关于珠心算教学经验及心得
珠心算教学心得经验交流3篇
珠心算教学心得经验交流珠心算教学心得经验交流精选3篇（一）作为一名珠心算教师，我希望与你分享一些我在教学中的心得体会：1. 创设良好的教学氛围：在珠心算教学中，学生需要非常集中的注意力和思维力。
作为教师，我们需要创设一个积极、活跃的学习氛围。
我们可以使用有趣的教具、与学生互动的游戏和竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
2. 注重基础训练：珠心算是一门基础技能，需要在学生的早期阶段进行系统的基础训练。
这包括对算珠的熟练掌握、快速读取和操作数字的训练等。
只有打好基础，学生才能在以后的学习中取得更好的进展。
3. 强化实践训练：珠心算是一门实践性很强的学科，学生需要不断地进行实践训练，才能真正掌握这门技能。
我们可以设计一些实际问题，让学生运用珠心算的方法解答，帮助他们理解和应用珠心算的实际价值。
4. 打破思维定式：在珠心算教学中，学生可能会形成一种思维定式，只会按照固定的方式进行操作。
我们需要引导学生打破这种思维定式，培养他们灵活的思维能力。
可以通过设计一些开放性的问题，鼓励学生寻找不同的解题方法和思路。
5. 个性化教学：每个学生的学习能力和水平都不同，作为珠心算教师，我们应该根据学生的实际情况，采用个性化的教学方法。
我们可以根据学生的掌握情况，进行分组或个别辅导，帮助他们充分发挥自己的潜力。
总的来说，珠心算教学需要我们注重培养学生的自信心和动手能力，在教学过程中保持耐心和耐心，并用多种方式启发学生的思考。
希望以上经验可以对你有所帮助！珠心算教学心得经验交流精选3篇（二）珠心算表演是一种非常有挑战性和吸引力的才艺表演形式。
下面是一些我个人在珠心算表演中的经验和交流：1. 从基础开始：在学习珠心算表演之前，要先掌握珠心算的基本技巧。
比如，要熟悉各种珠心算的计算方法和技巧，以及如何使用珠心算工具。
只有掌握了基本的珠心算技能，才能更好地进行表演。
2. 注重练习：珠心算表演需要高水平的运算能力和快速的反应能力。
教师心得：我的珠心算教学经验及心得
教师心得：我的珠心算教学经验及心得在教授珠心算课程的过程中，我积累了一些宝贵的教学经验和心得。
首先，我发现教学的基础是建立良好的师生关系。
与学生建立亲密的关系，能够让他们感受到我的关心和支持，从而更加愿意积极参与珠心算学习。
其次，在课堂教学中，我采用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和综合能力。
我通过引导学生观察珠珠的排列规律、进行游戏竞赛等活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习珠心算，避免了枯燥的教学形式，激发了学生的学习动力。
此外，我还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我鼓励学生自主探究和思考，提出问题，解决问题。
通过启发式提问和引导学生解决实际问题的方法，培养了学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够灵活运用珠心算技巧解决各类问题。
另外，我发现在教学过程中，及时的反馈是非常重要的。
我经常与学生进行互动交流，及时给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，提高自信心和积极性。
同时，我也及时纠正学生的错误，给予正确的指导和建议，帮助他们改正错误，提高学习效果。
最后，我深深地体会到，作为教师，除了传授知识和技能，更重要的是培养学生的品德和价值观。
在珠心算课堂上，我着重培养学生的耐心、坚持和合作精神。
我教育他们要善于面对困难和挑战，要坚持努力，要与他人友好合作。
通过这样的教育，不仅可以提高学生的学术水平，还可以培养学生成为有责任感、乐于助人的优秀公民。
综上所述，我的珠心算教学经验和心得是：建立良好的师生关系，采用多种教学方法和手段，培养学生的思维能力和解决问题的能力，及时反馈学生的学习情况，并注重培养学生的品德和价值观。
通过这些努力，我相信能够帮助更多的学生爱上珠心算，提高自己的综合素质。
珠心算作为一门古老而又神奇的计算技巧，具有很强的智力培养和综合能力提升的作用。
在我教授珠心算课程的过程中，我深刻体会到了教师的责任和重要性，也积累了一些珠心算教学经验和心得。
首先，我发现珠心算教学需要注重启发式教学和启发性问题的提出。
珠心算教学的心得体会
珠心算教学的心得体会珠心算作为一种古老的计算方法，在现代教育中依然有着重要的地位。
作为一名珠心算教学者，我有幸参与了多年的珠心算教学工作，并积累了一些心得体会。
下面将就珠心算教学的几个方面进行总结，以便给其他教学者提供借鉴和参考。
一、培养学生的注意力和观察力珠心算作为一种计算方法，最核心的内容就是学生需要学会通过观察珠子的变化来完成计算。
因此，在珠心算教学过程中，我们需要着重培养学生的注意力和观察力。
我们可以通过一些游戏和小练习，让学生观察珠子的不同排列方式，并尝试用珠子模拟不同的数字组合。
通过这些练习，学生的观察力会得到锻炼，从而能够更好地理解珠心算的计算规则。
二、注重培养学生的记忆力珠心算的计算过程需要高度的记忆能力，因此，在珠心算教学中，我们也需要注重培养学生的记忆力。
我们可以通过一些记忆游戏和练习，帮助学生记忆珠子的排列方式和计算规则，使他们能够在计算过程中更加快速、准确地运用珠心算方法。
三、培养学生的思维能力珠心算不仅仅是一种计算方法，更是一种思维方式。
在珠心算教学中，我们需要培养学生的思维能力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
我们可以通过一些思维导图和逻辑推理的练习，引导学生理解珠心算的计算规则，并能够灵活应用到实际问题中。
四、注重培养学生的耐心和毅力珠心算的计算过程相对比较繁琐，需要学生长时间地专注和思考。
因此，在珠心算教学中，我们也需要注重培养学生的耐心和毅力。
我们可以通过一些长时间的计算练习，让学生感受到坚持不懈的重要性，并且慢慢培养他们的耐心和毅力。
五、激发学生对数学的兴趣珠心算不仅可以培养学生的计算能力，还可以激发他们对数学的兴趣。
在珠心算教学中，我们可以通过一些有趣的数学游戏和问题，引导学生发现数学的美妙之处，并激发他们对数学的兴趣。
只有学生真正喜欢数学，才能更加主动地学习和运用珠心算的方法。
通过多年的珠心算教学实践，我深刻体会到珠心算教学的重要性和价值。
珠心算不仅可以培养学生的计算能力，还可以锻炼他们的观察力、记忆力、思维能力、耐心和毅力，甚至可以激发他们对数学的兴趣。
珠心算教学经验点滴
珠心算教学经验点滴珠心算这一学科对少年儿童智力的早期开发、增强记忆、减轻学生的计算负担、促进其他文化课成绩的提高、培养速算人才和将来更好地为社会主义现代化建设服务具有深远的意义。
通过几年来的教学实践,主要谈以下几点体会。
一、减小坡度,培养兴趣学前班和一年级的学生一般都在6～8岁,这个年龄段的儿童形象思维、机械记忆都比较强,好奇心、模仿能力也都很强。
抓住学生的这一心理、生理特征,由浅入深,循序渐进,能够充分调动学生的学习积极性。
打算盘不同于其他学科,要求学生有韧性,并且要高度集中注意力。
例如,在教定数时,我采用了登山夺红旗比赛的方法,这里的登山夺红旗就是使学生掌握拨珠的方法,并在此基础上加快拨珠速度,看谁又准又快,谁就站得最高,就能夺得红旗、登上冠军的宝座。
每个学生个个极力想取得好成绩。
这样一来,学生的热情有了,使学生在乐中学,玩中学。
没多久,定数加减全部达标,不但提高了学生的拨珠速度和准确性,而且增强了他们的求知欲。
同时,也使学生能在学习中意识和感觉到自己的智慧和能力,体验到创造的激情和自信。
二、因材施教,循序渐进人常说:“万丈高楼平地起”,没有坚实的基础,就盖不成高楼大厦。
要想使孩子成为速算能手,首先要打好基础。
从坐姿到拨珠我都一一纠正,直到达标为止,在教学过程中,我把面向全体和因材施教结合起来。
每节课的练习题我总是分三个层次,位数行数较少的题,让稍差的学生来答,这样他们能够顺利地完成任务,并从中体验到成功的喜悦,同时也增强了他们的自信心,对其他科的学习也有益处。
位数、行数适中,难度稍大,但经过思考,中等生也可以完全答出,这样会使中等生更加相信自己的能力。
位数、行数稍多的题,让上等生来答,这对于那些轻而易举就能计算出普通题的上等生来说,是智力开发的好机会,也是磨炼学生意志的好时候,能够让各个层次的学生都体验到学习珠算的乐趣。
三、掌握方法,强化训练珠心算是一门以训练为主的学科,我们在教学过程中,采用的训练方式为练习——讲解——练习。
珠心算教学心得与小结（推荐5篇）
珠心算教学心得与小结（推荐5篇）第一篇：珠心算教学心得与小结珠心算教学小结本学期我校新组建了一个兴趣班，快乐珠心算。
边摸索边教学，现就珠心算教学过程中所总结出来的一些心得体会做一下介绍与小结一．珠心算教学心得在珠心算的日常教学中，正确处理好各方面的关系是很重要的。
老师与老师之间，要经常多交流，有好的方法和心得要多互相指教，这样在教学过程中就能做到事半功倍，对于某些个别的在学习过程出现问题的学生才能更好更快的找到好的教学策略。
老师与学生之间关系最为重要，一方面，要对学生严格要求，要求学生按时完成布置的作业与练习任务，遵守教学秩序与纪律，保持教师的威信。
另一方面，要加强与学生的沟通，与学生保持融洽的关系，及时了解学生对所学内容的掌握情况，以便为下一步教学做好铺垫。
老师与学生家长之间，也要建立起联系。
并要求家长在条件具备的情况下积极配合老师的教学工作，在家做好孩子的督促辅导工作。
家长也要主动负责地配合老师促进孩子的学习，正确引导孩子进行学习。
从目前的教学效果来看，家长平时引导配合较多的孩子与平时没有家长配合教学的孩子相比，前者无论在纪律性以及接受能力以及学习进度以及做题的准确性与做题的速度上都有明显的优势。
珠心算是一门兴趣教育，是一门技能教育，也是素质教育的一部分。
兴趣是最好的老师，学习一门新的知识或者技能，兴趣是很重要的，有了兴趣，就有了动力；有了动力，就会有效率。
因此，培养学生们的兴趣非常重要。
在所教的学生中，有一批很听话的学生，学习速度快，对珠心算也非常感兴趣，这让老师教起来很省心。
但是，也有一部分学生，特别是有些学生实在家长的要求下才学习珠心算的，这一部分学生学习珠心算的兴趣不高，因此其学习成果也自然低于其他的学生。
对于这方面，我采取了一些措施。
对于起步晚，兴趣不高的学生，先从最简单的课程入手，先从最简单的题目做起，当他们做出来题目之后给予充分的鼓励与夸奖。
这样一来，好几个以前不听讲，不爱做题的学生，现在都能积极主动地昨晚题目交给我检查，我也会在检查之后给予语言上的奖励和鼓舞，对于特别积极的有时候进行全班表扬或者给予奖励。
珠心算 珠心算教学心得体会(优秀12篇)
珠心算珠心算教学心得体会(优秀12篇)作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？作者分享了12篇珠心算教学心得体会，希望对于您更好的写作珠心算有一定的参考作用。
珠心算教案篇一一、目的：1、巩固看数拨珠2、学习9以内直加直减，并逐步过渡到心算。
3、培养幼儿对珠心算的兴趣，发展幼儿的智力。
二、准备：大算盘、小算盘、笔、大挂图、小白兔、大灰狼头饰、数字剥皮精灵头饰若干（与幼儿人数相等）题目，音乐等，数字展示板。
三、过程：1、邀请小朋友去数字王国玩，小朋友坐火车来到数字王国门口，没人，进去一看，数字小精灵全都藏起来，小朋友去把小精灵找出来。
2、数字小精灵介绍自己是什么数字和名字，“唔，你们这些数字小精灵长的可真可，你是什么数字呀？数字精灵介绍自己：我是数字1，我的名字叫多多。
3、巩固看数拨珠。
①出示算盘，认识算盘各部分名称，听说在你们数字王国里有一件很历害的能计算的武器是什么呀？（算盘）对了，就是算盘（然后出示算盘，认识各部分名称：框、梁、档、上珠、下珠、定位珠）②看数拨珠（1）“唔，我知道，在算盘里一个下珠表示1，上珠表示5，那如果是数字2，那怎样在算盘上表示。
（教师出示2的数字展示板，通过问答引导幼儿读出2的：2象什么？2象小鸭水上漂，靠梁下珠有几个：靠梁下珠有二个，并请幼儿在算盘上拨出。
随机练习3、5、7等数）（2）：摸数拨珠，教师出示魔术箱，请幼儿出来摸出来一个数，说出后在算盘上表示出来。
4、学习9以内的直加直减①小朋友非常的棒，那怎样在算盘上进行计算呢？怎么样加，怎么样减呢？（引导幼儿说出加时把算珠轻轻的推上去，减时拨下来）然后教师总结出靠梁为加，离梁为减。
②教师出示一道题：3-25=？齐读题后，教师讲解榜样。
并请幼儿出来榜样。
③再出示几道题，请几名幼儿出来榜样。
④请幼儿回坐座，教师出题，幼儿计算。
（同时复习必胜坐姿，酷酷握笔，旋风清盘）5、引导幼儿进行心算。
珠心算教师工作总结
珠心算教师工作总结珠心算教师工作总结「篇一」珠心算是一种古老的计算技术，通过心算快速准确地完成数学运算。
作为一名珠心算教师，我在教学工作中积累了一些经验，现在总结如下：首先，我认为珠心算教学需要注重基础。
学生在学习珠心算之前，需要掌握基本的数学知识和计算技能。
因此，我在教学中注重对学生数学基础知识的巩固和强化，帮助他们建立起良好的数学思维和计算能力。
其次，我注重培养学生的注意力和集中力。
珠心算需要学生保持高度的注意力和集中力，因此我在教学中采用了一些方法来培养学生的注意力，比如通过游戏和竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，帮助他们保持专注和集中。
另外，我还注重培养学生的自信心和自学能力。
珠心算需要学生具有一定的自信心和自学能力，因此我在教学中注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于挑战和克服困难，同时也教导他们如何自主学习，提高自学能力。
最后，我还注重与家长的沟通和合作。
珠心算需要学生在家里进行反复练习，因此我与家长保持密切的联系，向他们介绍珠心算的学习方法和技巧，帮助他们监督和指导学生的学习。
通过这些教学工作的总结，我深刻认识到珠心算教学需要全方位的培养学生的数学基础知识、注意力、自信心和自学能力，同时也需要与家长进行良好的沟通和合作。
希望在今后的教学工作中，我能够不断改进教学方法，提高教学效果，让更多的学生受益于珠心算教学。
珠心算教师工作总结「篇二」在这一学期的珠心算教学工作中，我深刻体会到了珠心算对学生思维发展和数学能力的重要性，也在教学实践中不断总结和改进自己的教学方法和策略。
以下是我对这一学期珠心算教学工作的总结：一、注重珠心算教学的基础和技巧训练。
在教学中，我注重培养学生的珠心算基本功，包括快速的心算能力、准确的计算技巧和灵活的思维能力。
我通过大量的练习和实例教学，帮助学生掌握珠心算的基本技巧，提高他们的计算速度和准确度。
二、注重培养学生的思维能力和创造力。
在教学中，我注重引导学生思考和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
珠心算教学心得：珠心算教学心得
珠心算教学心得珠心算教学心得珠心算教学心得珠心算教学心得1珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、脑等多种感官并用的一项智力活动。
从全国各地开展珠心算教学的实践说明，让儿童接受珠心算教学能有效的提高他们整体素质，不仅可以培养他们具有高超的计算技能，而且使他们的思维更加敏捷。
在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力。
只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础。
珠心算在我园开展已经两年了，在这两年里，教师们不断的摸索、研讨、总结，经验日渐丰富，通过实践总结出以下几点心得以供大家参考：珠心算，基础培养是关键。
基础培养包括：常规培养、基础知识的掌握等。
常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序。
正确的拨珠姿势将提高幼儿拨珠的速度；安静的课堂环境有利于幼儿心算。
从幼儿开始学习时就利用儿歌的形式规范幼儿正确的坐姿列如：《坐姿歌》，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高------，教师还可以谱曲以便幼儿能加深记忆。
从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容。
例如，从学1，2，3，4的拨入时，就可用“闪电卡”，用照相的形式来训练幼儿快速记忆。
开始一位，逐渐增加到两位、三位，这样坚持下去，当幼儿拿到一道计算题时，眼到手也到，速度也就提起来了。
在中班时我就请家长协助幼儿做1---9的盘视图，课堂上教师说几请幼儿举起几的盘视图，如：学习4时，教师先让幼儿认识4的盘视图，再利用照相的形式记在脑子里，并请幼儿找出4的盘视图，这样循序渐进，幼儿很容易把4的盘视图记牢。
在每一堂课上教师都必须辅导幼儿数译珠，珠译数，快速记忆等内容，这样巩固了幼儿的基础知识，走的稳，才能跑的快。
珠心算教学的心得体会
珠心算教学的心得体会珠心算是一种能力，也是一门技艺。
通过学习珠心算，孩子可以在数学计算方面有很大的提高，不仅能够快速准确地计算，还能锻炼孩子的思维能力和注意力。
我在教授珠心算过程中，总结出了以下一些心得体会。
首先，培养孩子的兴趣。
珠心算本质上是一种计算游戏，如果孩子对计算没有兴趣，就很难坚持学下去。
所以，在教学中，我会通过一些有趣的例题或者游戏，吸引孩子的注意力，让他们在愉悦的氛围中学习。
其次，打好基础。
学好珠心算需要掌握一些基本的技巧和方法。
比如，掌握算珠的使用方法，了解珠心算的操作规则等。
所以，在教学开始之前，我会先给孩子们进行一些珠心算的基础训练，让他们了解并掌握一些基本的技能。
再次，注重反复训练。
珠心算是一种需要反复训练的技能，只有通过反复训练，才能够熟练运用珠心算的技巧。
在教学过程中，我会设置一些反复练习的题目，让孩子们多次进行练习，以巩固所学的知识和技能。
此外，注重理解和巩固。
珠心算不仅仅是简单地进行计算，更重要的是要理解计算的本质和原理。
在教学中，我会通过一些实际的例子，让孩子们理解珠心算的原理，并通过一些拓展题目，巩固所学的知识和技能。
最后，要激发孩子的学习潜力。
每个孩子都有自己独特的学习能力和潜力，作为教师，我们应该善于发现并激发孩子的学习潜力。
在教学中，我会根据孩子们的学习情况，给予他们适当的鼓励和肯定，让他们保持学习的积极性和主动性。
综上所述，珠心算教学是一门有挑战性的任务，但只要我们正确引导，充分发挥孩子们的学习潜力，通过培养他们对计算的兴趣，打好基础，反复训练和巩固知识，让他们真正理解和掌握珠心算的技巧，相信他们一定能够在珠心算学习中有所突破，取得更好的成绩。
珠心算教学心得体会
珠心算教学心得体会珠心算教学心得体会1时间过的飞快，转眼间一个学期又结束了，在这学期当中，我与孩子一起学习，一起成长。
本学期我担任珠心算课程的教学，刚开始我对珠心算课程一点都不了解，更不知道应该怎么样去教，怎么样教孩子们才更容易接受，理解；从而掌握相关的知识。
在总园的带领下，我们进行了几次珠心算，计算课程的观摩研讨与交流。
使我受益匪浅。
在平日的日常生活中，保教主任祝老师经常深入我班，帮助我提高教学质量，给我传授教学经验。
珠心算组长雷老师也经常与我探讨授课方法，例如：她根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题，孩子对哪些问题难以理解，应该怎么样教，语言怎么样表述才规范等，使我在教学过程中少走了很多的弯路。
我班幼儿的两极分化情况教严重，理解能力强的幼儿对珠心算的学习能够举一反三，做题目的速度与准确率也教高。
但对于理解能力与接受能力较差的幼儿来说，做直加直减的题目都很困难，尤其是心算部分，三笔的题目都有出错的现象。
例如：葛辛淼这名幼儿，他各方面与其他孩子相比发展的较慢，尤其是在逻辑思维能力与推理能力方面，做珠心算题目时较吃力。
报题目的时候速度需要非常慢。
他刚开始做心算题目的时候，喜欢扳手指算，祝老师告诉我一个方法：先拨第一个数，让他看着算盘来心算，这样有助于提高心算的准确率与速度。
所以在以后的区角活动中，我便经常用这种方法为淼淼补习珠心算，慢慢的，他也领悟到了点心算的方法。
做题的质量有所提高，虽然与其他孩子相比还是有一定的差距，但是他在原有的水平上进步了。
幼儿园的.教育是以游戏为基本活动的，以游戏的特征来组织和衡量教学活动。
例如：在益智区中，投放珠心算题目是以游戏的形式开展的。
“摸一摸”的游戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目，有三笔的，有五笔的。
根据教学进度来投放的相关材料。
孩子用手去摸盒中的纸条，碰碰运气看看自己摸到的题目是简单还是复杂，自己是否会做。
用这样的形式练习珠心算题目有助于提高孩子的学习兴趣。
珠心算教学心得体会(精选5篇)_珠心算教学体会
珠心算教学心得体会（精选5篇）_珠心算教学体会珠心算教学心得体会（精选5篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：珠心算教学体会经过两个学年的探索和努力,我们在幼儿园的学前儿童身上开展了珠心算教学实验活动,通过一系列的论证发现:学前儿童通过珠心算教学活动,能早期开发智力,促进对于数的理解和培养学习兴趣,并且为以后的小学教学打下良好的基础。
我对珠心算教育工作的体会,主要有以下4点:一、教师本身必须有珠心算的良好素质俗话说,教给别人一杯水,教师自己必须要有一桶水。
在珠心算教学领域中,一个具有足够专业技能的人,才能在教学过程中指导学生更好地学习。
我本人有一定的珠心算技能,又经过专业学习,懂得儿童教育学和儿童心理学,因而懂得一些正确培养学生的方法,使他们不断成长和进步。
但是在教学过程中仍然会遇到许多以往不曾有过的问题,使得我们需要不断研究和探索,不断自我学习和自我提高,以满足孩子多求知和掌握技能的愿望。
所以我认为,珠心算教学的教师素质一定要达到相应的要求,教师要不断参加培训和学术交流活动,要有提高自己的意识流,这样才能带动整个幼儿园珠心算活动的进步。
二、在教学过程中掌握好四种力量1、眼神表达的力量眼神是表达一个人内涵的重要器官,在某种情况下甚至超过语言的力量。
眼神通过观察,可以鉴别或探索学生学习的情境,及时指导学生的难点和关键;眼神是一种关爱的流露,让学生感受到老师的亲切,从而树立克服学习困难的决心。
所以,教书育人不只是教会传授一种知识和技能,更是一种人文的关怀,一种可以激发学习潜能的关爱,善用这份力量,能够发挥「四两拨千金」的重大作用。
我在教学的过程中还发现,眼神是极好的暗示和鼓励孩子的一种方式,例如有一次,张瑞琦小朋友在练习拨珠的过程中出了错,十分紧张地看着我,我只需要用鼓励的眼神让他明白:没关系,再来一次,就帮助他顺利地完成了任务,孩子的心里也不会觉得有压力,再次进行练习的时候,她明显地表现出了自信和勇气。
2023年珠心算教学的心得体会
2023年珠心算教学的心得体会2023年，我已经在珠心算教学领域工作多年了，经过这些年的实践和探索，我有了一些心得和体会。
下面我将分享关于2023年珠心算教学的心得体会，并以____字左右的篇幅进行叙述。
首先，我认为应该充分发挥珠心算教学的特点，注重培养学生的计算思维能力。
在教学中，我经常引导学生思考问题的多种解决方法，注重培养学生的逻辑思维和创造力。
例如，当学生进行计算时，我鼓励他们运用不同的算法和技巧，培养他们的灵活应用能力。
我还经常组织学生之间的比赛，激发学生的求胜心和竞争意识，提高他们的计算速度和准确性。
其次，我认为在教学中应注重培养学生的数学兴趣和学习动力。
我会尝试将珠心算教学与生活实际结合起来，让学生在实际操作中感受到数学的魅力。
例如，在教学过程中，我会设计一些有趣的游戏和实践活动，让学生通过实际操作来掌握珠心算的技巧。
此外，我还鼓励学生参加各类数学竞赛和比赛，提高他们的学习动力和自信心。
此外，我还注重培养学生的合作与沟通能力。
在教学过程中，我鼓励学生进行小组合作学习，让他们相互配合，共同解决问题。
我鼓励学生在小组合作中积极表达自己的想法，倾听他人的意见，并学会与他人进行有效的沟通。
在小组合作学习的过程中，学生不仅可以相互学习，还可以培养互助精神和团队意识。
同时，我还重视反馈和评价的作用。
在教学中，我会定期对学生的学习情况进行评估和反馈，并及时与学生和家长进行沟通。
我会对学生的优点和不足点进行具体的评价和指导，帮助他们找到学习的方向和方法。
我还鼓励学生自我评价和互评，提高他们的学习自觉性和主动性。
最后，我认为珠心算教学需要与时俱进，不断更新教学方法和手段。
随着科技的发展，我将积极运用信息技术和多媒体教学手段，提高教学的互动性和趣味性。
我会利用电子白板、互联网等技术工具，设计有趣的课堂教学活动，让学生在互动和合作中进行珠心算学习。
综上所述，2023年珠心算教学的心得体会主要包括充分发挥珠心算教学的特点，注重培养学生的计算思维能力；注重培养学生的数学兴趣和学习动力；培养学生的合作与沟通能力；重视反馈和评价的作用；与时俱进，不断更新教学方法和手段。
珠心算教研活动的收获(3篇)
第1篇一、引言珠心算作为我国传统的计算方法，具有独特的魅力和优势。
近年来，我国教育部门高度重视珠心算教育，将其纳入基础教育课程体系。
为了更好地推动珠心算教育的发展，提高珠心算教学质量，各地纷纷开展珠心算教研活动。
本文将从参加珠心算教研活动的角度，总结活动中的收获。
二、珠心算教研活动的收获1. 理论知识的学习参加珠心算教研活动，让我对珠心算的理论知识有了更深入的了解。
活动期间，专家们详细讲解了珠心算的历史渊源、发展历程、计算原理以及教学方法。
通过学习，我认识到珠心算不仅是一种计算工具，更是一种思维方法。
它可以帮助学生培养注意力、记忆力、观察力、想象力等多种能力。
2. 教学方法的创新在珠心算教研活动中，老师们分享了各自的教学经验，让我受益匪浅。
他们通过创新教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握珠心算技能。
例如，有的老师采用游戏化教学，将珠心算与儿歌、故事相结合，激发学生的学习兴趣；有的老师运用多媒体技术，将珠心算教学与信息技术相结合，提高教学效果。
3. 教学经验的交流珠心算教研活动为老师们提供了一个交流的平台。
在活动中，老师们分享了自己的教学心得，交流了在教学过程中遇到的问题及解决方法。
通过交流，我学到了许多实用的教学技巧，为今后的教学工作提供了有力支持。
4. 教学资源的共享珠心算教研活动使老师们有机会共享优质教学资源。
活动中，老师们展示了各自制作的课件、教具、练习题等教学资源，为其他老师提供了借鉴和参考。
此外，活动还邀请了专家对教学资源进行点评，帮助老师们提高资源制作水平。
5. 教育理念的更新参加珠心算教研活动，让我对教育理念有了新的认识。
活动中，专家们强调了素质教育的重要性，指出珠心算教育应注重培养学生的综合素质，而非单纯追求计算速度。
这使我意识到，作为一名珠心算教师，要关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
6. 团队协作能力的提升珠心算教研活动要求老师们团结协作，共同完成教学任务。
珠心算教学的心得体会
珠心算教学的心得体会珠心算是一种古老而神奇的计算方法，通过心算达到快速准确地进行四则运算的目的。
在过去的几十年里，珠心算一直是中国教育体系中的一门重要课程，而如今，珠心算也逐渐受到全世界的关注和重视。
作为一名珠心算教师，我在教学过程中积累了许多经验和体会，下面我将分享一下我的心得体会。
首先，作为一名珠心算教师，我认为最重要的是激发学生的学习兴趣。
由于珠心算涉及到大量的计算和运算，这对于许多学生来说可能是一项困难而枯燥的任务。
因此，我在教学过程中注重通过趣味性的方式激发学生的学习兴趣。
我会设计一些有趣的问题和活动，让学生在解决问题的过程中培养对珠心算的兴趣和热爱。
例如，我会通过比赛的形式组织珠心算挑战赛，让学生们在竞争中感受到珠心算的乐趣。
其次，我在教学中注重培养学生的注意力和集中力。
珠心算需要学生集中注意力进行运算，因此，我会采取一些方法帮助学生提高他们的注意力和集中力。
例如，我会要求学生保持正确的坐姿和视线，让他们把注意力集中在操作上。
我还会通过一些小游戏和训练来增强学生的集中力，例如让他们在规定的时间内完成一些具有挑战性的计算任务。
第三，我注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
珠心算不仅仅是简单的计算，它也需要学生具备一定的思维能力和逻辑思维能力。
因此，在教学中，我会注重培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
我会引导学生思考问题的不同解决方法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
第四，我注重培养学生的自信心。
珠心算需要学生在短时间内完成大量的计算和运算，而这对许多学生来说可能是一项挑战。
因此，我会采取一些方法帮助学生建立自信心。
例如，我会鼓励学生多做练习，通过不断的实践提高他们的计算和运算能力。
我还会及时给予学生鼓励和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
第五，我注重培养学生的团队合作意识。
在珠心算教学中，学生们常常需要在小组或团队中合作完成某些任务。
因此，我会鼓励学生们培养团队合作意识，帮助他们学会与他人合作和相互支持。
教师心得：我的珠心算教学经验及心得
教师心得：我的珠心算教学经验及心得在我任教的过程中，我有幸教授过珠心算这门课程。
珠心算是一门古老而又神奇的计算方法，它能够培养孩子们的集中力、注意力和逻辑思维。
在教授这门课程的过程中，我积累了一些心得体会。
首先，我发现珠心算需要耐心和毅力。
对于初学者来说，很多孩子对珠心算可能会感到困惑和无从下手。
在这个阶段，我们作为教师就需要给予他们耐心的指导和引导。
我采用了一些互动的教学方法，尝试让孩子们通过实践来理解珠心算的原理。
同时，我也鼓励孩子们坚持练习，因为只有坚持不懈才能掌握珠心算技巧。
其次，我发现珠心算需要注重培养孩子的思维灵活性。
在进行珠心算运算时，学生需要通过扳动珠子的方式来进行计算。
这个过程涉及到空间感知、手眼协调等多个方面的技能。
因此，在教授珠心算的过程中，我特别注重培养学生的空间思维和思考能力。
我鼓励学生进行多次反复的练习，让他们逐渐熟悉和掌握珠心算的技巧。
最后，我发现珠心算还能够培养学生的集中力和注意力。
在进行珠心算运算时，孩子们需要将注意力集中在计算过程中，以免漏算或者错算。
因此，在教学过程中，我进行了一些专门的训练，如改变运算的难度、增加运算的速度等，以提高学生的集中力和注意力。
而这些锻炼对学生日后进行其他学习也是有帮助的。
总的来说，教授珠心算这门课程是一段愉快的经历。
我看到了学生们在这门课程中的成长和进步。
通过不断的努力和实践，他们逐渐掌握了珠心算的技巧，并且在其他的学习中也变得更加自信和专注。
珠心算不仅仅是一种计算方法，更是对学生思维能力和心智发展的一种培养。
我相信，通过珠心算的教学，我能帮助更多的学生发掘自己的潜能，实现个人的成长和发展。
在教授珠心算的过程中，我逐渐发现了一些教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。
首先，我注重培养学生的自信心。
在初学者阶段，珠心算对于孩子们来说可能是一个全新的挑战。
许多孩子会遇到困难和挫折，因为他们可能觉得珠心算很难。
因此，我鼓励他们放下心理负担，相信自己的能力。
珠心算总结课(汇总3篇)
珠心算总结课第1篇在过去的一段时间里，我有幸担任珠心算教师，通过这段时间的教学实践和总结，我对珠心算教学工作有了更深入的理解和体会。
在这里，我想分享一下我的教学工作总结。
1、我深刻意识到珠心算教学需要细心耐心。
学生在学习珠心算的过程中，需要大量的练习和指导。
我发现，只有在细心耐心地引导学生、纠正他们的错误，他们才能更好地掌握珠心算的技巧和方法。
因此，我在教学过程中注重与学生的互动，及时发现并纠正他们的错误，以提高他们的学习效果。
2、我发现珠心算教学需要注重启发式教学。
在教学过程中，我不仅仅是简单地xxx心算的技巧和方法，更重要的是引导学生去思考、去探索。
我会设计一些启发性的问题，让学生在解决问题的过程中，逐渐领悟珠心算的规律和技巧，从而更加深入地理解珠心算。
3、我还发现珠心算教学需要注重实践操作。
珠心算是一门实践性很强的学科，学生只有通过大量的实践操作，才能真正掌握其中的技巧和方法。
因此，我在教学过程中注重组织学生进行实际操作，让他们通过实践来巩固和提高他们的珠心算能力。
4、我认识到珠心算教学需要注重激发学生的学习兴趣。
珠心算是一门需要大量练习的学科，如果学生缺乏学习兴趣，他们很难坚持下去。
因此，我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，让他们在学习珠心算的过程中感受到乐趣，从而更加积极地投入到学习中来。
总的来说，通过这段时间的珠心算教学实践，我对珠心算教学有了更深入的理解和体会。
我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的帮助。
珠心算总结课第2篇时间飞快，20xx年的上半年即将过去，回顾这半年来的就业工作，是在艰辛与快乐中走过来。
通过学习与工作，各方面有了较大的提高，较好的完成学校下达的任务，就业率达到98%以上。
这半年的总结如下：一、就业工作中的总结xxx接手就业这方面的工作，觉得是小菜一碟，但慢慢得深入工作后，觉得不可轻视。
学生就业时间是有旺季与淡季之分的，何为旺季与淡季呢？10月到5月份则为旺季，其他季节则为淡季。
2024年珠心算教学的心得体会
2024年珠心算教学的心得体会____年珠心算教学的心得体会尊敬的评委们，大家好！很荣幸能够站在这里，与大家一同分享我在____年珠心算教学中的心得体会。
在过去的几年里，珠心算作为一门古老而又注重实践的学科，一直扮演着培养学生思维能力和创造力的重要角色。
我将结合我自己的实践经验，从教学方法、教学内容和教学评价三个方面来分享我对于珠心算教学的理解和感悟。
首先，教学方法。
在过去的几年里，我发现珠心算教学的核心在于培养学生的思维能力和创造力。
因此，在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣和潜能。
首先，我尝试使用趣味的教学资源和教具，结合校园生活和实际问题，设计各种有趣的珠心算游戏和竞赛，让学生在轻松愉快的氛围中学习珠心算。
此外，我还尝试引入互联网和人工智能技术，通过在线珠心算平台，让学生能够随时随地进行珠心算的练习和挑战。
这些新的教学方法和工具有效地激发了学生们的学习热情和积极参与度，更好地实现了学生的个性化学习和能力培养。
其次，教学内容。
随着社会的发展和科学技术的进步，珠心算的应用范围越来越广泛。
因此，我在教学内容的设计上，注重将珠心算与实际问题相结合。
每个知识点和技巧都以解决实际问题为目标，让学生能够更加深入地理解珠心算的意义和应用，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，我还注重培养学生的创新思维和创造力。
在教学中，我鼓励学生自己寻找问题、发现规律，并尝试设计新的解题方法和技巧。
通过这种方式，学生不仅能够掌握珠心算的基本知识和技能，还能够培养自己的创新能力和解决问题的能力。
最后，教学评价。
教学评价是教学活动的重要组成部分，对于珠心算教学来说也不例外。
在我的教学实践中，我采用了多种形式的教学评价方法。
除了传统的笔试和口试，我还注重通过实际操作和解决问题的方式进行评价。
例如，在课堂上，我会组织学生进行小组合作，解决实际问题，并进行实时评价和反馈。
另外，我还鼓励学生参加各种珠心算竞赛和比赛，通过比赛的结果和表现，评价学生的学习效果和能力水平。
学珠心算心得体会(专业16篇)
学珠心算心得体会（专业16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的珠心算教学经验分享
我的珠心算教学经验分享2023年，珠心算不再是一门陈旧的学科，而是被广泛应用并被视为必备技能之一。
在这个年代中，我有幸成为了一名珠心算老师，我希望通过我的教学经验分享，帮助更多的人了解这门古老而又神奇的学科。
首先，我的教学方法和其他珠心算老师的方法不太一样。
我相信，珠心算不仅仅是一门技能，更是一种思考方式。
因此，我不会仅仅教授珠心算的计算方法和规则，我更注重培养学生的创造力和解决问题的思维能力。
举个例子，当学生需要解决一个复杂的算术问题时，我会有意识地让他们思考一下更高效的解法，并鼓励他们在计算过程中尝试不同的方式。
这样不仅可以提高他们的珠心算技能，还可以培养他们的创造力，让他们更好地应对未来的挑战。
其次，我还注重利用技术手段，将珠心算教学与网络教育相结合，让学生们可以随时随地进行学习。
在我教授珠心算的过程中，我经常使用在线视频、直播和互动课堂等方式，以便学生们可以随时随地进行学习。
此外，我还会建立一些珠心算学习社区，在社区中，学生可以与其他珠心算学员交流，分享经验，还可以找到其他学生互相加油鼓励，这些社区很快就成为了学生们互相支持和分享珠心算技巧的重要平台。
最后，我的珠心算教学经验分享还要强调一个重要的点，那就是认真选材，让学生们容易理解和有兴趣学习。
在教授珠心算的过程中，我会特别选一些简单的珠心算问题，让学生们从具体的实例中体会珠心算的神奇之处，逐渐培养他们的兴趣和学习能力。
当学生掌握了基本的珠心算技能后，我会引入一些更高级的问题和难度，这样可以进一步提高他们的珠心算能力，并激发他们不断探究和挑战的动力。
总的来说，珠心算教学不仅仅是让学生记住计算规则和方法，更是要提高他们的思考方式和解决问题的能力。
通过我的珠心算教学经验分享，我希望更多的人可以了解珠心算这门学科的魅力，并能够受益于珠心算所带来的种种好处。
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本学期我担任珠心算课程的教学,刚开始我对珠心算课程一点都不了解,更不知道应该怎么样去教,怎么样教孩子们才更容易接受,理解;从而掌握相关的知识。
在总园的带领下,我们进行了几次珠心算,计算课程的观摩研讨与交流。
使我受益非浅。
在平日的日常生活中,保教主任祝老师经常深入我班,帮助我提高教学质量,给我传授教学经验。
珠心算组长雷老师也经常与我探讨授课方法,例如:她根据自己已有的经验与在教学过程中遇到的问题,孩子对哪些问题难以理解,应该怎么样教,语言怎么样表述才规范等,使我在教学过程中少走了很多的弯路。
我班幼儿的两极分化情况教严重,理解能力强的幼儿对珠心算的学习能够举一反三,做题目的速度与准确率也教高。
但对于理解能力与接受能力较差的幼儿来说,做直加直减的题目都很困难,尤其是心算部分,三笔的题目都有出错的现象。
例如:葛辛淼这名幼儿,他各方面与其他孩子相比发展的较慢,尤其是在逻辑思维能力与推理能力方面,做珠心算题目时较吃力。
报题目的时候速度需要非常慢。
他刚开始做心算题目的时候,喜欢扳手指算,祝老师告诉我一个方法:先拨第一个数,让他看着算盘来心算,这样有助于提高心算的准确率与速度。
所以在以后的区角活动中,我便经常用这种方法为淼淼补习珠心算,慢慢的,他也
领悟到了点心算的方法。
做题的质量有所提高,虽然与其他孩子相比还是有一定的差距,但是他在原有的水平上进步了。
幼儿园的教育是以游戏为基本活动的,以游戏的特征来组织和衡量教学活动。
例如:在益智区中,投放珠心算题目是以游戏的形式开展的。
“摸一摸”的游戏是在一个纸盒内放不同程度的珠心算题目,有三笔的,有五笔的。
根据教学进度来投放的相关材料。
孩子用手去摸盒中的纸条,碰碰运气看看自己摸到的题目是简单还是复杂,自己是否会做。
用这样的形式练习珠心算题目有助于提高孩子的学习兴趣。
验证了游戏充满无意学习与学习的形式可以是游戏化这两句话。
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珠心算是培养孩子记忆能力,注意力,逻辑思维能力的课程。
在做珠心算题目的时候,注意力要特别的集中,如果听错一个数,这道题目就会出错。
我班的常规不是很好,所以在刚开始学习珠心算的时候,我对他们的常规要求较严,例如:拿放算盘的方法,顺序。
做题目是的坐姿等。
如果谁按要求做到了,当天下午放学回家的时候就会有“五角星”。
经过一个多月的练习,我班幼儿上珠心算课的时候常规基本达到要求。
但还有个别有常规不是很好,例如:袁逸范,蔡逸凡这两名幼儿。
他们上课是坐不住,很容易分神,被一些客观因素所干扰。
对所教的知识不能够很好的吸收掌握。
我私下也找过他们个别交谈,可是好了半天就又是老样子了。
做题目的时候喜欢看别人的答案,我便把学习心算不好的幼儿调整到一张课桌上,没有依靠的对象,这样他们只有自己做题目了。
我了解到他们对哪些环节比较薄弱,针对不同层次的幼儿出不同程度的练习题,从易到难,之后发回家请家长配合完成练习题目,大部分的家长还是很配合的。
所以孩子进步的很快。
例如:我班的邵子安小朋友,她是一个聪明,理解接受能力很强的孩子,但由于上课时分神,回家又很少练习,没有掌握心算的技巧,所以在期中评估中只得了65分,我把这个情况告诉了她的家里人。
做为孩子的家长,他们也很重视对孩子个方面能力的培养,积极的配合我的工作,每天在家帮她练习我给他出的珠心算题目,她的进步很快,而且对刚学的进位加法能够举一反三。
在这次期末评估中得了90分的好成绩。
她的家长得知她有了这么的进步都很高兴!邵子安小朋友看到自己的照片旁边的“五角星”越来越多,对学习珠心算更有信心了,有时候她还会像个“小老师”一样主动去给不会做的小朋友讲解应该怎么样做!
我班在期中评估中的平均分是72分,合格率是81%。
期末评估中的平均分是74分,合格率是89%,在平均分和合格率两项指标上都有了提高。
虽然有一点点的进步,在下学期的学习中,还需要集体加强心算练习,多关注层次较低。