晚春教案
韩愈《晚春》教案通用
韩愈《晚春》教案通用一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第四单元“唐诗选读”章节，详细内容为韩愈的《晚春》。
通过学习这首诗，学生将深入了解韩愈的文学成就，感受唐诗的艺术魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握《晚春》的字词、句式、韵律等基础知识；分析诗歌的主题、意境和艺术特色。
2. 过程与方法：通过朗读、赏析、讨论等方式，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力；提高学生的古诗文阅读和理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受诗人对春天美景的热爱和赞美，激发学生对自然美的关注和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的把握和艺术特色的分析。
2. 教学重点：诗歌字词、句式、韵律的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《古代汉语》词典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生关注自然美，激发学习兴趣。
2. 朗读：学生齐读《晚春》，感受诗歌的韵律美。
3. 赏析：教师逐句解析诗歌，引导学生理解字词、句式和韵律。
4. 例题讲解：分析诗句“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”的意境和艺术特色。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析诗句“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”的意境和艺术特色。
6. 课堂讨论：分组讨论诗歌的主题和情感，分享心得体会。
六、板书设计1. 诗歌《晚春》2. 诗句：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
3. 重点字词：知春、红紫、斗芳菲、杨花、榆荚、雪飞。
4. 诗歌结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：分析《晚春》的主题和意境，结合自己的生活体验，写一篇不少于500字的赏析文章。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读韩愈的其他作品，了解唐代文学史，提高文学素养。
重点和难点解析：1. 诗歌字词、句式、韵律的理解和运用。
初中语文《晚春》教案
初中语文《晚春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《晚春》。
（2）理解诗中的词语和句子，了解韩愈的生平和创作背景。
（3）分析诗中的意象和表达技巧，体会诗人的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，珍惜时光，热爱生活。
（2）学会关爱他人，培养和谐人际关系。
（3）树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《晚春》。
（2）理解诗中的词语和句子，分析诗中的意象和表达技巧。
（3）体会诗人的情感，感受大自然的美好。
2. 教学难点：（1）诗中一些生僻词语的理解。
（2）分析诗中的意象和表达技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾之前学过的韩愈的诗作，如《早春呈水部张十八员外》。
（2）简要介绍韩愈的生平和创作背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《晚春》，感受诗的韵律和节奏。
（2）让学生结合注释，理解诗中的词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象和表达技巧。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）让学生发挥想象，描绘诗中的画面，体会诗人的情感。
（2）引导学生珍惜时光，热爱生活。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗中的意象和表达技巧。
6. 作业布置（1）熟读并背诵《晚春》。
（2）写一篇关于《晚春》的感悟文章。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生的创新精神，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
韩愈《晚春》教案其他范文
韩愈《晚春》教案其他范文一、教学内容本节课选自《唐诗三百首》中的韩愈《晚春》。
教学内容主要包括诗的全文解读，重点分析诗的意境、韵律和修辞手法。
具体章节为唐诗选读第四章。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《晚春》全文，体会韩愈的诗歌韵味。
2. 分析《晚春》的意境，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 学习韩愈的修辞手法，提高学生的写作技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析诗的意境，理解韩愈的修辞手法。
2. 教学重点：背诵《晚春》全文，体会诗歌的韵味。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引出本课的主题——《晚春》。
2. 朗读全文：让学生齐读《晚春》，感受韩愈的诗歌韵味。
3. 逐句解析：对诗中的关键词、句子进行详细解读，分析诗的意境。
4. 例题讲解：以诗句“草色遥看近却无”为例，讲解修辞手法——对比。
5. 随堂练习：让学生运用对比手法，创作一句诗句。
7. 课后作业布置：见七部分。
六、板书设计1. 《晚春》2. 内容：a. 诗歌全文b. 诗句解析c. 修辞手法：对比d. 重点词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《晚春》全文。
b. 解释下列词语：草色、遥看、近却无。
c. 举例说明诗中的对比修辞手法。
2. 答案：a. 《晚春》全文。
b. 草色：春天的绿色草地；遥看：从远处看；近却无：近处看却看不到。
c. 如“草色遥看近却无”，通过对比展现了春天的美景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对《晚春》的意境和修辞手法掌握情况较好，但部分学生对诗句的理解仍需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读韩愈的其他诗作，如《早春呈水部张十八员外》，进一步了解韩愈的诗歌风格。
重点和难点解析1. 诗歌意境的理解2. 修辞手法的分析3. 课后作业的设置一、诗歌意境的理解1. 关键词解析：对诗中的“草色”、“遥看”、“近却无”等词语进行详细解释，帮助学生理解诗句的含义。
韩愈《晚春》优秀教案两篇
韩愈《晚春》优秀教案两篇一、教学内容本教案依据人教版《语文》八年级下册教材，涉及《晚春》一课。
详细内容包括：阅读并理解韩愈《晚春》的全文，分析其艺术特色和意境，掌握古典诗词鉴赏技巧，了解作者韩愈的文学地位及创作背景。
二、教学目标1. 理解并背诵《晚春》全文，体会其音韵美和意境美。
2. 掌握古典诗词的鉴赏方法，提高文学鉴赏能力。
3. 了解韩愈的生平及其在文学史上的贡献，增强文化素养。
三、教学难点与重点重点：分析《晚春》的艺术特色和意境，感悟作者的情感。
难点：如何引导学生运用古典诗词鉴赏技巧，深入理解诗意。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引出《晚春》的主题，激发学生的学习兴趣。
a. 让学生描述图片中的春天景色。
b. 提问：古人是如何描绘春天景色的？2. 新课导入：介绍作者韩愈及其创作背景。
a. 讲解韩愈的生平事迹及其在文学史上的地位。
b. 解读《晚春》的创作背景。
3. 诗词朗读与解析a. 指导学生朗读《晚春》，体会其音韵美。
b. 分析诗句，讲解诗句中的意象、修辞手法等。
4. 例题讲解：分析《晚春》中的艺术特色和意境。
a. 出示例题，引导学生从诗句中找出关键信息。
5. 随堂练习：让学生运用所学鉴赏技巧，分析其他春天的诗句。
a. 出示练习题，学生独立完成。
b. 讨论交流，共同点评。
六、板书设计1. 《晚春》2. 作者：韩愈3. 重点诗句：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
4. 艺术特色：意象、修辞手法等。
5. 意境：描绘春天的美好景色，表达对春天的喜爱。
七、作业设计a. 春水初生，春林初盛。
b. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2. 答案：a. 运用生动的意象描绘春天的景色，表达作者对春天的喜爱。
b. 通过对春天的景色描绘，展现出春天的生机勃勃，令人陶醉。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
韩愈《晚春》教案其他范文
韩愈《晚春》教案其他范文一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，第四单元《唐诗宋词》中的《晚春》一课。
详细内容为韩愈的《晚春》诗，通过对诗中描绘的景象和抒发的情感进行分析，让学生了解唐代社会风貌和韩愈的诗歌艺术。
二、教学目标1. 理解《晚春》诗歌的背景，感受作者的情感表达。
2. 掌握韩愈的诗歌创作风格，分析诗中的艺术特色。
3. 培养学生的审美情趣，提高古诗词鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：分析《晚春》的意境、情感和艺术特色。
难点：理解诗中的修辞手法，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，引出本节课的主题——《晚春》。
2. 朗读：让学生齐读《晚春》，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析诗的背景，讲解诗中的关键词汇，解析诗歌的意境和情感。
4. 例题讲解：分析诗中的修辞手法，如拟人、对偶等，并进行随堂练习。
5. 小组讨论：让学生分组讨论《晚春》的艺术特色，每组派代表发言。
六、板书设计1. 课题：《晚春》2. 作者：韩愈3. 背景介绍4. 意境分析5. 情感表达6. 艺术特色七、作业设计1. 作业题目：分析《晚春》中的修辞手法，并举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：推荐阅读韩愈的其他作品，了解唐代诗歌的发展历程，提高学生的文学素养。
重点和难点解析：1. 教学目标中关于理解《晚春》诗歌背景和情感表达的要求。
2. 教学难点中提到的诗中的修辞手法及作者情感的理解。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中关于分析修辞手法的题目。
5. 课后反思及拓展延伸中关于推荐阅读和了解唐代诗歌发展历程的建议。
一、教学目标解析1. 理解《晚春》诗歌背景：通过讲解唐代社会风貌和韩愈生平，让学生明白诗歌创作的历史背景，以便更好地把握诗歌情感。
韩愈《晚春》精品教案其他范文
韩愈《晚春》精品教案其他范文一、教学内容本节课选自教材《古代汉语》第三单元《唐诗选读》章节，详细内容为韩愈的《晚春》一诗。
《晚春》描绘了春天即将过去，夏日即将来临的景象，表达了作者对时光流逝的感慨以及对美好时光的珍惜。
二、教学目标1. 理解并掌握《晚春》的诗意，体会诗中所表达的情感。
2. 分析并欣赏韩愈在诗中运用的修辞手法，提高学生的审美情趣。
3. 培养学生的古诗鉴赏能力，激发学生对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点难点：分析诗中的修辞手法及情感表达。
重点：理解诗意，体会作者情感，掌握修辞手法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生回顾春天的美好时光，为新课的学习营造氛围。
2. 诗词朗读：让学生齐声朗读《晚春》，感受诗的韵律美。
3. 诗意解析：讲解诗的背景，逐句分析诗意，引导学生理解诗中所表达的情感。
4. 例题讲解：分析诗中的修辞手法，如拟人、对偶等，举例讲解并让学生模仿运用。
5. 随堂练习：让学生选取诗句进行赏析，锻炼学生的审美能力。
6. 小组讨论：分组讨论诗中的难点及重点，培养学生的合作意识。
8. 课堂拓展：引导学生思考韩愈的其他诗作，激发学生对古典文学的兴趣。
六、板书设计1. 《晚春》2. 诗人：韩愈3. 诗意概括：春天将逝，夏日将至，时光荏苒，珍惜时光。
4. 修辞手法：拟人、对偶等。
5. 情感表达：对时光流逝的感慨，对美好时光的珍惜。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，写一首描绘春天景色的五言绝句。
2. 答案示例：春风拂面花自开，绿柳垂丝水自流。
时光如梭难留驻，且行且珍惜今朝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，注意引导学生主动参与，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读韩愈的其他诗作，了解其文学成就，提高学生的文学素养。
《晚春》教案设计
《晚春》教案设计
教学目标
培养学生的文学鉴赏能力。
提高学生的阅读理解和表达能力。
激发学生对自然和人生的思考。
教学准备
教具：诗歌《晚春》。
材料：诗歌解析和注释。
教学步骤
步骤一：导入和背景介绍
教师通过展示诗歌《晚春》的标题和作者，引发学生对诗歌的兴趣。
简要介绍诗歌的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
步骤二：诗歌阅读和理解
教师指导学生阅读诗歌《晚春》，并进行理解和分析。
鼓励学生提出问题和分享自己的理解和感受。
步骤三：诗歌解析和注释
教师讲解诗歌的意境和表达手法，帮助学生更好地理解诗歌。
鼓励学生参与讨论，深入探究诗歌的内涵和艺术价值。
步骤四：诗歌朗诵和表演
教师组织学生进行诗歌朗诵和表演，体验诗歌的美感和情感。
鼓励学生通过声音、动作和表情传达诗歌的意境和情感。
步骤五：创作练习
教师提供创作题目，引导学生进行写作练习。
鼓励学生运用诗歌的语言和意象，表达自己对自然和人生的思考。
步骤六：作品展示和分享
教师组织学生展示自己的作品，并进行分享和交流。
鼓励学生互相欣赏和评价，提高阅读理解和表达能力。
步骤七：总结和反思
教师引导学生总结学习《晚春》的收获和体会。
鼓励学生分享自己对诗歌和人生的思考和感受。
七年级语文下册《晚春》教案、教学设计
1.充分调动学生的学习积极性，激发他们对自然美景的热爱，引导他们主动参与到课堂讨论和活动中。
2.针对学生表达能力不足的问题，设计有针对性的课堂练习，如仿写、复述等，帮助学生提高表达能力。
3.重视学生文学鉴赏能力的培养，引导学生通过分析课文中的修辞手法和文章结构，提高对文学作品的鉴赏能力。
4.注意分层教学，针对不同学生的需求，提供个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学Байду номын сангаас难点
1.理解并掌握《晚春》中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高文学鉴赏能力。
2.学会分析文章结构，把握文章主旨，提升阅读理解水平。
3.能够运用丰富的词汇和句式，描绘自然景象，表达对美好事物的赞美。
（二）过程与方法
1.引导学生通过自主学习、合作交流的方式，探究《晚春》的文学特点，提高语文素养。
2.利用多媒体教学手段，呈现课文描绘的景象，帮助学生直观地感受自然之美，激发学生的学习兴趣。
3.设计丰富的课堂活动，如朗读、复述、仿写等，让学生在实践中掌握知识，提高表达能力。
4.引导学生学会总结学习方法，培养良好的学习习惯，提高学习效率。
七年级语文下册《晚春》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《晚春》这篇课文的基本内容，理解文中描绘的景象和表达的情感。
2.培养学生准确识别和运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高文学鉴赏能力。
3.通过学习《晚春》，使学生能够运用丰富的词汇和句式，表达对自然景象的描绘和赞美。
4.提高学生的阅读理解能力，学会分析文章结构，把握文章主旨。
7.情感教育与价值观引导：在教学过程中，教师要注意渗透情感教育，引导学生感受大自然的神奇与美好，培养热爱生活、热爱大自然的情感。同时，教育学生珍惜时光，树立正确的人生价值观。
晚春初中教案
晚春初中教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习韩愈的《晚春》，使学生理解并掌握文中运用的修辞手法和描写技巧，提高古文阅读能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和情感，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：领略大自然的美好，珍惜时光，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
教学重点：理解诗文内容，分析诗中的意象和情感。
教学难点：掌握文中运用的修辞手法和描写技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾春天的美好，谈论自己对春天的印象。
2. 提问：春天有哪些特点？大家能想到哪些与春天有关的诗句？二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读韩愈的《晚春》，理解诗文内容。
2. 学生分享阅读心得，讨论诗中的意象和情感。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对《晚春》进行逐句解析，分析诗中的意象和情感。
2. 讲解诗中运用的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等。
3. 引导学生领略大自然的美好，珍惜时光。
四、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析诗中的修辞手法和描写技巧。
2. 各组汇报讨论成果，分享学习心得。
五、课堂练习（5分钟）1. 让学生运用所学，尝试自己创作一首描绘春天的诗歌。
2. 学生互相交流，欣赏佳作，给予评价。
六、总结（5分钟）1. 教师总结课堂教学内容，强调《晚春》中的美好意象和情感。
2. 引导学生珍惜时光，热爱生活，积极向上。
教学反思：本节课通过学习韩愈的《晚春》，使学生了解了诗中的美好意象和情感，掌握了修辞手法和描写技巧。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解修辞手法时，部分学生对于一些较难的理解，可能需要进一步的引导和讲解。
在今后的教学中，应注意因材施教，针对不同学生的学习需求，调整教学方法和策略。
《晚春》教学设计
《晚春》教学设计《晚春》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《晚春》；理解诗歌的大意，体会诗人对春天的赞美和对时光的珍惜之情。
过程与方法目标：通过朗读、想象、分析等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生珍惜时光、积极向上的人生态度。
二、教学重难点教学重点：理解诗歌的大意，体会诗人对春天的赞美和对时光的珍惜之情。
教学难点：通过朗读、想象、分析等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
三、教学方法讲授法：讲解诗歌的背景、作者、大意等内容，帮助学生理解诗歌。
朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗人的情感。
想象法：引导学生通过想象诗歌中的画面，感受诗歌的意境和美感。
分析法：分析诗歌的语言、结构、表现手法等，培养学生的诗歌鉴赏能力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段春天的视频，让学生感受春天的美好。
（2）提问学生：春天是一个怎样的季节？你喜欢春天吗？为什么？ （3）引出课题：《晚春》。
讲授新课 （1）介绍作者韩愈和诗歌的写作背景。
（2）朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（3）讲解诗歌的大意，帮助学生理解诗歌的内容。
（4）引导学生通过想象诗歌中的画面，感受诗歌的意境和美感。
（5）分析诗歌的语言、结构、表现手法等，培养学生的诗歌鉴赏能力。
巩固练习 （1）让学生背诵诗歌，检查学生对诗歌的掌握情况。
（2）让学生根据诗歌的内容，画一幅画，展示自己对诗歌的理解和感受。
（3）让学生模仿诗歌的写作手法，写一首关于春天的诗，培养学生的写作能力。
课堂小结 （1）回顾本节课的主要内容，包括诗歌的背景、作者、大意、意境、语言、结构、表现手法等。
（2）强调诗歌的主题，即诗人对春天的赞美和对时光的珍惜之情，引导学生珍惜时光，积极向上。
（3）对学生的表现进行评价，肯定学生的优点，指出学生的不足之处，鼓励学生继续努力。
2024年《晚春》教案设计
《晚春》教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）理解并掌握课文中出现的重要词汇和短语，如“残花败柳”、“夜雨”、“莺歌燕舞”等。
（2）学习并运用比喻、拟人等修辞手法，描绘晚春的景象。
（3）通过阅读和分析课文，理解作者对晚春景色的描绘和赞美之情。
2.过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
（2）通过自主阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（3）通过仿写练习，培养学生的写作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和热爱之情。
（2）教育学生珍惜时间，把握美好时光。
（3）培养学生积极向上的生活态度，学会欣赏生活中的美好。
二、教学内容1.课文导入：通过引入晚春的景象，激发学生的兴趣和好奇心。
2.课文阅读：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
3.课文分析：通过小组合作，分析课文的写作手法、修辞手法和表达方式。
4.写作练习：仿写课文，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘晚春的景象。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜时间和欣赏生活中的美好。
三、教学步骤1.导入新课：通过引入晚春的景象，激发学生的兴趣和好奇心。
（1）展示晚春的图片，引导学生观察并描述图片中的景象。
（2）提出问题，引导学生思考晚春的特点和美丽之处。
2.自主阅读：引导学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
（1）学生自主阅读课文，标记重要词汇和短语。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3.小组合作：通过小组合作，分析课文的写作手法、修辞手法和表达方式。
（1）学生分组，每组选择一段课文进行分析。
（2）小组讨论，分析课文的写作手法、修辞手法和表达方式。
（3）小组代表汇报分析结果，其他小组进行补充和评价。
4.写作练习：仿写课文，运用比喻、拟人等修辞手法，描绘晚春的景象。
（1）教师给出写作要求，学生进行仿写练习。
（2）学生互相交流作品，进行评价和修改。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调珍惜时间和欣赏生活中的美好。
课外古诗诵读《晚春》教案
-修辞手法识别：识别并理解《晚春》中的对仗、拟人、Байду номын сангаас张等修辞手法，如“草树”对“杨花榆荚”，“红紫斗芳菲”中的拟人和夸张表达。
2.教学难点
-生僻字词的理解：学生可能对“菲”、“蝶”、“恋”、“莫”等字词的意思感到困惑，需要结合上下文和注释来准确理解。
6.塑造良好品格：感悟诗中珍惜时光、热爱生活的情感，培养学生积极向上的人生态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌的情感理解：使学生深入体会诗人韩愈对春天美景的热爱和对时光流逝的感慨，这是本节课的核心内容。例如，通过分析“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”表达出对春天美景的赞美；“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”中的拟人手法，展现出对时光流逝的无奈。
五、教学反思
在本次《晚春》的教学中，我发现学生们对古诗词的兴趣还是很高的。通过引导他们感受诗中的情感，分析诗歌结构，学生们逐渐能够把握古诗的韵味。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，对于生僻字词的理解，虽然我提前准备了相关的注释，但在实际教学中，仍有部分学生对这些字词的意思感到困惑。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导学生结合上下文来理解这些字词，以提高他们的古文阅读能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《晚春》的基本内容。这是一首描绘春天景色和表达时光流逝感慨的诗歌。它体现了诗人对生活的热爱和对时间珍惜的思考。
2.案例分析：接下来，我们来看《晚春》这首诗。通过分析诗句，了解韩愈如何运用丰富的修辞手法和生动的意象来描绘春天的美景，以及如何表达对时光流逝的感慨。
韩愈《晚春》教案其他范文
韩愈《晚春》教案其他范文一、教学内容本节课我们将学习唐代文学家韩愈的《晚春》，该诗选自《韩昌黎先生集》。
详细内容为诗中的景象描绘、意境分析以及作者的情感表达。
二、教学目标1. 让学生理解并背诵《晚春》全文，掌握重点词汇和句式。
2. 分析《晚春》的景象描绘和意境，培养学生的审美能力。
3. 引导学生领悟作者的情感，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：诗中的意境分析和情感领悟。
教学重点：诗句的翻译和词汇解释，以及对景象描绘的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示晚春的图片，让学生感受春天的美丽，激发学习兴趣。
2. 诗歌诵读：让学生齐读《晚春》，体会诗的韵律美。
3. 诗句讲解：对诗句进行逐句讲解，解释重点词汇，分析句式特点。
4. 景象描绘：引导学生描述诗中的景象，体会作者描绘的意境。
5. 情感领悟：讨论诗中所表达的情感，理解作者的心情。
6. 随堂练习：让学生用诗中的句式进行创作，锻炼写作能力。
六、板书设计1. 诗句展示：《晚春》全文。
2. 重点词汇：春、晚、花、鸟等。
3. 意境分析：描绘诗中的景象，展示作者的情感。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学到的句式，写一篇描绘晚春景象的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读韩愈的其他作品，如《马说》、《师说》等，进一步了解韩愈的文学成就。
同时，鼓励学生参加课外活动，观察自然，体验生活，提高文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的随堂练习设计。
3. 作业设计中的题目和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸的建议。
一、教学难点与重点的设定1. 意境分析：意境是古诗的核心，理解意境有助于学生更好地体会诗歌之美。
《晚春》通过描绘春天的景象，展现了作者对美好时光的留恋。
韩愈《晚春》教案
韩愈《晚春》教案一、教学内容本节课选自《中国古代文学作品选》中韩愈的《晚春》一诗。
具体内容包括：1. 诗歌背景及作者简介；2. 诗歌的篇章结构；3. 诗歌的韵律、意境及修辞手法；4. 诗歌的主题思想。
二、教学目标1. 理解《晚春》的背景和作者简介，了解韩愈的文学地位；2. 掌握《晚春》的篇章结构，能正确划分诗句；3. 领悟诗歌的韵律、意境及修辞手法，提高审美鉴赏能力；4. 体会诗人的思想感情，培养学生热爱生活、珍惜时光的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌的意境、修辞手法及主题思想的理解；2. 教学重点：篇章结构、韵律、意境及修辞手法的分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生感受春天的美好，引出《晚春》一诗；2. 作者介绍：介绍韩愈的生平事迹、文学地位，为学习诗歌打下基础；3. 诗歌朗读：全班齐读诗歌，感受诗歌的节奏、韵律；4. 篇章结构分析：讲解诗句的划分，分析诗歌的篇章结构；5. 意境及修辞手法分析：引导学生从诗句中提炼出关键词，分析意境及修辞手法；6. 主题思想解读：结合诗句，深入剖析诗人的思想感情；7. 实践情景引入：让学生仿写诗句，体验创作过程；8. 例题讲解：分析一首类似的古诗词，巩固所学知识；9. 随堂练习：针对本节课的内容，设计相关练习题，检验学生的学习效果；六、板书设计1. 《晚春》2. 内容：作者：韩愈篇章结构：起、承、转、合意境：春意盎然、生机勃勃修辞手法：比喻、拟人、对偶主题思想：珍惜时光、热爱生活七、作业设计1. 作业题目：解释下列诗句中的关键词：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。
分析《晚春》中的修辞手法。
仿写一首描绘春天景色的五言绝句。
2. 答案：关键词解释：草树知春不久归，意为春天的草木知道春天不会长久，所以要尽情绽放；百般红紫斗芳菲，形容春天各种颜色的花朵争相斗艳。
韩愈《晚春》教案范文
韩愈《晚春》教案范文一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第四册第七单元《唐宋八大家》中的《韩愈》章节，详细内容为韩愈的《晚春》一首。
该诗以春天的即将结束为背景，抒发了诗人对时光流逝的感慨以及对美好时光的珍惜。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握《晚春》的生字词、句式及诗意；2. 培养学生对古典诗词的审美情趣，感受韩愈的文学艺术成就；3. 引导学生从诗中领悟到珍惜时间、热爱生活的道理。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句中的生僻字词、句式结构以及诗意理解；2. 教学重点：掌握《晚春》的基本内容，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：古代汉语词典、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让学生描述春天的美好，引出本节课的主题《晚春》；2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受诗句的韵律美；3. 讲解诗句：对诗句中的生字词、句式进行详细讲解，帮助学生理解诗意；4. 案例分析：以诗句为例，分析韩愈的写作技巧，如比喻、拟人等；5. 课堂讨论：分组讨论诗句中的意象、情感，分享心得体会；6. 随堂练习：让学生模仿《晚春》的句式，创作一首描写春天的诗句；8. 课堂拓展：推荐阅读其他唐宋八大家的作品，提高学生的文学素养。
六、板书设计1. 课题：《晚春》2. 生字词：莺、蝶、花、草、深、浅等；3. 句式特点：对仗、拟人、比喻等；4. 诗意概括：春天即将结束，时光流逝，要珍惜美好时光。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的句式特点，创作一首描写春天的诗句；2. 答案示例：春风拂面花千树，燕舞莺歌入耳来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解《晚春》，让学生掌握了韩愈的写作技巧，提高了学生对古典诗词的鉴赏能力。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要今后加强引导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他唐宋八大家的作品，了解古代文人的思想感情，提高自己的文学素养。
韩愈《晚春》教案范文
韩愈《晚春》教案范文一、教学内容本节课选自《唐诗鉴赏》教材第四章《山水田园与边塞诗》第二节，详细内容为韩愈的《晚春》。
《晚春》描绘了春天即将过去，夏日即将来临的景象，表达了诗人对时光流逝的感慨以及对美好生活的向往。
二、教学目标1. 理解并背诵《晚春》全诗，了解韩愈的文学成就及创作背景。
2. 学会运用诗歌鉴赏的方法，分析《晚春》的意象、情感和艺术特色。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：对《晚春》中意象、情感的理解与分析。
教学重点：学习诗歌鉴赏方法，掌握《晚春》的艺术特色。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《唐诗鉴赏》笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示春天的图片，引导学生回忆春天的美好，引入课题。
2. 新课导入：介绍韩愈的生平及创作背景，引导学生关注《晚春》的主题。
3. 诗歌朗读：全班同学齐读《晚春》，感受诗歌的韵律美。
4. 诗歌解析：a. 分析诗句的意象，如“草色新雨中”、“柳絮随风舞”等，理解诗人描绘的春天景象。
b. 探讨诗人表达的情感，如对时光流逝的感慨、对美好生活的向往。
5. 艺术特色分析：a. 结构：诗句对仗工整，富有节奏感。
b. 表现手法：运用比喻、拟人等修辞手法，形象生动。
6. 例题讲解：分析诗句“草色新雨中，柳絮随风舞”的意象及艺术特色。
7. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析《晚春》中的其他诗句。
六、板书设计1. 《晚春》2. 内容：a. 作者：韩愈b. 主题：春天景象、时光流逝、美好生活向往c. 意象：草色、柳絮、新雨、春风d. 艺术特色：对仗工整、比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：分析《晚春》中的意象、情感和艺术特色。
2. 答案：a. 意象：草色、柳絮、新雨、春风等。
b. 情感：诗人表达了对时光流逝的感慨以及对美好生活的向往。
c. 艺术特色：诗句对仗工整，运用比喻、拟人等修辞手法，形象生动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗歌的理解和分析能力有所提高，但仍需加强对诗歌情感及艺术特色的学习。
第三单元课外古诗词诵读《晚春》教案
5.诗词创作背景了解：简要介绍韩愈及其创作背景，加深学生对古诗词的认识。
6.课后拓展：鼓励学生搜集其他关于春天的古诗词，进行诵读和分享，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
1.增强文化自信：通过学习《晚春》，让学生感受中华古诗词的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱，提升文化自信。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们创作的小诗，分享学习成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《晚春》中的意象和修辞手法在实际写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现诗词创作的规律，分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在教学过程中，教师应针对重点内容进行详细讲解，通过举例、提问等方式强调核心知识。针对难点内容，采用多元化的教学方法，如情境创设、互动讨论、辅助教学资源等，帮助学生克服难点，确保学生对本节课内容理解透彻。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《晚春》这一古诗词。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有仔细观察过周围景色的变化？”这个问题与我们即将学习的《晚春》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对春天美景的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何描绘春天的。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗句中的意象和修辞手法这两个重点。对于难点部分，如拟人、对偶等修辞手法，我会通过具体例子和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
韩愈《晚春》教案范文
韩愈《晚春》教案范文一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册古诗文单元，具体内容为韩愈的《晚春》。
该诗通过对春天将逝的描绘，表达了作者对生命易逝、时光不再的感慨以及对美好时光的珍惜。
二、教学目标1. 让学生了解《晚春》的背景，理解诗中的意象和情感。
2. 掌握古诗文的基本阅读方法和技巧，提高古诗文鉴赏能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古诗词的热爱。
三、教学难点与重点难点：诗中意象的解读和作者情感的理解。
重点：古诗文阅读方法和技巧的运用，以及对诗意的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生回顾春天的美好，为新课的学习营造氛围。
2. 新课导入：介绍作者韩愈的生平和创作背景，引导学生关注诗题《晚春》。
3. 诗文朗读：让学生齐读诗文，感受诗的韵律美，理解诗意。
4. 诗意解析：逐句解析诗中的意象，分析作者情感，引导学生体会诗的意境。
5. 例题讲解：以诗中的某一联为例，讲解如何运用古诗文阅读方法和技巧进行鉴赏。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，分析诗中的其他意象，并分享感悟。
六、板书设计1. 板书《晚春》2. 作者：韩愈3. 诗句及意象：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲等。
4. 教学重点：古诗文阅读方法和技巧，诗意感悟。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学方法，分析《晚春》中的意象和情感，并写出自己的感悟。
2. 答案示例：通过对诗中意象的分析，感悟到生命的短暂和时光的宝贵，从而更加珍惜当下的美好时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读韩愈的其他诗作，了解其诗歌风格，进一步培养学生的古诗文鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 诗意解析：逐句解析诗中的意象，分析作者情感。
2. 例题讲解：讲解如何运用古诗文阅读方法和技巧进行鉴赏。
韩愈《晚春》教案(通用)
韩愈《晚春》教案(通用)CONTENTS •教学目标与要求•教学内容与重点难点•教具和多媒体资源准备•教学方法与手段•教学过程设计•课堂练习与作业布置•板书设计与教学反思教学目标与要求01知识与能力目标掌握《晚春》的背景、作者及相关文学知识。
理解诗歌的意境和内涵，感受诗歌的韵律美。
培养学生的诗歌朗诵能力和鉴赏能力。
过程与方法目标通过朗读、背诵和默写等方式，熟悉诗歌内容。
通过讲解、讨论和比较等方法，引导学生深入理解诗歌。
通过小组合作、探究学习等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。
感受诗歌中蕴含的春天美好、时光易逝等情感。
培养学生的审美情趣和审美能力，激发学生对自然和生活的热爱。
引导学生珍惜时光、积极向上，树立正确的人生观和价值观。
情感态度与价值观目标教学内容与重点难点02《晚春》诗歌的背景、主题和情感表达韩愈的生平、文学成就及时代背景诗歌的艺术手法和表现技巧相关文化与历史知识的拓展理解《晚春》诗歌中表达的情感和主题掌握韩愈的文学风格及在文学史上的地位分析诗歌中的意象、比喻等艺术手法培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣深入体会诗歌中蕴含的哲理和人生感悟理解韩愈在文学创新方面的探索与实践把握诗歌与时代背景、文化传统的内在联系引导学生将文学知识转化为自身的人文素养教具和多媒体资源准备03用于书写诗句、重点词语和课堂讲解内容。
用于展示与诗歌相关的图片、视频等多媒体资源。
用于播放诗歌朗诵的音频文件。
与黑板配套使用，用于书写。
黑板粉笔投影仪音响设备教具准备多媒体资源准备诗歌朗诵音频选择优秀的朗诵者录制的《晚春》朗诵音频，用于课堂导入和学生跟读。
诗歌背景图片或视频搜集与《晚春》诗歌背景相关的图片或视频，用于帮助学生理解诗歌意境。
作者韩愈介绍资料准备关于韩愈的生平、成就等方面的文字或图片资料，用于课堂讲解时介绍作者。
其他相关教学资源根据教学需要，准备其他与《晚春》相关的教学资源，如课件、教案、练习题等。
教学方法与手段04通过多媒体展示春天的美景，引导学生进入诗歌所描绘的情境，激发学生的情感共鸣。
韩愈《晚春》教案
韩愈《晚春》教案韩愈《晚春》教案韩愈《晚春》教案篇1一、教学内容：小学语文课程《中华经典古诗文》四年级《晚春》二、学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
3、由诗文拓展延伸，合作交流，积累经典古诗名句，传承传统文化，提高语文素养。
三、教学重点、难点：有感情地背诵、积累古诗;体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
四、教学准备：多媒体课件、学生课前搜集有关描写四季的古诗。
五、学习过程：课前欣赏歌曲《春天在哪里》(一)谈话导入，揭题激趣春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，古往今来，无数诗人用饱含深情的诗句描写、赞美春天。
我们就一起来学习一首有关春天的古诗。
师板书5晚春齐读课题，从诗题，你读出了哪些信息?又会提出什么问题?(二)合作交流，推词敲句，读懂大意1、请同学们打开课本64页，老师先来读一遍，请大家认真听。
下面请大家自己试着把这首诗读五遍，要求把句子读正确、读通顺。
出示课件：《晚春》哪位同学愿意展示一下自己的学习成果?指名读诗，注意节奏。
草树知春/不久归,百般红紫/斗芳菲。
杨花榆荚/无才思，惟解漫天/作雪飞。
2、介绍作者及写作背景课件：韩愈(768-824)，字退之，世称韩昌黎。
唐代文学家、哲学家，当时古文运动的倡导者，河南河阳(今孟县)人，其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
其诗力求新奇，对宋诗影响颇大。
有《昌黎先生集》。
《晚春》是《游城南十六首》之一，作于元和十一年，此时作者已年近半百(此时49岁，终年57岁)。
3、借助注释自学，理解诗意。
4、合作交流，理解诗人描绘的内容。
哪位同学愿意用自己的话说一说这首诗所描绘的内容?诗中描写哪些景物?板书：草树知春斗芳菲杨花榆荚作雪飞还有不理解的词句吗?(三)抓住意象，感悟情志1、请同学们再次大声读一读这首诗，借助文后“赏析”，展开大胆展开想象的翅膀，你看到了什么画面?又想到了什么?2、全班交流A、看到百花盛开、争奇斗艳的美丽景色，柳絮纷飞、榆荚飘落的画面。
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《晚春》“自主—导学”课堂导学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2、理解作者描绘的内容，通过品味语言和展开联想进入诗的意境，
体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
3、由早春和晚春拓展进行比较阅读，积累经典古诗名句，提高语文素养。
学习重点：
有感情地背诵、积累古诗；体会其中蕴含的情理，懂得珍惜光阴，树立乐观、自信的生活态度。
教学难点：
通过早春和晚春拓展进行比较阅读
一、创景导入：
提到晚春，我们的眼前往往会出现残花落红，杨花子规。
心中顿时涌起不尽的伤感，失意惋惜与惆怅，“流水落花春去也”这是李煜的苦恼，风住尘香花已尽”，这是易安的愁绪。
但是人的心态不尽相同，同样面对晚春，韩愈表现出来的情绪就显得格外
与众不同。
我们一起看看他的《晚春》。
（
二、自主学习
【过渡】这是一首课外诗词，主要考察大家的自学能力。
请同学们结合书上已经给予的注释和阅读提示，快速地自由
地朗读课文。
1、请生朗读。
2、师评：从画面感，流动感和景物的情态等方面评价。
3、思考并回答：自主学习——抓景物、品情感
①《晚春》中描写了哪些景物，展现了一幅怎样的画面？预设：（
景物：花草、树木、杨花、榆荚画面：百卉千花争奇斗艳，杨花榆荚漫天飞舞）师评：我们学习诗歌经常会有这种想象画面的题目，我们
要用散文化的语言把画面说得生动、形象、唯美。
②“知春不久归”时，草树、杨花、榆荚是怎样做的？作者对这些景物持什么态度？
预设：争妍斗艳，漫天飞舞。
赞许、肯定。
③作者赋予晚春的景物一反常见的动作，传递了一种怎样的情感？预设：“对春天的留恋，对生活的乐观”。
师评：情感把握很好，但是分析还不够。
晚春时节，百花凋零，但晚春这首诗中杨花榆荚却尽情绽放，拼命留住春天，
一个斗”字可看出，传递的对春天的留恋，对生活的乐观。
4.竞答与点评【小结】花草本无情，榆荚更无才，但他们依旧想为美好献出一份力量，为春天展现一份精彩。
春去也，我不伤，无才思，我不卑。
让我们在春天的尾巴上看到了一道少人关注的风景，这是一种何其向上何其乐观的心态。
三、合作交流
【过渡】学习一首诗，我们不仅要弄清他的内容情感，还要关注作
者的人文情怀，更要品味诗能永恒流传的意义。
我们已经描绘了诗
歌的景，更体会了诗歌的情。
请再读诗歌。
感悟诗歌的“理”合作交流——悟道理，析异同1、思考：结合诗歌中的意象，说说你从中得到的启示。
预设：a、一花独放不是春，万紫千红春满园b、珍惜光阴、不失时机C、勇于亮出自我，
实现个人价值（1）、小组讨论（2）、小组交流（3）、小组展示点评：刚才大家结合这首诗的意象，获得了很多的启示。
1、全班快速朗读课文
2、思考问题
3、个人竞答
学生个人汇报2 2 这就告诉我们，既可以从整首诗把握，也可以从意象、炼字等角度把握。
【过渡】作为“唐宋八大家之首”，韩愈是写文的高手，同时也是写诗的高手，这不仅让我们想到他的一首诗叫做《早春》。
能背下来吗？天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
2、请同学们把两首诗比较一下，说说他们的异同。
（提示：从修辞运用上、抒情方法上、表达情感方面分析比较）预设：A、修辞运用上：《早春》运用比喻和对比；《晚春》运用拟人和比喻。
B、抒情方法上：《早春》直抒胸臆；《晚春》借景抒情。
C、《早春》对春天的喜爱，对生命勃发的赞美；《晚春》
对生命的眷恋。
【小结】通过对《早春》和《晚春》的比较，我们发现，无论是晚春还是早春，韩愈都能乐观地面对，春来可喜，春去不可悲。
正是这种豁达的态度、博大的情怀，成就千古芳名。
让我们向韩愈致敬！
四、拓展【过渡】古人写诗，善于运用意象。
花鸟草虫，竹梅兰菊，都是诗人的爱物。
而每一种都具有特别的象征意义，表达出不同的情
感。
结合你所学过的诗词，举例说说早春、晚春常用的意象以及常传递的情感。
预设：早春：1、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
（唐▪杨巨源《城东早春》）2、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
（唐▪白居易《钱塘湖春行》
晚春：1、芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知，柳绵飘白东风老，
一树斜阳叫子规。
（宋▪黄庚《暮春》）2、花褪残红青杏小。
燕子飞时，
绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少。
天涯何处无芳草。
（宋▪苏轼《蝶恋花·春景》）小结：早春常常运用到的意象有：小雨、小草、春风、鲜花新燕、黄莺，传递的情感是对未来的憧憬，对春天的喜爱和赞美等情感。
晚春常常运用的意象有：杨花、子规、梧桐，通过这些意象常常传递的是一种惆怅、失意、伤感等情感。
展示一： 1、小组讨论结合草树、杨花等意象说说其中的启示
2、小组展示
展示二：1、小组讨论2、小组展示个人展示积累3 【总结】：花草树木，造物主为我们造就了多彩多姿的美景，置身其中，徜徉其间，谁能无感于怀？谁又能无动于衷？多情的文人墨客更是赋予万物以生命和灵性，于是，暮春的杨花不再悲哀，飘飞的花瓣没有愁怨。
让我们带着对生命的礼赞，对生活的乐观，对美好的眷念，高声背诵《晚春》。
学生背诵《晚春》
板书设计晚春
韩愈
景：花草、柳絮、榆荚
情：对春的留恋，对生活的乐观
理：珍惜时光，抓住时机。