高考复习小说情节之情节概括题PPT课件(精美版)

高考对于“情节概括题”主要有以下的考查形 式：
1．用一句话(或简明的语言)概括小说的故事 情节；
2．用简洁的文字梳理小说的主要情节(脉络)；
3．文中共写了哪几件事，请依次加以概括(包 括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某 一方面)。
4.补写一句话情节
2.答题步骤 （1）从理清小说的结构层次，寻找线索， 抓住重要场面、重要事件等几方面，概括文 章的主要情节； （2）答题时对事件的概述必须按照“何时、 何地、何原因、何人、做何事”的格式加以 概括（材料本身未涉及的除外，尤其是“何 人”“做何事”不能省）； （3）对于梳理情节(脉络)题，可以根据故 事开端、发展、高潮、结局进行概括
• 内容上：
• 1.对刻画人物的作用（表现感情、刻画性格、丰
满形象）
• 2.对表现主题的作用（表现主旨、凸显主题、深
化主题）
• 结构上：对上下文情节的作用
• 注意情节出现位置 • 注意情节技巧：抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、
急转、点题、出人意料等。
• 给读者的感受，（震撼人心、轻松愉快、余味无 穷、留下充分想象的空间、增加阅读趣味）
情节安排及其作用类题
①对“人物形象”的作用。 表现了人物的某种感情，塑造人物某种性格。 （或交代、展示人 物活动环境） ②对“情节”的作用。
如位于开头，就有“设置悬念”或“埋下伏笔”；如在结 尾，就可能“照应上文”；还要考虑“推动情节的发展”或“造成 情节陡转”等。 注意情节技巧：抑扬、线索、呼应、铺垫、悬念、伏笔、急转、 点题、出人意料的结尾等。
• 三“对”一“给” 巧作答
• 散文阅读中插入古诗词，神话、童话、寓 言故事、
《拥有百科全书的人》
以第(2)(4)段画线语句为例，说说插叙在文中的作用。 答案： ①丰富小说内容。比如第(2)段补充说明了这个村子文化 教育的落后，暗示了村子封闭落后的原因(或“为人物活 动提供背景”等)；比如第(4)段运用想象，插入描写烟囱 先生和火车站站长，使他们的形象更加丰满(或“和下文 作对比，突出百科全书的作用”等)。 ②宕开一笔，避免平铺直叙(或“使叙述有变化”、“使 小说曲折有致，增加阅读趣味”等)。
3、暗示情节。 4、交代了写作顺序 5、是文章行文的线索 6、标题运用的修辞手法或写作手法的作用
7、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
小说开头作用
1. 悬念开头（倒叙式）：
①造成悬念，引出下文情节； ②引起读者的思考，吸引读者阅
读； ③突出人物形象； ④揭示或暗示小说的主题。 作用：制造悬念，吸引读者
4.令人喜悦的大团圆结局
①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下 了广阔的想象空间，耐人寻味。
②从情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、 作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、 愉悦之感。
③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真 善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和 平美好幸福美满生活的向往。
小说情节
情节作用题
2.写景开头。 渲染环境氛围， 交代主人公活动背景， 烘托人物性格。 暗示小说主人公的命运。
小说的常用结尾效果
1.出人意料的结局。 （《项链》）
①从结构上看，它使平淡的故事情节 陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈 撞击读者的心灵，产生震撼人心的 力量。
②从表现手法上看，与前文的伏笔相 照应，使人觉得又在情理之中。
③从主题上看，能更好地深化主题。
2.戛然而止结局。
留下了“空白”（广 阔的想象空间）给读者想 象，为读者进行艺术再创 造留下了空间。
3.令人伤感的悲剧结局。（《药》 《杜十娘》）
①从表现人物性格看，能更好地塑 造人物性格。
②这种结局令人感动，令人回味， 引人思考。
③从主题上看，能更好地深化主题。
模式： 情节概括＝人物﹢事件(开端－发 展－高潮－结局)
• 答案：基本情节：（贝尔蒂） 俘敌——护俘——被俘——脱 险——赴死。
• 解析：本题通过分析文章的思 路来考查对文章结构的把握。 可以按照时间顺序，以主要人 物贝尔蒂的行动为线索来概括、 组织。
小说情节
情节作用题
题目的作用
1、交代（突出）文章主题，主旨 2、交代了文章的写作对象
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小说读什么
读
1.写了一个什么故事。（感知情节）
2.塑造的人物的性格特点是什么。（分
析人物形象）
3.这个故事发生的特殊环境是什么。
（了解背景）
4.表现了什么主题。（把握作品主题）
5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主
题的。（艺术特色）
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• 答案示例 • 答案1 • 答案2 • 答案3
• 答题要领： • 准确 • 全面 • 结合文本 • 规范答题：答题术语+文本内容
• 参考答案：
• ①彭恩打电话的情节，交代故事发生的时间、地点。 （对内容）
• ②同时在开头部分也点明彭恩的身份。（对人物）
• ③塑造了彭恩尖刻辛辣的剧评作者的形象，表现彭恩的 性格特征。（对人物）
(2)考虑情节与主题的关系。如《骆驼祥子》中 暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子， “低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了
(3)考虑情节与人物性格的关系。如《水浒传》 写武松打虎，多次提到哨棒，给读者以武松会 依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒打断，手 中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头 皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎 眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显 了武松徒手打虎的英雄本色。
• ④引起下文，此时的盛气凌人与下文在枪口下懦弱胆小 的形象形成鲜明对比，推动了故事情节的发展，为下文 情节作铺垫。（对情节）
• ⑤开门见山，营造氛围，激发读者阅读兴趣。（结构、 效果上）
• ⑥首尾呼应，以剧评开始，以剧评结束，情节完整。 （结构上）
• 规范答题：答题术语+文本内容
小结：情节的作用
③对“主旨”的作用。分析有没有“点明主旨”或“升华主旨”。
3.小说中间某个情节安排的作用 小说中间的某个情节安排作用的考查，也是 近年小说情节结构考查的重点。这一作用可
(1)考虑某个情节与全文中相关情节的关 系。主要是照应和伏笔。照应就是文学作品 前后文之间的互相呼应。照应能使情节连贯， 脉络清晰，结构紧凑。伏笔是指文学作品中， 在前段里为后段所作的提示或暗示。在小说 中使用伏笔，能使小说情节曲折，结构紧凑，