《幼儿文学》知识汇总

《幼儿文学》知识汇总

1、幼儿文学是以3-6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的、适应他们审美需要的文学。

2、儿童文学主要包括幼儿文学、童年文学、少年文学。

3、幼儿文学的基本文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、幼儿故事、图画故事、幼儿散文、幼儿戏剧。

4、幼儿文学的功能：引导幼儿从自然人向社会人的发展。增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣。丰富幼儿的语言和情感，提高思维和想象能力。培养幼儿的美感，提高审美能力。愉悦幼儿的身心，培养活泼开朗的性格。

5、幼儿心理的特殊性主要体现在感知觉、注意、记忆、思维、想象、语言方面。

6、幼儿的审美心理主要表现为：幼儿的审美是动态的审美。幼儿的审美是感性的审美。幼儿审美心理中的“自我中心”思维。

7、幼儿接受文学的特殊方式：“听赏”（主要方式）、“图画”（重要途径）、“感受”（主要特征）

8、幼儿文学的文体特点：幼儿文学是开启心智的启蒙文学。幼儿文学是深入浅出的口语文学。幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。幼儿文学是培育人文精神的情感文学。

9、幼儿文学的美学特征：稚拙美、纯真美、质朴美

10、幼儿文学的主题：道德性主题、知识性主题、趣味性主

题

11、创作幼儿文学的语言要注意浅显、音乐性、形象性、动作性

12、幼儿文学中最重要、最成熟的一种文体是儿歌（童谣）

13、儿歌的功能：增添幼儿生活的乐趣、陶冶幼儿的性情、开启幼儿的心智、培养幼儿的语言

14、儿歌的特点：音韵和谐，节奏鲜明。通俗易懂，篇幅短小。趣味性、娱乐性强。

15、儿歌分类：

来源：民间流行和作家创作的儿歌

内容：知识和生活儿歌

行数格式：“绝句型”和行数自由的儿歌

每行字数的句式：三言、四言、五言、六言、七言、三三七言、杂言

16、儿歌的传统艺术形式：摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、绕口令、颠倒歌、字头歌、谜语歌

17、如何写出儿歌的神韵与灵气：植根于幼儿生活，捕捉新颖的题材。选择新的角度。展开想象的翅膀。开掘积极的主题。注意表现手法与艺术形式的灵活多样。认真修改，去粗取精。

18、幼儿诗是适合幼儿听赏、诵读的自由体短诗

19、幼儿诗的特点：具有内在的节奏与韵律。具有充满幼儿

情趣的优美意境。语言浅近、形象、凝练。

20、幼儿诗的分类：幼儿抒情诗、幼儿童话诗、幼儿叙事诗、幼儿题画诗、幼儿散文诗

21、创作幼儿诗：用幼儿的眼睛观察世界，抒写幼儿的情感。运用简明精炼、具体可感的语言。掌握多种表现手法（拟人法、比喻法、假设法、疑问法、摹声法、反复法等）

22、童话经历了民间童话和文学童话（创作童话）两个历史阶段

23、世界著名的民间童话集：古印度的《五卷书》、阿拉伯的《一千零一夜》

24、法国的夏尔贝洛在1697年创作了《鹅妈妈故事》

25、真正体现童话从民间童话到文学童话演进的是丹麦童话大师安徒生

26、安徒生是文学童话奠基人，被称为“世界儿童文学的太阳”

27、我国第一位自觉进行童话创作的作家是叶圣陶，他在1923年出版了我国第一部创作童话集《稻草人》，它被鲁迅评价为“给中国童话开了一条自己创作的路”

28、张天翼在30年代初发表的《大林和小林》是我国第一部长篇童话

29、民间童话的基本特点：集体性、口头性、变异性、传承性

30、小老鼠舒克与贝塔属于拟人体童话形象

31、幼儿童话的特点：融入幼儿心理特点的艺术幻想。以拟人为主体的童话形象。单纯明快的叙事方式。

32、对照式通常有两种情况：一种是以性格截然相反的人物为中心，在相同的环境下，出现不同的遭遇和结局，形成鲜明的对比，用反面人物对照出正面人物，用假恶丑对照真善美。另一种对照是前后对照，以同一人物前后不同的表现和遭遇来组织故事情节，从而突出人物性格的变化以及变化的原因

33、儿童文学是专为儿童提供和创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

34、古典意义上的儿童文学：《牛郎织女》、《老虎外婆》、《葫芦兄弟》；《日记故事》、《龙文鞭影》、《幼学琼林》；《千家诗》、《神童诗》；《西游记》中孙悟空大战红孩儿、《水浒传》中武松打虎和李逵杀虎。

35、儿童在文学接受中进行审美教育遵循的一般原则：直觉性原则、情感性原则、非功利性原则

36、插图的特征：直观性、依附性、艺术性、延伸性

37、插图的功能：助读功能、再创造功能

38、儿歌的含义：以低幼儿童为接受对象，用口语化的韵语唱诵的、浅显易懂朗朗上口的短歌。

39、儿歌和幼儿诗的区别：

目的不同：幼儿诗的目的在写意、抒情，强调内在的意义；儿歌有很强的功利性，强调外在的功能

审美风格不同：儿歌在语言运用上讲究顺口自然，有“俗”味，幼儿诗的遣词造句在晓畅明白中讲究“雅趣”

音乐美的表现方式不同：儿歌讲究音韵节奏，具有鲜明的外在形式上的音乐感，形式比较整齐（有相对稳定的音步，相对稳定的句式，相对稳定的韵脚）。幼儿诗更少拘束，更自由，音乐美体现在诗意的传达中。

40、传统童话的文学特征：模式化、传统主题—惩恶扬善、人物性格类型化

41、现代童话的特征：日常生活进入幻想世界、艺术地表现儿童幻想中的世界、表达成人的童年梦想、创建多样化、个性化的文本形式

42、实现童话幻想性的主要表现手法之象征：借动植物，无生命物或某种概念象征某种人的性格和特征，或某类人物或事物的某种特征：《列那狐传奇》；借童话情节象征深刻事理：《海的女儿》；通过带有象征性的童话形象，确切地概括人的特征和人与人之间的社会关系：《大林和小林》。

43、童话的形象类型：超人体童话形象、拟人体童话形象和常人体童话形象

44、童话的欣赏：紧扣童话的幻想特征，理解童话构筑和展示的幻想世界、童话意境（朗读、补白、表演等）。抓住童