串联和并联说课稿-人教版(优秀教案)
《串联和并联》说课稿
教学过程
各小组讨论交流，从电路元件的连接形式、电流的路径、开关的作用等方 面总结出串联电路和并联电路的特点与区 别并用多媒体展示。 电路 电路图 连接特点 电流路径 开关的作用 用电器工 作情况 互相影响 互不影响
串联 并联
首尾相连 首尾相连 尾尾相连
只有一条通 控制所有用电 路 器 若干条通路 干路开关控制 所有用电器， 支路开关只控 制它所在支路 用电器
板书设计
•
• 一、串联电路
• 1、定义：元件逐个顺次连接起来的电路。 • 2、特点：电流只有一条路径、各用电器互不影响、 • 开关控制整个电路
三、串联和并联
• 二、并联电路：
• 1、定义：把元件并列地连接起来的电路。 • 2、特点:电流有若干条路径、各用电器相互影响 • 干路的开关控制整个电路，支路中的开关控制所在的支路。
好的板书可以把教学内容形象精炼地呈现在黑板上，对学生理解教学内容、 启发学生思维、培养学生智力起着重要的作用。此板书力图全面而简明的将 授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清课堂思路。
四、布置作业
体现因材施教， 分层次布置作业的原 则，作业分3部分布 置： A组：课本第43页第2、 3题 B组：课本第43页第1、 4题 C组：思考尝试第5题。
•
课后作业的设计，教 师要给不同能力的学生 以不同作业内容，为学 生积极主动发展提供机 会。也让学生体会物理 知识来源于生活，也要 服务于生活，充分体现 从“生活走向物理，从 物理走向社会”的课程 理念。
教学目标
••知识与技能 Click to add Text
• Click to add Text • Click to add Text
•过程与方法
人教版九年级物理全15.3《串联和并联》说课稿
（一）学生特点
本节课面向的是九年级学生，这一年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，具备一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解抽象概念，但还需要通过具体实例来加深理解。在学习兴趣方面，学生对物理实验和动手操作通常表现出较高的热情，但对理论知识的学习可能存在一定程度的抵触情绪。在学习习惯上，学生已形成了合作学习和探究学习的习惯，但自主学习能力仍有待提高。
1.创设情境：通过展示实际生活中的串联和并联电路实例，让学生感受到物理知识与生活的紧密联系，从而激发学习兴趣。
2.实验探究：设计有趣的电路实验，让学生在动手操作过程中，自主发现串联和并联电路的规律，提高学习积极性。
3.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作学习，共同解决问题，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.课后作业：布置具有挑战性的课后作业，鼓励学生自主探究，培养解决问题的能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.生活实例引入：向学生展示一个简单的家庭电路，如一盏灯和开关的控制，提出问题：“如果我们要控制多盏灯，应该怎么连接电路？”通过生活中的实例，引发学生对串联和并联电路的思考。
应对措施：
1.对于理解困难，我将通过多次重复讲解、举例说明和个别辅导来帮助学生。
2.在实验前强调安全注意事项，实验过程中密切监督，确保安全。
3.课后评估教学效果，根据学生的反馈和课堂表现调整教学计划和时间分配。
课后评估教学效果的方法包括：
1.收集和分析学生的实验报告，了解知识掌握情况。
2.通过课后访谈或问卷调查，获取学生对教学方法的反馈。
2.过程与方法目标：通过实验和观察，培养学生动手操作能力、观察能力和分析解决问题的能力；通过小组讨论，培养学生合作交流的能力。
串联和并联的说课稿
串联和并联的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《串联和并联》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《串联和并联》是初中物理电学部分的重要内容，是学生在学习了电路的基本组成和电流、电压、电阻等基本概念之后的进一步深入学习。
这部分知识不仅是对电路知识的深化和拓展，也为后续学习欧姆定律、电功率等知识奠定了基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、知识的承上启下：串联和并联电路是电路的两种基本连接方式，通过对它们的学习，可以进一步巩固电路的基本概念，同时为后续更复杂电路的分析和计算做好铺垫。
2、培养学生的实验探究能力：在探究串联和并联电路特点的过程中，学生需要设计实验、进行实验操作、观察现象、分析数据，从而培养学生的科学探究能力和创新思维。
3、提高学生的实践应用能力：了解串联和并联电路在生活中的实际应用，有助于学生将所学知识与实际生活联系起来，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们已经具备了一定的观察能力、思维能力和动手操作能力，但对于抽象的电学概念和复杂的电路结构理解起来还存在一定的困难。
在学习本节课之前，学生已经掌握了电路的基本组成和电流、电压、电阻等基本概念，对电路有了初步的认识，但对于电路的连接方式和特点还缺乏系统的了解。
基于以上学情分析，在教学过程中，我将注重引导学生通过实验探究和实际观察来理解串联和并联电路的特点，同时采用直观教学法和启发式教学法，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。
三、教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够正确识别串联电路和并联电路。
（2）理解串联电路和并联电路的特点，包括电流、电压、电阻的关系。
（3）能够根据要求设计简单的串联和并联电路。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。
人教版串联与并联说课稿
人教版串联与并联说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《串联与并联》，这是人教版初中物理课程中的一个基础而重要的知识点。
本节课旨在让学生理解电路的基本连接方式，掌握串联和并联电路的特点及其应用，并培养学生的实验探究能力和逻辑思维能力。
一、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确理解串联和并联的概念。
2. 学生能够掌握串联电路和并联电路的基本特点。
3. 学生能够通过实验探究串联和并联电路中的电流、电压规律。
4. 学生能够运用所学知识解决简单的电路问题。
（二）过程与方法目标1. 培养学生通过实验观察、分析数据的能力。
2. 培养学生运用比较、归纳的方法总结电路特点的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1. 激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望。
2. 培养学生合作学习和交流表达的能力。
3. 培养学生认真观察、严谨思考的科学态度。
二、教学重点与难点（一）教学重点1. 串联和并联电路的基本概念。
2. 串联和并联电路中的电流、电压规律。
（二）教学难点1. 学生对电路中电流、电压规律的理解与应用。
2. 学生通过实验探究电路特点的能力培养。
三、教学方法与手段1. 采用启发式教学法，引导学生主动思考和探究。
2. 利用多媒体课件展示电路图和实验过程，增强直观性。
3. 通过小组合作探究实验，培养学生的合作精神和实践能力。
4. 运用案例分析法，让学生在解决实际问题中巩固和深化理解。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过日常生活中的电路实例，引出串联和并联的概念。
2. 通过问题讨论，激发学生对电路连接方式的兴趣。
（二）新课讲解1. 讲解串联电路的概念及其特点。
2. 讲解并联电路的概念及其特点。
3. 通过实例比较串联和并联电路的不同之处。
（三）实验探究1. 学生分组进行串联和并联电路的电流、电压实验。
2. 指导学生如何正确使用实验器材，记录实验数据。
3. 学生分析实验数据，探究串联和并联电路的电流、电压规律。
人教版选修《串联电路和并联电路》word说课稿
人教版选修《串联电路和并联电路》word说课稿人教版选修《串联电路和并联电路》word说课稿邓长勇一、教材分析本章是高中物理选修3-1第二章，是高中时期电学内容的开始，也是高中时期基础的内容之一。
串联电路和并联电路是电路学习的基础，要让明白得串联电路和并联电路的规律，并能够应用并联电路和串联电路解决较复杂的咨询题，难点是电表的改装，培养学生能力的同时让学生更清晰的了解了大量程电流表和电压表的构造。
二、教学目标（一）知识与技能1．进一步学习电路的串联和并联，明白得串、并联电路的电压关系、电流关系和电阻关系，并能运用其解决有关关咨询题。
2．进而利用电路的串、并联规律分析电表改装的原理。
（二）过程与方法通过复习、归纳、小结把知识系统化。
（三）情感态度与价值观通过学习，学会在学习中灵活变通和运用。
三、重点与难点：重点：教学重点是串、并联电路的规律。
难点：难点是电表的改装。
四、教法、学法教法：依照本节课内容较容量较大，系统性强而且有初中学习的基础的特点，教学中要综合运用多种教学方法来启发学生思维，如：学生自己总结的教学法、探究教学法等。
学法：让学生独立摸索，合作讨论，突出主体性。
因为学生不是被动同意知识的容器，而是学习的主人。
促进学生自主学习，合作探究，形成个性化的知识结构同时变学会为会学，是改革传统教学的重大课题。
五、教学过程：（一）复习上课时内容1．串联电路和并联电路先让学生回忆初中有关这方面（串、并联电路的规律）的咨询题，然后让学生自学，在此基础上，让学生将串联和并联加以对比，学生容易明白得和经历。
老师点拨：一是要从理论上认识串、并联电路的规律，二是过程分析的不同，引入电势来分析。
从而让学生体会到高中和初中的区不，也能让学生易于明白得和同意。
学生自己先推导有关结论，老师最后归纳小结得出结论：（并适当拓展）（1）串联电路①电路中各处的电流强度相等。
I=I1=I2=I3=…②电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和U=U1+U2+U3+…③串联电路的总电阻，等于各个电阻之和。
优质课《串联和并联》说课稿
《串联和并联》说课稿尊敬的各位领导，各位老师：我今天说课的题目是《串联和并联》，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个方面来进行说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《串联和并联》是人教版教科书九年级第十五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。
在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标知识与技能1．会看、会画简单的电路图。
2．知道什么是串联电路和并联电路。
3．会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法1．通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2．通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
情感、态度与价值观能说出日常生活中采用简单的串、并联电路的实例。
（三）重点难点本节课重点：知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
本节课难点：认识串、并联电路，理解串、并联电路的连接特点二、说教法学法：（一）教法针对本节课的特点，主要采用引导探究、实验观察为主，各小组相互交流，充分发挥学生的主体参与意识，引导学生在科学探究活动中去体验物理科学实验的魅力。
把难点通过实验变得直观，促进学生在动手动脑中收获成功的喜悦。
（二）学法1、学情分析学生经过上一节的学习，已经知道简单电路由四部分组成，并会画简单的电路图，但他们的知识仅限于一个用电器，本节课要有两个用电器连接在电路中且都亮，这样引导，令学生认为电学中实验很有趣。
2、学法指导根据本节内容，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法。
在整节课中学生能通过动手、动脑、动口地探索学习。
三、教学过程：为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，我设计的课堂教学按以下环节展开。
（一）复习：电路的构成用多媒体课件展示简单的电路，复习上一节电路的知识及元件的符号。
（电路的构成及作用、电流的方向、元件符号）（二）引入：提出问题：在前面的电路里，我们只用了一个用电器，可是在实际电路中，用电器往往不止一个，比如说节日用的彩灯，构成美丽城市夜景的各种灯，它们是怎样接入电路的呢？——引出课题：串联和并联。
串联和并联说课稿
串联和并联说课稿一、说教材本文《电路的串联和并联》在初中物理课程中起着桥梁和纽带的作用，它既是电学基础知识的延伸，也为后续学习复杂电路打下了基础。
本章节主要围绕电路的两种基本连接方式——串联和并联进行讲解，通过对比分析这两种连接方式的特点，让学生理解并掌握电路中用电器的工作原理及电流、电压的变化规律。
（1）作用与地位《电路的串联和并联》是初中物理电学部分的核心内容，它对于学生掌握电路基础知识，培养科学思维和实验技能具有重要意义。
通过本节课的学习，学生可以建立基本的电路模型，为以后学习更复杂的电路问题奠定基础。
（2）主要内容本文主要内容包括：1. 串联电路：定义、特点、电流和电压的规律；2. 并联电路：定义、特点、电流和电压的规律；3. 串联与并联电路的辨别方法；4. 串联与并联电路的应用实例。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）了解并掌握串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）能正确区分串联和并联电路，并能够分析实际电路的连接方式；（3）通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；（4）激发学生对电学的兴趣，培养科学思维和创新能力。
三、说教学重难点（1）重点：串联和并联电路的定义、特点及电流、电压的规律；（2）难点：实际电路中串联和并联电路的识别及电流、电压的分析。
在教学过程中，要注重对重点内容的讲解和演示，同时针对难点问题进行深入剖析，使学生能够真正理解和掌握。
通过举例分析、实验操作等手段，帮助学生突破难点，提高学习效果。
四、说教法在教学《电路的串联和并联》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。
1. 启发法：- 通过提出问题，激发学生的好奇心，引导他们思考串联和并联电路的实际应用，如家庭电路的连接方式，让学生在思考中发现问题，从而引入新课。
- 创设情境，如在黑板上绘制一个简单的家庭电路图，让学生观察并猜测不同电器的连接方式，从而自然过渡到串联和并联的概念。
《串联和并联》教案(12篇)
《串联和并联》教案(12篇)《串联和并联》教案1(一)教学目的1.理解串联电路和并联电路的连接特点，会连接简单的串联电路和并联电路。
会画简单的串、并联电路图。
2.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力。
(二)教具磁性黑板，投影仪及画有电路元件符号的投影胶片，电池阻，小灯泡，开关，导线，投影胶片数张（上面可事先印好电路元件，为画电路连接图备用）。
(三)教学过程1.复习(l)用磁性黑板上如图1的电路，复习上一节电路的知识。
(2)利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号。
(3)请同学画图1的电路图。
(4)找出图2中几个电路图不合要求的地方。
小结：在图2所示的三个电路中，图甲不应将灯泡画在拐角上；图乙开关应为小圆圈，不是黑点；图丙电路的导线没有接在电路元件上，形成了断路。
2.引入新课(1)提出问题：在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢？(2)用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图（可画在玻璃板上，以便于在投影仪上进行分析和订正）。
(3)下面是几位同学所画的电路图我们来看看他们都是怎样将Ll、L2。
连接起来的呢？分析：图甲是先接L1；再接L2，如果这个电路里有三盏灯，灯L3。
应怎样连入电路？（接在L2的后面）那么这几个用电器在连接上有什么特点？是将它们逐个顺次地连接起来，就像串糖葫芦一样。
图乙的连接方法与图甲有什么不同？开关S的位置不同。
那么这两个灯还是逐个顺次连接吗？是。
开关的位置对电路有无影响？我们一会再来讨论。
再来看看图丙的连接方法与图甲、图乙是否相同？图丙是把两个灯并列连接在电路的两点间。
为了讨论问题的方便，我们把这两点分别叫做A和B（图4）。
当合上开关S后，电路中的电流从A点分开，到B点汇合。
想想看，若有三盏灯，灯L3。
串联和并联说课稿-人教版(优秀教案)
§—串联电路和并联电路说课稿毛华龙本节课《探究性活动：串联电路和并联电路》选自人教版九年义务教育初中物理八年级上第页—页。
下面按“一、教材分析，二、教学目标，三、重点、难点分析，四、教学设计，五、板书设计，六、作业设计”六部分进行说课。
一、教材分析．本课时在初中物理课程系统中的地位：这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。
正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。
这部分知识既是第一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路深入学习串、并联电路电流电压关系的起点。
．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体会实验方法及学习方法，理解串、并联电路连接过程。
教学内容的编排是根据提出的问题，设计解决问题的实验方案，通过实验和对方案进行验证。
二、教学目标依据《大纲》及《物理课程标准》的要求，结合素质教育的思想，根据学科教学目的、教材的内容及学生的实际，确定本节课的教学目标为：. 知识与技能目标：（）让学生通过自主探究，共同学习，理解串、并联电路的特点，（）会连接简单的串联电路和并联电路，（）会画简单的串、并联电路图，（4）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
. 过程与方法目标：（）了解物理学习的最基本方法——实验探究法。
（）培养学生分析问题、解决问题的能力。
. 情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
三、重点、难点分析根据教材的安排和知识结构的要求，这节课的重点是正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，能根据简单的电路图连接电路。
难点是从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路。
四、本次课用到的教学方法主要有：试验法、讲授法、讨论法和发现法。
通过教师的设疑，提起同学们的探索欲望，然后同学们通过组内讨论和组间讨论分析和提出解决问题的各种方案，然后用试验去验证方案的可行性，最后由老师总结性的讲授。
人教版《串联和并联》说课稿（合集5篇）
人教版《串联和并联》说课稿（合集5篇）第一篇：人教版《串联和并联》说课稿作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版《串联和并联》说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位评委老师,上午好：我今天说课的题目是《串联和并联》（板书：课题），下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行阐述。
一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，电流和电路是学生在初中阶段学习电学的基础，串联和并联又是以后学习电学的关键。
在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观（1）通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣。
（2）在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神。
（3）通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生体会科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）重点难点依据课程标准，在吃透教材基础上，我认为本节课是学生学习《电流和电路》的重要一节，也为以后深入学习其它知识奠定基础，学生在学习过程中感受到物理知识与生活的紧密联系，增强学习物理的兴趣。
因此本课的重点、难点确定如下：正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，并根据简单的电路图连接电路是本节课的重点，从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路是这节课的难点。
15.3串联和并联说课教案人教版物理九年级全册
15.3 串联和并联 - 说课教案一、教学目标1.理解串联和并联的概念。
2.掌握串联和并联电路的特性。
3.能够分析简单的串联和并联电路。
二、教学重点1.理解串联和并联的区别及其特点。
2.掌握串联和并联电路的公式和计算方法。
三、教学难点1.能够独立分析和解决简单的串联和并联电路问题。
2.理解串联和并联的电流和电压分布规律。
四、教学准备1.教材《人教版物理九年级全册》。
2.多媒体投影仪、计算器等教学辅助设备。
五、教学过程及内容1. 导入（5分钟）首先，我将通过引入一个实际的物理问题来导入本节课的内容。
比如，我们可以提问学生：在家庭中，为了保证电路中的电器能够正常运行，我们应该如何进行电路连接呢？2. 概念讲解（10分钟）通过提问学生家庭中常见的电路连接方式，引出串联和并联的概念。
然后，通过教材上的相关知识点，讲解串联和并联的定义和特点。
•串联电路：电路中的元件依次连接，电流只有一条路径流过。
•并联电路：电路中的元件平行连接，电流会分成多条路径流过。
3. 特性分析（15分钟）让学生通过观察、思考和讨论，分析串联和并联电路的特性。
比如，我们可以提问学生在串联电路中，元件的电流和电压分布情况是怎样的？在并联电路中又是怎样的？然后，通过引导，帮助学生总结出以下结论：•串联电路中，电流相同，电压分布于各元件上。
•并联电路中，电压相同，电流分布于各元件中。
4. 计算演练（20分钟）接下来，我将通过一些实例，让学生运用串联和并联电路的公式进行计算。
教师可以选择一些简单的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析和解答。
首先，教师通过示意图呈现一个串联电路或并联电路的示例，然后提供相关的参数。
让学生尝试计算电流、电压等数值。
5. 拓展应用（20分钟）在完成基本的计算演练后，我们将引入一些拓展应用的问题，让学生更深入地理解串联和并联电路的应用。
例如，我们可以提问学生：假设有多个电阻，设计一个电路使得总电阻最小，如何连接电阻能够实现呢？通过讨论，引导学生发现并联连接的电阻之和为总电阻的倒数，即能够实现总电阻最小的设计。
人教版九年级物理全一册第十五章第3节串联和并联说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版九年级物理全一册第十五章第3节主要介绍了串联和并联电路的概念、特点以及串并联电路的规律。本节课在整个课程体系中处于电学知识的重要部分，是学生对电路知识深入理解的关键。主要知识点包括：
1.串联电路：电源电压等于各部分电压之和，电流在各部分电路中相同。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：
1.提问与解答：在课堂上，我将提问学生，鼓励他们积极思考和回答问题，通过解答问题，促进师生之间的互动。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。通过小组讨论，促进生生之间的互动。
3.实验操作：组织学生进行实验操作，鼓励他们亲自动手操作，观察实验现象。在实验过程中，教师与学生进行互动，解答他们的疑问，指导他们正确进行实验操作。
5.对学生的进步给予及时的反馈和表扬，增强他们的学习动力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下教学方法：
1.问题驱动法：通过提出问题，引发学生的思考和探究，激发他们的学习兴趣。
2.实验教学法：组织学生进行实验操作，观察实验现象，让学生在实践中学习和理解串并联电路的规律。
3.小组合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和合作，共同解决问题。
3.情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生认识物理知识在生活中的重要性。
（三）教学重难点
1.教学重点：串联和并联电路的概念、特点、规律。
2.教学难点：串并联电路的规律的理解和应用。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面向的学生是九年级的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们的认知水平已经有了较大的提高，能够理解和掌握较为复杂的物理概念。在学习兴趣方面，大部分学生对物理学科有着较高的兴趣，尤其是实验和实践操作部分。在学习习惯方面，学生们已经形成了自己的学习方式，但仍有部分学生需要进一步提高他们的学习效率。
《连接串联电路和并联电路》 说课稿
《连接串联电路和并联电路》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《连接串联电路和并联电路》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本节课是初中物理电学部分的重要内容，选自人教版九年级物理第十五章第三节。
在此之前，学生已经学习了简单的电路组成和电流、电压等基本概念，为本节课的学习奠定了基础。
本节课主要介绍了串联电路和并联电路的特点以及连接方法，是进一步学习欧姆定律和电功率等知识的重要前提。
通过本节课的学习，学生将对电路的构成和连接方式有更深入的理解，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力，同时也为今后解决实际电路问题提供了理论依据和实践经验。
二、学情分析学生经过前面的学习，已经对电路的基本组成和元件符号有了一定的认识，但对于电路的连接方式和特点还缺乏系统的了解。
九年级的学生已经具备了一定的观察能力、分析能力和动手能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实验探究和观察分析来理解串联电路和并联电路的特点，培养学生的科学探究精神和创新能力。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道串联电路和并联电路的定义和特点。
（2）能够根据电路图连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联电路和并联电路图。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
（2）让学生在探究过程中体验成功的喜悦，增强学习的自信心。
四、教学重难点1、教学重点（1）串联电路和并联电路的特点。
（2）连接串联电路和并联电路的方法。
2、教学难点（1）根据实物图画出对应的电路图。
（2）识别复杂的串联和并联电路。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验串联电路和并联电路的特点，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
串并联说课稿
教学重、难点
• 重点：本节内容的重点是在实验过程中分析归纳 串、并联电路的连接特点。。 • 难点：是根据要求或根据电路图连接实物图或画 出点路图. • 因为学生学习电学时间短，作图技巧和实验 操作技能还不强，同时没能充分理解串、并联电 路也是一个重要因素。所以教学中，让学生通过 动手实验，自己得出结论很重要，是突破难点的 有效途径，只有这样也才能让更好的记住并理解 串、并联电路的特点而加以运用。同时让学生亲 自参与，也能很好的调动学生的学习兴趣和积极 性。
《串 联 和 并 联》说课稿
一、教材分析: 1、内容与作用 所选用的教材是人教版义务教育课程标准实验教 科书物理九年级。选自的内容是其中的第十五章 第三节。本章内容是学生第一次较系统的学习电 学知识，是第二节电流和电路知识的延伸，也是 本章的重点，认识串、并联电路的特点是识别电 路、辨别电路连接形式和进行电路设计的基础。 学好本节内容也将为以后的各章的电学知识的学 习打好基础。本节内容按新课标安排是一个课时 教学内容。
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பைடு நூலகம்
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• 3、归纳总结;教师总结串联电路和并联电路的特点与区别，并分析学 生在实验中存在的问题。 • 4、交流评估：[判断串并联电路的方法] （3分钟） • 引导学生由串并联电路的特点得出。 • 5、联系生活实际（5分钟） • 找出生活中的串、并联电路。可以用图片的形式展示给学生们看。。 • 6、能力提升：（8分钟） • 有两个小灯泡（L1、L2），两个开关（S1、S2），两节干电池，导 线若干，实现：只闭合S1时两灯都不亮，只闭合S2时只有L2亮，S1、 S2都闭合时两灯均亮。比一比那个小组最先完成任务，而且能画出相 应的电路图，说明其连接关系。 • 通过评比，加强学生的竞争意识，提高自我生存能力。
人教版物理九年级上学期15.5探究串、并联电路的电流的规律说课稿
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将主要采用实验探究法和问题驱动法。实验探究法是因为物理是一门以实验为基础的学科，通过实验，学生可以直接观察和体验物理现象，从而更好地理解和掌握物理规律。问题驱动法则是通过提出问题和引导学生思考，激发学生的学习兴趣和动机，促使他们主动去探索和解决问题。这两种方法都符合现代教育教学的理念，能够有效地提高学生的学习效果。
3.通过小组合作学习，让学生在团队中互相学习、互相激励，从而提高他们的学习动机。例如，可以让学生分组进行实验探究，让他们在团队合作中共同解决问题，共同提高。
4.对学生的学习成果进行及时的反馈和表扬，增强他们的自信心和自尊心，从而激发他们的学习兴趣和动机。例如，可以对学生在实验和问题解答中的优秀表现进行表扬和奖励。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划通过一个生活实例来导入新课。我会问学生：“你们在家中的用电过程中，有没有遇到过插座不够用或者用电器之间互相影响的情况？”让学生思考和讨论，然后我会提出：“今天，我们就来学习一种能够帮助我们更好地理解和解决这些问题的重要知识——串、并联电路的电流规律。”通过这样的导入方式，我可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们更主动地参与到课堂学习中。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实进方案，解决插座不够用的问题。
2.组织学生进行小组讨论，探讨并联电路中干路电流与各支路电流关系的应用，如如何计算家庭电路的总电流。
3.让学生完成课后作业，包括理论题和实际应用题，以检验他们对于串、并联电路电流规律的理解和应用能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会让学生进行自我评价，反思自己在课堂学习中的表现和收获。然后，我会根据学生的表现，给予有效的反馈和建议，帮助他们发现和纠正自己的不足，巩固所学知识。
《串联和并联》说课稿
《串联和并联》说课稿大家好，今天我要给大家介绍一节物理课的说课稿，主题是《串联和并联》。
一、说教材本节课的教材来源于高中物理必修一。
本节课主要讲解了电路的串联和并联的概念和特点。
二、说教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 理解电路的串联和并联的概念；2. 掌握电路串联和并联的特点和规律；3. 能够分析和解决实际问题中的电路串联和并联问题。
三、说教学内容与安排本节课的内容主要分为四个部分：1. 串联电路的特点和规律；2. 串联电路的计算；3. 并联电路的特点和规律；4. 并联电路的计算。
首先，我们将通过介绍串联电路的特点和规律来引入本节课的内容。
我们将展示一个简单的串联电路，让学生分析电流和电压的变化规律，并引导学生总结串联电路的特点。
然后，我们将进行串联电路的计算。
通过一个简单的实验装置，我们将引导学生测量电路中的电流和电压，然后运用欧姆定律进行计算。
通过实践体验，学生将深入理解串联电路的计算方法。
接下来，我们将转到并联电路的特点和规律的讲解。
同样，我们将通过一个实验装置，让学生观察电流和电压的变化，并总结并联电路的特点。
最后，我们将进行并联电路的计算。
同样，通过实验装置和实际测量，我们将引导学生理解并运用并联电路的计算方法。
四、说教学方法与手段本节课将采用多种教学方法和手段，包括讲解、示范、实验和练习。
通过讲解和示范，我们将引导学生理解串联和并联电路的特点和规律；通过实验，学生将亲自操作测量电路中的电流和电压，并运用所学知识进行计算；通过练习，学生将巩固所学知识并掌握解决实际问题的能力。
五、说教学重点与难点本节课的教学重点是学生理解串联和并联电路的特点和规律，并掌握相应的计算方法。
教学难点是让学生能够将理论知识与实际问题相结合，解决实际问题中的电路串联和并联问题。
六、说教学反馈本节课的教学反馈将通过课堂的互动讨论和练习来进行。
教师将随时观察学生的学习情况，并提供及时的反馈和指导。
七、说板书设计本节课的板书设计将简洁明了地呈现电路的串联和并联的概念和特点，以及相应的计算方法，以便学生更好地理解和掌握。
人教版串联和并联说课稿
人教版串联和并联说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版初中物理中的“串联和并联”这一课程。
本节课是学生学习电学知识的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力具有重要意义。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解串联和并联电路的基本概念，掌握串联和并联电路的特点及规律。
2. 过程与方法目标：通过实验操作，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对电学知识的兴趣，培养学生合作探究的意识和科学探究的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：串联和并联电路的特点及其电流、电压规律。
2. 教学难点：学生对电路中电流、电压规律的理解与应用。
三、教学准备1. 教学器材：电池、导线、开关、电灯泡、电压表、电流表等。
2. 教学环境：多媒体教室，确保实验器材完好，环境安全。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问日常生活中的电路连接方式，引出串联和并联的概念。
- 利用多媒体展示串联和并联电路的示意图，让学生初步感知两者的区别。
2. 讲解新知- 详细讲解串联电路中电流的规律：串联电路中，电流处处相等。
- 讲解并联电路中电压的规律：并联电路中，各支路两端电压相等。
- 通过实例演示，帮助学生理解电流、电压的规律。
3. 实验操作- 分组进行实验，让学生亲自搭建串联和并联电路，观察并记录实验现象。
- 使用电压表和电流表测量电路中的电流和电压，验证理论知识。
4. 探究活动- 设计问题情境，如“如何让两个灯泡同时亮起？”“如何让其中一个灯泡熄灭？”- 学生通过小组讨论，提出解决方案，并进行实验验证。
5. 总结归纳- 总结串联和并联电路的特点及电流、电压规律。
- 强调安全用电知识，培养学生的安全意识。
6. 作业布置- 布置相关习题，巩固学生对串联和并联电路的理解。
- 设计拓展性问题，鼓励学生在课后继续探究和实践。
五、板书设计- 在黑板上绘制串联和并联电路的示意图，标注电流、电压的规律。
初中物理串联与并联说课稿
初中物理串联与并联说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是初中物理中的“串联与并联”。
本节课是学生学习电学知识的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和实践操作能力具有重要意义。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析本节课位于人教版初中物理八年级下册第十一章《电路》的第一节。
在此之前，学生们已经学习了电荷、电流、电压等基本概念，对电路有了初步的认识。
本节课将介绍电路的两种基本连接方式——串联和并联，为后续学习复杂电路打下基础。
教材首先通过生活中的实例引出串联和并联的概念，然后通过实验让学生观察两种连接方式的特点，最后通过习题巩固学生的认识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解串联和并联的定义，掌握两种电路连接方式的特点及其在实际中的应用。
2. 过程与方法目标：通过实验操作和观察，培养学生的动手能力和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对电学知识的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：串联和并联电路的特点及其区别。
2. 教学难点：学生通过实验观察和分析，理解并掌握电路中电流、电压的分布规律。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式。
通过提问引导学生思考，通过实验验证学生的猜想，使学生在动手操作中深化理解。
五、教学过程1. 导入新课- 通过展示生活中串联和并联的实例，如节日的小彩灯和家庭电路，引出本节课的主题。
2. 新课讲解- 定义串联和并联，并解释其特点。
- 通过实验演示，让学生观察串联电路中开关的作用以及并联电路中各用电器的独立性。
3. 学生活动- 学生分组进行实验操作，观察并记录实验结果。
- 分析实验数据，总结串联和并联电路中电流、电压的分布规律。
4. 巩固提高- 通过解决实际问题，如设计一个简单的家庭电路，让学生应用所学知识。
- 组织讨论，让学生分享实验心得和学习体会。
人教版九年级物理《串联和并联》优质课教案
教案：人教版九年级物理《串联和并联》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材第十四章第一节《串联和并联》。
本节内容主要介绍了电路的两种基本连接方式：串联和并联。
具体内容包括：1. 串联电路的特点：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
2. 并联电路的特点：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 串联和并联电路的判断方法。
二、教学目标1. 理解串联和并联电路的概念，掌握两种电路的特点。
2. 能够运用串联和并联电路的原理解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：串联和并联电路的概念及其特点。
难点：串联和并联电路的判断方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、灯泡、电阻、电流表、导线等。
2. 学具：每位学生准备一个电路实验套装。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个常见的家庭电路图，让学生观察并说出其中的用电器是如何连接的。
引导学生发现，用电器之间有两种连接方式：一是串联，二是并联。
2. 概念讲解：（1）串联电路：电流只有一条路径，各用电器相互影响。
（2）并联电路：电流有多条路径，各用电器互不影响。
3. 实验演示：（1）教师用教具演示串联电路和并联电路的连接方法。
（2）学生分组进行实验，验证串联和并联电路的特点。
4. 例题讲解：教师出示例题，让学生判断题目中所给电路是串联还是并联，并解释原因。
5. 随堂练习：学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容如下：十四章第一节串联和并联一、串联电路1. 电流只有一条路径2. 各用电器相互影响二、并联电路1. 电流有多条路径2. 各用电器互不影响七、作业设计1. 判断题目中所给电路是串联还是并联，并解释原因。
2. 设计一个串联和并联电路，分别计算电流大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解串联和并联电路的特点。
通过实验演示和例题讲解，使学生掌握串联和并联电路的判断方法。
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§—串联电路和并联电路说课稿
毛华龙
本节课《探究性活动：串联电路和并联电路》选自人教版九年义务教育初中物理八年级上第页—页。
下面按“一、教材分析，二、教学目标，三、重点、难点分析，四、教学设计，五、板书设计，六、作业设计”六部分进行说课。
一、教材分析
．本课时在初中物理课程系统中的地位：
这节课是学生在已有知识：电路和电路图及电路元件的基础上进行的探究活动，是学习电学知识的重要基础。
正确地识别和连接串、并联电路，探究串、并联电路的特点是关键性的环节。
这部分知识既是第一节电路知识的深化，又是进入各种实际电路深入学习串、并联电路电流电压关系的起点。
．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体会实验方法及学习方法，理解串、并联电路连接过程。
教学内容的编排是根据提出的问题，设计解决问题的实验方案，通过实验和对方案进行验证。
二、教学目标
'
依据《大纲》及《物理课程标准》的要求，结合素质教育的思想，根据学科教学目的、教材的内容及学生的实际，确定本节课的教学目标为：
. 知识与技能目标：
（）让学生通过自主探究，共同学习，理解串、并联电路的特点，
（）会连接简单的串联电路和并联电路，
（）会画简单的串、并联电路图，
（4）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
. 过程与方法目标：
（）了解物理学习的最基本方法——实验探究法。
|
（）培养学生分析问题、解决问题的能力。
. 情感态度与价值观目标：
培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。
三、重点、难点分析
根据教材的安排和知识结构的要求，这节课的重点是正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，能根据简单的电路图连接电路。
难点是从实际电路中看出它的连接关系，设计各种要求的电路。
四、本次课用到的教学方法主要有：试验法、讲授法、讨论法和发现法。
通过教师的设疑，提起同学们的探索欲望，然后同学们通过组内讨论和组间讨论分析和提出解决问题的各种方案，然后用试验去验证方案的可行性，最后由老师总结性的讲授。
:
五、教学设计
（一）复习设疑，启发探究欲望。
（分钟）
. 一个简单的电路由哪些元件组成啊用电器在什么情况下才能工作
. 画出一个只有一个用电器（小灯泡）的简单电路图。
总结设疑：通过上一次课的学习我们知道，电路只有在闭合的时候才会有电流；而用电器只有在有电流通过的情况下才能工作。
但是上一节课我们学习的简单电路只有一个用电器，我们家里面有哪些用电器呢这么多的用电器又是怎么连接的呢要回答这个问题，我们先从一个简单的问题出发。
就是怎样将连个用电器连接到电路中，并使得用电器工作解决这个问题有多少种办法
这样通过简单的回顾、分析，同学们很快把精力集中到本节课的主要内容中，并启发了同学们的探究欲望和探究热情。
（二）展开探究活动，深入研究实践（分钟）
1.设计解决方案，分析解决方案，实验验证：
&
（强调不能将导线将电源的正负极直接联在一起造成短路）
从刚才画出的简单电路出发，将另一个小灯泡连接到电路中；小组内讨论连接的可行性；用实物连接验证；思考新的解决方案。
2.展示研究成果
分别让一组用串联的办法连接电路的和一组用并联办法连接电路的同学上台展示，在黑板上画出自己连接的电路图，并用语言描述出来，由此得出串联电路和并联电路的定义。
让同学们用自己的电路与黑板上的两类电路比较，看看自己的电路属于哪种连接方式。
这时老
师给出并联电路中干路和支路的定义。
再让同学们认真观察，两个电路图的不同，让同学们分组讨论，并发表自己的意见；老师归纳总结，并形象的比喻说：如果把同学们比作正电荷，同学们上学校的路就是电路，那么串联电路有多少条路呢并联电路又有多少条路呢从而得出串、并联电路的特点。
同时给同学们设疑：如果只有一条去学校的路，路上任何一个地方断了，我们是不是就去不到学校了呢同样，如果串联电路中，有一个地方出断路，灯泡是不是就不能发光了呢断路有哪些情况呢开关断开，一个灯泡烧了，还有吗
同学们通过自己的尝试，会陆续的发现，串联电路中，只要有一个地方断路，灯泡就灭了，只要有一个灯泡灭了，另外的一个灯泡也灭了。
老师总结：断路其实跟开关断开的效果是一样的，也就是说，串联电路中的开关控制整个电路。
同样，方法再去研究并联电路，得出并联电路开关的作用。
教师总结学生在实验中存在的问题。
（三）联系实际，学以致用（分钟）
（
. 我们家里面的用电器是那种电路呢
. 城市里的路灯又是那种电路呢
. 如果我们有一串彩灯，怎么判断它是并联的还是串联的呢
（四）逆向思维，创新实践（分钟）
. 有两个小灯泡（、），两个开关（、），两节干电池，导线若干，实现：只闭合时两灯都不亮，只闭合时只有亮，、都闭合时两灯均亮。
比一比那个小组最先完成任务，而且能画出相应的电路图，说明其连接关系。
通过评比，加强学生的竞争意识，提高自我生存能力。
（五）课堂总结，游戏中加强记忆（分钟）
总结这节课的主要内容，重复一遍串联电路和并联电路的定义、特点及开关的作用，如何判断一个实际电路属于哪种连接方式，如何根据要求设计电路图。
让同学们握紧拳头作为灯泡，伸出的拇指和小手指作为两端的导线，现在让同学们用手来模拟串联，如果需要四个灯泡串联呢（让同学们学会合作）再让同学们用手模拟并联，如果四个灯泡并联呢
、
六、板书设计
七、作业设计
. 探究题（分钟）
王叔叔有一个大宅院，大宅院有一个前们和后门，为了方便的知道是前门的客人按门铃还是后门的访客按门铃，王叔叔买了两个门铃开关，一个电铃，一个绿色的灯泡和一个红色的灯泡，他希望，前门的客人按门铃开关的时候，门铃响了，绿色的灯也同时亮了；后门的客人按门铃的时候，门铃也响了，但是是红色的灯亮了。
请同学们为王叔叔家的门铃设计一个电路，解决王叔叔的问题。