第一单元3《短诗五首》同步练习

3短诗五首一、积累运用1.阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。

你是历史长河里伟大的舵．手你用手中的橹桨荡出南湖上潋滟的波光一只红船从此带着希望和力量迎着朝阳劈涛斩浪向着波lán壮阔的大海航行穿过暗夜凶险穿过岁月风沙南昌城头的枪声划破沉沉苍穹．井冈山上迎来喷薄旭日雪山上隽刻下不朽丰碑草地泥沼中写就壮美诗行你是伟大的舵手啊豪迈的远航路上勇气和智慧之帆高高飘扬(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。

舵．手(duò)波lán(澜)壮阔苍穹．(qióng)(2)文中有错别字的词语是“隽刻”,正确写法是“镌刻”。

(3).文中“喷薄”的意思是形容太阳上升的样子;“写就”中“就”的意思完成。

2．下列加点成语使用不正确的一项是(B)A．小王的男中音和老张的手风琴的伴奏相得益彰．．．．，极富艺术感染力。

B．他们两人的关系一直亲如兄弟，难怪人们说他们两人间不容发．．．．。

C．几个少先队员不约而同．．．．地站了起来，给抱小孩的阿姨让座。

D．这件事发生得非常蹊跷，他决心要把真实情况弄个水落石出．．．．。

【解析】B.“间不容发”形容事物之间距离极小，此处不能用来形容关系亲密。

3．仿写句子，完成诗集的寄语。

读诗歌，如同拥抱美妙的世界。

你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔。

你能聆听水的旋律：有的婉转低回，__有的澎湃激昂__。

你能欣赏花的姿容：__有的含苞待放__，有的灿烂盛开。

4．下列说法不正确的一项是(C)A．《月夜》这首诗表现了诗人(也即五四前后的一代知识分子)独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。

B．《萧红墓畔口占》是现代诗人戴望舒于1944年所作的一首悼亡诗，表达了对逝去友人的怀念。

C．《断章》中诗人如同与读者面对面聊天，“你”指的是读者。

全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。

D．《风雨吟》中“大地风雨的海上”是一个独特的意象，这个意象使我们知道诗人的人生坐标发生了动摇，其对未来感到茫然。

【解析】“你”是一个泛指，可指任何人，不仅仅是指读者。

5．把下面的句子组成一段语意连贯的话，排序恰当的一项是(A)①学校教育只是教育的一部分②我们在学校里接受教育，目的在养成习惯，增强能力③养成习惯，换个说法，就是教育④读书这件事也只是教育的一部分⑤教育不限于学校，也不限于读书A．③⑤①④②B．①②④③⑤C．⑤③①④②D．②①⑤④③6.近期，一档旨在“用书信打开历史”的读信节目——《见字如面》，刷爆了朋友圈。

某校开展“书信与阅读”系列活动，请你参与并完成任务。

【材料一】不久前，综艺节目《见字如面》悄然走红，这档以明星诚信为主要形式的阅读推广节目，从开播到第一季播出结束，几乎一直保持着“零差评”的惊人成绩，在豆瓣上最初评分高达9.8分，并连续三周登上豆瓣综艺榜榜首。

截至目前，全网点击量超过2亿，而受众当中，_________________________________________。

【材料二】《见字如面》受众调查【材料三】书信作为私人内心话语的承载，一笔一画，一字一符，无不灌注着写信人的真情。

每一封书信都是一个历史节点，封存着一个鲜活的时代场景。

看见这些文字，就如同看见写信者本人一样，即使相距几十年、几百年，甚至几千年，虽然有距离，但通过对文化的解读，朗读书信的内容，也能让这些离我们遥远的文化碎片粘连起来，为当世人学习并传承。

(1)借助【材料二】，在【材料一】的横线处填写一句话，总结节目受众情况。

30岁以下的年轻人占75%。

(或24至29岁占多数，30岁以上的占少数)(2)根据【材料三】，在下面横线上补写两个句子，使之构成一组排比句。

书信里灌注着作者的真情，__封存着时代的场景___，__传承着遥远的文化___。

(3)有媒体评价：“《见字如面》让人们重新认识到了‘阅读的力量’。

”根据你的阅读经验，谈谈你对“阅读的力量”的理解。

【示例】读书给我成长的力量。

《童年》中外祖母讲给阿廖沙怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的故事。

让我同阿廖沙一样，获得了以宽大的胸怀和坚强应对生活磨难的力量。

二、阅读理解(一)阅读下面的诗歌，完成7－8题。

再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。

7．简述“彩虹似的梦”这一比喻对表达诗人情感的作用。

“彩虹似的梦”喻指多彩的生活和美好的梦想。

诗人用这种诗意的表达，虚实结合，营造静美的意境，形象地表达了自己对往昔生活的深切留恋。

“彩虹”远在天边，转瞬即逝，流露出诗人对往昔已逝、离别在即的伤感之情。

8．诗中用了多个叠句，这样写有什么表达效果？请结合下面的诗句作简要分析。

“沉淀着彩虹似的梦/寻梦？撑一支长篙”“在星辉斑斓里放歌/但我不能放歌”“夏虫也为我沉默/沉默是今晚的康桥”用多个叠句突出了诗人由“寻梦”“放歌”到“沉默”的情感变化，表达了诗人波澜起伏而又无法言语的心境。

同时又形成回环往复的节奏，使诗歌更具音乐美。

(二)阅读下面的诗歌，完成9－13题。

萤火虫小小流萤，在树林里，在黑沉沉的暮色里，你多么快乐地展开你的翅膀！你在欢乐中倾注了你的心。

你不是太阳，你不是月亮。

难道你的乐趣就少了几分？你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩；你仅仅服从了，你内在的力量。

你冲破了黑暗的束缚，你微小，然而你并不渺小，因为宇宙间一切光芒，都是你的亲人。

在墨黑的夜空点燃自己，为远方的你送去一丝光明……那全部的幸福，都源自燃烧的我，暗夜中糢糊的你……9．找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说作者为什么这样写？你微小，然而你并不渺小。

这样写的目的是，与诗中“你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩”这几个句子形成反衬，突出萤火虫虽小，但却有并不渺小的心灵。

10．文中为什么反复说萤火虫是快乐的？因为“你完成了你的生存，你点亮了你自己的灯；你所有的都是你自己的，你对谁也不负债蒙恩”。

11．怎样理解“你微小，然而你并不渺小”一句？他冲破黑暗的束缚，内藏巨大的力量，活出了自己。

12．“你不是太阳，你不是月亮，难道你的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解的？这对你有什么启示？理解：生命的意义不是以外在的伟大和渺小来衡量的，而在于你是不是珍惜你自己。

启示：珍惜大自然赋予你的力量，并最大限度地用这力量发出光芒。

13．请你展开想象，用散文的语言描写夏夜的萤火虫。

夏日的夜里，星星在眨眼，它们仿佛在嘲笑萤火虫的渺小。

萤火虫并不因此气馁，它们飞呀，飞呀，用它们仅有的光，照亮夜空，带给孩子们欢乐。

三、古文阅读阅读下面的文言文，完成14～17题。

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。

”兄女曰：“未若柳絮因风起。

”公大笑乐。

即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

——（《咏雪》）晋二月，大司马温来朝；辛已，诏吏部尚书谢安、侍中王坦之迎于武帝宁康元年新亭。

是时，都下人情悯，或云欲诛王、谢，因移晋室。

坦之甚惧安神色不变，曰：“晋祚存亡，决于此行。

”温既至，百官拜于道侧。

温大陈兵卫，延见朝士；有位望者皆战慑失色；坦之流汗沾衣，倒执手版°。

安从容就席，坐定，谓温曰：“安闻诸侯有道，守在四邻，明公何须壁后置人邪！”温笑曰：“正自不能不尔。

”遂命左右撤之，与安笑语移日。

郗超常为温谋主安与坦之见温温使超卧帐中听其言。

风动帐开，安笑曰：“郗生可谓入幕之宾矣。

”时天子幼弱，外有强臣，安与坦之尽忠辅卫，卒安晋室。

——(节选自资治通鉴》14.解释下列加横线词的含义。

⑴谢太傅寒雪日内集（举行家庭聚会）⑵未若柳絮因风起（凭借）⑶或云欲诛王、谢，因移晋室（有人）⑷温既至（已经）15.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。

（限断两处）郗超常为温谋主安与坦之见温温使超卧帐中听其言。

郗超常为温谋主/安与坦之见温/温使超卧帐中听其言。

16.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）撒盐空中差可拟。

把盐撒在空中差不多可以相比。

（2）坦之甚惧安神色不变。

王坦之非常害怕，谢安则神色不变。

17. 请结合两篇文章内容分析谢安的形象。

重视教育、从容、镇定、忠诚、在政治上有远见卓识。