学习任务单
(完整版)学习任务单模板
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四、学习任务
（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）
五、后续学习预告（可选）：
六、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
《》微课程学习任务单
填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。
一、学习目标
二、学习资源
（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：
三、学习方法
（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）
学生接收《学习任务单
《我有一个想法》 学习任务单
《我有一个想法》学习任务单一、学习目标1、能够清晰地阐述自己的想法，并说明产生这个想法的原因。
2、学会有条理地组织语言，运用恰当的事例来支持自己的想法。
3、培养观察生活、思考问题的能力，增强社会责任感。
二、学习重难点1、重点（1）明确阐述想法的要点，包括想法的内容、原因和可能带来的影响。
（2）能够结合实际生活中的事例，使想法更具说服力。
2、难点（1）如何深入思考想法的可行性和潜在问题，并提出相应的解决措施。
（2）在表达想法时，避免空洞无物，做到有理有据、具体生动。
三、学习方法1、观察法通过观察身边的人和事，发现问题，从而产生想法。
例如，观察学校周边的交通状况、社区的环境卫生等。
2、调查法针对自己的想法，进行小范围的调查，收集相关数据和信息。
比如，通过问卷调查了解同学们对于课间休息时间安排的看法。
3、讨论法与同学、老师或家人交流，分享自己的想法，听取他们的意见和建议，进一步完善自己的想法。
4、阅读法阅读相关的书籍、文章，拓宽视野，借鉴他人的思考方式和经验，为自己的想法提供更多的支持。
四、学习过程1、导入（1）引导学生回忆生活中遇到的问题或现象，激发学生思考。
（2）展示一些社会热点问题的图片或视频，引发学生的关注和讨论。
2、想法产生（1）学生根据自己的观察和思考，确定一个想法。
（2）在纸上写下想法的关键词和初步的思路。
3、原因分析（1）学生思考产生这个想法的原因，从自身经历、社会现象、他人需求等方面进行分析。
（2）可以通过列举具体事例来详细说明原因。
4、影响预测（1）推测如果这个想法得以实现，可能会带来哪些积极和消极的影响。
（2）对可能出现的问题进行预思考，并尝试提出解决办法。
5、组织语言（1）学生按照一定的逻辑顺序，将想法、原因、影响和解决办法整理成一篇完整的文章。
（2）注意语言表达的准确性和流畅性，避免语法错误。
6、小组交流（1）学生在小组内分享自己的文章，互相倾听和评价。
（2）根据小组同学的建议，对文章进行修改和完善。
(完整版)语文自主学习任务单模板
河西小学对话语文自主学习任务单
生本对话︵课前自学︶1、我能认读下列词语。
2、我能理解重点词语的意思。
（或找多音字等）
3、我能把本课的生字写正确、写规范。
(1)出示生字
（2）这几个字很难写，我想给大家提个醒。
比如:
________________________________________
____
4、课文读3遍以上。
自己评( ）同学评（）家长评（）
☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、不添字，不漏字
2、声音洪亮,吐字清楚
3、不重复，很流畅
5、我能整体感知课文的主要内容.
例如:分段，概括课文的主要内容。
6、我能查阅相关资料。
我能整理好文
具，集中注意
力，静候上课。
我能认真完成
课前自学的内
容.
小
组对话︵课中互学活动一:小组交流并展示自学内容，组内、组间补充，
评价。
活动二：视频助学
1、我能根据要求认真观看视频(圈划重点词句、边看
边思考、写出感受)
2、小组内交流展示学习收获，可以谈感受、总结学
习方法。
我能积极参与
小组学习.
我能积极发言、
清楚表达自己
的见解。
我能进行补充.
自评：☆☆☆☆☆组评：☆☆☆☆☆。
《学习好帮手》 学习任务单
《学习好帮手》学习任务单《学习好帮手学习任务单》在我们的学习生涯中，拥有一个好帮手可以让学习变得更加轻松、高效。
今天，就让我们一起来探索那些能助力我们在知识海洋中畅游的“学习好帮手”。
一、书籍——知识的宝库书籍无疑是学习中最传统也是最基础的好帮手。
从启蒙读物到专业教材，从文学名著到科学著作，书籍涵盖了几乎所有领域的知识。
对于初学者来说，生动有趣的绘本和故事书能够激发对学习的兴趣，培养阅读和理解能力。
比如《十万个为什么》，它以问答的形式解答了孩子们心中各种各样的疑惑，让他们对世界充满好奇。
随着学习的深入，各类教材和参考书籍成为我们获取系统知识的重要来源。
以数学为例，一本好的教材会按照合理的逻辑顺序，逐步讲解概念、定理和解题方法，并配有丰富的例题和练习题，帮助我们扎实掌握知识。
文学名著则能够提升我们的语言表达和文学素养。
读《红楼梦》，我们能领略到封建社会的众生相，感受细腻的情感描写和深刻的人生哲理；读《老人与海》，能体会到坚韧不拔的精神力量。
二、笔记——学习的精华记录做好笔记是学习过程中的关键环节。
笔记不仅能够帮助我们整理思路，还能方便复习和回顾。
在课堂上，我们可以记录老师讲解的重点、难点和补充的知识点。
同时，用不同颜色的笔或者符号进行标注，突出关键内容。
课后，对笔记进行整理和补充，使之更加完善。
比如将相关的知识点进行归纳总结，形成知识框架，这样更有助于理解和记忆。
笔记还可以包括自己的思考和疑问。
当遇到不懂的问题时，及时记录下来，然后通过请教老师、同学或者查阅资料来解决。
三、在线学习平台——便捷的资源库随着互联网的发展，在线学习平台成为了我们学习的新利器。
像慕课网这样的平台，提供了来自全球顶尖高校和专业机构的课程，涵盖了各种学科和领域。
我们可以根据自己的兴趣和需求，自由选择课程进行学习。
一些学习 APP 也很实用，比如百词斩可以帮助我们有效地记忆英语单词，作业帮能为我们解答作业中的难题。
在线学习平台的优势在于学习时间和地点的灵活性。
学习任务单(个人总结)
实用汇总报告
学习任务单
学习任务单能让学生根据我需要有一个自定进度的学习，即让每个学生按照自己的步骤学习，取得自主学习实效。
学习任务单一般以表单为呈现方式。
学习任务包括整体把握和具体把握的要求。
“整体把握”在结构的梳理中有效地从整体上把握学习内容，使学生在自主学习中逐步学会提纲挈领。
具体把握指具体知识能力要求的把握，一般用问题形式呈现。
问题设计是学习指导书设计的核心。
问题导向的自主学习的关键，要求把教学重难点或其它知识点转化为问题提出来，使学生在解决问题的同时把握教学重难点或其它知识点，从而培养学生解决问题和举一反三的能力。
配套学习资源指帮助学生为达成学习目标而创设的情境。
通过提供情境，帮助学生在必要时通过对情境的探究或处理，达到把握教学重难点的目的。
图4学习指导书（任务单）设计思路
本次微课建设中，每一微课应同时配套1份学习任务单，具体形式参见附件。
微课学习任务单设计模板
1 / 1。
《溶液的形成》 学习任务单
《溶液的形成》学习任务单一、学习目标1、理解溶液的概念，能区分溶液、悬浊液和乳浊液。
2、了解溶液的组成，掌握溶质和溶剂的判断方法。
3、探究影响物质溶解性的因素，知道饱和溶液和不饱和溶液的概念及相互转化方法。
4、理解溶解度的含义，能根据溶解度曲线获取相关信息。
二、学习重难点1、重点（1）溶液的概念、组成及特征。
（2）饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化。
（3）溶解度的概念及溶解度曲线的应用。
2、难点（1）对溶解过程的微观理解。
（2）溶解度概念的理解。
三、学习方法1、实验探究法：通过实验观察物质在水中的溶解情况，探究影响溶解性的因素。
2、对比分析法：对比溶液、悬浊液和乳浊液的不同，以及饱和溶液和不饱和溶液的特点。
3、图像分析法：学会分析溶解度曲线，获取有用信息。
四、学习过程（一）溶液的概念1、观察实验：将食盐、蔗糖、泥土、食用油分别放入水中，搅拌，观察现象。
实验现象：食盐和蔗糖在水中逐渐消失，形成均一、稳定的混合物；泥土在水中以固体小颗粒的形式存在，静置后会沉淀；食用油在水中以小液滴的形式存在，静置后会分层。
2、溶液的定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一、稳定的混合物叫做溶液。
3、溶液的特征（1）均一性：溶液中各部分的组成和性质完全相同。
（2）稳定性：只要外界条件（温度、溶剂量等）不变，溶液长时间放置不会分层，也不会析出固体溶质。
4、溶液的组成（1）溶质：被溶解的物质。
（2）溶剂：能溶解其他物质的物质。
例如，在蔗糖溶液中，蔗糖是溶质，水是溶剂。
思考与讨论：（1）指出下列溶液中的溶质和溶剂。
①碘酒：溶质是碘，溶剂是酒精。
②盐酸：溶质是氯化氢气体，溶剂是水。
（二）悬浊液和乳浊液1、悬浊液：固体小颗粒分散到液体里形成的不均一、不稳定的混合物。
例如，泥水就是悬浊液。
2、乳浊液：小液滴分散到液体里形成的不均一、不稳定的混合物。
例如，牛奶、油水混合物就是乳浊液。
对比溶液、悬浊液和乳浊液：｜类型｜分散质粒子大小｜外观特征｜稳定性｜｜｜｜｜｜｜溶液｜＜1nm ｜均一、透明｜稳定｜｜悬浊液｜＞100nm ｜不均一、不透明｜不稳定｜｜乳浊液｜ 1~100nm ｜不均一、不透明｜不稳定｜（三）物质的溶解性1、实验探究：影响物质溶解性的因素实验步骤：（1）在两支试管中分别加入等量的水，向其中一支试管中加入少量蔗糖，另一支试管中加入等量的食盐，搅拌，观察溶解情况。
《认识立体图形(第1课时)》任务单
找到这样形状的物品仔细观察一下，看一看、摸一摸，看看你有什么发现。
推荐的学习资源
2.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
3.培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。
课前学习任务
准备魔方（或骰子）、牙膏盒（或其它药盒、包装盒），茶叶罐（平底平面的保温杯），球（乒乓球、足球、篮球）
课上学习任务
【学习任务一】
观察主题图，按形状分一分（也可以把自己准备好的物品按形状分一分）。
学习任务单
课程基本信息
学科
数学
年级
一
学期
秋季
课题
认识立体图形（第1课时）
教科书
书 名：义务教育教科书 数学 一年级 上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年8月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
小学数学 学习任务单
1、观察情境图，你看到了什么？你能提出用加法计算的数学问题吗？
2、自己独立探索9+4的算法，可借助小棒、计数器等工具。
3、比较这几种算法，你最喜欢哪一种？并说明理由。
4、巩固应用：游戏《圣诞老人送礼物》，规则：谁答对计算卡上的题，谁就能得到圣诞老人的礼物。（12-9=，13-9=，16-9=，18-9=，14-9=，15-9=现方式做保护处理对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑并不能对任何下载内容负责
《9加几的进位加法》微课程学习任务单
一、学习目标
1、从自己熟悉的生活背景中发现问题，提出问题进而解决问题，在理解的基础上掌握9加几的计算方法。
2、在发现多种计算方法的过程中，提高思维的灵活性，体会解决问题策略的多样性。
六、后续学习预告（可选）：
根据自己的情况通过网络资源等进行拓展；将自己观看学习微视频后的收获与问题进行整理，为后续课堂教学中的进一步学习做好准备。
五、学习困惑
（提示：此处由学生填写）
3、在互相交流解题思路的过程中，理ห้องสมุดไป่ตู้算理，初步学习转化的数学思维方法，同时培养学生认真倾听、评价他人意见的习惯。
二、学习资源
微视频
三、学习方法
结合本节课的具体内容，为了进一步保障孩子们的学习质量，主要从三个方面进行学习方法的指导：（1）做好学习准备，在听、看的同时认真动脑思考，动手操作。（2）根据自己的情况可以多次观看学习。（3）自主学习与合作学习相结合，针对微视频学习中遇到的问题可以及时通过网络与同学及老师交流。
什么叫学习任务单？
学习任务单的概念
源自“任务单”一说：
任务单即使载明工作信息的指令，主要包括：任务要达到的目的、工作方式、基本程序、人财物资源配合、工期要求、质量标准等。
早期多运用于建筑工程行业，如工程任务单，意指施工单位向工人班组下达综合施工计划的书面指令，也称施工任务书。
后被运用于其它行业，引入教育领域，叫做学习任务单，有些也被称作“学习单”、“导学单”、“学案”等。
学习任务单是学习支架的主要形态，它具有支架的功能。
它是教师依据学情，为达成学习目标而设计的学习活动的载体。
它是激发全体学生的学习积极性，引导他们自主参与，通过各种形式的学习活动，在教师的帮助下，在达成学习目标的过程中，提高学习兴趣，掌握学习方法，养成学习习惯，提升学习能力的媒介。
高等教育精品课-学习任务单模板
高等教育精品课-学习任务单模板一、课程信息- 课程名称：高等教育精品课- 所属学院：XX学院- 学分：3学分- 开课学期：2021秋季学期- 教师：XXX教授- 助教：XXX博士二、课程目标本课程旨在帮助学生全面了解和掌握高等教育领域的相关知识，培养学生的研究和分析能力，提高其解决实际问题的能力。
三、研究任务1. 任务一：课程介绍和研究资源任务一：课程介绍和学习资源- 阅读并理解课程大纲、教学计划和研究要求；- 查找相关研究资源，如教材、参考书籍、学术论文等。
2. 任务二：课程知识点研究任务二：课程知识点学习- 阅读教材第一章至第三章，理解高等教育的基本概念和发展历程；- 研究并掌握高等教育体制和管理制度的基本原理；- 研究高等教育的质量保障机制和评估体系；- 研究高等教育的教学方法和教学评价方式。
3. 任务三：专题研究报告撰写任务三：专题研究报告撰写- 选择一个高等教育相关的专题进行深入研究；- 收集相关的文献和数据资料，进行资料整理和分析；- 撰写一份专题研究报告，内容包括问题陈述、研究目的、研究方法、实证分析和结论等。
4. 任务四：小组讨论和展示任务四：小组讨论和展示- 根据学生分组情况，组织小组讨论并确定讨论主题；- 每组成员根据自己的专题研究报告进行展示和讨论；- 提供讨论提纲和展示要点，鼓励学生积极参与讨论和提出问题。
5. 任务五：课程总结和反思任务五：课程总结和反思- 结合研究任务和课程内容，撰写一篇课程总结和反思的个人小结；- 总结自己在研究过程中的收获和体会，并提出对教学改进的建议。
四、研究资源- 教材：《高等教育概论》- 参考书籍：1. 《高等教育管理学》；2. 《高等教育的理论与实践》五、评估方式1. 课堂参与和讨论：占比20%2. 专题研究报告：占比30%3. 小组讨论和展示：占比20%4. 个人课程总结和反思：占比30%六、备注本任务单为学生了解课程学习要求和任务安排的指导文档，请按时完成学习任务，并在指定时间内提交相关作业和报告。
《物体的沉与浮》 学习任务单
《物体的沉与浮》学习任务单一、学习目标1、理解物体沉与浮的概念，知道物体在液体中沉浮的条件。
2、能够通过实验观察和分析，探究影响物体沉浮的因素。
3、学会运用物体沉浮的知识解决实际问题。
二、学习重点1、物体沉浮的条件及其影响因素。
2、实验探究物体沉浮的过程和方法。
三、学习难点1、理解物体密度与液体密度的关系对沉浮的影响。
2、运用浮力和重力的关系解释物体的沉浮现象。
四、学习方法1、观察法：通过观察实验现象，获取直观的感性认识。
2、实验法：亲自参与实验操作，探究物体沉浮的规律。
3、分析法：对实验数据和现象进行分析，总结归纳物体沉浮的条件和影响因素。
五、学习资源1、实验器材：水槽、水、各种不同材质和形状的物体（如铁块、木块、塑料球、气球等）、天平、量筒、弹簧测力计。
2、多媒体资料：有关物体沉浮的视频、图片等。
六、学习过程（一）知识回顾1、回顾重力的概念和计算公式（G ＝ mg），理解物体所受重力的大小与质量和重力加速度的关系。
2、复习密度的概念和计算公式（ρ ＝ m ／ V），了解不同物质的密度差异。
（二）引入新课1、展示一些生活中常见的物体在水中沉浮的现象，如木块浮在水面上，铁块沉入水底，引发学生的思考：为什么有的物体能浮在水面上，而有的物体却会沉入水底？2、提出问题：物体的沉浮与哪些因素有关？（三）实验探究实验一：探究物体的密度对沉浮的影响1、准备不同材质（如铁、木头、塑料）且体积相同的物体，用天平分别测量它们的质量，计算出它们的密度。
2、将这些物体依次放入水中，观察它们的沉浮情况。
3、记录实验现象和数据，分析物体的密度与沉浮的关系。
实验二：探究物体的形状对沉浮的影响1、准备相同材质（如塑料）但形状不同（如球体、长方体、圆柱体）的物体，将它们放入水中，观察它们的沉浮情况。
2、改变物体的形状（如将球体压扁、将长方体折成其他形状），再次放入水中观察其沉浮变化。
3、记录实验现象和数据，分析物体的形状与沉浮的关系。
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任务一：先了解一下所用电脑的各种配臵
每3位同学一个小组，交流讨论如何查看电脑配臵，并写在下面。
CPU：
内存：
硬盘：
系统软件：
局域网IP地址：
二、本节作业
1.阅读课本，填空理解：（）同（）、（）一样，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一。
2.古人眼中的信息
古人对信息的企盼，请同学们思考思考，想想、说说有关‚信息‛的唐诗、宋词吧！（当然，可以不仅仅局限在包含‚信息‛这两个字的诗词上）
①烽火连三月，家书抵万金。
②儿童相见不相识，笑问客从何处来。
③
④
⑤
⑥
3.信息无处不在
（1）文字，声音，图像，视频等是信息吗？
（2）信息与载体是什么关系？
4.阅读下面文字，进一步理解信息。
因为信息是看不见，摸不着的，所以需要有东西来记录，表示出来，让大家可以看到，摸到，感觉到，这些东西就是载体。
很久很久以前，原始人没有语言，没有文字，如何来传递信息？
通过动作，表情来传递，交流信息。
但动作，表情有一个缺点，就是不容易表达，容易引起误解。
于是就产生了语言，这是人类社会第一次信息革命。
然而，语言有一个缺点，它不能记录。
于是就产生了文字，这是人类社会第二次信息革命。
然后那个时候没有纸，文字记录在哪儿？石头，甲骨上，不方便记录。
于是就有了纸和印刷术，人类可以方便地记录信息，交流信息。
然而信息受地理条件限制，不容易传播。
于是有了电话，电报。
信息可以容易地从某地传递到另一地。
计算机和网络的出现，使我们处理信息越来越方便，越来越高效。
从中，我们也可以看到，计算机技术只是信息技术的一种，计算机是帮助我们人类处理信息的一种工具。
小结：信息无处不在，信息必须通过（）表示、传播、存储5．阅读下面资料，找出每段资料分别主要体现了信息的什么特征。
资料1：在古代，烽火的含义是为了报警有外敌入侵。
但是点燃的烽火本身只是信息的载体，它里面包含的意义即有外敌入侵，这才是信息。
体现：___________________
资料2：同学们根据课程表和时间表知道什么时候上什么课，各科老师根据课程表和时间表知道什么时间给同学们上课。
一个面包分给大家吃，分的人越多，每人吃的越少；而一句赞美的话说给大家听，听的人越多，快乐的人也越多。
信息是可以共享的，是可以无限复制的，大家不要吝啬自己赞美的话。
体现：___________________
资料3：医生根据以往的病人病历分析对各种病痛选择更好的治疗措施。
信息必须依赖一定的载体才能体现出来，但是信息不随载体的物理形式而变化。
体现：___________________
资料4：目前汽油价格高涨，青岛许多加油站用油非常紧张。
车子加油要排很长的队，甚至要开到几十公里以外的加油站才能加到油。
司机和同学们都获知了这么一条信息，起的作用一样吗？说明信息具有什么特征？
体现：___________________
资料5：7月5日，天气炎热，李先生在翻阅7月1日报纸时看到一条信息：‚今明两天到港丰家电商场购买空调1台即获得300元现金券‛。
于是，李先生便前往港丰家电商场，却被告之他不能享受优惠。
为什么？
体现：___________________
资料6：《三国演义》的‚赤壁之战‛中，蒋干从周瑜那里偷回人家事先伪装好的蔡瑁、张允的投降书，曹操阅毕，即将两人斩首示众，致使曹军损失了通晓水性的将领；曹操还听信庞统的计谋，将船首尾相接，结果被前来诈降的黄盖用载满燃烧物的小船攻入，落得个‚火烧三军命尽丧‛
体现：___________________
资料7：‚一千个读者，一千个‘哈姆雷特’‛例如，对于同一件事情，每个人可能会有不一样的看法。
()
资料8：DNA生物遗传信息（）
资料9：通过卫星电视，世界各地的人们足不出户就能欣赏到巴塞罗那游泳世锦赛男子1500米自由泳决赛，孙杨以14分41秒15的成绩
夺得冠军。
孙杨身披五星红旗出场，夺冠
的他忘情怒吼，双手捶胸彰显男儿本色。
图为孙杨夺冠瞬间。
这个案例说明了信息的什么特征？
（）
资料10：信息沟通促进了人类的进化和文明的演变。
从烽火台、鸿
雁传书，到电报、电话、互联网，再到移动电话，沟
通的手段日益丰富,人类的社会生活也随之发生了巨
大的变化。
如图所示画面内容与选项中的哪种信息传
递方式有关（）
A．鸿雁传书B．烽火台C．鲤鱼传书D．驿站古道
资料11：20世纪50年代初，美国政府就发动朝鲜战
争中国会否出兵的问题展开了反复的讨论。
讨论的结果认为中华人民共和国刚刚成立，百废待兴，自顾不暇，不会也不敢出兵。
当时，欧洲德林公司也围绕这一课题进行研究。
就在美国政府发动侵朝战争前8天，德林公司打算把自己的研究成果以500万美元的价格（相当于当时一架战斗机的钱）卖给美国对华政策研究室。
美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果‛在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争。
朝鲜停战后，美国才以300万美元买下德林公司的研究成果：主题是‚中国将出兵朝鲜‛，另附几百页的论证材料。
美军侵朝司令麦克阿瑟谈起这件事时大为感慨地说：‚我们最大的失策是，舍得几百亿美元和数十万军人的生命，却吝惜一架战斗机的代价。
‛（）
小结信息的基本特征有：
【拓展阅读材料】：请大家阅读两个故事，思考养成善于收集、分析信息的习惯、训练自己的信息处理能力有什么重要意义。
第一个故事
鲍勃和托德的故事
鲍勃和托德在同一家公司上班，他们年龄相当，参加工作的时间也差不多，他们工作起来也很卖力。
但是，托德参加工作后不久就得到总经理的赏识，一再被提拔，从领班到部门经理。
鲍勃象被人遗忘了似的，一直在基层。
鲍勃是在忍无可忍了，有一天他想总经理提出了辞职，并大胆的指出总经理太没眼光了，总偏爱那些热衷于吹牛拍马的人，而辛勤工作的人得不到提拔。
总经理一言不发的听他讲完，他知道鲍勃工作很能吃苦，但他身上缺少一些东西，如果他只说他肯定不服，于是总经理想出了一个办法。
他说："好吧，也许我的眼睛真的有点浑了，不过我很想证实一下，你现在到集市去，看看有什么卖的。
"
鲍勃很快从集市上回来了，说刚才集市上有一个农民拉了车土豆在卖。
"一车大约多少斤？"总经理问。
鲍勃立即赶回去，过了一会儿会来说，车上有40多袋土豆，每袋约20斤。
"多少钱一斤？"总经理问。
鲍勃又要跑回去，但总经理把他拉住了："鲍勃先生，请休息一会吧。
看看托德是怎么做的。
"他派人把托德先生叫来，对他说："托德先生，你马上去集市看看今天有什么卖的。
"
不一会儿，托德回来了，他想总经理汇报说集市上只有一个农民在卖土豆，有40多袋，共800多斤，价格适中，质量很好，他已经带回几个土豆让总经理过目。
这位农民今天下午还要拉车西红柿上市，据说价格还可以，他准备在和这个农民联系一下。
鲍勃一直在一旁看着，他的脸渐渐红了，他请求总经理把辞职报告还给他，现在他终于知道自己和托德之间的差距了。
第二个故事
日本人是如何得到大庆油田的情报的
世界上一直关心中国有没有大油田，今年4 月20日，中共的《人民日报》登载了《大庆精神大庆助的文章，肯定了中国有大油田，日本人把这一信息储存到计算机里去，但是大庆油田在哪里呢？以后《中国画报》又刊登了大庆油田'王铁人'的照片。
日本人从王铁人戴的皮帽子及周围景象推断：大庆地处零下三十度以下的东北地区，大概在哈尔滨和齐齐哈尔之间。
日本人又利用到中国的机会，测量了运送原油火车上灰土的厚度，大体上证实了这个油田和北京之间的距离。
以后，大陆《人民中国》杂志有一篇关于王铁人的文章，提到了马家窑这个地方，并且还提到钻机是人推、肩扛弄到现场的。
日本人推断此油田靠车站不远，并进一步推断就在安达车站附近。
日本人对中国东北的地图非常清楚，从地图上，他们找到了马家窑是中国黑龙江海伦县东南的一个小村。
并依据马家窑推测出大庆油田地址。
进而，日本人又从一篇报道王铁人1959年国庆节在天安门广场观礼的消息中分析出，1959年9 月王铁人还在甘肃省玉门油田，以后便消失了，这就证明大庆油田的开发时间自1959年9 月开始。
日本人又对《中国画报》上刊登的一张炼油厂的照片进行研究，那张照片上没有人，也没有尺寸，但有一个扶手栏杆。
依照常规，栏杆高一米左右，按比例，日本人推断了油罐的外径，并换算出内径为五米，判定日炼油能力为九万千升，加上残留油，再把原油大体上30％的出油率计算进去，判定原油加工能力为每天3000千升；一年以330 天计算，每口井年产原油为一百万千升，大庆油田有八百多口井，那么年产量约为360 万吨。
这样，日本人就弄到了大庆油田的情报......
完成后以‚学号姓名‛命名上传至ftp://192.168.0.144下对应文件夹中。