六年级上册第二单元

教学重难

点1、重点：

（1）分数乘法的计算方法。

（2）求一个数的几分之几是多少的问题。

突破方法：引导学生分析解决生活之中的数学问题，并通过合作探究归纳计算法则。

2、难点：分数乘分数的计算方法。

突破方法：通过教师引导，分析解决问题的思路。

教

学准备教师准备：小黑板。

学生准备：随堂本。

1、分数乘法

第一课时：分数乘整数

教学过程设计

修改

意见

一、导入新课，理解意义

1、引言：5月12日在我国四川省汶川县发生了特大地震，这次地震给我国带来了巨大的灾难。但是，再答的困难除以13亿就变得那么渺小，再小的爱心乘13亿就会变得无比巨大。在这些献爱心的人中，有军人、医生还有我们众多的志愿者。请看大屏幕。设计意图：以汶川地震引入既提高学生的需习兴趣又可减少例题的难度，便于学生掌握。

2、师：这些志愿者都佩戴着什么呢？（黄丝带板书）对了，小小的黄丝带代表着对遇难同胞的祈福，它也蕴含着数学问题，想知道吗？每名志愿者佩戴的黄丝带长米，3人需要多少米？谁来列个加法算式？

师：7人呢？（教师指着刚才的算式）谁来列个像这样的加法算式？

师：那57人需要多少米怎样列式呢？

预设：

①当学生还是列加法算式时，师说这要写多长呀，两行都不够，谁来帮老师想个办法？②若是有学生发笑，问：你们为什么发笑？它列的加法算式可以吗？可以，但是太麻烦了可以列成乘法算式。

③当学生说57个相加时，问：57个怎样列式？若学生直接列乘×57问：同