[高中信息技术]FOR循环语句教学设计

[高中信息技术]FOR循环语句教学设计

一、教材分析：使用教材：教育科学出版社出版的《算法与程序设计》（选修）。循环结构是程序设计的三种基本结构之一，是程序设计的基础。

二、学生分析：在学习本课之前，学生已掌握VB程序的编程环境与运行方法，了解顺序结构和选择结构的程序执行流程，具备一定的算法基础和具有一定的比较、归纳能力。

三、教学目标及确立依据：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节课教学目标如下：

1、知识目标:：

1）掌握FOR循环语句的基本格式；

2）理解FOR循环语句的执行过程；

3）能用for循环结构编写简单的程序。

2、能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。

3、情感目标：激发学生学习热情，培养学生学习的积极性。。

四、教学重点、难点及确立依据:

学生在掌握FOR循环语句的基本格式及其执行过程之后，才能够根据实际问题确定程序中的循环变量、循环条件和循环体，因此确定以下教学重、难点：

教学重点：1、掌握FOR循环语句的基本格式；

2、理解FOR循环语句的执行过程；

教学难点：解决实际问题，编写简单程序。

五、教学环境：多媒体教室

六、教学过程：

变量名保持一致

②、步长值可正可负，当步长值为1时，Step及步长值可以省略

（3）练习：指出下面程序中的错误求1+2+3+4+5的和

s=0

for i=1 to 5 step 1

s=s+i

next j

print s

For循环语

句的执行

过程

幻灯片动态演示实例的执行过程观察让学生对for循

环语句的执行过

程有一个感性的

认识

简单应用师生共同完成：

1+2+3+……100 的程序思考2分钟强化语句格式，

找出注意点

巩固练习请学生独自完成如下工程：窗体上一个

标签，其caption属性设置为1+3+5……

49= 一个命令按钮，caption属性设置

为“计算”当程序运行后，单击“计算”

按钮，在窗体上输出1+3+5 (49)

和

教师指导完成任务检查学生能不能

根据实际问题写

出程序代码

自我评析：在整个教学过程中，紧紧围绕提出问题——分析问题——解决问题三个环节，充分体现了学生的主体地位、以及对学生各种能力的培养。我认为一节课要有好的导入部分，这样才能提高学生学习的欲望，才能激发学生学习的热情，因此我引用一个小故事来引入课题，对于本节课的重点、难点，我通过启发引导、提出问题、巩固练习等形式，充分调动学生的学习积极性，使他们参与到教学的整个过程，让学生在积极思考，积极探索中掌握新知识、消化本节课的重点、难点。从反馈信息来看，这节课的课程设计很成功，但是也会有不足的地方，请指教！