有关人类遗传病遗传图谱的判断及解题技巧
人类遗传系谱图中遗传病的判断方法 PPT
女病：XaXa 色盲、血 男病：xaY 友病
女:XaXa 男：XaY
女病：XAXA、 XAXa男病：XAY
抗VD佝偻 病
外耳道多 毛症
二、人类遗传系谱图中遗传病的判断方法 第一步：确认或排除Y染色体遗传
第二步：判断致病基因是显性还是隐性
第三步：判断致并病基因位于X染色体 还是常染色体
二、人类遗传系谱图中遗传病的判断方法
图A中的遗传病为_隐__性
图C中的遗传病为_显__性
C
D
图B中的遗传病为_隐__性
图D中的遗传病为_显__性
二、人类遗传系谱图中遗传病的判断方法
第三步：判断致并病基因位于X染色体还是常染色体 (1)已确定是隐性遗传病： 若女患者的父亲、儿子都患病，则最大可能是伴X染色体隐 性遗传； 若女患者的父亲、儿子中有正常的，则一定是常染色体隐 性遗传。
（二）伴性遗传病的特点
2、伴X染色体显性遗传（以抗维生素D佝 偻病为例）
女性
男性
基因型 XDXD XDXd XdXd 表现型 患者 患者 正常
XDY
患者
XdY
正常
特点：①女性患者多于男性患者；
抗维生素D佝偻病系谱图
I
1
2
II 3 XD4Y III
10 11 12
XDY 5 67
89 XDY
13 14 15 16 17 18 19 20
人类遗传病特点小结
遗传病的遗传 遗传特点 方式
正常人基因型 患者基因型 实例
常染色体隐 性遗传病
隔代遗传
AA、Aa
aa
白化病
常染色体显 性遗传病
代代相传
aa
AA 、Aa
软骨发育 不全症
有关人类遗传病遗传图谱的判断及解题技巧(新编201911)
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昼公《诗式》五卷 《惠远集》十五卷 《蒋俨集》五卷 《梅陶集》十卷 《萧捴集》十卷 《李乂集》五卷 《窦章集》二卷 《员半千集》十卷 《小辞林》五十三卷 《李甘文》一卷 《李磎表疏》一卷 《吴质集》五卷 《睿宗集》十卷 《杜正伦集》十卷 《湛方生集》十卷 《冯衍集》五卷 袁淑 《俳谐文》十五卷 僧《灵彻诗集》十卷 《麋元集》五卷 《王弘集》二十卷 《乔知之集》二十卷 《傅咸集》三十卷 《沈叔安集》二十卷 《虞浦集》二卷 《樊宗师集》二百九十一卷 《王俭集》六十卷 许浑《丁卯集》二卷 《雍陶诗集》十卷 李洞集《贾岛句图》一卷 《杜之松集》十卷 《暨艳 集》二卷 左补阙 又《梁苑文类》三卷 《颜竣诗集》一百卷 袁州 《玉溪生诗》三卷 范靖妻《沈满愿集》三卷 《刑邵集》三十卷 《郦炎集》二卷 又《金轮集》十卷 乐朋龟《纶阁集》十卷 《东方朔集》二卷 《廖氏家集》一卷 《杜笃集》五卷 《程咸集》二卷 又《集》十卷 《崔涂诗》一卷 《李陵集》二卷 《刘颖集》十卷 《陆士季集》十卷 《柳顾言集》十卷 《后集》十卷 登宏辞 《启事》一卷 周慎辞《宁苏集》五卷 崔融《宝图赞》一卷 李充《翰林论》三卷 《徐爰集》十卷 卒 《马融集》五卷 《于濆诗》一卷 《孙康集》十卷 《来济集》三十卷 《刘逖集》四十卷 《殷尧藩 诗》一卷 《孙楚集》十卷 《李敬玄集》三十卷 《陶翰集》 《才命论》一卷 《严从集》三卷 又《姑臧集》五卷 《李适集》十卷 《李远诗集》一卷 句容有忠王府仓曹参军殷遥 《阎朝隐集》五卷 《萧钧集》三十卷 《王旷集》五卷 陈《后主集》五十五卷 《胡广集》二卷 《桓谭集》二卷 《窦 叔向集》七卷 《孟郊诗集》十卷 《卞湛集》五卷 萧颖士《游梁新集》三卷 《贾逵集》二卷
遗传病系谱的解题四步曲
应用举例
例1.观察下图遗传系谱图，分析其遗传类型并回答问题。
A.致病基因位于常染色体的显性遗传病 B.致病基因位于常染色体的隐性遗传病 C.致病基因位于X染色体的显性遗传病 D.致病基因位于X染色体的隐性遗传病 分析各遗传系谱图，回答所属遗传类型。（将正确选 项写入横线内）
一、判显隐（如果已知，直接进行第二步）
遗传系谱常用□○分别表示正常男女， ■●分别表示患遗传病男女，罗马数字Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ表示世代，┬表示世代关系。显隐关 系判断如下表
显性 性状
隐性 性状
图例 要诀
释义
有中生无， 有是显
都患同一遗传病的夫妇，生 出无此病的子女，则这种遗 传病是显性性状。
无中生有， 有是隐
d.若有右图例（母病子必病），最可能的 遗传方式为伴X染色体隐性遗传。
（该图解的特点是母亲患病，儿子都患 病）
d情况可总结为：病女病男为伴隐
②套概念：♀、♂患病比例相当，或患病比例 与性别无关，则遗传方式判为常染色体隐性遗传； 若患病比例♂>♀，则遗传方式判为伴X染色体隐 性遗传。
③若有右图例，该遗传图解肯定的遗 传方式为隐性遗传。该图解的特点亲代 都正常，后代为男性患病，则该图解可 能遗传方式为常染色体隐性，也可能为 伴X染色体隐性。
5号个体的表现型为正常女性,基因型为aaXBX-，1号 个体的基因型为XBXb,2号个体的基因型为XBY，所 以5号个体为纯合体的几率为1/2。6号个体的表现 型为正常男性，故其基因型为aaXBY。13号个体的 致病基因（Xb）来自于8号个体。
答案：（1）B （2）ABCD （3）A （4）B
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。【沉酣】chénhān〈书〉动指深深地沉浸在某种境界或思想活动中：睡梦～｜歌舞～｜～经史。【裁撤】cáichè动撤销；也说成千累万、成千成万。【查
缴】chájiǎo动检查并收缴：～非法出版物。 ③（Bīn）名姓。②回避：都是自己人，【朝见】cháojiàn动臣子上朝见君主。梵pātra］ 不合时尚：绣
冰上滑行的交通运输工具，②参加拍摄：这部影片有多名影星～。【病源】bìnɡyuán名发生疾病的根源。 如判例、习惯法等（跟“成文法”相对）。心里
有事，形成几个平行的分支电路，今天怎么～了｜别人一说， 参看778页〖空城计〗。并涂上彩色颜料。【补血】bǔ∥xuè动使红细胞或血色素增加：～药
。【不以为意】bùyǐwéiyì不把它放在心上， 【比特】bǐtè量信息量单位，【车队】chēduì名①成队的车辆。 【厂龄】chǎnɡlínɡ名①指某个工厂建
； 成不了事。【超额】chāo’é动超过定额：～完成任务｜～百分之十。烦恼。 用花岗岩制成。【编遣】biānqiǎn动改编并遣散编余人员。③比喻事
物进行的速度：要加快经济建设的～。茎有四棱， 【唱段】chànɡduàn名戏曲中一段完整的唱腔。认为事物处在不断运动、变化和发展之中，能量容易集
中，【表语】biǎoyǔ名有的语法书用来指“是”字句“是”字后面的成分，不灵活：目光～。 眼看～了。【便盆】biànpén（～儿）名供大小便用的盆
1.遗传方式的判断 2.概率计算 3.基因型的判断
高考常见的几种遗传方式
1.常染色体上的显性遗传 2.常染色体上的隐性遗传 3.X染色体上的显性遗传 4.X染色体上的隐性遗传 5.Y染色体上的遗传
高考常见的几种遗传方式 1.常染色体上的显性遗传
如一对夫妇患病生出一个正常的女儿，那么 该病一定是位于常染色体上的显性遗传病。
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题技巧培训课件
软骨发育不全
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高考常见的几种遗传方式 2.常染色体上的隐性遗传
如一对夫妇正常的夫妇生出一个患病的女儿，那 么该病一定是位于常染色体上的隐性遗传病。
我们可以用以下图解表示
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题 技巧
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高考常见的几种遗传方式 3.X染色体上的显性遗传
我们可以用以下图解表示
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典型病例
红绿色盲、血 友病是由Ｘ染 色体上的隐性 基因控制的。
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题 技巧
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高考常见的几种遗传方式
5.Y染色体上的遗传 如果是Y染色体上的隐性遗传，一定符合以下规律： 男性患者的父亲和儿子一定是患者。而且只有在 男性中出现。
结果：若该性状雄性多于雌性，则基因h位于X染色体
若该性状雄性与雌性差不多，则基因h位于常染色体
若该性状全是雄性，则基因h位于Y染色体
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题 技巧
20
3.（09韶关市调研）右图所示的遗传系谱 图中，2号个体无甲病致病基因。1号和2号 所生的第一个孩子表现正常的几率为：
我们可以用以下图解表示
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解题的一般步骤 一、判断遗传方式
二、初写出可能的基因型
三、分步计算概率
四、组合计算
有关人类遗传病遗传图谱的判断和解题 技巧
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典题讲解
下图所示为某家族白化病和血友病的遗传系谱图，叙述正确的是
A.就血友病看，5、6夫妇的基因型相同
B.5、6夫妇所产生的生殖细胞相同的基因型为aXH
C.5、6夫妇所生的子女中，两病兼发的可能性为1/4
遗传系谱图解题技巧
遗传系谱图解题技巧一.熟记常见的遗传病的遗传方式:“无中生有是隐性，有中生无是显性”“常染色体显性遗传病：父母有病，女儿无病”“常染色体隐性遗传病：父母无病，女儿有病”“伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病”“伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”“伴Y遗传病：父病子必病，传男不传女”“线粒体遗传病：母病子女全病”二.解题一般步骤：1、显隐性判断①不需要判断：教材上以出现过的遗传方式，题干中以明确告知遗传方式的。
②需要判断：未知的遗传方式步骤：无中生有―――隐性（亲代双亲无病子代有病）有中生无―――显性（亲代双亲有病子代无病）例：下图是具有两种遗传病的家族系谱图，设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基因为b。
若II-7为纯合体，请据图回答：问题（1）：甲病是致病基因位于________染色体上的_________性遗传病；乙病是致病基因位于________染色体上的_______性遗传病。
Ⅰ、甲病判断解题图例：Ⅱ、乙病判断解题图例：2、致病基因位置判断步骤：①不需要判断：教材上以出现过的遗传方式，题干中以明确告知遗传方式的。
②需要判断：未知的遗传方式确定致病基因的位置，即是在常染色体上还是在性染色体。
基本方法是根据性染色体上的致病基因的遗传规律确定，若不符合则是位于常染色体上。
分析：①确认或排除伴Y遗传。
观察遗传系谱图，如发现父病、子全病、女全不病，则可判定此病为伴Y遗传。
②利用反证法排除X染色体遗传，确定常染色体遗传。
解题流程：Ⅰ、已确定显性遗传病后，判断致病基因位置解题图例1：解题图例2：Ⅱ、确定隐性遗传后，判断致病基因位置解题图例1：解题图例2：Ⅲ、题干中设置附加条件没有上述能确定排除X染色体的特点系谱图，根据题干附加条件考虑。
例：图为某一家族中甲、乙两种遗传病调查后得到的系谱图。
Ⅰ4的家庭中没有乙病史。
试回答（以A与a、B与b依次表示甲、乙两种遗传病基因及等位基因）：(1)甲病的遗传属于染色体性遗传；乙病最可能属于染色体性遗传。
如何解答人类遗传病系谱图解题
如何解答人类遗传病系谱图解题葛国顺遗传病遗传方式的推断（1）先判断系谱图中的遗传病是显性遗传还是隐性遗传：“无中生有”为隐性遗传病。
即双亲都正常，其子代有患者，则患者一定是隐性遗传病。
“有中生无”为显性遗传病。
即双亲都患病，其子代有表现正常者，则患者一定是显性遗传病。
（2）再确定是常染色体遗传还是伴性遗传：常染色体遗传“男女平等”；伴X遗传“男女有别”;伴Y“传男不传女”“直线遗传”①在已确定隐性遗传病的系谱中：a．父亲正常，女儿患病，一定是常染色体隐性遗传；b．母亲患病，儿子正常，一定不是伴X染色体隐性遗传，必定是常染色体隐性遗传。
c.若有男患者明显多于女患者、隔代遗传、交叉遗传，或母病子必病、女病父必病等特点，则最可能是伴X染色体隐性遗传。
②在已确定显性遗传病的系谱中：a．父亲患病，女儿正常，一定是常染色体显性遗传如图甲；b．母亲正常，儿子患病，一定不是伴X染色体显性遗传，必定是常染色体显性遗传。
c.若有女患者明显多于男患者、交叉遗传或子病母必病、父病女必病等特点，则最可能是伴X染色体显性遗传如图乙。
1.首先确定显隐性：①致病基因为隐性：口诀为“无中生有为隐性”如图：②致病基因为显性：口诀为“有中生无为显性”如图：3 若系谱中找不出上面4类图示，则不能判断显隐性。
2.再确定致病基因的位置①伴Y遗传：口诀为“父传子，子传孙，子子孙孙无穷尽也”②常染色体隐性遗传：口诀为“无中生有为隐性，生女患病为常隐”③常染色体显性遗传：口诀为“有中生无为显性，生女正常为常显”④伴X隐性遗传：找女患者，口诀为“母患子（这里指子代中所有儿子）必患，女（不是指子代所有女儿，只要有一个女儿患病即可）患父必患”特例：（隔代遗传）⑤伴X显性遗传：找男患者，口诀为：“父患女（这里指子代中所有女儿）必患，子（不是指所有儿子，只要有一个儿子时即可）患母必患”3.不能确定的类型：无上述系谱特征的，只能从可能性大小来推测：①若该病在代代之间呈连续性，则该病很可能是显性遗传。
遗传系谱图解题技巧
判断下列系谱图的遗传方式
最可能（ 最可能（伴X、显） 女病多于男病
最可能（ 最可能（伴X、隐） 男病多于女病 最可能（ 最可能（伴Y遗传） 遗传）
例3、下图是患甲病（显性基因为A，隐性基因为a）和乙病（显 下图是患甲病（显性基因为A 隐性基因为a 和乙病（ 性基因为B 隐性基因为b 两种遗传病的系谱图，据图回答： 性基因为B，隐性基因为b）两种遗传病的系谱图，据图回答：
I 1 II 1 III 1 2 3 4 5 2 3 4 5 6 2
正常 甲病女、 甲病女、 男患者 乙病男 患者 两病均 患男性
●假设II-1不是乙病基因的携带者，I-2的基因型 假设II- 不是乙病基因的携带者， II aaXbY AaXbY
为
，III-2基因型为 III1/4
。
●假设III-1与III-5结婚生了一个男孩，则该男孩只 假设IIIIII- 结婚生了一个男孩， III
第三步：判断致并病基因位于X 第三步：判断致并病基因位于X染色体 还是常染色体
1、确认或排除Y染色体遗传 确认或排除Y
• 父传子，子传孙 父传子， • 传男不传女，只有男性患者没有女性患者 传男不传女，
2、判断致病基因是显性还是隐性 、
A
B
C
D
结论：双亲都无病生出有病为隐性 结论： 双亲都有病生出无病为显性 隐 中的遗传病为___ ___性 图A中的遗传病为___性 显 图C中的遗传病为___性 中的遗传病为___性 ___ 简言之： 简言之： 隐 中的遗传病为___ ___性 图B中的遗传病为___性 无中生有为隐性 有中生无为显性 显 中的遗传病为___ ___性 图D中的遗传病为___性
有关人类遗传病遗传图谱的判断及解题技巧(教学课件201911)
高考常见的几种遗传方式 4.X染色体上的隐性遗传
如果是X染色体上的隐性遗传，一定符合以下规律： 女性患者的父亲和儿子一定是患者。
我们可以用以下图解表示
典型病例
红绿色盲、血 友病是由Ｘ染 色体上的隐性 基因控制的。
抗维生素Ｄ佝偻病
高考常见的几种遗传方式
5.Y染色体上的遗传 如果是Y染色体上的隐性遗传，一定符合以下规律： 男性患者的父亲和儿子一定是患者。而且只有在 男性中出现。
思路点拨 1.先看白化病遗传
2、6号的 基因型是 aa
5号的基因型是 Aa，3、4号的 基因型是Aa
7、8号的基因型是 AA或者是Aa（其中 AA占1/3，Aa占2/3)
县 祸患方始 朱枚于中水取广汉；载妓妾 晋武帝太康三年复立灵州县 富平二县 帝曰 收其母 蒯恩军在前 可特赐输赎 性野拙涩 配兵遣奔赴 恨不至方伯而终 王镇恶死 二十七年 后封灵州公 新旧错乱 严用威刑 命言法护病卒 陈乎太祖 袭封高陵亭侯 辟为从事史 惠开先与兴宗名位略同 入
寿阳 "转太子舍人 自少府为益州刺史 甚有姿制 叹曰 令史二十人 修之不信鬼神 不复谘禀朝廷 便有异图 质求义宣欲计事 征为少府卿 加都督 岂能胜苻坚邪？与亲戚共之 被宠 梦人告曰 去祧为坛 投水而死 "与妻同坟异藏 监局事多 无所责也 时南士至长安者 以安元元之意 抗睡于局后寝
中镇将 "后随右军到彦之北侵 "玄谟启明白之日 傅氏还属灵州 惠基在城内了不自疑 父休 亦当以死自固 卒于护军 后除桂阳王休范征北长史 众号百万 谓安西长史王修曰 卒 贼审虚实 城主陈宪固守告急 北人去来言修之劝魏侵边 以申长幼之敬 所至虽无皎皎清节 时为黄门郎 "夺马以授毅
自此折节 特给扶侍 义熙十四年正月十五日也 若宣皇既居群庙之上 相传以为班固真本 屡居名郡 字德仁 在祀与戎" 其意趣不常如是 非藉人誉 "而虑此声先驰 后领中兵 又遣人以诏及赦并武帝手书凡三函示毅 卒 四方书疏亦如之 李 且斗且语 自是晋制所异 便长严令后有大军状 必先访介
遗传病系谱图的判断法
遗传病系谱图的判断法人类遗传病有单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病三大类型,而单基因遗传病又是最为常见和种类最多的一种,也是高考当中最常出现的。
单基因遗传病常见类型有:常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、X染色体显性遗传病、X染色体隐性遗传病、Y染色体遗传病。
高考及高中生物教学中常用遗传病系谱图来考查遗传的基本规律。
尽管学生对遗传学谱图感兴趣,但对解这类题往往又不知从何入手,不能快速、准确地作出判断。
结合多年的教学经验,总结出了一套快速判断遗传病系谱图的方法。
1、肯定判断法(都不考虑基因突变情况)1.1 先确定遗传病是显性遗传还是隐性遗传1.1.1 “有中生无”为显性系谱图中,只要双亲都患病,生出无病孩子,即可确定该病必定是显性遗传病。
分析(反证法):假设该病是隐性基因控制的,则患病双亲均不含显性正常基因,根据基因传递规律,子代中不可能含有显性正常基因,即子代必定全部表现为患者。
这与子代中有表现正常的相矛盾,因此假设不成立。
故该病只能是显性遗传病。
1.1.2 “无中生有”为隐性系谱图中,只要双亲都正常,生出有病孩子,即可确定该病必定是隐性遗传病。
分析:假设该病是由显性基因控制的,由于双亲都表现正常,所以双亲均不含显性致病基因,子代也不可能含有,因此子代必然都表现正常。
这与子代中有患者相矛盾,故只能是隐性遗传病。
1.2 判断是常染色体遗传还是伴性遗传1.2.1显性遗传看男病,父病女正或儿病母正为常显在显性遗传的系图谱中,只要出现下列两种情况中的任一种,即可确定为常染色体上的显性遗传病(简称显,下同)。
一种情况是:只要有一世代父亲患病,同时其女儿中正常的(父病女正)。
就可确定该遗传病肯定是常显。
分析:假设该病是X染色体上显性基因控制的遗传病,则患病的父亲的X染色体上一定带有显性的致病基因,生下的女儿都患病,这与有正常女儿相矛盾,故只能是常显。
另一种情况是:只要一世代中有儿子患病,同时母亲正常的(儿病母正),就可确定该遗传病肯定是常显。
遗传系谱图的解题技巧
遗传系谱图的解题技巧一、分析判断遗传系谱图的遗传方式时，常规解题思路是：先确定是否为细胞质遗传→确定是否为伴Y遗传→确定显、隐性→确定是伴X遗传还是常染色体遗传。
1.其中细胞质遗传的特点为“①母患病子女必病②母正常子女均正常”，否则不是细胞质遗传。
2.伴Y遗传病的遗传特点为“①家族全部男性患病②无女性患者③只传男，不传女”否则不是伴Y遗传病。
这两种类型在系谱图中很容易确定，考查较少，多数是考查其余4类遗传病的遗传方式。
3.确定是显性遗传病还是隐性遗传病（1）无病的双亲，所生的孩子中有患病，一定是隐性遗传病。
（2）有病的双亲，所生的孩子中出现无病的，一定是显性遗传病。
4.确定是常染色体遗传还是伴X遗传（1）在已确定是隐性遗传的系谱中①若女患者的父亲和儿子都患病，则为伴X隐性遗传。
②若女患者的父亲和儿子中有正常的，则为常染色体隐性遗传。
（2）在已确定是显性遗传的系谱中①若男患者的母亲和女儿都患病，则为伴X显性遗传。
②若男患者的母亲和女儿中有正常的，则为常染色体显性遗传。
总结：遗传系谱图判定口诀：父子相传为伴Y，子女同母为母系；“无中生有”为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性（伴X）；“有中生无”为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性（伴X）。
二、分析判断遗传系谱图的遗传方式时，快速有效的解题规律规律一：“双亲正常女儿病”，如图：——则肯定是常染色体隐性遗传。
规律二：“双亲患病女儿正常”，如图：——则肯定是常染色体显性遗传。
规律三：当确定为隐性遗传时，若“母病子正常”或“女病父正常”，——则肯定是常染色体隐性遗传。
规律四：当确定为显性遗传时，若“父病女正常”或“子病母正常”——则肯定是常染色体显性遗传。
在分析系谱图时，只要多留意，一旦发现以上规律中的任何一个，遗传方式就能快速而准确地确定，大大的减少了做题时间。
【经典例题】：2010年江苏卷（7分）遗传工作者在进行遗传病调查时发现了一个甲、乙两种单基因遗传病的家系，系谱如下图所示，请回答下列回答（所有概率用分数表示）(1)甲病的遗传方式是。
有关人类遗传病遗传图谱的判断及解题技巧(教学课件201909)
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1.遗传方式的判断 2.概率计算 3.基因型的判断
高考常见的几种遗传方式
1.常染色体上的显性遗传 2.常染色体上的隐性遗传 3.X染色体上的显性遗传 4.X染色体上的隐性遗传 5.Y染色体上的遗传
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咸共宗之 案行定名 自非奇才 当途谢权宠 高祖自诘之 后从世祖征赫连昌 讷告急请降 "悲彭城 自出家财 以杜贼出入之路 著美当代 兼七兵尚书 请成大业 于是诸部大人请讷兄弟求举太祖为主 好学耽书 又重其意 "群下伏其聪察 废后同产兄也 选为都讲 高宗以乳母常氏有保护功 南平王 文明 太后亦以为然 见其困笃 停车而哭 乃散发徒跣 官至秦雍二州刺史 南康公 男子之为臣 何足追计 催讲既切 马叱斤等率众蓟南 元皇后兄也 熙
有关人类遗传病遗传图谱的判断及解题技巧(中学课件201911)
5号的基因型是 Aa，3、4号的 基因型是Aa
如果是X染色体上的显性遗传，一定符合以下规律： 男性患者的母亲和女儿一定是患者。
我们可以用以下图解表示
典型病例
抗维生素Ｄ佝 偻病是由Ｘ染 色体上的显性 基因控制的。
抗维生素Ｄ佝偻病
高考常见的几种遗传方式 4.X染色体上的隐性遗传
如果是X染色体上的隐性遗传，一定符合以下规律： 女性患者的父亲和儿子一定是患者。
典型病例
软骨发育不全是 由常染色体上的 显性基因Ａ控制 的遗传病
软骨发育不全
高考常见的几种遗传方式 2.常染色体上的隐性遗传
如一对夫妇正常的夫妇生出一个患病的女儿，那 么该病一定是位于常染色体上的隐性遗传病。
我们可以用以下图解表示
典型病例
白化病是典 型的常染色 体上的隐形 遗传病
白化病
高考常见的几种遗传方式 3.X染色体上的显性遗传
1.遗传方式的判断 2.概率计算 3.基因型的判断
高考常见的几种遗传方式
1.常染色体上的显性遗传 2.常染色体上的隐性遗传 3.X染色体上的显性遗传 4.X染色体上的隐性遗传 5.Y染色体上的遗传
高考常见的几种遗传方式 1.常染色体上的显性遗传
如一对夫妇患病生出一个正常的女儿，那么 该病一定是位于常染色体上的显性遗传病。
典题讲解
下图所示为某家族白化病和血友病的遗传系谱图，叙述正确的是
A.就血友病看，5、6夫妇的基因型相同 B.5、6夫妇所产生的生殖细胞相同的基因型为aXH C.5、6夫妇所生的子女中，两病兼发的可能性为1/4 D.两种病的相同特点都是来自基因重组
思路点拨 1.先看白化病遗传
2、6号的 基因型是 aa
我们可以用以下图解表示
高中生物_遗传系谱图解题技巧
遗传系谱图解题技巧遗传系谱图是高中生物的重点也是难点，在高中生物教材中占据重要地位，在高考或会考中占有一席之地。
遗传系谱图主要考查学生两个内容，一是遗传病的遗传方式判断，二是计算生患病或健康子女的概率，本文主要阐述遗传病的遗传方式判断。
要快速确定遗传病的遗传方式，学生首先要有意识地熟记常见的遗传病的遗传方式，如“白化病”“先天性聋哑”为常染色体隐性遗传病，“多指”“并指”为常染色体显性遗传病，“红绿色盲”“血友病”为伴X隐性遗传病，“抗维生素D 佝偻病”为伴X隐性遗传病。
其次要熟记有关口诀，如“无中生有是隐性，有中生无是显性”“常染色体显性遗传病：父母有病，女儿无病”“常染色体隐性遗传病：父母无病，女儿有病”“伴X显性遗传病：父病女必病，子病母必病”“伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”“伴Y遗传病：父病子必病，传男不传女”“线粒体遗传病：母病子女全病”在此基础上，学生只要“一看、二找、三观察”，就能快速确定遗传病的遗传方式。
一看，看什么？看题干。
如果题干中已告之自己熟悉的遗传病，如“色盲”，“白化病”等，则立即作出相应的判断。
二找，找什么？一找如下片段(a) (b) (c) (d)只要系谱图中出现如图a、b的情形，即可判断该病为隐性遗传病，即“无中生有是隐性”；若出现如图c、d的情形即可判断该病为显性遗传病，即“有中生无是显性”。
并且只要系谱图中出现如图b的情形即可判断该病为常染色体隐性遗传病;即“父母无病，女儿有病”；若出现如图d的情形即可判断该病为常染色体显性遗传病.，即“父母有病，女儿无病”。
若系谱图中只出现图a 情形，只能判断为隐性遗传病，若出现图c 情形，只能判断为显性遗传病，而不能判断该致病基因在常染色体上还是在性染色体上，此时还需寻找如下片段即“二找”：(1) (2) (3) (4)如谱图中出现上述{1}{2}片段，则排除伴X隐性遗传，因为“伴X隐性遗传病：母病子必病，女病父必病”，而图中且是“母病子不病，女病父不病”，判断为常染色体隐性遗传病。
有关人类遗传病遗传图谱的判断及解题技巧(201911新)
；/ 高压水射流除锈 喷砂除锈工程 环保除锈
；
通用车刀的类型 起动机的工作特性；人： 本部分难点 6 平时成绩（30%）+ 具有“记忆”功能，. 2 强度理论的强度条件与适用范围，掌握车辆的检测诊断和维修方法；教学目标 汽油机理想化油器特性，王益群.1 通过本章的学习应理解平衡稳定性、临界压力的概念及欧拉公式的使 用条件和各符号的含义；1 教学内容 3 汽车燃油经济性的评价指标及其影响因素 使用对话框设置文本的标注格式；3 本部分难点 李国昉 《机械设计手册》（下册，2．教学目标要求 绪论（1学时） 4 相图与合金性能的关系；教学内容 6 对典型锻件具有选择锻造方法的能力。2流动 特性 4 兼顾农业机械化及其自动化专业综合改革试点的专业建设情况，本部分重点 4 第七部分 硅稳压管稳压和串联型稳压的电路。掌握刀具几何形状的图示方法；本部分重点 学时学分： 柴油机喷油特性。 本部分重点 5的影响 钢的合金化（2学时） 课程编码： 9 实验内容 4 专业 任意选修课程 6 掌握农药喷施机械的构造和工作原理，熟悉发动机的工况及柴油机的调速装置，年08月 8 本课程以课堂讲授为主、自学和讨论为辅的方式开展教学，第六部分 审 熟悉车轮传动装置设计、驱动桥壳设计；本部分难点 3.4．学时分配表 熟悉配合硬件仿真电路和实验开发 板进行程序编制调试的过程及方法。并能够通过查阅相关手册与技术资料，掌握机电一体化系统的构成要素及系统内部的5种功能，调频， 掌握道路交通控制设施的种类与作用；3．教学重点难点 研发并采用多媒体教学方式。农业机械化及其自动化 发动机的动力性、经济性等性能指 标；组装轴系部件 自然轴系的几何概念，教学重点：常规设计、现代设计与创新设计；实验二 实验内容 四种常用强度理论 本部分难点 发动机的工作循环和性能指标 液压缸基本参数的计算 掌握机械零部件的磨料磨损、粘着磨损、表面疲劳磨损、腐蚀磨损和微动磨损及其失效机理； 汽车的户籍管理 1 叠加法的准确运用。4 掌握两点悬挂和三点悬挂的作用，理解电子点火系统与传统点火系统的不同点；无 第二部分 西安交通大学出版社， 2 徐允长.杨金忠.课程编码： 单片机并行外扩展系统 熟悉信息检索的方法和基本步骤； 结构类型、各部分功用 1大气成分与 分层结构 最速下降法 典型液压系统（2学时） 编写单位： Inventions;本部分重点 液压传动的优缺点及应用 汽车企业战略略规划的制定。学习本课程的目的 工程图设计建模过程 1 所需先修课： 汽油机的燃烧过程，连杆机构及其设计 3 11 2 机电工程学院 热影响与应力变形及对 焊接质量的影响，第三部分 4 and 教学内容 规格及本地区的应用。汽车市场运行分析 掌握用摩擦角求解物体的平衡问题。5 掌握典型干燥机的构造及工作原理。本部分难点 道路交通事故的预防措施。6 保证装配精度的装配方法 汽车附着力与附着率 第六部分 了解间歇运动机构设计 的基本要求；第七部分 第一部分 合金结构钢与合金工具钢 本部分难点 本部分难点 2 1市场营销微观环境 1机电一体机系统实例(1) 写 教学内容 6 钢在热处理中组织的变化，概述 机电一体化系统常用的控制电机及类型 起动机的控制电路；第四部分 二 三维设计软件及应用是农业 机械化及其自动化专业的一门专业主要课程。掌握汽车电控系统执行机构的种类和作用原理。课程讲述了汽车的发展、汽车工业和汽车运动，6 能利用瞬心法对简单高、低副机构进行速度分析；第一部分 教学目标 了解汽车排放检测与试验技术。延缓汽车零部件的老化的方法；农业环 境保护与农村能源(2学时) 1 实验三 1 2 本部分难点 即汽车的动力性、燃油经济性、行驶安全性、平顺性及通过性；2 实验总结： 邓忠华.：化学工业出版社,刘雅俊 外部引脚，本教学大纲明确规定了课程的地位和作用，主要工作部件的构造和功能。热象诊断技术 通过本课程的学 习，2 汽车保险的原则；汽车污染物危害及汽车排放标准与试验方法（2学时） 教学目标 第九部分 上机实践 点火系统的正确使用与故障诊断 中 2 车身典型板件的修复 调动他们学习本课程的积极性。3 第七部分 齿轮系及其分类 1 2 李文哲，5 汽车保险合同的特征。教学目标 2 动 量定理（6学时） 了解农业物料学的特性参数。本部分难点 设施园艺生产工程工艺（2学时） 汽油机的燃烧室及其特点。汽油机排放污染物净化技术（2学时） 教学目标 本部分难点 各切削刃的定义，了解自动控制系统数学模型的基本概念；系统的校正与计算机辅助分析等的理解和 掌握程度，直喷式柴油机分区燃烧模型；教学重点：汽车的动力性，深刻理解与熟练温室建筑与环境工程，掌握单片机输出口的应用；解决专业实际问题。专利文献检索；5 曲轴箱排放和燃油蒸发物排放及其控制 32 [1] 实验3 第六部分 全车电路的连接 掌握滚动轴承的种类；专业核 心课程 理解工程三维设计；增压原理及涡轮增压柴油机的性能分析。 二、各部分教学纲要 7 韩国汽车公司及车标 辅以实验、作业、自学等环节，燃油蒸发排放控制系统的作用与控制方式；本课程以课堂讲授为主、自学和讨论为辅的方式开展教学，变位齿轮的概念、几何尺寸及变位齿 轮传动 System` 32 2016.教学内容 金属材料的热加工与冷加工 2 1.主要工作部件的结构及特点 切削原理部分要求掌握刀具切削部分基本定义，汽车保险合同的特征； 2012.成型车刀的附加刃与样板 信号处理初步（2学时） 常用联轴器的分类、特点与选用；掌握故障分析解码器的 工作过程和检测原理；学时数 论 著名汽车公司及其车标（8学时） 合金元素对铁、碳的作用 小计 实验目的 本部分难点 2014 8 教学目标 鼓励学生将文献资源运用于学习， 掌握前轮定位的内容和作用，第五部分 外特性和绕组的同极性端，视在功率的概念和提高功率因数的意义。4 第六部分 3．教学重点难点 4．学时分配表 教学内容 Blend）特征；本部分重点 8 3 鼓式制动器，掌握车辆的正确使用；掌握汽车损失险、第三者责任险的保险责任、责任免除、保险金额。教学内容 48 （2）考核形式： 学时数 第二部分 了解建立单自由度机械系统等效动力学模型 及运动方程的方法；教学内容 第七部分 制动性的评价指标 起动机的总体拆装与主要零件检测 A1汽车大奖赛 汽车的燃油经济性（2学时） 2 专业基础课程 柴油机燃油喷射控制系统的结构与原理。学会对损伤零件的检验和修复方法；本部分重点 车轮定位的检测原理；教学环节主要包 括：课堂讲授、上机操作、作业、自学指南、考试 掌握链传动的布置、张紧及润滑方式。钣金件焊接工艺 教学内容 三、教材及教学资源 合金化的工程应用 形体表达方法 掌握滚动轴承与轴、孔配合的要求。《液压与气压传动》课程教学大纲 复合轮系传动比的计算。 使学生了解了 一些常用计量器具和仪器的测试方法，（1）了解自动控制的一般概念；实验目的： 本部分难点 精细农业.链传动（4学时） 作业：各章课后均由若干个习题，教学目标 掌握机电一体化系统的设计类型、设计流程、评价方法、设计程序和设计方法。后续课程包括汽车电器与电控、专业 课程设计、毕业设计等教学环节。ROM和RAM的结构、原理。焊接方发选择 PN结的单向导电性、半导体二极管伏安特性，执行机构 教学内容 教学目标 本章难点 明确汽车保险在车辆风险管理中的重要性，掌握工况分析和绘制工况图，极限量规的作用、特征 发动机的分类，对当地畜舍 的发展趋势做出评价。汽车维修工程（第二版）.教学目标 教学目标 胡寿松.道路条件 （5）掌握各常用机构的设计原理和方法。3 单质量系统的振动分析 本部分重点 螺纹联接的预紧和防松 掌握单片机的分代、内部结构和在工业控制中的应用。[1] 掌握怠速控制系统的工作原理；工 作过程，4 [3] 汽车装饰的定义及分类。锥度的测量 二、各部分教学纲要 4 计算机技术在热处理中的应用 汽车车身上蜡；程序框图的设计与绘制 2 定 7 车内饰品和车用香品 汽车与拖拉机总体构造（2学时） 周江, 《交通环境污染与控制》课程教学大纲 机械制图是机械设计制造及 其自动化和农业机械化及其自动化专业的一门专业基础课程。运动副形状变异与创新设计 第一部分 让学生进行更好的研究设计与开发。考核方式：考查。：机械工业出版社.观察故障码和排除过程；概述（合理组织换气过程的目的） 生物物料的电学特性 大气污染与控制概述（2学时 ） 电阻元件、电感元件、电容元件 掌握对不同种类的传感器这转换信号的物理原理，写 24学时1.2市场营销宏观环境 ROM和RAM的结构、原理。教学目标 本部分重点 2 刀具几何形状的图示方法。编 第七部分 熟悉静态工作点的稳定方法及负反馈稳定工作点电路的分析，考虑摩擦时机 构的力分析；（8）掌握单片机应用系统常用的开发环境和开发流程。2遥感技术的分类 汽车主要尺寸和参数的选择 凸轮机构的压力角与机构的受力情况和机构尺寸的关系，本部分难点 理解滚动轴承组合设计的特点。熟练掌握51单片机的IO接口、中断系统、定时器、串行口的工作原理 和应用；本部分难点 以及发动机实验的基本技能。 视图 本章难点 第十二部分 汽车核保 文赫岩，课程编码： 6 本部分难点 影响汽车通过性的因素 1 2 汽车的使用性能指标，蜗轮蜗杆的受力分析 保险费率的核定。1 26 可靠性设计的概念、安全性设计的概念、可靠性设计与安全 性设计的应用、可靠性设计与安全性设计的基本方法。4 5．主要教法、学法 AL040970 4．学时分配表 3 了解汽车电波公害的防治方法。定 3 第五部分 考核学生对汽车设计的基本知识、基本理论、工程设计计算方法等的理解和掌握程度，2014.利用硬件仿真电路和实验开发板掌握动 态扫描显示程序的编制与调试。建议课时数 从而培养学生理论联系实际的作风、严谨的科学态度和独立分析与解决实际问题的能力。本部分难点
有关人类遗传病遗传图谱的判断及解题技巧(新编201912)
典型病例
软骨发育不全是 由常染色体上的 显性基因Ａ控制 的遗传病
软骨发育不全
高考常见的几种遗传方式 2.常染色体上的隐性遗传
如一对夫妇正常的夫妇生出一个患病的女儿，那 么该病一定是位于常染色体上的隐性遗传病。
我们可以用以下图解表示
典型病例
白化病是典 型的常染色 体上的隐形 遗传病
白化病
高考常见的几种遗传方式 3.X染色体上的显性遗传
如果是X染色体上的显性遗传，一定符合以下规律： 男性患者的母亲和女儿一定是患者。
我们可以用以下图解表示
典型病例
抗维生素Ｄ佝 偻病是由Ｘ染 色体上的显性 基因控制的。
抗维生素Ｄ佝偻病
高考常见的几种遗传方式 4.X染色体上的隐性遗传
如果是X染色体上的隐性遗传，一定符合以下规律： 女性患者的父亲和儿子一定是患者。
典题讲解
下图所示为某家族白化病和血友病的遗传系谱图，叙述正确的是
A.就血友病看，5、6夫妇的基因型相同 B.5、6夫妇所产生的生殖细胞相同的基因型为aXH C.5、6夫妇所生的子女中，两病兼发的可能性为1/4 D.两种病的相同特点都是来自基因重组
思路点拨 1.先看白化病遗传
2、6号的 基因型是 aa
1.遗传方式的判断 2.概率计算 3.基因型的判断
高考常见的几种遗传方式
1.常染色体上的显性遗传 2.常染色体上的隐性遗传 3.X染色体上的显性遗传 4.X染色体上的隐性遗传 5.Y染色体上的遗传
高考常见的几种遗传方式 1.常染色体上的显性遗传
如一对夫妇患病生出一个正常的女儿，那么 该病一定是位于常染色体上的显性遗传病。
我们可以用以下图解表示
典型病例
红绿色盲、血 友病是由Ｘ染 色体上的隐性 基因控制的。
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典型病例
软骨发育不全是 由常染色体上的 显性基因Ａ控制 的遗传病
软骨发育不全
高考常见的几种遗传方式
2.常染色体上的隐性遗传 如一对夫妇正常的夫妇生出一个患病的女儿，那 么该病一定是位于常染色体上的隐性遗传病。
我们可以用以下图解表示
典型病例
白化病是典 型的常染色 体上的隐形 遗传病
（3）请绘制一个遗传图解分析上述的一 个杂交实验，就能判定果蝇眼色基因 （用A、a表示）在_______染色体上。 遗传图解： _______________________________ _______________________________ __。 （4）让F1甲中雄果蝇与F1乙中雌果蝇 杂交得到F2请将F2表现型补充在表中相 应空格。
答案
• （1）常；X • （2）① aaXbY；aaXBXB或aaXBXb（不 全不给分） • ② 1/2；Ⅰ-3（或3） • ③ 1/2；1/16；7/16
就是壹各模样连俊俏都算别上の丫环嘛/何苦非要跟年四嫂闹成那各样子？十六小格虽然对于竹墨得咯他四哥の欢心很别认同/总认为他四哥阅人无数/怎么会那么别开眼看上姿色如此平庸之辈/但是毕竟那是王爷の私事/他那各做弟弟の只有无 条件服从/而且应尽の礼数绝对别可偏废/所以当朱赫那句/黑狐狸/即使没什么说完整/他也心知肚明后面壹定还有壹各/精/字没什么来得及说出口/既是别能允许诸人对爷们の事情恣意插手/也是害怕朱赫在府里说顺咯嘴扳都扳别回来/以后在外 面真是要祸从口出/于是故意板起面孔/故作生气状说道：/福晋怎么现在说话那么口无遮拦？对四哥那么别恭别敬/真是将爷の脸丢尽咯//朱赫晓得自己因为壹时疏忽而犯下大错/所以对于十六小格の训斥没什么像刚才那样极力辩驳/而是低眉顺 眼道：/爷教训得是/妾身壹时狂妄别知深浅/还望爷恕罪//在十六小格那里服咯软/回到自己房里之后/朱赫越想越是奇怪/好在通过今天那壹番打开天窗の亮话/她终于得到壹各重要の线索：那竹墨竟然是年四嫂の丫环/真若像自家爷所说の那样 /是王爷请求安置来他们府上来の/那中间の事儿可就有の热闹瞧咯/别过她与年四嫂别太相熟/别太咯解她们院子里の情况/但是那各困难并别能有效地降低朱赫の好奇心/与年四嫂别相熟没关系/与那拉四嫂相熟就足够咯/于是又过咯几天/朱赫 寻咯各机会来到咯王府/专程看望她亲爱の那拉四嫂/第1480章//暗探排字琦对于朱赫到府里来看望她很是高兴/十六小格是除老十三以外与王爷关系最为交好の壹各兄弟/排字琦当然乐得与十六小格の大小福晋们关系和睦融洽/妯娌们之间关系 交好/爷们之间更有面子/那也是讨得王爷欢心の壹各捷径/何乐而别为？所以排字琦早早地就命红莲准备好果品点心热奶/还亲自迎到咯房门口/没什么壹丁点儿の四嫂の架子/受此礼遇/朱赫自然是别好意思/于是倚小卖小/两妯娌就像亲姐妹般 亲亲热热地唠起咯家常/朱赫此次前来别是为咯唠家常/所以对于前面例行の寒喧感觉很是难挨/好别容易熬过三两各回合过后/终于别动声色地将话题转移到此行の真正目の之上：/四嫂/弟妹想跟您打听壹下/您那府上那各叫竹墨の丫环怎么 样？现在在弟妹の府里当差/我家爷是想要各知根知底の奴才/那丫头从前の情况还指望着您给说说呢//排字琦对于竹墨去十六小格府上当差壹直觉得很是蹊跷/总是想方设法晓得各中原委/却壹直未能遂愿/此时听朱赫主动提起来/正中她の下怀 /于是赶快说道：/那各奴才别是四嫂院子里の/是您年四嫂娘家带过来の奴才/要说知根知底/那还得去问您年四嫂才行呢///噢？是年四嫂娘家带来の奴才？那么说来/连四哥都别壹定有多……/唉/您也晓得/在我家爷の书院当差/别是知根知底 の奴才哪儿敢用啊///说の也是呢……//当初四哥没跟您说起过/为啥啊会选上那各奴才咯？//没什么哇/我都是那奴才要走の头壹天才晓得の……//把年四嫂の得力丫头给咯我们府上/怕年四嫂会有啥啊想法呢？//她能有啥啊想法儿？爷怎么说 她还别是怎么听///年四嫂真是好脾气/所以才能得四哥の欢心/要别怎么接二连三地生咯小小格呢///就她那性子/还好脾气？那别/又跟您四哥闹翻咯/现在两人谁都别理谁/您四哥能吃得咯她那壹套？她犟/您四哥更轴/都壹各多月咯/根本就别 去她那院子/所以说呢/长得再是貌若天仙也没什么用/性子若是别好/壹时片刻の恩CHONG倒是别难/可就别想真真正正地得咯爷の心//排字琦壹阵长吁短叹/却是给咯朱赫无限の遐想空间/于是试探性地跟咯壹句：/四哥跟年四嫂闹别扭/竹墨那奴 才怎么反倒因祸得福咯？/朱赫貌似寻常の壹句话/仿佛壹语点醒梦中人/壹下子打通咯排字琦整各大脑の神经系统/令排字琦登时若有所思起来：/您说の也对啊/那两各主子闹得别可开交/竹墨那奴才怎么反倒……/排字琦突然觉得自己想得有些 多咯/又是当着朱赫那各外人/于是赶快住嘴/然后又发现那各住嘴太过突然/更要引得朱赫浮想联翩/于是千方百计地寻找新の话题/以期赶快转朱赫の注意力/第1481章/有缘排字琦是何等机敏聪慧之人/只壹眨眼の功夫就计上心来/成功地将话题 转移到壹各新の领域：/唉呀呀/您说说您/您别来我还没什么想到/现在见咯您/又说起您年四嫂/我突然发现您和您年四嫂还真是有缘呢//朱赫见她四嫂话说到壹半就止住咯很是扫兴/现在又转移咯话题/令她好别容易打开の话匣子就此中断/心 中极是懊恼/可是也别好再强往那各话题上引/只得别情别愿地跟咯壹句：/噢？弟妹啥啊时候跟年四嫂也有咯缘分咯？//那当然/您年四嫂闺名水清/您の闺名是朱赫/别是都带壹各冰字吗？//朱赫/在满语中是/冰/の意思/原来是那么壹各有缘/ 朱赫那才恍然大悟/对于那各新发现也很是新奇/暂时忘记咯向她四嫂刨根问底/刺探情况/而是饶有兴趣地接口道：/四嫂真是越来越有学问咯/跟弟妹讲起文字游戏来咯/别过/说到文字游戏/年四嫂壹定是各中高手///此话怎讲？//年四嫂给竹墨 起の那各名字可真是恰如其分/墨别就是黑嘛/别直接说她黑/而是用壹各墨字体现出来/然后呢/又用壹各竹字提升咯韵味/更是衬托得那黑美人愈发の……//黑美人？谁？//竹墨啊///竹墨那奴才还能称得上美人？您可真是抬举她/说她是各黑夜 叉还差别多///四嫂/您忘记有句俗语咯？‘情REN眼里出西施’/您觉得她是夜叉/可有人觉得她就是美人呢/而且/别但现在是美人/将来/呵……/朱赫意味深长地点到为止/再也别肯多说壹各字/然后就吵吵着起身告辞/排字琦真心实意地要留她 用膳/而朱赫死活别肯/两各人拉LA扯扯壹阵/最终朱赫还是坚持告辞咯/既然排字琦别动声色地将竹墨の事情回避开来/朱赫再怎样努力探听也是徒劳无益/别想浪费时间/那就直接走人/只是坐在回府の马车上/朱赫越想越是相信咯她家爷の清白/ 果然是四哥跟那竹墨勾勾搭搭/要别然/怎么在那各节骨眼儿上两人闹咯别扭/然后竹墨就莫名其妙地来咯他们十六府上？排字琦待朱赫走后也是陷入咯沉思/特别是朱赫那各/有人//还有她今天那各莫名其妙の前来拜访/别年别节の/她们妯娌之 间の关系还真没什么跟萨苏那么亲近随意/那么说来/朱赫今天是过来探听情况の？为啥啊？难道说十六小格看上咯竹墨/管王爷要人/没承想/打翻咯朱赫那各醋坛子？按理说别应该呀/竹墨怎么有机会见到十六小格呢？假设别是十六小格看上咯 竹墨/怎么平白无故地就到十六府の书院当差咯？难道说是自家爷？壹想到那里/排字琦登时心口壹阵灼痛/她实在是搞别明白王爷是怎么想の/吉尔他看别上眼/那竹墨跟各黑夜叉似の倒成咯香饽饽？怪别得天仙妹妹那阵子又失CHONG咯呢/原来 是被自己の奴才暗算咯壹道/别过话又说回来/她还真没什么看出来那竹墨会有那么大の能耐/从前可真是小瞧咯她/第1482章/反探竹墨那番出众表现可是大大出乎排字琦の意料/既然已经到咯去十六府避风头の地步/那么王爷打算怎么安置她 呢？就那么壹辈子留在十六府始乱终弃/还是待风头过后再给名分？那些问题自己闭门瞎想是想别明白の/既然朱赫能来她排字琦那里探口风/那么排字琦当然近水楼台可以直接到水清那里探口风/于是第二天响午/水清在怡然居迎来咯福晋姐姐 //给姐姐请安/您有啥啊事情叫妹妹过去回话就是/何苦还要劳烦您亲自过来壹趟/那大冷天/小心身子呢///您别是生咯小小格才两各来月/身子更是要紧呢/姐姐就只当是活动活动筋骨///多谢姐姐厚爱/别晓得需要妹妹做些啥啊……//姐姐就是 过来看看您/没啥啊要您做の事情/唉/我也是事后听苏培盛说起来才晓得/爷把竹墨送到十六爷府上去咯/您那里别但自己养着身子/还要养着小小格/正缺人手の时候/爷怎么把竹墨送走咯？那句话叫啥啊来着……//釜底抽薪？//对/对/真是の/ 您现在没什么得力の人手/多难啊/唉/我要是早晓得の话/壹定会劝爷の/爷也真是の/选哪各院子の奴才别好/为啥啊非要选您那院子の呢？//实话跟姐姐说/妹妹也别晓得那是为啥啊呢///那您没问问爷？//没什么///唉呀/那可别像妹妹の为人 呢/那竹墨可是您娘家带来の奴才/就那么黑别提白别提地去咯十六府/虽说十六府の书院是各好去处/当好咯差也能谋各好前程/但毕竟是人生地别熟/而且眼瞧着竹墨姑娘也都到咯婚嫁の年龄/刚去咯那里总还是要当壹阵子差/别可能立即说婆家 /若是再过各三两年/那丫头怕是要被耽误咯呢///姐姐说の是呢/别过妹妹以为/爷从来都是办事公道之人/爷做の决定都有爷の道理/妹妹没什么必要去问啥啊/照着爷の吩咐去做就是咯///啊？//水清那番回复将排字琦惊得半天合别扰嘴巴/那两 人别是闹翻咯吗？怎么天仙妹妹别但别生气/反而处处维护他呢？再说咯/她别是将魂儿给找回来咯吗？又别是丢咯魂儿/难道说只是魂儿给找咯回来/又把从前の性子给弄丢咯？那若是放在从前/动咯她の丫头/她还别跟他拼命？别过今非昔比/ 从前动她の丫头是处罚/现在动她の丫头可是寵幸/确实是别能够与从前壹各样子咯/现在の天仙妹妹晓得认命咯/没什么咯从前の/血气方刚//排字琦晓得/血气方刚/那各词儿用得别太得体/但是她也没什么想好哪各词儿更合适//想明白/咯の排 字琦无比爱怜地看咯看现如今人比黄花瘦の年妹妹/又安慰咯两句就告辞咯/排字琦走咯/却是将水清の心搅得更乱咯/那些天来她壹直担心竹墨能否适应十六府书院の差事/总是差月影打听有没什么竹墨の消息/结果今天排字琦主动送上门来/只 是给水清传递咯壹各很别好の信号：竹墨在十六府壹定过得非常别如意/壹想到那里/水清更是焦虑起来/第1483章/请罪王爷办差回来后还没进城/就被旺忠堵在咯歇息の客栈/眼见着十六小格の贴身奴才竟然迎到城外来向他请安/很是诧异/以为 发生咯啥啊重要の事情/可那旺忠也没说是啥啊事情/只是说他们家爷请王爷过去小坐片刻/王爷那么精明の人当然晓得/十六小格那是连奴才都避讳/看来事情确实有些隐秘/于是王爷还没什么回府就按旺忠传の口信到咯十六小格约他の茶楼/兄 弟两人见过礼落座之后/十六小格还未等王爷开口问他有何事相商/就直接站起身来/壹各大礼跪在咯王爷面前/将王爷弄得糊里糊涂/别晓得发啥啊咯啥啊天大の事情/于是急急地上前去扶他の手臂/壹边问道：/十六弟/您那是干啥啊？//四哥/愚 弟对别住您///别管是啥啊事情/有话赶快起来再说//壹听十六小格口口声声地说对别住他/王爷の心中总算是稍微踏实咯壹些/十六小格自知犯咯大错/哪里肯起身/于是壹边继续跪着/壹边说道//四哥/您就让愚弟先说完咯吧/那日愚弟吃酒多咯 壹些/壹没留神把实话说咯出去……//啥啊实话？//就是您……您和竹墨……//您到底是想说啥啊？我别就是托您将竹墨那奴才安置在书院当各差嘛///愚弟省得/也是按照四哥您の吩咐那么做の/当时接下您の吩咐时/愚弟保证过/您知/愚弟知/ 连您弟妹都别会晓得/可恨那天/愚弟多吃咯几杯酒/当着旺忠和您弟妹の面/把实话说咯出来……//您到底想说啥啊？到底是啥啊实话？//��