22、《牧场之国》公开课优秀教学设计课堂实录
牧场之国课堂实录(优秀4篇)
牧场之国课堂实录(优秀4篇)牧场之国教学实录篇一一、激趣导题1、出示郁金香幻灯片，导入。
师：同学们你们明白这是什么花吗？生：郁金香花。
师：同学们明白郁金香花代表哪个国家吗？你是怎样明白的？生：代表荷兰。
我透过预习课文明白的。
师：对荷兰你还了解哪些？2、学生汇报资料，介绍荷兰。
生：荷兰位于欧洲大陆，是荷兰王国的其中一个组成部份。
它位于欧洲西北部，濒临北海，与德国、比利时接壤。
荷兰国土海拔很低，荷兰被称为“风车之国”、“花之国”、“运河之国”。
地势接近甚至低于海平面。
它以海堤、风车和宽容的社会风气而闻名。
荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。
奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛450万头，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70％以上，其次是羊、猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品，农场为11.97万个。
师：是的，荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
下面就让我们随作者一同走进这优美、恬静的异国乡村吧！去感受真正的荷兰。
（板书课题）生：齐读课题。
二、初读感知，扫清字词障碍师：同学们真会学习。
这天我们就透过这篇文章去感受异国的风情。
请几个同学来读一读。
请看老师提出的读书要求：读准字音，读通句子，不好读的多读几遍，必须要做到字字入目。
教师相机重难点词语、多音字。
其他同学听听他读得对吗？读通顺了没有？生：个别读课文，其他同学倾听。
师：同学们都通读了课文，谁愿意把自己的读书感受与我们分享？生：一小部分学生举手。
师：课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就明白刚才你们是否读通课文了。
（课件出示生字词）生：读“镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜”师：读得很准，坐下来。
我点一位同学来读，头上带个小花花的。
生：读生字和词语。
师：读得也不错，就是“垠”字要注意，是后鼻音，你再读一下，好坐下。
我们一齐把生字读一遍。
生读。
师：还有两个多音字是容易读错的，大家一齐看一下。
2023年22课牧场之国教学实录(通用4篇)
2023年22课牧场之国教学实录（通用4篇）教学实录的记录内容应该包括教师授课的内容、学生的反应和老师自己的思考和反思。
这里给大家分享一些关于2023年22课牧场之国教学实录，供大家参考学习。
2023年22课牧场之国教学实录（篇1）教学目标：1.读准字音，扫清阅读障碍，不理解的词语可查字典或联系上下文理解；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借课文，感受荷兰如诗如画的田园风光，在诵读中体会作者的情感，体味课文优美的语言，积累精彩句段。
教学重点：重点是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
教学难点：难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学时间：1课时教学准备：挂图、多媒体课件、有关荷兰及其首都阿姆斯特丹的相关资料和图片。
教学过程：一、看图导入1.引导学生按由中心到四周的顺序观察课文插图，边观察边指导。
（1）这幅图的中心部分有些什么景物？（成群的奶牛、成群的骏马、雪白的羊群、碧绿的草原、清清的河水……）（2）从这些景物看，这幅图画的是什么地方？（牧场）（3）图的四周有些什么景物？（远处竖立着许多大风车，近处有一大片色彩艳丽的郁金香……）（4）从景物特点看，你猜想这个牧场会在哪个国家？（荷兰）（5）用自己的话大概描述一下这幅画的主要内容。
2.板书课题，齐读课题。
3.过渡：上节课我们一起走进乡下，感受了我国江南水乡的美丽景色和风土人情。
今天，我们将要走出国门，到欧洲西部被誉称为“花之国、水之国、牧场之国”的荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗二、了解荷兰1.学生介绍搜集到的有关荷兰的资料，阅读本课“资料袋”中的材料，为学习课文做准备。
2.教师小结：大家瞧，这就是荷兰。
（随即播放多媒体课件，展示荷兰概貌）荷兰位于欧洲西部，地势低，是世界有名的低地国。
荷兰的首都是阿姆斯特丹，这是一个以“水”著称的美丽城市。
牧场之国课堂实录一等奖
牧场之国课堂实录一等奖
摘要：
一、课堂实录：牧场之国
二、一等奖荣誉：教学质量的肯定
三、实录内容：生动有趣的教学过程
四、课堂亮点：互动式教学与实践操作
五、总结：提高教学质量，培养学生兴趣
正文：
【课堂实录：牧场之国】
在“牧场之国”的课堂上，教师通过生动有趣的方式，为学生们讲解了有关牧场管理的知识。
课程内容涵盖了牧场的建立、运营、维护以及动物的饲养等方面，旨在帮助学生了解牧场经营的方方面面。
【一等奖荣誉：教学质量的肯定】
这次课堂实录获得了一等奖，是对教师教学质量的肯定。
这表明教师在教学过程中，注重培养学生的实践能力，提高学生的学习兴趣，使学生们在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
【实录内容：生动有趣的教学过程】
在教学过程中，教师采用了互动式教学法，让学生们通过实际操作，了解牧场管理的各个环节。
教师还利用实例分析，让学生们更加深入地了解牧场经营的技巧。
【课堂亮点：互动式教学与实践操作】
本次课堂的亮点在于教师引导学生们进行实践操作，使学生们在实际操作中，了解牧场管理的具体流程。
此外，教师还鼓励学生们积极参与课堂讨论，使学生们在互动中提高学习效果。
【总结：提高教学质量，培养学生兴趣】
通过这次课堂实录，我们可以看到，在提高教学质量的过程中，培养学生的学习兴趣是非常重要的。
牧场之国教师教学实录4篇
牧场之国教师教学实录4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、心得体会、申请书、工作计划、工作报告、读后感、作文大全、演讲稿、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, experiences, application forms, work plans, work reports, post reading feedback, essay summaries, speech drafts, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!牧场之国教师教学实录4篇《牧场之国教师教学实录》是一本记录了一位村庄教师在牧场之国的教学经历的实录。
22牧场之国公开课教案
22牧场之国公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的关键词语和句型。
（2）培养学生运用英语进行交际的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）运用任务型教学法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对牧场之国的喜爱和向往。
（2）引导学生关注自然环境，提高环保意识。
二、教学内容1. 课文理解：（1）让学生熟读课文，理解课文大意。
（2）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 词汇学习：（1）学习课文中的生词和短语。
（2）通过情境模拟，运用新学的词汇。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文的理解和背诵。
（2）关键词语和句型的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的修辞手法的理解。
（2）运用新学的词汇进行交际。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，提高学生的实践能力。
2. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实践中学习英语。
3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
2. 课堂导入：通过图片或视频，引导学生进入牧场之国的氛围。
3. 课文学习：让学生朗读课文，回答相关问题。
4. 词汇学习：讲解生词和短语，进行情境模拟。
5. 课堂练习：进行听力、口语、写作等练习。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，完成任务。
7. 课堂总结：回顾本节课的学习内容，进行点评。
8. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估其参与度。
2. 任务完成情况：评估学生在小组任务中的表现，包括团队合作和解决问题能力。
3. 课后作业：检查学生的作业完成质量，评估其对课堂所学知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生进行牧场之国主题的绘画或写作活动，激发学生的创造力。
2. 邀请家长参与课堂，共同探讨牧场之国的自然环境和生态保护。
牧场之国课堂实录教案及反思
牧场之国课堂实录教案及反思教案标题：《牧场之国》课堂实录教案及反思教案目标：1. 通过阅读和讨论《牧场之国》这本小说，帮助学生提高阅读理解和文学分析能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
3. 培养学生对自然环境和动物保护的意识。
教学资源：1. 《牧场之国》小说2. 白板/黑板和彩色粉笔/白板标记笔3. 学生阅读笔记和讨论材料4. 影音设备（可选）教学步骤：引入：1. 向学生介绍《牧场之国》这本小说的背景和作者简介。
2. 引发学生对动物保护和自然环境问题的思考，激发学生的兴趣。
阅读与讨论：1. 分发《牧场之国》小说给学生，并要求他们在家中阅读。
2. 在课堂上组织小组讨论，让学生分享他们的阅读体验和理解。
3. 引导学生分析小说中的主要人物、情节和主题。
文学分析：1. 引导学生分析小说中的象征意义和隐喻，探讨作者通过动物形象传递的信息。
2. 引导学生分析小说的结构、语言运用和文学风格，培养他们的文学鉴赏能力。
创作活动：1. 鼓励学生以小说中的动物形象为灵感，创作自己的故事或诗歌。
2. 组织学生进行小组讨论和展示，分享他们的创作成果。
反思与评估：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们的学习收获和困惑。
2. 提供个体和小组评估表，让学生自评和互评。
教案反思：教案的设计充分考虑到了学生的兴趣和能力，通过多种教学方法和活动形式，激发学生的学习动力和参与度。
引入部分通过提供背景信息和引发思考，为学生创造了一个良好的学习氛围。
阅读与讨论部分促进了学生对小说的深入理解和思考能力的培养。
文学分析部分通过引导学生分析小说的各个方面，提高了他们的文学鉴赏能力。
创作活动部分鼓励了学生的创造性表达和团队合作能力的培养。
然而，在教案设计中还可以进一步改进的地方是：1. 添加更多的互动环节，例如角色扮演、小组竞赛等，增加学生的参与度和积极性。
2. 结合多媒体资源，如图片、音频或视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
牧场之国》课堂教学实录
牧场之国》课堂教学实录牧场之国》课堂教学实录一、复谈话引入老师：上节课我们初步研究了《牧场之国》，请问牧场之国指的是哪个国家？学生：荷兰。
老师：请用课文中的一个词语来描述你眼中的荷兰。
学生：我眼中的荷兰是憨态可掬的。
老师：请说完整。
学生：我眼中的荷兰牛犊是憨态可掬的。
学生：我眼中的荷兰是万籁俱寂的。
老师：通过上节课的研究，荷兰留给同学们的第一印象是什么？通过这节课的研究，你们还想解决哪些问题？学生：我想知道荷兰为什么被称为牧场之国？学生：我想知道真正的荷兰是什么样子的？老师：看来我们班的孩子很会研究，因为会提问的孩子就会思考，会思考的孩子就会研究！荷兰为什么被称为牧场之国？真正的荷兰又是什么样子的？古人说得好：书读百遍，其义自见。
今天，我们就用“三读”的方式来解决刚才提出的几个问题。
（教师在黑板旁用红粉笔写下“读”，交待课堂目标。
）二、“三读”课文，品读感悟第一读：感受牧场之国是牲畜的世界。
老师：同学们刚才提到荷兰牧场的动物给你留下了深刻的印象。
下面我们要进行“第一读”（教师在“读”字上面写上“一”）。
在这一读中，我们采用默读的方式读课文，边读边用横线勾画出描写动物的句子。
从这些句子中你体会到了什么？请在旁边写下来。
老师：在这里，我要提醒同学们，默读需要做到不出声、不指读，同时还要边读边动脑筋思考问题。
（教师指导默读方法。
）学生默读，老师巡视，提醒学生注意正确的书写姿势。
过渡：分享是一件快乐的事情，谁愿意来把你的收获与大家一起分享？学生：我从“黑白花牛……有的……有的……”体会到这里的牛很多。
老师：你真是会读书的孩子。
（教师根据学生回答的句子，出示句子：“黑白花牛……有的……有的……牛犊……老牛……”）是啊，有的低头吃草，有的站立不动，多悠闲呀。
孩子们，那牧场上的牛儿还会干什么呢？（发挥想象，进行说话训练。
）学生：有的在散步。
学生：有的在水里洗澡。
老师：还对着水面照照镜子呢。
学生：有的在睡觉。
老师：也许还做着美梦吧。
品出语言之美--《牧场之国》说课和教学实录（通用16篇）
品出语言之美--《牧场之国》说课和教学实录（通用16篇）品出语言之美--《牧场之国》说课和篇1设计理念：《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣的提高，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。
提高学生的审美情趣是语文教学的一项重要目标。
《牧场之国》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单元的一篇课文。
文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。
因此我根据文本特点，在教学中实施了美的教育，有效的调动了学生的学习兴趣和积极性，丰富其想象力，激发其灵感与顿悟。
设计思路：根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课的教学目标定为：1、自主朗读，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。
体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。
3、边读书边想象画面，感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会动物与人、环境和谐统一的美好意境。
体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
教学重点：引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱：体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。
教法设计：1、采用自读自悟，半扶半放的教学方法。
本文是一篇略读课文，而且语言生动，意境开阔优美，充满诗情画意，处处给人以美的享受。
非常适合学生朗读。
所以教学中，在学生理解想象的基础上加强朗读，运用多种形式的朗读,引导他们把课文读通、读懂、读深，进而达到书读百遍，其意自见的目的。
并通过有感情地朗读感受景色美，语言文字美，从而受到美的熏陶，美的感染，陶冶学生的情操，进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。
2024最新-优秀牧场之国教案教学实录优秀9篇
优秀牧场之国教案教学实录优秀9篇荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
问渠那得清如许，为有源头活水来，该页是美丽的小编帮家人们收集的优秀牧场之国教案教学实录优秀9篇，希望对大家有一些参考价值。
牧场之国教学实录篇一一、教材解读1、课文简说。
荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。
本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。
课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄：白日里，牧场是动物们的天堂，无论是花色多样的牛，还是骏马或羊、猪、鸡，在“见不到一个人影的绿草低地上”是那样的悠然自得、惬意舒畅，广阔无垠的草原无疑就是他们的自由王国，好一幅家禽家畜安闲游憩图。
即使是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，奶牛仍是“严肃沉默”，挤奶人更是“默默无语”，连船只行驶也是舒缓平稳的，车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。
直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉沉静夜图。
课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。
这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点。
选编这篇文章的意图，一是让学生感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的美好意境；二是使学生领悟本文在写景方面的一些特点，体会课文优美的语言。
本文教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
2、词句解析。
（1）对句子的理解。
①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点——“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。
牧场之国优质课教学实录教案获奖
四年级《牧场之国》优质教学实录【教学目标】：1、认识本课8个生字，正确理解“极目远眺，镶嵌，膘肥体壮”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会作者语言的准确、生动，并积累运用。
3、反复品读“这就是真正的荷兰”，感受荷兰牧场的美丽风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。
【教学重点】感受荷兰牧场的美丽风光，体会动物与人，与环境和谐统一的美好意境。
【教学难点】学习课文，让学生明白课文为什么四次赞叹“这就是真正的荷兰”。
【教学准备】：教学课件【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣师：这里是郁金香的王国，这里是风车的故乡，这里在蓝天白云下一条条运河纵横交错，这里在碧绿的草原上，生活着快乐的牛羊，奔驰着自由的骏马，多迷人的景色啊。
这里是什么地方呢？对，这里就是荷兰。
你对荷兰了解多少呢？（学生分享课前收集的资料）师：看来同学们的预习工作做的都很足啊。
今天，就让我们跟随捷克作家卡雷尔·恰佩克一起走进荷兰，感受这个美丽国度的魅力。
（板书课题）师：齐读课题。
二、初读感知，检查字词师：课前，同学们已经预习了课文。
现在老师要检查一下大家的预习情况，请看本课的生字、生词。
（课件出示本课的生词和多音字）重点强调几个字的读音。
师：看来大家对生字词掌握的不错了，快速浏览课文，谁能用文中的一句话介绍一下荷兰呢？（课件出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国）师：在这里，作者用了一组关联词“是......也是......”，强调荷兰是？生：是牧场之国。
师：如果你想把这个句子读好，应该注意什么？生：要重读“牧场之国”四个字。
师：谁来试一下？（学生做示范）师：咱们齐读一遍。
读的真好，通过你们的朗读，老师真切感受到，荷兰就是牧场之国。
师：孩子们发现没有，这句话也是本文的第一自然段，那它在文章中是什么句子，有什么作用呢？生：中心句，总领全文的作用。
师：是的，咱们在写作文时，也可以运用这种方法。
三、出示阅读提示师：孩子们，这是一篇略读课文，咱们来看看本课的自读提示。
最新牧场之国优质课公开课教学设计教学实录获奖
最新牧场之国优质课公开课教学设计教学实录获奖一）师：现在，请大家自己安静地读一遍课文，然后思考一下，牧场之国给你的感受和印象是什么？（学生自主阅读，思考后，教师引导学生交流讨论，分享自己的感受和印象。
）二）师：现在，我们来看看课文中的一些生字和新词，它们对于理解文章有什么帮助呢？（教师指导学生认读生字和新词，并解释其含义。
）三）师：在课文中，有哪些优美的语言表达吸引了你们呢？请大家分享一下。
（学生分享自己喜欢的句子，教师引导学生分析句子的表达效果。
）设计意图：通过自读自悟和交流讨论，让学生进一步深入理解课文，同时也培养了学生的自主研究能力和合作研究能力。
教师引导学生分析优美语言的表达效果，可以提高学生的语言表达能力和文学素养。
）四、感受异国文化，朗读课文。
一）师：牧场之国是一个美丽的国家，那么，你们有没有想过要亲身去看看呢？（引导学生思考，激发学生对异国文化的兴趣。
）二）师：现在，我们来朗读课文，感受一下牧场之国的田园风光。
（教师示范朗读，然后引导学生跟读，重点训练语音语调、语感和情感表达。
）三）师：你们觉得朗读课文有什么好处呢？（引导学生思考，激发学生对语言文字的热爱。
）设计意图：通过感受异国文化和朗读课文，让学生深入了解牧场之国的田园风光，同时也提高学生的语音语调和情感表达能力。
教师引导学生思考朗读课文的好处，可以激发学生对语言文字的热爱和研究兴趣。
）五、课堂小结，反思提高。
一）师：今天我们研究了《牧场之国》，你们学到了什么？（引导学生回顾课堂内容，总结研究成果。
）二）师：在研究中，你们有哪些收获？有哪些需要提高的地方呢？（引导学生反思研究过程，发现不足并提出改进方案。
）设计意图：通过课堂小结和反思提高，让学生对本节课的研究有一个全面的认识和评价，同时也提高学生的自我反思和自我管理能力。
）首先，学生自由默读课文，理解课文，感悟课文，教师巡视并适时进行个别指导。
这是因为学生是研究的主体，潜心读书是研究语文的重要方法，但是学生的研究水平不同，老师需要了解学生的研究情况，以便在后面的交流活动中进行顺学而导的教学。
牧场之国教学实录3篇
师：此刻进入第四个问题。同学们，描述牧民的句子多吗？生：不多。
师：虽然写牧民的句子不多，但我们要做会读书的孩子，能读懂文字背后的声音。礼貌组来汇报第4个问题。师：你找到了这句生：到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。师：从这句话你想到了什么？生：由才看见我想到白天的时候人们没来，到傍晚时才来到牧场。师：说明了什么？生：说明牧民对动物们十分关心，白天不去打扰它们的生活。
生：个别读课文，其他同学倾听。
师：同学们都通读了课文，谁愿意把自己的读书感受与我们分享？
生：一小部分学生举手。
师：课文中有些难读的字和词，如果我们把这些难读的字和词都读准了，我就明白刚才你们是否读通课文了。（课件出示生字词）
生：读镶嵌、骏马、膘肥体壮、辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜
师：读得很准，坐下来。我点一位同学来读，头上带个小花花的。
师：自由吗？你从哪儿看出来的？
生：我从除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。看出来的。
师：是啊，环境好、情绪又好，怎样不是匹匹膘肥体壮就请你你来当当这自由自在的马儿，读读这段话。
师：有点气势，但是你一个人的声音不能体现出成群骏马飞奔的气势。你们这组一齐来，读出成群骏马自由飞奔的壮观气势吧！光明组，再来；勤学组，超过他们。
2、十分高兴和大家度过了愉快的一堂课，再见。
牧场之国教学实录（二）：
一、激趣导题
1、出示郁金香幻灯片，导入。
师：同学们你们明白这是什么花吗？
生：郁金香花。
师：同学们明白郁金香花代表哪个国家吗？你是怎样明白的？
22、《牧场之国》公开课优秀教学设计课堂实录
22、《牧场之国》教学设计教学目标1.认识本课8个生字。
2.体会文中重点语句，感受荷兰牧场的田园风光。
3.通过有感情地朗读，体会草原、动物与人、与环境的和谐统一的美好意境。
教学重点引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱；体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
教学难点引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学过程一、创设情境，激情导入1、师：同学们，今天老师要带大家走进一个美丽的国度，它历史悠悠、鲜花盛开，它还有着“花之国”、“水之国”的美誉，这个国家是——荷兰。
师：它还有“牧场之国”的美誉。
今天就让我们一起走进——牧场之国。
（师板书课题，生齐读课题）2、师：读了课题，你有什么想提问的？指名答。
3、师：世界上大部分国家都有牧场，为什么偏偏称荷兰为牧场之国呢？接下来，就让我们走进课文，去看一看作者是怎样写的？二、初读课文，感知牧场之美1、出示自读提示：自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
边读边想，这牧场之国给你留下了怎样的印象？（师巡视）2、出示生字词组，检查自读情况。
指名读、齐读（及时纠正读音）3、师：牧场之国给你留下什么印象？生自由答。
三、深入阅读，欣赏牧场之美1、出示自读提示：默读第2-4自然段，想想为什么称荷兰为“牧场之国”？把印象最深或感受最深的句子划下来，在旁边做标注。
并多读几遍。
2、指名学生自由畅谈体会预设一：牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。
老牛好似牛群的家长，无比尊严。
极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
1、师引读：同学们，想象一下。
你站在这绿色的低地上，到处都是——（生读：丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
）你一抬头往前看，看到的是——（生读：丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
）一转眼往后看，看到的还是——（生读：丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
）师：同学们，这么多牛，你能用一个词来形容吗？生：数不胜数、成千上万……师：让我们轻轻地走进这些牛，你会看到怎样的牛和牛群？生自由答。
名师牧场之国教学实录【通用5篇】
名师牧场之国教学实录【通用5篇】名师牧场之国教学实录（篇1）学习目标1.认识本课8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
4.搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
5.实物投影仪。
A案第一课时导题荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！读文1.边看插图，边读导读。
2.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？3.默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方。
如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？交流1.小组交流。
2.全班交流。
3.指名板书。
品味1.带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。
2.试着有感情地朗读全文。
积累抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。
运用1.认读本课生字新词。
2.用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。
3.找一篇优美的文章读给爸爸、妈妈听。
B案谈话导入1.板书课题。
看了课题，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰） 2.荷兰，她为什么被称之为“牧场之国”呢，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说。
今天我们就去游览一下，去感受真正的荷兰。
整体感知1.指名读阅读提示，找出阅读要求：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想。
把喜欢的词句画下来再读一读。
3.小组合作，概括出课文的主要内容。
板书：碧绿草原、黑白花牛成群骏马，膘肥体壮绵羊猪群，悠然自得晚霞满天、牛羊歇息诵读体验，进行实践1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。
2.小组交流。
学生读自己喜欢的语段，用自己的话说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。
牧场之国课堂实录一等奖
牧场之国课堂实录一等奖摘要：一、荷兰牧场的介绍1.荷兰的自然风光2.荷兰牧场的发展历程3.荷兰牧场的特点二、牧场之国课堂实录的背景1.比赛的基本信息2.比赛的目的和意义三、牧场之国课堂实录的过程1.课堂活动的组织2.参赛者的表现3.评委的点评和评价四、牧场之国课堂实录的成果1.获得奖项的参赛者2.活动的社会影响3.对未来课堂实录的展望正文：荷兰，被誉为“风车之国”和“牧场之国”，以其独特的自然风光和丰富的畜牧业资源而闻名于世。
在这个美丽的国家，有一个关于牧场的课堂实录比赛，旨在激发学生对自然和生活的热爱，提高他们的观察力和表达能力。
这个比赛就是“牧场之国课堂实录一等奖”。
在这个比赛中，学生们通过观察荷兰的牧场，了解其发展历程、特点以及与自然环境的关系。
他们走出课堂，深入牧场，用自己的眼睛去发现生活中的美好，用心去感受大自然的恩赐。
在这个过程中，他们学会了尊重自然、热爱生命，培养了独立思考和团队协作的能力。
比赛的过程分为多个阶段。
首先，学生们在老师的指导下，了解荷兰牧场的基本情况，明确观察和写作的方向。
然后，他们分组进行实地考察，亲身体验牧场的生活。
在考察过程中，学生们不仅要观察牧场的自然环境，还要了解畜牧业的发展状况，以及人们对自然和生活的态度。
完成实地考察后，学生们回到课堂，根据所见所闻进行创作。
他们通过文字、图片、视频等多种形式，表达自己对牧场的理解和感悟。
最后，评委们根据作品的创意、内容和表现力等方面进行评价，选出最优秀的作品。
“牧场之国课堂实录一等奖”比赛自举办以来，受到了广泛关注。
许多学生通过参加这个比赛，激发了学习兴趣，提高了综合素质。
同时，这个比赛也为全社会传递了一个重要的信息：自然是人类的朋友，我们应该尊重和保护它。
未来，我们希望更多的学生能够参与到这个比赛中来，通过观察和体验，培养自己的审美情趣和环保意识。
22牧场之国公开课教案
22牧场之国公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简介：向学生介绍自己，以及今天的课程目标和内容。
1.2 学生自我介绍：鼓励学生相互认识，营造轻松的课堂氛围。
1.3 课题导入：简要介绍“牧场之国”的概念，激发学生对牧场生活的兴趣。
第二章：牧场景观2.1 图片展示：展示牧场之国的美丽景色，如草原、奶牛、风车等。
2.2 词汇学习：引导学生学习与牧场景观相关的词汇，如牧场、草原、奶牛、风车等。
2.3 小组讨论：让学生分组讨论牧场之国的特点，如自然风光、农业特色等。
第三章：牧场生活3.1 视频观看：播放关于牧场生活的视频，让学生了解牧场居民的生活状态。
3.2 口语练习：让学生模拟牧场生活中的场景，如问候、交流等。
3.3 文化分享：介绍牧场之国的文化特色，如民俗、美食等。
第四章：牧场经济4.1 资料展示：向学生介绍牧场之国的经济状况，如畜牧业、旅游业等。
4.2 数据分析：让学生分析牧场之国经济的发展优势和挑战。
4.3 小组讨论：探讨如何借鉴牧场之国的经济发展经验，促进我国畜牧业的发展。
第五章：牧场环境保护5.1 问题提出：讨论牧场之国在环境保护方面面临的挑战。
5.2 解决方案：让学生提出保护牧场环境的具体措施，如可持续发展、低碳排放等。
5.3 行动计划：鼓励学生从自身做起，参与牧场环境保护活动。
第六章：牧场动物6.1 图片展示：展示牧场之国常见的动物，如奶牛、羊、马等。
6.2 动物特点：让学生了解这些动物的生活习性和特点。
6.3 互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟牧场中的动物生活。
第七章：牧场之国的传统节日7.1 节日介绍：向学生介绍牧场之国的传统节日，如狂欢节、丰收节等。
7.2 节日活动：让学生了解这些节日的庆祝活动和习俗。
7.3 文化体验：组织学生进行节日主题活动，如制作节日美食、装饰教室等。
第八章：牧场之国的艺术8.1 艺术形式：介绍牧场之国的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等。
8.2 艺术作品：让学生欣赏牧场之国的艺术作品，并分析其特点。
22牧场之国公开课教案
22牧场之国公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对“牧场之国”产生兴趣和好奇心。
让学生了解本课程的目的和内容。
1.2 教学内容：向学生介绍“牧场之国”的概念和背景。
解释本课程的目标和教学方法。
1.3 教学活动：向学生展示有关“牧场之国”的图片或视频，引发他们的兴趣。
让学生分享他们对牧场的了解和经验。
教师简要介绍本课程的目的和内容，以及将采用的教学方法。
第二章：牧场生态系统2.1 教学目标：让学生了解牧场的生态系统和生物多样性。
培养学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容：向学生介绍牧场的生态系统，包括植物、动物和微生物。
探讨牧场生态系统的平衡和生物多样性。
2.3 教学活动：让学生观察牧场的图片或视频，识别其中的生物种类。
引导学生思考牧场生态系统的重要性。
教师讲解牧场生态系统的特点和保护措施。
第三章：牧场经营与管理3.1 教学目标：让学生了解牧场经营的基本原则和方法。
培养学生对牧场管理的认识和理解。
3.2 教学内容：向学生介绍牧场经营的基本原则，如科学养殖、草地管理和平衡施肥。
探讨牧场管理的方法和技术，如牧场规划、牧草种植和畜牧业技术。
3.3 教学活动：让学生参与模拟牧场经营的互动游戏，了解经营原则和方法。
引导学生思考牧场管理对牧场生态系统的影口向。
教师讲解牧场经营的案例和成功经验。
第四章：牧场产品与市场4.1 教学目标：让学生了解牧场产品的种类和特点。
培养学生对市场需求和营销策略的认识。
4.2 教学内容：向学生介绍牧场产品的种类，如牛奶、肉类和奶酪。
探讨牧场产品的特点和品质，以及对其市场需求的影响。
4.3 教学活动：让学生品尝不同种类的牧场产品，观察其特点和品质。
引导学生思考市场需求和营销策略对牧场经营的重要性。
教师讲解牧场产品市场的现状和趋势。
第五章：牧场与文化5.1 教学目标：让学生了解牧场文化及其在地方社会中的作用。
培养学生对多元文化的尊重和理解。
5.2 教学内容：向学生介绍牧场文化，包括传统习俗、节日庆典和民间艺术。
牧场之国名师课堂实录《牧场之国》课堂实录
牧场之国名师课堂实录《牧场之国》课堂实录【教师/教学】教学目标：1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3.通过自学，读通课文，初步学会用关键词概括自然段的内容。
4.体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。
教学重点：1.感受荷兰独特的牧场风光之美。
2.体会作者生动的语言，体会其表达效果并能有效地积累。
教学难点：体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
课时安排：一课时教学过程：一、课前背古诗播放视频，初识荷兰1、师：前一节课，我们一起感受了乡下人家独特美丽的风光，这节课我要带领大家飞跃重洋，到欧洲的荷兰去看看，做一次跨国际的长途旅游。
请欣赏：播放视频。
12、师：欣赏了美丽的荷兰，你了解了一个怎样的荷兰?生1：荷兰有五彩缤纷的花朵，是花之国。
师(评)：你说除了荷兰的一个大特点。
生2：荷兰有非常多的风车，他们可能靠风力发电。
师(评)：你感触感染到了异国风景，真棒!生3：荷兰还有很多的运河，他们的主要交通工具是小船。
师(评)：你说得也很好，也说出来荷兰的特点。
3、师：那捷克作家XXX恰彼克了解的是一个怎样的荷兰呢?出示总起句：“荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
”生齐读。
师：这个句子中含有一个关联词语，“是也是”，谁能用“是也是”造个句?牧场之国教学实录牧场之国教学实录生1：教师是辛勤的园丁，也是知识的传播者。
生2：他是我的爸爸，也是我的老师。
师：同砚们说得不错，那你们认为它应该强调的是那一部分的呢?生：后半部分的牧场之国。
师：今天我们就跟随捷克作家XXX走进位于欧洲西北部的荷兰，一起去欣赏那里独特的牧场风光吧!请同学们拿出手，跟老师一起来书空课题(板书课题)2生齐读课题。
二、检测生字词。
1、(出示本课生词。
)师：有谁想和老师一起去旅游呢?(指名读。
)师：看来大家都想去，那我们一起来读吧!(齐读)师：我们怎样去呢?(排火车读)三、明确阅读要求，制定研究目标过渡：坐上了游览荷兰的列车，我们准备就绪，可是我们到荷兰去，需要完成哪些任务呢?请同学们自读研究提示，看看我们得做些什么?四、勾勒异国风景1、师：明确了研究目标，咱们就开始今天的荷兰牧场之旅了。
[Yii222牧场之国教学实录]牧场之国教学实录及评析
![[Yii222牧场之国教学实录]牧场之国教学实录及评析](https://img.taocdn.com/s3/m/4d3875f818e8b8f67c1cfad6195f312b3169eb83.png)
[Yii222牧场之国教学实录]牧场之国教学实录及评析1.自主朗读,认识11个生词,正确、流利、有感情地朗读课文。
2.个性化阅读,感悟文章语言的生动性,积累语言。
1.猜图片,引出荷兰。
孩子们,你们知道这是什么花吗(郁金香)那你知道郁金香是哪个国家的国花吗(荷兰)2.播放课件。
1首先请大家根据老师给出的的自学提示,完成自学。
2、出示自学要求。
师:明白自学要求了吗3、生自学课文师:现在先检查一下大家的预习情况,请大家看着黑板上的词语,先自由读一读,遇到不认识的词语可以向同桌的小老师请教一下。
1.出示课文生字词,先请大家自由朗读。
(ppt出示)师:大家都会读了吗接下来我们分组读词语,第一大组读第一排,后面三组依次接着来。
2.分组读生字词。
牧场之国教学实录师:看来大家预习的很好,现在请大家睁大眼睛仔细看(切换ppt),,你发现了什么呢生:我发现标红的都是多音字。
师:嗯,对了。
你真是个仔细观察的好孩子!3.整理归纳多音字。
师:这些多音字你们都认识吗(认识)那么请你们自己看一看,边看边记,等会会有检测题等着大家!4.学习巩固多音字。
过渡语:孩子们的自学能力真强,现在我们就一起去感受荷兰的美丽景色。
(ppt出示荷兰郁金香、运河、牧场的图片)师:你们觉得荷兰漂亮吗(漂亮)4、师:荷兰,是水之国,是花之国,也是牧场之国。
通过预习,我们知道这篇文章应该重点介绍荷兰是什么之国(牧场之国)5、师:现在请大家快速浏览课文,看看课文的哪几个自然段在着重描写荷兰是牧场之国(2-4自然段)(1)自学探究②同学举手回答。
(老师相机板书)生:课文写了:牛、马、羊、鸡、猪、长毛山羊(师板书)。
你们找到的是这些吗接下来请大家看小组交流的问题:<2小组交流①ppt出示详写和略写的定义。
②对于问题中提到的详写和略写,分别是什么呢我们一起来看一看:(ppt出示详写和略写的定义)<3展现自我师:请大家在讨论的时候注意看展示要求哦①小组内推荐一名代表,汇报小组交流结果。
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四年级语文下册《牧场之国》教学设计
教材简析
本文是一篇略读课文，从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。
课文用形象生动、极为传神的语言为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形，看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用，更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观，所以作者四次讲到“这就是真正的荷兰”。
这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
设计意图
《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练，让学生打好扎实的语文基础。
本课语言优美，但“形”比较散，教学时，将着重让学生抓住重点语句，通过朗读，感受风光之美，并学习运用文中的写作方法来表达。
根据班级学生特点，应用余映潮板块式教学设计思路，将教学设计成四大板块：整体感知、细读品味、诵读实践、拓展迁移。
学习目标
1. 认识“镶、嵌、骏、膘、垠、爵、悠、畜”8个生字。
2. 有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3. 体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
教学重点
抓住生动传神的语句，了解荷兰牧场的特点，感受其独特的风光之美。
教学难点
让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
课前准备
搜集有关荷兰的文字、图片资料。
教学时间一课时
教学过程
一、导课（3分钟）
在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，她就是——荷兰。
荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。
同学们，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片和资料）的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧！
二、授课
板块一：整体感知（6分钟）
1、自主学习：自读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象。
2、小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说自己对荷兰的初步印象。
3、全班简单交流。
板块二：细读品味（14分钟）
1、默读课文，思考：①牧场之国荷兰给你留下了怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？②作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？③画出你喜欢的语句，并写写你喜欢的原因。
2、小组内交流自己的看法。
3、全班交流，教师相机指导朗读，并适时引导学生从写法上来谈，感受语言的优美，尤其是拟人手法的运用。
预设：
①荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。
②牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
“专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。
③极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中“全
是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。
④辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐。
⑤狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这就是真正的荷兰。
晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远处的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰”。
夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。
板块三：诵读实践（9分钟）
1、用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。
2、小组实践：以导游的角色，抓住文中自己最喜欢的内容，再发挥自己的想象，向游人介绍“牧场之国”。
3、小组推荐代表班级交流，其他小组评议。
板块四：拓展迁移（6分钟）
根据课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面的话写具体。
1、荷兰是“水之国、花之国”。
___________________________________________________________
2、荷兰是“牧场之国”。
___________________________________________________________ 3、我的祖国真是个美丽的地方。
___________________________________________________________ 三、结课(2分钟)
荷兰之所以能拥有如此天堂般幽雅洁净、风景宜人的环境，是因为荷兰人民由衷的热爱和保护，他们的付出同样也得到了自然的回报，使他们能在这片优美、独具景致的土地上自由安闲地生活。
课后，我们可以继续搜集更多有关荷兰的风景、风情，更立体地了解这个美丽的国度。
板书设计
22* 牧场之国
真正的荷兰！。