七级上册语文第六单元第三十课寓言四则
人教版七年级语文上册课件：第三十课 寓言四则
合作探究
2.品味语言 仔细品味下列语句的表达效果： （1）赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 【交流点拨】 一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象 更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他的骄 傲的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。
合作探究
（2 ）蚊子吹着喇叭冲过去 ， 专咬狮子鼻子周围没有毛的地 方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子， 又吹着喇叭，唱着凯歌飞走。 【交流点拨】 这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了 蚊子在与狮子的较量中，毫不畏惧，打了胜仗得意洋洋的模样。
自主预习
•本文初读，整体感知。
《 蚊 子 和 狮 子 》
自主预习
概括《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》两则寓言的寓意。 【交流点拨】 《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳 墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人， 讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事， 尖锐地讽刺了那些取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自己的 短处，势必要被小人物打败。
自主预习
【走近作者】 《伊索寓言》 ， 寓言故事集。是古希腊、古罗马时代流传下来 的故事，经后人汇集，统归到伊索的名下。相传伊索是公元前6 世纪古希腊人 ，原是一个奴隶 ，因才智出众 ，善于讲动物故事 ， 受到主人赏识 ， 获得自由。《伊索寓言》故事短小精悍 ，描写 形象生动 ，语言简练朴素、富有幽默感。《伊索寓言》在世界 文学史上占有重要地位，对后世寓言创作有着深远的影响。 韩非(约前280～前233)，战国末期著名思想家，法家学派代表人 物 ， 是法家思想的集大成者 ， 著有《韩非子》一书。他的作品 笔锋犀利 ，逻辑严密 ，说理透辟 ，常用寓言故事来说理 ，富有 说服力。 《淮南子》 ， 又名《淮南鸿烈》 ，西汉淮南王刘安等编著。全 书内篇 21 篇 ， 外篇 33 篇。其内容以道家的自然天道观为中心 ， 综合了先秦道、法、阴阳等各家的思想。
七年级语文上册 第六单元 30《寓言四则》塞翁失马教案 (新版)新人教版
在理解意思的基础上 放声自由朗读课文
复述课文
分组合作讨论探究寓 言的寓意
四、三读—— 想道理、明寓 意
2、 《塞翁失马》 的故事对你产生了怎样的积极影响？ 结合自身经历谈谈自己的看法。学生讨论交流。 明确： （1） .对待生活， 我们应当积极乐观， 不应消极悲观。 （2）.要因势利导，变祸为福；要创造条件，把坏事 变成好事。 （3） .现实生活中， 身处顺境时， 我们不要沾沾自喜； 身处逆境时，我们不要气馁。 五、四读——整体把握、加深理解。 结合自身经历谈谈自 理解课文的意思与寓意后，再读课文，自由读——指 己的看法 读——齐读。 六、课堂小结： １.再次出示目标。 ２.学生谈收获。
３.教师总结。 七、布置作业，积累巩固 出示课件六： 1.搜集中国古代寓言故事。 ２.把生活中你所经历或看到的“塞翁失马”的故事 写下来，200 字左右。
谈收获。
五、四读—— 整体把握、加 深理解。 六、课堂小 结： 七、布置作业 板书设 计 塞翁失马 焉知非福 失马————得马————折髀————相保 （祸） （福） （祸） （福） 寓意：福祸得失在一定条件下可以互相转化。 初中阶段是学习文言文的起始阶段，特别是初一学生接触文言文较少，缺乏阅 读文言文的能力，因此兴趣和信心在很大程度上是学好文言文的重要因素。初一学 生喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩。如果采用传统的文言文讲析方法， 势必会磨灭他们初步学习文言文的兴趣，达不到学习的效果。因此，把自主、合作、 探究作为主要的学习方式，降低难度，多与前面学习过的文言文知识相联系，教给 学生掌握学习古诗文的一些方法，激发学生学习文言文的兴趣，减轻学生学习文言 文的畏难心理，双向互动地学习课文，提高自主学习的能力，调动学习兴趣。
以跛（bǒ）之故 堕（duò）而折（shé）其髀（bì） （二）老师范读课文，注意词句的停顿要根据意思划 分。 近塞上之人／有／善术者。 其 马/ 将 胡 骏马 /而 归。 丁壮者／皆／引弦／而战。 此/ 何 遽/ 不 为 福乎？ （三）学生自由朗读课文，注意句读。 （四）通文意：翻译课文。 1.自主学习， 初步感知。 （要求学生对照文中的注解， 仔细阅读全文，理解文意，并标划出不理解的词句） 2.质疑问难，集体探讨。(要求学生把在自主学习中 遇到的词句上的疑问提出来，师生共同探讨解决) 3. 译读重点，加深理解。（教师以提问的方式强调 重点实词虚词的意义，注意翻译积累要与以前学过的 文言词语相联系。） （1）近塞上之人有善术者（靠近）（擅长） （2）马无故亡而入胡（丢失） 联系延伸：亡：亡羊补牢（丢失） 暮而果大亡其财（丢失） （3）居数月，其马将胡骏马而归（经过）（带领） （4）人皆吊之（安慰）（他，代塞翁） 联系延伸：之：下车引之（他，代元方） 诲女知之乎（代这个道理） 其邻人之父亦云（助词，的） （5）其父曰：“此何遽不为福乎?”（老汉）（就） （是） 联系延伸：为：以虫蚁为兽（当做、作为） 舌一吐而二虫尽为所吞（被） 可以为师矣（成为） （6）家富良马，其子好骑，堕而折其髀（多）（爱 好）（掉、摔） （7）胡人大入塞，丁壮引弦而战（大举）（拉） （8）此独以跛之故，父子相保（因为）（缘故）（保 全） 联系延伸：以：徐喷以烟（用） 以丛草为林（把） 以假乱真（拿、用） 联系延伸：故：温故而知新（旧的知识） 马无故亡而入胡（原因、缘故） 故时有物外之趣（所以） （9）死者十九（十分之九，绝大部分） 4.翻译课文：连词成句，教师点拨纠正。 ５.总结方法，分享收获。（要求学生总结翻译这篇 文言文时的方法并与大家交流分享） （1）把单音节词变成双音节词，也就是把一个字变 成两个字（如“近”可以理解为“靠近”，“善”可 以理解为“善于、擅长”。） （2）补充句子中省略的成分（如“马无故入胡”之 前可以加一个成分“他的”）
七年级语文上册 第六单元 第30课《寓言四则》教学设计 (新版)新人教版
《寓言四则》教学目标知识与技能：1.了解寓言的特点，弄懂四则寓言的寓意及启示。
2.翻译《智子疑邻》《塞翁失马》，积累文言词语。
3.用自己的话多角度概括寓意，学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
过程与方法：1.分析故事情节，概括寓意，学习阅读寓言的方法。
2.从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。
3.揣摩、理解寓言故事中巧妙、合理的想象，通过续编或自编进行想象思维训练。
情感、态度与价值观：培养对中外寓言的学习兴趣，学会多角度地看问题，在实际生活中遇事学会分析，培养健全人格。
教学重点：1.有感情地朗读课文，学习欣赏寓言故事的美。
2.练习编写寓言，培养发散思维能力。
教学难点：联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
练习编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学内容与步骤一、导入新课，激趣入题同学们，你们在生活中想不想知道人家对你是怎么评价的？你是否试探过呢？满意吗？在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目?寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。
今天，我们先来学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的分析，发挥想象，多角度概括寓意，学习创作简单的寓言故事。
二、走近作者，走进文本伊索：公元前6世纪的希腊寓言家。
现在常见的《伊索寓言》是后人根据拜占廷僧侣普拉努得斯搜集的寓言及以后陆续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
伊索寓言形式短小精悍，比喻恰当，形象生动。
三、速读文本，整体感知1、速读课文后，扫清字词障碍。
2、快速阅读、把握内容。
同学们，你们读了《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》这两则寓言之后，相互探究，小组交流有什么新的感受？学生交流，教师引导。
四、角色朗读，再现情景五、合作探究，相互质疑1、合作探究（1）“赫耳墨斯又笑着问道”，他“笑”的原因是什么？（2）写宙斯像和赫拉像与赫耳墨斯像的价钱用的是什么手法，这样写的作用是什么？（3）故事中的三问三答有何异同？三问三答的内容能不能调换？为什么？（4）这则寓言的寓意是什么？并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
七年级语文上册 第六单元 30 寓言四则教学设计 新人教版(2021年整理)
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级语文上册第六单元30 寓言四则教学设计（新版）新人教版的全部内容。
30 寓言四则○教学目标①翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。
②分析故事情节。
③用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
④学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
○教学重点①分析故事情节。
②多角度概括寓意。
○课前准备学生：熟读《智子疑邻》、《塞翁失马》，结合注释试着翻译。
老师：投影仪.第一课时○教学内容《智子疑邻》、《塞翁失马》○教学设计导入课文在文学宝库里,有一种诙谐幽默的文章——寓言,能不能说说寓言的一般特点?能否举出你知道的寓言的题目？翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》①全班朗读《智子疑邻》、《塞翁失马》。
②在预习的基础上请学生解释词语并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师解释。
③全班再集体朗读一遍这两则寓言，然后教师投影出示句子,全班齐读句子并解释加点的词。
联系上下文，解释加点的词。
宋有富人，天雨墙坏不筑，必将有盗暮而果大亡其财其家甚智其子近塞上之人有善术者马无故亡而人胡其父曰:“此何遽不为福乎？”居数月其马将胡骏马而归家富良马其子好骑堕而折其髀胡人大入塞死者十九此独以跛之故这个环节一定要落实,这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义,有的属于词类活用,不需要给学生分类,但一定要求学生结合上下文把意思讲对,这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。
七年级语文上册 第30课《寓言四则》课件 新人教版
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
蚊子：吹、唱 2021/4/6
骄傲自满 放松警惕 CHENLI 蜘蛛：粘
12
蚊子 狮子
宣战 交战
骄
飞—冲—战胜
兵 必
败
吹喇叭，唱凯歌
蚊子 被俘
蜘蛛 网
叹息
飞—粘—被吃
被粘住 被消灭
弱胜强 扬长避短 2021/4/6
CHENLI
强败弱 骄傲自满 13
概括寓意：
讽刺那些取得一点成绩而得意忘形的人。 蚊子“同最强大的动物都较量过”，为什么 反会被“小小的蜘蛛消灭掉”，因为骄兵必 败，这就是这则寓言的寓意。
燕子与乌鸦争吵谁最美丽。乌鸦 对燕子说：“春天才能看到你美丽 的外貌，我的身体却可以抵御冬季 的严寒。”
这是说：健康的身体是最漂亮的外貌。
2021/4/6
CHENLI
16
拓展延伸 苍蝇与蜜
房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐 起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而， 就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。 他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因 贪图一时的享受而丧了命。”
家人认为自己的儿子很聪明，却 怀
疑偷盗是隔壁那个老人干的。
2021/4/6
CHENLI
23
1.对相同的正确的意见，宋人为 何智子疑邻？
朗读课文
智子疑邻
yù
宋/有 富 人，天 雨 墙/ 坏。
其 子 /曰：“不 筑，必 将 有/ 盗。”
fǔ
其 /邻 人 之 父 亦/ 云。
暮/而 果 大/ 亡 其 财，其 家 甚 /智
其 子，而 疑/ 邻 人 之 父。
2021/4/6
CHENLI
21
掌握文中重点字词，并翻译句子：
寓言四则主要内容
寓言四则主要内容
《寓言四则》是苏教版语文七年级上册第六单元中的一则寓言故事，包括四则内容：《赫尔墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》、《智子疑邻》、《塞翁失马》。
1. 《赫尔墨斯和雕像者》：这则寓言通过赫尔墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。
2. 《蚊子和狮子》：这则寓言通过蚊子战胜狮子却被蜘蛛吃掉的故事，讽刺了那些取得一点成绩就得意忘形的人，说明了骄兵必败的道理。
3. 《智子疑邻》：这则寓言通过讲述一个富人因其子和邻人对他家的墙是否被雨水毁坏而提出不同看法，就认为其子聪明而邻人可疑的故事，告诫人们不能凭感情经验亲疏判断是非，要从实际出发。
4. 《塞翁失马》：这则寓言通过讲述近塞上之人因祸福得福的故事，说明了福祸相依的道理，教育人们要善于用辩证的眼光看问题。
这四则寓言故事都蕴含着深刻的哲理，通过简单易懂的故事，向人们传递了智慧和教诲，引导人们思考生活中的道理。
七年级语文上册第六单元第30课《寓言四则 (1)
第30课《寓言四则<塞翁失马>》同步练习一、基础知识1、解释加点的字。
近塞上．． ___________ 善术者：___________．．．塞上．．之人有善术者马无故亡．．而入胡故：___________ 亡：___________人皆吊．之吊： ___________此何遽．．不为福乎何遽：___________居．数月，其马将．胡骏马而归。
居： ___________将：___________家富．良马，其子好．骑富：___________ 好：___________胡人大．入塞，丁壮者引．弦而战。
大：___________ 引：___________近塞之人，死者十九．．。
十九：___________此．独以跛．．之故，父子相保．。
此：___________ 以：___________ 跛． ___________ 保：___________答案：塞上:这里指长城一带|善术者：精通术数的人|故：缘故，原因；亡：逃跑；吊：对其不幸表示安慰|何遽：怎么就，表示反问|居：经过|将：带领|富：多|好：喜欢|大：大举|引：拉，拉开|十九：十分之九，意思是绝大部分|此：此人，这个人|以：因为|跛：瘸腿|保：保全解析：学生在翻译的时候要注意古今异义，如“亡”古意是逃跑，“十九”在这里是十分之久的意思。
2．翻译下列句子。
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
_________________________此何遽不为福乎？_________________________近塞之人，死者十九。
_________________________此独以跛之故，父子相保。
________________________答案：靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。
(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。
|这难道不是福气吗?（这怎么就不能成为福气呢）|靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。
|他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。
七年级语文上册 第六单元 第30课《寓言四则》教学设计 (新版)新人教版
《寓言四则》教育方针常识与技术：1.了解寓言的特色，弄懂四则寓言的涵义及启示。
2.翻译《智子疑邻》《因祸得福》，堆集白话词语。
3.用自己的话多视点归纳涵义，学习改写、编写寓言，进一步培育发散思想能力。
进程与办法：1.剖析故工作节，归纳涵义，学习阅览寓言的办法。
2.从不同视点灵敏了解涵义，培育学生发散思想能力。
3.揣摩、了解寓言故事中奇妙、合理的幻想，通过续编或自编进行幻想思想操练。
情感、情绪与价值观：培育对中外寓言的学习爱好，学会多视点地看问题，在实际日子中遇事学会剖析，培育健全人格。
教育要点：1.有爱情地朗诵课文，学习赏识寓言故事的美。
2.操练编写寓言，培育发散思想能力。
教育难点：联络日子经验，选定视点灵敏了解涵义。
操练编写寓言，进一步培育发散思想能力。
教育课时：2课时教育进程：榜首课时教育内容与过程一、导入新课，激趣入题同学们，你们在日子中想不想知道人家对你是怎样点评的？你是否试探过呢？满足吗？在文学宝库里，有一种诙谐诙谐的文章——寓言，能不能说说寓言的一般特色?能否举出你知道的寓言的标题?寓言是借一个故事寄寓一种意味深长的道理，给人以启示。
今日，咱们先来学习两则古希腊寓言，通过对这两则寓言的剖析，发挥幻想，多视点归纳涵义，学习创造简略的寓言故事。
二、走近作者，走进文本伊索：公元前6世纪的希腊寓言家。
现在常见的《伊索寓言》是后人依据拜占廷僧侣普拉努得斯收集的寓言及今后连续发现的古希腊寓言传抄本编订的。
伊索寓言方式言简意赅，比方恰当，形象生动。
三、速读文本，全体感知1、速读课文后，扫清字词妨碍。
2、快速阅览、掌握内容。
同学们，你们读了《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》这两则寓言之后，彼此探求，小组沟通有什么新的感触？学生沟通，教师引导。
四、人物朗诵，再现情形五、协作探求，彼此质疑1、协作探求（1）“赫耳墨斯又笑着问道”，他“笑”的原因是什么？（2）写宙斯像和赫拉像与赫耳墨斯像的价钱用的是什么方法，这样写的作用是什么？（3）故事中的三问三答有何异同？三问三答的内容能不能互换？为什么？（4）这则寓言的涵义是什么？并说说你是依据哪些详细情节归纳出这些涵义的。
最新人教版七年级上册第30课《寓言四则》
当 赫 耳 墨 斯 听 到 雕 像
者 的 回 答 “ 假 如 你 买 了
那 两 个 ， 这 个 算 饶 头 ，
白 送 ” 时 会 有 什 么 样 的
反 应 ？
分析情节、概括寓意
第一则： 1、讽刺了那些妄自尊大，爱慕虚荣的人。
2、告诉人们要有自知之明，不能妄自尊大。
3、 … …
蚊子
和
狮子
① 这则寓言的故事部分主要写了哪些情节？ ② 哪些词语最能体现蚊子战胜狮子的原因？ ③ 哪些词语最能体现蚊子被蜘蛛网粘住的 ④ 原因？
分析情节、概括寓意
第二则：
1、讽刺了那些取得成绩得意忘形的人，由 于忽视自己的短处，势必要被小人物打败。
2、人不应被暂时的胜利冲昏头脑 。 3、骄兵必败；
4、要战胜对方必须知己知彼，要善于以己之长攻 敌所短； 5、面对强手和困难，应毫不退缩，勇往直前
《塞翁失马》
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数 的人。(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人 那边去了，人们都来安慰他，他却说：“这难 道不是福气吗?”过了几个月，他那匹马(竟然) 带领着一群胡人的骏马回来了。人们都去祝贺 他，他却说：“这难道不是祸害吗?”家里有 的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马 上摔下来，摔断了大腿。人们都来安慰他，他 却说：“这难道不是福气吗?”过了一年，胡 人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器 作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙 场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打 仗)，父子得以保全生命。
有一次，浓烟忽然俯视一下烟囱，就嘲笑起烟囱 来了：“多渺小、多可怜啊！你那样一动也不动，不 嫌乏味么？我看你就像一根呆板的木头……你是什么 时候站在我身子底下的？你注意了我高超的舞蹈么？ 你看了不觉得惭愧么？”
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《韩非子》
韩非（约前280—前233）,战国末期 韩国人,著名思想家。他出身贵族，屡次上书韩 王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，都 未被采纳。后来，他得到秦始皇的赏识，在秦 国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所 陷，下狱后被迫自杀，死时才47岁。他著有 《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利， 说理透辟，常用寓言故事阐明事理，富有说服 力。其中许多寓言故事流传于世，《智子疑邻》 就是其中的一篇。
初读——读准确、读通畅
塞（sàì）翁失马 此何遽（jù）不为福乎
其父（fǔ）曰 其马将（jiāng）胡骏马而归
其子好（hào）骑
此独以跛（bǒ）之故
堕（duò）而折（shé）其髀（bì）
近塞上之人/有善术者 其马/将胡骏马/而归 此/何遽/不为福乎？↗ 丁壮者/引弦而战
朗读课文,翻译古文:
近塞上之人有善术者,马无故亡而入
其邻人之父fǔ亦云。也这样说
隔壁的老人也这么说。
晚上
果然
丢失
认为…… 聪明
暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑 邻人之父。
这天晚上果然丢失了大量财物,这家 人很赞赏儿子聪明,却怀疑偷盗是隔壁 那个老人干的。
寓意 :
积 极 方 面 :听意见只应听正确的,而不 要看这意见是什么人提出,对人不能持 偏见。
《赫耳墨斯和 雕像者》
月
神
1. 《伊索寓言》;
:
2. 宙斯、赫拉、赫耳墨斯等诸神
阿 尔
忒
弥
斯
宙斯
赫拉
赫耳墨斯
雅典娜
赫
宙
拉
斯
雕
雕
像
像
他为什么挑了宙斯和赫 拉的雕像来问价,请说出他 此刻的心理?
墨斯三次问话,神态、语气一样 吗?为什么要“笑着问道”,这“笑”有什 么含义?
一个简单的“笑”,传神地写出 了赫耳墨斯微妙的内心世界:嘲笑宙 斯雕像价格低,讥笑赫拉不如宙斯， 暗想商人会把自己的身价抬得很高， 这正是他虚荣心的具体表现。
智子疑邻
宋有富人,天雨墙坏。其子曰:
“不筑,必将有盗。”其邻人之父亦云。
晚上 果然 丢失
以……为聪明
疑邻人之父。
掌握文中重点字词,并翻译句子:
下雨
宋有富人,天雨墙坏。 毁坏
宋国有个富人,因下大雨,墙坍塌下来。
修补
盗贼
其子曰:“不筑,必将有盗。”
他儿子说:“如果不(赶紧)修筑它,一 定有盗贼进来。”
消极方面:要注意自己与听话者的关系, 如果关系疏远,即便说的意见正确，效 果也不见得好。
在生活中你碰到过类似的情况吗?
这则寓言对你的生活有哪些启示?
听意见只应听正确的, 而不要看这意见是什么人提 出,对人不能持偏见。
塞翁失马
《淮南子》
本文选自《淮南子·人间训》。 《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西 汉时淮南王刘安召集其门客集体编著 的。后刘安因被告谋反而自杀。《淮 南子》以道家思想为主,糅合儒、法、 阴阳等思想，论理时常常引述古代神 话、传说，因而保存了一部分珍贵的 神话资料，内容丰富，文笔优美。
人们都来安慰他,他却说:“这难道不 是福气吗?”
大举 壮年男子
拉开弓弦
居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战。
过了一年,胡人大举进攻,进了长城，壮 年男子都拿起武器作战。
十分之九,意思
近塞之人,死者十九。 是绝大部分。
靠近长城一带的人,绝大多数都战死沙 场。
此人 因为 瘸腿 缘故
保全
此独以跛之故,父子相保。
文学常识:
寓言是文学作品的一种体裁﹐ 以劝喻或讽刺性的故事
为内容的文学样式。篇幅大多简短,具有鲜明的哲理性和讽刺
性。故事的主人翁有的是人,有的是人格化的动物，植物或自
然界其他东西和现象。 主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借
小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓 言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言:用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
蚊子为什么会败给蜘蛛? 骄者败
点明寓 看偶然性往意往有其必然性的原因,
偶然性存在于必然性之中。蚊子 “同最强大的动物都较量过”,为什 么反会被“小小的蜘蛛消灭掉”， 因为骄兵必败，这就是这则寓言的 寓意。
取得一点成绩决不能骄傲自满。
拓展思维:
续编寓言故事。
a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头 “白送”之后,他的心情如何?他说了什 么?
结 果令赫 耳墨斯 满意吗? 他值得 同情吗?
点明寓意
爱慕虚荣、自命不凡的赫耳墨 斯受到了教训,爱慕虚荣的人一 文不值。
爱慕虚荣的人反而不被别人重视。
蚊 子 和 狮 子
《蚊子和狮子》
扬长避短 蚊子:冲、咬 胜 狮子:抓 蚊子:吹、唱 骄傲自满 蜘蛛:粘
败
骄兵必败
蚊子为什么能打败狮子?
智者胜
胡。 靠近
擅长、
逃跑
精通
靠近长城一带的人们中,有一个精通 术数的人。(一天)他家的马不知什么 缘故逃到胡人那边去了。
人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福
乎?”
安慰 怎么 就
疑问语气词,
吗、呢
都
是
人们都来安慰他,他却说:“这难道
不是福气吗?” 带领
经过
回来
居数月,其马将胡骏马而归。
过了几个月,他那匹马(竟然)带领着
一群胡人的骏马回来了。
人皆贺之,其父曰:“此何遽不能为
祸乎?”
代词,指塞翁,译 成“他”
人们都去祝贺他,他却说:“这难道不
是祸害吗?”
有很多
喜欢 摔下来
家富良马,其子好骑,堕而折其髀。
大腿
家里有的是好马,他儿子喜欢骑着玩,(有一天)从马 上摔下来，摔断了大腿。
人皆吊之,其父曰:“此何遽不为福乎?”
一、劝喻性 二、讽谏性
简运喻事刻意
洁用大之的思“
锋拟，中道。寓
, ,
利 。
人 的 手 法 ， 语 言
借 古 喻 今 ， 惯 于
借 此 喻 彼 ， 借 小
理 寓 于 简 单 的 故
寓 言 通 常 是 把 深
” 是 “ 寄 托 ” 的
《伊索寓言》
伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。他原 是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,后来被德尔斐 人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人 出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由以 后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫 廷。 13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中， 他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很 多有关他的流行故事。公元前5世纪末， “伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊 寓言开始都归在他的名下。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征 去打仗),父子得以保全生命。