教育实习管理办法
教育实习管理办法
教育实习管理办法教育实习对于教师的培养和提升具有至关重要的作用。
为了保证教育实习的质量和效果，各地普遍制定了相应的管理办法。
本文将从不同角度分析教育实习管理办法的内容和作用，并探讨其优化空间。
一、教师实践基地的建设为提高教育实习的实际效果，各地应积极投资建设教师实践基地，为实习教师提供良好的工作场所和教学条件。
实践基地的建设不仅包括教室、实验室等基础设施，还应包括先进的教育技术设备和专业辅导团队，以提供全方位、多层次的支持和指导。
二、教育实习计划的制定为了保证教育实习的全面性和针对性，管理办法应明确教育实习的目标和内容，并制定详细的实施计划。
这包括实习时间的安排、实践任务的设定，以及评价指标的设立等。
同时，还应根据实习教师的个人发展需求，制定个性化的实习计划，以更好地满足他们的职业发展需求。
三、实习教师的选拔与培训为保证实习教师的素质和能力，需要建立科学的选拔机制。
选拔应综合考察实习教师的学术水平、教学经验、职业潜力等方面的条件。
此外，还应为实习教师提供必要的培训机会，包括教学方法、教育理论等方面的培训，以提升他们的教育教学能力。
四、教育实习教师的督导和指导教育实习的督导和指导是保证实习质量的关键环节。
管理办法应明确实习教师的督导人员和指导人员的职责，确保他们具备专业知识和专业素养。
同时，还应建立健全的督导和指导机制，包括定期反馈和面对面辅导等方式，以帮助实习教师及时发现问题并加以改进。
五、实习教师的评价与考核对实习教师的评价和考核是管理办法的重要内容之一。
评价和考核应立足于实际，注重实习教师的教学能力、实践能力和创新能力等方面的综合素质。
同时，还应充分考虑实习教师的成长空间和潜力，为其提供个别化的培养和发展建议。
六、师生交流与合作机制的建立为了促进师生之间的交流与合作，管理办法应鼓励和支持实习教师与任课教师、教研组、学科团队等共同探讨教学问题，交流教学经验，以促进教育教学的创新和改进。
七、社会资源的整合和利用教育实习管理办法还应鼓励和引导社会各界积极参与教师培养和实习工作，形成政府、学校、企业和社会各界的合力，共同为教育实习提供资源和支持。
学校教育实习管理办法
学校教育实习管理办法一、背景介绍学校教育实习是教育学生培养的重要环节之一，旨在提供学生实践和锻炼的机会。
为了更好地管理学校教育实习，制定教育实习管理办法是必要的。
二、教育实习的意义1. 学以致用：教育实习通过将学生所学知识应用于实践，帮助他们更好地理解和掌握专业知识。
2. 职业素养培养：实习让学生接触真实的职业环境，培养其职业素养和工作技能。
3. 就业优势：通过实习经验，学生可以提升自己的竞争力，增加就业机会。
三、教育实习的内容教育实习的内容应与学生所学专业相关，如教师教育实习的内容包括课堂教学、教案编写等。
此外，还应注重学生的个人发展，培养他们的创新能力和团队合作精神。
四、教育实习的时间安排1. 实习时长：实习的时长可以根据需要进行调整，一般不低于一个学期。
2. 实习阶段：实习可以分为前期准备、实践和总结三个阶段，每个阶段应有明确的目标和任务。
五、教育实习的导师制度为了提供学生更好的指导和支持，学校应建立导师制度。
导师可以是学校的教职员工或外部专家，他们应具备丰富的行业经验和教学经验，能够帮助学生解决实习中的问题。
六、实习报告和评估学生在实习期间需要按要求撰写实习报告和进行实习评估。
实习报告应包括实习目标、实践过程和得到的经验教训等内容，评估可以从实践能力、个人素质等方面进行。
七、实习的考核方式学校可以根据实习的内容和目标，采用多种方式进行考核，如实习报告、实践表现、口头答辩等。
考核结果应及时反馈给学生，帮助他们了解自己的不足和进步。
八、实习成果的展示为了鼓励学生更好地完成实习任务，学校可以组织实习成果展示活动。
学生可以通过展示实习成果来分享自己的实习经验和心得。
九、实习过程中的问题与解决在实习过程中，学生可能会遇到各种问题，如实习任务的安排、实践中的困惑等。
学校应提供必要的支持和帮助，解决学生在实习中遇到的问题。
十、学校教育实习管理的改进为了更好地管理学校教育实习，学校可以定期评估实习管理办法的有效性，并根据评估结果进行相应的改进。
吉首大学教育实习管理办法-吉首大学教务处
吉首大学教育实习管理办法（2014年3月修订）教育实习是高等师范教育专业教学计划的重要组成部分，是师范专业学生进行思想政治教育、职业技能训练、教育教学理论联系实际的综合实践过程。
教育实习能提升学生对社会、对基础教育现状的认识，激发学生对基础教育的责任感，培养优良的师德、师才、师情、师艺，深化对人民教师这一神圣职业的理解和热爱。
一、教育实习的目的、任务（一）教育实习的目的1.在教育教学实践中，使我校的办学理念、办学方向、各专业的培养目标以及教育教学质量得到综合性检验，促进我校办学水平的提高。
2.在教育实习活动中，培养学生理论联系实际运用所学专业知识和技能进行教育教学实践，检验学生的专业知识水平和政治思想素质，培养从事人民教育事业的自豪感和责任感。
3.引导研究和探索教育教学规律，培养独立从事教育教学的工作能力，为成为合格的教育工作者打下基础。
（二）教育实习的主要任务1.教学工作实习包括研究教材、备课、编写教案、试教、讲授、实验等主要教学环节，以及辅导、答疑、批改作业、讲评、成绩考核与评定等辅助教学环节。
实习期间，每个实习生至少授课4至8个课时，课后的评议会，一般每个人不得少于三次，被评议课的类型，力求多样。
2.班主任工作实习在原班主任的指导下，初步掌握班主任工作的基本方法，培养从事班主任工作的能力。
每个实习生都必须制订班主任工作计划，交原班主任审定后执行。
实习生应了解实习班级、组或个人的情况，并作出具体分析，在原班主任的协助下，组织、指导主题班会或班级活动。
实习结束后，计划和执行情况交学院审查，作为班主任工作实习成绩的评分依据。
3.团、队活动的实习在原班主任或辅导员指导下，组织、指导团、队活动。
4.教育、教学科研工作实习期间，每个实习生要选定一个教育、教学方面的研究课题，进行调查研究，并写成专题论文（专题总结或调查报告）。
实习结束后，在规定的时间内交学院评审，并作为实习成绩的评定依据。
二、教育实习的组织与管理教育实习在主管校长领导下，实行学校、学院二级管理。
教育实习(见习)管理办法
教育实习（见习）管理办法教育实习（见习）是高等师范院校教师教育类专业学生进行实践教学的重要组成部分，是教育理论联系实际的一个重要环节，是培养学生成为合格师资的综合性、实践性必修课程。
为了保证教育实习（见习）工作的顺利进行，确保师资培养质量，结合我校教师教育改实际，特制订本办法。
第一章教育见习第一条教育见习的目的教育见习是教师教育类专业学生从学习教育理论到教育实习之间的过渡环节。
其主要目的在于加强学生对基础教育现状的了解，初步了解基础教育教学的一般规律，树立从教意识，增强职业信心，为教育实习创造条件。
第二条教育见习的组织领导1、在分管教学校长的领导下，由实验实训中心和各学院分管院长组成教育见习工作领导小组，全面负责学校教育见习的组织和管理工作。
2、各学院要成立院教育见习管理工作小组。
主要任务是：制定本学院教育见习计划；联系落实见习学校；选派见习指导教师；做好教育见习的检查、督促和汇报，审定教育见习的成绩等。
第三条教育见习的时间所有教师教育类专业学生均须参加教育见习。
教育见习安排在第4学期，见习周数不得少于2周。
第四条见习学校的联系各学院自行联系见习学校，要求联系教学质量较高，将来能安排教育实习的学校为宜，实验实训中心负责组织协调。
第五条教育见习的内容和要求1、教育的见习内容见习中侧重了解课堂教学各环节和课堂教学的基本方法，以及教学管理方面的情况。
活动形式可采取：（1）课堂教学见习。
随见习班听课，观摩见习班级任课教师的课堂教学艺术，学习教学方法和教学技能、技巧，观察见习班课堂常规训练及学生在课堂上的活动规律。
（2）备课和教案编写见习。
在指导教师的指导下，熟悉备课和编写教案的方法。
（3）班主任工作见习。
观察、参加见习班每一天的教育活动，包括早读、早操（课间操）、课间活动、课外活动、个别教育等；熟悉班主任的常规工作，作好见习日记。
（4）课后答疑与作业批改见习。
要求见习生在见习期间，辅导学生自习，批改作业，以熟悉各个教学环节。
学生教育实习管理办法
学生教育实习管理办法近年来，随着社会的不断进步和教育的不断改革，学生教育实习逐渐成为提高学生综合素质的重要途径。
然而，在学生教育实习管理方面却存在一些问题，需要通过制定专门的管理办法来加以规范。
本文将从不同的角度分析学生教育实习的管理问题，并提出相关的解决方案。
一、教育实习机构的选择和管理学生进行教育实习需要找寻合适的实习机构，但是我们必须认识到，选择适合学生发展的实习机构至关重要。
首先，学校应加强与实习机构的沟通合作，建立健全的合作机制。
其次，学校在选择实习机构时，要注重机构的实力、资质和师资力量等方面的评估，确保学生能够在有限的时间内获得有效的教育实习。
二、学生教育实习的安全管理学生教育实习期间，安全是首要问题。
学校应制定相应的安全管理制度，加强学生安全教育和培训，提高学生对自身安全的意识，并配备专业的安全管理人员，及时处理突发事件，确保学生的生命安全和身心健康。
三、学生教育实习的时间安排学生教育实习的时间安排应科学合理。
学校应对学生的学业负担进行分析，避免学生因实习带来的压力和干扰，影响学习成绩的稳定性。
同时，学校应加强对学生实习时间使用情况的监督和管理，确保学生能够充分利用实习时间，提高实践能力。
四、教师的指导和评估学生教育实习过程中，教师的指导和评估是重要的环节。
学校应加强对教师的培训，提高其指导和评估能力，确保学生教育实习的质量。
同时，学校还应建立完善的评估体系，合理评估学生在实习期间的表现，帮助学生发现不足并加以改进。
五、学生教育实习的报酬问题学生教育实习期间，有些学生会面临实习报酬的问题。
学校应建立明确的报酬制度，在保证学生权益的同时，注重培养学生的奉献精神。
学生在实习期间取得的成绩和表现也应作为衡量学生报酬的重要因素之一。
六、学生教育实习的活动设计与实施学校在组织学生教育实习活动时，应注重活动设计与实施的有效性和针对性。
活动设计应综合考虑学生的需求和实习目标，采取多种教育手段和方法，帮助学生全面发展。
教育实习管理及考核办法
教育实习管理及考核办法教育实习是大学生全面提升专业素养和实践能力的重要环节。
为了有效管理和考核教育实习过程，需要制定一套科学、公正、可行的教育实习管理及考核办法。
本文将从实习内容、指导教师、实习要求、实习记录、实习报告、实习考核、实习反馈、实习总结、实习证明、实习评价、实习成绩和实习保险等十二个方面展开回答，以期提高教育实习管理及考核的质量。
一、实习内容教育实习的内容应该根据学生所学专业的特点和实际需要进行制定。
不同专业的实习内容可以有所差异，但必须符合国家相关政策法规和实习学校的要求。
在制定实习内容时，应该注重理论与实践的结合，既要有一定的专业理论知识，又要能够进行实际操作。
同时，应该鼓励学生积极主动地参与实习，提高实践能力。
二、指导教师教育实习的指导教师是学生实习期间的重要参考人和指导者。
指导教师应具备较高的教育水平和丰富的实践经验。
在教育实习中，指导教师应该与学生建立良好的关系，积极引导学生，及时解答学生的问题，并对学生的实习情况进行监督和指导。
指导教师还应鼓励学生独立思考和创新，促进学生个人能力的全面发展。
三、实习要求教育实习的要求包括实习时间、实习地点、实习工作量等。
实习时间应根据学生的实际情况和实习内容的要求进行合理安排，确保学生能够充分参与实习活动。
实习地点应选择能够提供实践机会和资源的单位和学校，为学生提供充分的实践条件。
实习工作量应根据实习的目的和要求进行合理安排，既要有实践内容，又要考虑学生承受能力。
四、实习记录教育实习期间，学生应该认真记录实习过程中的重要事项和收获。
实习记录可以包括实习日期、实习地点、实习内容、实习感受等。
实习记录有助于学生回顾实习经历，总结经验，加深对实习内容的理解和掌握。
五、实习报告教育实习结束后，学生应该根据实习情况编写实习报告。
实习报告应包含实习目的、实习内容、实习过程、实习收获等内容。
通过撰写实习报告，学生可以进一步系统地总结和分析实习过程中遇到的问题和解决方法，深化对实习内容的理解。
教师的教育实习管理制度
教师的教育实习管理制度引言：教育实习是教师教育中不可或缺的一环，通过实践锻炼，帮助未来的教师更好地掌握教学技能。
而教育实习的管理制度对于教师教育的质量和效果起着重要作用。
本文将从多个方面展开，探讨教师的教育实习管理制度。
一、实习计划的制定教育实习的成效与实习计划的合理性息息相关。
学校应充分考虑实习教师的专业方向和实践需求，制定详细而具体的实习计划，包括实习教学科目、时间安排、实习任务等，确保实习内容与教师培养目标一致。
二、导师的选拔与培养导师是教育实习中的重要角色，他们应具备丰富的教学经验和辅导能力。
学校需要建立导师选拔和培养机制，确保每位实习教师都能得到专业的指导和支持。
导师还应具备良好的沟通能力，能够与实习教师建立良好的师生关系。
三、实习教师的选派和分配学校在选择实习教师时应严格把关，确保选派到实习教师具备相应的专业素养和教育能力。
同时，学校还需合理分配实习教师的实习岗位，既要充分考虑学生的兴趣和发展需求，也要考虑到教师的专业特长和职业规划。
四、教育实习的组织与监控学校在组织教育实习过程中应建立起完善的管理体系，确保教育实习的顺利进行。
监控实习教师的实习情况，及时发现问题并进行纠正，提供必要的帮助和支持。
五、实习教师的督导与评估教育实习过程中，学校应派遣专门的督导人员对实习教师进行督导，及时发现问题并提出建议。
同时，学校还需要建立起全面的评估机制，对实习教师的教学表现进行客观评价，为进一步提高教师素质提供参考。
六、教育实习的资金保障教育实习需要一定的经费支持，学校应加大对教育实习的资金投入，提供必要的教育设施和教学资源，确保实习教师能够有良好的实习条件。
七、实习教师职业道德的培养教育实习不仅是专业技能的提升，也是职业道德的培养过程。
学校应加强对实习教师职业道德的培养，注重教师的职业操守和教育理念，引导实习教师树立正确的教育观念。
八、实习教师的自主发展机会学校应提供实习教师的自主发展机会，鼓励他们参加教学研讨、学术交流等活动，不断提高教育能力和教学水平。
大学学生教育实习管理办法
大学学生教育实习管理办法第一章总则第一条为深入落实有关精神，进一步规范我校教师教育类专业学生的教育实习管理，特制定本办法。
第二条教育实习是教师教育类专业学生的必修综合实践课。
我校教师教育类专业学生在校学习期间必须按专业人才培养方案规定参加教育实习并获得相应学分。
第三条我校教师教育类专业的学生教育实习分为顶岗支教实习和非顶岗教育实习两种组织和实施方式。
顶岗支教实习由顶岗支教指导中心负责。
本办法所称教育实习仅限非顶岗教育实习。
第二章教育实习的任务内容与要求课程教学第四条教育实习期间，学生须在教师指导下承担与自己所学专业相关学科的课程教学任务，自主完成备课（含教学内容分析、学生学情分析、教学方案设计、课前教学准备等）、上课（含指导实验）、批改并讲评作业（或实验报告）、课后辅导、课程考试与试卷讲评、组织课外专题学习活动等教学过程。
第五条课程教学工作实习的具体要求是：1.每周课堂教学时数一般不少于2节。
2.授课前认真钻研教学大纲、新课程标准和教材，按照教学要求和学生实际情况编写教案，要求注重素质教育，教学目标明确，重点突出，内容组织科学严谨，教学方法与手段选用基本合理。
3.实习教案需在授课前一周送双方指导教师审阅。
经签字同意后，由指导教师主持，实习学生进行试讲。
凡教案未经指导教师审核同意或试讲不通过者，不得实施授课。
4.必须使用普通话授课，语言要简洁、流畅、生动。
板书文字要规范、工整、美观。
5.批改作业和写作业批语要认真、审慎，注意调动学生学习积极性。
6.及时了解授课班级学生的学习情况，加强课程辅导的针对性，引导学生端正学习态度，掌握正确的学习方法，提高学习效率。
7.同一实习小组的学生应相互听课并认真进行课后评议。
学生管理与教育第六条教育实习期间，学生须在原班主任指导下，以见习或助理班主任身份承担一个教学班的日常管理工作。
第七条学生教育与管理工作实习的具体要求是：L听取原班主任的班级情况介绍，结合查阅学生学籍资料与学生交谈等多种形式，全面了解学生学习、生活和思想情况。
大学本科教学实习(实训)管理办法
XXXX大学本科教学实习（实训）管理办法教学实习（实训）是本科教育十分重要的实践教学环节，是实践教学体系的重要组成部分，为进一步加强和规范教学实习的管理，结合学校实际，特制定本办法。
一、教学实习（实训）的组织与管理教学实习工作在主管校长的领导下，实行学校、学院二级管理。
（一）教务处宏观管理全校实习教学工作。
负责制订实习教学管理规章制度，审核、汇总各学院上报的实习教学计划、实习教学大纲；协调处理实习教学中的重要问题，组织实习工作的经验交流；宏观指导学院建立实习基地。
（二）学院具体实施各专业实习教学的管理工作。
负责拟定实习教学计划，组织学生实习前的动员和中期检查，安排实习教师及具体实习教学的实施，及时解决实习中出现的各种问题，做好实习总结、评定工作。
组织教师编写实习教学大纲、实习教材或实习指导书，根据教学需要建立实习基地。
二、教学实习（实训）内容与分类教学计划安排的各项必修实习教学环节，学生均应修读，不得免修。
实习必须严格按照教学计划和实习大纲的要求进行，一般各学院应结合专业特点重视分层次进行实习，并不断充实实习内容，保证实习质量。
（一）课程实习（实训）：结合课程教学需要，以拓展和综合某门课程教学内容为目的教学实践活动，教学场所一般选择校内实习教学基地和各类实验室。
原则上此类实习安排学科基础课程模块，一般安排时间在一周之内。
（二）专业见习：是专业实习的前奏，为强化专业知识，深入理解教育、教学的目标和策略，有针对性的、指导性较强的见习，专业见习不仅能够帮助学生更好地理论结合实践，而且能极大程度地发挥学生的主观能动性，培养良好的学习习惯，探索精神和创新能力。
一般时间安排在一周之内。
（三）专业实习（实训）：一般在专业教学过程中，组织学生到专业对口企事业单位的岗位上进行实习实训，把相关课程专业知识同生产、管理、设计、科研等实际工作相结合，进一步巩固和提高专业知识和专业技能。
原则上此类实习在专业课程模块基础上安排，时间在一至两周。
教育实习试讲管理办法
教育实习试讲管理办法（试行）教育实习是高等师范教育教学工作的重要组成部分，是培养学生初步的基础教育教学工作能力的重要途径。
为提高教育实习质量，特制定本办法。
一、试讲的目的和要求试讲的目的：通过实习前试讲，进一步提高学生的教育教学技能，增强学生自信心，为成功进行集中教育实习奠定基础。
试讲的要求：1、学习党的教育方针政策，增强献身人民教育事业的光荣感和责任感。
2、掌握生物学科的教学目的、教学要求和学科教学特点，掌握基本的教学方法，进行教学工作的初步训练。
二、试讲方式与时间安排1、为保证试讲质量，实习前分组确定指导教师。
指导教师负责本小组所有学生备课、试讲、讲评及班主任工作指导等。
2、试讲工作安排：试讲时间由指导教师自行确定，每名学生准备约50分钟（含讨论时间）教案(不少于2个)，教案内容与本专业相关。
试讲完毕后，指导教师应给出每位学生在课堂教学中存在的优点、缺点及改进意见。
填写相应表格存档。
三、试讲准备1、召开实习师生动员大会，传达学院有关规章制度，明确实习的意义、目的、具体要求。
2、指导教师应在寒假前与本组学生见面，布置试讲准备工作，包括备课及讲课的要求，如：教学目的的确定、教学内容重点和难点问题的处理及教学方法的选择等。
3、发放《教育实习试讲手册》。
四、校内试讲1、备课。
实习生要认真钻研教学大纲，熟悉教材，研究教学内容，明确教学目的，掌握重点、难点，选择教法，准备教具。
在此基础上编写教案，教案内容应包括：课程类型、教学目的、基本内容、教学方法、教具、习题及各个教学环节的时间分配等。
有条件和能力的学生应积极采用课件或电子教案教学，改进教学手段。
2、试讲。
试讲前教案必须事先经指导教师审阅、批准方能进行试讲。
学生试讲时要运用教育学、心理学和生物学科教学法的理论知识，结合学生的特点，妥当处理教材的重点、难点，注意运用启发式教学方法，教态力求自然，语言、板书要规范；要正确处理学科内容和思想教育的关系，并注重培养学生的创新性思维。
内江师范学院 教育实践管理办法
内江师范学院教育实践管理办法摘要1、实习内容教育实习的内容包括：教学工作、班主任工作、教育调查。
①教学工作：包括钻研教材、备课、编写教案、试讲、上课、实验等主要教学环节，以及辅导、批改作业、讲评、成绩考核、组织课外学习活动等辅助教学环节。
②班主任工作：运用所学教育科学理论于班主任工作实践，了解班主任工作意义、基本内容与一般规律，学习班主任工作基本方法，培养从事班主任工作的能力。
听取班主任工作经验介绍，在原班主任老师指导下制定班主任工作计划；主持主题班会、开展日常工作，至少独立组织一次班级活动。
组织兴趣小组、文艺体育等课外活动；注意做个别学生的工作，进行必要的家庭访问，对学生进行思想品德教育。
③教育调查：（可选以下内容之一）对中等学校的基本情况、历史与现实的调查；对实习学校所在地区教育现状的调查；对优秀教师的先进事迹、教书育人经验、教学方法与教改实践的总结；对教学对象的心理、生理特点、学习态度与方法，知识结构、智能水平与政治思想品德状况的调查；对学校历届校友在工作和事业上的成功与不足的原因分析等。
实习生应按照实习内容所包含的各项任务，将执行情况认真填写在《教育实习总结》中。
2、实习要求实习生应学习并熟悉党的教育政策方针，掌握本专业中学的教材和教学大纲；在实习期间,应按教师的标准、行为规范和学院的有关规定严格要求自己，谦虚谨慎，遵守实习学校的各项规章制度；尊重实习学校的教职工，服从实习学校的安排，认真完成教育实习的各项任务。
实习结束后，由实习组长将本组实习生的《教育实习成绩考核册》（由实习中学签署意见并密封）带回学校教务处。
《教育实习总结》交所在学院存挡。
自己联系实习学校的实习生，由本人将《教育实习成绩考核册》和《教育实习总结》带回后交所在系。
3、实习纪律①积极参加实习学校安排的一切教学和其他活动,不得无故缺席、迟到或早退。
②尊重指导教师和实习学校的教职工，搞好团结，虚心学习，严格要求自己。
③关心全体学生健康成长。
学校教育实习实训管理办法
学校教育实习实训管理办法随着社会的不断发展，学校教育实习实训管理办法成为教育领域的重要议题。
本文将从不同角度探讨学校教育实习实训管理办法的重要性，以及如何提高其有效性。
一、背景介绍随着教育教学改革的深入推进，学校教育实习实训成为培养学生能力的重要环节。
教育实习实训不仅可以帮助学生将理论知识应用于实践中，还可以培养学生的创新能力和实际操作能力。
二、加强学校教育实习实训的目的加强学校教育实习实训有助于学生更好地适应社会需求，提高就业竞争力。
此外，实习实训还可以促进学校和企业的紧密合作，为学生提供更广阔的发展空间。
三、学校教育实习实训管理的必要性学校教育实习实训管理是确保实习实训顺利进行的重要保障。
对学生的实习实训过程进行规范管理，可以减少实习期间发生的意外事故，提高教育实习实训的质量和效果。
四、学校教育实习实训管理的目标学校教育实习实训管理的主要目标是保证实习期间学生的安全与利益。
同时，管理办法还应确保实训内容与学校教育目标的一致性，提高学生的实际操作能力和创新能力。
五、学校教育实习实训管理办法的内容学校教育实习实训管理办法的内容包括实训计划的编制、实习期间的安全保障措施、学生实习实训的评价与考核等。
管理办法应注重培养学生的实践能力和创新精神，同时也要保证学生的安全和权益。
六、学校教育实习实训管理的具体措施为了提高学校教育实习实训的管理效果，可以采取以下具体措施：建立健全实习实训管理机构，制定明确的实训计划，加强对学生实习实训过程的监督和指导，注重实训成果的评价与考核。
七、提高学校教育实习实训管理的效果为了提高学校教育实习实训管理的效果，需要加强学校与企业之间的合作与沟通，积极开展实训基地建设，为学生提供更广阔的实践学习机会。
同时，学校还应注重培养学生的创新意识和实际操作能力，提高实训的针对性和有效性。
八、学校教育实习实训管理的挑战与对策学校教育实习实训管理面临着一些挑战，如实习实训资源的不足、实训过程中的安全风险等。
师范专业实习管理办法
师范专业实习管理办法教育实习是师范生的一门综合实践课，是师范高等专科学校教学计划的重要组成部分,是培养合格小学教师必不可少的重要环节.为使教育实习制度化、规范化、科学化，特制定本教育实习管理制度。
1 教育实习目的1。
1 使师范生热爱儿童，巩固献身于中小学（幼儿）教育事业的专业思想。
1.2 使师范生印证、巩固和加深理解所学得的各科文化知识与教育理论专业知识。
1.3 培养师范生初步独立进行教学工作和教育工作的能力，掌握基本教育技巧。
1.4 全面检查师范高等专科学校的教育工作质量，为进一步改进我校教育教学工作，提供具体、直接、准确的反馈信息。
2 教育实习范围2.1 初等教育一系各专业方向2.2 初等教育二系各专业方向2。
3 体育系各专业方向2.4 音乐与学前教育系师范类各专业方向3 教育实习任务在集中实习期间，每个实习生应完成以下主要任务：3.1 每个实习生必须试教一门与本专业方向相适应的小学(或幼儿园、或中学）主干课程10节以上（如语文、数学、英语、计算机、科学、音乐、体育等）。
3.2 每个实习生根据自己所学选修课情况，再选择一门其它课程进行试教,试教学时数不能少于4节。
3.3 每个实习生都要实习班主任工作或少先队辅导员工作，时间不得少于3周。
3.4 每个实习生必须至少实习一项课外活动辅导工作，时间不少于3周.3.5 每个实习生听指导教师的课和其他同学的课分别不得少于20节。
3.6 每个实习生要至少写一篇3000字以上的教育实习总结或实习心得。
在分散教育实习期间，每个实习生要完成以下主要任务：3。
7 每个实习生听指导教师的课至少20节以上.3。
8 每个实习生上适合本专业方向的小学（或幼儿园、或中学）主干课程10节以上。
3.9 每个实习生写一篇教育实习小论文。
3.10 每个实习生在搞好分散教育实习的同时，都要积极主动地联系就业单位,并与用人单位签定用人合同书.4 教育实习时间初中起点五年制初等教育专业（各方向）、学前教育专业和高中起点三年制初等教育专业（各方向）以及高中起点二年制中学体育教育专业的师范生，一律在毕业年级的第二个学期参加教育实习。
教师教育教学实习管理制度
教师教育教学实习管理制度随着我国教育事业的蓬勃发展，培养优秀教师的重要性也日益凸显。
教师教育教学实习是培养教师专业素养的关键环节。
为了确保实习过程的有效进行，我国建立了一套完善的教师教育教学实习管理制度。
一、教师教育教学实习的目的和意义教师教育教学实习是教师培养过程中的重要环节，旨在帮助学生转变角色，从学习者变为教育者，提高教学能力和素养。
实习过程中，学生可以通过亲身实践，了解教育教学中的实际情况，增强应对问题的能力，培养自主学习和合作精神，以及适应教育工作的社会化要求。
二、教师教育教学实习的组织机构和责任部门教师教育教学实习的组织机构包括教育行政部门、教师教育院校和实习学校。
教育行政部门负责指导、协调、监督实习工作；教师教育院校负责实施实习计划和培养方案；实习学校则提供实践平台和实习指导。
三、教师教育教学实习的实施情况教师教育教学实习一般分为实习前准备、实习阶段和实习后总结三个阶段。
实习前准备包括安排实习任务、制定实习计划和组织实习培训等；实习阶段则是学生在实习学校进行实际教学活动和指导；实习后总结则是对实习过程进行总结和评价。
四、教师教育教学实习管理的内容教师教育教学实习管理涉及实习计划的制定、实习任务的安排、实习指导的提供、实习评价的进行等多个方面。
通过对实习过程的全面管理，可以确保实习学生的培养质量和能力提升。
五、教师教育教学实习的指导教师培养和评价指导教师是教师教育教学实习中的重要角色。
指导教师应具备较高的专业水平和教学经验，可以帮助实习学生解决实际问题，提高教学能力。
同时，对指导教师的培养和评价也是教育行政部门的责任。
六、教师教育教学实习的考核机制教师教育教学实习的考核应综合评价学生的实际教学表现，包括教学设计水平、教学过程掌控能力、教育教学素养等方面。
考核结果应既能反映学生的实际实习表现，又能为学生提供参考和改进方向。
七、教师教育教学实习的困难与挑战教师教育教学实习中面临着一系列的困难与挑战，如实习学校资源不足、指导教师指导经验不足、实习考核不够客观等问题。
教育实习管理制度
教育实习管理制度第一部分教育实习的定义及目的一、教育实习的定义教育实习是指教育专业学生在校外实践教学的活动，是学生将理论知识与实际操作相结合的重要教学环节。
通过实习，学生可以在真实的教学环境中培养教学技能，提高专业素养，增进对教育实践的理解和认识。
二、教育实习的目的1. 提高学生的实际教学能力。
通过实习，学生可以接触和参与真实的教学活动，积累实践经验，提高教学技能，增强实际操作能力。
2. 增进学生的教育认知与理解。
实习过程中，学生可以深入了解学校教育实践，了解学生的学习和生活情况，加深对教育工作的理解和认识，为将来从事教育工作打下基础。
3. 培养学生的教育情感。
通过实习，学生可以体验教育工作的艰辛和快乐，增进对教育事业的热爱和责任感，培养学生的教育情感。
第二部分教育实习管理制度一、教育实习的组织机构学校设立教育实习管理委员会，负责教育实习工作的规划、组织、指导和监督。
管理委员会成员包括学校领导、教育教学管理人员、实习指导教师等。
二、教育实习的内容与要求1. 实习时间：教育实习通常安排在学生教育专业的最后一个学年进行，持续时间一般为一个学期。
2. 实习内容：学生在实习期间要完成学校规定的教学实习任务，包括教学设计、备课、教学实施、教学评价等。
3. 实习要求：实习学生要认真执行教育实习相关规定，遵守学校的实习纪律，完成实习任务，认真听取指导教师的指导，积极参与实习教学活动。
三、教育实习的指导与评估1. 实习指导教师：学校从教师中挑选合适的指导教师，负责指导学生的实习教学工作，为学生提供教学指导和心理支持。
2. 实习评估：学校对学生的实习活动进行评估，主要从实习成绩、教学作品等方面评价学生的实习表现，鼓励优秀学生，指导不足的学生改进。
四、教育实习的保障措施1. 实习安排：学校要做好实习教学场所的安排，确保实习学生有良好的教学资源和实习条件。
2. 实习指导：学校要提供专业的实习指导教师，保障学生的实习活动顺利进行。
师范学校教育实习工作管理办法
师范学校教育实习工作管理办法教育实习是教师培养过程的重要组成部分，是教师教育类专业的综合性实践环节，是对教师教育类学生进行职业技能训练，培养独立从事教育、教学能力的重要措施，它有助于学生将其所学的基础理论、基本知识和基本技能综合运用于教育和教学实践活动之中，从而进一步提高教育、教学工作能力，为将来从事教育工作打下坚实的基础。
为了做好教师教育类专业的教育实习工作，加强对教育实习的领导和对实习学生的指导和管理，特制定本办法。
一、实习目的与任务（一）教育实习的目的1.通过教育实习让学生受到深刻的专业思想教育，树立献身教育事业的思想，认识中、小学、幼儿园教师担负的任务，进一步树立正确的教育观、学生观和质量观，从而进一步巩固专业思想，热爱教育工作，奠定忠诚于人民教育事业的思想基础，努力使自己尽早成为合格的人民教师。
2.通过教育实习，引导学生认真学习教育科学，在教育实践中探索教育规律，初步了解中、小学、幼儿园教育管理的基本原则、方法和规律，为培养适应基础教育、教学改革需要的新型教师进行初步训练。
3.通过教育实习，全面检查我校教师教育类专业办学思想、培养规格、课程设置，及时获得反馈信息，不断改进教学工作，提高教学质量。
（二）实习任务实习任务包括教学实习、班主任工作实习及教育调查。
教育实习时间为一学期，安排在最后一学年上学期进行。
1.教学工作实习根据教学大纲的要求和所教学科教研组的教学计划，在实习学校任课教师的指导下，进行备课、编写教案、试讲、上课、指导实验、批改和讲评作业、课后辅导、考查与评定成绩、听课、评课、写教学总结等各个教学环节的实践。
通过教学实习，使学生在教学设计、教学方法、教学组织方式等方面增强感性认识，掌握各个教学环节的基本要求和方法，培养独立从事教学工作的能力。
2.班主任工作实习在实习学校班主任指导下，根据学校的要求和实习班级的情况，完成班主任工作实习计划、组织班级集体活动、对学生进行思想政治教育、处理班级日常工作、开展课外活动等各项活动。
西南大学免费师范生教育实习
附件1：西南大学免费师范生教育实习管理办法第一章 总 则第一条 教育实习是免费师范生教育实习是免费师范生（以下简称师范生）（以下简称师范生）（以下简称师范生）必修的综合性实践课程，必修的综合性实践课程，必修的综合性实践课程，对培养师范生对培养师范生的职业道德和教育教学能力，促进师范生全面发展具有重要作用。
的职业道德和教育教学能力，促进师范生全面发展具有重要作用。
第二条 为保障教育实习顺利实施，为保障教育实习顺利实施，保证教育实习质量，保证教育实习质量，保证教育实习质量，根据根据《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法》（试行）、教育部《师范生教育实习规定》（征求意见稿）和《西南大学关于制定师范专业培养方案的指导意见》，制定本办法。
关于制定师范专业培养方案的指导意见》，制定本办法。
第二章 目标、时间、内容、形式与要求第三条 师范生经过教育实习，应达到以下两方面的基本目标。
师范生经过教育实习，应达到以下两方面的基本目标。
（一）知识技能目标（一）知识技能目标1. 能依据国家课程标准，能依据国家课程标准，运用专业知识与技能开展学科教学，运用专业知识与技能开展学科教学，运用专业知识与技能开展学科教学，并在教学中巩固、并在教学中巩固、并在教学中巩固、丰富专业丰富专业知识与技能；知识与技能；2. 了解中小学生的心理、生理特点了解中小学生的心理、生理特点,,积累班级管理的实践经验；积累班级管理的实践经验；3. 具备发现、分析、研究教育教学问题的初步能力；具备发现、分析、研究教育教学问题的初步能力；4. 知晓本学科教学相关安全知识，知晓本学科教学相关安全知识，具备安全操作技能，具备安全操作技能，具备安全操作技能，知晓人身安全方面的基本知识，知晓人身安全方面的基本知识，知晓人身安全方面的基本知识，并并能够应用于学生及自身的生活实践。
能够应用于学生及自身的生活实践。
（二）情感态度目标（二）情感态度目标1. 遵守法律法规，遵守实习学校各项规章制度和我校的有关规定；遵守法律法规，遵守实习学校各项规章制度和我校的有关规定；2. 具备教师职业道德与责任心，热爱教育教学工作；具备教师职业道德与责任心，热爱教育教学工作；3. 尊重实习学校领导、教师、学生。
教师教育实习管理办法
教师教育实习管理办法教师教育实习管理办法是指用于规范教师教育实习工作的管理制度和规定。
教育实习是教师专业培训的重要环节，通过实践和锻炼，帮助教师提高教育教学能力和实践经验。
本文将从不同角度探讨教师教育实习管理办法。
一、教师教育实习的目的和意义教师教育实习的目的在于将理论知识与实践相结合，提高教师的专业素养和教学能力。
实践是教师成长的必经之路，而教育实习正是提供实践机会的重要形式。
通过实习，教师能够深入了解学生的实际情况、了解教育教学现实的需求，从而更好地适应教学工作。
二、教师教育实习的内容和方式教师教育实习的内容包括教学设计、教学实施、教学评价等各个环节。
在实习过程中，教师需要制定合理的教学计划，实施教学活动，并对学生的学习情况进行评价和反思。
实习可以通过在学校进行示范教学、观摩其他老师的课堂、参与教研活动等方式进行。
三、教师教育实习的要求和标准教师教育实习要求教师在实践中达到一定的教学标准。
这包括对教学内容的准备和驾驭能力、师生互动的有效性、教学方法与手段的灵活运用以及对课堂管理的能力等。
学校和教育实习指导教师应当对教师的实习过程进行全程指导和评价，对教师的实习成绩进行考核和评定。
四、教师教育实习的教学环境和条件教师教育实习需要提供合适的教学环境和条件。
学校应当为实习教师提供适当的教学资源，例如教室、教材、教学设备等。
同时，学校应当组织相应的培训和指导活动，确保教师教育实习顺利进行。
五、教师教育实习的时间安排和学时要求教师教育实习的时间安排应当充分考虑教师的培养需求和学校的实际情况。
一般来说，教师教育实习应当持续一定的时间，以确保教师能够全面了解和适应教学工作。
教师教育实习的学时要求应当符合教育部门的相关规定。
六、教师教育实习的指导方式和机制教师教育实习需要建立有效的指导方式和机制。
学校可以指派专门的实习指导教师，对教师进行全程指导和反馈，帮助教师解决教学中遇到的问题，并提供专业的建议和指导。
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商丘师范教育实习管理办法（修订）院行字[5]13号教育实习是高等院校人才培养方案的重要组成部分，是学校教师教育专业开设的一门教育实践类专业必修课。
通过教育实习可以使学生受到教育教学工作的实际锻炼，有利于培养学生较高的教师素养，为将来从事教育教学工作奠定良好的基础。
为在当前就业形势下提高学生的就业竞争力，加强教育实习管理，保证教育实习顺利进行，特制定本办法。
一、教育实习的目的1.通过教育实习，使学生受到深刻的专业思想教育，树立献身教育事业的思想，增强对中等教育事业的适应性。
2.使学生将所学的基础理论、基本知识和基本技能，综合运用于教育和教学实践，培养能从事教育的独立工作能力。
3.通过中等教育调查，引导学生认真学习和研究教育科学，探索教育规律，培养教育科学研究的基本能力，为从事教育科学研究打下基础。
4.全面检查我校的办学思想和培养规格，及时获得反馈信息，不断改进教育和教学工作，提高教育教学质量。
二、教育实习的主要内容要求1.教学工作实习内容：备课、编写教案、试讲、试教、指导实验、听课评议等。
要求：为培养教学工作能力，实习生尽可能实习本专业各类课程。
本科生以实习高中课程为主，少数专业因中学周学时偏少或高中无相应课程者，可实习初中课程。
实习生必须在指导教师的指导下，认真钻研教材，认真备课，认真编写教案，认真试教。
学生编写的教案，在上课前两天送实习学校指导教师审阅签字。
教案一经批准，实习生一般不得自行修改或变动。
每一实习生在授课后应举行评议会。
未评议的课，各实习生也应主动征求原任课教师及听课者的意见，以求不断改进和提高课堂教学质量。
课的类型，力求多样，以增加锻炼的机会。
对指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动等，也应积极参加。
实习生在实习期间，必须认真听课，并作详细记录，填写《听课记录表》，实习结束后交所在院系备查，作为评定实习成绩和实习表现的依据之一。
在实习期间，实习生应参加实习学校组织的有关教研、备课等相应的教学活动。
2.班主任工作实习内容：在原班主任指导下，学习班主任工作的基本方法，掌握班主任工作的基本内容、特点，学会教书育人。
其主要内容为：（1）听取原班主任工作介绍，查阅学生学籍卡，深入到学生中去，了解学生的思想、学习、劳动和健康情况。
（2）根据原班主任的工作计划，结合学校的中心工作及本班实际，拟定《班主任工作实习计划》，经原班主任审批后执行。
（3）对学生进行思想政治教育，开展班级日常工作，进行家访，做好个别学生的转化工作；组织主题班会，开展多样化有实效的班级活动；协助原班主任处理好班内临时发生的重大事情。
班主任工作实习的要求：实习生运用教育科学理论指导班主任工作实习，通过走访中学优秀班主任，了解班主任工作概貌，熟悉班主任工作要点和工作方法，培养从事班主任工作的能力。
制定一份班主任工作计划；设计一项班级课外活动的实施方案。
3.中等教育调查研究主要内容是：（1）了解实习学校的基本情况及办学经验。
（2）调查优秀教师的先进事迹、教育教学经验及教学改革情况。
（3）研究教育对象的心理与生理特点、学习态度与方法、知识结构与能力水平及德、智、体诸方面状况。
撰写中等教育调查报告的要求：结合本专业或师范教育特色，联系基础教育实际，运用教育理论及有关规律，根据自己掌握的第一手资料写出中等教育教学调查报告。
要求字数不少于3000字，并不得互相抄袭。
三、教育实习的基本环节与时间安排教育实习基本环节包括教育见习、教育实习、实习总结和竞赛表彰。
（一）教育见习。
安排在第一至第四学年，采取集中与分散相结合的方式进行。
第一至第三学年分散进行教育见习，每学年见习时间为1周。
第一学年的教育见习主要是到中等学校参观、走访、听课，体验和感受中学教师的现实生活和中等学校的教育教学现状，初步了解我国基础教育新课程改革的现状和趋势。
第二、三学年的教育见习与教育学、心理学、学科课程与教学论等课程的教学相结合，到中等学校观摩教学，并进行课堂评议。
第四学年第七学期在校内教育实习试讲结束后，集中进行教育见习，与微格教学训练同步进行，共14周，到中等学校观摩教学，并进行课堂评议。
（二）教育实习。
可分校内教育实习试讲和校外教育实习两个阶段，实习内容与时间安排如下：1.校内教育实习试讲。
安排在第七学期初进行，学生在校内教育实习基地或教室、实验室等场所进行教育实习试讲，共4周。
各院系将参加教育实习的班级按每10名实习生分成若干小组，每组指定一名实习生小组长，并配备一名责任心强，在学校统一规定的时间集中进行教育实习，完成校内阶段的实习计划。
校内教育实习试讲要求每位实习生备教案和课堂教学各不少于6节，听课不少于10学时，且应作好听课记录，并作好课后评议。
理科学生在条件允许情况下，可安排一次“指导实验”实习。
在校内教育实习试讲阶段，除以上要求内容外，还必须开展以下教学实习内容，各院系根据教育实习试讲工作实际安排进行。
①说课。
以实习小组为单位开展说课活动，要求每生说1节课，撰写两份说课教案。
说课内容主要为说教学设计、说教学策略、说教学创意、说教法学法、说预期效果、说教材教参等。
②制作多媒体课件及设计网页。
要求学生初步具备利用现代教育信息技术，设计、制作课件、网页、教学素材、现代远程教育教学系统和利用网络检索教学资料，并在学习过程中和教育实习期间至少制作2个学时的多媒体课件。
2.校外教育实习。
安排在第八学期初，共8周，到校外教育实习基地学校或原籍的中学完成校外教育实习工作。
各院系将参加教育实习的班级学生分成若干小组，每组指定一名实习生小组长，并配备一名责任心强带队指导教师，在学校统一规定的时间内集中进行教育实习，完成校外阶段的实习计划。
校外教育实习要求每位实习生备教案和课堂教学各不少于4节，听课不少于10学时，且应作好听课记录，并作好课后评议。
同时开展班主任工作实习和撰写中等教育调查报告。
（三）实习总结和竞赛表彰。
各院系对本院系的学生实习进行总结，验收实习生校内、外各种实习材料；客观公正地对实习生作出实习成绩的评定，以此为依据推荐优秀实习生和优秀指导教师。
学校实习工作领导组办公室检查验收各院系实习材料。
学校组织开展教育实习课堂教学竞赛，评选优秀实习生、优秀指导教师和先进单位，并进行实习表彰。
四、教育实习对实习生的基本要求1.教师教育类的学生必须参加教育实习，参加教育实习的学生应具备下列条件：（1）执行党的教育方针、政策，熟悉本专业的中学教学大纲和教材。
（2）修完人才培养方案规定的基础课、教育理论课和专业必修课。
（3）初步具有教学组织能力、语言和文字表达能力及本专业的技能技巧。
（4）身体健康。
2.实习生在实习期间必须严格遵守《实习生守则》。
《实习生守则》的内容如下：（1）遵守教育实习的一切规定和实习学校的各项规章制度。
（2）服从领导，虚心接受指导教师的指导。
（3）按规定日期和手续将课堂教学的教案、实习班主任工作计划、中等教育调查计划，送请指导教师审阅。
（4）刻苦钻研教材，深入了解学生，工作认真负责，努力克服困难，保质保量地完成实习任务。
（5）自重自律，教书育人，为人师表。
要礼貌待人，注意言行举止和作风修养。
（6）不迟到、不早退，严格遵守纪律，遇有特殊情况需持确切证明请假。
请假1—2天者须经指导教师审批，并报院系教育实习领导小组备案；请假3—7天者，须经院系主管负责人审批，报学校教育实习工作领导组办公室备案。
凡请假时间超过实习时间的1/4者，取消教育实习资格。
请假未经同意，不得擅自离开实习学校。
未经批准，擅自超假者，实习成绩降低一等。
（7）爱护公共财物，注意节约水电。
借东西要还，损坏东西应赔偿，借还手续要清楚。
五、教育实习的组织与领导1.学校教育实习工作领导组在学校主管校长领导下，由有关职能部门负责人和各院长组成学校教育实习工作领导组，全面领导全校的教育实习工作。
其主要职责是：（1）制定实习工作计划和指导性文件，确定实习工作日程，统一安排实习工作，审查经费预算。
（2）审查各院系实习工作计划，检查实习工作，研究和处理实习中的重大问题。
（3）研究和总结实习工作，决定实习工作的重大改革措施。
（4）其它有关工作。
学校实习工作领导组下设办公室（设在教务处），负责处理实习工作的日常事务。
2.实习工作领导小组各要成立相应的教育实习工作领导小组，并按实习生人数配备实习指导教师，共同开展实习工作，有条件的实施“双导师制”。
其职责是：（1）制定本院系教育实习工作计划，安排实习日程，做好思想动员和各项准备工作。
（2）编排实习生小组，选派实习生小组长，配备实习指导教师。
（3）联系实习学校，建立一定数量的教育实习基地。
（4）严密组织实习工作，关心实习生的生活、健康和安全。
（5）督促指导教师根据实习任务安排好各项具体活动，检查教育实习工作进展情况。
（6）及时发现、研究和处理实习中出现的问题。
（7）严格评定实习成绩，认真做好教育实习的经验交流、检查、验收、总结、评优等工作。
（8）落实学校布置的各项实习工作。
3.教育实习指导教师职责（1）做好实习前的准备工作，了解实习生的思想表现、道德行为及业务情况，布置学习有关文件，熟悉教材，了解教学进度，安排观摩见习活动等。
（2）教育实习生热爱教育事业，遵守纪律，以高度负责的精神对待和完成教育实习任务。
（3）指导实习生的教学工作实习，分配教学实习任务，指导实习生钻研教材，编写教案和制作教具，抓好集体备课、试讲和课后评议，审阅教材，全面掌握实习生的教学实习情况，及时发现和解决其教学工作中的问题。
（4）指导实习生的班主任工作实习，分配任务，组织实习生制订班主任工作实习计划，了解分析班级和学生情况，帮助解决有关问题。
指导实习生制定教育调查研究计划，编制调查研究提纲，组织实习生开展调查研究，指导其撰写中等教育调查报告。
（5）严格、公正地评定实习成绩，写出评语。
4.实习生小组长职责按10名左右实习生组成一个实习小组，由各教育实习领导小组指定一名实习生担任小组长，其职责是：（1）协助实习指导教师组织小组同学集体备课、试讲和互相听课，圆满完成实习任务。
（2）关心小组同学的思想、生活和工作情况，及时反映小组内实习生的情况和要求。
（3）协助指导教师做好其它有关工作。
六、教育实习成绩的评定1.学生教育实习成绩的评定，由徐院教育实习领导小组和实习指导教师根据实习生在校内、外实习的表现及完成实习任务的质量进行综合评定。
校内实习试讲占总成绩的30%，集中教育见习占20%，校外教育实习占总成绩的50%。
2.教育实习成绩按优、良、中、及格和不及格五个等级计分，优秀率一般不得超过30%。
3.在实习内容中，有一项“不及格”者，总成绩为“不及格”；有一项不是“优”者，总成绩也不能为“优”。
4.普通话未达到相应要求者，教育实习成绩下降一档。