在职研究生考试教育学心理学习题集五
教育心理学练习题(考研)
第一章练习题术语解释1、教育心理学2、教育心理实验3、观察法4、调查法自测题（ T 代表正确的， F 代表错误的）1 、教育心理学虽然是一门应用学科，但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。
2 、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。
3 、冯特致力于与人的教育有关的行为的研究。
4 、桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者都不存在什么争议。
5 、教育心理学可以为有效的学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情景中的实际问题提供处方。
6 、在教育史上，赫尔巴特是第一位将心理学作为教育学理论基础的教育家，赫尔巴特的教育理论对后世产生了广泛而深入的影响。
7 、艾宾浩斯记忆研究是典型的教育心理学记忆研究。
8 、教育心理学在西方也称为“学校心理学”。
9 、从科学心理学发展历史看来，学习的科学研究先于教学的科学研究。
研究与设计1、设法找到三种以上不同作者的教育心理学著作，根据在本章学到的观点，对这些书的2、体系、内容选择和安排作评价性的研究，并写成约 2000 字的短文。
第二章练习题术语解释1、心理发展2、遗传因素3、环境因素4、二因素论5、图式6、同化7、顺应8、最近发展区二．自测题1 、心理发展是一个既有阶段性又有连续性的过程。
2 、心理发展具有一定的平衡性。
3 、影响心理发展的基本因素是：遗传和环境。
4 、皮亚杰心理发展观的核心是“发生认识论”。
5 、埃里克森的心理发展观认为心理发展经历了七个阶段。
6 、维果茨基提出的“最近发展区”较好的说明了教育与发展的关系。
三、研究与设计从教育和发展的角度谈谈对建构主义教学思想的理解。
第三章练习题术语解释学习联结派认知派生成学习加涅的学习结果分类学习论布卢姆教育目标分类发生认识论自测题1 、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。
2 、学习与表现（ performance ）之间可能有很大的差异。
3 、从学习范型看，记忆电话号码属于配对联想学习范型。
考研教育学专业基础综合(教育心理学)模拟试卷6(题后含答案及解析)
考研教育学专业基础综合（教育心理学）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 辨析题 3. 简答题 4. 分析论述题单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是A．学习心理学B．人格心理学C．教育心理学D．动机心理学正确答案：C解析：教育心理学是研究学校情境中学与教相互作用的心理学规律的科学。
因此，答案为C。
知识模块：教育心理学2．在皮亚杰看来，一个有组织的、可重复的行为或思维模式是A．运算B．图式C．适应D．平衡化正确答案：B解析：皮亚杰使用图式这个概念表示认知发展的结果。
图式是指有组织的、可重复的行为或思维模式。
在皮亚杰看来，在个体发展的不同阶段，个体所拥有的图式具有质的不同。
也就是说，个体在不同发展阶段使用不同的认知工具进行思考和解决问题。
因此，答案为B。
知识模块：教育心理学3．根据埃里克森的人格发展理论，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现的阶段是A．婴儿阶段B．幼儿阶段C．小学阶段D．青少年阶段正确答案：C解析：埃里克森将人格发展划分为8个阶段，18岁前有5个阶段：第一个阶段(O—l岁)是获得信任感，克服怀疑感的阶段，体验希望的实现。
第二个阶段(1—3岁)是获得自主感，克服羞怯感的阶段，体验意志的实现。
第三个阶段(3～6岁，即幼儿园阶段)是获得主动感，克服内疚感的阶段，体现目的的实现。
第四个阶段(6～12岁，即小学阶段)是获得勤奋感，克服自卑感的阶段，体验能力的实现。
第五个阶段(12—18岁，即中学阶段)是获得同一感，克服混乱感的阶段，体验忠诚的实现。
因此，答案为C。
知识模块：教育心理学4．在斯腾伯格提出的智力三元论中，用来解释分析能力的亚理论是A．成分亚理论B．经验亚理论C．情境亚理论D．逻辑亚理论正确答案：A解析：斯腾伯格用成分亚理论解释分析能力，用经验亚理论解释创造能力，用情境亚理论解释实践能力。
在职攻读教育硕士心理学选择题
在职攻读教育硕士心理学选择题第一章心理学的对象、任务和方法1、下列心理现象中只有属于认识过程。
A、情绪B、兴趣C、能力D思维2、注意的两个特点是A、指向性和集中性B、选择性和集中性C、指向性和选择性D、调节性和集中性3、心理学是研究人的科学。
A、心理过程B、心理现象C、个性心理特征D、认识过程4、是个性中最本质、最核心的部分。
A、气质B、能力C、性格D、意识5、人的心理实质是A、人脑对客观现实的直接反映C、人脑对客观现实的主观反映6、人的心理现象包括A、认识过程与意志过程B、意志过程与情感过程C、心理过程与个性心理特征D、认识过程与情感过程7、人的个性心理特征是通过形成并表现出来的。
A、认识过程B、意志过程C、情感过程D、心理过程8、个性心理特征的结构成分主要包括A、认识、情感和意志B、感知、记忆、思维、想像C、能力、气质和性格D、需要、动机、兴趣、爱好9、人们在能力、气质和性格等方面所表现出来的差异，心理学上统称为A、个性倾向性B、个性心理特征c、心理状态D、心理过程10、科学心理学诞生于A、公元前4世纪B、18世纪C、19世纪11、下列的不是一种独立的心理过程。
A、感觉B、表象C、注意D、思维12、由实验者主动操纵借以引起被试反应发生变化的因素或条件，称作A、自变量B、因变量c、无关变量D、反应变量13、在日常生活条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法，称做A、自然观察法B、自然实验法c、调查法D、访谈调查14、古希腊哲学家写了《论灵魂》一书，该书被认为是历史上最早系统论述心理学思想的著作。
A、柏拉图B、亚里士多德c、笛卡尔D、冯特15、在进行心理研究时，使用的方法和程序不应损坏被试的身心发展，而应该符合原则。
A、客观性B、发展性c、系统性D、教育性16、对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识，这是指心理学研究应遵循原则。
A、客观性B、发展性c、系统性D、教育性17、按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法，叫做A、观察法B、测验法c、调查法D、实验法18、研究者将事先拟好的问题向被调查者提出，以一问一答的方式进行调查，借以了解被试的某些心理特点的方法称之为法。
在职教育硕士(心理学)模拟试卷5(题后含答案及解析)
在职教育硕士（心理学）模拟试卷5(题后含答案及解析)题型有：1. 选择题 3. 名词解释4. 简答题 5. 论述题选择题每小题1分。
以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。
1．下列心理现象中只有( )属于认识过程。
A．情绪B．兴趣C．能力D．思维正确答案：D解析：认识过程是指人通过感觉、知觉、表象、想像、思维、记忆等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。
在四个选项中，只有思维属于认识过程，其他三个选项均不属于认识过程，因此，正确答案为D。
2．神经元具有( )的机能。
A．接受刺激、传递信息和整合信息B．接受刺激、传递信息和发动反应C．接受刺激、整合信息和发动反应D．接受刺激、转换能量和传递信息正确答案：A解析：神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的机能。
通常，神经元通过树突及胞体接受信息，胞体对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器。
所以，正确答案为A。
3．长时记忆和短时记忆在时间上的划分界限为( )。
A．1分钟B．10分钟C．1小时D．1天正确答案：A解析：短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。
短时记忆具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点；长时记忆是指学习过的材料在人脑中保持1分钟以上乃至终生的记忆。
长时记忆具有组织性、备用性等特点，其容量几乎无限。
4．果断性属于性格的( )特征。
A．态度B．行为C．意志D．情感正确答案：C解析：意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性四个方面。
意志的果断性是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质。
5．注意的两个特点是( )。
A．指向性和集中性B．选择性和集中性C．指向性和选择性D．调节性和集中性正确答案：A解析：注意是心理活动对一定对象的指向与集中。
指向性和集中性是注意的两个基本特点。
指向是指在某一瞬间，心理活动有选择地反映一定的事物；集中是指心理活动停留在一定对象上的强度或紧张度，使所反映的事物达到一定的清晰、完善、深刻的程度。
在职攻读教育硕士(心理学试题)
单项选择题1、心理学是研究人的————的科学。
答案：心理现象2、1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理实验室的心理学家是——答案：冯特3、看到一辆汽车属于人的——。
答案：知觉4、高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的——答案：意志5、最简单、最低级的心理现象是——答案：感觉6、记忆是（——）印留、保持和再作用的过程。
答案：经验7、（——）是人脑对客观事物本质属性和规律的概括、间接的反映。
答案：思维8、人的心理现象主要包括（——）两方面答案：心理过程和个性心理特征9、人在各种心理活动中，还伴随着的心理状态是（——）。
答案：注意10、从学科性质看，心理学是一门（——）科学。
答案：边缘11、（——）是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。
答案：性格13、有常模进行比较的心理学研究方法是（——）。
答案：测验法14当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究是，最好采用（——）。
答案：观察法16、对单一研究对象的某个方面或某些方面进行深入研究的方法是（——）。
答案：个案法17、活动产品分析属于（——）。
答案：调查法18、同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（——）。
答案：调查法19、对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系，相互关系中去分析认识。
这属于心理学研究的（——）原则。
答案：系统性20、（——）心理学又叫信息加工心理学答案：认知心理学21、发生认识论的创立者是（——）答案：皮亚杰22、杜威属于（——）心理学派答案：机能主义23、（——）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
答案：格式塔24、（——）心理学重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意思现象。
答：精神分析心理学25、詹姆士是（——）心理学的创始人。
答：机能主义26、把人的心理活动看作是信息处理系统的是（——）心理学。
答：认知心理学27、（——）心理学被称为现代心理学的第三种势力答：人本主义心理学28、正是建立认知心理学新方向的是（——）。
在职考研心理学试题及答案
在职考研心理学试题及答案一、单选题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的最终目的是：A. 描述行为B. 解释行为C. 预测行为D. 控制行为答案：D2. 以下哪个是心理学的主要研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有选项都是答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论认为，人的心理活动主要受以下哪个结构的驱动？A. 自我B. 超我C. 本我D. 他我答案：C4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 卡尔·罗杰斯B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 莱昂·费斯汀格D. 弗洛伊德答案：C5. 以下哪个不是情绪的基本类型？A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 惊讶答案：D6. 社会学习理论认为，个体行为的习得主要通过：A. 观察学习B. 模仿学习C. 直接经验D. 遗传答案：A7. 以下哪个是记忆的三个阶段？A. 感觉记忆、短时记忆、长时记忆B. 短时记忆、长时记忆、永久记忆C. 永久记忆、短时记忆、感觉记忆D. 感觉记忆、永久记忆、长时记忆答案：A8. 以下哪个是人格特质理论的代表人物？A. 弗洛伊德B. 荣格C. 艾森克D. 马斯洛答案：C9. 以下哪个是自我效能理论的提出者？A. 班杜拉B. 皮亚杰C. 弗洛伊德D. 马斯洛答案：A10. 以下哪个是动机理论的分类？A. 生理动机与社会动机B. 内在动机与外在动机C. 积极动机与消极动机D. 以上都是答案：B二、多选题（每题3分，共15分）11. 以下哪些是心理学研究的领域？A. 发展心理学B. 临床心理学C. 社会心理学D. 认知心理学答案：A, B, C, D12. 以下哪些是心理学研究的主要变量？A. 自变量B. 因变量C. 干扰变量D. 调节变量答案：A, B, C, D13. 以下哪些是心理测量的主要工具？A. 问卷B. 心理测试C. 观察记录D. 实验设备答案：A, B, C14. 以下哪些是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持答案：A, B, C, D15. 以下哪些是学习理论的主要观点？A. 行为主义B. 认知主义C. 人本主义D. 精神分析答案：A, B, C, D三、判断题（每题1分，共10分）16. 心理学是一门自然科学。
在职教育硕士心理学模拟练习试题及答案(五)
在职教育硕士心理学模拟练习试题及答案(五)一、单项选择题(每小题1分，共10分)1.人对身体内脏器官的不同状态的反映，叫做（）。
A.外受感觉；B.内受感觉；C.本受感觉；D.内脏感觉2.把明度相同的一个小方块纸放在白纸的背景上，就显得比放在黑纸的背景上要暗一些。
这种现象属于（）。
同时对比；B.继时对比；C.明适应；D.暗适应3.吃了糖以后再接着吃橘子，会觉得橘子酸；吃了苦的东西后，再喝白开水也会觉得甜。
这种现象属于（）。
A.同时对比；B.继时对比；C.味觉适应；D.嗅觉适应4.根据皮亚杰的心理发展理论，影响心理发展的最重要因素是（）A.成熟；B.练习和习得经验；C.社会经验；D.平衡5.保持时间短，一般不超过1秒钟的记忆是（）A.短时记忆；B.瞬时记忆；C.长时记忆；D.工作记忆6.在回忆的时候，见到一个身高特别矮小的人，容易联想到一个身高特别高大的人，这种现象叫（）接近律；B.类似律；C.对比律；D.多因律7.在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并把这些本质属性、特征和其他属性、特征分离开来的思维过程叫作（）A.分类；B.概括；C.抽象；D.比较8.把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确答案或者一个最优解决方案，这个过程叫（）。
A.发散式思维；B.常规思维；C.创造思维；D.聚合式思维9.把天上白云自然而然想象成草原上的羊群，这是（）。
A.再造想象；B.创造想象；C.无意想象；D.有意想象10.如果一个学生考试失败了，以下哪种归因有助于他振作起来，面对新的挑战（）A.能力；B.努力；C.任务难度；D.外部环境二、填空题(每小题1分，共5分)1.神经元具有接收刺激、传递信息和的功能。
2.神经细胞发生一次冲动之后，在一个很短的时间内，对任何刺激不做反应。
这种现象叫。
3.人在疲劳时容易困，想睡觉。
这种现象叫做。
4.心理发生的标志是。
5.记忆表象有三个特点：直观形象性、概括性和。
在职教育硕士(心理学)模拟试卷6(题后含答案及解析)
在职教育硕士（心理学）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 选择题 3. 名词解释4. 简答题 5. 论述题选择题每小题1分。
以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。
1．视觉中枢位于大脑皮层的( )。
A．顶叶B．额叶C．颞叶D．枕叶正确答案：D解析：初级感觉区包括视觉区、听觉区和机体感觉区。
它们分别接受来自眼睛的光刺激，来自耳朵的声音刺激，以及来自皮肤表面和内脏的各种刺激等。
它们是接受和加工外界信息的区域。
其中，视觉区位于顶枕裂后面的枕叶内，属布鲁德曼的第17区。
2．个体对客观现象的延续性和顺序性的反映是( )知觉。
A．运动B．空间C．方位D．时间正确答案：D解析：时间知觉是个体对客观现象的延续性和顺序性的反映。
时间知觉必须依赖一些媒介，即人总是通过某种衡量时间的媒介来反映时间的。
这种媒介包括自然界的周期性变化和其他客观的自然现象和计时工具，如太阳升落、月亮盈亏、季节轮换以及人类发明的时钟、日历等。
机体的生理状态，如人自身的呼吸、心跳、消化等生理活动的节律性变化也可以作为媒介。
3．工作记忆的3个组成成分是( )。
A．中央执行系统、视空间画板和语音回路B．感觉登记、适时记忆和长时记忆C．感觉登记、复述系统和中央执行系统D．感觉登记、视空间画板和中央执行系统正确答案：A解析：工作记忆是指在对信息进行加工的同时将信息加以存储，即它具有加工与存储双重功能。
它有3个组成成分：中央执行系统、视空间画板和语音回路。
一般认为，中央执行系统是工作记忆的核心成分，完成对存储信息的各种执行性加-T；视空间画板主要负责暂时存储视觉空间信息；语音回路负责以声音为基础的信息的存储和控制。
大量研究表明，工作记忆能力与许多复杂的认知技能，如阅读理解、言语理解、词汇学习、写作、逻辑推理和复杂学习等，有着十分密切的联系。
4．凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为( )。
A．需要B．期望C．驱力D．诱因正确答案：D解析：凡能引起个体动机并能满足个体需求的外在刺激称为诱因。
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1、2、A．孔子B．孟子C．赫尔巴特D．杜威3、6．心理学家提出的发展关键期或最佳期的概念体现了个体身心发展的（）规律。
4、 A.个别差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性5、7.马卡连柯提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”反映了德育原则中的（）。
6、A．说理疏导与纪律约束相结合原则B．德育影响一致性与连贯性原则7、C．尊重学生与严格要求相结合原则D．依靠积极因素、克服消极因素原则8、8．现代教学策略实施的核心问题是学生（）的转变。
9、A．学习态度B．学习兴趣C．学习认识D．学习方式10、9．在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价称为11、（）。
12、A．诊断性评价B．形成性评价C．相对性评价D．绝对性评价13、10．对自己居室、日用品、服饰等方面按照美的观念做出选择与合理的配置属于（）14、A．感受美B．鉴赏美C．创造美D．领悟美15、二、填空题(每小题1分，共5分)16、1．智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的____的教育。
17、2．师生关系在社会道德上是________的关系。
18、3．活动课程作为一种课程类型，其主要代表人物为美国实用主义教育家_________。
19、4．我国新一轮课程改革以学生的____________作为课程目标的基本价值取向。
20、5．苏霍姆村斯基认为_________是道德教育的最终结果，是道德发展的最高目标。
21、三、名词解释(每小题3分，共15分)22、1．职业教育23、2．最近发展区24、3．课程标准25、4．教学评价26、5．道德认识27、四、判断题(先判断正误。
再简要解释内容或说明理由。
每题5分，共25分)28、1．教育是再生产科学技术的重要手段和途径。
29、2．我们既要注意大环境对青少年的影响更要注意小环境的影响。
30、3．劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。
31、4．在我国，课程的具体表现就是教科书。
32、5．德育过程就是品德形成的过程。
33、五、论述题(每小题15分共30分)34、1．现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？35、2．班主任在抓好学生集体教育的同时为何还要抓好个别教育？举例说明班主任怎样才能做好个别教育工作？36、六、案例分析题(本题15分)37、全国特级教师丁盛宝在《我是怎样教数学的》中写到：38、平时，我讲授一个新的单元，总要分以下几步走：39、1．先给基础有缺漏的同学补一些过去没有学好的知识，填平他们的知识缺陷，使他们达到班内的平均水平，以利于接受新的知识。
40、2．课内讲授新知识时，照顾班内大多数学生的水平。
41、3．在教了一段时期之后，同学中出现了新的差距。
我就根据实际情况，依据教材的内容，有时把学生分成两组，重新安排课堂座位，进行复式教学。
对理解力好的同学一般只要提一提、点一点，由他们自己看书，做题目；而理解力差的同学则由我加强辅导，领着他们一起做题目，让他们慢慢学会自己走路。
对两个组，我出的题目也是不尽相同的。
42、4．在进行复式教学之后，还有一小部分学生跟不上，我就给他们进行课外辅导。
43、5．单元测验后，如还有个别学生跟不上，我就把他们请到办公室来一个一个地进行具体辅导。
44、我把这种分层补缺，逐批过关的做法叫做“筛米粉”。
学生经过各种不同的“筛子”筛过后，每个同学就都能达到合格的水平了。
45、请你运用相关教育理论就案例中丁老师的做法进行分析和评价。
46、一、选择题1．C2．C3．A4．B5．A6．C7．C8．D9．B 10．C二、填空题1．非认知因素2．相互促进3．杜威4．全面主动发展5．道德信念三、名词解释1．职业教育：是以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。
2．最近发展区：前苏联心理学家维果茨基提出：教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用，但需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是“最近发展区”。
3．课程标准：是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。
4．教学评价：是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。
5．道德认识：是人们对社会思想道德以及是非、善恶美丑的认识、判断和评价。
四、判断题1．教育是再生产科学技术的重要手段和途径。
答：正确。
首先，教育通过传递和积累科学知识而发挥再生产科学技术的功能，任何科学技术都是人类不断积累，继承和创造的结果，而科学技术的积累和继承主要是通过教育来实现的，其次，教育尤其是高等教育，通过创造和发明，新的科学技术发挥其扩大再生产科学技术的功能，高等学校的科学研究比较集中，对产生新的科学知识和技术作出特别的贡献。
2．我们既要注意大环境对青少年的影响，更要注意小环境的影响。
答：正确。
若按环境范围划分，可分为大环境和小环境。
在同一个国家和地域内，人们的大环境通常相差不大，但小环境却千差万别。
我们很难改变大环境，但小环境却随个体自身的活动和选择而改变。
小环境对个体的影响更为直接，所以，教育者应更多的把注意力集中在小环境上，但由于社会的变化不断加快，大环境对人尤其是对青少年的影响的影响也不容忽视。
3．劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。
答：错误。
劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。
劳动技术教育通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，养成良好的劳动态度和劳动习惯。
4．在我国，课程的具体表现就是教科书。
答：错误。
在我国，课程具体表现为三种形态：即教学计划、教学大纲和教科书。
所以，课程的具体表现不仅仅是教科书，它还表现为教学计划和教学大纲。
5．德育过程就是品德形成的过程。
答：错误。
德育过程和品德形成过程既相互联系又相互区别。
从区别来说，德育过程是一种教育过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。
而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，品德形成属于人的发展过程，影响这一过程实现的包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。
五、论述题1．简述现阶段我国的教育目的以及制定教育目的的基本精神。
答：（1）现阶段我国的教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
（2）我国制定教育目的的基本精神是：第一，我们要求培养的是社会主义的接班人和建设者，坚持政治思想道德素质、道德品质与与文化素养的统一，这是反映教育事业价值取向的具有核心意义的部分。
第二，教育目的要求培养学生在道德、才智、体质等方面发展，要求在脑力与体力两方面的协调发展，这是对教育对象身上要形成的各种素质极其结构的规定。
第三，培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视，这是教育目的与时俱进，体现时代精神的部分。
2．班主任在抓好学生集体教育的同时为何还要抓好个别教育？举例说明班主任怎样才能做好个别教育工作？答：班主任要做好学生德育工作必须贯彻集体教育与个别教育相结合的原则，集体教育与个别教育是紧密联系的。
班主任在教育集体时，实际上也就在教育学生个人，而他在做个别学生的教育时，也是为了更好地培养集体。
所以班主任不仅要精心组织、培养健全的班集体，并通过集体对学生进行教育，充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。
还要把集体教育和个别教育结合起来。
做好个别教育工作，便于有的放矢、因材施教，便于系统连贯和深入地做学生个人的思想工作，也易于被学生接受。
因此班主任在抓好集体教育的同时，还要同时广泛接触学生个人，做好个别教育工作。
个别教育既包括做后进生的工作，也包括做一般生和先进生的工作，班主任要做好学生个别教育工作，可从以下方面入手：①促进学生个人的全面发展、培养优秀生典型。
②做好后进生的思想转变工作。
③做好偶发事件中的个别教育。
（要结合实例加以扩展说明）六、案例分析题答：丁老师在对学生教学中运用“分层补缺，逐批过关”的方法，体现了丁老师的教学机智和教学技巧，他善于抓住学生的身心发展特点和学习的过程，从中发现存在的问题和缺漏，运用方法去纠正，体现了一些教育教学规律，具体分析如下：（1）遵循了学生个体身心发展的个别差异性学生个体身心发展存在着个别差异性，个体差异性在不同层次上存在。
个别差异性首先表现为男女性别的差异。
其次表现在身、心的所有构成方面。
个体发展水平的差异不仅是由于个人的先天素质、内在机能的差异造成的，它还受到环境及以展个体在发展过程中的努力程度和自我意识的水平、自主选择的方面的影响。
其研究对因材施教工作非常重要。
在班级教学时，教师要同时面对四五十名学生上课。
同一班级的学生，虽然年龄相近，但他们个别差异是明显存在的。
教师传授的教材内容和采用的教学方法、技术，只有兼顾到学生的个别差异，教学才能收到预期的效果。
丁老师认识到学生个体发展的个别差异性，针对不同层次的学生运用不同的教育方法，给以不同的教育内容，顺应了学生发展的一般规律，在教学上起到了很好的教学效果。
（2）运用分组教学丁老师所采用的教学组织形式属于分组教学，其目的在于克服班级授课条件下难以做到适应学生的个别差异、不利于因材施教教学等缺陷。
分组教学最显著的优点在于它比班级授课更切合学生个人的水平和特点，便于因材施教，有利于人才的培养。
长期以来，我们因缺乏操作手段和技术，“因材施教”只是作为一条教学原则高悬着。
我们用差异教学理论去分析上述案例，可以看到两种有效的操作方式：分层教学和个别化教学。
案例展示的分层教学，就是承认学生的层次差别，根据不同层次学生实际实施教学。
这样，不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习，同时也激励学生积极主动地参与学习活动，培养学生按自己的实际情况自我学习、自我发展的能力。
（3）运用了巩固和循序渐进的教学策略丁老师将学习的顺序和学生掌握知识的过程相互结合在一起，注重在过程中去发现问题，从而因地制宜地解决了棘手的问题。
在运用时间策略上也较为恰当。
学习一段时间，巩固一段时间，使学习的知识不断得以更新和巩固，符合学生学习和掌握知识的规律。
一、选择题(每小题1分，共10分)47、1．最早系统阐述科学教育思想、最明确构建教育学体系的是（）。
48、 A.夸美纽斯B．赫尔巴特C．康德D．杜威49、2．决定教育事业发展规模和速度的是（）50、A．科学技术B．政治经济制度C．文化D．生产力51、3．把社会理想化，对自己缺乏信心，反映了高中生在认知方面出现的()问题。
52、A．心理失衡B．过分欣赏自我C．过分苛求社会D．以个人利益为中心53、4．根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为（）54、A．教育方针B．教育目的C．教学目标D．培养目标55、5．根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则是（）56、A．教学原则B．教学规律C．教学策略D．教学方法57、6．可以强化学生社会交往意识和社会角色规范，培养学生的任务意识、合作意识、责任感及团结合作精神，并获得一定的社会经验的学习方式是（）58、A．选择性学习B．参与性学习C．自主性学习D．合作学习59、7．从世界教育发展的历程看，（）后提出了高等教育大众化的要求。