14暑期六年级第十四讲黑板上的记忆
黑板上的记忆(共10篇)
黑板上的记忆黑板上的记忆（一）假期中，偶尔会听到学校的上课铃声，这段美妙的音乐让我想起了刚踏入中学时的青涩。
开学第一节课，我们穿着新发的校服，书本，等待着老师的“驾到"。
第一节课是英语课，也是我们班主任孙老师的课，我有点紧张，也有一点兴奋。
一会儿，一位扎着大波浪马尾的女老师进来了，她首先自我介绍，生动而有点活泼，我打心眼儿里喜欢这位老师。
孙老师先让我们把书翻到第一页，说："同学们，让我检查一下你们的背诵情况。
”我的心一下子被揪紧了，赶紧低下头，可老师偏偏抽中了我，好像知道我没有背一样。
我和另外一位同学同时上黑板抽默几个单词，那位同学很快就下去了，而我才默出来一个，在这种尴尬的时候，孙老师说：“你昨天晚上没有背吧，这次算了，明天我还会抽你的，回家认真背吧。
”我走了下去，我真的没有想到孙老师不但不骂我，而且还如此的和蔼，我一定回家认真背。
这就是我踏入中学后，第一次的黑板记忆，虽然不怎么美好。
第二天，我自信满满地走上讲台，在黑板上流畅地写下单词，老师微笑地点点头，同学们也报以热烈的掌声。
第一次的黑板记忆，虽然不怎么美好但是它带领我走向第二次的光明。
即使我现在已经初二了，即使现在的我已经不再青涩了，但是那一次黑板上的记忆让我意识到：一次错误可以原谅，两次错误可以宽容，第三次不可再犯，但是我绝不容许第二次错误的发生!黑板上的记忆（二）黑板上的记忆黑板是一条长河，滋润、哺育着莘莘学子；黑板是一本厚实的大书，它记载着我们酸甜苦辣的学习生活；黑板是一扇窗，通过它我可以学习无数宝贵的知识。
黑板更是我和同窗好友互相用以激励对方的平台。
黑板的记忆是从几年前的一天，脸上还带着些许稚气的我们一同跨进了这间教室，我和你有幸成为了同桌。
那天下午，你拍着我的肩膀说：“为了我们在初中生活能更加刻苦学习，我希望你每天在这块小黑板上写下激励我的话。
”你只想身旁的一块破旧的，早就应该做垃圾丢弃的小黑板。
我幽默地打趣说：“你挺会旧物利用的呀！”那天晚上，我就在想：该写什么呢？不经意间看到书上写有一句名言：书是人类进步的阶梯。
14暑期六年级第十四讲黑板上的记忆
第十四讲黑板上的记忆教学目标1、感念师恩，能够选取恰当的事例表现老师的特点。
2、学习细节描写、反弹琵琶等技巧使描写更生动。
3、培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。
教学重点围绕中心选取典型材料，展现老师美好的心灵。
教学难点通过生动形象的人物塑造，体现老师的特点，表达对老师的尊敬之情。
教学过程一、谜语激趣导新课：1.猜谜师：首先请同学们猜一个谜语。
桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。
对，就是老师。
2.揭示课题从刚踏进校门到今天，老师无时无刻不在关怀着你。
多少次灯下备课到深夜，多少次严厉的批评，多少年粉笔灰洒染两鬓……古今中外，数不清的人赞美过老师。
这个特别的日子里，希望你们用不同的方式把心中最美的歌唱给老师听，今天的练笔内容就写“我的老师”吧。
3.范文引路同学们，在你们未上学以前，你们幼小的心灵中会认为天下最可亲的是爸爸妈妈，或是外公外婆、爷爷奶奶，当你们进入学校在老师无微不至的关怀和循循善诱的教育下成长，这时你们就会认为老师也是最可亲的人。
有的老师在你们的心中留下了美好的印象，许多年后你们还会清楚记得他们的音容笑貌，从心底激起对他们的敬爱与感激。
可是要让你表达这样的感情，许多同学觉得很困难，那么，让我们读读魏巍同志写的饱含深情忆恩师的美文《我的老师》，我想大家一定会得到启发和感悟的。
（见本文最后）二、七嘴八舌说老师1.写名字师：现在请每位同学在纸上写下三个老师的名字。
不能犹豫，越快越好。
2.说一说你为什么写这几个老师的名字？哪一个老师让你们印象最深呢？你在写这个老师名字的时候，脑海里浮现出的是一幅什么样的画面呢？3.如果让你用一个词语概括这个老师的特点，你认为应该用哪个呢？敬业、尽职尽责、公正公平、诚实严肃、博学多才、聪明智慧、漂亮、幽默……4.正戏反唱我们可以用哪些词语生动的描述一下老师呢？可以叫正戏反唱，也可以叫反弹琵琶，这样的词语技巧能使我们的作文语言更生动。
无私奉献——傻公正公平——偏心眼尽职尽责——不务正业5.选经典师：除了以上我们关于老师普遍具备的特点以外，我们能否进一步想一想，这个老师有哪些与众不同的特点呢？只有找出老师与众不同、唯一的特点，才更能给人留下深刻的印象。
黑板上的记忆作文5篇
黑板上的记忆作文5篇大多数同学认为我在黑板上有什么记忆，实际上，我们在黑板上留有太多的记忆，只不过是没有留意罢了。
这里给大家分享一些关于黑板上的记忆作文，供大家参考，希望对大家有所帮助。
黑板上的记忆作文1它是我们在成长、学习的道路上最忠实的朋友之一，它用一如既往的冷静，凝视着渐渐长大的我们。
它，就是黑板。
黑板，是教室中不可缺少的道具，老师用智慧的魔法，将智慧凝结于此;黑板，是老师们星光熠熠的舞台，他们用明星的风范，传授给我们知识;黑板，是我们记忆的相册，它见证了这五载同窗的喜怒哀乐——见证的是从无知到振翅欲飞的我们，成长升华的历程。
当明媚的阳光投入教室，老师的粉笔在黑板上写个不停，把我牵回了那段黑板上的记忆。
语文老师来了，在黑板上，她描绘了风情万种的世界——捅马蜂窝的冯骥才、在扬州茶馆小憩的朱自清、驰骋自由战场的斯巴达克斯、因材施教，弟子三千的孔子……从春秋战国，到希腊神话;由花园中的一枝花，变为老红军的战友……我们带着对世界无限的想象，走入了课堂，黑板上的笔记就是导游图，也是时光机，载着我们穿越时间与空间、穿越梦想与现实。
数学老师来了，数学的世界是无尽的，既需要大胆的猜想，又需要周密的论证。
我们带着对世界无限的思索，走入了课堂。
老师的板书是最好的导航，大家时而提笔，时而思考，为解开每一道难题兴奋不已。
黑板是布满了红外线的通道，需要我们小心翼翼地穿越。
英语老师来了，英语语法、英语句型……一切理论化的知识把我们搞得晕头转向。
我们希望和老外自由地交谈，于是打起精神，将黑板上每一字每一句牢牢记住，并举一反三。
走出学校，我们帮助城市中的外国人解决困难。
一阵清脆的下课铃，是我们最盼望的。
黑板就在这时休息，望着我们冲出教室的身影，静静地呆在教室里，仿佛睡着了。
黑板上记载了智慧，记载了多少孩子们学习的脚步。
不知不觉中，我发现每天辛勤育人的老师不就是我们学习道路上的黑板吗?随着一阵阵入耳动心的铃声再次响起，我又想起了那位老师，那位冷静而包含智慧的老师，又牵出一段段：黑板上的记忆……黑板上的记忆作文2黑板上模模糊糊地出现了老师们的影子，一对对隐藏着智慧的眼睛，一个个灿烂的嘴巴，容下了慈祥的笑容。
黑板上的记忆——值日生
黑板上的记忆从上学开始，教室前总有一方黑板。
如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满。
在这样的过程中，一直不变的似乎只有黑板左上角写的值日生名单了。
总是有人工工整整地写下值日生三个字，后面又跟着几个名字，这几个名字的主人心情如何又不得而知了。
至少我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。
那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。
辛辛苦苦做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。
有一次轮到我值日，正好中午就放假，和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。
我中午高高兴兴地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。
赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，竟发现我们班主任拿着抹布垫着脚在擦黑板。
老师很自然地冲我笑笑：“是我忘记说了今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。
反正我也没事，就自己打扫一下了。
”我愣了一会，傻傻地点头，然后拿起扫帚和班主任一起打扫教室。
一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。
她也只是个刚刚毕业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。
“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的”，老师倒对这样的劳动毫不抱怨，“而且你们这群小孩子平时又不做家务，打扫不干净的。
”打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。
现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。
这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。
在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但更多的是纯粹的快乐，比如劳动带来的快乐。
就像值日生名单只是黑板上的一角一样，那次回忆也只是学校里美好回忆的一角，我很珍惜这一切。
黑板上的记忆一块黑板，几只粉笔，几个字母，几个符号，几个潦草的字迹，便构成了学校中最普通的黑板。
黑板上的记忆400字作文
黑板上的记忆400字作文黑板上的记忆400字作文在我们平凡的日常里，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的黑板上的记忆400字作文，欢迎大家分享。
黑板上的记忆400字作文1岁月，如一阵微风吹拂着走过，一切悠然、一切平缓，那黑板上的沙沙声，又一次在耳边响起。
曾经多少次走过黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次见到了母亲，这一刻的泪水已止不住，记忆已找回，想念在这瞬间爆发，爱在这一刻闪现。
老师在黑板上一笔笔描绘出我们的人生，在那朴实无华的黑板上我又一次见到了那位在跑道外为我们加油的老师。
她已经去教一年级了，我也是那么小的年龄见到了老师，老师年轻时的模样我没有见过，现在只看见一双被粉笔灰不知侵蚀了几万遍苍老粗糙的手，那是一双散发爱的手，一次次把摔倒的我们扶起，一次次将世界撑起，一次次不眠不休地批改作业，那是爱的证据。
在我的心里总有一块放不下的巨石压在上面，总有一些话留在心里，可是望着老师只剩下心痛和懊悔，那时真的太不懂事，顽皮、撒娇，一切都做得出来，老师却不会生气，一句句平和的话震憾我心，为我们，她愿做基石，在下面撑起我们，让我们爬得更高，更远。
黑板上的记忆，永远都擦不掉黑板上的记忆400字作文2人的一生会自主或不自主地面对很多抉择，有些选择需要付出勇气和决心。
古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。
——题记说起“黑板上的记忆”这个题目，我最先想到的是幼儿园那次的贴鼻子比赛。
老师在黑板上画了个“大脸蛋”，一对炯炯有神的眼睛，一个咧开的小嘴，但缺少了一个鼻子让可爱的小脸蛋逊色的不少。
哦，原来这次玩的游戏是贴鼻子大赛呀！全班都沸腾起来了。
老师要叫一个同学上来，同学们的屁股都坐不下了，纷纷把小手举起来。
好了，来了一个同学。
他先把眼睛蒙上，手上拿了个“纸鼻子”，然后转三圈。
【初中语文】初中语文阅读理解解题技巧之黑板上的记忆
【初中语文】初中语文阅读理解解题技巧之黑板上的记忆【—之黑板上的记忆】，考生摒弃传统的叙述手法，用众多文采飞扬的俗语或诗句，引出了母亲对自己良好的教育方式，不仅从内容上显示出了独到之处，语言上也是平添亮点。
白色的粉笔在你灵巧的手上舞动，留下淡淡的痕迹。
它聚集在一起，变成了一块漂亮的英语黑板。
为了你尘封的记忆，因为黑板而醒来。
——题记递给我一套教科书。
那时，我喜欢你的微笑。
你的课上，黑板上是你的粉笔字，娟秀，美丽，小巧，精致，我喜欢那种美。
写于黑板上，惊叹于我心。
从此，喜欢上了你的字。
和你聊天，告诉你我羡慕你的话。
你告诉我，只要我多练习，我就能写作。
所以，我偷偷地模仿你的笔迹练习。
最后，我的话得到了你们的赞扬：在写作比赛中，我尽了最大努力在那张薄纸上画画。
你收集了那篇论文，惊奇地发现我的话和你在黑板上写的非常相似。
我微笑着没有回答，心里暗自高兴。
第一次月考，我扬起胜利的微笑，期高中入学考试、综合科竞赛我却考得一塌糊涂，我忍不住哭了，伤心甚至是绝望，你一次一次不厌其烦地找我谈话，使我重燃自信的火炬，最终在期末考时赶了上来。
每一笔，黑板上的文字都会随着时间一天一天地变化。
我一直认为读黑板是一种享受。
我想你的黑板作文会伴随我们一起到初中毕业。
可我错了。
迫近的夏，焦躁的虫鸣，发怒的太阳，窒息的空气吞噬着暑假，再次踏进校园，你离开得突然，没有告知我一声。
黑板上一片空白，娟秀的字迹也不复存在，我突然憎恨起遥远的南北距离，吉林与广东，倘若只有地图上的距离该多好，可现实终究是现实，我能做的，只有将记忆尘封了。
我手里拿着粉笔，在黑板上写下了“ABC”。
粉笔掠过黑板。
恍惚中，我又看到你的黑板在写字。
伴随着那一年的时间，每一个片段都在我面前缓缓流淌。
粉笔在明亮的阳光下翩翩起舞，使你微笑。
再在黑板上一划，穿越一年的时光，黑板上的记忆，在我眼前交融、汇合、分离，企图抓住那些稍纵即逝的粉灰，却未能成功。
罢了，就让粉灰，为你送去真诚的祝福与思念。
黑板上的记忆作文600字
黑板上的记忆作文600字黑板上的记忆作文600字1初一初二就这样逝去了。
两年来，我们的教室不曾变更，那块黑板也积下了厚厚的粉笔灰，每当我走近那块黑板，总觉得它像一扇门，门里有着我们难以忘怀的故事。
于是，那零星而又暖和的华蜜便勾起了回忆……我望见了一黑板龙飞凤舞的字迹。
哦，那是老师的字迹。
记得，那次老师生病，失去严师管制的我们，便原形毕露了。
自习课上，我们将自己的.“才华”统统展露出来，各显神通。
老师果真了解我们，在我们淘气了一天后，黑板上就有了这些语句。
在明白老师的一番苦心后，我们不再淘气。
或许是老师的话令大家惭愧、感动，不愿让老师难过吧。
我望见了一黑板的祝愿。
哦，那是同学们留下的友情的见证。
那次，三位同学的生日恰在同一天，于是同学们纷纷选择在黑板上留言祝他们生日欢乐。
其中，有清爽整齐的字迹，有曲曲折折的“蚯蚓”爬，也有美丽飘逸的字迹，但最重要的是都装满了同学们的美妙祝福。
这场生日会没有五彩的气球，但有大家自制的贺卡；没有美味的蛋糕，却有美妙的生日欢乐歌。
它不是华丽的，但却是最暖和的，它在我们记忆的森林里常青。
我望见了一幅漂亮的图画。
哦，那是我们班的黑板报。
几位同学挖空心思，甚至牺牲自己的吃饭和休息时间，将自己的奇思妙想挥洒在黑板上，为我们的教室增加了不一样的色调。
我还望见很多的粉笔字，它们都在我的心灵上刺绣……记忆里总会隐藏别样的暖和，黑板上总会有难以磨灭的记忆。
总觉得黑板越来越厚，是否是填塞了太多记忆的原因呢？黑板上的记忆作文600字2关于黑板上是记忆，似乎有许多。
老师或潇洒或大气或端正的粉笔字；小时上去板书拙劣僵硬的粉笔字；六年级时奋笔疾书抄写黑板上密密麻麻的课后题答案；小升初时全神贯注看老师唾沫横飞在黑板上分析一道又一道难题。
可黑板的记忆还不光是学习，还有刚学会办黑板报像模像样地勾画板块；在值日时在黑板上用五彩缤纷的边框圈出明天的课程；放学闲暇在黑板上无所顾忌地乱涂乱画……黑板上的记忆，那么多，那么地亲切。
黑板上的记忆主题作文600字最新5篇
黑板上的记忆主题作文600字最新5篇那只是一个普通的黑板，普通地不能再普通的黑板。
与平常一样，是粗糙的，是有凹凸的，还是有字迹未掉的粉笔灰!接下来给大家带来黑板上的记忆主题作文600字，希望能给您大家带来帮助。
黑板上的记忆主题作文600字1一块黑板，一生相伴。
——题记黑板，是一个多么常见的的代名词。
但在我看来，它不单单是上课时所用的黑板，同时，它也是人生的记录器。
它和我一起成长，我们在一起的记录太多太多，它的身上有我珍贵的记忆，有亲情，有友情，有思念，有向往。
一个一个的“画笔”在它的身上勾勒着的图画，是那么地美丽，那么地漂亮;它身上那一个个感人的故事，一个个美丽的倩影时时在我的脑海中显现;黑板上留下了我终身难忘的印记，黑板伴我成长。
最让我印象深刻的是小时候的那一幕。
在“黑板”上留下的记忆是爸爸妈妈那珍贵的亲情。
我还深刻的记得，在我发烧时，使他们慌慌张张的把我送到医院;在我放学时，不论刮飞还是下雨，总是他们熟悉的面孔。
都能看到他们在车子旁边的笑容;而在我取的好成绩而高兴时，也能看到他们和我一起开心;在我伤心时，也总是能发现他们安慰我的情景。
也能听到那些亲切的话语……这一切的一切，全都是亲情。
现在，他们仿佛苍老了许多，头上又多了几根银丝，脸上又多了几条皱纹，腰上的的疾病也加重了，这一切，都是他们为了我而产生的，我深深陶醉在其中。
在成长的路上，不光有亲情，还有友情，上了初中，我结识了许多朋友，我们一起打闹，嬉笑的样子，总是在“黑板"上一遍又一遍的播放着。
有伤心事，他们同我一起承担;有烦恼时，有他们开导我，有喜悦时，有他们陪伴着我一起开心。
这些都是深厚的友情。
他们不断的为我的黑板添加着色彩。
黑板还同我一起成长，而我的黑板"也不断的充实着。
我怀念，我向往，我期望，那些”黑板“上的记忆。
黑板上的记忆主题作文600字2从小学到现在，我几乎每天都离不开教师的黑板;几乎每天都会看见老师的右手里的粉笔在黑板上留下白色的痕迹，但我无法忘记那一次又要考试了，我从考场里走出来，做了几次深呼吸，刚要转回考场，我的眼睛无意地扫在我的班主任身上，当时，在班主任的脸上寻不到一点笑容，取而代之的是一张近乎愁苦的脸，头上仅剩的几根发丝也白了许多，他的眼里充满的是更多的无奈。
黑板上的记忆作文（精选6篇）
黑板上的记忆作文（精选6篇）黑板上的记忆作文（精选6篇）在生活、工作和学习中，许多人都写过吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的黑板上的记忆作文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
黑板上的记忆作文1人的一生会自主或不自主地面对很多抉择，有些选择需要付出勇气和决心。
古语早有云，教师似蚕、似蜡炬，奉献自己毕生的精力，只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋，少一片阴沉的黑暗。
——题记从上学开始，教室前总有一块黑板，黑板上的记忆是各种各样的，有老师的谆谆教导，有同学之间的争吵，也有的酸甜苦辣……记忆中的名单又到了自习课的时间，黑板又接任了自习课一成不变的任务——记不守纪律同学的名字。
“我希望值日生不要记我们组任何人的名字，如果记上，全组都要罚写的。
”我忐忑不安祈祷着，心里画着十字架。
“吱吱吱，”值日生又写下了一位同学的名字，我猛地抬头一看，心情又平静下来：“还好，不是我们组的同学！”……记忆中的板书虽然我已经初中了，但那“咯吱咯吱”的版书声，仍在我耳边回荡，原封不动。
语文老师在学校颇负盛名，从她成为我们的老师以后。
曾记得：她第一天开始给我们讲课，在黑板上写字，把所有的同学都惊呆了。
她的字写得很随意，但工整而不乱，我更是看得连眼睛都不愿眨。
这我们并不怀疑，因为——她的板书告诉了我们！有一次，老师给我们上课，不知不觉就偏离了话题，讲起了“老师的童年趣事”当我们听得津津有味的时候，老师也讲得慷慨激昂，在黑板上写下了“趣事”这两个字，同学们一看，急忙说：“老师，您“趣事”的“趣”写错了！老师一看，急中生智说道：“同学们，知道我这节课要干什么吗？我就是要让你们找错字。
”听老师这一说，我们这堂课的气氛又活跃起来了……黑板上还有许多记忆、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩缤纷。
如果用快进的镜头来回顾学校里的日子，那一定就是黑板前人来人往，黑板上内容满了又空，空了又满黑板上的记忆使我回忆起了我的校园生活，想起来，是那么丰富有趣，那么多姿多彩！这快黑板，让我想起了好多好多，它或许成为我永远的回忆。
六年级上册第14课的课堂笔记
六年级上册第14课的课堂笔记嗨，小伙伴们！今天咱们就来好好唠唠六年级上册第14课的那些事儿。
我呀，就像一个探险家，带着你们在这课的知识海洋里畅游一番。
在这堂课上，老师一走进教室，那气场就像一阵春风，吹得我们心里痒痒的，都特别期待今天要学的内容。
老师站在讲台上，眼睛亮晶晶的，就像藏着小星星。
她翻开课本，这第14课的题目就像一个神秘的大门，我们都等着老师打开这扇门，看看里面到底有什么宝藏。
老师开始讲课文啦。
这课文里的生字词就像是一群调皮的小怪兽，等着我们去征服。
我和同桌小明就较上劲了。
老师在黑板上写一个生字，我就小声对小明说：“我肯定比你先记住这个字的写法。
”小明不服气地哼了一声，“哼，那可不一定呢。
”那一个个生字就像一个个小堡垒，我们要一个一个地攻克。
比如说那个“鼎”字，笔画又多又复杂，我在心里想，这字就像一个迷宫，得小心地找出每一条路才能写对。
我一边看老师的示范，一边在本子上比划着，嘴里还念念有词。
小明呢，也皱着眉头，眼睛死死盯着黑板，那认真的样子就像在研究什么超级难题。
课文的内容就更有趣了。
里面的描写呀，就像一幅幅鲜活的画在我眼前展开。
老师读课文的时候，声音抑扬顿挫，就像一个出色的指挥家，指挥着文字的交响乐。
当读到描写景色的部分，我感觉自己就像置身于那个美丽的地方。
我忍不住和后排的小红说：“哎呀，这描写得也太美了吧，就像我真的到了那儿一样。
”小红眼睛放光，连连点头，“是啊，我都想去这个地方玩了。
”文中的人物形象也特别生动。
老师在分析人物的时候，我就感觉这些人物就像从书里走出来，站在我们教室中间一样。
我想，要是我能像主人公一样勇敢就好了。
我不禁问旁边的同学：“你们说，在那种情况下，我们能不能像他一样镇定啊？”同学们有的说能，有的说不能，大家就像一群小麻雀，叽叽喳喳地讨论个不停。
在分析课文结构的时候，老师就像一个拆礼物的孩子，小心翼翼地把课文的每一个部分拆开给我们看。
我才发现，原来一篇课文就像一个精心搭建的积木城堡，每一块积木都有它的位置和作用。
六上语文第十四课课堂笔记
六上语文第十四课课堂笔记
《六上语文第十四课课堂笔记》总结
本文将详细介绍六上语文第十四课的重要知识点和课堂笔记，帮助学生们更好地理解和掌握该课的内容。
一、课程介绍
本课是小学语文六年级上册的内容，主要讲述了一个关于友情和成长的故事。
通过这个故事，学生们可以了解到友情的珍贵，以及在成长过程中所遇到的种种挑战。
二、重要知识点总结
1. 词汇学习：本课中涉及一些新的词汇和短语，如“友谊”、“成长”、“挑战”、“勇气”等，需要学生们熟练掌握和运用。
2. 课文理解：学生们需要理解课文中所表达的友情和成长的意义，以及在成长过程中所遇到的挑战和应对方法。
3. 主题讨论：本课主题讨论了友情和成长的重要性，需要学生们积极参与讨论，深入理解这一主题。
三、课堂笔记
1. 重点词汇和短语：在本课的笔记中，要特别注意词汇和短语的发音、含义和用法，以便更好地理解和运用课文内容。
2. 课文翻译：将课文翻译成自己的语言，理解每个句子的含义，并注意语法和用词的准确性。
3. 主题讨论发言准备：积极参与主题讨论，准备好自己的发言内容，阐述自己对友情和成长的理解和看法。
总的来说，本课的学习重点是词汇学习、课文理解和主题讨论。
通过认真学习和笔记，学生们可以更好地掌握该课的内容，为以后的语文学习和人生发展打下坚实的基础。
总的来说，学习语文需要我们不断地积累和思考，只有通过不断地努力，我们才能取得优异的成绩。
黑板上的记忆作文提纲
黑板上的记忆作文提纲
嘿，那个夏天，阳光真的超级好，就斜斜地洒在教室的黑板上。
那黑板啊，看起来都有点泛黄了，粉笔灰飘起来，像是一群小精灵
在跳舞，给我一种“回到过去”的感觉。
那些字虽然看不清了，但
黑板上那些刻痕，就像是历史留下的印记，抹都抹不掉。
说真的，有一次数学课上，老师用那黄色的粉笔在黑板上画了
个超级复杂的图形。
我就盯着看，眼睛都快瞪出来了，想从那些线
条和角度里找出答案。
那时候，我觉得黑板不只是个写字的地方，
它就像是个窗口，让我能看到数学世界的奥秘。
还有啊，我有时候课间会走到黑板前面，用手指去摸摸那些字。
你知道吗？那些字不只是字，它们记录了我们的疑惑、我们的探索，还有我们的收获。
每次摸到那些凹凸不平的地方，我就感觉像是摸
到了过去的自己，那些日子真的很美好。
黑板上的记忆(附老师点评)
黑板上的记忆(附老师点评)在我们的生活中，学校里的黑板是一个十分重要的存在。
无论是当学生时，还是当老师时，我们都会和黑板密不可分。
黑板和我们的记忆也有着密切的联系。
黑板上的记忆是我们学习中很重要的一部分。
黑板上的记忆可以帮助我们更好地理解知识。
无论是数学、语文还是其他学科，老师都会在黑板上板书相关的内容，以便学生更好地理解和掌握。
当老师讲解知识时，写在黑板上的文字和图画可以帮助学生更直观地理解问题，并且方便复习和记忆。
黑板上的记忆可以让学生更加深入地思考和理解知识，从而提高学习效果。
黑板上的记忆有助于培养学生的注意力和集中力。
在课堂上，老师往往会在黑板上写下要点，而学生需要通过听课的方式来掌握这些要点。
不仅仅是通过听讲，学生还需要专注地观察和记忆黑板上的内容。
这样的学习过程可以帮助学生培养好的学习习惯，提高他们的注意力和集中力。
黑板上的记忆也可以让学生在学习过程中不断巩固知识，并且更好地记住所学内容。
黑板上的记忆还可以促进师生之间的互动和交流。
当老师在黑板上写下问题或者例题时，学生可以通过回答问题或者解决例题来参与到课堂中。
学生的回答和解答也可以在黑板上得到展示，促进了师生之间的互动和交流。
黑板上的记忆可以让学生更加主动地参与课堂，提升他们的学习积极性。
黑板上的记忆还可以在课后提供复习的材料。
学生可以通过复习黑板上的内容来加深对知识的理解和记忆。
复习黑板上的内容可以帮助学生检验对知识的掌握情况，并且及时纠正错误。
复习的过程也可以加深学生对知识的印象，提高学习效果。
黑板上的记忆在我们的学习中起着至关重要的作用。
黑板上的记忆不仅帮助我们更好地理解知识，培养学生的注意力和集中力，促进师生之间的互动和交流，而且还为我们提供了复习的材料。
我们应该重视黑板上的记忆，把它当做学习的好帮手。
老师点评：这篇文章对黑板上的记忆作了全面的介绍。
文章结构清晰，观点明确。
使用了丰富的词汇和恰当的语言表达，使文章更加生动、有趣。
6年级上册第14课课堂笔记
6年级上册第14课课堂笔记一、生字词。
1. 生字。
- 汹（xiōng）：汹涌，形容水势浩大，也形容气势盛大。
如“波涛汹涌”。
- 涌（yǒng）：涌现、涌出。
- 澎（péng）：澎湃，形容波浪互相撞击。
- 湃（pài）：与“澎”组成“澎湃”一词。
- 熄（xī）：熄灭，停止燃烧。
- 掀（xiān）：掀起，揭起。
- 困（kùn）：困难、困苦。
- 唉（āi）：表示叹息。
- 淋（lín）：淋雨、淋湿。
- 嘿（hēi）：叹词。
- 糟（zāo）：糟糕，指事情、情况坏得很。
- 嘛（má）：语气助词。
- 皱（zhòu）：皱纹，物体表面因收缩或揉弄而形成的凹凸纹路。
- 勺（sháo）：勺子，一种有柄的可以舀取东西的器具。
2. 多音字。
- 作：zuò（作业、工作）；zuō（作坊）。
- 强：qiáng（强大、坚强）；qiǎng（勉强）；jiàng（倔强）。
3. 词语理解。
- 呼啸：文中形容海风发出高而长的声音。
- 汹涌澎湃：形容海浪很大，互相撞击。
常用来比喻声势浩大。
- 心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
- 蜷缩：身体弯曲地缩着。
- 忐忑不安：形容心神不定。
二、文章结构。
1. 第一部分（1 - 2自然段）：- 故事发生的环境描写。
通过描写海上风暴的“呼啸”“汹涌澎湃”，交代了故事发生的恶劣环境，为下文情节发展做铺垫。
渔夫在这样的环境下出海打鱼，体现出他生活的艰难。
2. 第二部分（3 - 11自然段）：- 桑娜在家中的情况。
她在家中担心出海的丈夫，同时描写了她的家庭环境，如“屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷”，反映出她家庭的贫困。
她看到邻居西蒙死了，留下两个孩子，在未经丈夫同意的情况下把孩子抱回了家，内心“忐忑不安”，表现出桑娜善良的品质和她矛盾的心理。
3. 第三部分（12 - 27自然段）：- 渔夫回来后的情况。
渔夫回来后，桑娜告诉了他邻居西蒙的死讯和自己抱回孩子的事。
六年级上册第14课课堂笔记
六年级上册第14课课堂笔记
六年级上册第14课课堂笔记可能包括以下内容：
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音和含义，了解课文中涉及的文学常识和历史背景。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高阅读能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够体会作者的情感和思想，培养对文学和历史的兴趣和热爱。
二、教学内容
1. 生字词：列出课文中的生字词，包括读音、含义等。
2. 文学常识和历史背景：介绍课文所涉及的文学常识和历史背景，包括作者、作品、时代背景等。
3. 课文内容分析：对课文内容进行逐段分析，包括段落大意、重点语句、修辞手法等。
4. 课堂练习：设计一些与课文内容相关的练习题，如填空题、选择题、简答题等，以检验学生对课文内容的掌握情况。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
三、教学方法
1. 讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文内容。
2. 讨论法：教师提出问题，引导学生进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、回答问题情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，包括书写规范、答案正确率等。
3. 测验或考试成绩：通过测验或考试的方式，检验学生对课文内容的掌握
情况。
以上是一份六年级上册第14课课堂笔记的示例，具体内容可能因教材版本和教师要求而有所不同。
黑板上的记忆作文8篇
黑板上的记忆作文黑板上的记忆作文8篇在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编精心整理的黑板上的记忆作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
黑板上的记忆作文1光阴如梭，时光似箭。
随着时间的流逝，人都会开始成长，记忆也就越来越多。
有些是悲痛的记忆；有些是快乐的记忆；有些记忆也许早已被抹去……从前我有一画画老师，她非常温柔，对待我们就像对待朋友一样，所有同学都非常喜欢她。
她有着长长的黑头发，像细垂柳一样，每当风吹过，头发就会跟着风的节奏，轻盈的飞舞着。
她的那双明亮的黑眼睛，在上课时，我们做的任何事，她都会看的一清二楚。
虽然她已三十岁，但是看起来就像还是二十岁一样。
可一天，她突然出了车祸，并离开了我们……曾记得有一次，我在课堂上睡着了，可她，并没有生气，只是叫了我一下，并微笑的帮我按摩了一下，也许是因为她知道学生的不容易吧。
本来我都会对老师顶嘴，可因为老师并没生气让我不可思议，改变了我的思维。
还记得一次，我骗了她，说我迟到的原因是因为堵车，可其实我是偷偷的去喝了一杯奶茶。
当是当她知道了我说的这个谎言，她就批评了我一顿，叫我下次不要再这样了，我也没坚持的争下去，因为我知道，的确是我的错。
几天后我又迟到了，可这次真的是堵车的原因，我还是非常害怕，害怕老师不相信我了，可最后她尽然选择了相信。
她不仅没有批评我，反而安慰我说没事，下次注意，这让我非常感动。
还记得一次，那就是她临走前给我们上的最后一节课，一节非常特别的课。
那天，她在黑板上画了许多很奇怪的画，在我们心里那些都没意义，没意思，可在老师心里，那些都是非常重要的回忆。
第一个小画是两个小人，在他们周围布满了五颜六色的鲜花，尤其是白色的，老师对我们讲，那两个小人是她的母亲和父亲，在她还很小的时候她的父母发生了车祸，并去了天堂，她那时啥也不懂，就只会傻傻的对着人笑。
黑板上的记忆作文600字（通用29篇）
黑板上的记忆作文600字黑板上的记忆作文600字（通用29篇）黑板上的记忆作文600字篇1人生，总有一段时光要行走在笔尖之上。
从呆板到圆滑，她记录下的是我从未停下脚步、成长与一点一滴的爱。
岁月的年轮绘画出日趋成熟的我，那些黑板上的记忆，却如一股流水裹着暗香，在我心中激荡、徜徉。
“一、二……”母亲在我身旁不停地指指画画，而那时年幼的我，却只顾在家中那块小黑板上尽情涂鸦。
那时的我，贪婪地在那三尺大小的黑板上挥霍着自己的无知与幼稚，也忘记了曾经多少次在“创作路”上把自己也变成了作品的一部分，但我却享受其中、乐在其中。
想起来，那块小黑板也是我人生第一个私人的小空间呢。
童真的心就在那里栖息，所有的喜怒哀乐、思绪和无聊，都任其自由酝酿、发酵、而后挥发。
这样的舒坦日子一天天溜去，幼年也随着日日蒸腾，那块承载着童年的小黑板也随着相册一起收到我独自的房间，静静地隐藏在角落。
每次不经意间瞥见它，总会闪烁出迷人的光，梦中依稀能够闻见它留痕岁月的飘香，听见它憨憨的笑在回荡。
步入小学，望着老师们在黑板上刷刷地写下一个个精美漂亮的汉字，让我不仅感叹黑板的神奇，便开始不由自主地模仿起来。
那时，我好似变成了一名探矿者，不断搜寻着新能源。
渐渐地，黑板上的种种知识，让我原本空虚的人生骨架丰富、圆满起来。
在黑板上，我认识了“理想”，认识了将来的自己，认识到了为理想而努力；在黑板上，我结识了丰子恺、齐白石、鲁迅，怀着崇敬的心与他们促膝长谈，用心体会他们的过往；在黑板上，我找到了我喜爱的东西，数学、写作，陶冶情操，培育品格……6年，走过过往，面对的却是离别。
我们长大了，而老师们却老了。
老师用他们的一生照亮了我们的人生，怎能不感恩这小小的黑板呢？记忆不老，黑板永在。
将过去的只言片语铭记在时光的轨迹里，当时光都已失去，偶然与过往相遇，我们还能哼出黑板上的旋律。
黑板上的记忆作文600字篇2阳光照在她身上，暖暖的。
一颗小小的心在爱的暖阳下发芽了……学校有个规矩，每次考试的最后一名都会将他的名字写在黑板上，以示激励。
语文六年级上册第14课课堂笔记
以下是一篇六年级上册第14课的课堂笔记，供您参考：
一、导入新课
1. 提问导入：同学们，你们知道什么是科学精神吗？科学精神在我们的学习和生活中有着非常重要的意义。
今天，我们要一起学习一篇课文，题目是《夜晚的实验》。
二. 预习
1. 同学们先来预习一下这篇课文，注意读准字音，读通句子。
三、词语解释
1. 解释本课出现的重点词语：
（1）轻盈：身材苗条，动作轻快。
（2）凝结：气体遇冷而凝结成固体。
本文指超声波遇到冷空气凝结成小露珠。
（3）混沌：形容糊里糊涂、无知无识的样子。
本文指蝙蝠在夜里飞行时，耳朵听不到周围的声音，被周围的声音所搅扰，无法辨别方向。
（4）惊讶：觉得意外而吃惊。
2. 请学生试着解释其他词语的意思。
3. 学生相互检查，看看是否理解了这些词语的意思。
四、阅读课文，整体感知
1. 学生自由阅读课文，思考以下问题：
（1）本文主要讲述了什么内容？
（2）斯帕拉捷一共做了几次实验？分别是什么？
（3）斯帕拉捷为什么要做这些实验？他的实验有什么作用？
2. 学生小组讨论，交流自己的看法。
3. 小组派代表汇报讨论结果。
4. 教师总结：斯帕拉捷通过多次实验，发现了蝙蝠飞行时靠听觉辨别方向和位置的秘密。
这个实验不仅帮助我们更好地理解了科学知识，还启发了人们去研究新的科学技术。
5. 学生再次阅读课文，深入理解文章内容。
黑板上的记忆作文600字 黑板上的记忆作文精选
黑板上的记忆作文600字黑板上的记忆作文在我的记忆里，教室中的黑板最左边那一块被阳光所照射的区域，每天都有数学老师给我们留下的一道难题，让我们回去思考。
同学们的眼睛也常固定在那个区域，久久不曾移开。
这早已成为了我们班的习惯。
倘假设有一天老师忘了或因其它原因没有写下一道题，同学们都会不自觉地看黑板，甚至跑到办公室去请求老师写一道题给我们做，而老师也会笑呵呵地来到教室，给我们出一道题。
一天，我们几个同学正在一起讨论一道题，数学老师却走进来向我们宣布：“从今天起，由于同学们进入高段，而各科老师也需要用黑板，我就不再写题在黑板上了；有兴趣的同学可以来找我，我再出一些题给他做〞。
话音刚落，教室里一片哄闹，有的人疑惑不解；有的人大叫着：“不，老师您还是写在黑板上吧！〞；有的人失落至极……那天黑板上没有题目，同学们心里都空荡荡的。
虽然老师也不时出一些题目给我们抄在纸上做，但大家却少了之前的兴致勃勃。
几个月后，期末检测完，我们下学期要搬入新校区。
走之前，我无意回头望了一眼黑板，突然觉得它就像一个冷静沉着的老爷爷一样，见证了我们的成长，亲自看着我们一次又一次地跌倒又爬起。
在这漫长的时间中，又有多少人忽略了它的存在？我凝视着黑板，仿佛听见它在和我说：“再见，孩子。
〞我突然明白了为什么大家会如此眷恋黑板上的难题。
也许大家最初只是觉得新鲜，但时间一长，这习惯已深入我们的生活，深入我们的灵魂。
我们无法让岁月停止流逝，也无法减少时间对我们记忆的冲刷。
也许未来更多的科技会取代黑板，但无法冲走我小学生生涯中关于黑板的记忆。
也许，你的记忆，会随着时间破碎；但我的记忆，会永远的印在我青春的黑板上。
永远不会忘记我刚进校的那天。
提着大包小包的东西，匆匆地放回寝室。
辞别了爸妈，走进那间陌生的教室，面对那些陌生的人。
只有墙角那一张凳子迎接我的到来。
刚抽出凳子坐下，班主任老师就走了进来。
今天上课的内容自然是自我介绍，但对我来说却是一种煎熬。
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桃李芬芳满天下， 传道授业解惑人。
从刚踏进校门到今天，老师无
时无刻不在关怀着你。多少次灯下备 课到深夜，多少次严厉的批评，多少 年粉笔灰洒染两鬓……古今中外，数 不清的人赞美过老师。这个特别的日 子里，希望你们用不同的方式把心中 最美的歌唱给老师听，今天的练笔内 容就写“我的老师”吧。
与众不同 的特点
严厉、 啰嗦、 幽默、 大嗓门、 平易近人……
啰嗦
他最喜欢说 的口头禅
他的啰嗦，不是“比较级”的，而是绝对 的“最高级”，这可是我亲身体会过的。一日 课堂上，前排几位同学正在窃窃私语。老牛捕 捉到了这微小的声音，转过身，用如炬的目光 直视着这几位仁兄。目视良久，那几位竟没有 一丝察觉。老牛神色没有变化，朗声说：“我 插一句题外话，坐在第一排中间的同学，你能 告诉我是谁发明了飞机吗？”一位仁兄立刻停 止了“私房话”，不假思索地应了一声：“莱 特兄弟。”“好，”老牛接着说，“莱特兄弟 发明了飞机，很多人都不承认，还说三道四， 指手画脚。你知道莱特兄弟是如何应对的吗？” 这位仁兄顿时傻了眼，老牛没再看他，“莱特 兄弟对那些有异议的人说：‘在所有鸟类当中， 只有鹦鹉会说话，可是它永远也飞不高。’所 以，我要说的是，咱们班有些同学在课堂上总 是窃窃私语，浪费口舌，浪费青春，浪费生命。 希望大家不要只做会说话的鹦鹉，因为鹦鹉永 远也飞不高。”我不禁惊叹：绕了一大圈儿终 于绕回来了，这老牛可真是啰嗦啊！
（面对这样平易近人的老师，哪位学 生能不激动万分呢？）
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A《我的老师——小妹妹》： 有一个幼儿园的小妹妹，在大 街上将“我”随手扔在地上的 冰棍纸捡起来，丢进了果壳箱。 她的举动教育了我，她是我人 生中的一位好老师……
B我的老师是一只小蜘蛛，它 用行动教导我：做事要认真和 执着……这也出了新。
中间
1、选择具体事例写出老师 的特点，表达对老师的赞美。
2、可以选择一件，但是要注意详略。
1、表达喜爱之情：我们都爱这位“傻”老师。我们 也要做一个像老师一样一心为他人的“傻子”。
2、疑问句加强语气：这个“三怪”老班能不让我们 闻风丧胆吗？老班来了，快闪！
“想！” 老师又得意洋洋地讲起来。 显然是民主似的拖堂！即使拖堂也够“温馨” 的。再看另一老师： D老师仍站在讲台上，滔滔不绝讲着几何题 。64双眼睛讨好似地注视着她，乞求她快快宣布 下课。 D老师似乎明白我们心思，转过身对大家说 道：“同学们，如果在我宣布下课之前未讲完这 题，那么，你们就把它加做在作——业——本上 ！”她顿了顿，又说道：“你们是愿意听我讲完， 还是愿意做在作业本上呢？请作自由选择！” “讲完！讲完！”声音争先恐后，却又有几分 无可奈何。 D老师便又滔滔不绝地讲了起来。
老师的聪 明让同学 们心甘情 愿地接受 拖堂的事 实。
当老师私下里平易近人的时候…… 他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话
我将要到广州上学，吕老师知 道我爱好集邮，临行时，送给我一 本精美的集邮册，上写：“南北千 里共进步。赠我的朋友——韩磊。” 朋友，多 么朴实无华的语言。“老 师——朋友”，每当我看到这里， 心中就激动万分。
老师的啰 嗦别具深 意。语言 描写让我 们见识到 老师的功 力。
当我们的老师拖堂的时候…… 他说话的语气 他婉转的笑容
他这样做是为什么？
“革命同志们，让我来算算，刚才 上课时，小A同学讲话，耽搁了半分 钟；小B同学，站起来不说话，耽搁 了半分钟……小H同学回答问题时文 不对题，又耽搁了半分钟；再加上你 们的老板拖堂造成的迟上课3分钟。合 计是5分钟！”老Y口若悬河，又顿了 顿，“这别怪我！”
语文老师来了， 在黑板上，她描 绘了风情万种的 世界——因材施 教，弟子三千的 孔子、捅马蜂窝 的冯骥才 …… 老师黑板上的笔 记就是导游图， 也是时光机，载 着我们穿越时间 与空间、穿越梦 想与现实。
数学老师来了， 数学的世界是 无尽的，既需 要大胆的猜想， 又需要周密的 论证。老师的 板书是最好的 导航，大家时 而提笔，时而 思考，为解开 一道难题兴奋
题目
《他（她）也很可爱》 《老师的“口头蝉”》 《无处不在的那双眼》 《黑板上的记忆》
开头： 1、声音开头： “嘘——老班来啦！”不知谁发出信 号。全班立刻鸦雀无声。哇！怎样的老班有如此大 的威力能使纪律极差的13班闻风丧胆？原来，老班 有三怪！ 2、抒情式开头：老师，您像一支蜡烛，虽然细弱 ，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自 己。这无私的奉献，令人永志不忘。您讲课的语言 ，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如 奔泻的江流…… 3、设问句开头：是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼 苗辛勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！ 看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪 一朵上没有您的笑影？
“啊？！”我们已知道老师说此 话的目的。
“同志们，先别叹气，这一叹， 又是5秒钟。下面，再听我继续讲5分 零5秒！”
全班倒下。
“同志们” 显然是老师 的口头禅， 如此对话， 如此讲理， 只有略带幽 默而又有些 “痞气”的 老师才能说 出。
“噢，同学们！虽然下课了，但这题还未讲 完，这是YC市去年一道中考题目，很经典，今年 我市未必不考。俗话说‘不怕一万，就怕万一！’ 大家想不想听我讲完呀？”
3、抒发感情：是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛 勤哺育？是您，老师，您是一位伟大的园丁！看这遍 地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没 有您的笑影！
结尾
不已。
英语老师来 了，英语语 法、英语句 型……一切 理论化的知 识把我们搞 得晕头转向 。但老师依 然孜孜不倦 地为我们讲 解。
哪一个老师让 你们印象最深 呢？
大嗓门
敬业
尽职尽责、 公正公平、 诚实严肃、 博学多才、 聪明智慧 ……
无私奉献
“偏心眼”
尽职尽责 “不务正业”
公正公平
“傻”
正戏反唱、正文反写，又 美其名曰：反弹琵琶术。