冀教版五年级科学《生物与环境》教学反思

五年级科学《生物与环境》教学反思

对于五年级的学生们来说，这将是一个有趣的单元。他们将通过研究植物对环境的需要、动物对环境的需要，生物之间的相互依存、相互作用的研究建立起初步的生物与环境关系的认识。

在前面的科学学习活动中，学生们已经对生物体的基本特征进行了了观察、认识和研究本单元是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境（包括生物环境和非生物）生物之间的关系。在研究生物与环境关系的时候，他们会发现：各种生物依赖于有生命和没有生命的环境它们的行为与所处的环境有关，所有的生物也都会引起它们所生存环境的变化。学生们在探索生物与环境关系的过程中，会进一步巩固他们对生物的已有认识，形成对生物的积极态度，并了解生物与环境的相互作用。

五年级的学生已经掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等。在本单元中，他们将通过研究生物与环境的关系，掌握对比实验的探究技能，加强运用数据对实验现象进生分析、解释的能力。此外，在本单元中，他们还将面临几次较长时间的观察，这些都将促进学生们过程与方法技能的形成，更加有效地开展过程与方法活动。

在本单元的教学中，我自己觉得收到较好的效果是先猜想再观察实验后验证：如在《葵花向阳》和《燕子南飞》这两个内容时，先要他们对进行猜测，并说出理由。在观察结果出来后再来验证自己的猜测，这样提高了他们实验、观察的兴趣。用事实来说话，培养了学生实事求是的科学的学习态度，但在《奇妙的护身术》中，由于环境变化，本地的生物少得可怜，几乎没有，再说，考虑到学生的安全，不敢让学生到处寻找观察，更不好要求学生出钱去买（家长根本不支持）。所以，课堂教学只能教师讲解位主。不过,同学们通过对自己周围生活环境的观察,对生态环境有了正确的认识,知道改变植物的生存环境,动物的生存也将有所改变.