依托网络-注重创新-全面推进素质教育

依托网络-注重创新-全面推进素质教育

依托网络，注重创新，全面推进素质教育

高泽镇初级中学

随着办学条件现代化的日益实现，一年来，我校把握教育现代化发展大势，通过观念更新、方法创新，调动各种有利因素，加大对网络建设的投入，为网络的应用打下了坚实的基础。学校定章立制，活动推进，促进了网络技术与教育教学的整合。全校教师，特别是青年教师珍惜现有条件，以极大的热情，投入到教育教学的网络应用中来，做了许多有益的探索。

一、加强校园网建设，为实施网络教育夯实基础

教育要现代化，设备是关键，经过连续三年大投入，我校在信息技术硬件建设方面，已经有了长足的进展，光去年一年，我校就新建多媒体教室5个，多媒体实验室一个，总计投入10万多元。到目前为止，我校已经实现了15个班级连通网络，占全部班级的60%，全校共有14个多媒体教室、2个微机室，拥有微机200多台；专任教师全部实现人手一机，实现了全部办公室、特室的网络连接。非多媒体教室也都配备了29寸电视。这些硬件设施，基本上满足了教育教学的需要，为我校教育教学创设了良好的环境。

二、强化教育教学资源建设，实现学校资源共享

我们非常重视校本网络资源建设，为使教育教学资源做到丰富优质，够用好用，我们将散布在学校各个角落的计算机联在一起，为学校的教学、管理、办公、信息交流等提供了综合的网络应用环境。学校各个年级办公室及各处室、班级之间实现资源高度共享，每个教师都可以通过校园网进行办公、上课和获取校内外信息，提高了办公效率。我们还坚持把一线教师，特别是专任教师的信息资源的搜集纳入到学年考核当中。要求教师，要主动创造上网学习的机会，鼓励教师挖掘互联网上的教育资源。通过对网上主媒体和辅助教学资源的学习利用，有针对性地寻找个人需求的网上教学资源，整理下载，形成自己有用的教学资源；学校

教师还通过相互推荐、引擎搜索、报刊介绍等办法收藏了一批适合本学科使用的互联网站点，随时准备下载使用。目前我校在校园网平台上建立起了课改专栏、名师风采、学生天地、教案库、试题库、素材库等多个栏目，方便教师浏览下载，辅助其教育教学。另一方面，我们还积极引进优秀教学资源，放在网上供广大师生直接使用。丰富优质的网上教育资源和各种实用便捷的应用系统，为我校信息技术与课程整合、新课程改革顺利推进提供了强有力的支持。

三、提高教师信息素养，是实施网络教育的前提

教师是实施素质教育、提高创新意识的关键所在，只有教师队伍的现代化，才能带动教育事业的现代化。为了教育事业的现代化，教师必须转变角色，正如德国教育家第斯多惠说，“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不可能发展、培养和教育好学生”。因此，我们坚持从“教学思想、教学技术、教学技能”三个方面对教师信息素养提出明确的要求：一是要转变教育观念。现代教育技术进入教学过程，教师要从原来的知识传递转变为学生学习的指导和合作伙伴，进而更多地关注学生学习活动的设计和开发，激发学生的学习兴趣，教会学生如何学，帮助学生形成学习的动机；二是掌握运用多媒体教学的基本功。教育技术是融入教育中的技术，教师运用现代技术手段与方法优化教育过程，既能促进自身素养的提高，也能使学习形式丰富多彩，促进学习者的学习，大大提高学习质量和学习效率。三是在教师掌握多媒体应用技能的基础上，要求他们结合洋思经验的学习，确立网络环境下课堂教学的新思想、新观念，创造网络环境下课堂教学的新模式，使网络环境下的教学与学生个性化的教育结合起来，与学生创新精神与实践能力培养结合起来。

在培训途径上学校因地制宜。一是采取“走出去”的办法，加强骨干教师培训。学校积极支持骨干教师外出参加更高层次的培训和学习，并把骨干老师作为学校应用网络信息技术的先头兵，利用骨干教师带动各年级、班组，进而带动全校运

用现代教育技术工作的开展。二是采用“能人承包”的办法，加大普及基础上的技能培训。各处室、各年级都有信息技术能人，由他们具体负责本单位人员基本的技术问题，组织研讨日常教学中遇到的新课题，寻找现代教育设备辅助教学的突破口。学校强化对他们的培训与管理，并把承包落实情况纳入考核当中。

网络应用技能的提高，使教师的教育行为逐渐从以往的封闭状态走向开放；从个体的苦心经营走向博采众长；突破课本、教参的狭小范围，改变了农村学校缺乏资源、师资力量薄弱的现状，向着更广阔的信息网络寻求教育资源。到目前为止，我校全部教师通过县教育局组织的信息技术合格级考试，98％的教师通过了高级考试。同时，教师网络技能的提高，也使一大批青年教师在信息技术与学科整合中脱颖而出。据不完全统计，仅去年一年，我校就有6个课件获省级奖，8个课件获市级奖，有一项创新设计被国家级刊物《信息技术与课程整合》杂志录用，并被清华大学录制为光盘，在全国推广，有16篇电教论文获市级以上奖励。学校全部专任教师都能够熟练使用多媒体手段辅助课堂教学，60％的专任教师拥有自己的主页，他们把自己所教的学科的一些具体的内容搬上了网络，丰富了学生学习的内容，开阔了学生的视野，为学生开辟了一个永不落幕的第二课堂。学校还多次接待来校参观的诸城、莒县、日照同行，先后被评为市级电教示范学校、市级信息技术工作先进单位；在去年的网站评比中，我校有两个网站获得表彰，这些成果的取得，充分显示了我校网络技术应用的效果。

四、建章立制，是实施网络教育建设与应用的保障

坚持网络技术的普及，使之运用到教育教学的实际中，广大教师才能不断总结经验、提高认识，才能充分发挥其效益。这不仅需要广大教师勤于探索，努力实践，更需要有一个良好的管理机制，并狠抓落实。几年来，我校每学年的电教工作都做到年初有规划，年内有落实，年末有考核，做到既有数量的要求，又有质量的评估。在制度上，我校建立健全了与网络建设与应用有关的制度。如《校

园网络安全检查制度》、《班级电教器材使用管理制度》、《加强电教及多媒体辅助教学应用，进一步深化教学改革，全面提高教学质量的意见》，规范了互联网的应用，责任到人。如发到班级的“四机一幕”由班主任负责，每班有电教学生代表协助教师使用，定期由校电教保管员查看，此外每学期还组织一次各班电教学生代表的培训，学生参于学习管理和维护设备的方法，使这些电教器材得到较好的使用、维护和保养，有利地配合了教师利用网络进行教育教学；在落实方面，我校明确规定所有的公开课、研究课、示范课都要使用媒体手段，并有针对性地开展此方面工作的探讨，多给教师们提供学习、认识、评价媒体手段的机会来扩大影响，为推广、普及作示范。经过努力，老师们在课堂教学中使用媒体的自觉性大为加强，并取得了良好的效果。为了奖励先进，督促后进，我们年终还把信息技术应用做为“能”的一项列入教师年度考核内容，极大的调动了教师运用网络信息技术的积极性。

五、应用，是实施网络教育的终极目标

教育技术是融入教育中的技术，是整合教育资源，开展教育信息服务，促进教育与社会沟通，推动教育改革和发展的重要途径。近年来，我们遵循“积极发展，加强管理，趋利弊害、为我所用”的方针，紧紧围绕“促进素质教育的发展”这一主题，着眼长远，瞄准一流，切实加强了网络技术辅助教育教学的探索，运用技术的手段和方法，优化教育过程，促进教育的发展。

（一）应用于课堂教学。课堂教学是落实素质教育的主渠道，“改革课堂教学，优化教学过程”是全面实施学科素质教育的核心，随着校园网与互联网以及五莲教育网的连接，大量的电子媒体相续进入教学领域，使得教学信息表现形式日趋多样化，教学方法也日益丰富多彩。我校在教学管理过程中，要求每位教师根据教学目标和教学对象的特点，通过合理的教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，以多媒体的信息作用于学生，形成优化的教学过程结构，让学生在最佳