第六章 学生素质及培养

第六章学生素质及培养

一、名词解释

1、学生的素质：

2、学生的心理素质：

3、科学素质：

4、道德素质：

5、审美素质：

二、填空

1、从培养“文化人”的教育目标来分析，可把学生的素质分为__________、 __________ 和__________。

2、教育的首要功能是促进受教育者个体的社会化，在教育过程中，教育者要引导受教育者从“生物人”发展成_____________，这是第一个层次的教育目标。

3、学生的审美素质是由 ________ 、 ________ 和 ________ 构成的。

4、作为“社会人”特有的社会素质可以分为__________和____________两个方面。

5、道德素质由____________、 _____________ 、___________ 和 __________ 构成的。

6、全面提高_____________，既是素质教育的出发点，也是素质教育的归宿。

7、素质教育的特点是素质教育是面向___________的教育；素质教育是全面提高____________的教育；素质教育是引导学生__________的教育。

9、在加德纳看来，人的智能是多元的，至少包括七种智能，即语言智能、数学逻辑智能、_________、____________、身体运动智能、人际关系智能和自我认识智能。

11、学生的_______________因素作为心理素质的重要组成部分，它集中体现了学生各种认知因素的发展水平。

12、学生的科学素质结构包括系统的__________、基本的____________、执著的_______。___________是科学素质中的首要因素。

13、制约科学素质教育过程的因素主要有___________的发展；________自身的发水平；教师的科学知识储备和教学水平；学生个人的___________。

14、学生的道德认知也称道德认识，是学生对各种道德行为、道德关系以及调节这些行为、处理这些关系的________________的认识。

15、学生的道德认知主要表现为学生所掌握的___________和已经形成的____________。17、学生的道德情感从表现形式上看，包括以下几种情感：一是___________道德情感体验；二是___________道德情感体验；三是____________道德情感体验。

18、审美素质教育的宗旨是指导学生___________、_________、__________和创造美。

19、道德素质教育的核心是引导学生____________________________。

20、学生创新素质结构主要包括___________、_________、____________。

21、学生的道德行为包括道德_____________和道德_______________。

三、选择

1、遗传素质为人的身心发展提供了（）。

A、可教性

B、可塑性

C、可能性

D、现实性

2、（）在人的身心发展过程起主导作用。

A、家庭

B、环境

C、遗传

D、教育

3、（）是学生欣赏和创造各种美的事物、美的现象、美的作品时产生的认识和愉悦的心

理体验。

A、审美能力

B、审美经验

C、审美情趣

D、审美观念

4、学生的（）在是学生根据一定的道德需要、道德准则去认识、评价各种道德现象时产生的情绪体验。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

5、引导学生求善至善是（）教育的核心。

A、心理素质

B、文化素质

C、道德素质

D、审美素质

6、（）科学素质中的动力系统。

A、科学知识

B、科学方法

C、学习策略

D、科学精神

7、科学素质的首要因素是 ( ) 。

A、科学知识

B、科学方法

C、学习策略

D、科学精神

8、学生的（）因素集中体现了学生的各种认知因素的发展水平和发展速度。

A、心理能力

B、心理动力

C、适应性

D、创造性

9、（）是全面培养学生素质的基本途径。

A、班主任工作

B、共青团

C、教学

D、课外活动

10、（）是审美情操和审美趣味的合称。

A、审美能力

B、审美经验

C、审美观念

D、审美情趣

11、培养学生科学素质首要任务是（）

A授给学生系统的科学知识 B、引导学生掌握有效的科学方法 C、培养学生执著的科学精神

D、培养学生良好的科学道德

12、衡量学生的道德素质的主要标志是（）

A道德认知、B道德情感、C道德意志、D道德行为

13、我国官方第一次在正式文件中使用素质教育这个概念的文件是（）

A、1985年的《中共中央关于教育体制改革的决定》

B、1993年的《中国教育改革和发展纲要》

C、1997年的《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》

D、1999年的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》

14、多元智能理论是（）提出来的。

A、皮亚杰

B、加德纳

C、维果茨基

D、凯洛夫

15、思维方法多种多样，其中最主要的是（）

A实验法和调查法B归纳法和演绎法C分析和综合D实验和演绎

16、（）是科学素质教育的基础。

A科学精神的培养B科学策略的掌握C科学知识的掌握D科学道德的培养

17、把道德认知的发展划分为三级水平的心理学家是（）

A皮亚杰B加德纳C维果茨基D科尔伯格

18、（）是道德行为产生的必要条件。

A道德行为方式的掌握B道德行为习惯的养成C道德意志的形成D以上都不对

四、简答

1．简述学生心理素质的结构。

2．简述学生的审美素质结构及培养学生审美素质的措施？

3．如何培养学生的科学素质？