在职攻读教育硕士全国招生考试[精心整理复习资料]教育学全编案例分析

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在职教育硕士案例分析专题(三)

在职教育硕士案例分析专题（三）[案例三]陈老师正在上地理课，却发现课代表王超这几天心不在焉，还不耐烦地把书翻得哗啦作响。

这次陈老师忍不住了，便用提问法来“警告”他一下，没想到一连十来个问题没有难住他，陈老师增加了难度，涉及到他们未学的内容和课外知识，可王超还是能流畅地答出来。

怎么办?陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查阅资料，研究问题，学习更多的知识呢?学校非常支持陈老师的想法，对王超实行了单科免修。

从此，每当上地理课时，学校图书馆里多了一位小读者，查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题，如全球气候的变迁、环境污染等等。

陈老师呢，工作不但没有减轻，反而更重了：给王超提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的各处问题，教他撰写小论文。

一个学期下来，王超的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。

试问：1．联系案例说明陈老师的做法体现了什么教学原则?2．如何理解王超的自主性学习?3．结合案例说明教学中教师的主导作用是如何体现的?参考答案1．联系案例说明陈老师的做法体现了什么教学原则?答：陈老师让“吃不饱”的学生王超单科免修，上地理课时他可以查阅地理资料，研究自己感兴趣的问题。

这一做法体现了集体教学与因材施教相结合原则。

教学既要面向全体学生，适合全班学生的发展水平和需要，又要注意个别差异，以便发挥每个学生的积极性和特长。

贯彻这一原则要求：(1)充分了解学生，从实际出发进行教学。

教师要多方面、整体地和用发展的眼光来了解和研究学生，把握同龄学生存在的共性与个性，从而为科学合理地组织教学提供基础。

(2)采用集体教学、小组合作学习与个别辅导相结合的教学形式，使面向学生大多数与区别对待相结合。

(3)正确对待个别差异，充分发挥每个学生的潜力。

2．如何理解王超的自主性学习?答：学生的学习是一种自主性的学习，是学生自主进行知识构建，体悟科学方法，而不是复制知识的过程。

在职研究生教育硕士教育学复习资料

在职研究生教育硕士教育学复习资料一、引言教育学是研究教育现象、教育规律以及教育改革与发展的学科。

作为在职研究生教育硕士专业的学生，复习教育学知识是提高自身学术水平和职业能力的重要一环。

本文将提供一份详细的复习资料，涵盖教育学的主要内容，帮助您高效备考。

二、教育学的基本概念1. 教育学的定义教育学是研究教育现象、教育规律以及教育改革与发展的学科。

它包括教育目标、教育内容、教育方法等方面的研究。

2. 教育学的分类教育学可以分为理论教育学和实证教育学两个层面。

理论教育学主要研究教育的基本原理和理论体系，而实证教育学则关注教育现象的实证研究。

三、教育学的基本理论1. 教育学的发展历程教育学的发展经历了哲学教育学、社会科学教育学和实证教育学三个阶段。

从古希腊哲学家柏拉图的教育思想到现代教育学的各种理论体系，教育学不断发展壮大。

2. 教育学的基本理论教育学的基本理论包括教育目标论、教育内容论、教育方法论等。

教育目标论研究教育的目标与价值，教育内容论研究教育的内容与体系，教育方法论研究教育的方法与手段。

四、教育学的研究方法1. 教育学的研究方法分类教育学的研究方法可以分为定性研究方法和定量研究方法两种。

定性研究方法主要通过观察、访谈等方式获取数据，定量研究方法则通过问卷调查、实验等方式获取数据。

2. 教育学的研究方法应用教育学的研究方法在教育实践中具有重要的应用价值。

通过科学的研究方法，可以深入了解教育现象，为教育改革和发展提供科学依据。

五、教育学的重要理论流派1. 行为主义教育学行为主义教育学强调通过刺激与反应的方式塑造学习者的行为。

它关注学习的外部表现和可观察到的行为，主张采用奖励和惩罚等手段来引导学生学习。

2. 认知主义教育学认知主义教育学认为学习是一个主动的、个体的认知过程。

它关注学习者的思维过程和内在结构，主张通过激发学习者的思维能力和创造力来促进学习。

3. 社会交往主义教育学社会交往主义教育学强调学习是社会交往的过程，人们通过与他人的互动来获得知识和经验。

精心整理复习资料：教育学全编(在职攻读教育硕士全国招生考试)

在职攻读教育硕士全国招生考试精心整理复习资料：教育学全编教育学真题展现重难点，帮你记住更多知识点（案例分析另文整理）第一章教育与教育学一、填空题1、人类的教育活动起源于交往。

2、人类生产劳动和语言的形成是教育产生的重要条件。

3、西周以后，在了国学与乡学之分。

4、从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育到制度化教育的过程。

（2001年填空题）5、学制的建立是制度化教育的典型表征。

6、六艺教育以礼乐为中心，由六门课程组成，即礼、乐、射、御、书、数。

7、科举制度于隋唐开始盛行，废除于1905年。

（1998年填空题，2003年、2005年选择题）8、四书是指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》。

（1999年填空题）9、古代学校教育的特征具有阶级性、道统性、专制性、象征性、刻板性。

10、近代，国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

11、全民教育就是让所有人都受教育，特别是使适龄儿童受到完全的小学教育和使中青年脱盲。

12、教育技术的现代化是指教育设备、教育手段以及工艺、程序、方法等的现代化。

13、孔子的学说是以仁为核心和最高道德标准。

14、古希腊的哲学家苏格拉底采用问答法进行教学。

15、柏拉图的教育思想主要在《理想国》一书。

（2000年填空题）16、古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德的教育思想在其《政治学》一书中在大量反映。

17、卢梭使教育自然性思想哲学化，其宣扬自然主义教育理想的作品是《爱弥尔》。

（2005年选择题）18、赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学基础上，把教育价值的理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。

（1999年填空题）19、最明确地构建教育学体系的是赫尔巴特。

其代表作为《普通教育学》。

20、夸美纽斯的《大教学论》一书一般被认为是教育学形成独立学科的开始。

建立了比较完善的教育理论体系。

21、马克思认为人的全面发展的根本途径是生产劳动与教育相结合。

（2000填空题）22、机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求。

在职攻读硕士联考教育学-1-2_真题-无答案

在职攻读硕士联考教育学-1-2(总分100,考试时间90分钟)一、单项选择题1. 在影响人身心发展的诸因素中( )起着决定性作用。

A．遗传 B．环境 C．学校教育 D．个体主观能动性2. 下列教育家中，( )注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。

A．亚里士多德 B．裴斯泰洛齐 C．夸美纽斯 D．杜威3. 一个国家教育经费投入的多少最终取决于( )。

A．政治经济制度 B．受教育者的需求 C．生产力水平D．教育的规模4. 智力是指人们的认识能力，其核心是( )A．注意力 B．观察力 C．思维力 D．想象力5. 在教学过程学生认识的基本阶段中，居于中心环节的是( )A．引起学习动机 B．领会知识 C．巩固知识 D．运用知识6. 以重视学生自学和独立作业为最显著特点的教学组织形式是( )。

A．道尔顿制 B．小队教学 C．贝尔——兰卡斯特制 D．合作学习7. 形式教育论和实质教学论在课程设置上的主要分歧是( )A．是否要对学生进行系统的教育 B．理论讲授和活动实践谁更重要C．课程设置是偏重知识偏重能力 D．是否要对学生进行技能训练8. 学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的。

这几个因素简称为知、情、意、行，其中基础性的要素是( )A．知 B．情 C．意 D．行9. 机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可以通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展的( )规律。

A．阶段性 B．整体性 C．不均衡性 D．互补性10. “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”是( )中对教育方针的表述。

A．《中华人民共和国教育法》 B．《中国教育改革和发展纲要》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》 D．《中华人民共和国宪法》二、填空题1. 孔子把学习过程概括为______的统一过程。

教育硕士案例分析经典五例

学校管理案例分析经典五例【案例1】嘱托根据常规，离任的领导总以为有责任给新上任的领导留点什么，嘱托？希望？声誉很高的沈校长刚好年满六十，尽管身体还硬朗，雄心也未灭。

但是，退休规定不留情面，只等新领导班子确定下来后，他就要退下来了。

他留恋学校工作，决心站好最后一班岗，给后任领导留下更好的基础，让他们去做出更好的成就。

可是这点心愿，现在却变得难以实现。

例如，学校数学教研组缺一个能干的教研组长，上半年已研究决定调入某校一位骨干教师。

当时因对方坚持不放，只好搁了下来。

现在对方愿意放了，老校长催着管人事的副校长办理。

可是这个由老校长一手培养提拔，平时言听计从的副校长，表面答应着，就是不办理，老是找各种借口拖着。

这个副校长聪明得很，对老校长客气，是感激知遇提拔之恩；拖着不办，决不是决策上的错误，而是要等新校长上任后，听听新的领导口气再定。

“不然的话，新校长认为在他赴任之前，我们有意安排好自己的人马。

那时，老校长是退了，可我还得留下来呀！”当老校长从侧面了解到副校长的“内心独自”后，心中一股悲凉之情油然而起。

老校长自责自己为什么到“快下台”的时候，才识别出这位副校长是一个不以事业为重的人。

经过思虑，老校长决定给接任者留下这么一句嘱托：用人决不能看其听话不听话，用起来顺手不顺手，关键要看其以事业为重还是以个人利益为重。

【评点】这个案例反映了“人才难得亦难知”的道理。

要用人就要知人；要知人，就要以贤知贤，以能知能。

校长的用人和选人的标准先得彻底改变。

老校长留下的嘱托：“用人决不能看其听话不听话，用起来顺手不顺手”，值得校长们深思。

用人，要注重两个用人的原则：第一，德才兼备。

我国通俗说法叫又红又专。

主张德才兼备，并不是社会主义社会的专利。

人类进入阶级社会后，任何时代都既讲德又讲才。

早在汉代，王充就指出“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。

”（王充《论衡·别通篇》）。

而且也早有人主张德才统一，司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。

在职教育硕士案例分析专题(十)

在职教育硕士案例分析专题（十）[案例十]全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写到：平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：1．先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。

2．课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。

3．在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。

我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。

对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。

对两个组，我出的题目也是不尽相同的。

4．在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。

5．单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。

我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。

学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。

请你就丁老师的“分层补缺．逐批过关”的做法进行分析和评价。

(1)学生个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作，遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得好的效果。

个体身心发展也存在着个别差异性，个体差异性在不同层次上存在。

其次，个别差异表现在身心的所有构成方面。

其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异，需要说明的是，个体发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到了环境及发展主体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自主选择的方向的影响，在教育工作中发现和研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。

在班级教学时，教师要同时面对四五十名学生上课。

同一班级的学生，虽然年龄相近，但他们个别差异是明显存在的。

教师传授的教材内容和采用的教学方法、技术，只有兼顾到学生的个别差异，教学才能收到预期的效果。

教育学案例分析

在职教育硕士教育学案例分析（一）某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩就更不用说了，门门功课挂红灯笼，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至班里同学见了他都躲得远远的。

虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。

不过，这个学生也并不是一无是处，他百米赛跑速度很快，在校运动会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。

除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也走得不错。

请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。

在职教育硕士教育学案例分析（二）案例事件示例：[片断一]上课一开始，我就引出了学生已有的知识经验启发：“孩子们，你们都见过大象吗？大象的模样是啥样的？”同学们乐开了花，纷纷举手，有的说在动物园看过，大象的鼻子喷的水可高了，有的说，从电视《动物世界》看过，大象还可以替它的主人复仇。

杨逸伦站起来说：“原来我读过《盲人摸象》的故事，里面是这样描写大象的…大象的身子像一堵墙，大象的腿像四根柱子，大象的耳朵像两把扇子，大象的尾巴像一根粗绳子。

‟”师导入：“你说得很好。

象这么大，到底有多重呢？古时候有个叫曹冲的人就想了一个办法称出了大象的重量，那时他才七岁，想知道他用什么办法吗？”他们大声说：“想。

”正当我提笔板书课题时，班长杨程浩把小手举得高高的，他平时问题就挺多的，我叫他站了起来，他迫不及待地说：“老师，我认为曹冲的办法不好。

我有比他更好的方法称出大象的重量。

”我先是一愣，心想：这个问题在学完课文之后，我会提出来让大家讨论的，这时候说，不就完全打乱了我的教学安排吗？我随即又想：还是让他说出来吧，要不然他这一节课都不安稳。

我连忙说：“很好，你能把你的方法介绍介绍吗？”他舒了一口气说：“你看他称石头多麻烦呀，要是把称石头换成称人的话，那指挥不就方便多了吗？”杨程浩话音未落，几个活跃分子也跟着叽叽喳喳地议论起来。

在职教育硕士教育学真题4套(附答案)

在职攻读教育硕士专业学位全国联考教育学试题1 一、填空题 (共10分／每空1分)1．教育的两条基本规律是( )和( )。

2．教育的目的规定了特定社会教育所培养的人的( )标准。

3．结构主义教学理论的代表人物是( )。

4．课外校外教育是指在课程计划和( )以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

5．我国新时期的教育方针是：教育必须为( )服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

6．中共中央于1999年颁布了《关于深化教育体制改革( )的决定》。

7．德育过程的基本矛盾是( )之间的矛盾。

8．“头脑不是一个可以填满的容器，而是一支需要被点燃的火把”，这句话体现了( )的教学方法思想。

9．“我爱我师，我更爱真理”，这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系的( )特点。

二、概念题 (共6分／每小题3分)1．美育 2．陶冶法三、论述题 (9分)试述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。

教育学试题1[参考答案]一、填空题1．教育与社会发展相互制约的规律、教育与人的身心发展相互制约的规律2．质量规格 3．布鲁纳 4．教学大纲 5．社会主义建设 6．全面推进素质教育 7．社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾 8．启发式 9．民主平等二、概念题l．美育对人的全面发展具有独特的、不可替代作用，是全面发展教育的有机组成部分。

2．陶冶法指教育者创设和利用有意义的情境以及自身教育因素，使学生从中受到熏陶感染，从而潜移默化地培养学生思想品德的方法。

三、论述题试述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。

答：教育要适应人的发展规律，并促进人的发展：A．根据青少年身心发展的统一性，各种教育因素必须协调一致，共同关注学生身心两方面的发展；B．根据青少年身心发展的顺序性和阶段性，教育工作必须循序渐进，针对不同年龄段的学生实施不同的教育；C．根据青少年身心发展的差异性，决定教育工作必须从学生的实际情况出发，做到因材施教；D．根据青少年身心发展的不均衡性，决定着教育工作必须注意要抓住学生发展的关键期，给予合理和良好的教育。

考研教育学案例分析题(2篇)

第1篇案例分析题：小明是一名来自农村的高中生，性格内向，学习基础较为薄弱。

由于家庭经济条件有限，小明的高中教育主要依靠政府资助和勤工俭学。

进入高中后，小明发现学习压力增大，尤其是面对日益复杂的学科知识和繁重的课业任务，他感到力不从心。

在一次数学考试中，小明因为一道难题未能按时完成试卷，成绩下滑严重，这让他更加沮丧。

案例中，小明的班主任王老师注意到了小明的变化，决定对其进行个案辅导。

以下是王老师与小明进行的一段时间的交流记录：王老师：小明，最近我发现你在课堂上的参与度有所下降，成绩也有所下滑，是不是遇到了什么困难？小明：王老师，其实我一直觉得数学很难，很多题目我都不会做，感觉压力很大。

王老师：我知道数学是一门需要逻辑思维和耐心积累的学科，但每个人都有适合自己的学习方法。

你愿意和我分享你在学习数学方面的困难吗？小明：嗯，我觉得我的基础不好，很多概念理解起来很吃力。

王老师：我理解你的感受。

我们可以从基础概念开始，一点一滴地积累。

同时，我会帮你找到一些适合你的学习资源，比如辅导书、视频教程等。

王老师：另外，我觉得你在课堂上的发言也相对较少，是不是觉得自己的观点不够成熟，或者担心被同学嘲笑？小明：王老师，其实我也想过发言，但每次想到同学们可能会嘲笑我，我就不敢开口了。

王老师：我明白你的顾虑。

我们班级是一个团结友爱的集体，大家都很关心你。

你可以尝试先从简单的问题开始，慢慢地增加自己的发言频率。

如果遇到困难，我们可以一起讨论。

王老师：此外，我注意到你在课余时间经常参加勤工俭学，这对你的学习和生活都有很大帮助。

但是，也要注意劳逸结合，保证充足的休息时间。

小明：王老师，我会注意的。

谢谢第2篇案例背景：某小学五年级三班，共有学生40人。

该班班主任王老师是一位富有经验的教师，但她发现近段时间来，班上学生的学习成绩普遍下降，课堂纪律也变得较为松散。

为了解决这个问题，王老师决定进行一次教育教学案例分析，找出问题的根源，并提出相应的改进措施。

在职攻读硕士联考教育学-1-1

在职攻读硕士联考教育学-1-1(总分：100.00，做题时间：90分钟)一、{{B}}单项选择题{{/B}}(总题数：10，分数：10.00)1.杜威主张∙ A.道德教育应首先将儿童作为一个有机整体来进行∙ B.社会环境对儿童道德发展有巨大刺激作用∙ C.没有自由教育就没有真正的教育∙ D.学校教育的理想是培养全面和谐发展的人（分数：1.00）A. √B.C.D.解析：2.教育学开始形成自己独立学科的标志性著作是{{U}} {{/U}}。

∙ A.《理想国》∙ B.《普通教育学》∙ C.《大教学论》∙ D.《民主主义与教育》（分数：1.00）A.B.C. √D.解析：3.教学内容的安排既要有系统性和连贯性，同时又要保持一定的难度与速度，并注意新旧知识的联系，这主要体现{{U}} {{/U}}。

的要求。

∙ A.循序渐进与促进发展相结合原则∙ B.科学性和思想性统一原则∙ C.理论联系实际原则∙ D.集体教学和因材施教相结合原则（分数：1.00）A. √B.C.D.解析：4.19世纪末20世纪初，中国了解和引进西方教育学主要通过{{U}} {{/U}}。

∙ A.美国∙ B.德国∙ C.法国∙ D.日本（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：5.从教育要为完满的生活做准备和知识价值论出发，提倡学习实用科学知识的是∙ A.夸美纽斯∙ B.斯宾塞∙ C.赞可夫∙ D.卢梭（分数：1.00）A.B. √C.D.解析：6.教育的终身化是{{U}} {{/U}}教育的特征。

∙ A.文艺复兴时期∙ B.16世纪∙ C.19世纪∙ D.20世纪（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：7.组织教学活动的中心环节是{{U}} {{/U}}。

∙ A.提供感性材料∙ B.引起学习动机∙ C.帮助领会知识∙ D.指导运用知识（分数：1.00）A.B.C. √D.解析：8.间接的道德教育就是{{U}} {{/U}}。

∙ A.在各科教学中渗透道德影响∙ B.在学校集体生活中渗透道德影响∙ C.学校道德环境潜移默化的影响∙ D.以上三者（分数：1.00）A.B.C.D. √解析：9.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

在职教育硕士案例分析专题(十六)

在职教育硕士案例分析专题（十六）[案例十六]开学时接任一个新班没几天，阎老师无意中发现不少男生头发很长。

过去遇到这种情况时，常常是当面指出，但效果往往不佳。

现在，阎老师琢磨用什么办法劝告他们，帮助他们真正从思想上提高认识?终于，阎老师想出了一种合适而又有效的教育方法……在一天中午，阎老师特意去了理发店，把自己不长的头发又精心地理了一次。

下午上课前，阎老师不露声色地来到班里，召集全班同学开了个五分钟交流会。

阎老师首先问：“看谁最先发现班中有哪些新变化?包括我和你们。

”当学掌发现并说出老师理发了，阎老师话锋一转：“现在，我很想知道老师理发之后你们的感觉怎样?这样好吗?”于是阎老师听到了一片赞扬声。

最后阎老师说：“有位名家说的好：‘真心诚意地赞美别人一句，就能让人多活20分钟!’因此，我感谢同学们今天对我真心诚意地夸奖!”5分钟交流会在愉快的氛围中结束了。

阎老师没点一个留长发的男生姓名。

第二天，’阎老师再去上课时，欣喜地发现那几个男生的长发变短了，有的还剪成了小平头。

阎老师既不点名批评又能纠错这样一个高招包含了哪些德育方法?试用教育学基本原理分析这种教育方式教育技巧的意义。

答：(1)德育是教育者培养受教育者品德的活动。

因此德育是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称，而不是道德教育的简称和政治教育代名词。

(2)德育包括家庭德育、学校德育和社会德育等形式。

学校德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望品德的话动。

(3)德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和，它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

阎老师采用了如下德育方法：榜样示范法。

用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。

由于榜样能把社会真实的思想、政治和法纪、道德关系表现得更直接、更亲切、更典型，因而能给人以极大的影响、感染和激励，教育带动和鼓舞人们前进；运用榜样示范法符合青少年学生爱好学习，善于模仿，崇拜英雄，追求上进的年龄特点，也符合人的认识由生动直观到抽象的发展规律。

在职教育硕士教育学案例分析（6）

在职教育硕士教育学案例分析（6）在职教育硕士教育学案例分析(6)[案例]一位学生档案袋中的老师评语有一位学生在课堂上总是默默无言，老师为他写道：“在老师的眼里，你是一个聪明文静的孩子，每一次作业，你总是那么认真，每一节课上，你是那么专心，什么时候，能让老师听到你甜美的声音。

”亲切的语言像漫漫春风，不仅让老师和学生之间不可逾越的鸿沟消失了，而且把学生的兴趣吸引到学生的学习过程和良好的心理体验之中。

问题：请你分析一下这位老师评价的成功之处。

[参考答案]教师用评语的形式给予学生评价，这是充分发挥质性评价的功能，及时发现学生的优点和闪光之处，体现了教师对学生的尊重和鼓励，使评价成为学生走向成功的起点。

1、[案例]欣赏“每一个”学生--刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出美丽的花儿呢!”他的话立即遭到同学们的反驳。

“你们就看到它的刺了!”你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀!平时从不受欢迎的调皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。

“刺中有花!刺中有花!”调皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗?我激动地走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。

仙人掌声虽然浑身是刺，但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦;更不能因为它刺多就不喜欢它的花。

我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。

‘花’有千万种，各有优缺点，你们说对不对!”说着我拍了拍李刚的肩，我的话蠃得了一片掌声，李刚也不好意思低下了头。

问题：(1)读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”进一步谈谈与之相关的教育观点?(2)您认为对个别学生的转化，应从哪能方面着手?[参考答案](1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。

国开(中央电大)《教育学》十年期末考试案例分析题库(分学期版)【通用3篇】

国开（中央电大）《教育学》十年期末考试案例分析题库（分学期版）【通用3篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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在职研究生考试教育学案例分析专题

案例分析专题[案例一]李老师是新从师范学院分配到学校的大学毕业生，刚刚参加工作，对如何管理好班级没有什么经验。

他于是向老前辈王老师请教。

王老师说：“对于一个老师来说，最重要是如何给学生一个下马威，建立自己的威信。

”王老师还举了一个大多数老师如何对待上课讲话学生的例子。

他说如果有学生上课讲话，被老师眼光扫巡后还不自觉停止，就把他请到办公室去，以免影响别的同学，同时又可杀一儆百。

老师对请到办公室的学生开始都不理睬他，这叫“冷处理”。

学生呆在成人堆里，不久便会不自在，开始焦虑，渴望回到同学中去。

这时教师开始处理问题了。

在“你觉得你今天犯了什么错误?”这个问题的回答上，如果学生表现出不认错、不合作的态度，教师会使用的一招就是找来一份报纸，让这个学生从开头读到尾，“你不是喜欢讲话吗?今天让你讲个够。

，’不念完报纸，学生当然也不能离开教师的办公室。

不过，大多数进了办公室的学生很快就会就范。

下面一个步骤就是老师跟学生订下处罚条约。

“如果下次讲话被我抓住了怎么办?”学生为了急于离开办公室，会胡乱想出一些自我惩罚的办法，如写检讨、自己打自己嘴巴等等。

通过这样处理，班里会很长一段时间没人敢犯这样的错误。

学生都服服帖帖的。

试问：1．案例中教师处理学生的方式反映了一种什么样的价值取向?有什么危害?2．结合案例谈谈如果理解学生的社会地位?3．请你谈一谈如何树立教师的权威。

参考答案1．案例中教师处理学生的方式反映了一种什么样的价值取向?有什么危害?答：案例中教师处理学生的方式反映了重传统、重权威的价值取向对教育过程和师生关系的影响。

支配中国师生关系的观念是师道尊严，即在教学与教育中无原则的服从教师的权威。

在思想教育方面，习惯于“教导”，而不习惯于平等地与学生交流；在班级管理上，习惯于发号施令和监督处罚，不习惯于引导学生的参与意识与自我管理。

由于长期处于被动的地位，我国的学生很多具有自信不足，主动性、独立性、自觉性和进取性不足的弱点，而这些特点是现时代非常需要的品质。

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第一章教育与教育学【考试要求】通过学习熟悉教育的概念，辨析广义教育与狭义教育之间的异同；了解教育的起源与学校的出现的标志；掌握教育制度及现代教育制度的发展趋势；在教育发展的历程中要掌握国内外古代教育、近代教育的不同特点，重点记忆20世纪以后教育的特征，识记教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化的内容，这部分内容几乎每年都是考点；了解教育学的发展过程，重点掌握历史上教育学发展进程中每个重要历史时期教育思想的主要代表人物及其代表作的基本观点或主张，熟悉传统教育学思想与现代教育学思想的意义与区别；了解20世纪中国教育学的演变所经历的阶段；重点掌握《纲要》、《面向21世纪教育振兴行动计划》等教育法规的颁布年限及主要精神。

【大纲内容与重点】第一节教育的发展一、教育的概念教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。

①广义的教育，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育的作用，但作为区别于其他社会活动的广义的“教育”，是指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动。

②狭义的“教育”，主要指学校教育。

它是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的社会活动。

二，教育的起源和学校的出现教育是人类特有的社会现象，它随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展。

人类生产劳动的进行，是产生教育的最具基础性的条件，语言的形成则是教育产生的另一个重要的社会条件。

关于教育起源问题的回答，历来存在分歧。

在西方有“生物起源说”和“模仿起源说”，苏联教育界一直坚持“教育起源于劳动”的观点。

在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。

当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的发展到了文字的出现后，学校便出现了。

学校的出现是教育形成自己相对独立形态的标志，这是相当重要的一步。

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在职攻读教育硕士学位教育学复习资料整理在职攻读教育硕士学位教育学复习资料1、历史上培根首先提出把“教育学”作为一门独立科学。

2、德国学者赫尔巴特试图根据心理学来阐述教学过程，提示了课堂的某些规律性，这一理论对知道和改进教学实践起了积极作用，标志着教学过程理论的形成。

3、在西方教育史上，古希腊智者派所确立的“三艺”是：文法、修辞法和辩证法。

4、教师备课的内容包括,钻研教材，了解学生和考虑教法。

5、书院教学的基本精神是自由讲学。

6、提出道德认知发展阶段理论的是科尔伯格。

7、理论联系实际这一教学原则中的“教学生活实际”包括三个方面：一是教学规定的与实践相关的活动性作业；二是学生本身的实际；三是社会实际。

8、兼容班级上课制与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是特朗普制。

9、课外辅导一是要做好学生的思想教育工作，二是做好对学习困难学生的帮助工作，三是为有学科兴趣的学生提供课外研究和帮助。

10、我国义务教育的教学计划具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征。

11、涂尔干认为德性由纪律精神、牺牲精神和意志自由三个要素组成。

12、在中国教育史上，提出对知识要检车“效验”“有证”，对师长要敢于质疑问难的教育家是王充。

13、在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为国学。

14、教育制度的核心部分是学校教育制度。

15、涂尔干的德育思想集中体现在他与1925年出版的《道德教育论》。

16、《学记》中“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的启发性原则。

17、师生通过相互诘问以引导学生运用已有的知识和经验，通过问答的形式来获取或巩固知识的方法，被称为谈话法。

18、按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于习俗水平。

19、教学大纲一般是由说明和本文两部分构成的。

20、德育过程中的主要矛盾是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

21、谈话法有两种方式，及问答式谈话和启发式谈话。

教育学考研案例分析(3篇)

第1篇一、背景介绍近年来，随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

传统的教学模式已经无法满足新时代教育需求，而“翻转课堂”作为一种新型的教学模式，逐渐受到广泛关注。

本文将以“翻转课堂”为例，分析其在我国教育实践中的应用及存在的问题，为我国教育学考研案例分析提供参考。

二、案例分析1. 翻转课堂的定义及特点翻转课堂（Flipped Classroom）是指将传统的课堂教学模式进行颠倒，将教师的讲解和学生的自主学习相结合的一种教学模式。

在翻转课堂中，学生在课前通过观看视频、阅读教材等途径自主学习，课堂上则进行讨论、实验、作业批改等活动。

翻转课堂具有以下特点：（1）课前自主学习：学生通过自主学习，掌握基础知识，提高学习效率。

（2）课堂互动性强：教师与学生、学生与学生之间的互动更加频繁，有利于激发学生的学习兴趣。

（3）个性化教学：根据学生的实际情况，教师可以针对性地调整教学内容和方法。

（4）提高学习效果：学生在课前已经掌握了基础知识，课堂上可以更加专注于解决问题。

2. 翻转课堂在我国的应用近年来，我国教育界对翻转课堂的研究和应用逐渐增多。

以下是一些翻转课堂在我国的应用案例：（1）基础教育阶段：部分学校将翻转课堂应用于语文、数学、英语等学科的教学中，取得了良好的效果。

（2）职业教育阶段：一些职业院校将翻转课堂应用于专业技能培训，提高了学生的实践能力。

（3）高等教育阶段：部分高校将翻转课堂应用于公共课程、专业课程的教学，提高了教学质量。

3. 翻转课堂存在的问题尽管翻转课堂在我国教育实践中取得了一定的成果，但仍存在以下问题：（1）技术支持不足：翻转课堂需要良好的网络环境和教学资源，而我国部分学校在技术支持方面存在不足。

（2）教师培训不到位：翻转课堂对教师的教学能力和信息技术应用能力提出了更高的要求，而目前我国教师的培训体系尚不完善。

（3）学生学习习惯尚未养成：部分学生在课前自主学习过程中存在拖延、不认真等问题，影响了翻转课堂的效果。

教育学考研答题案例(3篇)

第1篇一、题目请结合教育学的相关理论，论述我国当前教育改革的发展趋势。

二、解题思路1. 分析教育学的相关理论，如教育目的、教育方法、教育评价等；2. 结合我国当前教育改革的实际情况，分析教育改革的发展趋势；3. 总结教育改革的发展趋势，并提出相应的建议。

三、答案一、教育学的相关理论1. 教育目的：教育目的是指教育活动的出发点和归宿，是教育工作者追求的教育效果。

我国教育目的包括德、智、体、美全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。

2. 教育方法：教育方法是教育过程中为实现教育目的而采取的具体措施和手段。

我国教育方法主要包括启发式教学、讨论式教学、实践式教学等。

3. 教育评价：教育评价是对教育过程和结果进行价值判断的过程。

我国教育评价包括对学生、教师、学校等多方面的评价。

二、我国当前教育改革的发展趋势1. 重视学生全面发展：我国教育改革强调德、智、体、美全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。

在教育过程中，注重培养学生的综合素质，使学生在各个方面都能得到充分发展。

2. 优化教育结构：我国教育改革致力于优化教育结构，推进教育公平。

通过改革招生制度、提高教育质量、加强职业教育等手段，使教育资源更加合理分配，满足人民群众对优质教育的需求。

3. 改革课程体系：我国教育改革注重改革课程体系，培养学生的核心素养。

课程设置更加注重学生的兴趣和需求，增加实践性课程，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 加强教师队伍建设：我国教育改革强调加强教师队伍建设，提高教师素质。

通过培训、考核、激励等手段，提高教师的专业水平和教育教学能力。

5. 推进教育信息化：我国教育改革积极推动教育信息化，利用现代信息技术促进教育公平。

通过开发网络教育资源、建设智慧校园等手段，提高教育教学质量。

三、建议1. 深化教育改革，不断完善教育制度，确保教育公平。

2. 加强教师队伍建设，提高教师素质，培养高素质的教育人才。

3. 优化课程体系，注重培养学生的核心素养，提高学生的综合素质。