绘本阅读：打破杯子的鼠小弟
幼儿园绘本阅读：打破杯子的鼠小弟
幼儿园绘本阅读：打破杯子的鼠小弟杯子的鼠小弟一、故事背景：在一个阳光明媚的早晨，鼠小弟不小心打碎了一个漂亮的杯子。
他因此感到非常内疚和难过。
在这个故事中，我们将跟随鼠小弟一起经历他的内心矛盾、挣扎和成长，学习到诚实、勇敢和负责任的品质。
二、故事情节：鼠小弟不小心打碎了一个漂亮的杯子，他因此感到非常内疚和难过。
他试图掩盖这个错误，但最终还是勇敢地向妈妈承认了自己的过失。
在妈妈的鼓励下，鼠小弟学会了负责任，他用自己的零花钱买了一个新杯子，并送给妈妈当作道歉。
三、故事启示：这个故事告诉我们，诚实是一种非常重要的品质。
当我们犯错时，勇敢地承认错误并愿意承担责任是勇敢的表现。
通过这个故事，孩子们可以理解到撒谎和逃避责任是不可取的，而诚实和负责任的行为会得到他人的尊重和认可。
四、故事中的教育意义：1. 勇于承认错误：当孩子们犯错时，他们应该学会勇敢地承认错误，而不是试图掩盖或逃避。
这有助于培养他们的责任感和诚实品质。
2. 学习负责任：故事中的鼠小弟通过自己的行动，学会了如何承担责任。
孩子们应该明白，负责任不仅是对自己的要求，也是对他人的尊重。
3. 珍惜物品：故事中的杯子虽然只是一个物品，但它也代表了妈妈的爱心和关心。
孩子们应该学会珍惜物品，并尊重他人的劳动成果。
4. 表达爱意：鼠小弟通过用自己的零花钱买一个新的杯子送给妈妈，表达了他的爱意。
孩子们可以学会用实际行动来表达对家人的爱和感激之情。
总之，这个绘本故事不仅可以让孩子们理解诚实、勇敢和负责任的品质，也可以引导他们在日常生活中践行这些品质，成为一个诚实、勇敢、负责任的人。
二年级鼠小弟端杯子看图写话
二年级鼠小弟端杯子看图写话
鼠小弟端杯子不小心把杯子给打破了。
它觉得如果不撒谎的话肯定会被妈妈骂的，所以它想撒一个谎。
它想啊想啊，想尽了各种办法。
一开始，它想的是跟妈妈说：“大象来喝水，不小心把杯子打破了。
”
后来，鼠小弟想换一种说法：“长颈鹿姐姐来喝水，不小心把杯子打破了。
”
可是它觉得这种说法也不好，所以它又想出来了一种说法：“海狮先生用杯子表演杂技，一不小心把杯子打破了。
”
它还是觉得这种说法不好，它又在努力地想，又想出来了一种说法：“小鸟过来喝水，它拍打着翅膀，一不小心把杯子打破了。
”
可是它觉得这样说也不好，这次鼠小弟更加努力地想，想到了最后一种说法：“鼠小妹过来喝水，一不小心把杯子打破了。
”
鼠小弟想着想着，它的朋友们全来了，问它：“鼠小弟，你在想什么呢？”鼠小弟吓了一跳，结果又把杯子打破了。
这回，大家可全看见了。
鼠小弟只好跟妈妈承认了错误，而并没有撒谎。
这个故事告诉了我们：做人应该诚实，不能撒谎。
故事《打破杯子的鼠小弟》教学设计.doc
故事《打破杯子的鼠小弟》教学设计故事《打破杯子的鼠小弟》教学设计教学目标：1.仔细观察图片，体会鼠小弟的心理变化。
2.乐意猜测、观察画面，并根据故事的情节，展开合理的想象，完成读写训练。
3.能够认真倾听故事，懂得做错了事，诚实坦白是最好的办法。
教学重点：1.仔细观察图片，体会鼠小弟的心理变化。
2.能够认真倾听故事，懂得做错了事，诚实坦白是最好的办法。
教学难点：乐意猜测、观察画面，并根据故事的情节，展开合理的想象，完成读写训练。
教学准备：制作PPT故事《打破杯子的鼠小弟》教学课件教学过程：.谈话导入1.同学们，你们看，它是谁呀？（出示课件：鼠小弟）一起打个招呼吧！（设计意图：用打招呼的方法拉近学生与绘本的距离，开篇设置悬念，激发学生看绘本的兴趣。
）.读故事，引思考利用PPT故事《打破杯子的鼠小弟》课件，教师引领学生来读《打破杯子的鼠小弟》的故事。
1.齐读书名，问：你们有试过打烂东西吗？你是如何处理的？3.看着满地的碎片，鼠小弟的表情是什么样的？（鼠小弟吓得眼睛、嘴巴张得大大的。
）你能学学看么？4.鼠小弟吓得直发抖，还有谁来做一做？鼠小弟，此时你心里一一很害怕。
我们一起学一学它害怕的样子。
随机采访：а、鼠小弟你为什么这么害怕呀？、鼠小弟，你在担心什么？б.我们来看看这两幅图，鼠小弟的表情有什么不一样？（表情和感叹号）是呀, 我们不仅要读文字，还是学会用心读图片、符号。
7.我们一起学学鼠小弟的样子。
到底有了什么让愁眉苦脸的鼠小弟一下子变得很高兴呢？对，有了好主意不挨妈妈的骂。
是什么好主意呢？（小组讨论）9.如果鼠小弟把责任推给它的朋友，它的朋友会怎样呢？最后鼠小弟又是怎样做的？（出示课件）揭示：鼠小弟是个诚实的孩子。
（设计意图：让学生通过观察插图，模仿鼠小弟的动作、神态，猜想鼠小弟的心理活动，更好地读懂绘本，并为这次习作做好铺垫。
）.（出示课件）小结1.观察人物应该观察什么？2.怎样观察人物的心理？（设计意图：让学生在写人的时候学会运用心理活动的描写方法。
绘本阅读：打破杯子的鼠小弟
绘本阅读：打破杯子的鼠小弟
标题：打破杯子的鼠小弟
在一个安静的小镇上，住着一只可爱的小鼠小弟。
他非常喜欢做家务，每天都忙得不亦乐乎。
有一天，他在帮爸爸妈妈洗碗时，不小心打碎了一个杯子。
鼠小弟非常着急，他知道自己犯了错，害怕受到父母的责备。
但他并没有逃避，而是决定勇敢地面对错误。
他向父母道歉，并承诺会弥补损失。
为了弥补打碎杯子的过失，鼠小弟开始寻找解决办法。
他先去找了小镇上的工匠鼠大叔，询问能否再做一个杯子。
但是工匠鼠大叔告诉他，制作一个杯子需要很多时间和材料。
鼠小弟没有放弃，他又去了小镇上的森林找小动物们帮忙。
他们一起商量对策，最终决定用树枝和树叶制作一个特别的杯子。
小动物们用自己的特长和劳动，共同帮助鼠小弟解决问题。
当鼠小弟拿着特别的杯子回家时，他的父母感到非常惊喜和欣慰。
他们看到鼠小弟用自己的努力和智慧解决了问题，对他的成长和勇气表示赞扬。
这个故事告诉我们，犯错并不可怕，重要的是我们要有勇气面对错误，并努力去解决它。
通过自己的努力和智慧，我们可以克服困难，实现目标。
同时，故事也强调了团结和友谊的重要性，让我们明白在困难时刻，朋友的帮助和支持是多么珍贵。
让我们一起学习鼠小弟的勇气和智慧，无论在生活还是学习中，都要敢于面对错误，勇于解决问题。
相信在未来的日子里，我们都能成为勇敢、智慧和善良的人。
打碎的杯子,小老鼠。的作文。
打碎的杯子,小老鼠。
的作文。
一天，鼠小弟想喝水，它给自己倒了一杯水，可是它不小心打破了杯子，水撒了一地。
鼠小弟想：“打破了，怎么办呢？又要挨妈妈骂了。
”
有了，鼠小弟突然有了主意。
大象哥哥过来说：让我喝口水吧，它用长鼻子喝水，一不小心打破了杯子。
就这样说吧。
鼠小弟想：或者长颈鹿姐姐过来说，让我喝口水吧。
它伸长脖子来喝，一不小心打破了杯子，这样说好不好呢。
到底最后，鼠小弟会怎么跟妈妈解释呢？
打破杯子的鼠小弟害怕鼠妈妈的惩罚，想着怎么跟妈妈说的时候，被子又打碎了。
鼠小弟实在没办法找妈妈认错，生活犯了错就要诚实面对，不要想着怎么为自己解脱，想着怎么不被家人说，那样只会让自己更痛苦。
犯了错就要马上承认错误，对自己诚实一点，犯错必然要受到惩罚，心要坦荡荡，承认错误没有什么不好的。
小朋友子在犯错的时候不要害怕，人都会犯错，犯错就要自己弥补过失。
幼儿园绘本阅读：打破杯子的鼠小弟
幼儿园绘本阅读：打破杯子的鼠小弟教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提升他们的语言理解能力。
2. 通过故事引导幼儿理解错误是学习的一部分，鼓励他们勇于承认错误并寻求解决问题的方法。
3. 提高幼儿的观察力和想象力，激发他们的创新思维。
教学内容：绘本《打破杯子的鼠小弟》是一本关于勇于承认错误和解决问题的故事。
故事讲述了鼠小弟在玩耍时不慎打破了一个杯子，他如何面对这个错误，以及最后如何找到解决问题的办法。
教学准备：1. 绘本《打破杯子的鼠小弟》2. 相关的教学辅助材料，如图片、卡片等3. 一些空杯子和填充物（如棉花、纸团等），用于模拟故事中的场景教学过程：1. 引入：教师以提问的方式引入主题，例如“你们有没有不小心打碎过东西？那时候你们是怎么做的？”引发幼儿的兴趣和思考。
2. 阅读：教师带领幼儿一起阅读绘本，边读边进行互动，让幼儿参与到故事中来。
3. 讨论：阅读结束后，教师引导幼儿讨论故事中的情节和角色行为，让他们理解鼠小弟为什么会打破杯子，以及他是如何处理这个问题的。
4. 实践：教师组织幼儿进行实践活动，使用准备好的空杯子和填充物模拟故事中的场景，让幼儿体验和尝试解决问题的过程。
5. 总结：教师和幼儿一起总结故事的主题和教训，强调勇于承认错误和积极解决问题的重要性。
教学延伸：1. 创作：鼓励幼儿根据故事创作自己的续篇或者画出自己对故事的理解。
2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演活动，让他们亲身演绎故事中的角色和情节。
教学总结：本次教学活动通过绘本《打破杯子的鼠小弟》引导幼儿理解错误是学习的一部分，鼓励他们勇于承认错误并寻求解决问题的方法。
同时，也提高了他们的观察力和想象力，激发了他们的创新思维。
教学评估：1. 观察幼儿在阅读过程中的参与度和理解程度。
2. 通过讨论和实践活动，评估幼儿对故事主题和教训的理解和应用能力。
3. 通过创作和角色扮演活动，评估幼儿的创新思维和表达能力。
2019幼儿课程教案12-5《打破杯子的鼠小弟》一
童言童语
《打破杯子的鼠小弟》第一课时
活动目标：
1.认真听故事,理解故事内容。
2.理解诚实的含义,知道做错事情要承认。
活动准备：
绘本
活动过程：
1、哈喽,鼠小弟又和大家见面啦！
2、出示绘本,请幼儿观察封面,鼠小弟在干什么？点读标题。
3、哎呀——啪！怎么了？原来鼠小弟不小心把杯子打破了。
4、鼠小弟看着打破的杯子想：打破了,怎么办呢？要挨妈妈的骂了。
鼠小弟灵机一动：有了！
5、大象哥哥过来说：“让我喝口水吧！”他用长鼻子喝水,一不小心打破了杯子——就这样说吧。
6、或者,长颈鹿姐姐过来说：“让我喝口水吧！”她伸长脖子来喝,一不小心打破了杯子——这样说好不好呢？
7、还是——海狮哥哥过来,用杯子表演杂技。
一不小心打破了杯子。
这样说是不是更好呢？
8、或者,小鸟妹妹过来说：“让我喝口水吧！”她拍打着翅膀,一不小心打破了杯子——就这样说吧。
9、还是——鼠小妹过来,端起杯子就喝。
手一滑就打破了——这样说更好吧？
10、鼠小弟拿着杯子想：反正,就说是别人打破的。
正在这时,小动物们都来找鼠小弟：鼠小弟,你好！你在干什么呢？
11、鼠小弟被吓了一跳,“啊”了一声。
啪！鼠小弟又把杯子摔在地上了。
大家一起指着鼠小弟说：哎呀！鼠小弟打破杯子了。
12、鼠小弟拿着打破的杯子对妈妈说：“妈妈,我把杯子打破了。
”原来,鼠小弟是
个非常诚实的孩子。
相关词汇:ATL-REG1学习品质--专注力；LLD4语言--沟通和对话评估与支持：。
绘本打破杯子的鼠小弟读后感
绘本打破杯子的鼠小弟读后感
今天我看了一本可好看的绘本，名字叫《打破杯子的鼠小弟》。
哇呀呀，鼠小弟可真调皮儿！他不小心把妈妈心爱的杯子打破了，吓得直发抖儿，“哆嗦哆嗦”地站在那儿不敢动。
哎呀，杯子碎了一地，鼠小弟心里想：“完蛋啦，妈妈肯定会生气。
”
可是，鼠小弟没跑哦，他勇敢地告诉了妈妈实情。
妈妈虽然有点儿不高兴，但摸了摸鼠小弟的小脑袋，说：“没关系，下次小心点儿就好。
”鼠小弟听了，松了一大口气，“呼——”地舒了口气，还赶紧拿起小扫帚和簸箕，“刷刷刷”地把碎片扫干净儿。
我觉得，鼠小弟虽然打破了杯子，但他很勇敢呀！如果是我，我可能会想偷偷躲起来呢，嘿嘿。
不过，故事让我明白了一个道理，做错事不要怕，只要诚实认错儿，大人们都会原谅咱们的！嗯嗯，我以后也要学鼠小弟，勇敢又诚实，做个乖宝宝！
这本绘本真有趣儿，我下次想看更多鼠小弟的故事啦！
—— 1。
一年级绘本写话
杯子打破了,怎么办？妈妈回来又要被骂了。他想啊想啊…‥突然，一拍脑袋灵机一动，站起身子,想出了好办法。
鼠小弟想对妈妈说：“大象哥哥急急忙忙地走过来对我说‘我非常非常渴，请你给我一杯水吧!’他用长长的鼻子喝水，一不小心打破了。”就这样说吧。
一年级绘本写话
———————————————————————————————— 作者：
———————————————————————————————— 日期：
ﻩቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一年级绘本写话
打破杯子的鼠小弟
星期天的下午,鼠小弟的爸爸妈妈都不在家,只有他一个人在家,鼠小弟渴了想喝水，他拿来杯子，把杯子灌满水，然后他走着走着一块石头绊倒鼠小弟，鼠小弟摔了一跤，只听啪的一声,杯子碎了。
正当鼠小妹生气的时候，活泼可爱的海狮来了,惊奇地问：“你们俩怎么啦？”鼠小妹不高兴地说:“她把我的小背心搞成这副摸样了!”海狮说:“没关系，你也借我穿穿吧！”海狮去游泳了。过了一会他发现自己身上的背心再次变大了！他大叫道:“天呢！我的小背心怎么变成这幅摸样了!”
鼠小弟的一件小背心
鼠小弟的妈妈给鼠小弟织了一件美丽的小背心。鼠小弟高兴极了。可是没过多久,鼠小弟拖着一件像绳子一样长的小背心。这是怎么回事呢?
原来鼠小弟穿着他妈妈给他织的新背心走着走着,遇到了又高又大的大象。大象热情地对鼠小弟说:“你的小背心真好看,能借我穿几天吗？”鼠小弟抬起头来看了看大象说：“对不起,你的身子太大了，我的小背心穿不下。”大象只好失望地走了。
又过了一会儿，来了一只蹦蹦跳跳的袋鼠。袋鼠看见又红又大的苹果，于是她轻轻一蹦，轻而易举的摘了一个苹果。鼠小弟想:袋鼠能摘到苹果，我也试试看。接着鼠小弟使出吃奶的力气,结果竹篮打水——一场空。鼠小弟想:要是我也能有像袋鼠样跳跃的本领那该有多好啊!
一年级绘本写话
一年级绘本写话LtD一年级绘本写话打破杯子的鼠小弟星期天的下午，鼠小弟的爸爸妈妈都不在家，只有他一个人在家，鼠小弟渴了想喝水，他拿来杯子，把杯子灌满水，然后他走着走着一块石头绊倒鼠小弟，鼠小弟摔了一跤，只听啪的一声，杯子碎了。
杯子打破了，鼠小弟很着急，他想，要是我是马良那该多好啊！可以重新画个杯子，可是我不是马良啊!他只好弯下腰在地上捡杯子，可是捡了老半天都没捡好，他急得都快哭了。
杯子打破了，怎么办？妈妈回来又要被骂了。
他想啊想啊…‥突然，一拍脑袋灵机一动，站起身子，想出了好方法。
鼠小弟想对妈妈说：“大象哥哥急急忙忙地走过来对我说‘我非常非常渴，请你给我一杯水吧!’他用长长的鼻子喝水，一不小心打破了。
〞就这样说吧。
想吃苹果的鼠小弟又过了一会儿，来了一只高高的大象。
大象用鼻子闻了闻，心想：还挺香的嘛，我先尝尝。
于是大象就用鼻子卷了一个，津津有味地吃着。
鼠小弟想：象哥哥您能给我摘一个苹果吗？可是大象理都不理鼠小弟就走了。
鼠小弟生气的想：要是我也有大象那长长的鼻子就好了啊。
有过了一会儿，来了一只高大的长颈鹿，鼠小弟心想：我已经三次没有吃到苹果了，这次我一定要吃到苹果。
于是他对长颈鹿说：“鹿先生您能给我摘一个苹果吗？〞长颈鹿撇了撇鼠小弟津津有味的吃着苹果。
这时鼠小弟学着长颈鹿把脖子伸长，可还是不行。
鼠小弟特别失望，心想：要是我也有长颈鹿的脖子那该有多好啊！又过了一会儿，来了一只蹦蹦跳跳的袋鼠。
袋鼠看见又红又大的苹果，于是她轻轻一蹦，轻而易举的摘了一个苹果。
鼠小弟想：袋鼠能摘到苹果，我也试试看。
接着鼠小弟使出吃奶的力气，结果竹篮打水——一场空。
鼠小弟想：要是我也能有像袋鼠样跳跃的本领那该有多好啊！这时，来了一头犀牛狠狠地撞去，一个苹果从树上掉了下来，犀牛捡起一个苹果就走了。
鼠小弟心想：要是我也有犀牛那么大的力气，那该多好啊。
鼠小弟学着犀牛的样子向果树上撞去，结果他脸青鼻肿。
正当鼠小弟鼻青脸肿的时候，来了一只肥胖的海狮，海狮问鼠小弟：“你怎么啦？〞鼠小弟指了指树上又红又大的苹果问：“你会飞吗？你有长鼻子吗？你有长脖子吗？你会爬树吗？你会跳吗？你有大力气吗？〞海狮说：“这些本领我都不会，不过，我有一个本领…‥〞“你有什么本领呢？〞鼠小弟迫不及待地问。
打破杯子的老鼠弟弟
乾脆就說， 那是因為海獅弟弟把杯子拿去做特技表演， 結果， 杯子就被來跟我說: 「這杯水給我喝。」 因為他不停的拍動翅膀， 結果， 就把杯子打破了。
還是說， 那是因為老鼠妹妹拿起杯子就要喝水， 結果， 手一滑， 杯子就破了。
不管怎麼說， 把責任推給別人就是了。 老鼠弟弟，你好─ 你在幹什麼啊?
啊─啊
啊 啊 啊
框啷!
啊! 老鼠弟弟把杯子打破了!
媽媽， 我把杯子打破了。
老鼠弟弟是隻誠實的老鼠喔!
打破杯子的老鼠弟弟
作者 :中江嘉男 出版社 :東販出版 錄音繪製者 :60115
眶啷! 糟糕!杯子破 了，一定會被 媽媽罵的。
對了! 我可以說，那是因為大象跑來跟我說: 「這杯水給我喝。」 就在他準備要用長鼻子喝水時， 他把杯子打破了。
或是，我可以說， 那是因為長頸鹿跑來跟我說: 「這杯水給我喝。」 就在他準備要伸出長脖子喝水時， 他把杯子打破了。
二年级看图写话鼠小弟端水
二年级看图写话鼠小弟端水
哎呀！啪！打破了杯子，怎么办呢？要挨妈妈的骂了。
有了！
大象哥哥过来说:“让我喝口水吧！”他用长鼻子喝水，一不小心打破了杯子——就这样说吧。
或者，长颈鹿姐姐过来说:“让我喝口水吧！”她伸长脖子来喝，一不小心打破了杯子——这样说好不好呢？
还是——海狮哥哥过来，用杯子表演杂技，一不小心打破了杯子。
这样说是不是更好呢？
或者，小鸟妹妹过来说:“让我喝口水吧！”她拍打着翅膀，一不小心打破了杯子——就这样说吧。
手一滑就打破了——这样说更好吧？反正就说是别人打破的。
鼠小弟，你好！你在干什么呢？
啊？啪！哎呀！鼠小弟打破了杯子！
妈妈，我把杯子打破了。
原来，鼠小弟是个非常诚实的孩子。
小学低年级语文绘本阅读教学《打破杯子的鼠小弟》
把水端给妈妈喝，
所以脚步迈得大大
的，水杯里的水都
洒出来大喊—
鼠小弟想：大象卷起 难道就这样告诉 鼻子来喝水，不小心 妈妈？ 就打破杯子了。
鼠小弟想：长颈鹿_________ 来 伸长脖子 这样说好吗？ 喝水，不小心就打破杯子了。
海狮___________________ 小鸟___________________ 来喝水，不小心就打破杯子了。 来喝水，不小心就打破杯子了。
这样说真的 大象哥哥卷起鼻子来喝水，不小 心就打破杯子了。 好吗？
长颈鹿姐姐伸长脖子来喝水，不小 心就打破杯子了。 海狮顶着杯子来喝水，不小心就 打破杯子了。 小鸟挥着翅膀来喝水，不小心就 打破杯子了。
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中班绘本阅读：打破杯子的鼠小弟
活动目标：
1、乐意猜测观察画面，了解故事情节，区分书中真实与猜想内容。
2、在看看、说说、模仿的过程中，体验鼠小弟的心理变化。
3、在阅读中，懂得做错了事，诚实坦白才是最好的方法。
活动准备：
1、幻灯片《打破杯子的鼠小弟》
2、录音（哎呀、打破杯子的声音）
3、室内铺上垫子，师生席地而坐，创设宽松的阅读氛围。
4、和幼儿交流，有过类似不小心做错事后被妈妈骂的经历。
活动过程：
一、激发阅读兴趣
小朋友看这是谁呀？我们就叫它鼠小弟，一起打个招呼吧。
他在干什么呢?
看看它怎么走路的？还有什么地阿芳可以看出它走得很快？
师小结：哦，鼠小弟可能想快点把水端给妈妈喝，所以走得很快，水杯里的
水都洒出来了。
那走得这么快，会发生什么有趣的事呢？我们一起来看书。
认识封面：这是书的什么？师小结：对，封面上有个白色画面，上面有书的名字、写这本书的作者、还有书中的主人公—鼠小弟，它端着杯水给妈妈喝。
二、阅读部分：
1、集体阅读
P1（扉页，看幻灯2）师：a、走着走着，忽然（放录音：哎呀）鼠小弟怎么啦？杯子怎么会倒下的？
b、翻开书
c、看见杯子快倒下，鼠小弟心里怎么样呢？你怎么看出来的？
师小结：鼠小弟可能走得太快了，也可能是脚拌了一下，还或许是手一滑，杯子快要倒下了，它紧张害怕得叫了起来。
我们一起来学一学它害怕的样子。
d、（打开幻灯3）请小朋友比较一下刚才分封面个这页的白色画面，它们的四个角有什么不同？
师：观察得很仔细，为什么这两个白色画面的四个角是不同的呢？原来这本书的作者要让大家知道四个角尖尖的画面讲的是真的发生的事，而四个角是圆圆的画面讲的是想出来，没有真的发生。
P2：（幻灯4）师：鼠小弟“哎呀”一声后，（放录音：啪，打开幻灯）
a、发生什么事了？鼠小弟心里这么样呢？从哪里看出来的？
师小结：啪的一声后，把杯子打破了，鼠小弟吓得眼睛、嘴巴张得大大的、
尾巴在发抖，老师还看到了它的一根胡须都在发抖了，说明鼠小弟真的很害怕。
b、我们再看看这个白色画面的四个角是怎样的？说明什么？
师：对，画面四个角尖尖的，表示这件事真的发生了，鼠小弟真的打破杯子
了。
P3：（幻灯5）师：杯子打破了，开始担心、发愁了，它担心什么呢？
师：对啊，小朋友跟鼠小弟想到一块儿去了，杯子打破了怎么办呢？要挨妈妈骂了，它心里很着急，很害怕，一副愁眉苦脸的样子。
P4：（幻灯6）师：第四页上的它变得怎么样了？它怎么一会儿又高兴了呢？哪里表示它很高兴呢？（符号！）
师小结：鼠小弟开始很害怕，怕妈妈骂，后来它想出了好主意，心里很高兴、很得意，我们一起来学一学它高兴的样子。
（唉，有了！）P5：（幻灯7）师：鼠小弟想了个什么好主意呢？我们接着看第五页。
鼠小弟端着一杯水，谁过来了？大象哥哥过来说什么呢？
P6：（幻灯8）师：结果怎么样呢？（杯子被大象打破了）从哪里看出杯子师大象打破的？（幼：大象很害怕，鼻子下面又两条线，鼠小弟很凶，在骂大象）
师：大象哥哥真的来了吗？真的打破杯子了吗？为什么？大家看看这个画面的四个角。
师小结：对，这就是鼠小弟想出来的不让妈妈骂的主意。
2、自主阅读
P7：（幻灯9~P14幻灯16）师：鼠小弟是不是决定对妈妈说杯子师大象打破的呢？这个答案请大家自己到书里找一找吧。
两个小朋友一起看一本书，从第七页开始，慢慢地仔细地往后看，看看还有哪些动物过来了？结果怎样？观察这些画面的四个角时候是什么样？一直看到第14页。
（幼儿自主阅读，教师指导问题1、2、3、4）阅读后提问：
（1）还有哪些动物过来了？
（2）追问并翻到相应画面，结果怎样？这样说好不好呢？还有谁来了？
（3）以上两个问题问完后再问，刚才我们看的这些画面四个角都是怎样的？
（4）这说明什么呢？
3、集体阅读：
P15：（幻灯17）a、看看这页上的鼠小弟在干嘛呢？（唱歌、拣碎片）哪里看出它在唱歌？心情怎么样？
b、刚才还在左右为难啊，不知怎么办的，现在怎么又高兴地唱起歌来了？
师小结：这回它打定主意了：反正，就说是别人打破的，这样妈妈就不会骂我了。
所以鼠小弟很高兴，很得意地唱起歌来了。
P16：（幻灯18）师：正当鼠小弟边拣碎片边哼着歌时，谁来了？
啊，这么多动物全来啦，动物们过来说什么呢？
鼠小弟怎么样啊？我们一起来学一学，老师扮动物，小朋友扮鼠小弟。
师：这回动物真的来了？还是鼠小弟在想呢？为什么？所以鼠小弟吓了一大跳。
P17：（幻灯19）放录音，师：哎呀，谁打破了杯子了？动物们都怎么样啊？
P18：（幻灯20）现猜测，再打开幻灯。
师：这次鼠小弟还会编理由，对妈妈说谎骂？它会怎么做呢？
幼儿猜测后，打开幻灯20：看看它怎么做的？
师小结：这次鼠小弟终于大胆地向妈妈承认了：妈妈，我把杯子打破了。
你觉得鼠小弟是个怎样的孩子？（诚实）
封面：（幻灯21）师：书看完了，谁来告诉我，鼠小弟端着杯子，不小心怎么样了？恩，这本书的名字就叫《打破杯子的鼠小弟》。
这个鼠小弟懂事又可爱，我们再来看一遍吧。
三、完整阅读
请小朋友拿着书，围到过老师和张老师身边，温馨读书时光开始了。
阅读后提问：
轻轻合拢图画书，鼠小弟可爱的样子留在了我们心里，鼠小弟最后诚实地向妈妈承认了错误，你觉得妈妈会骂它骂？对老师也深有同感，因为杯子是鼠小弟不小心打破的，主动跟妈妈说清楚，妈妈一定会原谅它的，诚实坦白是最好的办法。
好了，我们跟可爱的鼠小弟再见吧。