克里克塔教案与反思
2024年大班语言活动《克里克塔》精彩教案反思
2024年大班语言活动《克里克塔》精彩教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《有趣的绘本阅读》，详细内容为《克里克塔》绘本的阅读与解析。
《克里克塔》是一本充满想象力和创意的绘本，讲述了一只名叫克里克塔的小猪在成长过程中，勇敢追求梦想的故事。
二、教学目标1. 让学生通过阅读《克里克塔》，理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 培养学生关爱他人，勇敢追求梦想的品质。
3. 提高学生的语言表达和想象力，激发学生对绘本阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的寓意，培养学生的想象力。
教学重点：阅读理解，语言表达，情感教育。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，《克里克塔》绘本，挂图。
2. 学具：画纸，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过挂图，引导学生观察并猜测故事主人公，激发学生的好奇心。
2. 阅读：教师带领学生一起阅读《克里克塔》绘本，讲解故事情节，让学生关注克里克塔的成长过程。
3. 讨论：引导学生讨论克里克塔在故事中遇到的困难及解决办法，让学生认识到勇敢追求梦想的重要性。
4. 实践：学生分组，根据故事情节，用画纸、彩笔、剪刀等学具制作故事场景，提高学生的动手能力和想象力。
5. 交流：学生展示制作成果，互相分享心得，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《克里克塔》2. 板书内容：a. 故事主人公：克里克塔b. 故事情节：克里克塔的成长过程c. 教学重点：阅读理解，语言表达，情感教育七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活，写一篇关于勇敢追求梦想的日记。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过绘本阅读，学生们的阅读理解能力和想象力得到了提升，但在语言表达方面还有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续阅读其他绘本，提高阅读兴趣，同时加强语言表达的训练。
组织一次关于勇敢追求梦想的演讲比赛，让学生在实践中提升自己的能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解故事中的寓意，培养学生的想象力。
幼儿园大班语言优质教案《绘本克里克塔》及教学反思[大全5篇]
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幼儿园大班语言优质教案《绘本克里克塔》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园大班语言优质教案《绘本克里克塔》及教学反思《大班语言优质教案《绘本克里克塔》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、观察画面，理解故事内容，能大胆、清楚地表达自己的想法。
2、了解小蛇与人之间发生的有趣故事，感受人与动物和谐相处的美好情感。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】白板课件、图片若干。
【活动过程】一、引出主题，激发兴趣。
1、孩子们，喜欢听故事吗？那我们一起来听一个有趣的故事，仔细听，故事开始了。
2、（播放波特奶奶画面）师讲述故事开始：从前，在法国的一个小镇上，住着一个老奶奶，名叫路易丝。
波特，他有一个儿子在巴西，离她很远。
波特奶奶一个人生活，你们觉得一个人生活，奶奶会感到怎样？师：就像你们说的那样，一个人生活的波特奶奶总是感到很孤独，很寂寞。
3、（放邮差图片）一天，波特奶奶的生日到了，邮递员送来了一个奇怪的包裹，为什么说这是个奇怪的包裹呢？猜猜这个环形的包裹里面会是什么？（从大小、形状来引导）4、图片（奶奶吓一跳图片）：师：打开包裹看看，是什么？（蛇），原来是（一条蛇）！波特奶奶看到蛇，怎么样？（被蛇吓了一大跳），从哪里看出来吓了一大跳？（动作：手都举起来了，在看看她的表情呢？嘴巴张的圆圆的、大大的，哦，她害怕地眼镜都怎样？（掉下来了），身体怎样？往后倒，把烛台也？撞翻了）小结：是的，这份礼物真的很特别，如果你们也收到这样的礼物，你会有什么反应？5、（图片去动物园）：师：后来，当波特奶奶知道这是儿子送给她的礼物，就不那么害怕了，可是她还是有些担心，她担心什么呢？出于安全起见，波特奶奶去了动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，这下，波特奶奶放心多了，还给它取了一个名字，叫“克里克塔”。
这个名字很特别，叫什么？二、观察画面，理解绘本主要内容。
克里克塔教案与反思
克里克塔教案与反思教学文档一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第二节“遗传信息的表达”，主要围绕克里克塔（Crick's Tower）的相关概念、作用及在遗传信息表达过程中的重要性进行讲解。
具体内容包括：克里克塔的结构与功能、克里克塔在蛋白质合成中的作用、克里克塔与基因表达调控。
二、教学目标1. 理解克里克塔的结构特点及其在遗传信息表达中的作用。
2. 掌握克里克塔与基因表达调控的关系，了解其在生物科学研究中的应用。
3. 培养学生的实验操作能力、观察分析能力以及团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：克里克塔的结构与功能、克里克塔在遗传信息表达中的作用。
难点：克里克塔与基因表达调控的关系，实验操作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学模型。
2. 学具：实验器材（显微镜、试管、移液器等）、实验试剂（DNA、RNA、蛋白质样本等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示克里克塔的图片，引导学生思考其在生物体内的作用。
2. 知识讲解：（1）克里克塔的结构与功能。
（2）克里克塔在蛋白质合成中的作用。
（3）克里克塔与基因表达调控。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生根据所学知识，设计实验探究克里克塔在不同生物过程中的作用。
4. 例题讲解：分析一道关于克里克塔与基因表达调控的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置一道关于克里克塔的练习题，让学生独立完成。
6. 实验操作：指导学生进行实验，观察克里克塔在不同条件下的表达情况。
六、板书设计1. 克里克塔与基因表达调控2. 内容：（1）克里克塔的结构与功能（2）克里克塔在蛋白质合成中的作用（3）克里克塔与基因表达调控（4）实验设计及操作步骤七、作业设计实验现象：在DNA、RNA、蛋白质样本中，分别加入不同浓度的克里克塔，观察其表达水平的变化。
2. 答案：根据克里克塔在遗传信息表达中的作用，分析实验现象，给出合理的解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，实验操作过程中的问题及改进措施。
大班语言活动《克里克塔》教案反思
大班语言活动《克里克塔》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言活动教材《克里克塔》章节，详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，学习使用故事中的语言进行表达和交流。
二、教学目标1. 通过学习《克里克塔》，让学生能够理解故事大意，提高学生的语言理解能力。
2. 使学生掌握故事中的生词和短语，扩充学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的想象力，激发学生对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的复杂句子，运用故事中的语言进行表达和交流。
重点：掌握故事内容，学习生词和短语。
四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、生词卡片、录音机。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示故事课件，引导学生观察图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《克里克塔》。
2. 讲解故事：播放故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事内容。
针对故事中的生词和短语进行讲解，帮助学生理解。
3. 实践情景引入：邀请学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，让学生在实际语境中运用故事语言。
4. 例题讲解：挑选故事中的一个句子，进行语法和词汇讲解，帮助学生掌握句子结构。
5. 随堂练习：让学生根据例题，自己编写类似的句子，并进行交流展示。
六、板书设计1. 《克里克塔》2. 内容：a. 故事梗概b. 生词和短语c. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，编写一个新的故事结尾。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，学生的语言理解能力和表达能力得到了锻炼。
但在实践情景引入环节，部分学生表现不够积极，需要加强引导和鼓励。
2. 拓展延伸：让学生课后阅读其他类似的故事，提高阅读兴趣，增加语言积累。
鼓励学生进行故事创作，激发学生的想象力和创造力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入环节中学生的参与度。
2. 例题讲解的深度和广度。
3. 作业设计的针对性和延伸性。
详细补充和说明：一、实践情景引入环节a. 创设有趣的情景，激发学生兴趣。
2024年大班语言教案绘本克里克塔教案及教学反思
2024年大班语言教案绘本克里克塔教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《绘本克里克塔》。
具体内容包括：第一章《克里克塔的奇妙之旅》，详细讲述了主人公克里克塔在生活中遇到的一系列奇妙事件，以及他与朋友们解决问题的过程。
二、教学目标1. 让学生通过阅读绘本，理解故事内容，感受克里克塔的冒险精神。
2. 培养学生运用绘本中的词语和句子进行表达、交流的能力。
3. 引导学生从故事中汲取友谊、合作、勇敢等品质，培养积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生理解故事中的奇妙事件，并学会运用绘本中的词语和句子进行表达。
2. 教学重点：培养学生从故事中汲取品质，提升语言表达和交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《克里克塔》、挂图、卡片、投影仪等。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅奇妙的画面，引发学生对克里克塔的好奇心，进而导入新课。
2. 例题讲解：（1）教师带领学生阅读绘本，讲解故事内容。
（2）针对重点词语和句子，进行解析和讲解。
3. 随堂练习：（1）让学生运用绘本中的词语和句子进行表达。
（2）分角色扮演故事中的角色，进行情景对话。
4. 小组讨论：引导学生讨论故事中克里克塔展现出的品质，以及自己在生活中如何体现这些品质。
六、板书设计1. 板书《克里克塔》2. 板书内容：故事梗概重点词语和句子学生讨论成果七、作业设计1. 作业题目：根据绘本《克里克塔》，编写一个关于克里克塔的冒险故事。
2. 答案示例：克里克塔与朋友们在森林里探险，遇到一只迷路的小兔子。
他们团结合作，克服困难，最终帮助小兔子找到了家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过绘本《克里克塔》的学习，学生对故事内容有了深刻的理解，并能运用绘本中的词语和句子进行表达。
但在小组讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在今后的教学中注意引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读其他绘本，提升阅读兴趣和语言表达能力。
2024年大班语言精彩教案克里克塔精彩教案及教学反思
2024年大班语言精彩教案克里克塔精彩教案及教学反思一、教学内容本节课选自《幼儿园大班语言活动指导用书》第七章第二节，详细内容为故事《克里克塔》。
通过讲述一只小蜥蜴克里克塔的奇妙冒险，引导幼儿关注动物的生活习性和特点，培养幼儿对自然界的热爱。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，了解蜥蜴的生活习性和特点。
2. 学会表达对故事中角色的情感，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中蜥蜴的生活习性和特点，用语言表达对角色的情感。
教学重点：引导幼儿关注动物的生活环境，培养关爱动物的情感。
四、教具与学具准备1. 故事课件或挂图。
2. 蜥蜴玩具或图片。
3. 录音机、磁带或CD。
4. 画纸、彩笔等绘画材料。
5. 学习单。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用蜥蜴玩具或图片，引导幼儿观察蜥蜴的外形特点，激发幼儿对蜥蜴的兴趣。
2. 讲述故事（15分钟）播放故事课件或挂图，讲述故事《克里克塔》，引导幼儿关注故事中克里克塔的生活习性和特点。
3. 例题讲解（5分钟）提问：故事中克里克塔遇到了哪些困难？它是如何克服的？引导幼儿用语言表达对克里克塔的关爱和鼓励。
4. 随堂练习（5分钟）分组讨论：如果你是克里克塔，你会怎么办？每组派一名代表分享讨论成果，提高幼儿的语言表达能力。
5. 实践活动（10分钟）画一画：请幼儿用画纸和彩笔描绘克里克塔的冒险故事。
分享作品，引导幼儿讲述画作中的故事情节。
六、板书设计1. 故事《克里克塔》2. 故事关键词：蜥蜴、冒险、勇敢、关爱、自然3. 克里克塔冒险路线图七、作业设计1. 作业题目：画出克里克塔的冒险故事，并讲述给家人听。
2. 答案：根据幼儿画作和讲述内容进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在活动中的参与程度，观察他们对故事内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察自然界的蜥蜴，了解它们的生活环境，培养幼儿关爱动物、保护自然的意识。
大班语言教案绘本克里克塔教案及教学反思
大班语言教案绘本克里克塔教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《绘本克里克塔》。
教学内容包括：第一章《克里克塔的奇遇》，详细内容为小蛇克里克塔在寻找食物的过程中，遇到了各种有趣的事物和动物，通过与其他动物的互动，学习了友谊、互助和关爱。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们的语言表达和倾听能力。
2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的团队协作意识。
3. 通过观察、思考和讨论，提高幼儿对自然界中各种生物的认知。
三、教学难点与重点难点：理解故事中克里克塔与其他动物互动的情景，培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。
重点：掌握故事内容，提高幼儿的语言表达和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《克里克塔》、挂图、卡片、贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示绘本封面，引导幼儿猜测故事主人公是谁，激发幼儿的好奇心。
教师讲述故事，引导幼儿关注克里克塔在故事中的奇遇。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过提问，引导幼儿回顾故事内容，加深对故事情节的理解。
教师针对故事中的重点词汇和句子进行讲解，帮助幼儿掌握。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示挂图，引导幼儿用故事中的句子描述图片内容。
教师组织幼儿进行角色扮演，分组进行表演，提高幼儿的语言表达能力。
4. 互动讨论（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考克里克塔在故事中学会了什么。
教师组织幼儿进行小组讨论，分享各自的观点。
教师布置作业，引导幼儿将所学内容延伸到家庭和生活中。
六、板书设计1. 故事《克里克塔》2. 重点词汇：友谊、互助、关爱3. 重点句子：克里克塔学会了关爱他人、乐于助人。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的克里克塔，并用故事中的句子描述它的奇遇。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 注重培养幼儿的语言表达和倾听能力，提高他们的自信心。
2. 通过互动讨论，引导幼儿关注故事中的情感线索，培养他们的同理心。
2024年大班语言活动《克里克塔》教案反思
2024年大班语言活动《克里克塔》教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《克里克塔》，具体内容包括：章节一：克里克塔的出现章节二：克里克塔的特点章节三：克里克塔与人们的生活二、教学目标1. 了解克里克塔的故事情节，理解其特点。
2. 学会描述克里克塔与人们生活的关系，培养语言表达能力。
3. 感受故事中克里克塔与人们的友谊，培养关爱他人、乐于助人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解克里克塔的特点，用语言描述其与人们生活的关系。
2. 教学重点：通过故事学习，培养关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引发学生对克里克塔的兴趣，进入故事情境。
2. 讲解故事：（1）讲述克里克塔的出现，引导学生关注其特点。
（2）讲述克里克塔与人们的生活，让学生了解其作用。
3. 实践情景引入：邀请学生扮演故事角色，进行情景剧表演。
4. 例题讲解：针对克里克塔的特点，设计相关问题，引导学生进行思考和回答。
5. 随堂练习：让学生用彩笔和画纸，画出自己心中的克里克塔。
六、板书设计1. 板书《克里克塔》2. 板书内容：克里克塔的出现克里克塔的特点克里克塔与人们的生活七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的克里克塔，并用文字描述其特点。
2. 答案示例：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《克里克塔》，引导学生了解故事情节，培养关爱他人、乐于助人的品质。
在教学过程中，注意关注学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的生活，发现其他类似克里克塔的事物，学会关爱他人，乐于助人。
同时，开展相关主题活动，提高学生的实践能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解克里克塔的特点，用语言描述其与人们生活的关系。
2. 实践情景引入：邀请学生扮演故事角色，进行情景剧表演。
3. 例题讲解：针对克里克塔的特点，设计相关问题，引导学生进行思考和回答。
克里克塔教案与反思
克里克塔教案与反思一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章第三节“遗传信息的表达”，主要围绕克里克塔（Crick's model）的结构与功能，详细讲解DNA双螺旋结构模型的构成、碱基配对原则及其在遗传信息复制与转录中的作用。
二、教学目标1. 理解克里克塔模型的基本结构，掌握DNA双螺旋的特点及其生物学意义。
2. 掌握碱基配对原则，了解其在遗传信息传递过程中的作用。
3. 培养学生的观察、思考、分析及解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：克里克塔模型的结构特点及其在遗传信息传递中的作用。
重点：DNA双螺旋结构、碱基配对原则。
四、教具与学具准备1. 教具：DNA双螺旋模型、PPT、黑板。
2. 学具：笔记本、教材、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生物的遗传现象，引导学生思考遗传信息的传递方式。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍克里克塔模型的基本结构，讲解DNA双螺旋的特点。
（2）阐述碱基配对原则，分析其在遗传信息传递过程中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）以一道典型例题，讲解如何运用克里克塔模型解释遗传现象。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材课后习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 克里克塔教案与反思2. 内容：DNA双螺旋结构碱基配对原则遗传信息传递过程七、作业设计1. 作业题目：（1）简述克里克塔模型的结构特点。
（2）解释碱基配对原则在遗传信息传递中的作用。
2. 答案：（1）克里克塔模型的结构特点：两条互补的单链DNA缠绕成一个双螺旋结构，磷酸和脱氧核糖交替排列在外侧，碱基排列在内侧，形成碱基对。
（2）碱基配对原则在遗传信息传递中的作用：保证了DNA复制的准确性，使遗传信息得以稳定传递。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对克里克塔模型的理解程度较高，但在练习题中，部分学生对碱基配对原则的理解仍不够深入，需要加强讲解。
幼儿园大班语言教案《克里克塔》含反思
幼儿园大班语言教案《克里克塔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《克里克塔》。
主要内容包括：第一章《克里克塔的认识》，详细讲解克里克塔的特点、生活习性等；第二章《克里克塔与人类的关系》，探讨克里克塔与人类之间的互动；第三章《保护克里克塔》，引导幼儿关注克里克塔生存环境，培养环保意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解克里克塔的特点、生活习性和与人类的关系，丰富幼儿的知识储备。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说读写能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识，增强幼儿的社会责任感。
三、教学难点与重点教学难点：理解克里克塔的生活习性和与人类的关系。
教学重点：掌握克里克塔的特点，学会关爱动物、保护环境。
四、教具与学具准备教具：克里克塔图片、PPT、故事卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示克里克塔图片，引导幼儿观察并说出克里克塔的特点。
（2）教师讲述克里克塔的故事，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示，详细讲解克里克塔的特点、生活习性和与人类的关系。
（2）教师提问，引导幼儿回答，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放故事卡片，让幼儿根据卡片内容复述故事。
（2）幼儿分组讨论，分享彼此对克里克塔的认识。
六、板书设计1. 克里克塔的特点2. 克里克塔的生活习性3. 克里克塔与人类的关系4. 保护克里克塔七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于克里克塔的画，并简单介绍克里克塔的特点。
答案示例：克里克塔是一种生活在森林里的动物，它的身体像蛇，但有着四条腿。
克里克塔喜欢爬树，喜欢吃水果。
我们要保护克里克塔，让它们在大自然中快乐生活。
2. 作业题目：写一篇关于保护克里克塔的倡议书。
答案示例：亲爱的同学们，我们要保护克里克塔，不捉它们，不破坏它们的家园。
让我们行动起来，一起关爱动物，保护环境！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、故事等形式，让幼儿了解了克里克塔的特点、生活习性和与人类的关系。
2024年大班语言教案绘本克里克塔教案及教学反思
2024年大班语言教案绘本克里克塔教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《绘本克里克塔》。
详细内容为第二章“克里克塔的奇妙旅行”，通过讲述克里克塔与朋友们在森林中的探险经历，引导孩子们认识自然、了解生态，培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中的生词和句型。
2. 能够复述故事，发挥想象，创造性地表达自己的想法。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中的生词和句型，以及发挥想象进行创造性表达。
2. 教学重点：理解故事内容，培养观察力和思考力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《克里克塔》、挂图、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画笔、画纸、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）（1）通过挂图展示克里克塔的形象，让孩子们猜测它是什么动物，激发兴趣。
（2）播放多媒体动画，让孩子们观看克里克塔的奇妙旅行，引导他们关注故事中的细节。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领孩子们阅读绘本，讲解故事内容，引导他们关注生词和句型。
（2）针对生词和句型进行讲解，让孩子们进行跟读和模仿。
3. 例题讲解（15分钟）（1）选取故事中的一个场景，让孩子们用画笔和彩泥进行创作，表达自己的想象。
（2）分享作品，引导孩子们用语言描述自己的作品，锻炼表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让孩子们扮演故事中的角色，复述故事。
（2）进行小组讨论，讨论克里克塔在旅行中遇到的困难和解决办法。
（2）布置课后作业，引导孩子们进行课后延伸。
六、板书设计1. 板书《克里克塔的奇妙旅行》2. 板书内容：故事梗概、生词、句型、创作提示。
七、作业设计1. 作业题目：画出克里克塔旅行中的一个场景，并用文字描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果较好，孩子们对故事内容兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动。
但在引导孩子们进行创造性表达时，部分孩子显得有些拘谨，需要进一步引导和鼓励。
大班语言教案及教学反思《克里克塔》
大班语言教案及教学反思《克里克塔》一、教学目标1.了解故事《克里克塔》的基本内容，理解故事情节和角色特点。
2.培养幼儿的倾听和表达能力，提高语言理解力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿关注故事中的细节，培养观察和思考能力。
三、教学过程1.导入教师出示故事书《克里克塔》，引发幼儿兴趣。
教师简要介绍故事背景，引发幼儿对故事的期待。
2.故事讲述教师以生动、形象的语言讲述故事《克里克塔》。
讲述过程中，教师引导幼儿关注故事中的角色、情节和细节。
3.故事讨论教师提出问题，引导幼儿回忆故事内容，进行讨论。
针对故事中的角色和情节，教师引导幼儿发表自己的看法。
4.角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，体验故事中角色的情感。
教师指导幼儿用语言、动作、表情等表现角色的特点。
5.故事续编教师引导幼儿发挥想象力，对故事进行续编。
教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养创新思维。
教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进措施。
四、教学反思1.教学效果本次教学活动中，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，倾听和表达能力有所提高。
在角色扮演环节，幼儿积极参与，表现出较高的模仿能力和创造力。
2.教学不足在讨论环节，部分幼儿表现出紧张、不敢发言的现象，需要教师在今后的教学中多给予鼓励和支持。
教师在讲述故事时，可能存在语速过快、表达不够生动的问题，需要改进。
3.教学改进在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的情感体验，引导他们积极参与讨论。
教师要不断提高自己的教育教学水平，以更加生动、形象的语言讲述故事。
针对不同幼儿的特点，教师应采取个性化的教学方法，激发他们的学习兴趣。
4.教学展望通过本次教学活动，教师对幼儿的语言表达能力有了更深入的了解，为今后的教学提供了有益的参考。
教师将继续关注幼儿的成长，努力提高他们的语言素养，为他们的未来发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：1.通过提问和讨论，确保幼儿能够理解故事《克里克塔》中的主要情节，识别并描述故事中的角色特征。
大班语言教案克里克塔教案及教学反思
大班语言教案克里克塔教案及教学反思教案内容：一、教学内容克里克塔是一本富有想象力和创意的绘本，讲述了一只克里克塔蛇与一个小男孩之间的故事。
故事中小男孩汤姆用彩色纸带为他的生日礼物克里克塔编织了一个漂亮的围巾，克里克塔非常喜欢。
然而，一天晚上，克里克塔不见了。
小男孩汤姆和他的家人寻找了很久，最终在阁楼里找到了克里克塔。
原来，克里克塔变成了一条巨大的蛇，帮助一家人逃离了阁楼里即将倒塌的危险。
故事克里克塔变回了原来的样子，与汤姆一起快乐地生活。
二、教学目标1. 学生能够理解故事内容，把握故事主题。
2. 学生能够通过观察、讨论，培养想象力、创造力和表达能力。
3. 学生能够学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事内容，把握故事主题。
难点：学生能够通过观察、讨论，培养想象力、创造力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：绘本《克里克塔》、彩色纸带、画纸、彩笔等。
学具：学生自带彩色纸带、画纸、彩笔等。
五、教学过程2. 讲述故事：教师带领学生阅读绘本《克里克塔》，讲述故事内容，引导学生关注故事情节，感受故事氛围。
3. 观察与讨论：教师引导学生观察故事中的人物、场景，讨论故事中的情节，引导学生发挥想象力，创造性地表达自己的想法。
4. 创作环节：教师引导学生根据故事内容，利用彩色纸带创作属于自己的克里克塔，鼓励学生发挥创意，展示个性。
5. 分享与展示：学生将自己的克里克塔作品展示给大家，分享创作过程中的心得体会，教师进行点评和鼓励。
6. 讨论与思考：教师引导学生讨论故事中的主题，引导学生学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
六、板书设计板书设计如下：克里克塔想象创造关爱七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事《克里克塔》。
2. 请学生思考：故事中的克里克塔为什么会在夜里消失？它为什么会变成一条巨大的蛇？3. 请学生讨论：故事中的汤姆一家为什么会找不到克里克塔？他们是如何找到克里克塔的？4. 请学生结合自己的生活经验，谈谈自己是如何关爱他人的？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对故事内容的理解和把握较好，能够积极参与讨论和创作。
幼儿园大班语言教案《克里克塔》含反思
幼儿园大班语言教案《克里克塔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《克里克塔》。
教材内容为一则关于克里克塔蛇与小男孩汤姆之间的温馨故事。
故事讲述了汤姆帮助克里克塔蛇脱困，并用自己的围巾将其包裹，最终克里克塔蛇变成了一枚美丽的项链，陪伴在汤姆身边。
二、教学目标1. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，使其能够复述故事的主要内容。
2. 帮助幼儿拓展想象力，培养其创造力和审美能力。
3. 教育幼儿学会关爱他人，培养友善、互助的品质。
三、教学难点与重点重点：能够复述故事的主要内容，理解和感受故事中的关爱与互助。
难点：拓展幼儿的想象力，培养其创造力和审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、挂图、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事中发生了什么？汤姆和克里克塔蛇之间发生了什么故事？”2. 故事理解（10分钟）教师分段讲述故事，引导幼儿回答问题，帮助其理解故事内容：“汤姆为什么帮助克里克塔蛇？他们是如何成为好朋友的？”3. 活动拓展（10分钟）教师引导幼儿展开想象，讨论：“如果你遇到了困难，你会怎么做？你会向谁寻求帮助？”4. 创意绘画（10分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿绘制自己和克里克塔蛇的友谊场景。
5. 情景表演（10分钟）教师组织幼儿分组进行故事情景表演，鼓励其大胆表达和创造。
六、板书设计1. 故事主题：《克里克塔》2. 故事人物：汤姆、克里克塔蛇3. 故事情节：相遇、帮助、友谊、变化4. 教育主题：关爱他人，互助友善七、作业设计1. 作业题目：绘制你和好朋友的故事场景。
2. 作业答案：幼儿根据自己的实际情况，绘制自己与好朋友之间的温馨场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《克里克塔》引导幼儿学会了关爱他人，培养友善、互助的品质。
在活动中，幼儿积极参与讨论、创意绘画和情景表演，表现出较高的兴趣和积极性。
2024年克里克塔教案与反思
2024年克里克塔教案与反思一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章“遗传信息的表达”，具体内容为克里克塔的原理及其在基因表达调控中的应用。
主要涉及教材7.3节“克里克塔技术的原理及操作步骤”，7.4节“克里克塔在基因表达调控研究中的应用”。
二、教学目标1. 让学生理解克里克塔技术的原理，掌握其操作步骤。
2. 培养学生运用克里克塔技术分析基因表达调控的能力。
3. 激发学生对生物科学研究的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：克里克塔技术的原理及操作步骤。
难点：克里克塔在基因表达调控中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、克里克塔实验操作视频。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示克里克塔技术在基因表达调控研究中的应用案例，激发学生对本节课的兴趣。
2. 原理讲解（15分钟）详细讲解克里克塔技术的原理，包括DNA结合蛋白、转录因子等。
3. 操作步骤讲解（15分钟）介绍克里克塔实验的操作步骤，结合实验操作视频，使学生更直观地理解。
4. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例题，讲解如何运用克里克塔技术分析基因表达调控。
5. 随堂练习（5分钟）出示随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 克里克塔技术及其在基因表达调控中的应用2. 内容：克里克塔技术原理克里克塔操作步骤克里克塔在基因表达调控中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述克里克塔技术的原理。
（2）列举克里克塔实验的操作步骤。
（3）结合教材7.4节，分析克里克塔在基因表达调控研究中的应用。
2. 答案：（1）克里克塔技术原理：利用DNA结合蛋白与特定DNA序列结合，从而实现基因的特异性捕获和表达。
（2）克里克塔实验操作步骤：DNA提取、蛋白质结合、洗涤、洗脱、PCR扩增、序列分析。
（3）克里克塔在基因表达调控中的应用：研究转录因子与基因的相互作用，揭示基因表达调控机制。
2024年大班语言克里克塔教案反思
2024年大班语言克里克塔教案反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《有趣的字母》，具体内容为克里克塔的学习。
克里克塔是一种有趣的拼字游戏，通过组合字母，培养幼儿对字母的识别、拼读和词汇构建能力。
本章详细内容包括克里克塔的玩法介绍、字母组合示例以及相关实践活动。
二、教学目标1. 让幼儿掌握克里克塔的基本玩法，能熟练组合字母，提高字母识别和词汇构建能力。
2. 培养幼儿对语言的兴趣，激发他们主动参与语言游戏的热情。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：字母的组合与拆解，以及词汇的构建。
教学重点：克里克塔玩法的掌握，字母识别和词汇构建能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、克里克塔游戏盒、磁性字母贴、计时器。
2. 学具：幼儿用字母卡片、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示克里克塔游戏盒，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与一个有趣的字母组合游戏，导入本节课内容。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示克里克塔的玩法，通过具体示例，讲解字母的组合、拆解及词汇构建。
引导幼儿观察、思考，积极参与讨论。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行克里克塔游戏，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组竞赛（10分钟）开展小组竞赛，鼓励幼儿运用所学知识，提高字母识别和词汇构建能力。
评选出最佳小组，给予奖励。
六、板书设计1. 《有趣的字母——克里克塔》2. 内容：a. 克里克塔玩法介绍b. 字母组合示例c. 相关实践活动七、作业设计1. 作业题目：a. 请用字母卡片组合出至少5个词汇。
b. 尝试将所学字母组合技巧运用到日常生活中，记录下来。
2. 答案：a. 例如：cat、dog、sun、moon、tree等。
b. 幼儿可通过绘画、书写等形式记录，教师给予鼓励性评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了克里克塔的玩法，提高了字母识别和词汇构建能力。
2024年大班语言教案及教学反思《克里克塔》
2024年大班语言教案及教学反思《克里克塔》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《克里克塔》。
具体内容包括：第一章《克里克塔的认识》，详细讲解克里克塔的外形、特点及作用；第二章《克里克塔的用法》，学习如何运用克里克塔进行表达和交流。
二、教学目标1. 让学生了解克里克塔的外形、特点及作用，培养他们的观察能力和想象力。
2. 通过学习克里克塔的用法，提高学生的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：克里克塔的用法，如何引导学生运用克里克塔进行表达和交流。
2. 教学重点：克里克塔的特点及作用，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：克里克塔模型、图片、视频等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示克里克塔图片，引导学生观察并描述其外形特点。
2. 例题讲解：讲解克里克塔的作用，举例说明如何运用克里克塔进行表达和交流。
3. 随堂练习：分组讨论，让学生运用克里克塔进行角色扮演，模拟实际场景进行表达和交流。
六、板书设计1. 板书《克里克塔》2. 板书内容：（1）克里克塔的外形特点（2）克里克塔的作用（3）克里克塔的用法七、作业设计1. 作业题目：运用克里克塔，编写一个关于关爱他人的小故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入实践情景、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了克里克塔的特点、作用及用法。
但在课堂互动方面，可以进一步增加学生参与度，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的克里克塔现象，鼓励他们运用克里克塔进行创作，培养他们的创新意识和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：克里克塔的用法，如何引导学生运用克里克塔进行表达和交流。
2. 实践情景引入：展示克里克塔图片，引导学生观察并描述其外形特点。
3. 例题讲解：讲解克里克塔的作用，举例说明如何运用克里克塔进行表达和交流。
2024年大班语言教案及教学反思《克里克塔》
2024年大班语言教案及教学反思《克里克塔》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《克里克塔》。
具体内容包括：第一章《克里克塔的冒险》，详细讲述了主人公克里克塔与朋友们在森林中的奇遇。
二、教学目标1. 了解故事内容，掌握故事中的生词和短语，提高学生的语言表达能力。
2. 通过分析故事，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
3. 教育学生关爱自然，保护环境，学会与朋友合作、互助。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中一些生僻词汇和短语的理解与运用。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力和想象力，以及关爱自然、保护环境意识的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、故事挂图、录音机等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于森林的短视频，激发学生的兴趣，引导学生关注大自然。
2. 新课内容呈现：（1）教师带领学生阅读故事，讲解生词和短语。
（2）学生自主阅读，教师进行个别指导。
3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，让学生在情境中运用所学词汇和短语。
4. 例题讲解：分析故事中克里克塔与朋友们解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力。
5. 随堂练习：根据故事内容，设计填空、选择、连线等练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《克里克塔》2. 关键词汇：冒险、森林、合作、互助、环保等。
3. 板书结构：采用故事线索为主线，将关键词汇和重要情节串联起来。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，绘制一幅克里克塔与朋友们在森林中的冒险画。
（2）运用故事中的词汇和短语，编写一段关于克里克塔与朋友们的新冒险故事。
2. 答案：（1）学生作品，无需统一答案。
（2）例文：克里克塔和朋友们在森林里探险，发现了一个神秘的洞穴。
他们决定一起探查洞穴的秘密。
在洞穴里，他们遇到了一只可爱的精灵。
精灵告诉他们，只有通过一道谜题，才能找到宝藏。
克里克塔和朋友们齐心协力，最终解开了谜题，找到了宝藏。
大班语言教案及教学反思《克里克塔》2篇
大班语言教案及教学反思《克里克塔》大班语言教案及教学反思《克里克塔》精选2篇（一）教案：教学目标：1. 通过学习《克里克塔》这篇文章，了解原住民的文化和传统；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的观察能力和想象力。
教学重点：1. 理解并掌握文章的主要内容；2. 能够使用所学的英语单词和句型表达对文章的理解和想法；3. 能够通过观察和想象，创造性地描述自己的生活环境。
教学准备：1. 板书：单词、句型、主要内容；2. 复印足够的文章副本。
教学过程：Step 1 导入新课1. 导入问题：你知道原住民的文化和传统吗？你认为原住民的生活是怎样的？2. 引入新课：今天我们要学习一篇关于原住民文化的文章《克里克塔》。
3. 让学生观察文章的标题，看是否能猜测文章的内容。
Step 2 阅读理解1. 让学生阅读文章，了解文章的大意。
2. 提问学生：文章主要讲述了什么？请用自己的话总结一下文章的内容。
Step 3 词汇掌握1. 教师板书重要的生词和短语，并给出中文意思。
2. 学生跟读单词和短语，并进行词汇学习活动，如拼写、造句等。
Step 4 语法学习1. 教师板书句型“Native people have a deep connection with nature.”（原住民与大自然有着深厚的联系。
）2. 学生跟读句子，并进行句型学习活动，如改变主语和谓语动词等。
Step 5 想象创作1. 提问学生：你认为你们的生活环境和原住民有什么不同？请用英语描述一下你们的生活环境。
2. 学生进行小组讨论，并展示他们的作品。
教师给予必要的指导和鼓励。
Step 6 总结反思1. 学生进行小结，总结本节课学到的内容。
2. 学生和教师进行互评，给出自己的意见和建议。
教学反思：本节课的教学目标基本达到了，学生通过阅读《克里克塔》这篇文章，了解了原住民的文化和传统，并且能够使用所学的英语单词和句型表达对文章的理解和想法。
同时，通过想象创作的活动，学生也提高了观察能力和想象力。
2024年大班语言克里克塔教案反思
2024年大班语言克里克塔教案反思一、教学内容本节课选自大班语言教材第四章《有趣的字母》，详细内容为克里克塔这一部分。
通过讲解克里克塔的特点、发音及其在单词中的应用，让学生更好地掌握这一字母。
二、教学目标1. 让学生掌握克里克塔的发音、书写及在单词中的应用。
2. 培养学生运用克里克塔进行简单单词的拼写能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：克里克塔的发音及其在单词中的应用。
2. 教学重点：克里克塔的书写、拼读及单词拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁性字母、黑板、录音机。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示克里克塔的图片，引导学生说出它的名称，进而引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）讲解克里克塔的发音、书写及在单词中的应用，配合磁性字母在黑板上进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习纸，让学生进行克里克塔的书写和单词拼写练习，教师巡回指导。
4. 小组活动（15分钟）将学生分成小组，每组选一个代表进行克里克塔的拼写比赛，评选出拼写最准确的小组。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，让学生尝试用克里克塔组成更多单词。
六、板书设计1. 板书《有趣的字母——克里克塔》2. 板书内容：克里克塔的书写克里克塔的发音克里克塔在单词中的应用拼写练习七、作业设计1. 作业题目：a. 克里克塔的书写练习（5遍）c. 家长协助孩子进行克里克塔的发音练习，录制音频，下节课分享。
2. 答案：a. 见作业本b. cat, cap, car, cardc. 录音文件八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对克里克塔的掌握程度较好，但部分学生在拼写单词时仍存在困难，需要在今后的教学中加强单词拼写训练。
2. 拓展延伸：a. 引导学生发现生活中含有克里克塔的单词，激发学习兴趣。
b. 下一节课将引入其他字母，让学生逐渐掌握字母表。
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一、看图讲述1、出示封面。
指导语：这本书的名字叫什么？你知道“克里克塔”是什么意思吗？这是一本有着有趣名字的书。
（因为是西方绘本，所以名字很拗口，很奇特。
但是又不能改变，于是我就在这里设下一个悬疑，说这么奇怪的一本书会讲什么呢？我们一起来看看吧。
这下孩子们的兴趣被调动起来了。
）2、出示图1，介绍主人公露易丝奶奶。
（1）指导语：这是露易丝奶奶，她的丈夫去世了，她就一个人生活。
但她有个儿子在遥远的印度研究爬行动物。
(教学就像写文章，很重要的技巧就是要详略得当，所以我在这页用了简要的直白讲述，不兜圈子讨论放在黑相框里的男人就是老奶奶的丈夫等细节）（2）指导语：你知道什么是爬行动物吗？老奶奶的儿子会研究什么爬行动物呢？（我认为这可以是一个教育点，因为大班儿童已经开始具有类别的概念，对动物的认识也很丰富了。
现在我们的主题教育中对野生动物、家禽家畜、哺乳动物、鸟类等概念的教育还是比较薄弱的，所以可以在此提升一下。
通常情况下儿童被问道这样一个类别概念时往往用的是举例策略，告诉我乌龟是爬行动物、四脚蛇是爬行动物等，这都是可以的。
有个孩子说到牛，就有小朋友立刻开始反驳。
这里我没有再深入研究下去，因为这样的争论和疑问已经能使孩子们在接下来的日子里对爬行动物产生兴趣，这就够了）3、出示图2，介绍奶奶的儿子和爬行动物。
指导语：现在你知道老奶奶的儿子研究的是哪种爬行动物了吧——原来是蛇，蛇是爬行动物。
（这里我延续的是上面的讨论，没有解释概念，只是明确了一种动物是爬行类的，是利用绘本本身的内容进行有效传授。
并不是所有的传授都应该被打倒在地并要踏上一只脚的）4、出示图3，讨论老奶奶怎么得到蛇的。
（1）指导语：你看到了什么？（老奶奶面前有一条大蛇），蛇是哪里来的呢？（这里我让孩子充分发挥自己的想象进行大胆的假设，从儿童的假设中你可以清晰地看到儿童生活经验的痕迹。
如有的孩子说是从动物园逃出来的，有的说是抓老鼠误入的等）（2）指导语：（引导幼儿观察画面中打开的盒子）原来蛇是儿子寄信一样寄给老奶奶的。
（这里重点才是研究细节，我的目的就是引导儿童发现从画面的细节能进行有效地推理。
还有就是邮寄对幼儿来说如果没有进行过相关的活动是不太能理解的，所以我用了寄信这个概念进行解释，也可以说就像送报纸一样等，这些是幼儿已有的生活经验）（3）指导语：那么老奶奶会怎么对待这条巨蛇呢？5、逐幅出示图4，，5，6，7，8，观察老奶奶喂食、为蛇做的床、打毛衣、遛蛇等。
重点研究蛇身上的毛衣是从哪里来的。
（这几幅也是比较紧凑地就过了，因为比较直白，重点是让孩子们发现老奶奶就像对待自己的孩子一样对待大蛇。
我在这里小小地引导了一下观察蛇身上的衣服，因为在看老奶奶打毛衣的时候大多数孩子没有想到是给蛇的衣服，而后面蛇穿戴整齐的摸样令人忍俊不禁，所以此处细节的引导能让孩子们很好地体会绘本的幽默和温情）（1）指导语：老奶奶还给蛇取了个好听的名字，你们猜猜是什么？其实老师在故事一开始已经告诉你们了。
（这里是封面的谜底揭晓，事实上也考验了儿童的记忆和推理能力。
有的孩子突然醒悟，原来拗口的书名是蛇的名字。
这时候大家再来回忆这个拗口的名字并反复把它念顺溜就很有意义了，也充满了趣味）。
二、纸辩创意1、出示图9，了解老奶奶的职业。
指导语：你看出老奶奶是做什么工作的吗？她在教什么？如果你是克里克塔，你会怎么来学数字呢？2、请幼儿创造性地用纸辩进行数字造型。
（我为什么最后把活动定位于综合活动，目的就是想挖掘绘本在这里的图形资源，它是培养儿童空间知觉的很好的素材。
所以我首先没有出示后面的数字造型，而是让孩子们自己用纸做的长条进行尝试。
每个孩子都会不断地挑战新的数字，但最难的还是4和5.所以当孩子们做的差不多时，我让大家一起来做4和5，然后重点要教会孩子的是把转折的地方捏出型来的技巧。
然后把绘本中的图片展示出来，让孩子们自己观察对比）3、学习用纸辩进行字母造型。
（因为不同的孩子对字母的认知的不同的，所以这里就应该出示画面，让孩子自己去临摹。
熟悉字母的孩子可以边摆弄造型边认认读读，不认识的孩子也可以选自己喜欢的图案进行造型。
时间富裕的话可以拓展让幼儿做其他喜欢的造型，让大家猜。
）三、设疑延续1、出示图10。
指导语：图上的人是谁？小偷想来干什么呢？那么会发生什么事情呢？请小朋友回去想一想，画下来，下次我们一起来研究好吗？（书的后半部分是关于大蛇智擒小偷的故事，我试了一下时间太长，一课时来不及，所以就起了个头为下个活动做铺垫，这样可以更好地把绘本读透）四、延伸活动1、开展绘本的后半段教学，进行创造性讲述活动。
2、把幼儿自己的故事装订成图书，放在区角进行交流阅读。
活动名称：克里克塔活动目标：1、体会“根据蛇的特点开展想象”的快乐，并进行大胆的表达2、感知人和动物和谐相处、友好互动的美妙境界活动准备：教师作画工具、PPT、图画书人手一份、背景音乐活动过程：一、“猜包裹”引出活动1、T：老师带来一个故事，故事的主角也许是你在生活中不太喜欢的有一个动物2、阅读封面：故事的题目叫“克里克塔”，觉的“克里克塔”是什么意思？讲述：从前，在法国的一个小镇上，住着有一个老太太，有一天早上，邮递员送来一个奇怪的包裹，你们猜猜会是什么动物？（出示包裹，引发幼儿讨论“这个包裹里藏着什么呢？”，学习从画面的细节进行有效地推理）3、揭晓答案：哇——蛇！老太太叫起来。
T：你们为什么都会尖叫起来呢？4、讨论“蛇”，T：你知道蛇的哪些知识？（这是一个教育点，让孩子说说关于“蛇”的知识，知道动物的一个类别——蛇是爬行动物，这个对于大班的孩子来说是必要的。
我们要利用绘本本身的内容进行有效的教学）二、蛇的名字叫“克里克塔”1、师幼共同阅读图画书播放音乐，讲述故事：原来波特奶奶又一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装的是蛇，是儿子送给她的生日礼物，老太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波尔·肯斯特克里克塔。
波特奶奶亲切地称呼他为“克里克塔”。
(在这个过程中，教师是以边看边提问的方式进行的，涉及到的知识点很多，例如在地球仪上找法国、巴西的位置，这样粗粗的感知是想让孩子了解什么呢，是不是有必要呢？)2、幼儿多次念读“克里克塔”三、克里克塔真幸福1、继续阅读图书教师讲述故事：波特奶奶像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶，克里克塔每天都吃的饱饱的，越长越长，越来越壮，天气渐冷了，波特奶奶专门为它织了件好长好长的毛衣。
它有一张暖烘烘的床，躺在棕榈树下，做着甜甜的梦，到了冬天，它兴奋地在雪地里窜来窜去。
（这几张图片的选择很有代表性，为下面的问题铺垫，给蛇穿衣、睡床、喝奶，孩子们在看图片的时候都哈哈大笑起来，故事幽默和温情得到体现）2、T：在波特奶奶的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样？出示喝牛奶、有床睡、有衣穿3、T：波特奶奶这么精心地照顾它，克里克塔对波特奶奶又是怎么做的呢？观察图片发现：摇尾巴、拎东西、当书架（这个两个讨论是很有意义的，对目标的达成是非常重要的，原来人和动物之间还能这样相处）3、波特奶奶跟克里克塔简直就像是妈妈和孩子四、克里克塔真有趣1、克里克塔很喜欢和孩子们一起玩，不管是男孩子，还是女孩子2、T：和孩子们玩的时候，蛇变成了什么？它为什么可以变成滑滑梯和跳绳？3、引导幼儿整理克里克塔蛇的特点——会弯曲、会游动、特别大4、T：如果让你们跟克里克塔玩，会怎么样玩？(从蛇的特点说开去，还能变成什么？激发了孩子们参与的积极性，老师用简笔画的形式记录表现将活动推向高潮)5、再次回到封面：书的封面，克里克塔变成了什么？它和波特奶奶多么温馨的在一起！一、选材本活动内容来自绘本《克里克塔》，作者是法国的汤米·温格尔。
第一次接触这个故事有点排斥，因为故事的主人公是蛇，而我从小就惧怕蛇（我相信很多人都怕蛇）。
但读完这个故事，我已不知不觉地被故事深深吸引，被故事中浓浓的爱意所感动！故事充满温情又不乏幽默，充满智慧又不乏想象。
一般人都惧怕的蛇竟然是那么的友善、聪明、可爱。
第一感觉——这是一个很有趣、很有意思的故事。
作为一个教学活动，除了有意思外，还要有价值。
细细分析、阅读这个故事，可以发现，它蕴含了很多的教育价值：一是故事的情感性。
故事中的儿子怕妈妈寂寞给了妈妈一份独特的礼物，给妈妈的生活带来了很多乐趣，这是儿子对妈妈的爱；波特奶奶跑到动物园确认蛇没有毒之后，便把蛇当作孩子一样疼爱起来；克里克塔陪伴在波特奶奶身边，那么的温顺、体贴、聪明，他们相处得那么自然、融洽；而那些能够与克里克塔一起玩的小朋友又是多么令人羡慕!人见人怕的蛇变得人见人爱了，人与动物和谐相处，故事中处处洋溢着爱的氛围。
这种情感、这种爱又是孩子们在生活中经历过的，他们有这种生活经验，我们可以让幼儿进一步迁移、体验、培植这种美好的情感。
二是故事的智慧性。
故事中渗透了很多科学的、数学的知识，如有关动物的知识，数概念等方面的内容。
这些都很适合大班幼儿的经验水平和兴趣需要。
三是故事的想象性。
故事中处处有法国式的浪漫和想象。
波特奶奶收到儿子寄来的生日礼物，这礼物竟然是一条蛇；蛇可以像小宝宝一样被抱着喂奶；身子竖起来变成了书架；柔软的身体可以变成各种数字，变成滑滑梯和绳子。
想象无处不在，它引领着孩子们走进神奇的想象世界，发展想象能力。
二、定位在设计、修改这个活动的过程中，我反复在思考“活动的领域如何定位”的问题，曾在“是大班综合活动还是大班语言活动”这个问题上摇摆不定，但最后还是将活动的重点领域定位于“语言”。
我的看法是，虽然这个绘本故事，本身的内容情节中渗透了很多方面的东西，有社会情感、科学等很多方面的内容。
但这是一个基于绘本故事的活动，在活动的内容和组织形式上还是侧重于观察和讲述。
幼儿园本身没有绝对的领域活动，任何领域的教学总是或多或少地渗透了其他领域的一些内容，这是有机渗透。
定位一个活动是综合活动还是领域活动，关键是看活动的重点是什么，有没有一个相对侧重的领域主线贯穿整个活动。
基于这要的考虑，我制定了本次活动的目标：1．仔细观察画面，联系故事内容进行思考，能比较清楚、完整地表达自己的想法。
2．了解大蛇和波特奶奶及孩子们之间发生的有趣故事，感受人与人、人与大蛇之间的美好情感。
目标一是观察、讲述方面的要求，指向方法和技能的培养；目标二是感受方面的要求，指向积极的情感态度的培养。
三、设计活动的设计理念是：激发幼儿主动学习的兴趣，培养幼儿观察、思考、讲述、想象等方面的学习能力。
活动一共有三个层次。
第一层次：了解故事背景，引发观察讲述兴趣；第二层次：观察画面，理解故事内容，包括猜猜、看看、说说生日礼物，观察讲述波特奶奶照顾克里克塔的生活情境，观察讲述克里克塔在学校里的故事等三个环节的内容；第三层次：进一步体验爱的情感。