人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》课堂实录
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录2
《各种各样的鞋》课堂实录一、师小结：同学们真聪明，不光快速猜出了老师画的谜语，还这么完整、全面的介绍了自己穿的鞋子，对呀，鞋的种类非常的多，下面我们一起走进鞋的世界，感受各种各样的鞋的魅力，播放微课视频引出课题：《各种各样的鞋》二、探究阶段（一）了解鞋子的由来、历史变化及鞋子的用途等知识。
1、（播放视频）师：请学生们小组汇报一下：通过网络和生活中的事物，对学习任务单-1中，你了解了鞋子的哪些类型、款式和用途？（暂停）(设计意图：让学生通过课前对任务单的学习，掌握本节课的教学目标，培养学生搜集问题的能力，并通过网络学习开拓视野)2、生：小组汇报。
第一组汇报：老师，我们通过课前预习，知道了鞋子的由来：在古代我们人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。
这种鞋虽然简单，但却很实用。
第二组汇报：老师，我们通过课前学习，我们了解了不同的身份，穿的鞋子也不一样。
不仅如此，各个民族的鞋子也带着他们独有的民族文化。
有拖鞋、平底鞋、高跟鞋等等。
第三组汇报：老师我们了解了鞋子的用途，有：夏天穿的（凉鞋）冬天穿的（高筒靴）我们平时穿的（皮鞋）还有跑步的（运动鞋），跳舞的叫（舞蹈鞋），滑冰鞋等等。
师：同学们课前预习的很全面，回答的也非常地棒！老师今天也带来了一些风格迥异的鞋子（播放微课视频）师小结：是啊，鞋子发生了很大的变化，不同的时代、不同的民族、不同身份、不同职业，产生了许多风格迥异的鞋。
（设计意图：了解生活中的鞋，感受鞋的美感。
）（二）微课视频讲解手工鞋的组成和制作方法1、播放微课视频，学习鞋的组成师：老师请同学们，再观察一只鞋。
（出示一只鞋）请看这是只什么鞋？（拖鞋）它有哪几部分组成？生：~~~~~~~~师：对，这只鞋由鞋底和鞋面组成，这是一只鞋最基本的组成部分。
师：根据穿鞋人的身份、季节和场合的不同，鞋子的组成部分也是不同的。
师：（播放带鞋帮和鞋跟的鞋子）瞧，这只鞋上又添加什么部分？（鞋跟、鞋帮）（设计意图：通过视频中，教师的示范，使学生掌握手工鞋的组成部分）2、微课视频演示鞋子的制作过程（教师演示）：纸工鞋子的制作步骤：先做鞋底、鞋帮、再演示面与底的连接、最后添加鞋跟和鞋带、装饰物的添加。
小学美术人美三年级上册各种各样的鞋《各式各样的鞋》教案
《各式各样的鞋》教学设计学情分析：三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新，动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性，游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。
根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
教学目标：知识与技能：1、引导学生仔细品味鞋的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
2、通过活动，引导学生自己动手动脑，在看、玩、做、想中，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
过程与方法：通过学生对鞋的探究过程，体会科学研究的乐趣。
情感、态度与价值观：激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。
通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
教学重点：初步了解鞋的历史与文化，根据鞋的特点使用各种材料设计及制作，体现审美性和实用性。
教学难点：鞋子的创意及不同材料的选择与利用。
教学准备：师：教学课件、制作材料、实物范作。
生：剪刀、双面胶、彩纸、及生活中一切可利用的废弃材料。
组织教学：一、激趣导入新课老师今天给同学们带了一些有趣的东西，你能猜出它们是什么吗？（播放图片：创意造型的鞋子）是汉堡？是叶子？还是。
？原来它们是一双双造型独特的鞋子,这些设计真有趣.师：鞋子对我们每一个人都十分重要，今天让我们一起走进鞋子的百变世界。
出示课题：《各式各样的鞋》二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
师：说到鞋子，同学们一定对它们非常熟悉！虽然每天都穿鞋，但是你真的了解它们吗？1、师：世界上第一双鞋子你知道长什么样吗？它是人类5000年前用兽皮缝制的，最初制作它的原因是为了护脚，冬天还可以保暖。
2、现代时期的鞋子随着社会的发展，鞋子的种类和功能也日益增多，各种风格满足着人们的不同需求。
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录1
《各种各样的鞋》课堂教学实录授课题目：11.《各式各样的鞋》类型：设计·应用、欣赏·评述教学过程：一、谜语导入：（1）师生问好，带领学生组织好学习用具。
（2）提出谜语，学生猜谜。
稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。
学生猜：鞋子教师：鞋子伴随着我们，那你有没有听说鞋子它很累很苦啊？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子。
学生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服。
教师：鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢? 同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份……让我们一起到鞋的世界里去看看吧！（3）出示课题《各种各样的鞋》二、出示课件，学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史。
（1）古代的鞋子教师：我们所看到的是我国古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮、商周和西汉的鞋子、明朝和清朝的绣花鞋、魏晋时期的高底鞋和三寸金莲。
“原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？学生1：保护脚、比较暖和。
学生2：防寒。
教师：注重了鞋子的实用性。
“实用”、“三寸金莲”鞋面上有什么特色？学生1：各种花纹。
学生2：刺绣教师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。
（2）现代时期的鞋子教师：现在的鞋子还起着一种实用的作用么？学生：美观、好看教师：现在的鞋子不但起着“实用”的作用，还起着“美观”的作用，把我们打扮的更加漂亮。
（3）“少数民族的鞋”教师：随着鞋的发展，我们看到了由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调他的美观，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。
（4）“虎头鞋”虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。
民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。
人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。
（5）教师：欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？学生：不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多、保护脚、美化生活等…教师总结：鞋在他的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等不同，产生了多种不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明、智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒适的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才还从中学习到了许多文化知识和历史知识，今天，我们这节课也要请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美而又有特色的鞋。
《各式各样的鞋》教学案例及反思
《各式各样的鞋》教学设计张斌【教材分析】《各式各样的鞋》是义务教育课程标准实验教材美术三年级上册教学用书，本课要求学生是从欣赏到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，以图训练学生思维的连贯性、变通性和发散性，从而培养学生丰富的想象力和挖掘创造潜能，使学生动脑、动手的过程中充分享受成功快乐。
【学情分析】本年级的学生已经对美术知识有一定的认知与了解，在各个方面都有提高的空间，有一大部分学生非常喜欢，学习积极性很高，兴趣也很浓。
《各式各样的鞋》通过精美图片欣赏，让学生了解鞋的历史文化、民族特色，鞋与生活的关系；又通过观察身边的鞋，让学生进一步了解鞋的质地、款式、功能等，并采用绘画、制作等多种方法来表现自己想设计的鞋。
针对学生的年龄特征和心理特点，本课运用多种材料和手段，让学生在轻松、自然的观察、欣赏、体验、制作和游戏中学习，融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的兴趣。
【教学目标】认知目标：了解鞋子的外形特征与组成部分以及设计原则，培养实用造型能力。
技能目标：掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。
情感目标：培养学生对应用美术的兴趣和对生活的热爱。
【教学重点和难点】教学重点：学会用各种材料、使用各种方法设计制作一双鞋子。
教学难点：制作一双有趣且有特色的鞋子。
(鞋款式、图案、色彩的完美统一)【教学准备】教师提前了解有关鞋子的知识，搜集鞋子图片；课件（不同风格、不同民族的鞋子图片）；手工制作两只鞋子；准备彩色卡纸、各色即时贴、蜡光纸、瓦楞纸等各种可用于制作鞋子的材料。
学生课前收集一些广告纸、包装纸，彩色卡纸、厚卡纸、零碎的布、毛钱、纽扣、小饰物等可用于制作或美化鞋子的材料；准备工具：剪刀、胶水或双面胶、油画棒或水彩笔等。
【教学过程】一、组织教学、检查学具二、导入课题1．谜语激趣：“稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆，白天载入四处走，夜晚横卧在家园”。
（谜底：鞋）同学们，今天老师带来了许多漂亮的鞋子，你们想看吗?2．课件展示各种各样的鞋，简介以上鞋子的制作工艺、民族特色、造型特点等。
人美小学美术三上《第18课各种各样的鞋》word教案
人美版教材第五册《各种各样的鞋》教学设计【教学目标】1、知道鞋的历史和文化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。
2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
3、通过学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。
了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。
训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。
【教学重点】初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。
学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
【教学难点】通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范，选择和利用不同的材料进行鞋子的创意设计，体现审美性和实用性。
【教学准备】教师：教学课件、制作材料、创意鞋成品、与鞋相关的资料和图片。
学生：与鞋相关的资料、制作材料。
【教学过程】一、导入新课1、猜猜看游戏：（逐一呈现图片：草坪—草坪鞋，面包—面包鞋。
让学生猜一猜，这是什么？）板书课题：《各种各样的鞋》2、交流课前调查情况师：鞋在我们的生活当中是必不可少的物品，无论何时无论何地我们都要穿鞋，那么你对鞋有哪些了解呢？老师课前让同学们调查和研究了有关鞋的内容，谁来跟大家分享一下你的调查结果？{设计意图：贴近生活，贴近主题，激发学生的学习兴趣与学习热情。
}二、讲授新课（一）引导学生了解鞋的历史、文化，探究鞋的特点。
1、欣赏古代的鞋原始人裹脚鞋（原始人穿这样的鞋有什么作用呢？）魏晋时期高底靴唐代分梢玉履清朝三寸金莲板书：鞋的实用性2、欣赏少数民族的鞋满族高底旗鞋（最有特色的少数民族鞋子，也叫“马蹄底鞋”或“花盆底鞋”。
）彝族勾头绣花鞋壮族绣花鞋布依族相思鞋白族缠足鞋蒙古族布靴师：这些鞋有什么共同的特点？—用刺绣的方法进行装饰3、欣赏现代的鞋师：这些鞋都是什么种类的鞋？都用了哪些材料？这些鞋还只是满足实用性吗？板书：鞋的美观性师：这些鞋有什么样的功能？板书：鞋的功能性4、欣赏外国的鞋5、欣赏创意鞋师：今天老师就来带着大家一起来做鞋，让同学们也当一回小设计师。
人美小学美术三上《第18课各种各样的鞋》word教案 (4)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计各种各样的鞋教材分析：本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
教学目标：1、认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
2、操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
3、情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：1、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
2、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教学准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学过程：一、组织教学。
二、导入新课。
师：听说咱们班的同学们非常聪明，可我不信，想出个谜语来考考大家。
同学们可要仔细听哟！小小两只船，没桨也没帆。
白天载你四处走，晚上伴你在床前。
学生回答（鞋子）。
师：同学们真的很聪明，一下子就猜到了。
鞋是我们生活的必需品,我们每天都穿要鞋。
那老师要问问同学们了,人们为什么要穿鞋呢? 穿鞋对人们有什么好处呢？生：(自由说)（1、保护脚不受外部伤害。
2、保暖防寒。
3、让脚有所支撑，走路运动方便。
4、与衣服搭配，美观。
）师：同学们说的可真棒，今天老师就带你们一起进入鞋的世界。
（板书：各种各样的鞋）三、欣赏图片，感受古今鞋的发展。
1、出示图片同升和鞋店和内联升鞋店，让学生了解这两个鞋店的历史。
2、出示古代画家的绘画作品，让学生发现鞋有哪些变化。
3、出示古代鞋的图片，让学生了解一下鞋的历史。
4、出示古代鞋的图片，说一说你喜欢那双鞋。
5、出示少数民族的鞋的图片，让学生了解不同民族有不同样式的鞋。
美术《各种各样的鞋》教学案例
美术《各种各样的鞋》教学案例【背景介绍】法国著名教育家第斯多惠曾一针见血地指出：“我们认为教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而《美术课程标准》中也提倡：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。
不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。
过程中发现规律，我在多年教学中努力用新的理念来组织教学，效果很好。
因此本课的教学设计中我也力求从学生的兴趣入手，因为兴趣是创造的先导，有兴趣才能促使积极的想象，进而升华为创造性的思维和实践。
再通过多样的教学形式来刺激潜藏在每一个学生心灵中的创造探索的欲望，以培养创造力为中心。
为学生营造一种轻松、愉悦的气氛，鼓励学生自由地去想象创造，放飞想象的翅膀。
本案例为人美版小学美术第五册《各种各样的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系。
【教材分析】本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。
选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。
利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。
【教学要点概述】教学内容：《各种各样的鞋》教学对象：三年级学生教学目标：情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
第18课各种各样的鞋(教案)人美版(2023)美术三年级上册
其次，绘画技巧的掌握程度也参差不齐。有些同学能够熟练运用线条、形状、色彩等绘画元素，而有的同学在这方面还显得有些吃力。我觉得在讲授绘画技巧时，除了示范和讲解，还可以让同学们多动手实践，互相学习，共同进步。
a.指导学生运用线条、形状、色彩等绘画元素，提高他们的艺术表现能力
b.培养学生对鞋的审美能力，激发他们对美的追求和表达
3.文化理解与生活感悟：
a.让学生了解鞋的文化内涵，提高他们对传统文化的认识和理解
b.引导学生关注生活中的鞋，从中感悟生活的美好，培养他们的生活情感
4.合作交流与批判性思维：
a.在分组讨论和创作过程中，培养学生合作交流的能力
b.鼓励学生勇于表达自己的观点，学会批判性思考，提高解决问题的能力
本章节核心素养目标与教材紧密关联，旨在培养学生的形象思维、艺术表现、文化理解和合作交流等能力，为他们的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.鞋的基本结构及功能认识：通过讲解和图片展示，使学生了解鞋的各个部分及其作用，如鞋面、鞋底、鞋跟等，为绘画创作打好基础。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鞋相关的实际问题，如不同场合应选择哪种类型的鞋。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、形状、色彩等绘画元素来表现鞋的形态。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
小学美术人美三年级上册各种各样的鞋《各种各样的鞋》教学设计
5组：鞋可以用哪些形式来装饰
师小结：通过小组探究，我们会发现原来小小的一双鞋能包含那么多知识，它有不同的款式、材料、用途和装饰。
3、教师示范与学生作品欣赏
师：通过刚才的学习，老师也想设计一双漂亮的鞋子，同学们一起来看看老师设计的鞋。（教师示范微课）在看的同时想一想斜的哪些部位适合装饰。【鞋面、鞋帮、鞋底】
2）要求造型新颖、美观，色彩丰富。
师：待会儿我们一起放到鞋的展览馆。
学生感受每个厅的鞋子的的美
鞋口、鞋面、鞋带、鞋跟、鞋帮、鞋底。
（棉布，牛皮，毛线，木头，橡胶）
运动鞋以想想身边人穿的鞋。
（防滑、防雨、保暖）
画图案（引入毕加索的画）、粘贴？
作为鞋的设计师，既要注重实用性，也要注重美观性。
1、蝴蝶结装饰鞋面、毛线装饰鞋带
2、鞋底的花纹是画上去的，鞋面立体装饰
3、扭扭棒制作（大家看，除了用彩色卡纸做各式各样的鞋，我们还可以运用其他材料或废旧材料进行制作，这样既美观又环保。
了解鞋的历史与文化
了解并知道鞋的组成部分、材质、款式、功能、以及装饰方法
师：老师有个好朋友，大家都叫他李老板最近他遇到了一个大麻烦，她家鞋厂的鞋子都卖不出去了，大家能帮他看看是什么原因吗？
生：色彩单一，款式少。 师：今天我们就来学习，各种各样的鞋，来帮助李老板吧。
二、讲授新课
1、师：鞋子是我们双脚的好朋友，我每天都会穿着它，除了让我们的脚舒服外，还会给人美的享受，鞋在我国具有悠久的历史文化，今天老师将带领大家来参观鞋的博物馆。博物馆内分别有4个厅，古代厅，现代厅，民族厅，奇趣厅。
制作步骤：
鞋底→鞋面（注意鞋面与鞋底的高度）→鞋跟→鞋帮→装饰鞋面
师：刚才同学们看老师做的鞋子，下面，我们来看看同学们做的鞋子。
人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》课堂实录1
《有趣的鞋》课堂实录一、欣赏认识各式各样的鞋：师：你们还记得从小到大都穿过什么鞋？生1：虎头鞋，生2：略师：现在经常穿什么鞋？生1：旅游鞋。
生2：舞蹈鞋。
生3：运动鞋。
生4：在家里还穿过拖鞋。
等等师：媒体出示图片，（各式各样的鞋）生：认识平时穿的鞋师：各式各样的鞋千变万化，那它们有没有共同的特点呢？生：思考。
二、研究鞋：（师生分析鞋子的结构和装饰）生1：都很漂亮，生2：都很-----，生3：都有鞋底和鞋面组成。
师：及时对生3做出表扬，你真善于观察，然后媒体出示一只最基本的鞋，分解鞋的结构，先出示鞋底，再出示鞋面，让鞋面和鞋底组合在一起，生：直观感受鞋子的结构，鞋子最基本的结构是有鞋底和鞋面组成的。
师：除了鞋底和鞋面，根据人们不同的需求，一双漂亮的鞋子除了鞋底和鞋面，还具备什么呢？请同学们低下头观察自己的鞋子。
生：都低下头看自己的鞋子，（这时，教室里会有一点乱）师：通过观察自己的鞋子，你们发现了什么？生：鞋带、高筒、花纹（图案）等，（随着学生回答问题，接着让学生试着说出它们的作用。
）生：鞋带能让鞋子穿着更牢固，高筒可以保暖，图案使鞋子变的更加美观，等。
师：鞋子上的任何装饰都有着不同的作用。
师：鞋子设计师不但设计出我们脚上穿的各式各样的鞋，他们还创作出用各种材料制作的各式各样奇特、有趣的鞋子，请同学们欣赏。
三、欣赏大师的杰作：（创意奇特的鞋）（媒体播放音乐，出示造型、装饰、功能有趣的鞋。
）生：欣赏略师：欣赏了大师的杰作，感觉这些鞋子怎么样？生：很漂亮，很有趣。
师：鞋子的那部分有趣？生：形状等。
师：欣赏了大师的杰作，我们知道鞋子不仅适用，而且非常有趣，这里我也设计了我心目中有趣的鞋。
四、教师范做鞋的模型：师：由于时间关系，我以制作拖鞋为主，和同学们一起探讨鞋子的制作过程。
（事先准备好剪好的鞋底、鞋面、装饰物等等。
）师：，先剪好鞋底和鞋面，然后把鞋底和鞋面粘贴组合在一起，这样就形成了一只最基本的鞋子，这样的鞋子漂亮吗？生：不漂亮。
三年级上美术教案各种各样的鞋_人美版
剪刀胶水彩纸等
2课时
教学过程：
一、欣赏·感悟·畅想
师预先在每组周围藏好各种鞋。板书：“鞋”你能说出鞋可分为哪几个部分？哪些是中国鞋，哪些是外国鞋吗？分一分哪些是古代的，哪些是现代的？学生找鞋观察汇报、了解鞋的一些知识。学生找鞋增加了教学的趣味性。学生在认识一般意义上鞋的基础上，让学生认识各国的鞋，提高了学生的审美情趣，使其对鞋有了更深的认识。
以小组为单位进行创作，提高了学生的合作意识，以比赛的形式进行练习，增强了学生的自主性。
三、展示·交流·评价
1、学生作品展示。
2、学生自评。
3、学生互评作品。
4、引申到现实生活中的鞋子。学生间互评，提高了他评能力，由课堂上的鞋。引申到现实生活中的鞋，主题得到了升华。
个性化修改：
板书设计：
课后反思：
二、体验·表现·创新。
1、要求学生画出一只自己喜欢的鞋子。
2、媒体出示各种材料各种样式的鞋。板书：“各种各样的”
3、教师在每组预设一盒各种材料的盒子，并问学生盒子里有些什么？
4、以小组为单位讨论。
（合作与单独做的效果。）
（准备用哪些材料做怎样的鞋？）
5、比赛（音乐悠扬）
（以小组的形式进行创作）学生自己上台介绍画的鞋。学生欣赏。学生汇报每组的学习材料。学生自己上台介绍，培养了学生的自信心。
课题：18各种各样的鞋
一、教学目标：
1、初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。
2、体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领域鞋的文化。
3、培养自主、合作、探究的意识与习惯。
二、教学重点及难点：
重点：通过审美能力与审美情趣，提高创作能力。
三年级美术上册教案《第11课 各式各样的鞋》人教版
三年级美术上册教案《第11课各式各样的鞋》人教版一. 教材分析《第11课各式各样的鞋》是人教版三年级美术上册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析和创作，了解鞋子的各种样式和特点，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种鞋子的图片，以及一些创作鞋子的方法和建议。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对于鞋子的认识也有一定的基础。
但他们对于鞋子的设计和创作可能还存在一定的局限性，需要通过教师的引导和启发，拓展他们的思维和创作空间。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏各种不同样式的鞋子，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用彩泥或画笔创作鞋子的能力，激发他们的创造力和想象力。
3.培养学生互相欣赏、互相学习的良好习惯，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解各种鞋子的样式和特点，学会用彩泥或画笔创作出具有个性的鞋子。
2.教学难点：如何引导学生突破传统的鞋子观念，创作出独特且有创意的鞋子作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种鞋子的图片，分析其样式和特点。
2.示范法：教师示范创作鞋子的过程，引导学生学习和模仿。
3.启发式教学：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的创造力和想象力。
4.小组合作：学生分组合作，互相学习和交流，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术上册《第11课各式各样的鞋》。
2.教具：鞋子图片、彩泥、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3.课件：相关鞋子的图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的鞋子图片，引导学生观察和欣赏，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师呈现一些不同样式的鞋子，让学生观察和分析其特点，引导学生了解鞋子的多样性和创意空间。
3.操练（10分钟）教师示范创作鞋子的过程，引导学生学习和模仿。
学生根据教师示范的方法，运用彩泥或画笔开始创作自己的鞋子作品。
4.巩固（10分钟）学生继续创作鞋子作品，教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
《各式各样的鞋》教案-11各式各样的鞋-三年级上册美术
6. 观察能力：
- 观察不同人群、场合的鞋子选择
- 关注细节，发现问题
7. 文化传承意识：
- 了解传统鞋文化
- 传统文化元素融入设计
5. 团队协作能力：分组进行合作完成鞋子的设计，培养学生的团队协作能力；引导学生学会与他人沟通、协作，共同解决问题。
6. 观察能力：通过观察日常生活中不同人群、不同场合的鞋子选择，培养学生的观察能力；引导学生关注细节，发现问题，并能够将观察到的信息运用到鞋子设计中。
7. 文化传承意识：通过了解我国传统鞋文化，增强对传统文化的认识和尊重；引导学生将传统文化元素融入到鞋子设计中，培养文化传承意识。
5. 观察能力：通过观察日常生活中不同人群、不同场合的鞋子选择，学生将能够培养自己的观察能力。他们将学会关注细节，发现问题，并能够将观察到的信息运用到鞋子设计中。
6. 文化传承意识：通过了解我国传统鞋文化，学生将增强对传统文化的认识和尊重。他们将学会将传统文化元素融入到鞋子设计中，并将这种文化传承意识应用到日常生活中。
（3）项目导向学习：以设计一双独特的鞋子项目为主线，引导学生自主探究、合作完成任务，培养团队协作能力。
（4）讨论法：分组进行讨论，让学生分享设计理念，互相借鉴，共同提高。
2. 教学活动设计：
（1）观察分析：让学生观察各种鞋子图片，分析其结构、色彩、构图等方面的特点。
（2）实践练习：学生动手绘制鞋子，教师巡回指导，纠正错误，提高绘画技巧。
（2）问题解答：学生在学习过程中遇到问题，可以通过询问教师或同学来寻求帮助，教师应积极解答学生的疑问，提供必要的指导和帮助。
（3）作品创作：鼓励学生结合所学知识，发挥自己的想象力和创造力，设计一双独特的鞋子。学生可以将设计作品进行展示，与其他同学分享和交流。
小学美术教学案例《各种各样的鞋》
小学美术教学案例《各种各样的鞋》教学目标：1.培养学生观察细节和感知能力，提高绘画技巧；2.通过绘画各式各样的鞋子，培养学生创造力；3.启发学生对不同文化和时尚的理解。
教学准备：1.各种各样的鞋子的图片或实物；2.素描纸、彩色纸、彩色铅笔、彩色粉笔、水彩等绘画材料；3.教学图片或幻灯片。
教学步骤：第一步：引入（15分钟）引入学生对不同种类的鞋子感兴趣，通过展示各种各样的鞋子的图片或实物，引起学生的好奇心。
教师可以引导学生讨论不同种类鞋子的名称和用途。
第二步：绘制鞋子的素描（40分钟）以一个简单的鞋子为例，教师讲解如何绘制鞋子的形状和细节，如鞋底、鞋帮、鞋跟等等。
教师可以示范一下，然后让学生跟着画。
绘制完毕后，教师可以让学生互相交换画作，观察和评论。
第三步：创作各种各样的鞋子（40分钟）学生根据自己的想象和记忆，选择一种或多种鞋子进行创作。
他们可以继续使用素描纸，也可以使用彩色纸、彩色铅笔、彩色粉笔或水彩等绘画材料。
教师可以提供一些有关不同鞋子样式和设计的信息或图片，以激发学生的创造力。
第四步：分享和展示作品（15分钟）学生完成作品后，教师可以让学生互相分享和展示自己的作品，并给予鼓励和赞赏。
教师可以引导学生讨论每一幅画作的特点，如颜色、形状、细节等等。
拓展活动：1.学生可以通过调查家庭和朋友的鞋子，了解不同人群的穿鞋习惯和喜好。
2.学生可以尝试设计和制作自己的鞋子模型，利用废旧材料和手工制作技巧。
评价方式：1.学生完成的画作，评估其使用颜色和材料的能力；2.学生参与讨论和分享作品的表现，评估其表达和合作能力；3.学生设计和制作的鞋子模型，评估其创意和手工技巧。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以观察和绘制各种各样的鞋子，培养他们的观察力和绘画技巧。
同时，通过创作各种各样的鞋子，学生可以发展自己的创造力和想象力，增加对不同文化和时尚的理解。
这节课不仅使学生体验了美术创作的乐趣，也培养了他们的审美能力和艺术素养。
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录第一篇：人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录各种各样的鞋课题：各种各样的鞋课型：综合〃探索教学设计理念：本课选择各种各样的鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美，培养学生热爱生活的情感。
以“鞋”为主线，让学生了解“鞋”文化，了解“鞋”除了具有实用价值以外，还具有审美价值。
了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美，学习用陶泥设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
教学内容：人美版义务教育课程标准实验教科书小学美术三年级第18课教学目标：1、知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解写的基本结构、款式和材料。
2、学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。
3、通过本课的学习，使学生能够在生活中发现美、感受美。
了解鞋的文化背景，培养学生热爱生活的情感。
训练学生自主学习能力，培养学生探索精神。
教学重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。
学习用彩纸或各种材料设计制作“鞋”，培养学生创新精神和动手操作能力。
教学难点：感受鞋的特殊用途和装饰美，作品的品评方法，创新使用材料设计制作，体现审美能力。
教学程序设计安排：组织教学师：同学们，请把课桌上出课本以外的所有东西收到桌子里。
生：准备好用具，集中注意力课题导入师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个快速抢答的游戏，看谁答得又快又准。
看老师带来的图片，这是什么？（课件出示图片：面包拖鞋，汽车外形的鞋……）生：鞋子师：鞋子是我们生活的必需品，从小到大、从春到冬，我们都要穿它，那你对鞋有多少了解呢？今天我们就一起来探究《各种各样的鞋》一课。
出示课题：《各种各样的鞋》讲授新课一、了解鞋的历史和知识师：每件物品都有它的历史，鞋子也不例外，我们先来了解一下鞋子的历史和知识1、课件展示鞋子图片：（1）古代的鞋子师：现在我们看到的是我们古代的鞋子，这里有原始人的裹脚皮，三寸金莲，还有唐代的鞋履，清代的花盆女鞋。
人美版三年级上册美术《18各种各样的鞋》教案
示例答案：学生选择了某品牌的一款经典帆布鞋进行分析，指出其简约的外观、耐用的材质和百搭的款式是其在市场上受欢迎的原因。
4.创新设计建议：请学生针对现有鞋子设计提出至少三条创新设计建议，可以是功能上的改进，也可以是外观上的创新。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括鞋子的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调鞋子设计在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计原理。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于鞋子设计的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）美术类书籍：推荐学生阅读一些关于绘画技巧、设计原理的美术类书籍，如《绘画入门》、《设计基础》等，以加深对绘画和设计知识的理解。
（5）创新实践：尝试不同绘画技法和材料，培养创新意识和实践能力。
2.当堂检测：
（1）知识问答：
①请简述鞋子的基本结构及其作用。
②举例说明本节课所学的绘画技巧及其在鞋子设计中的应用。
③阐述设计原理中的创意、功能、美观在鞋子设计中的重要性。
（2）实践操作：
①请学生现场绘制一幅鞋子设计草图，运用所学绘画技巧和设计原理；
（4）团队合作项目：学生可以与同学合作，共同完成一个鞋子设计项目，锻炼团队协作能力和实践创新能力。
（5）参加美术比赛：鼓励学生参加校内外美术比赛，展示自己的设计才华，提升自信心。
课后作业
1.设计草图：请学生绘制一幅自己喜欢的鞋子设计草图，要求包含鞋子的基本结构，并运用本节课所学的绘画技巧和设计原理。
②教师对学生的设计草图进行评价，关注创意、美观以及绘画技巧的运用。
（3）小组讨论：
人美版小学三年级美术上册《各种各样的鞋》教学实录
各种各样的鞋一、导入师：同学们，你们好，很高兴今天跟大家一起上这节美术课，希望我们共同学习，愉快的渡过这四十分钟好吗？那你们喜欢做游戏吗？想跟老师做游戏吗？我这里有三个小拼图，我们来比赛，看谁拼的又快又好，谁想参加？师：鞋的种类有很多，我们的生活也与它们息息相关。
你们知道吗，一双小小的鞋蕴含了很多的历史知识，民族文化，甚至还能看出穿鞋人的身份，让我们一起去鞋的世界看看吧！板书课题：各种各样的鞋二、新授师：我们先一起来看看古代的鞋。
这是一只辽代的陶制玩具，它告诉了我们古代鞋的样子。
除了这一种，古代鞋还有其他的样子，但是它们大部分都很简单朴素，在过去，只有身份显赫的人才能穿华丽的鞋，猜猜看下面两双鞋谁穿过？生：宫里的格格，皇帝。
师：是的，这两双鞋不仅造型特别，还用刺绣工艺做了装饰，非常的美观。
其实这种用刺绣装饰的鞋，除了古代，现代也有，甚至你们也穿过，请看。
这是什么鞋呀，谁小时候穿过？生：虎头鞋师：那你们知道父母为什么给你们穿虎头鞋吗？生：好看美观。
保护我们。
吉利。
师：你们说的太棒了，父母认为，老虎是百兽之王，把它们的样子绣在鞋上能使穿鞋的人健康成长，代表了父母的美好愿望，体现了父母对孩子的关爱。
师：与古代的鞋相比，现代的鞋不仅更加美观而且种类繁多，我们一起来看看。
专门跑步的运动鞋，爬山的登山鞋。
高跟鞋。
除了这几种你还知道哪些种类的鞋？生：跳舞的舞蹈鞋，旱冰鞋，凉鞋拖鞋师：你知道吗，时代的变迁会使鞋产生变化，除了时间，季节也会使鞋产生变化，从凉鞋到棉鞋，这些变化中包含了父母对我们的体贴和爱。
师：请你观察自己的鞋，说一说，鞋是由哪些部分组成的？生：鞋口，鞋底，鞋跟，鞋面，鞋帮师：讲到这里，艺术家们等不及了了，他们非常想展示一下自己的作品，你们想看吗？生：想！师：那我们赶紧去看看吧！你们看艺术家们把鞋跟什么结合起来了？生：小动物师：还有其他的生活用品。
这些鞋是不是很有创意？还有一双更特别的鞋呢，请你们打开书，看第39页。
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课堂实录
（一）谜语激趣导入新课
师：听说咱们班的小朋友很聪明，我出个谜语，请你们猜一猜？听好了：“一对好伙伴，形状像小船。
白天跟人走，晚上放床边。
”
学生回答（鞋子）
教师表扬：“同学们太聪明了”！板书课题：鞋
（二）.了解鞋的历史，感受古今鞋
问题：说到鞋子呀，同学们太熟悉了。
那你们知道鞋子有什么作用吗？
学生回答：走路、取暖
师小结：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。
这之后，鞋子的变化可大了。
下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋
板书（各种各样的）
展示鞋发展变化的图片：1．古代的鞋
问题：古代的鞋使用什么材料制作成的？
学生回答。
教师总结：古代的鞋都是使用天然材料制作成的。
2．现代的鞋。
问题：现代的鞋和古代的鞋有什么不同？
学生回答。
教师总结：现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化，更加丰富、实用美观。
3．提问：我们祖国大家庭有56个民族，是不是所有民族鞋子都一样的呢? 学生回答图片出示（六个民族的鞋子）
问题：少数民族的鞋子有什么特点？
学生回答。
教师总结：少数民族的鞋外形更加富有装饰性，有很多好看的线条和图案装饰。
4.欣赏创意鞋
以图片的方式展示几双创意鞋问题：请学生谈感受。
小结：这些创意真的是很奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。
5．实物展示学生的创意鞋作品问题：这些鞋子使用什么方法制作出来的？学生回答，教师总结。
6．教师演示制作鞋那现在老师也很兴奋想做个鞋子给大家看看，怎么样？要仔细看啊。
展示一只鞋的创意制作过程①演示教师出示旧挂历纸剪除鞋底后，出示一次性纸杯，剪开。
纸杯的底座放在鞋底的后部分下面，这样变成了纸杯鞋跟。
剩下纸杯剪开一小部分，大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面变成了鞋带。
②装饰这只鞋子现在还不够漂亮，我想考考同学们你们都知道有哪些装饰方法？谁来告诉我！学生回答教师表扬（教师从一个礼品盒上取下上面的装饰带）谁来帮助老师把它贴在合适位
置？请学生上台装饰。
教师表扬。
7．启发学生进行鞋的创意师：你们想想做一双什么样的鞋子呢？？谁来说一说？请生回答教师表扬
（三）.动手实践，制作创意鞋师：同学们的想象真大胆丰富，那我们的创意能不能变成现实呢？现在就请大家动起手吧。
可以小组合作，也可以独立完成。
课件播放背景音乐图片，教师在学生做的过程中进行指导，可请生谈谈他是怎么制作的，是什么鞋子。
及时解决出现的问题，及时展示优秀的作品。
（四）.作品展示师：多数同学都做好了。
同学们，你们做的鞋还有很多同学不知道，下面我们来个展示会，把你们伟大新奇的创意展示给大家，好不好？课件播放创意鞋展示会画面。
师：请做好的同学带着你们的鞋子，跟着音乐走上来，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋贴在黑板上播放节奏感强烈的展示音乐，进行创意鞋展示表演，学生依次踏着强烈的音乐节奏，手举自己的创意鞋，做着各种展示动作，之后将鞋贴在黑板上。