人教版七年级上册美术 《我们的风采》优秀PPT
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人教版七年级上册美术2.3 《我们的风采》PPT优质课件(19张)ppt
色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
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美丽的外国校服——日本
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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国校服——美国
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•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
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第二单元第3课我们的风采课件人教版初中美术七年级上册
两种可以明显区分的色彩，叫对 比色。
13
对比色搭配
类似色搭配
同类色搭配
14
什么面料适合选择做学 生装？ 总结来说学生装的面料 要舒适透气、耐磨耐脏、 还要适应季节。
15
同学们还记得服装设计的三元素吗？
16
学生装设计步骤
一、构思： 确定学生装的款式和颜色（款式：运动式、制 服式）（色彩：同类色组合，邻近色组合，对 比色组合，以一种色调为主，配以一至两种辅 色） 二、绘制效果图： 1.确定好人体比例（七头身），绘制动态人体。 2 .铅笔画出衣服款式（运动式、制服式等）， 线条应该简炼概括 3.绘制色彩（搭配好色彩。涂色不必过于均匀， 只作标示性涂绘，体现生动的效果）。 4.调整画面整体效果。现在请大家观摩初步如 何更好的绘制人体比例视频。
8
服装设计三要素
01
02
款式
色彩
03
面料
9
欣赏的过程注意观察
10
学生装款式：运动式、制服式、休闲式、民国学生式
11
色彩搭配主要有三 种：类似色搭配、 邻近色搭配、对比 色搭配。 类似色和邻近色的 搭配效果协调，对 比色的搭配效果活 泼。
12
同类色是同一色系，明度、纯度 上变化。 类似色是色相环上的邻近色彩， 搭配和谐又活跃。
人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
说课：
1
“看衣识人”猜职业
2
猜一猜
3
欣赏服装设计
4
01
服装不仅要实用、美观，像这类职 业装还有标志功能。
02
那我们学生的服装标志应该是什么？ 对，是学生装。
5
欣赏的过程注意观察
6
欣赏的过程注意观察
13
对比色搭配
类似色搭配
同类色搭配
14
什么面料适合选择做学 生装？ 总结来说学生装的面料 要舒适透气、耐磨耐脏、 还要适应季节。
15
同学们还记得服装设计的三元素吗？
16
学生装设计步骤
一、构思： 确定学生装的款式和颜色（款式：运动式、制 服式）（色彩：同类色组合，邻近色组合，对 比色组合，以一种色调为主，配以一至两种辅 色） 二、绘制效果图： 1.确定好人体比例（七头身），绘制动态人体。 2 .铅笔画出衣服款式（运动式、制服式等）， 线条应该简炼概括 3.绘制色彩（搭配好色彩。涂色不必过于均匀， 只作标示性涂绘，体现生动的效果）。 4.调整画面整体效果。现在请大家观摩初步如 何更好的绘制人体比例视频。
8
服装设计三要素
01
02
款式
色彩
03
面料
9
欣赏的过程注意观察
10
学生装款式：运动式、制服式、休闲式、民国学生式
11
色彩搭配主要有三 种：类似色搭配、 邻近色搭配、对比 色搭配。 类似色和邻近色的 搭配效果协调，对 比色的搭配效果活 泼。
12
同类色是同一色系，明度、纯度 上变化。 类似色是色相环上的邻近色彩， 搭配和谐又活跃。
人教版 七年级上册第二单元第三课
我们的风采
说课：
1
“看衣识人”猜职业
2
猜一猜
3
欣赏服装设计
4
01
服装不仅要实用、美观，像这类职 业装还有标志功能。
02
那我们学生的服装标志应该是什么？ 对，是学生装。
5
欣赏的过程注意观察
6
欣赏的过程注意观察
人教版初中美术七年级上册 第3课 我们的风采 名师教学PPT课件
石家庄市鹿泉区寺家庄镇中学 史翠丽
学生装赏析
制 服 式 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生 装 运 动 式 学 生 装
款式：
款式基本形 变化不大， 变化最多的 是领口、袖 口、口袋、 拉链、扣子、 图案等部件 设计。
色彩的联想与感受
学生装可以以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃 的颜色 (色条、色块、点、图案、文字） ，达到既稳重又明 快的效果。
服装设计原则：实用与美观相结合
麦克笔表现法
淡彩表现法
电脑绘制
水彩笔表现法
彩色铅笔表现法
粘帖表现法
立体造型
我是小小服装设计师
• 学生装设计美观、实用。表现出学生的 青春、活力。
• 学生装效果图要线条流畅，色彩搭配和 谐。
学生装赏析
制 服 式 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 生 装 运 动 式 学 生 装
款式：
款式基本形 变化不大， 变化最多的 是领口、袖 口、口袋、 拉链、扣子、 图案等部件 设计。
色彩的联想与感受
学生装可以以柔和、沉稳的颜色为主色，搭配小面积跳跃 的颜色 (色条、色块、点、图案、文字） ，达到既稳重又明 快的效果。
服装设计原则：实用与美观相结合
麦克笔表现法
淡彩表现法
电脑绘制
水彩笔表现法
彩色铅笔表现法
粘帖表现法
立体造型
我是小小服装设计师
• 学生装设计美观、实用。表现出学生的 青春、活力。
• 学生装效果图要线条流畅，色彩搭配和 谐。
人教版七年级美术上册《我们的风采》参考课件
白领 空姐 服务员 警察
护士 运动员
保安 厨师
新课学习
一、服装的种类 二、学生装的设计 三、课堂练习 四、作品展示
生
民
时
活
族
装
装
装
职
学
业
生
装
装
1.时装 是受到相当人数的
崇尚并流行一时的一种 样式或风格的服装，它 具有符合社会服装发展 的总趋势。
2.生活装
又称便装，是随季节变 花而更换的实用性便服。与 时装一样也讲究造型、款式、 色彩装饰的美，它是广大群 众所接受的并广为流行的样 式。
3.职业装 是根据职业特点
专门设计的工作服。 它带有职业的特征和 整 体性的美，它不突 出人的个性美。
4.民族装 是一个民族在长
期发展过程中所沉积 的带有民族生活特征 与民族审美特征的服 装样式。
壮族蒙古族苗族满族藏族
傣族
白族 蒙古族
藏族
朝鲜族
彝族
学 生 装 设 计
发表第六实验学校的校服看法
蓝色 白色
使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活 泼和沉稳的双重性格,给人以沉稳深远活 泼的感觉，是学校和机关的常用色.
白色明亮干净、畅快、朴素、雅致与贞洁， 是光明的象征色 。
绿色 绿色代表了生命、健康、活力、和平和对
美好未来的追求。
二、款 式 的 设 计
舒 适 、 有 活 力 、 方 便 运 动
休闲 舒适 展现个性
正式 大方得体
款式设计小窍门
领口 袖口
衬衣领
圆领
V形领
水手服
中山装
立领
西服领
面料的选择
易洗易干、透气性好、物美价廉
棉、麻、丝绸、牛仔布 灯芯绒等
护士 运动员
保安 厨师
新课学习
一、服装的种类 二、学生装的设计 三、课堂练习 四、作品展示
生
民
时
活
族
装
装
装
职
学
业
生
装
装
1.时装 是受到相当人数的
崇尚并流行一时的一种 样式或风格的服装，它 具有符合社会服装发展 的总趋势。
2.生活装
又称便装，是随季节变 花而更换的实用性便服。与 时装一样也讲究造型、款式、 色彩装饰的美，它是广大群 众所接受的并广为流行的样 式。
3.职业装 是根据职业特点
专门设计的工作服。 它带有职业的特征和 整 体性的美，它不突 出人的个性美。
4.民族装 是一个民族在长
期发展过程中所沉积 的带有民族生活特征 与民族审美特征的服 装样式。
壮族蒙古族苗族满族藏族
傣族
白族 蒙古族
藏族
朝鲜族
彝族
学 生 装 设 计
发表第六实验学校的校服看法
蓝色 白色
使人联想到天空和深沉的大海,它兼有活 泼和沉稳的双重性格,给人以沉稳深远活 泼的感觉，是学校和机关的常用色.
白色明亮干净、畅快、朴素、雅致与贞洁， 是光明的象征色 。
绿色 绿色代表了生命、健康、活力、和平和对
美好未来的追求。
二、款 式 的 设 计
舒 适 、 有 活 力 、 方 便 运 动
休闲 舒适 展现个性
正式 大方得体
款式设计小窍门
领口 袖口
衬衣领
圆领
V形领
水手服
中山装
立领
西服领
面料的选择
易洗易干、透气性好、物美价廉
棉、麻、丝绸、牛仔布 灯芯绒等
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初中生
ห้องสมุดไป่ตู้
高中生
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色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
线条简练概括
第二步：涂色
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过 3种
•
6. 经典阅读可以让人们在潜移默化中 习得珍 贵的思 维方式 和价值 观念， 尤其是 在童年 、少年 和青年 时期。
•
7.经典阅读带来的思维模式和情感模 式就像 大脑的 最佳操 作系统 ，任何 时候安 装都不 算晚， 但一定 是越早 安装越 好。
•
8.家训和家风有着密切的联系，家庭 中的尊 长以身 作则， 同时又 教育其 他成员 循规守 矩，久 而久之 ，良好 的家风 便逐渐 形成并 延传下 来。
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虑会 呢从 ？哪 设
几计 个学 方生 面装 考你
适应年龄
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服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
以舒适为主，其次根据场合， 气候，季节等因素选择。
•
3. 中国画把客观物象作为艺术对象来 表现， 而不是 将其作 为科学 对象来 描绘， 它传达 给观众 的是文 化的智 慧，而 非科学 的知识
•
4.写意画中的“意”不只是个人的和当 下的， 还是群 体的和 历史的 ；惟其 如此， 它才能 为别人 所理解 ，才能 作为文 化被后 人所传 承.
《我们的风采》【初中美术教学PPT课件】
人教版七年级
通过本节课的学习，了解服装的设计知识和方法， 尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对 服装艺术的认识和修养。提高我们的审美能力，注 重自身的形象，热爱校园文化。
什么叫制服？
制服是指一群相同团体的人所穿著 的服装。指团体统一着装，含有强 制、制约、统一之意！
下列这些人的职业你认识吗？
中国
各国校服欣赏
马来西亚 越南
印尼
优秀作品赏析
要求： 1，画面构图饱满，线条流畅。 2，服装款式能反映学生积极 向上的精神面貌。 3，能兼顾实用性和美观性。
课后扩展：
关注校园文化 穿出青春特色 追求高雅品质 体现时代风貌
下列这些人的职业你认识吗？Biblioteka 下列这些人的职业你认识吗？
下列这些人的职业你认识吗？
什么叫校服？
校服就是指学生穿的服饰。校服兼具 实用性和美观性，与学生的年龄，气质 相吻合，以展现新时代学子充满朝气， 活泼明朗，积极向上的精神面貌。
各国校服欣赏 英国
各国校服欣赏
美国
各国校服欣赏
韩国
各国校服欣赏
通过本节课的学习，了解服装的设计知识和方法， 尝试设计属于我们自己的服装，进而提高我们对 服装艺术的认识和修养。提高我们的审美能力，注 重自身的形象，热爱校园文化。
什么叫制服？
制服是指一群相同团体的人所穿著 的服装。指团体统一着装，含有强 制、制约、统一之意！
下列这些人的职业你认识吗？
中国
各国校服欣赏
马来西亚 越南
印尼
优秀作品赏析
要求： 1，画面构图饱满，线条流畅。 2，服装款式能反映学生积极 向上的精神面貌。 3，能兼顾实用性和美观性。
课后扩展：
关注校园文化 穿出青春特色 追求高雅品质 体现时代风貌
下列这些人的职业你认识吗？Biblioteka 下列这些人的职业你认识吗？
下列这些人的职业你认识吗？
什么叫校服？
校服就是指学生穿的服饰。校服兼具 实用性和美观性，与学生的年龄，气质 相吻合，以展现新时代学子充满朝气， 活泼明朗，积极向上的精神面貌。
各国校服欣赏 英国
各国校服欣赏
美国
各国校服欣赏
韩国
各国校服欣赏
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
美丽的外国校服——日本
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
美丽的外国校服——越南
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
•
3.按照定额组织生产，对班组和个人 均严格 按定额 下达生 产任务 ，并进 行考核 。
•
4.定期检查本班组成员定额完成情况 ，及时 了解完 成和没 有完成 或超额 完成定 额的原 因，掌 握第一 手资料 ，反馈 给车间 或上级 部门。
•
5.组织职工正确填写定额原始记录， 做到全 面、完 整、准 确、及 时。
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
国校服——韩国
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？
1.礼仪装 2.休闲装 3.上课装
4.运动装
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
人教版七年级上册美术 《我们的风采》课件【优秀课件】
虑会 呢从 ？哪 设
几计 个学 方生 面装 考你
适应年龄
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服装设计的三要素
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
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美术七年级上人教新课标2.3我们的风采教学课件(24张)
铅 表
现
现
法
法
淡
材
水
彩
料
粉
表
拼
表
现
接
现
法
法
法
效果图绘制步骤：
1、勾画轮廓
2、铺大色调
3、局部调整
我的校服我做主！
图片 欣赏：
果
果
设
图
图
计
表
绘
三
现
制
要
手
步
素
法
骤
款颜面 式色料
马 克 笔 表 现 法
彩 铅 表 现 法
淡 彩 表 现 法
材 料 拼 接 法
水 粉 表 现 法
服装设计三要素：
款式 颜色 面料
款式：
制服式
运动式
休闲式
颜色：
学生装 应以柔和、 沉稳的颜色 为主，搭配 小面积跳跃 的颜色，达 到既稳重又 明快的效果。
面料：
磨备 、舒 耐适学 脏、生 等吸装 特湿的 点透面 和气料 功、应 能耐具 。
袖口
兜口
领口
服装设计效果图的表现方法：
麦
彩
克 笔 表
全国义务教育课程标准美术实验教科书 人教版七年级上册第二单元第三课
我们的风采
在身份上区别社会其他人，也对学生自 身有了约束力。
产生一种平等感
意义：
校服可以使学生在身份上区别社 会其他人，也对学生自身有了约束力， 校服还可以产生一种平等感，避免攀 比之风在校园里出现。
思考：设计服装时要考虑哪些要素？
勾铺 局 画大 部 轮色 调 廓调 整
谢谢大家
七年级美术第二单元第3课我们的风采课件
穿出青春特色，
追求高雅品味， 体现时代风貌。
学生礼仪装
学生礼仪装
学生运动装根据不同年龄特点设计Fra bibliotek初中生
小学生
高中生
校服设计的色彩搭配
（四）学生装设计手法
服装设计效果图表现手法主要有：
淡彩表现法、水粉表现法、彩色铅笔表现 法、材料拼贴法等。 效果图的绘制： 用铅笔设计草图，用水彩、水粉或彩色铅 笔来绘制。线条应简练概括，涂色不必过于 均匀，体现生动的效果。
思考与练习：
1.假如你的妈妈是个闲不住的人，爱做家务、 爱劳动、她适合穿那类的服装： 运动服、休闲服、不宜礼服。 2.一个人又高又瘦，脸比较黑，怎样搭配？ 穿浅色的休闲服、不宜深色的 西装，会把人变得更瘦。 3.又矮又胖怎么穿？ 穿深色，不宜穿上下装对比强烈的 服装，宜穿竖条的。
课堂小结
关注校园文化，
大黑学校 徐艳梅
课 题
(一）服装的种类
职 业 装
西装
运动装
童装
休 闲 装
民 族 服 装
休 闲 装
服装的种类： 西装、职业装、运动装、 童装、 休闲装、 民族服装 按季节来分： 春装 夏装 秋装 冬装
（二）服装的基本功能
1、保护功能：服装在严冬可以起到 抗寒作用 2、装饰功能：一些特定场所更需要 具有装饰功能的服装 3、标志功能：服装还可以体现所属 群体，如警察制服、校服等
连线
给屏幕上不同职业的人选择适合他们的服装（厨师、 护士、警察、空姐、保安、运动员）
厨师
运动员
警察
保安
空姐
课前调查
1.平时喜欢哪些式样的服装？ 2.你是否认为校服应该男女有别？ 3.如果学校不强制要求，你会主动穿校服吗？ 4.你觉得校服应该符合什么样的要求？
第二单元第3课我们的风采 课件(共27张ppt+内嵌视频) 人教版初中美术七年级上册
（以学生装为例）：
款式：应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色：应以柔和沉稳的颜色为主，搭配
小面积跳跃的颜色，达到既稳重
又明快的效果。
面料：应具备舒适、吸湿透气、耐脏、
耐磨等特点。
学生装的款式
制服类(礼仪装)
生活休闲装
运动装
学生装颜色：
浅 色 给 人 凉 爽 的 感 觉
深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红 色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃。
任选以上两种方式之一
展示与讲评：
1.学生代表谈一谈自己的创作体会(怎么设计的， 从哪方面进行考虑的)
2.学生当评委，给别人的作品品评优缺点
3.师生共同总结
课堂小结
关注校园文化， 穿出青春特色， 追求高雅品味， 体现时代风貌。
5ltAin6h9De7u2i1n-mBg8 _6-14b2.0f-n9.B03a1.-21iABl12s81E.A25z0.5zi09pi.pzip
我们的风采
学生装的设计
一、服装的种类：
时装
生活休闲装
运ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ装
职业装
民族装
学生装
小组讨论：
结合日常生活，说一说学生装应该具备什么样的功能？
二、校服的功能
校服设计的表现方法：
马克笔画法： 简洁概括、 粗犷豪放。
马克笔
淡彩画法： 透明流畅、 水色交融
水彩
材料拼接法： 材料丰富直观、 装饰性强。
彩色铅笔画法： 易操作、 清新细腻。
布头
彩铅
水粉画法： 细腻写实、 装饰性强。
水粉颜料
别人家的校服
我的校服我做主： 请为自己设计一套校服
人教版七年级上册美术-我们的风采PPT课件
穿出青春特色， 【教师总结】规则和自由并不矛盾,规则约束着人的行为,也保障着人的自由。我们只有发自内心地敬畏规则,心甘情愿地接受规则的约
束,才能获得真正的自由。 （1）变单音词为双音词；
巨是凡人，偏在远郡，行将为人所并。(司马光《赤壁之战》)
1、原因：
追求高雅品味，
体现时代风貌。
重点:掌握遵守规则的要求。
关注校园文化， 1、商汤重用伊尹，发展农业、手工业、商业，使商朝兴盛
文言句式及其用法 （1917年俄国十月社会主义革命的胜利空前地显示了马克思列宁主义的巨大威力，使中国的先进知识分子受到鼓舞和启迪，从中看大
பைடு நூலகம்
了中国革命的希望和出路，于是宣传马克思主义。）
10、淝水之战: 383年,东晋与前秦的战役,东晋以少胜多。
四、校服的设计知识
1.校服设计的款式
礼仪装
休闲装
运动装
2.校服设计的颜色 贾生既辞往行，闻长沙卑湿，自以寿不得长，又以适去，意不自得。及渡湘水，为赋以吊屈原。
B.三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暖昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ 杭州交警部门接连推出多项交通整治措施和系列宣传,让“礼让斑马线”更深入人心。对未礼让斑马线的机动车进行实时录像,作为处罚 依据。对不让行人的司机,依法对其处以100元罚款,记3分的处罚。造成交通事故的,处200元罚款,记3分。 电视遥控器、电冰箱、电饭锅、空调、电子秤、扫地机器人、自动开关门、楼道灯、感应水龙头、自动干手机、机器人…… 3、情感、态度与价值观： 二、经过
我
国
百
年
校
服
三十年代：
四十年代，延续了三十年
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人教版七年级美术上册《我们的风采》 ppt下载
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
Thank you
60、人民的幸福是最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
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60、人民的幸福是最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
人教版初中美术七年级上册 2.3 我们的风采 课件
DO SOME COSTUME DESIGN
我们的风采
多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的 风采。本课将通过学生装的设计学习，了解服装设计的 基本只是和方法，尝试设计属于我们自己的服装，进 而提高我们对服装艺术的认识和修养。
服装DE种类
休闲装业装
针织背心式样， 使服装富有层次， 美观又保暖。
日本 英国
马来西亚
越南
面料
服装设计效果图
目的：渲染、烘托服装的结构特征和艺术气氛 表形式和艺术语言：简洁、明快
校服设计 剪贴
水 粉 、 淡
彩 画 法
服装设计步骤
英英释义
Thanks for listening
服装设计的基本原则：
审美性和实用性
学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质 相合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
服装设计DE三要素
颜色
浅色， 给人凉 爽的感 觉。
深色， 给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带 起到点缀的作用，稳重中不失活泼朝气。
款式
运动式学生 装，以T恤、 针织运动 套装为主。
我们的风采
多彩校园，无处不张扬着蓬勃活力，闪耀着我们的 风采。本课将通过学生装的设计学习，了解服装设计的 基本只是和方法，尝试设计属于我们自己的服装，进 而提高我们对服装艺术的认识和修养。
服装DE种类
休闲装业装
针织背心式样， 使服装富有层次， 美观又保暖。
日本 英国
马来西亚
越南
面料
服装设计效果图
目的：渲染、烘托服装的结构特征和艺术气氛 表形式和艺术语言：简洁、明快
校服设计 剪贴
水 粉 、 淡
彩 画 法
服装设计步骤
英英释义
Thanks for listening
服装设计的基本原则：
审美性和实用性
学生装兼具实用性与美观性，与学生年龄、气质 相合，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗、积极 向上的精神风貌。
服装设计DE三要素
颜色
浅色， 给人凉 爽的感 觉。
深色， 给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带 起到点缀的作用，稳重中不失活泼朝气。
款式
运动式学生 装，以T恤、 针织运动 套装为主。
(名师整理)最新人教版美术7级上册第2单元第3课《我们的风采》精品课件
我们的风采
什么是学生装？
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
我们中学生的特点怎样从我们的 服装上体现出来呢？ 今天，我们就来学习
《我们的风采》
分析与思考
众所周知，我们的生活离不开衣食住 行。既然衣排在首位，可见它的重要 性。同学们在生活中，看到了哪些种 类的服装呢？
作品show
大方简洁的服装可以修饰身型，提 升形象气质。希望同学们设计的服 装早日投入生产，更好地为生活服 务，让中国的服装品牌走向世界， 大家有信心吗？加油！
总结：学生装的设计，既要展现中学生 的青春风采、展现个性，又要朴素大方、 舒适得体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
邻近色设计 对比色设计
（3）面料：透气性好、易洗易干、价 廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
不同季节的服装要体现服装面料的质感。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
（四） 学生装之设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因 为老师也喜欢各种美丽的衣服，并且， 今天我也带来了自己设计的作品，请 大家欣赏，看看你们喜欢吗？
教师总结
服装的种类：西装、职业装、运动装、 童装、休闲装、民族装。 按照季节分类：春装到这么多漂亮的服装，老师有个问 题，服装有什么作用呢？
教师总结
保护功能：服装在 严冬可以起到抗 寒作用
装饰功能：一些 特定场所更需要 具有装饰功能的
服装。
标志功能：服装 还可以体现所属 的群体，如警察 制服、法官制服。
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
什么是学生装？
• 学生装是学生穿着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的精神风貌。
我们中学生的特点怎样从我们的 服装上体现出来呢？ 今天，我们就来学习
《我们的风采》
分析与思考
众所周知，我们的生活离不开衣食住 行。既然衣排在首位，可见它的重要 性。同学们在生活中，看到了哪些种 类的服装呢？
作品show
大方简洁的服装可以修饰身型，提 升形象气质。希望同学们设计的服 装早日投入生产，更好地为生活服 务，让中国的服装品牌走向世界， 大家有信心吗？加油！
总结：学生装的设计，既要展现中学生 的青春风采、展现个性，又要朴素大方、 舒适得体。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
邻近色设计 对比色设计
（3）面料：透气性好、易洗易干、价 廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。
不同季节的服装要体现服装面料的质感。 夏季：轻、薄、软、透气性好的面料。 冬季：柔软、厚实保暖性好的面料。
（四） 学生装之设计手法
听着大家的奇思妙想，我很高兴，因 为老师也喜欢各种美丽的衣服，并且， 今天我也带来了自己设计的作品，请 大家欣赏，看看你们喜欢吗？
教师总结
服装的种类：西装、职业装、运动装、 童装、休闲装、民族装。 按照季节分类：春装到这么多漂亮的服装，老师有个问 题，服装有什么作用呢？
教师总结
保护功能：服装在 严冬可以起到抗 寒作用
装饰功能：一些 特定场所更需要 具有装饰功能的
服装。
标志功能：服装 还可以体现所属 的群体，如警察 制服、法官制服。
艺术是一种使我们达到真实的假想。 —— 毕加索
我们的风采人教版美术七年级上册演示模板.ppt
我们的风采—— 学生装设计精品观察与思考 区分下图服装的种类
(1)
制 服
(3)
式
学
生
装
(3)
民
国
(4)
学
生
装
(2)
休 闲 装
(着的服饰。学生装
兼具实用性与美观性，与学生的年 龄特征、气质相吻合，以展现时代 学子充满朝气、活泼明朗、积极向 上的感觉， 白色滚边和红 色领带起到点 缀的作用，稳 重中不失朝气 蓬勃。
面料：
亮丽的色彩、条纹图案、舒适的棉 加莱卡面料让活泼朝气充分体现。精品服装设计效果图的表现方法：
精品服装设计的基本原则： 服装设计要料
（以学生装为例）：
款式： 应简洁大方，活泼新颖。主要分
为两大类，制服式和运动式。
颜色： 应以柔和沉稳的颜色为主，搭配小面
积跳跃的颜色，达到既稳重又明快的 色彩效果。
面料： 应具备舒适、吸湿透气、耐脏耐磨
（1）淡彩表现法 （2）水粉表现法 （3）彩色铅笔表现法 （4）麦一起为自己设计一套学生校园文化， 穿出青春特色， 追
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色彩设计
常 用 的 色 彩 搭 配
人教版七年级上册美术 《我们的风采》优秀PPT
同种色 类似色
对比色
人教版七年级上册美术 《我们的风采》优秀PPT
1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
线条简练概括
第二步：涂色
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过 3种
第三步：整理完成
人教版七年级上册美术 《我们的风采》优秀PPT
美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
美丽的外国校服——日本
Байду номын сангаас 美丽的外国校服——越南
国校服——韩国
你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？
1.礼仪装 2.休闲装 3.上课装
4.运动装
虑会 呢从 ？哪 设
几计 个学 方生 面装 考你
适应年龄
服装设计的三要素
我们的风采
课堂调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢什么式样的服装？ 3.你觉得什么才是适合学生穿着的时装？ 4.如果让你自己设计服装你会怎样设计？
校服的历史
校服最早出现在日本。当时由于战争导致 部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家 庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感， 同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校 炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着 相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接 纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
•
1.即便我们知道了制约宇宙的有关定 律，我 们仍然 不能利 用它们 去预言 遥远的 未来。 这是因 为物理 方程的 解会呈 现出一 种称作 混沌的 性质。 这表明 方程可 能是不 稳定的 ：在某 一时刻 对系统 作非常 微小的 改变， 系统的 未来行 为很快 会变得 完全不 同.
•
2.在不稳定或混沌的系统中，一般地 存在一 个时间 尺度， 初始状 态下的 小改变 在这个 时间尺 度将增 长到两 倍。在 地球大 气的情 形下， 这个时 间尺度 是五天 的数量 级，大 约为空 气绕地 球吹一 圈的时 间。
•
7.中国这块大地上，存在过许多民族 。这许 多民族 ，不管 是共时 态存在 还是历 时态存 在，均 可以寻 到某种 内在的 关系。 族与族 之间的 关系有 两种： 一为血 缘性； 另为社 会性。 民族之 间不只 是存在 着血缘 性的关 系，也 还存在 社会性 的关系 ，其中 最主要 是文化 关系。
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
以舒适为主，其次根据场合， 气候，季节等因素选择。
款式造型设计
人教版七年级上册美术 《我们的风采》优秀PPT
根据不同年龄特点设计
人教版七年级上册美术 《我们的风采》优秀PPT
小学生
初中生
高中生
人教版七年级上册美术 《我们的风采》优秀PPT
•
3.人们可以在五天之内作相当准确的 天气预 报，但 是要做 更长远 得多的 天气预 报，就 既需要 大气现 状的准 确知识 ，又需 要一种 不可逾 越的复 杂计算 。我们 除了给 出季度 平均值 以外， 没有办 法对六 个月以 后做具 体的天 气预报 。
•
4.我们还知道制约化学和生物的基本 定律， 这样在 原则上 ，我们 应能确 定大脑 如何工 作。但 是制约 大脑的 方程几 乎肯定 具有混 沌行为 ，初始 态的非 常小的 改变会 导致非 常不同 的结果 。这样 ，尽管 我们知 道制约 人类行 为的方 程，但 在实际 上我们 不能预 言它。
•
5.宇宙的其他地方对于地球上发生的 任何事 物根本 不在乎 。绕着 太阳公 转的行 星的运 动似乎 最终会 变成混 沌，尽 管其时 间尺度 很长。 这表明 随着时 间流逝 ，任何 预言的 误差将 越来越 大。在 一段时 间之后 ，就不 可能预 言运动 的细节 。
•
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动 ，以及 银河系 绕着其 局部星 系团的 运动也 是混沌 的。我 们观测 到，其 他星系 正离开 我们运 动而去 ，而且 它们离 开我们 越远， 就离开 得越快 。这意 味着我 们周围 的宇宙 正在膨 胀：不 同星系 间的距 离随时 间而增 加。
•
8.目前，虽然“大众创业、万众创新 ”的热 潮已遍 及全国 ，很多 有志青 年步入 创业大 军，但 大学生 创业成 功率低 仍是一 个不争 的事实 。可以 说，我 国大学 生创业 还处于 起步阶 段，真 正实现 大学生 从入学 到毕业 、从毕 业到创 业，仍 需要全 方位、 多角度 、系统 化的理 念和实 践支撑 ，需要 更多的 社会力 量去思 考、探 索。因 此，要 想创业 成功， 仅仅具 有迎难 而上的 勇气是 不够的 。
人教版七年级上册美术 《我们的风采》优秀PPT
手绘 拼贴
立体制作
学生服设计手法？
人教版七年级上册美术 《我们的风采》优秀PPT
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常 用 的 色 彩 搭 配
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同种色 类似色
对比色
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1.手绘校服设计步骤：
第一步：用铅笔画设计草图
线条简练概括
第二步：涂色
涂色只作标识性涂绘,色彩不要超过 3种
第三步：整理完成
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美丽的外国校服——英国
国校服——美国
美丽的外国校服— —加拿大
美丽的外国校服——阿曼
美丽的外国校服——日本
Байду номын сангаас 美丽的外国校服——越南
国校服——韩国
你们知道符合不同场所的学生着装种类吗？
1.礼仪装 2.休闲装 3.上课装
4.运动装
虑会 呢从 ？哪 设
几计 个学 方生 面装 考你
适应年龄
服装设计的三要素
我们的风采
课堂调查
1.你对你的校服款式满意吗？ 2.平时喜欢什么式样的服装？ 3.你觉得什么才是适合学生穿着的时装？ 4.如果让你自己设计服装你会怎样设计？
校服的历史
校服最早出现在日本。当时由于战争导致 部分家庭生活艰难，学校为了使出身于这样家 庭的学生不会因为自己家庭困难而产生自卑感， 同时也不使那些家里生活条件好的学生在学校 炫耀，于是规定每个学生上学的时候必须穿着 相同的衣服。后来这种观念被大多数学校所接 纳,纷纷规定学生穿着同样的衣服上学。
•
1.即便我们知道了制约宇宙的有关定 律，我 们仍然 不能利 用它们 去预言 遥远的 未来。 这是因 为物理 方程的 解会呈 现出一 种称作 混沌的 性质。 这表明 方程可 能是不 稳定的 ：在某 一时刻 对系统 作非常 微小的 改变， 系统的 未来行 为很快 会变得 完全不 同.
•
2.在不稳定或混沌的系统中，一般地 存在一 个时间 尺度， 初始状 态下的 小改变 在这个 时间尺 度将增 长到两 倍。在 地球大 气的情 形下， 这个时 间尺度 是五天 的数量 级，大 约为空 气绕地 球吹一 圈的时 间。
•
7.中国这块大地上，存在过许多民族 。这许 多民族 ，不管 是共时 态存在 还是历 时态存 在，均 可以寻 到某种 内在的 关系。 族与族 之间的 关系有 两种： 一为血 缘性； 另为社 会性。 民族之 间不只 是存在 着血缘 性的关 系，也 还存在 社会性 的关系 ，其中 最主要 是文化 关系。
从整体造型入手，用简单的几 何形概括的把握服装的轮廓。
常用色彩搭配
以舒适为主，其次根据场合， 气候，季节等因素选择。
款式造型设计
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根据不同年龄特点设计
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小学生
初中生
高中生
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•
3.人们可以在五天之内作相当准确的 天气预 报，但 是要做 更长远 得多的 天气预 报，就 既需要 大气现 状的准 确知识 ，又需 要一种 不可逾 越的复 杂计算 。我们 除了给 出季度 平均值 以外， 没有办 法对六 个月以 后做具 体的天 气预报 。
•
4.我们还知道制约化学和生物的基本 定律， 这样在 原则上 ，我们 应能确 定大脑 如何工 作。但 是制约 大脑的 方程几 乎肯定 具有混 沌行为 ，初始 态的非 常小的 改变会 导致非 常不同 的结果 。这样 ，尽管 我们知 道制约 人类行 为的方 程，但 在实际 上我们 不能预 言它。
•
5.宇宙的其他地方对于地球上发生的 任何事 物根本 不在乎 。绕着 太阳公 转的行 星的运 动似乎 最终会 变成混 沌，尽 管其时 间尺度 很长。 这表明 随着时 间流逝 ，任何 预言的 误差将 越来越 大。在 一段时 间之后 ，就不 可能预 言运动 的细节 。
•
6.太阳和其他恒星绕着银河系的运动 ，以及 银河系 绕着其 局部星 系团的 运动也 是混沌 的。我 们观测 到，其 他星系 正离开 我们运 动而去 ，而且 它们离 开我们 越远， 就离开 得越快 。这意 味着我 们周围 的宇宙 正在膨 胀：不 同星系 间的距 离随时 间而增 加。
•
8.目前，虽然“大众创业、万众创新 ”的热 潮已遍 及全国 ，很多 有志青 年步入 创业大 军，但 大学生 创业成 功率低 仍是一 个不争 的事实 。可以 说，我 国大学 生创业 还处于 起步阶 段，真 正实现 大学生 从入学 到毕业 、从毕 业到创 业，仍 需要全 方位、 多角度 、系统 化的理 念和实 践支撑 ，需要 更多的 社会力 量去思 考、探 索。因 此，要 想创业 成功， 仅仅具 有迎难 而上的 勇气是 不够的 。
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手绘 拼贴
立体制作
学生服设计手法？
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