小人国世界
中班美术《小人国》教案
中班美术《小人国》教案一、教学内容本课教材选用《小人国》为主题，内容取自人美版幼儿园中班美术第8册第3课。
课程旨在通过观察、想象和动手操作，让幼儿描绘出自己心中的小人国世界，培养幼儿的审美观念和美术表现能力。
二、教学目标1. 引导幼儿观察和欣赏小人国的图片，培养幼儿的审美能力。
2. 培养幼儿动手操作和绘画能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提升幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：学会用简单的线条和颜色描绘出自己心中的小人国世界。
难点：如何引导幼儿观察和想象，培养幼儿的审美观念和绘画能力。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔等）。
学具：绘画纸、彩笔、水粉颜料、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片和视频，引导幼儿观察和欣赏小人国的美景，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 基本知识：讲解小人国的基本概念，让幼儿了解小人国的特点和魅力。
3. 绘画技巧：简单讲解绘画技巧，如线条、颜色搭配等，引导幼儿动手实践。
4. 创作实践：让幼儿自主选择绘画工具，根据自己心中的小人国世界进行创作。
5. 作品展示：组织幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏、交流和评价。
六、板书设计板书内容：小人国特点、绘画技巧、创作要求。
板书形式：图片、文字、图表等。
七、作业设计作业题目：描绘自己心中的小人国世界。
作业要求：用彩笔或水彩笔在绘画纸上完成一幅描绘小人国的作品。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的小人国作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和生活中观察和描绘其他感兴趣的主题，培养幼儿的审美观念和绘画能力。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容中，引入实践情景对于幼儿的学习兴趣和参与度至关重要。
为了更好地引导幼儿进入小人国的世界，教师可以通过展示真实的自然风光图片、视频或故事，让幼儿直观地感受到小人国的美丽与神秘。
这样的引入方式可以帮助幼儿激发想象力和创造力，使他们更愿意投入到后续的绘画活动中。
作文,450字小人国的世界
作文,450字小人国的世界晚上12点，我在床上呼呼大睡。
突然！一束强光从窗户射进来。
我觉得头很沉。
当我睁开眼睛时，我忍不住哭了，因为我躺在一片陌生的草地上。
“爸爸妈妈！”我恐惧地大叫，但四周空无一人，连一个灵魂也没有。
“咦？那是什么？”我走近一看，原来是个快牌子，但是牌子很小，上面的字比蚂蚁还小。
我不得不拿出随身携带的放大镜拍照。
看完之后，嘴巴变成了o型。
“怎么办，怎么办，怎么才能来小人国？”怎么回去？“问题泡沫在我脑海中四处漂浮。
进入小人国后，我立刻愣住了：奇怪的房子和我的鞋子差不多高，活泼可爱的小人儿大概有蚂蚁的一半高。
我继续往前走，但是那些小人没有看我。
我不担心我会踩到他们。
走着走着，我来到了一座豪华的宫殿。
我蹲下来，看见一个皇后，穿着五颜六色的衣服，戴着一顶金冠。
我温柔地问她：“我能把你扶起来说话吗？”“嗯，当然。
”说完后，女王来到我的身边，我把她轻轻地放在我的耳边，然后问：“我不知道我是怎么来到你们国家的，怎么回去的？”王后笑着指着我的耳朵说："只要你把一直和你一样大的森林里的老虎打死！"“请告诉我它在哪里！为了回家，我要出去！”我坚定的说。
女王告诉我方向，我因为害怕慢慢走进了老虎的领地。
我拿着一把锋利的剑走进了森林。
突然，一声“吼”传入我的耳中。
一只高大威猛的老虎从绿草中跳出来，扑向我。
我灵光一闪，让他扑了个空。
“起来吃早饭！”母亲的声音从空中传来，我心想：为什么会有母亲的声音？她也在这里吗？“咦？大腿怎么这么疼？”我觉得头又沉了。
当我睁开眼睛的时候，我在做梦！。
美丽的昆明小人国作文
美丽的昆明小人国作文《美丽的昆明小人国》嘿，你知道吗？在昆明有一个超级神奇的地方，叫做小人国！那是一个周末，爸爸妈妈带着我，还有我的好朋友小明一家，一起去了这个传说中的小人国。
一到那里，我就被眼前的景象惊呆了！哇塞！那里就像是一个童话世界，到处都是小小的房子、小小的道路，还有小小的人儿！我感觉自己仿佛一下子变成了巨人。
我忍不住大喊：“这难道就是传说中的爱丽丝梦游仙境吗？”那些小人儿穿着五颜六色的衣服，有的在花园里忙碌地种花，有的在街道上欢快地跳舞，还有的在小商店里卖着各种新奇的玩意儿。
我好奇地跑过去，跟一个正在卖花的小人打招呼：“嗨，你好呀！”他抬起头，微笑着对我说：“小朋友，你喜欢这花吗？”我连忙点头：“喜欢喜欢，太漂亮啦！”我们继续往前走，看到了一座小小的城堡。
城堡的门口站着两个守卫的小人儿，他们穿着闪亮的盔甲，手里拿着小小的长矛，威风极了！我心想：这要是在古代，他们肯定是最勇敢的战士！小明在旁边兴奋地说：“我们进去看看吧！”于是，我们走进了城堡。
城堡里面布置得可漂亮啦！到处都是金光闪闪的装饰品，还有一幅幅精美的壁画。
突然，一个穿着华丽裙子的小人走了过来，她微笑着说：“欢迎你们来到城堡，我是这里的公主。
”我惊讶得张大了嘴巴：“公主？真的吗？”公主笑着点点头，然后带着我们参观了整个城堡。
在城堡的后面，有一个大大的花园。
花园里种满了各种各样的花，红的、黄的、紫的，五颜六色，美丽极了！我和小明在花园里跑来跑去，开心得不得了。
走着走着，我们来到了一个小湖边。
湖面上有一艘小小的船，几个小人正在划船。
我好奇地问：“我能和你们一起划船吗？”小人们爽快地答应了。
我们一起坐在船上，划着桨，欣赏着湖边的美景。
时间过得可真快呀，不知不觉，太阳就要落山了。
我们依依不舍地告别了小人国。
我觉得小人国就像是一个藏在昆明的宝藏，充满了惊喜和欢乐。
它让我感受到了不一样的世界，也让我明白了，无论大小，每个人都有自己的精彩和价值。
2024年幼儿园中班美术活动—《小人国》教案
2024年幼儿园中班美术活动—《小人国》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为第二节《小人国》。
通过本节课的学习，引导幼儿发挥想象，创作一个充满趣味的小人国世界。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握绘画小人国的基本方法和技巧，培养幼儿的绘画能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创新能力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿发挥想象，创作出富有创意的小人国作品。
重点：掌握绘画小人国的基本方法和技巧，培养幼儿的绘画能力。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘、范例作品、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅有趣的小人国作品，引导幼儿观察并描述作品中的元素，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解示范（10分钟）教师讲解绘画小人国的基本方法和技巧，并进行示范，让幼儿了解绘画步骤。
3. 创作实践（10分钟）幼儿在教师的指导下，开始创作自己的小人国作品。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师提供一些简单的小人国场景，让幼儿进行临摹练习，巩固所学技巧。
5. 展示评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，邀请其他幼儿进行欣赏和评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
六、板书设计1. 《小人国》2. 绘画步骤：a. 构思画面，确定主题b. 画出小人国的房子、树木等元素c. 添加色彩，丰富画面d. 完善细节，调整画面七、作业设计1. 作业题目：创作一幅充满创意的小人国作品。
2. 答案：幼儿根据所学知识和技巧，发挥想象，创作一幅富有创意的小人国作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次教学中，是否有效地引导幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家人分享所学的小人国作品，并尝试用其他形式（如手工、黏土等）创作小人国主题的作品。
二年级下册美术教学设计第14课 小人国里大世界--大世界里真好玩 ｜沪教版
二年级下册美术教学设计第14课小人国里大世界--大世界里真好玩｜沪教版教学内容本课教学内容为《小人国里大世界--大世界里真好玩》。
通过本课的学习，学生将了解和掌握小人国和大世界的概念，学习如何用绘画和手工制作的方式，创造出自己心中的小人国和大世界。
教学内容包括：1. 小人国和大世界的概念介绍；2. 绘画和手工制作技巧的讲解和演示；3. 学生创作自己心中的小人国和大世界；4. 作品展示和评价。
教学目标1. 让学生了解和掌握小人国和大世界的概念；2. 培养学生的绘画和手工制作技巧；3. 激发学生的想象力和创造力；4. 培养学生的艺术欣赏能力和评价能力。
教学难点1. 小人国和大世界的概念的讲解和演示；2. 学生绘画和手工制作技巧的指导和辅导；3. 学生想象力和创造力的激发和引导；4. 学生艺术欣赏能力和评价能力的培养。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料；2. 纸张、剪刀、胶水等手工制作材料；3. 小人国和大世界的图片和示例作品；4. 展示板和评价表。
教学过程1. 导入：通过展示小人国和大世界的图片，引起学生的兴趣，导入本课的学习内容；2. 讲解：讲解小人国和大世界的概念，以及绘画和手工制作的技巧；3. 示范：示范如何绘画和手工制作小人国和大世界；4. 练习：学生根据所学内容，创作自己心中的小人国和大世界；5. 辅导：对学生进行绘画和手工制作技巧的指导和辅导；6. 展示：学生展示自己的作品，并进行评价和交流；7. 总结：对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 小人国里大世界--大世界里真好玩；2. 插图：展示小人国和大世界的图片和示例作品；3. 重点：小人国和大世界的概念，绘画和手工制作的技巧；4. 难点：学生绘画和手工制作技巧的指导和辅导，学生想象力和创造力的激发和引导。
作业设计1. 创作自己心中的小人国和大世界的绘画或手工制作作品；2. 写一篇关于自己作品的故事或感受。
课后反思通过本课的学习，学生能够了解和掌握小人国和大世界的概念，学会用绘画和手工制作的方式，创造出自己心中的小人国和大世界。
《小人国》幼儿园教案精选
《小人国》幼儿园教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《奇妙童话世界》第四章第二节，详细内容为《小人国》。
通过故事《小人国》让幼儿了解一个奇妙的小人世界，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解《小人国》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能运用自己的语言描述小人国的情景。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的表达能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿运用自己的语言描述小人国的情景，培养幼儿的想象力和创造力。
重点：理解故事内容，感受故事中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事挂图、小人国角色道具。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅奇妙的小人国插图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么奇妙的地方？”2. 讲解：讲述《小人国》的故事，让幼儿了解故事内容，引导幼儿关注故事中的细节。
色，体会小人国的奇妙世界。
4. 例题讲解：讲解如何用画笔和彩纸制作小人物，引导幼儿发挥想象力和创造力。
5. 随堂练习：幼儿动手制作小人物，教师巡回指导。
六、板书设计1. 故事《小人国》2. 故事角色：小矮人、大树、小河、房屋等3. 制作小人物步骤：（1）画小人物轮廓（2）涂上喜欢的颜色（3）剪下小人物，贴在画纸上七、作业设计1. 作业题目：制作一个你喜欢的小人物，并讲述他的故事。
2. 答案示例：我制作了一个小矮人，他叫小豆豆。
他住在一个大树洞里，每天和小伙伴们一起玩耍，他们过得非常快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实践环节的参与程度，提高幼儿的表达能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿回家后与家长分享《小人国》的故事，并共同制作一个家庭版的小人国舞台剧。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿运用自己的语言描述小人国的情景，培养幼儿的想象力和创造力。
色，体会小人国的奇妙世界。
3. 作业设计：制作一个你喜欢的小人物，并讲述他的故事。
巴学园小人国观察记录
巴学园小人国观察记录随着科技的不断发展，我们生活的世界变得越来越复杂，很多事物也变得越来越繁琐。
我们是否曾想过，如果能够回到一个简单、纯粹而快乐的世界该有多好呢？今天我要向大家介绍的是巴学园小人国，一个充满奇妙生机的微缩世界。
巴学园小人国位于巴学园旁边，是一处超级微缩世界的缩影。
纵观这个小人国，无数的精致建筑、绿树成荫、小溪环绕，仿佛走进了童话世界。
这个小人国的主题围绕着教育和儿童生活，旨在为孩子们营造一个快乐、愉悦的成长环境。
首先，小人国里的学校可以说是与众不同。
这里有着世界一流的教育理念和先进的教学设施。
学生们不仅能够在舒适的教室里学习知识，还可以参与各种课外活动，如科学实验、艺术表演等。
小学、初中、高中以及大学都有自己独特的特色课程，培养学生的多元发展。
除了学校，小人国还有着丰富多样的娱乐活动。
小人国的娱乐中心是一个大型的游乐园，里面有过山车、旋转木马、蹦床等各种儿童喜爱的游乐设施。
孩子们可以尽情释放自己的能量，享受欢乐的时光。
小人国的居住区也是别具一格。
这里有各种各样的房屋，有传统的木屋，也有现代化的公寓。
每个房屋都经过精心设计，给人一种舒适宜居的感觉。
而且，小人国还注重环境保护，建立了大片的绿地和花园，让人们可以尽情享受自然之美。
小人国的居民生活节奏十分悠闲。
与现实社会的繁忙相比，小人国里的人们更注重品质生活。
他们会定期举办各种社交活动，如音乐会、派对等，让大家能够更好地交流、沟通，增进友谊。
小人国还设有图书馆和博物馆，让居民们能够学习和了解更多的知识。
在小人国里，无论是学习还是生活，都体现着人与人之间的关爱与尊重。
小人国以其简单而又美好的生活方式，吸引了许多人前往观光游玩。
人们在这里可以忘却世俗的纷扰，重拾对生活的热爱和向往。
通过观察巴学园小人国，我们可以看到一个理想的社会状态，一种返璞归真的生活方式。
这是一个没有压力、没有竞争的天堂，让人们可以放松心情，寻找内心的宁静与满足。
在这个被时间忘却的角落，人与自然和谐共处，人与人之间互相关爱和尊重。
参观云南小人国的微信朋友圈说说
参观云南小人国的微信朋友圈说说参观云南小人国的微信朋友圈说说如下：
1、这是一个神奇的国度，一群快乐的小矮人生活在这里，开启了一段童话般的故事！
2、他们为前来参观访问的游客们表演杂技、魔术及歌舞等各类文艺节目，深受人们的欢迎!整个小人国还有多达20多种游玩项目。
3、这里绝对是您和家人休闲度假的好去处!还能看到小人国的各种精彩表演!
4、凯旋广场上他们各自扮演着自己的角色，有“国王”、“公主”、“军队”，甚至还有“祭司”的存在!
5、小人国国都，站在小人国国都上面，小人国的风景一览无遗！。
5篇小学作文：《游小人国》
第一段：介绍小人国小人国是一个神奇的地方。
小人国里的一切都非常小巧玲珑，比如说房子只有人类的十分之一大小，花朵和蝴蝶也很小。
小人国的居民，包括小精灵、小蚂蚁、小鸟和小熊等，都非常友好和亲切。
让我们一起去探险吧！第二段：与小人国居民交朋友当我来到小人国时，我迎接着一位小精灵。
他邀请我去参观他的房子，展示了他的小型家具和画作。
然后我遇到了一群勤劳的小蚂蚁，他们在一起工作，每只蚂蚁有自己的任务。
我也见到了勇敢的小鸟和热情的小熊。
和他们交朋友，让我更好地了解小人国和它的居民。
第三段：探索小人国的自然美景小人国的自然风景也非常美丽。
我走过一个茂密的森林，看到了不同的花卉和昆虫；在小湖边，我发现了一只小青蛙，还有许多有趣的水生生物。
最令人惊叹的是，我看到了一个漂亮的彩虹，它跨越整个小人国的天空。
第四段：结论在小人国的旅程结束时，我感觉非常满足和愉快。
在这里，我学到了关于友谊、自然和劳动的重要性。
小人们一直在努力工作，保持积极向上的生活态度并且尽最大努力让世界变得更加美好。
去小人国探险，是一个非常好的学习之旅。
第一段：介绍小人国小人国是一个神奇的国度，位于大海之上。
这个国家里住着各种各样的小人，包括勤劳的小矮人、灵巧的小精灵、可爱的小动物等等。
在这个世界里，一切都是那么微小而美妙。
第二段：探索小人国的城市当我来到小人国的城市时，我被这里的建筑和人民迷住了。
街道上有不同颜色的花朵，墙上爬满了藤蔓植物，让这里变得更加美丽。
我还看到了小人们的工作室和商店。
他们的产品非常精美，例如衣服、家具和玩具。
第三段：进行文化交流当我去参观小人国的博物馆时，学习了很多小人国的历史和文化。
他们有自己的语言和风俗习惯，也拥有许多巨大的发明和发现。
我们还进行了一场足球比赛，感受到了他们对体育运动的热情和活力。
第四段：结论在小人国的旅程结束后，我感觉非常满足和愉快。
我深刻地理解了一个小型社区的意义，以及关于小人国居民所持有的积极向上的生活态度和团结精神。
小人国之旅作文(优秀9篇)
小人国之旅作文（优秀9篇）小人国之旅作文篇一晚上，我正在做作业，忽然窗外飞来一张纸条，上面写着：打开电视机，就能漫游小人国！我想：没有大人的世界该有多好呀！于是，我大开了电视机，进入了小人国。
我进入了小人国，果然大街上到处都是小孩。
我先走进一家肯德基店。
一进门，哇！里面到处都在打架，因为没有大人维持秩序，大点的小孩到处抢食物，小点的小孩努力自卫，双方大打出手，我提心吊胆，好不容易来到收银台前，发现卖东西的小孩算不出钱正在那哭呢！我不知道他要哭到什么时候，只好离开这家肯德基。
一出门，发现马路己乱作一团，无数辆汽车撞在一起。
好多辆汽车被撞得四脚朝天，小人国的汽车似乎很坚固。
但还有很多小孩驾驶员受伤了。
我连忙去找国王，一个大一点的小孩拦住了我，我好不容易才找到了国王，却发现，国王是一个比我还调皮的小孩。
突然，我醒了，原来这是一个梦。
我想：还是有大人好。
小人国之旅作文篇二美好的一天从看《格列佛游记》开始。
时间沙漏慢慢倾泻，我的脑袋渐渐放空，竟乱入时空，错入小人国。
“天哪！我这是在哪？”环顾四周，自身身处一片草地，一望无际。
天空蓝蓝的，最让我吃惊的是身边竟躺着一个人，我还在回想自身以前到过这里吗？正当我绞尽脑汁回想的时候，旁边那人醒了。
我着急的问他∶“这里是哪？你是谁？”他也回答的不知所云。
“我叫格列佛，你是谁？我也不知道这里是哪啊！”我顿时惊慌失措，目瞪口呆。
双手紧紧抓住自身的衣角。
脸上的冷汗慢慢滴落。
我竟吓得倒退两步。
“我，我，我不会穿越了吧？？”自身在心里想着。
全然不顾旁边那人也慌了手脚。
我不自觉的拧了拧自身的大腿，好疼。
当我理清原委确认自身真的穿越时空的时候。
才回答了他的问题，“你好，我叫邵泓煜。
我也不知道自身身处何地。
”“哦，”他回答了一声，似乎觉得再追问下去也没有什么改变。
“快看”他大叫一声，只见大约有百来个身长不到6英尺，手持弓箭的活人在我们的身上走来走去，他们把我们捆绑，放来百支剑。
我们不知所措，痛苦呻吟。
小人国作文
小人国作文小人国作文在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的小人国作文，希望对大家有所帮助。
小人国作文1一位著名航海家格列佛在一次暴风雨中迷失了方向，无意之中来到小人国。
由于长时间浸在水里，格列佛生病了。
他只需要打上一个喷嚏，就能把小人国淹没。
所以国王命令全国所有医疗队来医治格列佛。
可是，小人国的体温计太小了，只能由耳温计来量体温。
可主治医生刚走进耳朵里就被耳屎绊倒了。
后面的人一看有耳屎,便把铁锹拿来铲耳屎。
终于量好了体温，格列佛突然打了一连串的喷嚏，打得医生们都被吹到了十万八千里以外。
国王又派一支科技先进的医疗队去医治格列佛，医生们准备给他吃药。
医生们把一间破旧房子的屋顶打开，再把格列佛放到屋子里。
然后，拿出杀手锏：挖土机把药丸一铲一铲地喂给格列佛吃，再请消防车把水枪对准格列佛的嘴巴，然后射了满满十桶水。
到了第四天，格列佛终于病好了。
为了感谢小人国，格列佛来到果园。
使劲打了一个喷嚏，果园里所有的果实都落了下来，帮助小人国完成了一次大丰收。
格列佛用了45天的时间打造出一艘无比厉害的船只，又开始了一次冒险。
小人国作文2我一个人去旅游，走着走着，指南针竟失效了！没法儿，只得硬着头皮往前闯。
渐渐地，树朩越来越矮，房子越来越小……不一会儿，我发现房子只有我膝盖高，人呢，最高也只高到我的鞋子。
我每走一步，“大地“便颤动一次，名副其实的“小人国”，因我而发生了史无前例的9。
0级大地震。
只听“彭”的一声，我一瞧，哎呀，罪过罪过！我的脚一不小心，把一幢“高级住宅”给踢翻了。
“救命，救命！”我寻声望去——呵，许多强盗、小偷趁乱抢他人的财物。
然后，哼，这些不知羞耻的“小蚂蚁”简直罪不可赦，我气得火冒三丈，亲手把他们吊掉在半空，用丝线捆起来，准备把他们交到警察处置。
大家欢呼起来。
“小人国”中的大世界
“小人国”中的大世界作者：来源：《早期教育(教师版)》2011年第06期编者按：《小人国》是中国教育电视台、北京央华文化发展有限公司、北京华夏文化传播有限公司、华夏电影发行有限责任公司联合出品的一部真实电影(纪录片)。
摄制组从2006年～2008年拍摄了北京郊区一所名为巴学园的幼儿园，记录了一群2岁～6岁孩子的真实生活。
这部电影一经放映，在整个幼儿教育界引起了不小的反响。
我刊本期特别赠送《小人国》电影光盘。
为了帮助读者深入理解该片，我们发表该片导演、全国幼教界的一些知名专家以及南京师范大学学前教育系研究生座谈《小人国》的体会。
主持人：为了让大家更好地理解《小人国》这部电影，我们首先有请本片导演张同道为大家讲述《小人国》创作理念。
张同道(本片导演)：《小人国》是一部关于儿童的生活戏剧——发生在真实环境里的真实故事。
在普通幼儿园里，儿童的时间都被切割成不同的板块：走线、唱歌、画画、英语、下棋、打拳……孩子被秩序化地安排在不同时空格子里。
然而。
一个名叫巴学园的幼儿园却把儿童放还自然状态。
孩子们自由地缔结伙伴关系，自发地组成群体，孩子之间的情感与组织呈现出一个神秘的世界：一名四岁女孩穿越季节、每天坚持的友情等待，一名两岁男孩天天把鞋子或者足球扔进垃圾桶，一个五岁男孩天赋的领袖气质以及错综复杂的权力争斗，个体与群体的融合等《小人国》讲述的是摄影机在巴学园两年里捕捉到的故事——我不准备刻意制造故事，但也不拒绝生活的戏剧，不拒绝那些隐喻性的表情和动作，这些故事揭示了一个人人似乎熟悉、个个却很陌生的国度。
从某种意义上说，低幼儿童群体只能拍成纪录片，因为一旦被导演。
儿童就成了道具。
生活的戏剧是这部电影的美学原则——从平庸、芜杂却又不时闪耀灵光的生活里提炼戏剧元素，戏剧化故事与有意味的生活状态交叉，编织一部故事化纪录片。
在不损害真实品质的情况下尽可能贴近观众，感染观众，以情动人，但不滥情。
我期待这部电影：儿童看到了被遮蔽的自己，成人想起曾经渴望的自己，家长和孩子看完电影后真心地拥抱在一起。
小人国想象作文(热门26篇)
小人国想象作文(热门26篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班美术教案《小人国》含反思
幼儿园中班美术教案《小人国》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《奇妙的想象》，详细内容为第三节《小人国》。
通过本节课的学习，引导幼儿展开丰富的想象力，创作出充满趣味的小人国世界。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握绘画小人国的基本方法和技巧。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高他们的绘画表现能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有个性且有趣的小人国角色。
重点：掌握绘画小人国的基本方法和技巧，培养幼儿的绘画表现能力。
四、教具与学具准备教具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板、范例作品。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示范例作品，引导幼儿观察并讲述作品中的有趣角色，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解绘画方法与技巧（10分钟）（1）引导幼儿观察范例作品，了解小人国的角色特点。
（2）教师示范绘画步骤，讲解绘画技巧。
（1）构图：确定画面中各个角色的位置和大小。
（2）勾线：用黑色画笔勾勒出角色的轮廓。
（3）上色：根据角色特点，选择合适的水彩颜料进行上色。
3. 幼儿创作（10分钟）（1）分发画纸、画笔、水彩颜料等材料。
（2）引导幼儿发挥想象力，创作出富有个性且有趣的小人国角色。
（3）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师挑选几幅幼儿作品进行展示，引导幼儿互相欣赏、评价。
（2）针对幼儿在绘画过程中出现的问题，进行针对性的指导。
六、板书设计1. 《小人国》2. 内容：（1）绘画步骤：构图、勾线、上色。
（2）绘画技巧：观察、想象、表现。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅关于小人国的绘画作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿在绘画过程中表现出较高的兴趣和积极性，但在想象力发挥方面仍有待提高。
在今后的教学中，教师应更加注重引导幼儿发挥想象力，提高他们的绘画表现能力。
幼儿园中班教案《小人国》含反思通用
幼儿园中班教案《小人国》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《奇妙的世界》第四章《小小探险家》中的《小人国》一文。
详细内容包括：认识小人国的地理位置、风土人情、生活习惯等，通过故事让幼儿了解一个全新的世界，激发他们的想象力和探索欲望。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握小人国的基本知识，培养幼儿的空间观念和地理意识。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养幼儿对未知世界的探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住小人国的特点和生活习惯。
教学重点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，激发幼儿的想象力和探索欲望。
四、教具与学具准备教具：小人国的地图、故事课件、小人国角色扮演道具。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演导游，带领幼儿进行一次“小人国之旅”，通过互动让幼儿初步了解小人国的特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放《小人国》故事课件，讲解故事内容，引导幼儿关注小人国的风土人情、生活习惯等。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小人国的房子是什么样子的？”“小人国的居民吃什么？”等，引导幼儿思考和回答。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，根据故事内容进行角色扮演，加强幼儿对小人国知识的理解和记忆。
5. 创作环节（10分钟）幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅关于小人国的画，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，教师和其他幼儿给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 小人国的地理位置2. 小人国的风土人情3. 小人国的生活习惯七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的小人国。
答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的小人国。
2. 作业题目：写一写小人国的故事。
答案：幼儿根据课堂学习，编写一个关于小人国的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、角色扮演、创作等多种形式，让幼儿了解了小人国的知识，激发了幼儿的想象力和探索欲望。
小人国游记内容概括
小人国游记内容概括
在小人国游记中，主人公来到了一个神奇的国度，这个国度里
的人都只有十公分高，他们的房屋、家具、食物都是按照他们的身
高比例制作的。
主人公在这个奇妙的国度中经历了许多有趣的事情。
首先，主人公在小人国游记中发现，小人国的建筑和设施都是
按照小人的身高比例制作的。
他们的房屋只有十公分高，门窗也都
很小，主人公在这里感到非常有趣，因为他从来没有见过这样奇特
的建筑。
其次，主人公在小人国游记中结识了许多小人国的居民，他们
的生活方式也非常有趣。
小人国的饭菜都是微型的，他们的餐具、
家具也都是按照他们的身高比例制作的。
主人公在和他们交流的过
程中，了解到了他们的生活习惯和文化，感受到了他们纯朴、友善
的个性。
最后，在小人国游记中，主人公还经历了一些有趣的冒险。
他
和小人国的居民一起参加了一场微型的比赛，体验了小人国的传统
文化和娱乐活动。
他也在小人国的自然环境中感受到了与众不同的
风景和生态。
通过小人国游记，主人公不仅体验到了小人国独特的生活方式和文化，也收获了许多有趣的回忆。
这次奇妙的旅行让他对这个神奇的国度充满了好奇和向往，也让他对自己的世界有了全新的认识和体验。
11-12岁(探索班)小人国的世界—美术课件
导入
能说一说他们的职业吗？哪些特征让你觉得他们就是这个职业的呢？
他们在干吗？ 模仿一下不同职业的动作吧
说说他们的服装特点、工作中的动作特点
假如消防员手中的水管换成扫帚，像不像环卫工作者呢？
制作参考
按职业选择人物的比例和颜色
用泥条和泥球的方式为小人的头部制
单独搓好泥条和泥球，做人物的头、 作细节
小人国的世界
•
•
课题名称：ห้องสมุดไป่ตู้人国的世界
•教学目的：1、观察不同职业人物的特征 2、学会理解和尊重不同职业 3、培养想象力和幽默感
•教学重点：1、人物动态与场景布置 2、人物与周围环境的联系与想象
•教学难点：人物的动态与场景的想象联系
•教学教具：捏雕泥、色泥、瓷泥泥浆、陶艺工具、桌布、海绵、毛巾、 ppt资料
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
上身、四肢
将泥条按比例切段、弯曲，即是人物 的四肢，注意腿部不可太长，且腿部 比手臂要粗。
将一个泥条搓成一边窄一边宽，并捏扁，搓另外一根细小的泥条粘上去， 就成了手，根据动态需要调整手掌的弧度，注意细节的地方粘接也需涂 抹一点点泥浆
注意先将手粘到手臂上，再将弯曲好的手臂粘接到身体上。其次用黑色的 泥条和泥板包裹腿的底端即是鞋子，弯曲好腿的姿势后，再粘接到身体上。 最后为衣服增加配件
课程要求
• 独立制作至少2个职业化的小人 • 全班或小组的小人组合，与房间内或室外
的物品或环境组合搭配，形成画面
天每
开个
放孩
；子
有的
昆明小人国旅游攻略
昆明小人国，一个神奇而梦幻的国度，坐拥秀美的自然风光，打造三大网红打卡地、三大惊奇表演、三大儿童区童话世界以及20+游玩项目，为孩子和大人编制一个童话的王国!昆明小人国主题乐园，位于昆明市西山区碧鸡镇黑荞母村，坐拥秀丽宜人的自然风光，是一处远离都市喧嚣的童话王国，让每一位到此游玩的大朋友小朋友都能收获无限乐趣!游玩攻略：游玩景点：凯旋广场、小人国国都、孔雀谷、恐龙公园、花海世界、飞机餐厅、皇家蝴蝶园、皇家石林秘宫、皇家蘑菇村、皇家玻璃栈道、神秘国都城堡、霍比特小屋、梦幻森林......游玩项目：七彩和飞越滑道、网红桥、蹦床公园、大型滑梯、高空滑索、艾斯凯尔走钢丝、勇攀高峰、大转龙、翻山越岭、玻璃栈道、旱冰滑道、高空吊桥、精灵树屋、摩托飞车、英国小矮马、皇家马车、悬崖秋千、丛林探险、网红爬塔......精彩演出：大型文艺演出、高空摩托走钢丝、死亡飞轮表演、环球飞车表演、小矮人表演......在凯旋广场，他们各自扮演着自己的角色，有“国王”、“公主”、“军队”，甚至还有“祭司”的存在，还能看到小人国的各种精彩表演!表演时间：阅兵仪式(周末、节假日)：上午10:15—10:25小矮人大型文艺表演：上午10:50—11:30，下午15:50—16:30高空走钢丝表演：周一至周五：12:00;14:30;17:00周末、节假日：12:00;14:00;15:20;17:00小矮人表演：上午10:50—11:30，下午15:50—16:30(具体时间以当天为准)开放时间: 全年08:30-18:00景点地址: 昆明市西山区碧鸡镇黑荞母村西册路免费政策：1.2米(含)以下儿童免费，军人证、残疾证、记者证、全国导游证免票。
优惠政策：1.2米(不含)-1.5米(含);老年人60周岁(含)-69周岁(含)凭老年证或身份证;全日制大中小学生(不含成人教育、研究生)凭学生证。
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小人国世界
(一)教材分析
《小人国》是义务教育课程标准实验教材书一年级下册第七课.本课通过把平时熟悉的事物变大变小来增强同学的想象力.本课是添画的基础，它为添画提供了一个可让学生的思维自由发散的基本形，使学生在添画练习时大大增强了自信心，同时又满足了小孩子追求完美的心理。
对于刚刚入学的小学生来说，是一种较为巧妙而有效的综合能力的训练.本科的知识点是知道创设情境和组织画面小人国世界.
(二) 教学目标
知识与技能：1、让学生发现生活中的情趣小人国世界。
2、学习夸张的手法.
能力目标：1、借助丰富的想象力，表现有趣的小人国。
2、能从主题、色彩去评价自己和他人的小人国世
界的作品。
情感目标：感受世界的神奇和生活的多彩、有趣。
教学重点：启发学生把小的东西放大，把自己缩小，编故事
组织画面
教学难点：启发学生从各种事物去产生联想，创作画面，避
免雷同。
学情分析：
1、授课对象：小学一年级学生。
2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其
丰富。
但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限
教学策略：
1、替代式教学策略：
知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。
2、独立学习与小组学习策略：
能激励学生发挥出自己的最高水平；促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；增进同学间的情感沟通，改善人际关系。
培养小组成员的个体交往意识及交往技能。
3、竞争与合作学习策略：
教师根据教学情境来决定是否采用竞争策略，以取得良好的教学效果。
良好的合作关系式促进个体积极学习的保证，同学间积极地相互依赖意味着大家在彼此合作、相互启发中可以共同学习。
教学媒体分析：
1、媒体出现的时间：
教师通过讲故事后，出示多媒体课件。
2、时机：
学生对“撕纸添画”感到好奇时，展示学生习作，提高学生学习兴趣。
3、媒体类型：
PPT课件
4、媒体呈现方式：
图文结合静态呈现
教学准备：彩色线描笔、蜡笔等、图片、故事、书本范图等。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程
一、故事导入
⒈师讲故事（小人国的故事）
⒉你喜欢哪些有趣的故事情节？
学生发言，回答。
⒊欣赏课本范图。
出示：21.小人国大世界
⒋图上表现了什么？
学生发言。
教师小结：图上的人物都变小了。
⒌除了书本上有的，还有什么东西本来很小，我们也
可以把它放得很大？
学生发言。
例如：文具盒、鞋、小闹钟等。
二、讨论与构思
⒈你能创造小人国的世界吗？
⑴学生讨论。
⑵交流创作构思。
（互相启发）
三、学生绘画
⒈出示范作。
用彩色线笔进行描绘。
⒉要求：
⑴注意画面构图，合理安排物体的前后关系。
⑵画面上人物要多，构图要饱满，才会显得生动、热
闹、有趣。
⒊教师巡回辅导，个别指导基础较差的学生，或让差的
学生坐到好学生旁边。
四、学生对自己的创意往往很得意，急于向教师和同学显示，以求认同，教师抓住时机表扬有创意的点子，哪怕是一丁点的与众不同。
板书
21．小人国大世界
人物变小了
构图饱满
前后关系
第二课时
教学目标：
知识技能目标:让学生发现生活中的情趣。
能力目标：借助丰富的想象力，表现有趣
的小人国。
情感态度价值观：能从主题、色彩去评价自己和他人的作
品,感受世界的神奇和生活的多彩、有趣。
学情分析：
1、授课对象：小学一年级学生。
2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象
力极其丰富。
但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限教学策略：
1、替代式教学策略：
知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。
2、独立学习与小组学习策略：
能激励学生发挥出自己的最高水平；促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；增进同学间的情感沟通，改善人际关系。
培养小组成员的个体交往意识及交往技能。
3、竞争与合作学习策略：
教师根据教学情境来决定是否采用竞争策略，以取得良好的教学效果。
良好的合作关系式促进个体积极学习的保证，同学间积极地相互依赖意味着大家在彼此合作、相互启发中可以共同学习。
教学媒体分析：
1、媒体出现的时间：
教师通过讲故事后，出示多媒体课件。
2、时机：
学生对“撕纸添画”感到好奇时，展示学生习作，提高学生学习兴趣。
3、媒体类型：
PPT课件
4、媒体呈现方式：
图文结合静态呈现
教学重点:
启发学生把小的东西放大，把自己缩小，编故事
画面。
教学难点:
启发学生从各种事物去产生联想，创作画面，避免雷同。
教学准备
彩色线描笔、蜡笔等、图片、故事、书本范图等。
教学过程
一、展示上节课作业，导入
⒈出示：21．小人国大世界
⒉你创造了小人国的什么世界？
⑴教师展示优秀学生的作业。
①请学生介绍自己的作品或讲个童话故事。
②师生推荐各自喜欢的作品，并说出理由。
⑵出示不太满意的作业。
①你对这些作业有什么意见？怎么办？
②师根据学生的发言，进行添画，添出前后关
系来，这样使画面更加丰富、热闹、饱满。
二、涂色，完成作业
⒈用塑料蜡笔、铅笔、水笔进行涂色。
⒉主体和背景可直接用色笔进行点、线装饰。
⒊涂色时，注意冷、暖色，深、淡色的搭配。
三、学生作业
⒈进行添画。
⒉涂色。
作业要求：
画面生动
主题明确
色彩漂亮
展示作品，大胆发言
⒈作业先完成先展示，教师指导修改意见。
⒉学生自评，互评。
说出自己或他人作品的闪光点。
⒊教师小结。
板书
21．小人国大世界
画面生动
主题明确
色彩漂亮
教学评价
在本节课学习中，学生用绘画的形式表现了大人国或小人国里的趣事。
学生欣赏具有代表性的大人国和小人国里的有趣的图片和优秀的学生作品，这对学生是一种启发，又增添学生的知识。
学生在课堂中表现积极主动，能够大胆思考创新，能用对比的方法，来突显主人公的“大”或者“小”，而且表现的方法非常有创意。
学生不够主动，还有加强对学生的语言激励。