1-2技术的性质教学设计.doc
人教版数学七年级上册3.1.2等式的性质(第一课时)教学设计
（四）课堂练习
1.设计具有代表性的练习题，让学生运用等式的性质进行求解，巩固所学知识。
a.简单的等式求解，如2x + 5 = 15。
b.稍微复杂一些的等式求解，如3(x - 1) + 2 = 7。
c.应用题，如：小明的年龄比小红大6岁，3年后小明的年龄是小红的2倍，求小明和小红的年龄。
六、课后作业
布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
七、板书设计
板书应突出等式的性质，以及性质的应用。设计清晰、简洁，便于学生理解和记忆。
二、学情分析
七年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，他们熟悉基本的算术运算，并对方程的概念有了初步的了解。然而，对于等式的性质及其运用，学生可能还较为陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。在此阶段，学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对于数学原理的理解需要通过具体实例和操作来逐步抽象和内化。此外，学生的自主学习能力、合作交流能力和问题解决能力有待进一步培养和提高。因此，在本节课的教学中，应注重通过实际例子和动手操作，引导学生发现等式的性质，并在此过程中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发他们对数学学习的兴趣和热情。
3.小组合作，探讨等式的性质在解方程、简化计算等方面的其他应用。每组整理出至少3个典型例子，并解释其解题思路。
4.尝试编写一道应用题，要求用到等式的性质来解决问题。题目要具有实际意义，可以涉及购物、年龄、速度等方面。
5.思考并回答以下问题：
a.等式的性质在数学中有哪些应用？
b.如何运用等式的性质来判断数学命题的真假？
a.让学生尝试解这个方程，并总结解方程的方法。
《常用的构思方法》-《技术与设计1》第三节《常用的构思方法》教学设计
常用的构思方法一、教学目标〔一〕学问与技能1.把握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计标准的完整设计方案。
〔二〕过程与方法1、亲历实践活动，体验技术设计思想、了解方案的构思方法，对方案的比较比较和权衡进展实际应用。
〔三〕情感态度与价值观.体验设计分析的过程，体会设计的欢快和成就感。
1 .培育对技术设计的激情和责任心、安全意识等.养成细致、严谨，考虑问题全面的情感态度。
学生独立思考分析能力，团结合作、敢于表现的良好品质；〔四〕核心素养本节内容主要培育学生以下几个方面的核心素养：1.技术意识：技术意识是对技术现象及技术问题的感知与体悟。
学生将形成对人工世界和人技关系的根本观念；能就某一技术领域对社会、环境的影响做出理性分析，形成技术的敏感性和负责任的态度；能把握技术的根本性质，理解技术与人类文明的有机联系，形成对技术文化的理解与适应。
2.工程思维：工程思维是以系统分析和比较权衡为核心的一种筹划性思维。
学生能够生疏系统与工程的多样性和简单性；能运用系统分析的方法，针对某一具体技术领域的问题进展要素分析、方案构思及比较权衡；领悟构造、流程、系统、掌握根本思想和方法的实际运用，并能用其进展简洁的决策分析和性能评估。
3.图样表达：指运用图形样式对意念中或客观存在的技术对象加以描述和沟通。
学生能识读一般的机械加工图及掌握框图等常见技术图样；能分析技术对象的图样特征，会用手工和二维或三维设计软件绘制简易三视图、草图、框图等；能通过图样表达实现有形与无形、抽象与具体的思维转换。
4.创设计：指基于技术问题进展创性方案构思的一系列问题解决过程。
学生能运用人机理论和相关信息收集等综合分析技术问题，提出符合设计原则且具有肯定制造性的构思方案；能进展技术性能和指标的技术试验、技术探究等实践操作，并进展准确地观测记录与信息加工分析；能综合各种社会文化因素评价设计方案并加以优化。
二、学习者分析学生的前面有过实际的动手阅历，这会让他们在学习本节课的内容时有肯定的优势，可以很快理解所表达的内容，只是学生本身对一个完整的设计过程并没有很好的体验过，期望借助这一节课，可以让学生完整的形成一种设计方案的技术观。
初中化学_实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计_初中化学_二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理；（2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳；（3）了解实验室中制取气体的思路和方法。
过程与方法（1）通过实验室制取气体的方法和设计思路，探究实验室制取二氧化碳的反应原理和实验装置；（2）初步独立的进行科学探究活动，初步体验化学实验方法的科学性。
情感态度与价值观（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过教师与学生的、学生与学生之间的合作学习、研究学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成不断学习化学的兴趣。
二、教学重难点教学重点二氧化碳的制取教学难点二氧化碳制取装置的选择三、教学流程课前准备--实验器材、药品烧杯、集气瓶、玻璃导管、单孔橡胶塞、玻璃片。
大理石、稀盐酸（1:2）。
蒸馏水、火柴。
教学流程活动【导入】以一则小谜语引入，引出实验室制取气体的一般思路和方法。
新课1.实验室制取气体的思路和方法根据已有的知识即实验室制取氧气为例分析根据反应原理选择原料及反应条件根据反应物的状态、反应条件和生成气体的密度及溶解性确定实验装置由气体的特性确定检验方法2.实验室制取二氧化碳的方法（1）根据反应原理确定二氧化碳气体发生装置反应物的状态——________________________反应发生的条件——______________________（2）根据二氧化碳的密度及溶解性确定二氧化碳气体收集装置二氧化碳的密度——___________________二氧化碳的溶解性——___________________（3）总结归纳设计装置反应原理：利用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳并解释不能用浓盐酸和稀硫酸的原因；发生装置：固液不加热型；收集装置：瓶口向上排空气法；装置改进及其优点。
（4）确定实验步骤连接试管和带导管的单孔橡皮塞，检查装置的气密性取下带导管的橡皮塞，放在桌上，用镊子取约5g—10g（5小块）石灰石于试管中向试管中倾倒15mL左右稀盐酸，塞紧带导管的橡皮塞观察现象用向上排空气法收集一瓶二氧化碳气体将燃着的木条放在瓶口，做验满实验观察现象，得出结论。
高中通用技术《技术与设计》全套教学设计
第一章：走进技术世界一、技术的价值（一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章《走进技术世界》的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。
技术与人体现技术具有保护人、解放人和发展人的价值。
技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和改变社会生活方式的价值。
技术与自然体现技术利用自然、改造自然和保护自然的价值。
教学重点：技术的产生和发展。
教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。
（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。
由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。
特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。
因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
（三）教学目标1.知识与技能⑴理解技术的产生与人类需求之间的关系。
⑵理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。
2.过程与方法经历案例分析和探究讨论的过程，理解技术的含义和技术的价值。
3.情感态度价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边处处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、需要技术和掌握技术的迫切需求。
（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活有趣的案例。
通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
（五）教学准备直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件（六）课时分配：2课时（七）教学流程：教学过程（第一课时）技术的价值案例分析探究讨论归纳总结课堂小结布置作业教学环节教师引领学生活动设计意图通用技术课程介绍1.何为是通用技术课程？通用技术课程是高中学生的必修课程，是一门立足实践、注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程2.为何要开设通用技术课程？随着科学技术突飞猛进地发展，技术成为我们生活中的客观存在，成为引起和应对社会变化的重要因素。
技术的性质教学设计
1.3 技术的性质教学设计【教材分析】本节探讨的是技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性，包括技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性与专利性。
其中“技术的复杂性”是本次新教材与旧教材的“技术的两面性”概念的一个修改。
技术的性质有很多，除了教材中呈现的六个性质外，还有技术的多样性、普及性、依赖性等。
学生理解技术的这些性质，有助于形成正确的技术观。
【教学目标】1.通过案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。
2.通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。
3.从设计者的角度分析研究技术的目的性的作用。
【教学重点、难点】1. 能辨别技术的目的性、实践性、综合性、创新性、复杂性、专利性。
2.帮助学生形成正确的技术观。
3.从设计者的角度分析研究技术的目的性的作用。
【教学过程】【导入新课】：上节课我们学习了“技术的价值”，技术的价值分别体现在技术与人、技术与社会和技术与自然的关系中。
为什么技术会有这样的价值？这与技术本身的性质有关，技术的性质是技术在人类实践活动中所呈现的基本特性和属性的统称，这节课我们共同学习《技术的性质》。
（设计意图：通过回顾上节课的内容，为本节课做铺垫，起到了承上启下的作用）【板书】技术的性质(PPT展示教学目标)1.通过案例分析，理解技术的性质，形成正确的技术价值观。
2.通过技术实践和案例分析，形成使用技术的责任意识。
（设计意图：让学生清楚本节课的学习目标）(学生自主学习并思考问题）问题1：技术具有哪些性质？问题2：作为设计者在开展技术活动中，针对这些技术的性质该怎么做？（设计意图：增强学生的自主学习能力，对本课程有初步的了解,同时带着思考问题使学习更有针对性，提高课前预习的效果。
）1.技术的目的性（展示教具智能闹钟，让学生分析该闹钟的设计满足了人们哪些需求？）师：这些需求就是该闹钟设计的目的。
（课件出示）任何技术的产生和发展，总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需求。
高中通用技术上学期第1周教学设计(1.1 技术的性质及其巨大作用)-人教版高中全册通用技术教案
培养学生的自主学习能力。
探究：技术的性质；技术与科学的区别。
自主学习教材7-9页，理解技术的性质。
小组讨论技术与科学的区别。
自主学习技术的性质
科学： 认识世界
“是什么〞“为什么〞
技术： 改造世界
“怎么做〞“做什么〞
巡视学生自主学习情况，根据学生的反馈做评价，对学生不能理解的性质做讲解，强调科学与技术的区别。
三、教学过程
预设环节名称
教学设计意图
环节1
技术的定义
介绍、引导
听讲
引入
环节2
什么是科学
展示
观看总结
引导
环节3
什么是技术
播放视频
观看总结
引导
环节4
技术的影响
讲解
听讲回答
总结
环节4
课堂总结
引导
总结
总结
四、教学反思
高中通用技术教学设计
课题名称
1.1技术的性质及其巨大作用
科 目
拓展学生的视野，再起激发学生的学习兴趣。
课堂总结
课堂总结
评价学生的总结，引导学生再次总结本节的知识。
小组讨论，总结。
帮助学生梳理知识，最终形成自己的能力。
四、教学反思
本节课从实际生活出发，利用先进的技术信息，激发了学生的学习兴趣，学生普遍从一知半解、不感兴趣到积极主动的去了解学习相关的技术知识。
由于本节课内容比较简单，故本课以自主探究环节教学为主，在学习知识的同时培养学生的自主学习能力。
通用技术
年 级
高二
适用班级
全体
略
教学目标、重难点等略
三、教学过程预设
新课导入
看见“技术〞一词你想到了些什么？
通用技术 教学设计(精选6篇)
通用技术教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!通用技术教学设计（精选6篇）通用技术教学设计(精选6篇)由好文档网本店铺整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中通用技术教学设计”。
通用技术_技术与设计2全套教案
《无处不在的结构》教学设计一、教学目标分析（一）了解结构的含义。
（二）能从力学的角度理解结构的概念。
（三）通过学习椅面、简易桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。
展示一些采用架、梁、拱结构的建筑物的图片，激发学生的学习激情和兴趣。
二、教学内容分析本课时是《技术与设计2》第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。
世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且决定着事物存在的性质。
本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。
通过对自然界中形形色色的结构的分析和研究,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。
要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创造灵感和启示。
人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。
本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。
当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生改变, 产生一种抵抗的力,称为内力。
应力从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
教学重点：结构概念教学难点：应力概念三、教学媒体、资源的运用纸板承受压力试验需要废旧纸盒的纸板和给纸板加压的重物,由于是第一个课时，不要求学生准备材料，教师应提供足够的材料。
四、学生学习状态分析学生对结构有一定的了解。
对结构的功能和分类也有一定的基础。
另外，学生在物理课中已学习了有关力学的知识，对物体的受力分析有比较好的基础。
但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的，所以在教学中还要利用模型演示形变的情况，分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。
五、教学策略从认识常见的结构开始,通过学生熟悉的事例,展开技术视野中的力与结构讨论, 通过有趣的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。
高中通用技术《技术的性质》说课教案
通用技术说课稿：《技术的性质》一、教学设计1、教材分析本节课是有关“技术及其性质”中“技术的性质”的学习,力求以通过一个个“案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线,从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学,引导学生由简到繁、由易到难地参与讨论和分析,去了解和掌握相关知识和概念,在完成教与学的过程中,适时地了解有关的概念与思想,掌握相应的学习方法。
2、教学目标：本节课授课类型是新课授课。
根据学生前面已经学习了“技术的价值”的内容,确立以下教学目标：（1）、知识目标：A、知道技术的发展需要发明和革新；B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；C、理解技术对伦理道德的影响；D、知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利的作用、有关规定几申请方法。
（2）、能力目标：能对技术的发展需要发明和革新的典型案例进行分析；能对技术对伦理的影响的典型案例进行分析；了解专利的申请方法和流程。
（3）、态度和情感：培养学生正确对待技术中的人文问题,培养学生技术责任感。
（4）、重点和难点：技术活动往往需要综合运用多种知识；技术对伦理道德的影响。
3、教学手段：因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主,如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受,而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性,降低知识难度,加快节奏,增大课容量,以达到提高教学质量和效率的目的。
4、教学方法：为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位,在教学过程中,采用师生互动探究式学习等教学方法。
二、教学过程（主要过程）1、组织教学：2、复习导入：技术的价值体现在那几个方面,为什么技术会有这样的价值。
这个与技术本身的性质有关！3、出示教学目标：让学生明确本节课学习目标,在学习过程中做到有的放矢。
知识目标：A、知道技术的发展需要发明和革新；B、理解技术活动往往需要综合运用多种知识；C、理解技术对伦理道德的影响；D、知道知识产权在技术领域的重要性,了解专利的作用、有关规定几申请方法。
第二章 技术世界中的设计 单元教学设计 高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
第二章《技术世界中的设计》单元教学设计一、单元基本信息二、单元教学规划层层递进，步步深入，重点突出。
从设计的涵义讲起，到技术与设计的关系设计的一般原则设计的一般过程。
技术与设计的关系是起始课，本章基础，设计的一般原则，设计的一般过程是本章乃至全书的重点。
设计的一般过程更是全书核心。
技术试验及其方法是设计过程中必不可少的重要环节。
走进情任务引案例分系说明a Ad C（1）注重在评价学生对知识的理解能力、分析能力。
在学生分析解决问题的过程中考查他们对知识的理解和掌握情况。
（2）重视学生参与技术试验的态度、开展研究的品质、动手实践的能力等，这也是培养学生学科核心素养应该强调的方面。
（3）重视对学生参与活动的过程性评价，通过过程性评价，激励学生参与的广度与深度。
（4）实践项目要追踪学生的实践过程，评价学生的实践水平，培养学生实际能力。
（5）通过对学生听课、讨论、反馈、联系等方面的表现进行评价，注重从核心素养的角度对学生作出比较全面而有客观的评价。
9.教学反思1.一条主线引领全单元。
以班级学生秋游公园系列活动为本单元各节的走进情境，导入亲切，自然，引人入胜。
2.以项目教学——座具（公园座椅及便携式校凳）的分析、设计、制作、试验为红线贯穿全单元教学。
突显大单元完整的、系列的设计。
3.教学安排循序渐进，不断深入，重难点突出。
4.教学中，注意了师生互动，教师讲授、案例分析、讨论与练习、简单设计制作与试验有机结合，不断提高学生的学科五大核心素养。
10.单元作业/测试：一、选择题1.关于技术与设计的关系，下列说法不合理的是( )A．技术的发展离不开设计B．技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间C．设计是技术的平台，没有设计基础，技术将难以表现和实现D．技术进步促进人们设计思维和手段的发展2．以下侧重于艺术设计范畴的是( )A．电饭堡 B．候车亭 C．风扇D．雕像3．随着防伪技术的不断发展，人民币的设计也不断变革。
与第四套人民币相比，第五套人民币的防伪设计上又有了重大突破，新增了光变油墨印刷图案、隐形面额数字等多项防伪技术。
《技术的性质》第一课时教学设计
第二节技术的性质(第一课时）一、教学内容分析技术的性质是本章的第二节内容,本节知识具体体现课标中的内容要求，使学生了解技术及其性质,并贯穿于课程实施的始终。
本节主要是围绕着技术的五个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开的，是本章的基础和重点,也是难点.在这一课时里同学们要学习技术的前三个性质，即目的性、创新性、综合性.按照课标和教材的学习目标可以看到，本课时的教学重点是知道技术的发展需要发明和革新,技术的两面性。
教学难点是理解科学和技术的区别与联系.本节课主要是通过典型的案例分析,讨论、马上行动等活动，使学生加深理解知识。
二、教学对象分析这一节是学生们接触技术课后的第二节.是在学习完“技术的价值"内容的基础上，对技术还没有深入的了解,对科学与技术的区别和联系也是模糊不清,在教学过程中，通过教学案例由简到难的分析,有效的设置情景，帮助学生对身边的技术产品的认识，加深对技术的理解。
调动学生的学习主动性、积极性，进而培养学生自主学习、热爱祖国及团结合作精神,做好学生走入技术世界的领路人.学生对技术的性质识记并不困难,关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化,形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
三、教学目标根据本节教材内容和课程标准，本课时的教学目标如下：1、知识与技能：①理解技术是人类有目的、有意识活动的成果。
②知道技术的发展需要发明和革新,能通过案例进行说明。
③理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
④让学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，发展批判性思维能力，提高学生的创新精神。
2、过程与方法:①通过与生活贴近的最新技术产品展示,让学生从实物及典型案例中寻找技术的性质所在，体验技术创新在技术发展中的作用。
②通过参与课堂讨论，感受技术的魅力。
3、情感、态度和价值观：让学生明白技术的发展需要创新,没有创新就没有生命力。
让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展,培养学生对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
《二、 技术的性质》教学设计教学反思-2023-2024学年高中通用技术地质版2019必修 技术与设
《技术的性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解技术的含义及技术的基本特性。
2. 了解技术发展的一般规律。
3. 理解技术在人类生活中的作用。
二、教学重难点1. 教学重点：理解技术的性质，包括技术的本质、技术的不确定性、技术的双重性等。
2. 教学难点：如何将理论知识与现实生活中的技术实例相结合，以便更好地理解技术的性质。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片、案例和相关资料。
2. 准备实物模型或视频资料，以辅助教学。
3. 准备一些基础的技术书籍和杂志，供学生阅读和讨论。
4. 设计教室讨论题目，引导学生进行深入思考。
5. 安排一次实地考察，让学生亲身体验技术应用的实际场景。
四、教学过程：（一）导入新课通过展示一些发明和创新案例，如瓦特改良蒸汽机、贝尔发明电话等，让学生了解技术在人类历史和社会生活中的重要塞位和作用。
然后引出《技术的性质》这一课程主题，向学生介绍本课程的目标、意义和内容。
（二）介绍技术与科学的区别和联系通过讲解技术和科学的定义、特征和钻研对象，帮助学生了解技术与科学之间的区别和联系。
通过案例分析，让学生认识到技术在科学钻研基础上的应用和发展。
（三）探讨技术与哲学的干系通过讲解哲学对技术的认识和理解，引导学生思考技术与哲学的干系。
可以组织学生进行小组讨论，让学生思考技术对社会、文化、环境等方面的影响，以及技术发展的伦理、道德和社会责任等问题。
（四）介绍技术发展的历史和现状通过讲解不同时期的技术发展历程和现状，帮助学生了解技术发展的规律和趋势。
可以组织学生进行小组讨论，让学生思考当前技术发展面临的问题和挑战，如环境问题、伦理问题、安全问题等。
（五）实践操作与互动问答在课程结束前，可以安排学生进行实践操作，如制作一个小型电子产品或设计一个技术方案等。
通过互动问答环节，了解学生对本课程内容的掌握情况，解答学生的疑问，并鼓励学生继续探索和思考技术问题。
（六）安置作业要求学生课后阅读相关文献资料，思考技术对社会、文化、环境等方面的影响，以及如何增进技术的可持续发展等问题。
粤教版通用技术必修全册教案
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用【学习目标】：1、知识目标：通过课程的学习，使学生掌握现实生活相关的通用技术内容。
2、能力目标：让学生掌握一些设计方法的知识，培养学生创造能力。
【学习重点】：1、学生了解面向生产与生活的实际，引导学生对两个必修模块的学习；212121在，a、运用科技手段可以改变物质材料的结构、性质或改变物质的种类。
b、运用科技手段可以变废为宝，将那些利用价值不高或没有利用价值或有害的物质变为有价值、高价值的物质。
从劳动者看------科技型人员成为主体劳动者。
我国的劳动力状况：一方面大量的缺乏专业技能的人员下岗失业，一方面急需大量的具有专业技能的技术工人。
2）、国际形式和我国的现状国际竞争日趋激烈经济发展壮大，多数快速发展的行业受制与人（没有自己的核心技术），成为“世界的加工厂”。
现在我国沿海经济工业主要以来料加工为主，知识产权(技术)掌握在别人的手里，只赚取了低廉的加工费.我国工业的技术含量不高，如制衣行业，几亿件衣服还不值一架波音飞机。
[案例]文章还以钢材为例说明中国对日本的依赖。
日本生产的汽车用钢板质量世界第一，不用这种钢板的汽车就根本没有销路；“没有日本钢铁的支持，中国的汽车厂家就没法生存”；建筑用H钢的对华出口价比日本国内高20%，但中方却不得不买，“因为没有这种钢，中国的建筑公司就无法保障高层建筑骨架的安全”。
【小结】：通用技术是高中学生必修课程，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程12313科学是认识世界，技术是改造世界举例：五、技术的发展历史技术的发展史可以分为、、、。
技术至少已经引起了3次重大的历史变革：第一次14000年前农业的出现和发展；第二次来自18世纪的蒸汽机的发明和其他许多重要机器的研制，以及第一批工厂的建立；第三次来自数10年前功能强大的计算机和近10年来的高速通信网的发展。
六、技术的影响技术给我们带来的好处显而易见，但是任何一项技术如果使用不当都会带来负面的影响。
高二通用技术必修一《1.2技术的性质》教学设计
1.2技术的性质——教学设计学段：高中通用技术必修一高中通用技术必修一《技术与设计》1.2《技术的性质》教学设计一、教学内容分析“技术的性质”是《技术与设计1》第一章第二节的内容，也就是学生在刚刚进入《技术与设计1》的学习后就立刻需要学习的章节，体现了这一节的基础地位。
它既是第一节‘技术的价值’的深入理解，也是我们今后在‘技术的设计’过程中所要遵循考虑的原则。
本节主要围绕技术的五个性质展开：即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性，通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。
二、教学目标☆知识与技能：1. 知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2. 理解技术活动往往需要运用多种知识。
3. 理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。
4. 知道知识产权在技术领域的重要性，理解专利的作用、有关规定及申请方法。
☆过程与方法1、通过让学生探讨瓦特蒸汽机和飞机发明等案例，深入体会理解创新的重要意义和艰难历程2、通过讨论、辩论深入理解技术的两面性和我们对待两面性所持的态度☆情感态度与价值观让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用的意识。
三、教学重难点分析☆教学重点：1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2.理解技术活动往往需要运用多种知识。
3.理解技术活动与科学活动的区别☆教学难点：1.知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。
2.理解技术活动往往需要运用多种知识四、教学策略设计教学中本着以学生为主体的教学原则，充分调动学生的求知探索欲望，采用讨论、辩论、问题提问等多种方式展开学习，通过学生对案例分析讨论、感悟体会后，然后归纳总结出知识点，其目的是让学生真正做到理解、内化。
案例选择注重典型和贴近学生身边熟知的例子，学生感兴趣且易于接受。
通用技术1__第一章第二节_技术的性质.PPT
农药
炸药
电
网络
正 反 正 反 正 反 正
杀虫、除草，有助于农业生产
使许多农产品含有毒素，污染环境 在许多工程完成爆破任务，加快进度等 作为战争武器，导致许许多多人丧命 提供人类生产生活所需要的能源 极其危险，操作不当就会有生命危险 信息传播速度加快，使人能方便的获取资料
反 网络犯罪，虚假信息，使人玩物丧志等
教学设计实例二《技术的性质》
五、课时安排
1课时
教学设计实例二《技术的性质》
六、教材分析
《技术的性质》是第一章第二节的内容。第 一章《走进技术世界》是全书的逻辑起点，它 为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建 了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了 基础。第二节承接了第一节《技术的价值》的 内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、 综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点， 也是难点。通过对案例的分析，力求让学生理 解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法， 形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情 感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习 全过程。
洗衣机的发明 和改进只需要电子 的知识就够了吗？
教学设计实例二《技术的性质》
3. 技术的综合性
（1）技术活动往往需要综合运用多种知识。
案例：杂交水稻技术需要多学科知识
袁隆平是世界著名的水稻育 种专家, 具有全面、深厚的农业 科学知识。1973年, 袁隆平和他 的助手终于成功地实现了水稻的 三系配套,使水稻的产量提高了 20%。这一成果轰动了世界。 杂交水稻技术是植物学、作 物育种学、作物栽培学、土壤肥 料学、植物保护学等诸多学科知 识的综合应用。这说明技术具有 很强的综合性。
教学设计实例二《技术的性质》
三、教学重点、难点
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
技术的性质教材：（凤凰国标课本）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：技术的性质章节：第一单元走进技术世界第一节技术的性质课时：1课时作者：吴忠兰（黄岩院桥中学）一、教学目标1.知识与技能目标（1）知道技术目的性、创新性、综合性。
（2）理解技术发明和技术革新。
（3）理解科学与技术的区别与联系。
（4）理解技术的综合性。
（1）理解技术的两面性。
（2）知道知识产权在技术领域的重要性。
（3）了解专利的作用及有关规定。
（4）懂得专利的申请流程。
2.过程与方法目标（1）通过思考讨论，感受并理解技术的综合性。
（2）通过分析案例，了解知道技术目的性、创新性、综合性。
（1）通过思考讨论，感受并领会技术的两面性。
（2）通过学生分组模拟演示，体会专利的申请过程。
3 .情感态度和价值观目标（1）通过探究技术的创新性和综合性帮助学生建立正确的技术观。
（2）培养学生刻苦钻研、勇于创新的精神。
（1）通过学习技术的两面性，让学生正确看待技术的两面性。
（2）懂得专利的作用与专利的申请方法后可以容易通过申请专利来保护自己的发明创造。
二、教学重点1.理解技术发明和技术革新的区别与联系。
2.理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
理解技术的两面性°懂得专利的申请流程。
三、教学难点理解技术与科学的区别与联系。
理解技术的两而性。
四、教学方法教授、任务驱动、小组合作。
五、设计思想1.课本分析第一章“走进技术世界”是全书的逻辑起点，它为学生理解技术及其性质、走入技术世界搭建了平台，也为学生开展技术设计的学习奠定了基础。
第二节承接了第一节“技术的价值” 的内容，围绕技术的5个性质，即目的性、创新性、综合性、两面性、专利性展开，是本章的重点，也是难点。
通过对案例的分析，力求让学生理解、内化，掌握看待和分析技术问题的方法，形成对技术问题的敏感性和对待技术的积极情感和理性态度，并贯穿于整个通用技术的学习全过程。
本节的内容设置为2课时。
第一课时主要内容是：技术的目的性、创新性、综合性。
技术的目的性，课本首先指出技术都是人类有意识、有目的活动的成果。
而每一项具体的技术又一定是为人们某方面具体的需求服务的。
然后用案例“助听器的发明”加以具体阐述° 并指出技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动之中。
是推进技术不断优化和不断发展的源动力。
对于这个案例的处理，要注意它是为了“技术都是人类有意识、有目的活动的成果” 这个论点进行说明的，所以在分析这个案例时，先要让学生分析，助听器的目的是为了什么，接着要分析，为了达到这一目的，人们都作了些什么？又是如何去做的？技术的创新性，课本首先指出创新的重要性：创新是技术的核心所在，也是对人类富有挑战意义的内在原因。
课本的“小辞典”包括随后的“讨论”就是要让学生正确理解创新的概念，告诉学生：技术创新可以从不同的角度加以理解，要让学生认识到创新不一定就是发明，不要把创新看得太神秘，关键是突出一个“新”字。
然后课本进一步明确技术创新常表现为技术革新和技术发明，并利用“瓦特蒸汽机”的例子说明技术发明对技术发展的推动作用，老师可以补充像“莱特兄弟发明飞机”、“自行车的发展”等，也可以让学生举一些身边发生的案例来进行说明。
课本中技术的创新是一个艰难而曲折的历程，可以理解为技术的创新不是一帆风顺的，要培养自己百折不挠、实事求是、不怕困难、追求创新的良好态度与品质；技术创新没有止境，只有更好，没有最好，谁也不知道将来会发展成什么样子。
这也正是创新对人类富有挑战意义的魅力所在。
技术的综合性，课本分成了三块进行了阐述：一是技术具有跨学科性，每项技术都要综合运用多个学科、多方而的知识，课本举了小板凳的例子，教师可以让学生寻找一些身边的常用物品加以阐述；二是技术与科学的区别和联系，技术与科学这两个概念，在日常生活中常常被人们无意识的混淆起来,所以课本先从概念上、研究的方法上等等多个维度进行比较说明，然后通过实例来让学生理解。
2.设计理念技术的性质这节课关键的问题是如何将五个性质联系起来，要找一个载体，能同时体现多个性质的典型案例！我选择了“助听器的发展”这个例子。
通过助听器的发展引出技术的目的性、创新性和综合性，然后再通过具体的例子逐一讲解，让学生感受、体会进而理解技术的三个性质。
3.教学策略设计本节课的内容以案例阅读分析和学生参与思考分析为课堂教学主线，以学生比较熟识的“助听器的发明”为线索，激发学生的学习兴趣，充分调动学生参与讨论的积极性和主动性，以达到提高教学质量和效率的目的。
为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用多媒体课件进行案例分析、演示讲解，学生主动探究式学习等教学方法。
4.学情分析高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，但一般都是零碎而非系统的，感性而非理性的，而且往往并非从技术的角度出发。
在经历了前一节“技术的价值”的学习后，他们走进了技术的世界，发现了人类的创新活动和技术发展给世界带来的繁荣和异彩，激发了投身技术创新行列，实现人生价值的热情，为本节的学习奠定了基础。
学生对技术的性质识记并不困难，关键是通过案例分析、讨论、马上行动等活动，能对技术的性质实现理解、内化，形成和提高理解技术、评价技术以及逻辑思考、批判性思考等方面的能力。
六、教学准备1.教学资源的准备多媒体教学设备、教学课件PPT等。
2.教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。
七、教学过程1.导入新课通过第一节课的学习，我们已经知道了技术的价值，技术与人、社会、自然的辨证关系，初步建立了技术意识。
接下来将从技术最基本特性的角度出发，阐述技术的五个性质，从而使学生加深对技术的理解。
这一课时将从“助听器的发明”引入，主要介绍技术的目的性'创新性和综合性C2.案例分析同学们，我们来看一张幻灯片，投影大屏幕助听器的发明，学生观看大屏幕，并思考问题。
助听器的发明：（1）从什么具体目的出发？（2）解决了什么具体问题？（3）满足了什么具体要求？由此能否归纳出技术的一个性质？根据学生的回答，在黑板上板书：3.技术的性质技术的性质：①目的性老师：听力残障者需要用助听器体现助听器技术的目的性；早期的助听器体积庞大，使用起来非常不便，1923年马可尼公司研制出电子管控制的助听器，装在一个16磅的盒子里。
20世纪30年代，电子管趋于小型化，但是这么大的助听器还是没法带。
20世纪50年代, 晶体管的问世带领人们进入了微型化的时代，人们把助听器做的非常小，完全可以放进耳朵内，方便佩戴。
助听器由大到小、由电子管到晶体管体现了技术的又一性质，什么性质？根据学生的回答，在黑板上板书：%1创新性创新是技术的核心逐一放映幻灯片瓦特蒸汽机与第一次技术革命、莱特兄弟发明飞机、自行车的发展、显示器的革新与电视机的创新等，学生讨论：一、技术创新与技术发明有什么区别和联系，为什么称蒸汽机为发明，而称显示器与电视机为创新？二、瓦特蒸汽机的发明推动了怎样的技术体系的发展壮大？请举例说明。
根据学生的回答，在黑板上板书：技术创新常常表现为技术发明和技术革新。
技术发明：创造发明自然界原来没有的事物。
技术革新：对原有技术加以改造和提高。
助听器的发展过程中，电子管和晶体管的问世就是技术发明，而其他的一些改进则是技术革新。
助听器的研究需要用到声学、电学、机械学、人体生理学、材料学、医学及人文哲学等，说明了技术具有什么性质？根据学生的回答，在黑板上板书：%1综合性从小板凳需要综合哪些学科知识出发，引出技术与科学的区别与联系，与其他学科的关系° 从案例中，我们可以发现技术与科学两者的区别：科学科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系侧重：认识自然力求：有所发现回答：“是什么” “为什么"实验：验证假设，形成结论技术技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造侧重：利用和合理地改造自然力求：有所发明回答：“怎么办”试验：验证方案的可行性与合理性，并实现优化科学与技术的成果形式不同。
科学成果一般表现为理论、概念、定律、规则、论文等，此类成果一般不具有商业性；而技术成果一般则以工艺流程、设计图、操作方法等形式出现，此类成果可以商品化。
科学与生产不发生直接的联系，而技术直接服务于生产，技术离开了实践，就无法体现其价值。
马上行动：结合自己的知识和经验，分别举出3个科学活动和技术活动的实例。
科学活动牛顿运动定律技术活动瓦特蒸汽机爱因斯坦相对论电脑制造霍金的黑洞理论家具制造技术与其他学科的关系技术不仅与科学有着紧密的关系，而且与其他学科也有着千丝万缕的联系。
如当代技术与艺术的关系就十分密切。
技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，而艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。
艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力，而技术进步也会带来艺术创作方式的改变。
%1两面性展示实物电池老师：电池的使用可以给人类带来哪些好处，同时给环境带来什么影响呢？学生：正：电池可以随时随地为人类带来光明和动力C反：任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒钮扣电池就能污染6X105L水。
观看我国第-•颗原子弹爆炸成功以及核电站的有关图片。
引出核技术的两面性。
老师：什么是技术的两面性？学生：技术的两面性是指技术既存在满足人类需求，为人类造福的正面价值，同时也会对人类带来一定的危机，甚至是灾难的负而影响。
老师：农药技术给人类带来什么好处，同时乂给大自然带来什么负面影响呢？学生：正：农药技术的出现，可以保护农作物或促进农作物的茁壮成长。
反：污染环境，或长期吃了喷农药过多的农作物，如：白菜，瓜果之类将有害于人的身体健康。
老师：电技术的出现有什么两而性？学生：正：电技术的出现随时随地给人们带来光明和动力。
反：不能正当、合理地利用电，将威胁到人们生命的安全。
探讨活动全班四人一组° 一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。
至少要提到四项技术。
（1）网络技术正：方便人们工作、学习、交流沟通。
反：有人利用网络从事犯罪活动，如非法截取信息、窃取各种情报、复制与传播计算机病毒等犯罪活动。
（2）汽车技术正：方便人们的出行。
反：汽车排放的尾汽、噪音污染环境。
（3）B超技术正：可以发现人体内部是否有疾病。
反：进行胎儿性别鉴别。
（改变了人口男女人数的自然平衡，出现重男轻女的风气）（4）克隆技术正：克隆人体器官，用于器官的移植。
反：可给人们带来灾难，破坏社会的伦理道德。
学生（总结）：技术具有两而性任何事物客观上都具有两面性，技术也不例外。