,所以读书仿佛是和作者当面进行交谈。必须注意的是歌德所指的书是“好书”, 只有好书才能映现作者“高尚”的情操,读一本好书, 自然犹如与高尚的人谈话了。因此,我们读书时要注意选择好书,从而获得知识,陶冶情操,升华思想。
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课文详解
这类书籍具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书,我们就能很形象地知道什么是美什么是丑,什么是真什么是假,什么是善什么是恶,什么样的人生才是有价值的,什么样的感情才是美好的……

苏教版六年级下册语文 11.读书要有选择课件

2.根据课文内容填空（1）我们小学生应选择这些读物来读：（（2）我们可以这样来选择读物：（
作业布置
1.写出几句有关读书的名言。 2.选择自己喜欢的一本书来读，然后写一写读后感受。
板书设计
11.读书要有选择选择读物原因选什么读物
怎样选择
第九自然段
写掌握选择合适读物这种本领的
益处。
精读领悟
读第一自然段，想一想我们为什么对读
物要认真选择？
因为世界上的书浩如烟海，倾其一生也不可能读
完，所以这就要求我们对读物进行认真的选择。
“我们小学生可以选择哪些读物呢”在文中
起了什么作用？
以提出问题的形式过渡，引起下文。
根据课文内容填一填表格。
选择类型文学作品名人传记科普书
工具书
选择理由
根据课文内容填一填表格选择类型文学作品名人传记科普书工具书
选择理由
陶冶精神学会欣赏
聆听教诲接受思想

掌握知识 “无声老师” 启迪智慧随时“请教”
我们应该如何选择读物呢？
我们可以根据自己的兴趣爱好选择合适的读物，还可以多向老师或父母请教或征询读过这些书的同学的意见。
理解词语意思。
无可厚非
没有可过分责难的。厚，深责备。
陶冶
传记
先贤
烧制陶器和冶
炼金属，比喻记述某人生平事迹的文字。
已经去世的有才德的人。
重；非，反对，给人的思想，
性格以有益的
影响。
理清课文层次
第一自然段写应当对读物进行认真的选择。
第二至八自然段
写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
11.读书要有选择

苏教版六年级下册《读书要有选择1》教案

读书要有选择甘肃省合水县西华池初中王兴安当你走进图书馆或书店，面对满架满柜的图书，真有点像驶进茫茫大海的小船一样找不到方向：这么多书，读什么好呢？确实，读书需要选择。

首先当然是选好书。

所谓的好书，是指思想健康，内容正确，读后能增长知识，开阔视野，陶冶情操的书。

好书引人走正路，坏书使人受毒害。

不过现在社会上毕竟好书是多数，尤其市中小学生读书活动指导委员会推荐的图书，你完全可以放心地去选择，去读；而面对那些摆在地摊上出售的书，你可得小心一点，那儿可能有坏书或不适合你的书。

其次，要选择内容深浅、难易适当的书。

一开始就选很深的书来读，你会因读不懂而失去兴趣，若是选一些内容简单的书来读，又不利于你增长知识，所以，最好是根据你的知识基础选择你所需要的并能够读懂的书。

选择图书，既要面宽一点,又要有重点。

读书的面太窄了不好，如果只读学习参考书、辅导资料，别的书都不读，你的知识面就会狭窄，不利于进一步提高，最好文学、艺术、自然、社会各类书都读一点。

但不是平均使用力气，而是应该根据自己的兴趣爱好，在博览群书的基础上确定自己主攻的目标，然后围绕目标选择有关的书籍。

另外，社会上还有一些言情、武打类的书，这些书，有的文笔不错，故事情节性也很强。

但要有所选择，例如武打类的书，描写的人物世界基本是脱离现实生活的，虚幻不实的。

如有兴趣，不妨就选一些写得较好的代表作阅读一下，但不要过于沉湎，整天手不释卷，更不要充当其中的某个角色加以模仿。

言情小说大多品位不高，与中小学生朝气蓬勃积极向上的情感世界距离太大，读了无益。

如果你自己选择图书还不大有把握，可以向老师、家长请教，请他们指导。

另外，同学之间也可以互相交流选择图书的经验，这样你选择图书的能力就会逐步提高。

6下11《读书要有选择》第一课时课案

《读书要有选择》课案
理论支持
教学过程：“读书之法，莫贵于循序而渐进”，所以教师应引导学生层层深入走进文本，引领学生从文字的表象领悟其深沉的内涵。陶行知先生说过：“教是为了不教”。我们的教学内容应该由浅入深、由课内到课外、由特殊到一般、由一般到特殊；教学过程要科学、合理，符合教学策略；教学气氛要紧张、活泼、热烈、有序，引导学生思考、归纳、总结。
结合本课内容联系实际谈今后怎样有选择地读书。
齐读名言。
交流关于读书的名言、警句，阅读方法，为本节课的学习奠定学习基础。
“学贵有疑”，疑是学生学习的指向标。让学生围绕课题质疑，对整体了解课文内容，把握文章中心，激发学习兴趣,具有重要的促进作用。
学生是课堂的主人，我们应该给予学生更多自主学习的空间、时间。通过学生自读、批注、交流，逐层深入理解课文，在对语言文字的品味中掌握读书的方法，培养良好的读书习惯。
教学目标
认知目标：熟读课文，联系上下文理解“日新月异”等重点词语，理解课文的主要内容。
操作目标：在自主阅读过程中，运用批注式阅读的方法进行阅读感悟，交流阅读收获。
情感目标：激发学生的阅读兴趣，学会自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑习惯，树立正确的读书观。
教学重点
选择读物的类型和方法
教学难点
5．学生交流时教师作适当点拨。
教师相机出示：
优秀的文学作品，特别是有定评的古今中外名著
名人传记
科普类读物
工具书，它们是我们的“无声老师”
6．刚才我们所读四个自然段主要讲了什么？
7．过渡：那么我们该怎样选择读物呢，请同学们交流自读7-8自然段的收获。
教师相机出示：
根据自己的兴趣和爱好
请教别人（老师、父母、同学）
只有结合自己的生活实际，才能让学生真正理解此中的真意，这真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！”通过写话灵活运用课本知识，加深对课文的理解。

六年级下语文教案-11读书要有选择-(1)

施教时期年月日教学内容11、读书要有选择△共几课时共1课时第1课时课型新授第几课时教学目标1.认识绿色通道里的两个生字：“贤、聆”。

2.正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。

3.了解可以选择的读物类型并学会选择读物。

教学重难点教学资源ppt 读书名言预习设计一、生字新词我自学。

1.我摘录的四字词语。

2.我查字典理解的词语。

（）：（）：（）：二、初读课文我做主。

1.小学生可以选择哪些读物呢？请在文中划出来。

2.我认为，我们小学生还可以选择如下读物：第二段（2-8）写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。

第三段（ 9 ）写掌握选择合适读物这种本领的益处。

四、品读感悟1.学程单：默读第3自然段，开展阅读思考。

你读懂了什么？运用批注式阅读的方法自主读文，并在书上随时记下你的收获。

可以是关键词，重点词等等。

也可与同桌小声地进行交流，分享彼此的收获。

2.自主学习3.展示交流4.学习了第3自然段的写法，按照读——评——说的方法自学4-6自然段。

说说你读懂了什么？第三段（ 9 ）写掌握选择合适读物这种本领的益处。

4.学习了第3自然段的写法，按照读——评——说的方法自学4-6自然段。

说说你读懂了什么？（1）.自主阅读：学生按照学习第3自然段的方法小组学习4-6自然段。

教师巡视指导，了解学习情况。

（2）.展示交流学生交流自己的收获。

师小结：第二自然段以提出问题作过渡，总领下文，接着具体从四个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好处。

这种写法条理清楚，很值得我们学习。

在说明这局部内容时，作者采用分（1）.自主阅读：学生按照学习第3自然段的方法小组学习4-6自然段。

教师巡视指导，了解学习情况。

（2）.展示交流5.品读课文7、8自然段，知道我们该如何选择读物。

交流：可以根据自己的兴趣爱好，开可以向老师或父母请教。

社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以类别、引用、打比方等方法来介绍，结构严谨，语言质朴清新。

小学六年级语文《读书要有选择》说课课时设计

1、自学生字词。
2、指名学生读课文。
3、说一说课文每个自然段分别讲了些什么。
按要求自学课文
培养自学能力
二、逐节读课文。
采用“读读——想想——议议”的办法。
小组讨论
三、写作方法
这篇课文介绍如何选择合适读物，这会给你什么启发。
读课文、回答问题
四、小练笔
模仿课文2-5节的结构和写作特点，写一段话。
根据课文写作方法写一段话
培养写作能力
五、有感情朗读
再次朗读课文，感悟理解
读书
六、小结
课堂总结
作业设计
课外有选择性地阅读书籍。
教学反思
课题
读书要有选择
备课日期
教学目标：
1、知道读书要有选择。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、将课文介绍的知识转化为自己的本领。
教学重点
教学难点
学以至用
知道读书要有选择。
课前准备
预习课文
课时安排
1课时第一ຫໍສະໝຸດ 课时教学目标1、知道读书要有选择
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
一、默读课文，一边读一边做上记号，想一想每个自然段写了些什么？

苏教版六下—11.读书要有选择【优质课件】.pptx

11
读书要有选择
目录
01
趣味引入
有关读书的名言警句：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书使人心明眼亮。书是人类进步的阶梯。书犹药也，善读之可以医愚。书籍是全人类的营养品。
读书破万卷，下笔如有神。
02
易读错字
先贤( xián )
聆( líng )听
多音字
选择择菜传说华夏
择
zé
推荐阅读
你能用李清照读书的方法来读书，能感到李清照读书的快乐，你大概也就可以
读书成名，可以感觉读书一事，比巴黎跳舞场的“声色”、逸园的赛狗、江湾的赛马有趣。不然，还是看逸园赛狗，江湾赛马比读书开心。
什么才叫做真正的读书呢？这个问题很简单，一句话说，兴味到时，拿起书本来
就读，这才叫做真正的读书，这才是不失读书之本意。这就是李清照的读书法。你们读书时，须放开心胸，仰视浮云，无酒且过，
造句：当今的科技水平发展之快可谓日新月异。
03
课文回顾
边听边想：
选择合适的读物有什么好处？
课文分段
第一部分(第1自然段) 写应当对读物进行认真的选择。第二部分(第 2-8 自然段) 写可以选择哪些类型的读物和如何选择读物。
第三部分(第 9 自然段)
写掌握选择合适读物这种本领的益处。
课文理解
课文结构读书要有选择
为什么----一生读不完所有的书文学作品——陶冶精神学会欣赏选什么选什么读物如何选择读物怎样选
名人传记——聆听教诲接受思想
科普类书——掌握知识启迪智慧工具书——无声老师随时请教根据兴趣爱好
各各有有益千处秋
因人而异
益处——用有限的时间获取更多的知识

6下11《读书要有选择》第一课时教学实录

《读书要有选择》课堂教学实录课题：苏教版小学语文六年级下册《读书要有选择》教学过程：一、谈话交流，激发“阅读期待”师：俄国伟大作家高尔基说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。

”我国西汉时期刘向说过：“书犹药也，善读之可以医愚。

”你知道还有哪些关于读书的名言警句？生：杜甫的：“读书破万卷，下笔如有神。

”生：高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。

”生：书犹药也，善读之可以医愚。

－－刘向生：读书有三到：眼到、心到、口到。

……师：同学们，我校正在举行全校性的读书节活动，但是读书需要讲究方法，以前我们学过的什么课文告诉了我们读书的方法？生：我们学过《读书莫放“拦路虎”》《精读与略读》等课文都是讲关于阅读方法的。

……【上课伊始，交流关于读书的名言、警句，阅读方法，为本节课的学习奠定学习基础。

】师：从同学们的发言中，老师知道大家已经掌握了不少读书方法。

但是同学们有没有发现世上的书浩如烟海，我们一生根本无法读完，怎么办呢？这就需要我们有所选择。

（板书：）一齐读——生：读书要有选择。

师：读了课题，你有什么想说的？最想了解什么？生：我最想知道：可以选择什么样的书来读？生：根据什么来选择书籍？生：漫画书可不可以读？……师：归纳一下同学们的问题，有这样几个：为什么读书要有选择？可以选择哪些？怎样选择？【“学贵有疑”，疑是学生学习的指向标。

让学生围绕课题质疑，对整体了解课文内容，把握文章中心，激发学习兴趣,具有重要的促进作用。

】二、自主阅读感悟，开展“阅读反思”。

师：请同学们带着自己的问题走进文本，相信你们自己能解决的。

在读书的过程中，首先应该把课文读正确，你行吗？老师非常相信你们的能力，到时候，让我们大家欣赏你的读书情况。

（学生自读课文。

）师：我们小学生可以选择哪些读物呢？下面请几个同学来依次读3-6小节？（生读3-6小节。

）师：四个人都读得比较流畅，其中××读得最投入。

后面还有3小节，哪几位同学来读？（生读7-9小节。

11读书要有选择教案(一课时)

11 读书要有选择教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解绿线内的2个生字“贤”“聆”。

能通过自主阅读明白能够选择的读物类型，并学会选择读物。

3.了解此类文章的结构方式，并能模仿主要段落讲清一个话题。

教学重点：通过自主阅读，明白能够选择的读物类型，并学会选择读物。

教学难点：了解此类文章的结构方式，并能模仿主要段落讲清一个话题。

教学过程：一、围绕课题，学会“问”1.出示课题：读书要有选择，围绕这个课题，你能提出哪些疑问？3.会问的问门道，不会问的问热闹。

把疑问直指要讲清的主要话题，这就是会“问”。

二、自主学习，善于“读”1.初读要求：（1）第一遍：大声读，要读准确，读流利。

（2）第二遍：小声读，想一想每一自然段写了什么？（3）第三遍：默读与浏览结合，在课文中找出黑板上所列问题的答案在哪几个自然段，并与你的同桌简单交流一下答案。

2.初步交流，相机板书：（1）为什么要选择？（第1自然段）（2）选择什么？（第2－6自然段）（3）怎样选择？（第7－8自然段）（4）有什么好处？（第9自然段）3.精读要求：（1）有选择地精读你觉得需要细细品味的段落，在空白处做批注，写下你的理解。

（2）针对课文中的论述，你有什么疑问，也能够写下来。

（3）学习小组内交流，采取互问互答的形式。

既要看谁的课文理解得最透彻，也要比一比谁提的问题最有意义，参加全班交流。

【设计意图：通过学生自读、批注、交流，逐层深入理解课文，在对语言文字的品味中掌握读书的方法。

】三、合作交流，精于“品”1.“为什么选择”版块出示读：世界上计有68563亿本书，每天以341万本的速度在增加。

2.“选择什么”版块（1）优秀的文学作品，已有定评的古今名著①为什么选择这些？②小结：这个段围绕中心话题，从“思想内容”和“艺术水准”两个层面实行了阐述，让我们觉得印象深刻。

（2）名人传记①为什么选择？②“读一本好书，就是在和高尚的人谈话。

”请结合课文内容简要谈谈你对这句话的理解。

《读书要有选择》第一课时教案

《读书要有选择》第一课时教案
【教学目标】
1. 能正确、流畅地朗读课文。

2. 学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

【教学重点、难点】
1、学会选择合适读物的方法。

2、学会选择合适读物的方法。

【教学过程】
导入：生活中，同学们一定都学过或读过一些“关于读书方法的名言警句，想想有哪些，小组互相说说。

书山有路勤为径。

读书使人心明眼亮。

书是人类进步的阶梯。

书犹药也，善读之可以医愚。

书籍是全世界的营养品。

1、自主学习
（1）完成导学案自主学习部分1－3题。

让学生学会生字新词，理清文章脉络。

2、合作探究
完成合作探究部分，每组指一名学生起来汇报，老师相机补充。

3、展示交流
展示一：导学案自主学习1－3指名说，其他同学补充。

师小结。

展示二：合作探究由4一6名学生汇报，其他学生可以补充。

4、拓展延伸
课外阅读优秀文学作品：《西游记》《假如给我三天光明》《鲁宾逊漂流记》《钢铁是怎样炼成的》
科普类:《十万个为什么》《少儿百科全书》
历史类：《上下五千年》《史记》
5、巩固提高
读书要有选择，作为小学生，我们可以选择；可以选择；可以选择；可以选择。

学会选择了合适的读物，能。

板书设计：
11、读书要有选择
内容
方法：兴趣和爱好
请教别人
教学反思：。

第11课读书要有选择

思
2.我查字典理解的词语。（（（）：）：）：
二、初读课文我做主。 1.小学生可以选择哪些读物呢？请在文中划出来。 2.我认为，我们小学生还可以选择如下读物：
教学准备三、拓展积累我能行。背一背：介绍读书方法的名言。 1.学而时习之，不亦乐乎？（孔子） 2. 3. 4. 要学以致用哦！既然推荐了，就要认真读一读哦！
六下第三单元课题读书要有选择
课型：新授课
第 1 教时总第
个教案
1．正确地朗读课文，能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。教学目标 2．在自主阅读过程中，能运用批注式阅读方法进行阅读感悟，并在自主读书过程中随时记下自己的收获，能与同桌交流、汇报。 3．通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。教学重点教学难点先学提纲、PPT、小黑板【先学提纲】一、生字新词我自学。 1.我摘录的四字词语。通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己。学会如何正确地选择读物。
教师小结。四、立足教材，适度拓展。出示目标 3：通过对此文的学习，培养学生阅读的兴趣，并能自主地选择一些优秀的书籍来充实自己，培养质疑的习惯，树立正确的读书观。 1．同学们在读 2——5 小节的时候，看看有什么新的发现？ 2．交流（条理清楚，分类说明等）依据这样的写作特色，开展迁移性练习。如：抓住“读书为什么要有选择”这个话题展开叙述，可分类进行；如抓住“我们在读书过程中应该怎样选择？”等话题展开，当然也可以让学生说说自己在以前选书的时候，有什么好的方法，要注意什么等，通过这课的学习，你还知道了应该怎样选择等。五、检测完善。 1．完成练习。板书设计：优秀的文学作品, 11 读书要有选择名人传记科普类书工具书

11读书要有选择

反
二、填空: 这是一篇介绍＿＿＿＿＿＿＿＿的课文，小学生可以选择＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等读物。
馈
苏教版小学六年级下册语文导学案
11
读书要有选择
姓名：组名：课时第二课时
班级：主备学习目标学习流程复郑明启课型
新授阅读
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。学内习容学习所得或疑问
馈
群学
任务一：交流对课文内容的理解（独学部分任务一）。任务二：交流对课文写作特色的理解。
展示
任务一：小组派代表展示对课文内容的理解（独学部分任务一）。任务二：展示对课文写作特色的理解。 1、联系上下文填空 (1)选择合适的读物是一种＿＿。掌握了＿＿＿，
反
就能帮助自己用去＿＿＿＿＿＿，去＿＿＿＿＿。 (2)“无声的老师”是指＿＿＿＿＿＿。 2、回答下列问题 (1)为什么要有选择地读书? (2)说说你如何理解“读一本好书，就是在和高尚的人谈话”这句话的? 3、把这段时间你阅读的书籍归类分别填写在以下表格中。类别书名选择它的原因
苏教版小学六年级下册语文导学案
11
读书要有选择
姓名：新授阅读组名：课时第一课时
班级：主备郑明启课型
学习 1、能正确、流利地朗读课文。目标 2、能联系上下文理解重点词语，了解课文的主要内容。学习流程学内任务一：在生活中，同学们一定都学过或读过一些“关习容学习所得或疑问
习：说说课文的主要内容。
任务一：认真阅读课文，回答： 1、为什么读书要有选择？ 2、小学生可以选择哪些读读物？任务二：再读课文，感知写作特色。认真阅读课文第二部分，想一想这篇课文在写作方面有什么值得我们学习的地方？

人教版小学语文11-读书要有选择(说课稿)

人教版小学语文11-读书要有选择（说课稿）教学目标：1.熟读课文，自学字词。

2.理解课文的主要内容。

3.采取老师提问题学生自学汇报的方式学习。

4.教育学生树立正确的读书观，自觉培养阅读兴趣，学会选择一些优秀的书籍来充实自己。

课时安排：一课时一、导入：1.课堂三分钟演讲。

2.切入课题：书中自有黄金屋，刚才从同学们的演说中可以看出，其实多读书可以让我们学到许多未知的知识，懂得许多不懂得道理。

但我们该怎样选择适合自己的读物呢？今天，我们就来了解一下如何选择适合自己的书籍。

板书课题，学生读题，解题。

二、自读课文，根据课前对课文中有关词语的预习再来把课文看一遍，同时思考：这篇课文告诉了我们什么？读书选择适合自己的读物以及怎样选择适合自己书籍。

三、世界上的书籍实在是太多了，我们不可能全部逐一阅读，那么我们该选择哪些适合我们的读物呢？自读课文，汇报读课文的成果。

老师板书：优秀的文学作品名人传记科普类读物工具书想一想，黑板上的这些类读物为什么值得我们去读？要求学生读课文，脱稿说理由。

四、即使是同一类的书籍，我们也要有所选择，如果我们不知道选择时该怎么办呢？读课文，然后汇报。

五、是的饭可以日不吃，觉可一日不睡，但书不可以日不读。

多读书，读好书是我们生活中必不可少的重要组成部分，请同学们自己说一说最近看的书。

六、老师批判那些不读书和读“垃圾”书的同学。

七、积累读书名言•为中华之崛起而读书。

（周恩来）•书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

（韩愈）•读书破万卷，下笔如有神。

（杜甫）•饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

（毛泽东）•莫等闲，白了少年头，空悲切。

（岳飞）•问渠哪得清如许，为有源头活水来。

（朱熹）•读书有三到，谓心到，眼到，口到。

（朱熹）八、向学生推荐一些好书。

（见课件）。

《读书要有选择》一_教案教学设计

《读书要有选择》一
本文是关于《读书要有选择》一，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《读书要有选择》教学设计一
课前准备：了解歌德的生平简介。

教学要求
1.能正确、流畅地朗读课文。

2.学会选择书籍的方法，并了解掌握选择合适读物这种本领的益处。

重点、难点
学会选择合适读物的方法。

教学过程
一、导入新课，激发兴趣。

我们以前学过哪些关于读书的课文？《煮书》、《读书做记号的学问》、《精读和泛读》。

这些课文告诉我们哪些读书方法？
二、根据已学过的读书方法，学习新课。

1.默读课文，边读边做记号，想想每个自然段的意思使什么，并结合课文自学生字新词。

2.检查自学效果。

（1）指名读生字新词。

（2）指名读文章。

3.轻读课文，想想课文讲了几点意思，可以分为几段？
4.评议课文使怎样写的。

以问题作过渡，总领下文，接着具体从三个方面来讲选择读物的范围和选择读物的好事。

三、说说自己以后怎样选择读物。

板书：
优秀的文学作品,获取更多知识
22读书要有选择
名人传记
科普类书
工具书
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