26.3 用频率估计概率
数学人教版九年级上册用频率估计概率
2015--2016学年度杨村中学研修课教学设计26.3 用频率估计概率凤台县杨村初级中学苏若班级九1班时间：2016-1-20一、教学内容1．当试验的所有可能结果不是有限个，•或各种可能结果发生的可能性不相等时，我们一般还要通过统计频率来估计概率．在同样条件下，大量重复试验时，根据一个随机事件发生的频率所逐渐稳定到的常数，可以估计这个事件发生的概率．2．模拟实验．二、教学目标1、理解频率的意义，并掌握频率与概率的区别和联系。
2、通过实验让学生理解当实验次数较大时，实验频率稳定于理论概率，并据此能估计出某一事件发生的概率。
3、在活动中进一步发展学生合作交流的意识与能力，发展学生的辩证思维能力。
4、学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身边，使学生乐于亲近数学，积极参与数学活动，体会数学的应用价值，提高学生的学习兴趣。
三、重点难点1．重点：通过实验和观察理解当实验次数较大时，实验频率稳定于理论概率，并据此能估计出某一事件发生的概率。
2．难点：辩证地理解当实验次数较大时，实验频率稳定于理论概率，但并不一定等于理论概率，可能偏大也可能偏小．四、教具、学具准备：多媒体、一元硬币。
五、教学过程（一）复习引入请同学们口答下面几个问题：（多媒体展示）1.掷一次骰子，向上的一面数字是６的概率是＿＿＿＿．等可能事件：各种结果发生的可能性相等；试验的结果是有限个的2.某射击运动员射击一次，命中靶心的概率是＿＿＿＿．命中靶心与未命中靶心发生可能性不相等；试验的结果不是有限个的♦频数在考察中,每个对象出现的次数称为频数,♦频率而每个对象出现的次数与总次数的比值称为频率（二）探索新知1、各兴趣小组展示课前的实验结果（抛硬币）及绘制的折线统计图抛掷次数50 100 150 200 250 300 350 出现正面次数出现正面的频率提示：出现正面的频率=出现正面次数/抛掷次数2、学生阅读屏幕上材料：材料一：历史上曾有人做过抛制硬币的的大量重复试验，结果如下：抛掷次数n 2048 4040 12000 24000 30000正面向上次数m 1061 2048 6019 12012 14984频率（m/n) 0.518 0.506 0.501 0.5005 0.4996则估计抛掷一枚硬币向上的概率为0.5材料二：某种油菜籽在相同条件下的发芽试验结果表 每批粒数n 2 5 10 70 130 310 700 1500 2000 发芽粒数m 2 4 9 60 116 282 639 1339 1806 发芽的频率m/n10.8 0.90.8570.8920.9100.9130.8930.903则估计油菜籽发芽的概率为0.9师生共识：在同样条件下，大量重复试验时，根据一个随机事件发生的频率所逐渐稳定到的常数，可以估计这个事件发生的概率．（学生活动），请同学们独立完成下面题目：3、请同学们结合材料一、二发现的知识点，来帮帮某林业部门考查某种幼树在一定条件的移植成活率． 教师问一问：它能够用列举法求出吗？为什么？（不能．理由：移植总数无限，每一棵小苗成活的可能性不相等．）4、学生阅读数学史话，进一步肯定频率与概率的关系。
沪科版九年级数学下册26.3用频率估计概率优秀教学案例
3.学会如何运用频率估计概率的方法，对事件的可能性进行分析和判断。
在教学过程中，我将注重实践性教学，引导学生通过实验和数据分析，自主探索和发现用频率估计概率的方法，使他们在过程与方法方面得到提升。
（三）情感态度与价值观目标
在情感态度与价值观方面，本节课的主要目标是激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，使学生能够积极主动地参与数学学习。具体来说，学生需要能够：
沪科版九年级数学下册26.3用频率估计概率优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容是沪科版九年级数学下册26.3用频率估计概率。学生在学习本节课之前，已经掌握了概率的基本概念，包括随机事件、必然事件和不可能事件等。同时，学生已经学习了如何通过实验来观察和分析事件的概率分布。因此，学生具备了一定的概率基础，能够理解和掌握通过频率来估计概率的方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
导入新课是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。在本节课的开始，我会通过一个有趣的实例来导入新课。例如，我可以提出一个问题：“如果你参加一个抽奖活动，其中有10个Байду номын сангаас项，其中有1个一等奖，2个二等奖，3个三等奖，4个四等奖，请问你抽中一等奖的概率是多少？”让学生思考和猜测。通过这个实例，引发学生的兴趣，使他们能够更好地关注和理解本节课的主题：用频率估计概率。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
在知识与技能方面，本节课的主要目标是让学生理解和掌握频率与概率之间的关系，学会如何通过实验观察和分析事件的频率分布，从而估计事件的概率。具体来说，学生需要能够：
1.理解频率与概率的概念及其之间的关系。
2.设计实验，观察和记录事件的频率分布。
2024-2025学年沪科版初中数学九年级(下)教案第26章概率初步26.3用频率估计概率
第26章概率初步26.3 用频率估计概率教学目标教学反思1.能用试验的方法估计一些复杂的随机事件的概率，理解当试验次数足够大时，试验频率将稳定于理论概率.2.通过试验、统计等活动，进一步发展学生合作交流的意识和能力.3.积极参与数学活动，通过试验提高学生学习数学的兴趣，鼓励学生思维的多样性.教学重难点重点：体会用频率估计概率的必要性和合理性，学会依据问题特点用频率来估计事件发生的概率.难点：理解频率与概率的关系，会用频率估计概率解决实际问题.教学过程导入新课《红楼梦》第62回中有这样的情节:当下又值宝玉生日已到，原来宝琴也是这日，二人相同……袭人笑道：“这是他来给你拜寿.今儿也是他的生日，你也该给他拜寿.”宝玉听了，喜的忙作揖，笑道：“原来今儿也是姐姐的芳诞.”……探春忙问：“原来邢妹妹也是今儿？我怎么就忘了.”……探春笑道：“倒有些意思，一年十二个月，月月有几个生日.人多了，便这等巧，也有三个一日的，两个一日的……问题：为什么会“便这等巧”？设计意图：以小说情节开篇引人入胜，直接引入与生日有关的话题，激发学生的学习兴趣，学生置身于情境之中，并陷入思考：为什么“便这等巧”？由此引出本节要研究的课题.探究新知预习新知400个同学中一定有2个同学的生日相同（可以不同年）吗?300个同学呢?50个同学中，很有可能就有2个同学的生日相同.你同意这个说法吗？对于上面三个问题，先让学生独立思考回答并阐述理由，然后同学们各抒己见讨论这几个问题.反思：如果50个同学中有2人生日相同，能否说明50人中有2人生日相同的概率为1？如果50个同学中没有2人生日相同，能否说明50人中有2人生日相同的概率为0？设计意图：通过这三个问题的提问让学生从一个必然事件过渡到一个不确定事件，在最后一个问题中很好地引发学生认知矛盾，从而激发学生浓厚的研究兴趣.合作探究教师组织学生通过自己班级的实际情况来验证第3个问题.（1）每个同学课外调查10个人的生日.（2）从全班的调查结果中随机选取50个被调查人的生日，记录其中有无2个人的生日相同.每选取50个被调查人的生日为一次试验，重复尽可能多次试验，（.活动提示：①为了节约时间，可以对生日的表示方式简化并以小组的形式参与收集、整理数据，以保证时间的充分利用. ②鼓励学生大胆讨论、交流、发言，从大量重复试验中初步感受到本问题的概率. ③在活动和分析的基础上，激励学生提出更好的活动方案. 在学生交流汇报之后，教师总结： 人们往往觉得两个人生日相同是一件可能性不大的事情，但计算结果告诉我们，如果人数达到50人，那么这种可能性就会非常大. 设计意图：让学生完整地经历一次从收集数据到整理数据，再到利用试验频率估计概率的过程，同时借助一个很有认知矛盾的问题很好地调动学生的积极性. 用频率估计概率：一般地，在大量重复试验下，随机事件A 发生的频率m n（这里n 是总试验次数，它必须相当大，m 是在n 次试验中随机事件A 发生的次数）会稳定到某个常数p.于是，我们用p 这个常数表示随机事件A 发生的概率，即 P （A ）=p . 例1 判断正误： （1）连续掷一枚质地均匀的硬币10次，结果10次全部是正面，则正面向上的概率是1. （2）小明掷硬币10 000次，则正面向上的频率在0.5附近. （3）设一大批灯泡的次品率为0.01，那么从中抽取1 000只灯泡，一定有10只次品. 【解】（1）错误 （2）正确 （3）错误 例2 在同样条件下对某种小麦种子进行发芽试验，统计发芽种子数，获得（1（2）估计该麦种的发芽概率. （3）如果播种该种小麦每公顷所需麦苗4 181 818颗，种子发芽后的成秧率为87%，该麦种的千粒质量为35 g ，那么播种3公顷该种小麦，估计需麦种的质量为多少？ 【问题探索】（引发学生思考）已知试验总数和频数，怎样计算频率？已知频率，怎样估计概率？【解】（1）0.8 0.9 0.92 0.94 0.952 0.951 0.95 0.95（2）估计该麦种的发芽概率为0.95.（3）设需x kg 麦种.由题意，得x ·1 000×1 00035×0.95×87%＝3×4 181 818.解得x ≈531.即播种3公顷该种小麦，估计需531 kg 麦种. 【归纳总结】估计概率不能随便取其中一个频率，也不能以为最后的频率就是概率，而要看频率随试验次数的增加是否趋于稳定.教学反思【思考】频率与概率的关系 联系：复试验得到的事件的频率都可能不同，而概率是一个确定数，是客观存在的，与每次试验无关.课堂练习1.下列说法正确的是 （ ）A.不透明袋中有形状、大小、质地完全一样的5个红球和1个白球，从中随机摸出一个球，一定是红球B.天气预报“明天降水概率10%”，是指明天有10%的时间会下雨C.某地发行一种福利彩票，中奖率是千分之一，那么买这种彩票1 000张一定会中奖D.连续掷一枚均匀的硬币，若5次都是正面朝上，则第6次仍然可能正面朝上2.在一个不透明的布袋中，红色、黑色、白色的玻璃球共有40个，这些玻璃球除颜色外其他完全相同.小李通过多次摸玻璃球试验后，发现其中摸到红色玻璃球和黑色玻璃球的频率分别稳定在15%和45%，则口袋中白色玻璃球的个数很可能是（ ）A. 16B. 15C.18D. 21 3.一个口袋里有25个球，其中红球、黑球、黄球若干个，从口袋中随机摸出一个球记下颜色，再把它放回口袋中摇匀，记为1次试验，共试验200次，其中120次摸到黄球，由此估计口袋中的黄球有______个.4.在一个有10万人的小镇上，随机调查了2 000人，其中有250人看早间新闻.在该镇随便问一个人，他看早间新闻的概率大约是多少？该镇看早间新闻的大约有多少人？）由上表可知：柑橘损坏率是 ，完好率是 .（2）某水果公司以2元/千克的成本新进了10 000千克柑橘，如果公司希望这些柑橘能够获得利润5 000元，那么在出售柑橘（已去掉损坏的柑橘）时，每千克大约定价为多少元比较合适？ 参考答案 1.D 2.A3.154.解：根据概率的意义，可以认为在该镇随便问一个人，他看早间新闻的概率大约等于2502 000＝0.125.该镇看早间新闻的大约有100 000×0.125＝12 500（人）. 5.（1）0.10 0 .90教学反思（2）根据估计的完好率可以知道，在10 000千克柑橘中完好柑橘的质量为10 000×0.9＝9 000（千克），完好柑橘的实际成本为2100002090009⨯=≈2.22（元/千克）.设每千克柑橘的定价为x 元，则应有 （x -2.22）×9 000＝5 000， 解得x ≈2.8.因此，出售柑橘时每千克大约定价为2.8元可获得利润5 000元.布置作业教材第108页练习板书设计26.3 用频率估计概率教学反思。
九年级数学下册第26章概率初步26、3用频率估计概率习题新版沪科版
第26章 概率初步
26．3 用频率估计概率
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1B 2B 3D 4 100
5C
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6D
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1．【2020•营口】某射击运动员在同一条件下的射击成绩 记录如下：
射击次数
20 80 100 200 400 1 000
(2)补全条形统计图，并计算阅读部分的圆心角是 ___1_0_8_°__．
解：补全条形统 计图如图所示．
(3)在全校学生中随机选出1名学生参加演讲比赛，用频率
估计概率，则选出的恰好是爱好阅读的学生概率是 3
____1_0___．
9．【中考•福建】某种机器使用期为三年，买方在购进机器 时，可以给各台机器分别一次性额外购买若干次维修服 务，每次维修服务费为2 000元．每台机器在使用期间， 如果维修次数未超过购机时购买的维修服务次数，每次 实际维修还需向维修人员支付工时费500元；如果维修 次数超过购机时购买的维修服务次数，超出部分每次维 修需支付维修服务费5 000元，但无需支付工时费．
某公司计划购买1台该种机器，为决策在购买机器时应 同时一次性额外购买几次维修服务，搜集并整理了100 台这种机器在三年使用期内的维修次数，整理得下表：
维修次数 8 9 10 11 12 频数(台数) 10 20 30 30 10
(1)以这100台机器为样本，估计“1台机器在三年使用期 内维修次数不大于10”的概率； 解：估计“1 台机器在三年使用期内维修次数不大于 10” 的概率为16000＝0.6.
“射中九环以 上”的次数
18 68 82 168 327 823
北师大版九年级数学上册《用频率估计概率》示范公开课教学课件
1.课外调查的10个人的生肖分别是什么？他们中有2个人的生肖相同吗？6个人中呢？利用全班的调查数据设计一个方案，估计6个人中有2个人生肖相同的概率.
方案一：分小组试验（6人一组），要求小组每个成员每次随机地写下自己所调查的一个生肖，由小组组长汇总收集数据，统计结果，最后根据全班收集的数据.估算出6个人中有2个人生肖相同的概率.
方案二：可以将学生所调查的生肖写在纸条上，并放到某个箱子中随机抽取.
因此，6个人中有2个人生肖相同的概率约为0.78.
2.抛掷硬币“正面向上”的概率是0.5.如果连续抛掷100次，而结果并不一定是出现“正面向上”和“反面向上”各50次，这是为什么？
因为频数和频率的随机性以及一定的规律性.或者说概率是针对大量重复试验而言的，大量重复试验反映的规律并非在每一次试验中都发生.
练习罚篮次数
30
60
90
150
200
300
400
500
罚中次数
27
45
78
118
161
239
322
401
罚中频率
0.900
0.750
0.867
0.787
0.805
0.797
0.805
0.802
解：从表中的数据可以发现，随着练习次数的增加，该前锋罚篮命中的频率稳定在0.8左右，所以估计他这次能罚中的概率约为0.8.
试验总次数
50
100
150
200
250
…
“有2个人的生日相同”的次数
“有2个人的生日相同”的频率
“几个人中至少有两人生日相同”的频率大小表
人数
频率
人数
频率
人数
26.3 用频率估计概率-课件
蚌埠六中 吴啸风
知识回顾
抛掷一枚质地均匀的硬币时，“正面向上”
和“反面向上”发生的可能性相等，这两 个随机事件发生的概率分别是 。
这是否意味着抛掷一枚硬币100次时，就会
有50次“正面向上”和50次“反面向上” 呢？
试验
把全班同学分成8组，每组同 学掷一枚硬币50次，把本组的试验 数据进行统计，“正面向上”和 “反面向上”的频数和频率分别是 多少？
4092
2048
2048
0.5069
0.5005
费勒
皮尔逊 皮尔逊
10000
12000 24000
4979
6019 12012
0.4979
0.5016 0.5005
罗曼诺夫 80640 斯基
39699
0.4923
知难而进
我们知道：
(1)实验的所有结果是有限个(n)
(2)各种结果的可能性相等.
m P A n
由此可估计抛掷一枚硬币正面朝上的概率为0.5。
判断正误 （1）连续掷一枚质地均匀硬币10次，结果10 次全部是正面，则正面向上的概率是1 （2）小明掷硬币1000次，则正面向上的频率 一定在0.5附近 （3）如果抛一枚六个面都是六点的骰子， “六点朝上”的概率是多少？有抛出七点朝上 的可能吗？
知识应用
在多次试验中，某个事件出现的次 频数 数叫 ，某个事件出现的次 数与试验总次数的比，叫做这个事件 出现的 频率 .
1、统计数据； 2、计算频率； 3、绘制折线统计图； 4、观察规律。
下表列出了一些历史上的数学家所做的掷硬币试 验的数据：
试验者 投掷次数 正面出现频数 正面出现频率
布丰
沪科版初中九年级下册数学 第26章 概率初步 26.3 用频率估计概率 2
26.3 用频率估计概率练习沪科版数学九年级下册一、单选题1．王师傅对某批零件的质量进行了随机抽查，并将抽查结果绘制成如下表格，请你根据表格估计，若从该批零件中任取一个，为合格零件的概率为（）A．0.9 B．0.8 C．0.5 D．0.1 2．某人在做抛掷硬币试验中，抛掷n次，正面朝上有m次，若正面朝上的频率是P m，则下列说法正确的是( )nA．P一定等于0.5 B．多投一次，P更接近0.5 C．P一定不等于0.5 D．投掷次数逐渐增加，P稳定在0.5附近3．不透明的袋子中装有10个黑球和若干个白球，这些球除颜色外无其他差别．从袋子中随机摸出一球记下其颜色，再把它放回袋子中摇匀，重复上述过程，共试验400次，其中有300次摸到白球，由此估计袋子中的白球大约有( )A．6个B．10个C．15个D．30个4．数学社团的同学做了估算π的实验．方法如下：第一步：请全校同学随意写出两个实数x、y（x、y可以相等），且它们满足：0＜x ＜1，0＜y ＜1；第二步：统计收集上来的有效数据，设“以x ，y ，1为三条边长能构成锐角三角形”为事件A ；第三步：计算事件A 发生的概率，及收集的本校有效数据中事件A 出现的频率；第四步：估算出π的值．为了计算事件A 的概率，同学们通过查阅资料得到以下两条信息： ①如果一次试验中，结果落在区域D 中每一个点都是等可能的，用A 表示“试验结果落在区域D 中一个小区域M 中”这个事件，那么事件A 发生的概率为P(A)＝MD ；②若x ，y ，1三个数据能构成锐角三角形，则需满足份数据中能和“1”成锐角三角形的数据有n 份，则可以估计π的值为（ ）A ．42n m m +B ．2n mC ．4nmD ．44m nm- 5．在不透明的袋子中有黑棋子10枚和白棋子若干（它们除颜色外都相同），现随机从中摸出10枚记下颜色后放回，这样连续做了10次，记录了如下的数据：根据以上数据，估算袋中的白棋子数量为（）A．60枚B．50枚C．40枚D．30枚6．在一个不透明的布袋中，红色、黑色、白色的玻璃球共有60个，除颜色外其他完全相同，小明通过多次摸球试验后发现其中摸到红色球、黑色球的频率稳定在0.15和0.45，则布袋中白色球的个数可能是（）A．24 B．18 C．16 D．67．小明和同学做“抛掷质地均匀的硬币试验”获得的数据如下表，若抛掷硬币的次数为1000，则“正面朝上”的频数最接近（）A．200 B．300 C．500 D．800 8．“十一”长假期间，某玩具超市设立了一个如图所示的可以自由转动的转盘，开展有奖购买活动，顾客购买玩具就能获得一次转动转盘的机会，当转盘停止时，指针落在哪一区域就可以获得相应奖品．下表是该活动的一组统计数据：下列说法错误的是（）A．转动转盘20次，一定有6次获得“文具盒”铅笔文具盒B．转动转盘一次，获得“铅笔”的概率大约是0.70C．再转动转盘100次，指针落在“铅笔”区域的次数不一定是68次D．如果转动转盘3000次，指针落在“文具盒”区域的次数大约有900次9．一个不透明的袋子中装有除颜色外均相同的4个白球和若干个绿球，每次摇均匀后随机摸出一个球，记下颜色后再放回袋中，经大量试验，发现摸到绿球的频率稳定在0.2，则摸到绿球的概率约为（）A．0.2 B．0.5 C．0.6 D．0.8 10．在一个不透明的袋子里装有红球、黄球共40个，这些球除颜色外都相同，小明通过多次试验发现，摸出红球的频率稳定在0.25左右，则袋子中黄球的个数最有可能是（）A．10 B．15 C．20 D．30二、填空题11．某射手在相同条件下进行射击训练，当射击次数很大时，该射手击中靶心的频率在常数0.9附近摆动，则在这种条件下，该射手射击一次击中靶心的概率的估计值是________．12．某林业部门统计某种幼树在一定条件下的移植成活率，结果如下表所示：根据表中数据，估计这种幼树移植成活率的概率为___（精确到0.1）．13．社团课上，同学们进行了“摸球游戏”：在一个不透明的盒子里装有几十个除颜色不同外其余均相同的黑、白两种球，将盒子里面的球搅匀后从中随机摸出一个球记下颜色，再把它放回盒子中，不断重复上述过程．整理数据后，制作了“摸出黑球的频率”与“摸球的总次数”的关系图象如图所示，经分析可以推断盒子里个数比较多的是___________（填“黑球”或“白球”）．14．如图是康康的健康绿码示意图，用黑白打印机打印于边长为10cm的正方形区域内，为了估计图中黑色部分的总面积，在正方形区域内随机掷点，经过大量重复试验，发现点落入黑色部分的频率稳定在0.65左右，据此可以估计黑色部分的总面积约为___cm2．三、解答题15．某水果公司新进一批柑橘，销售人员首先从所有的柑橘中随机抽取若干柑橘，进行“柑橘损坏率”统计，并把获得的数据记录在下表中．(1)柑橘损坏的概率约为______（精确到0.1）；(2)当抽取柑橘的总质量n＝kg时，损坏柑橘质量m最有可能是______．A．99.32kg B．203.45kg C．486.76kg D．894.82kg(3)若水果公司新进柑橘的总质量为10000kg，成本价是1.8元/kg，公司希望这些柑橘能够获得利润5400元，那么在出售柑橘（去掉损坏的柑橘）时，每千克大约定价为多少元比较合适？16．某种油菜籽在相同条件下的发芽试验的结果如下：(1)上表中a＝，b＝；(2)请估计，当n很大时，频率将会接近；(3)这种油菜籽发芽的概率的估计值是多少？请简要说明理由；(4)如果该种油菜籽发芽后的成秧率为90%，则在相同条件下用10000粒该种油菜籽估计可得到油菜秧苗多少棵？17．在一个不透明的袋子中装有红、黄两种颜色的球共20个，每个球除颜色外完全相同．某学习兴趣小组做摸球试验，将球搅匀后从中随机摸出1个球，记下颜色后再放回袋中，不断重复．下表是活动进行中的部分统计数据．(1)完成上表；(2)“摸到红球”的概率的估计值．（精确到0.1）(3)试估算袋子中红球的个数．18．对某篮球运动员进行3分球投篮测试的结果如下表：(1)将表格补充完整；(2)这个运动员投篮命中的概率约是______；(3)估计这个运动员3分球投篮15次能得多少分．参考答案：1．A2．D3．D4．D5．C6．A7．C8．A9．A10．D11．0.912．0.913．白球14．6515．(1)0.1(2)B(3)2.6元16．(1)0.70；0.70(2)0.70(3)0.70，在相同条件下，当实验次数很大时，事件发生的频率可作为概率的近似值(4)630017．(1)0.64，0.58(2)0.6(3)1218．(1)0.6，0.6；(2)0.6(3)27分。
《利用频率估计概率》教学设计 初中九年级数学教案教学设计课后反思 人教版
《25.3用频率估计概率》教学设计【教材分析】《利用频率估计概率》是人教版九年级上册第二十五章《概率初步》的第三节。
它是学习了前两节概率和用列举法求概率的基础上，即学习了理论概率后，进一步从试验的角度来估计概率，让学生再次体会频率与概率间的关系，通过这部分内容的学习可以帮助学生进一步理解试验频率和理论概率的关系。
概率与人们的日常生活密切相关，应用十分广泛。
纵观近几年的中考题，概率已是考查的热点，同时，对此内容的学习，也是为高中深入研究概率的相关知识打下坚实基础。
【教学目标】根据新课程标准的要求，课改应体现学生身心发展特点；应有利于引导学生主动探索和发现；有利于进行创造性的教学。
因此，我把本节课的教学目标确定为以下四个方面：【知识技能】理解“当试验次数较大，实验频率稳定于理论概率，并可据此估计某一事件发生的概率”.掌握用样本估计总体的基本思想.【数学思考】通过学生自己动手、动脑和亲身试验体会数学知识与现实世界的联系，并思考概率与频率之间的关系，样本估计总体的思想.【问题解决】通过实验，理解当实验次数较大时实验频率稳定于理论频率，并据此估计某一事件发生的概率.用估计得出的概率去解决实际问题.【情感态度】通过动手实验和课堂交流，进一步培养收集，描述，分析数据的技能，提高数学交流水平，发展探索，合作的精神.感受数学知识的运用在生活中的重要性.【重点与难点】重点：1.体会用频率估计概率的必要性和合理性。
2.学会依据问题特点，用频率来估计事件发生的概率。
难点：1.理解频率与概率的关系，2.用频率估计概率解决实际问题。
【学生分析】学习统计概率的学生并不是难在用频率估计概率，而是难在多大程度上感受用频率估计概率的必要性以及体会用频率估计概率所蕴含的基本思想，然后自觉地运用到实际生活中。
所以，要发动学生积极参与，动手实验，在实践中感悟。
【教学方法】树立以学生为本的思想，通过创设问题情境，利用《问题生成评价单》，以多媒体为教学平台，通过精心设计的问题串和活动系列，采取精讲多练、讲练结合的方法来落实知识点并不断地制造思维兴奋点，让学生脑、嘴、手动起来，充分调动了学生的学习积极性，达到事半功倍的教学效果。
【中小学资料】九年级数学下册 第26章 概率初步 26.3 用频率估计概率同步练习(含解析) 沪科版
[26.3 用频率估计概率]一、选择题则估计绿豆发芽的概率是( )链接听课例2归纳总结A．0.96 B．0.95 C．0.94 D．0.902．在课外实践活动中，甲、乙、丙、丁四个小组用投掷一元硬币的方法估算正面朝上的概率，其试验次数分别为10次、50次、100次、200次，其中试验相对科学的是( ) A．甲组 B．乙组 C．丙组 D．丁组3．2017·北京如图K－26－1显示的是用计算机模拟随机投掷一枚图钉的某次试验的结果．图K－26－1有下列三个推断：①当投掷次数是500时，计算机记录“钉尖向上”的次数是308，所以“钉尖向上”的概率是0.616；②随着试验次数的增加，“钉尖向上”的频率总在0.618附近摆动，显示出一定的稳定性，可以估计“钉尖向上”的概率是0.618；③若再次用计算机模拟试验，则当投掷次数为1000时，“钉尖向上”的概率一定是0.620. 其中合理的是( )A ．①B ．②C ．①②D ．①③4．2017·兰州一个不透明的盒子里有n 个除颜色不同外其他都相同的小球，其中有9个黄球．每次摸球前先将盒子里的球摇匀，任意摸出一个球记下颜色后再放回盒子，通过大量重复摸球试验后发现，摸到黄球的频率稳定在30%，那么估计盒子中小球的个数n 为( )A ．20B ．24C ．28D ．305．甲、乙两名同学在一次用频率估计概率的试验中统计了某一结果出现的频率，绘出的统计图如图K －26－2所示，则符合这一结果的试验可能是( )图K －26－2A ．掷一枚正六面体的骰子，出现1点朝上的概率B ．从一个装有2个白球和1个红球的袋子中任取一球，取到红球的概率C ．抛一枚硬币，出现正面朝上的概率D ．任意写一个整数，它能被2整除的概率6．在一个不透明的布袋中，红球、黑球、白球共有若干个，它们除颜色不同外，形状、大小、质地等完全相同．小新从布袋中随机摸出一球，记下颜色后放回布袋中，摇匀后再随机摸出一球，记下颜色，…，经过如此大量的重复摸球试验后，小新发现其中摸出红球的频率稳定在20%，摸出黑球的频率稳定在50%.对此试验，他总结出下列结论：①若进行大量重复的摸球试验，则摸出白球的频率应稳定在30%；②若从布袋中随机摸出一球，则该球是黑球的概率最大；③若再摸球100次，则必有20次摸出的是红球．其中正确的是( )A ．①②③B ．①②C ．①③D ．②③ 二、填空题7由此估计这种幼树在此条件下移植成活的概率约是________(精确到0.1)．8．如图K －26－3，随机撒一把米到画有正方形及其内切圆的白纸上，统计落在圆内的米粒数m 与正方形内的米粒数n ，并计算频率m n .在相同条件下，大量重复以上试验，当m n呈现出一定的稳定性时，就可以估计出π的值为4mn.请说出其中所蕴含的原理：______________．图K－26－39．一个不透明的口袋中有红色、黄色、蓝色(除颜色不同外其他都相同)的玻璃球共120个，小明通过大量的摸球试验，发现摸到红球的概率为40%，摸到蓝球的概率为25%，估计这个口袋中大约有________个红球，________个黄球，________个蓝球．三、解答题10．某活动小组为了估计装有5个白球和若干个红球(每个球除颜色不同外其余都相同)的袋中红球接近多少个，在不将袋中球倒出来数的情况下，分小组进行摸球试验，两人一组，共20组进行摸球试验．其中一名学生摸球，另一名学生记录所摸球的颜色，并将球放回袋中摇匀，每一组做400次试验，汇总起来后，摸到红球的次数为6000次．(1)估计从袋中任意摸出一个球，恰好是红球的概率是多少；(2)请你估计袋中红球接近多少个．一只不透明的袋子中装有4个小球，分别标有数字2，3，4，x，这些球除数字不同外其余都相同．甲、乙两人每次同时从袋中各随机摸出1个球，并计算摸出这两个小球上的数字解答下列问题：(1)如果试验继续进行下去，根据上表数据，试估计出现“和为7”的概率；(2)根据(1)，若x是不等于2，3，4的自然数，试求x的值.链接听课例2归纳总结详解详析[课堂达标] 1．[答案] B2．[解析] D 根据模拟试验的定义可知，试验相对科学的是次数最多的丁组．故选D. 3．[解析] B 当投掷次数是500时，计算机记录“钉尖向上”的次数是308，所以此时“钉尖向上”的频率是308÷500＝0.616，但“钉尖向上”的概率不一定是0.616，故①不合理；随着试验次数的增加，“钉尖向上”的频率总在0.618附近摆动，显示出一定的稳定性，可以估计“钉尖向上”的概率是0.618.故②合理；若再次用计算机模拟试验，则当投掷次数为1000时，“钉尖向上”的概率可能是0.620，但不一定是0.620，故③不合理．故选B.4．[解析] D 根据题意，得9n ＝30%，解得n ＝30，所以这个不透明的盒子里大约有30个除颜色不同外其他完全相同的小球．故选D.5．[解析] B A 项，事件发生的概率为16；B 项，事件发生的概率为13；C 项，事件发生的概率为12；D 项，事件发生的概率为12.故选B.6．[解析] B 根据所有事件的频率之和等于1，可知大量重复试验中，摸到白球的频率＝1－20%－50%＝30%，①正确；因为黑球出现的频率大，所以从布袋中随机摸出一球，该球是黑球的概率最大，②正确；再摸球100次，不一定有20次摸出的是红球，③不正确．故选B.7．[答案] 0.98．[答案] 用频率估计概率 9．[答案] 48 42 30 [解析] ∵摸到红球、蓝球的概率分别为40%，25%，∴袋中红球的个数＝120×40%＝48，蓝球的个数＝120×25%＝30，∴黄球的个数＝120－48－30＝42.故答案为48，42，30.10．解：(1)因为20×400＝8000，所以摸到红球的频率为60008000＝0.75.因为试验次数很大，大量重复试验时，频率接近于理论概率， 所以估计从袋中任意摸出一个球，恰好是红球的概率是0.75. (2)设袋中红球有x 个，根据题意，得 xx ＋5＝0.75，解得x ＝15. 经检验，x ＝15是原分式方程的解且符合题意． 所以估计袋中红球接近15个． [素养提升]解：(1)估计出现“和为7”的概率是0.33. (2)列表如下：由表可知一共有12种等可能的结果，由(1)可知出现“和为7”的概率约为0.33，∴“和为7”出现的次数为0.33×12＝3.96≈4.若2＋x ＝7，则x ＝5，此时P(和为7)＝13≈0.33，符合题意；若3＋x ＝7，则x ＝4，不符合题意；若4＋x ＝7，则x ＝3，不符合题意．所以x 的值为5.(说理方法有多种，只要合理即可)。
九年级下第26章概率初步26-3用频率估计概率作业新版沪科版
26．3 用频率估计概率
知识点1 频率与概率的关系 1．关于频率和概率的关系，下列说法正确的是( B ) A．频率等于概率 B．当试验次数很大时，频率稳定在概率附近 C．当试验次数很大时，概率稳定在频率附近 D．试验得到的频率与概率不可能相同
2．在课外实践活动中，甲、乙、丙、丁四个小组用投掷一元硬币的方法估算正 面朝上的概率，其实验次数分别为10次、50次、100次，200次，其中实验相对科学 的是( D )
9．(教材P108T4拓展)(安徽模拟)某超市经营一种品牌饮品，根据往年销售经验 ，饮品的销售量与日平均气温有关，为了预估六月份的进货量，查阅了前三年六月 份的日平均气温，销售量与日平均气温的关系得到如下表：
(1)估计超市这种饮品今年六月份平均每天的销售量； (2)估计超市今年六月份某一天这种饮品的销售量少于360瓶的概率； (3)当月进货量不高于10 000瓶时，每瓶进货价2.9元，之后每增加10瓶，超过部 分进货价每瓶降低0.001元(进货价每瓶最多降0.4元)，已知该饮品售价为每瓶4.5元， 结合前三年六月份的销售数据，估计超市今年六月份经营这种饮品的总利润．
A．甲组 B．乙组 C．丙组 D．丁组
知识点2 用频率估计概率 3．(恩施州中考)县林业部门考察银杏树苗在一定条件下移植的成活率，所统计 的银杏树苗移植成活的相关数据如下表所示： 根据表中的信息，估计银杏树苗在一定条件下移植成活的概率为(精确到0.1) ( )C A．0.905 B．0.90 C．0.9 D．0.8
6．为了估计水塘中的鱼的条数，养鱼者首先从鱼塘捕获30条鱼，在每条鱼身上 做好记号后，把这些鱼放归鱼塘，再从鱼塘中打捞200条鱼．如果在这200条鱼中有5 条鱼是有记号的，则鱼塘中的鱼可估计为( C )
《用频率估计概率》ppt课件
频率的定义
01
频率是指在一定数量的 试验或观察中某一事件 发生的次数与总次数之 比。
02
03
04
频率通常用分数或小数 表示，并且具有以下特 点
• 频率介于0和1之间， 即0≤频率≤1。
• 当试验次数趋向于无 穷时，频率趋向于某 一固定值，即概率。
频率与概率的关系
频率是概率的近似值，当试验次数足够多时，频率趋近于概率。
人工智能算法
人工智能算法中，频率估计概率的方法也被 广泛应用。许多机器学习算法和自然语言处 理算法都需要用到概率和统计学的知识，而 频率估计概率是其中的重要组成部分。
例如，在自然语言处理中，词频统计是一种 常见的方法，通过对大量文本数据的分析， 可以估计某个词出现的概率，从而更好地理 解和处理自然语言。同样地，在机器学习中 ，频率估计概率的方法也被用于分类、聚类
交叉验证
采用交叉验证等方法评估频率 估计概率的准确性，以提高预
测的可靠性。
05
频率估计概率的应用场景
统计学研究
统计学研究是频率估计概率的重要应用领域之一。在统计 学中，频率估计概率的方法被广泛应用于数据分析和推断 中，例如在样本大小的计算、假设检验和置信区间的确定 等方面。
频率估计概率可以帮助统计学家了解数据分布的特征和规 律，从而为决策提供科学依据。例如，在市场调研中，通 过频率估计概率可以对市场趋势和消费者行为进行预测和 分析。
0到1之间，其中0表示事件不可能发 生，1表示事件一定发生。
概率的估计方法
01
02
03
直接估计
通过观察和实验直接得到 随机事件的频率，从而估 计概率。
间接估计
通过已知的概率分布函数 或者概率密度函数来计算 概率。
“用频率估计概率”教学设计
“用频率估计概率”教学设计“用频率估计概率”教学设计「篇一」教学准备1.教学目标1.1 知识与技能：知道通过大量重复试验，可以用频率估计概率． 1.2过程与方法：2．让学生经历硬币实验和投图钉实验，对数据进行收集、整理、描述和分析，通过“猜想试验——收集数据——分析结果”的探索过程，体验频率的随机性与规律性，丰富对随机现象的体验，了解用频率估计概率的合理性和必要性，培养随机观念．1.3 情感态度与价值观：在合作探究学习过程中，激发学生学习的好奇心与求知欲，体验数学的价值与学习的乐趣．通过概率意义教学，渗透辩证思想教育．2.教学重点/难点2.1 教学重点对实验数据进行收集、整理、描述和分析 2.2 教学难点用频率估计概率方法的合理性．3.教学用具4.标签教学过程1导入新课问题：周末市体育场有一场精彩的篮球比赛，老师手中只有一张球票，小强与小明都是班里的篮球迷，两人都想去，我很为难，真不知该把球给谁，请大家帮我想个办法来决定把球票给谁．生：抓阄、抽签、猜拳、投硬币，教师对同学的较好想法予以肯定．（学生肯定有许多较好的想法，在众多方法中推举出大家较认可的方法．如抓阄、投硬币）追问，为什么要用抓阄、投硬币的方法呢？学生讨论：这样做公平，能保证小强与小明得到球票的可能性一样大．过渡：抛掷一枚质地均匀的硬币时，“正面向上”和“反面向上”发生的可能性相等，这两个随机事件发生的概率都是0.5．这是否意味着抛掷一枚硬币100次时，就会有50次“正面向上”和50次“反面向上”呢？2．试验活动：抛掷一枚硬币 50 次，统计“正面向上”出现的频数，计算频率，填写表格，思考．组员分工：号同学抛掷硬币，约达 1 臂高度，接住落下的硬币，报告试验结果； 2 号同学用画记法记录试验结果；号同学监督，尽可能保证每次试验条件相同，确保试验的随机性，填写表格．全班同学分成若干小组，同时进行试验．全班学生3人一组，进行实验．第1组的数据填在第1列，第1，2组的数据之和填在第2列10个组的数据之和填在第10列．如果在抛掷硬币n次时，出现m次“正面向上”，则称比值为“正面向上”的频率．教师在学生填写后，根据上表的数据，在下图中标注出对应的点．问题1：频率和概率有什么不同？问题2：如果重复实验次数增多，结果会怎样？问题3：随着重复实验次数的增加，“正面向上”的频率有什么规律？教师引导学生思考这3个问题，理解用频率估算概率的合理性和必要性，鼓励学生探索数据中隐藏的规律，提高学生的统计意识．2．历史上的抛掷硬币的试验．历史上，有些人曾做过成千上万次抛掷硬币的试验．其中一些试验结果见下表：思考：随着抛掷次数的增加，“正面向上”的频率的变化趋势是什么? 可以发现，在重复抛掷一枚硬币时，“正面向上”的频率在0.5附近摆动．一般地，随着抛掷次数的增加，频率呈现出一定的稳定性：在0.5附近摆动的幅度会越来越小．这时，我们称“正面向上”的频率稳定于0.5．它与前面用列举法得出的“正面向上”的概率是同一个数值．当“正面向上”的频率稳定于0.5时，“反面向上”的频率也稳定于0.5．3总结实际上，从长期实践中，人们观察到，对一般的随机事件，在做大量重复试验时，随着试验次数的增加，一个事件出现的频率，总在一个固定数的附近摆动，显示出一定的稳定性．因此，我们可以通过大量的重复试验，用一个随机事件发生的频率去估计它的概率．问题1：你怎样理解“固定数”？问题2：“正面向上”的概率是0.5，连续掷2次，结果一定是“正面向上”和“反面向上”各1次吗？教师让学生思考、分析，通过问题，深化理解．“固定数”就是“概率”；概率是0.5并不能保证掷2n次硬币一定恰好有n 次“正面向上”，只是当n越来越大时，正面向上的频率会越来越稳定于0.5．可见，概率是针对大量重复试验而言的，概率具有稳定性．4例：某水果公司以2元/千克的成本新进了10 000千克柑橘,如果公司希望这些柑橘能够获得利润5 000元,那么在出售柑橘(已去掉损坏的柑橘)时,每千克大约定价为多少元比较合适?为简单起见，我们能否直接把表中的500千克柑橘对应的柑橘损坏的频率看作柑橘损坏的概率？解：根据估计的概率可以知道，在 10 000 kg 柑橘中完好柑橘的质量为 10 000×0.9＝9 000（kg）．设每千克柑橘售价为 x 元，则 9 000x-2×10 000＝5 000．解得x ≈ 2.8（元）．因此，出售柑橘时，每千克大约定价 2.8 元可获利润 5 000元． 6.5巩固练习教材第144页练习1、2．四、课堂小结课堂小结今天学习了什么？有什么收获？a、我知道通过大量重复试验，可以用频率估计概率．b、当统计次数越大时，频率越接近概率。
2024-2025学年沪科版初中数学九年级(下)教学课件26.3用频率估计概率
问题3： 抛掷一枚图钉，图钉落地后，钉尖朝上的概 率是多少？
知识讲解
试验探究
掷图钉试验
全班分成12个小组，每个小组抛掷图钉50次，记录“钉尖 朝上”的次数，完成下表：
知识讲解
累计抛掷次数 “钉尖朝上”的频数
“钉尖朝上”的频率
累计抛掷次数 “钉尖朝上”的频数
“钉尖朝上”的频率
50
100
150
200
2 10000 = 20 2.22 (元/千克）
9000
9
设每千克柑橘的销价为x元，则应有
（x-2.22）×9000=5000，
解得 x2.8元可获利润5000元.
课堂小结
用频率估计概率
P(A）＝P
用频率估计概率
易错提醒
用频率估计的概率只是一个 近似值，频率与概率只在特 定条件下数字接近而已。
试验次数越多频率越接近0. 5，即频率稳定于概率.
知识讲解
下表是历史上一些数学家所做的掷硬币的试验数据，
这些数据支持你发现的规律吗？
试验者
抛掷次数n
“正面向上”次数m
棣莫弗 布丰 费勒 皮尔逊 皮尔逊
2048 4040 10000 12000 24000
1061 2048 4979 6019 12012
示事件A发生的概率，即
P（A）=
m n
知识讲解
例1 判断正误：
（1）连续掷一枚质地均匀硬币10次，结果10次全部是正面，则正面向
上的概率是1
错误
（2）小明掷硬币10000次，则正面向上的频率在0.5附近
正确
（3）设一大批灯泡的次品率为0.01，那么从中抽取1000只灯泡，一定
有10只次品。
用频率估计概率-完整版PPT课件
当堂练习
1一水塘里有鲤鱼、鲫鱼、鲢鱼共1 000尾，一渔民通过多次捕
获实验后发现：鲤鱼、鲫鱼出现的频率是31%和42%，则这个
水塘里有鲤鱼 尾3,鲢10鱼 尾
270
2 养鱼专业户为了估计他承包的鱼塘里有多少条鱼假设 这个塘里养的是同一种鱼,先捕上100条做上标记，然后放回 塘里，过了一段时间，待带标记的鱼完全和塘里的鱼混合后 ，再捕上100条，发现其中带标记的鱼有10条，鱼塘里大约 有鱼多少条？
解：设鱼塘里有鱼条，根据题意可得
10 100 , 100 x
解得 =1000 答：鱼塘里有鱼1000条
3抛掷硬币“正面向上”的概率是05如果连续抛掷100次，而结 果并不一定是出现“正面向上”和“反面向上”各50次，这是这 什么？
答：这是因为频数和频率的随机性以及一定的规律性或者说 概率是针对大量重复试验而言的，大量重复试验反映的规律 并非在每一次试验中都发生
方法归纳
一般地,当试验的可能结果有很多且各种可能结果发生的 可能性相等时, 则用列举法，利用概率公式PA= 的方m 式得出
n
概率 当试验的所有可能结果不是有限个,或各种可能结果发生 的可能性不相等时,常常是通过统计频率来估计概率,即在同 样条件下,大量重复试验所得到的随机事件发生的频率的稳 定值来估计这个事件发生的概率
226 281 260 238 246 259 1490
450 550 503 487 510 495 2995
0502 0510 0517 049 0483 0523 0497
050
问题2 分析试验结果及下面数学家大量重复试验数据， 大家有何发现？
试验者
棣莫弗 布丰 费勒 皮尔逊 皮尔逊
抛掷次数n “正面向上” 次数m
沪科版初中数学目录(2012改版)
七年级上册第1章有理数（20课时）1.1正数和负数（2课时）1.2数轴（3课时）（累计5课时）1.3有理数的大小（2课时）（累计7课时）1.4有理数的加减（3课时）（累计10课时）1.5有理数的乘除（4课时）（累计14课时）1.6有理数的乘方（2课时）（累计16课时）1.7近似数（2课时）（累计18课时）第2章整式加减（9课时）2.1用字母表示数（1课时）（累计21课时）2.2代数式（3课时）（累计24课时）2.3整式加减（3课时）（累计27课时）第3章一次方程与方程组（20课时）3.1一元一次方程及其解法（5课时）（累计34课时）3.2二元一次方程组（1课时）（累计35课时）3.3消元解方程组（6课时）（累计41课时）3.4用一次方程(组)解决问题（6课时）（累计47课时）第4章直线与角（14课时）4.1多彩的几何图形（2课时）（累计51课时）4.2线段、射线、直线（2课时）（累计53课时）4.3线段的比较（2课时）（累计55课时）4.4角的度量（2课时）（累计57课时）4.5角的比较（2课时）（累计59课时）4.6作线段与角（2课时）（累计61课时）第5章数据处理（7课时）5.1数据的收集（2课时）（累计65课时）5.2数据的整理（2课时）（累计67课时）5.3统计图的选择（1课时）（累计68课时）5.4从图表中获取信息（1课时）（累计69课时）七年级下册第6章实数（11课时）6.1平方根、立方根（4课时）6.2实数（5课时）（累计9课时）第7章一元一次不等式与不等式组（11课时）7.1不等式及其基本性质（2课时）（累计13课时）7.2一元一次不等式（3课时）（累计16课时）7.3一元一次不等式组（2课时）（累计18课时）7.4综合实践排队问题（1课时）（累计19课时）第8章整式乘除与因式分解（20课时）8.1幂的运算（5课时）（累计27课时）8.2整式乘法（4课时）（累计31课时）8.3完全平方公式与平方差公式（3课时）（累计34课时）8.4因式分解（4课时）（累计38课时）8.5综合实践纳米材料的奇异特性（2课时）（累计40课时）第9章分式（12课时）9.1分式及其基本性质（3课时）（累计45课时）9.2分式的运算（4课时）（累计49课时）9.3分式方程（3课时）（累计52课时）第10章相交线、平行线与平移（16课时）10.1相交线（5课时）（累计59课时）10.2平行线的判定（5课时）（累计64课时）10.3平行线的性质（2课时）（累计66课时）10.4平移（2课时）（累计68课时）八年级上册第11章平面直角坐标系（6课时）11.1平面内点的坐标（3课时）11.2图形在坐标中的平移（2课时）（累计5课时）第12章一次函数（21课时）13.1函数（6课时）（累计12课时）13.2一次函数（8课时）（累计20课时）13.3一次函数与二元一次方程（3课时）（累计23课时）13.4综合与实践一次函数模型的应用（2课时）（累计25课时）第13章三角形中的边角关系、命题与证明（10课时）14.1三角形中的边角关系（3课时）（累计30课时）14.2命题与证明（5课时）（累计35课时）第14章三角形的全等（10课时）15.1全等三角形（1课时）（累计38课时）15.2三角形全等的判定（7课时）（累计45课时）第15章轴对称图形与等腰三角形（15课时）16.1轴对称图形（3课时）（累计50课时）16.2线段的垂直平分线（2课时）（累计52课时）16.3等腰三角形（5课时）（累计57课时）16.4角的平分线（3课时）（累计60课时）八年级下册第16章二次根式（10课时）16.1二次根式（2课时）16.2二次根式的运算（6课时）（累计8课时）第17章一元二次方程（18课时）17.1一元二次方程（2课时）（累计12课时）17.2一元二次方程的解法（6课时）（累计18课时）17.3一元二次方程的根的判别式（1课时）（累计19课时）17.4一元二次方程的根与系数的关系（2课时）（累计21课时）17.5一元二次方程的应用（5课时）（累计26课时）第18章勾股定理（8课时）18.1勾股定理（3课时）（累计31课时）18.2勾股定理的逆定理（3课时）（累计34课时）第19章四边形（21课时）19.1多边形的内角和（3课时）（累计39课时）19.2平行四边形（5课时）（累计44课时）19.3矩形菱形正方形（6课时）（累计50课时）19.4中心对称图形（2课时）（累计52课时）19.5梯形（3课时）（累计55课时）第20章数据的集中趋势和离散程度（10课时）20.1数据的集中趋势（3课时）（累计60课时）20.2数据的离散程度（3课时）（累计63课时）20.3用样本估计总体（2课时）（累计65课时）九年级上册第21章二次函数与反比例函数（23课时）21.1二次函数（2课时）21.2二次函数y=ax2的图象和性质（2课时）（累计4课时）21.3二次函数y=ax2+bx+c的图象和性质（7课时）（累计11课时）21.4二次函数与一元二次方程（3课时）（累计14课时）21.5二次函数的应用（4课时）（累计18课时）21.6反比例函数（3课时）（累计21课时）第22章相似形（21课时）22.1比例线段（5课时）（累计28课时）22.2相似三角形的判定（6课时）（累计34课时）22.3相似三角形的性质（3课时）（累计37课时）22.4相似多边形的性质（2课时）（累计39课时）22.5位似图形（3课时）（累计42课时）第23章解直角三角形（12课时）23.1锐角的三角函数（3课时）（累计47课时）23.2锐角的三角函数值（3课时）（累计50课时）23.3解直角三角形及其应用（4课时）（累计54课时）九年级下册第24章圆（24课时）24.1旋转（2课时）24.2圆的对称性（3课时）（累计5课时）24.3圆的确定（2课时）（累计7课时）24.4圆周角（3课时）（累计10课时）24.5直线与圆的位置关系（4课时）（累计14课时）24.6三角形的内切圆（2课时）（累计16课时）24.7圆与圆的位置关系（2课时）（累计18课时）24.8正多边形与圆（2课时）（累计20课时）24.9弧长与扇形的面积（2课时）（累计22课时）第25章投影与视图（8课时）25.1投影（3课时）（累计27课时）25.2三视图（3课时）（累计30课时）第26章概率初步（10课时）26.1随机事件（2课时）（累计34课时）26.2等可能情况下的概率计算（3课时）（累计37课时）26.3用频率估计概率（3课时）（累计40课时）。
九年级数学《用频率估计概率》课件
柑橘损坏的 频率(m/n)
0.110 0.105 0.101 0.097 0.097 0.101 0.101 0.098 0.099 0.103
例4
概率伴随着我你他
• 1.在有一个10万人的 小镇,随机调查了 2000人,其中有250人 看中央电视台的早间 新闻.在该镇随便问 一个人,他看早间新 闻的概率大约是多少 ?该镇看中央电视台 早间新闻的大约是多 少人?
(4)古典概型与几何概型的区别:两种模型的基本事件发 生的可能性相等.古典概型要求基本事件发生是有限个, 而几何概型要求基本事件有无限多个.
概率的获取有理论计算和实验估算两种。
数学史话：概率的产生与发展（p112-114）
(1) 概率类型：古典概型与几何概型两类；
(2) 古典概型：随机实验所有可能的结果是有限的， 并且每个基本结果发生的概率是相同的，属于这个模 型叫古典概型（特点：有限性和等可能性）， （3）几何概型:如果某个事件发生的概率只与该事件 的长度(面积或体积)成正例,则称这样的概率模型为几 何概型（特点：无限性与等可能性）.
m/n
(2)这个射手射击一次，击中靶心
的概率是多少？
０.５
(3)这射手射击1600次，击中靶心的次数是 800 。
例3、某水果公司以2元/千 克的成本新进了10000 千克柑橘，销售人员首 先从所有的柑橘中随机 地抽取若干柑橘，进行 了“柑橘损坏率“统计 ，并把获得的数据记录 在下表中了
问题１：完好柑橘的实际 成本为_2_.2_2___元／千克
解：有题意三辆车开来的先后顺序有如下6种可能情况： （上、中、下）、（上、下、中）、（中、上、下） （中、下、上）、（下、中、上）、（下、上、中）；
假定6种顺序出现的可能性相同．我们来研究在各种可 能性的顺序之下，甲、乙二人分别会上哪一辆汽车：
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沪科版数学七年级上册（新）第1章有理数1.1 正数和负数1.2 数轴、相反数和绝对值1.3 有理数的大小1.4 有理数的加减1.5 有理数的乘除1.6 有理数的乘方1.7 近似数本章复习与测试第2章整式加减2.1 代数式2.2 整式加减本章复习与测试第3章一次方程与方程组3.1 一元一次方程及其解法3.2 一元一次方程的应用3.3 二元一次方程组及其解法3.4 二元一次方程组的应用3.5 三元一次方程组及其解法3.6 综合与实践一次方程组与CT技术本章复习与测试第4章直线与角4.1 几何图形4.2 线段、射线、直线4.3 线段的长短比较4.4 角4.5 角的比较与补（余）角4.6 用尺规作线段与角本章复习与测试第5章数据的收集与整理5.1 数据的收集5.2 数据的整理5.3 用统计图描述数据5.4 从图表中的数据获取信息5.5 综合与实践水资源浪费现象的调查本章复习与测试沪科版数学七年级下册（新）第6章实数6.1 平方根、立方根6.2 实数本章复习与测试第7章一元一次不等式与不等式组7.1 不等式及其基本性质7.2 一元一次不等式7.3 一元一次不等式组本章复习与测试第8章整式乘法与因式分解8.1 幂的运算8.2 整式乘法8.3 完全平方公式与平方差公式8.4 因式分解8.5 综合与实践纳米材料的奇异特性本章复习与测试第9章分式9.1 分式及其基本性质9.2 分式的运算9.3 分式方程本章复习与测试第10章相交线、平行线与平移10.1 相交线10.2 平行线的判定10.3 平行线的性质10.4 平移本章复习与测沪科版数学八年级上册（新）第11章平面直角坐标系11.1 平面内点的坐标11.2 图形在坐标系中的平移本章复习与测试第12章一次函数12.1 函数12.2 一次函数12.3 一次函数与二元一次方程12.4 综合与实践一次函数模型的应用本章复习与测试第13章三角形中的边角关系、命题与证明13.1 三角形中的边角关系13.2 命题与证明本章复习与测试第14章全等三角形14.1 三角形全等14.2 三角形全等的判定本章复习与测试第15章轴对称图形与等腰三角形15.1 轴对称图形15.2 线段的垂直平分线15.3 等腰三角形15.4 角的平分线本章复习与测试沪科版数学八年级下册（新）第16章二次根式16.1 二次根式16.2 二次根式的运算本章复习与测试第17章一元二次方程17.1 一元二次方程17.2 一元二次方程的解法17.3 一元二次方程的根的判别式17.4 一元二次方程的根与系数的关系17.5 一元二次方程的应用本章复习与测试第18章勾股定理18.1 勾股定理18.2 勾股定理的逆定理本章复习与测试第19章四边形19.1 多边形内角和19.2 平行四边形19.3 矩形菱形正方形19.4 综合与实践多边形的镶嵌本章复习与测试第20章数据的初步分析20.1 数据的频数分布20.2 数据的集中趋势与离散程度20.3综合与实践体重指数本章复习与测试沪科版数学九年级上册（新）第21章二次函数与反比例函数21.1 二次函数21.2 二次函数的图象和性质21.3 二次函数与一元二次方程21.4 二次函数的应用21.5 反比例函数21.6 综合与实践获取最大利润本章复习与测试第22章相似形22.1 比例线段22.2 相似三角形的判定22.3 相似三角形的性质22.4 图形的位似变换22.5 综合与实践测量与误差本章复习与测试第23章解直角三角形23.1 锐角的三角函数23.2 解直角三角形及其应用本章复习与测试综合内容与测试沪科版数学九年级下册(新)第24章圆24.1 旋转24.2 圆的基本性质24.3 圆周角24.4 直线与圆的位置关系24.5 三角形的内切圆24.6 正多边形与圆24.7 弧长与扇形面积24.8 综合与实践进球线路与最佳射门角本章复习与测试第25章投影与视图25.1 投影25.2 三视图本章复习与测试第26章概率初步26.1 随机事件26.2 等可能情形下的概率计算26.3 用频率估计概率26.4 综合与实践概率在遗传学中的应用本章复习与测试综合内容与测试人教A版数学高一上必修一第一章集合与函数的概念1.1 集合1.2 函数及其表示1.3 函数的基本性质本章复习与测试第二章基本初等函数(I)2.1 指数函数2.2 对数函数2.3 幂函数本章复习与测试第三章函数的应用3．1 函数与方程3．2 函数模型及其应用本章复习与测试综合内容与测试人教A版数学高一上必修四第一章三角函数1．1 任意角和弧度制1．2 任意角的三角函数1．3 三角函数的诱导公式1．4 三角函数的图象与性质1．5 函数y=Asin(ωx+ψ)的图象1．6 三角函数模型的简单应用本章复习与测试第二章平面向量2．1 平面向量的实际背景及基本概念2．2 平面向量的线性运算2．3 平面向量的基本定理及坐标表示2．4 平面向量的数量积2．5 平面向量应用举例本章复习与测试第三章三角恒等变换3．1 两角和与差的正弦、余弦和正切公式3．2 简单的三角恒等变换本章复习与测试综合内容与测试人教A版数学高一下必修五第一章解三角形1．1 正弦定理和余弦定理1．2 应用举例1．3 实习作业本章复习与测试第二章数列2．1 数列的概念与简单表示法2．2 等差数列2．3 等差数列的前n项和2．4 等比数列2．5 等比数列的前n项和本章复习与测试第三章不等式3．1 不等关系与不等式3．2 一元二次不等式及其解法3．3 二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题3．4 基本不等式本章复习与测试综合内容与测试人教A版数学高一下必修三第一章算法初步1．1 算法与程序框图1．2 基本算法语句1．3 算法案例本章复习与测试第二章统计2．1 随机抽样2．2 用样本估计总体2．3 变量间的相关关系本章复习与测试第三章概率3．1 随机事件的概率3．2 古典概型3．3 几何概型本章复习与测试综合内容与测试人教A版数学高二上必修二第一章空间几何体1．1 空间几何体的结构1．2 空间几何体的三视图和直观图1．3 空间几何体的表面积与体积本章复习与测试第二章点、直线、平面之间的位置关系2．1 空间点、直线、平面之间的位置关系2．2 直线、平面平行的判定及其性质2．3 直线、平面垂直的判定及其性质本章复习与测试第三章直线与方程3．1 直线的倾斜角与斜率3．2 直线的方程3．3 直线的交点坐标与距离公式本章复习与测试第四章圆与方程4．1 圆的方程4．2 直线、圆的位置关系4．3 空间直角坐标系本章复习与测试综合内容与测试(理科)人教A版数学高二上选修2-1第一章常用逻辑用语1.1命题及其关系1.2充分条件与必要条件1.3简单的逻辑联结词1.4全称量词与存在量词本章复习与测试第二章圆锥曲线与方程2.1曲线与方程2.2椭圆2.3双曲线2.4抛物线本章复习与测试第三章空间向量与立体几何3.1空间向量及其运算3.2立体几何中的向量方法本章复习与测试综合内容与测试,(理科)人教A版数学高二下选修2-2第一章导数及其应用1.1变化率与导数1.2导数的计算1.3导数在研究函数中的应用1.4生活中的优化问题举例1.5定积分的概念1.6微积分基本定理1.7定积分的简单应用本章复习与测试第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.2直接证明与间接证明2.3数学归纳法本章复习与测试第三章数系的扩充与复数的引入3.1数系的扩充和复数的概念3.2复数代数形式的四则运算本章复习与测试综合内容与测试,(理科)人教A版数学高二下选修2-3第一章计数原理1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理1.2排列与组合1.3二项式定理本章复习与测试第二章随机变量及其分布2.1离散型随机变量及其分布列2.2二项分布及其应用2.3离散型随机变量的均值与方差2.4正态分布本章复习与测试第三章统计案例3.1回归分析的基本思想及其初步应用3.2独立性检验的基本思想及其初步应用本章复习与测试综合内容与测试(文科)人教A版数学高二上选修1-1第一章常用逻辑用语1．1 命题及其关系1．2 充分条件与必要条件1．3 简单的逻辑联结词1．4 全称量词与存在量词本章复习与测试第二章圆锥曲线与方程2．1 椭圆2．2 双曲线2．3 抛物线本章复习与测试第三章导数及其应用3．1 变化率与导数3．2 导数的计算3．3 导数在研究函数中的应用3．4 生活中的优化问题举例本章复习与测试综合内容与测试(文科)人教A版数学高二下选修1-2第一章统计案例1．1回归分析的基本思想及其初步应用1．2 独立性检验的基本思想及其初步应用本章复习与测试第二章推理与证明2．1 合情推理与演绎推理2．2 直接证明与间接证明本章复习与测试第三章数系的扩充与复数的引入3．1 数系的扩充和复数的概念3．2 复数代数形式的四则运算本章复习与测试第四章框图4．1 流程图4．2 结构图本章复习与测试综合内容与测试。