己亥杂诗-优秀课件讲课稿

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己亥杂诗优秀课件

朗读：
《己亥杂诗》浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。
《己亥杂诗》浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
离愁浩荡，白日西斜，一边吟诗，一边扬鞭东指，眼前是天涯路漫漫。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
坠落的红花本不是无情之物，身化春泥，更护新花。
思考以下问题
仍心系报国。
小结：这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。作者以 “落红”自喻，表达自己对社会、对生活的眷恋深情，含意深刻，耐人寻味。
古代诗人描写落花
• 一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。 • “流水落花春去也，天上人间”－李煜；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照； • “侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉； • 另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然
时光易逝，日薄西山落红并不无情
腐烂成泥养育春花
自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。
小结
• 满载离愁，远归故里 • 自比落红，仍可护花
名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。赏析：以落花自喻，表现了诗人自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运，不忘报国之志。表现了对社会、对生活的眷恋之情。虽辞官归乡，
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ • 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 • 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？落红不是无情物，化作春泥更护花。 • 诗中写了几种心境？
1、离别忧伤；2、回归的愉快；3、积极的人生态度
愤然辞官，愁肠百结

五年级上册12古诗三首己亥杂诗课件(共27张PPT)

明诗意
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
拓展资料
清朝实行科举制,科举考四书五经主要是
考 “八股文”，内容只能在四书五经里面出。
其目的是为了限制读书人的言论和思维，以达到思想专制。八股文题目，内容，格式都限制太严。考生们只是按照题目的字义敷衍成文，因此扼杀了作者的创意。直到1905 年8月晚清政府才废止了这一制度。
拓展资料
清朝统治高压政策官吏腐败欺压百姓
拓展资料
1838年的冬天,钦差大臣林则徐即将奔赴广东, 龚自珍给林则徐写了一封热情洋溢的信《送钦差大臣侯官林公序》。
明诗意
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
拓展资料
1840年鸦片战争爆发
明诗意
批判现实
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
他会对当时的人们说···
12
诗词赏析
示儿
【宋】陆游
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗词赏析
题临安邸
【宋】林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。
己亥杂诗
知诗人
龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。他精通经学、文字学和史地学。力主改革弊政，著有《龚定庵全集》。
明诗意
己亥杂诗
【清】龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
悟诗情
哀
明诗意
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
明诗意
比喻人们沉默不语
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
雷厉风行的改革
拓展资料
1839年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。

己亥杂诗优质ppt(12页)

产生的对亲朋好友的依依不舍
之情，更是离别京城，
离别自己的事业，离别自己赖以报国的岗位的那种悲苦
心绪，是一种极其复杂的心情。自己虽然辞官，但仍会关
2、作者拿落红自比，表达了心国家的前途命运
3、诗中流露出诗人两种情感：舍与不舍。那么，舍的是什么？不舍的又是什么？
诗人想舍的是当朝者的黑暗与腐朽，不舍的亲朋好友和国家的前途命运。
龚自珍Байду номын сангаас
主讲：
一、作者介绍：
（1792--1841）近代思想家、文学家，近代启蒙思想的先驱。浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。学务博览，重经世济民。提倡“通经致用”的今文经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益尖锐，洋溢着爱国热情。《明良论》、《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。
三、译文：
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。在无边无际的离愁中，眼看夕阳又西下了。自己离开京师回南方，马鞭东指，从此便同朝廷远隔了。
落红不是无情物，化作春泥更护花。落花并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，也要化作春泥，护有新花生长。
四、逐句赏析：
1、浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字，极为凝练地写出离愁的深广。
二、写作背景：
《已亥杂诗》这是龚自珍在已亥年48岁写的大型七绝组诗，共315首。内容涉及范围极广。本诗是其中的第五首，写作者辞官回乡离别京城的复杂矛盾的心情，诗中作者以落红化作春泥自喻，抒发了不忘报国的崇高胸怀。“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯” 是说满怀无限的离愁别绪，在白日西斜时与久居的北京城告别。“浩荡离愁白日斜！” “浩荡”意为广大无边在此形容离愁，说明愁绪之深。这愁不是指个人私怨，而是对国事变法强国，但不为当朝权贵所容，屡遭压抑和排挤，政治理想无法实现，48岁终辞官回归杭州故里。可见这时作者心情是十分苦闷的。

《己亥杂诗》课件(共20张PPT)

己亥杂诗
【龚自珍】字璱sè人，号定庵，清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。【代表作】《定庵文集》。
走近作者
写作背景
ห้องสมุดไป่ตู้ 这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。思绪万千的他将往返途中将见闻感受写成诗歌315首, 总称《己亥杂诗》。
理解哲理
（1）会当凌绝顶，一览众山小。原意:当登上泰山的顶峰,俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。衍生义:不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。原意:不怕浮云遮住了我远望的视线,那是因为我站得最高。衍生义:掌握了正确的观点方法,认识达到了一定的高度,就能透过现象看到本质,就不会被事物的假象迷惑。
新课导入与教学方法总结（一）
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例如，可以在导入时说：“清朝末年，社会动荡不安，诗人龚自珍感受到了时代的苦难和无奈。他写下了许多深刻的诗歌，表达了对社会的关切和对人民的同情。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是其中之一。让我们一起来感受这首诗的情感和意义吧！”或者，“龚自珍是清朝末年的一位杰出诗人，他的诗歌风格深刻、凝练。今天我们要学习的《己亥杂诗》就是他的代表作之一。让我们一起来感受这首诗的韵律和情感吧！” 无论采用哪种导入方式，都要注意与本课内容的紧密结合，让学生更好地理解本课的主题和意义。同时，也要注重课堂氛围的营造，让学生积极参与课堂互动，提高他们的学习积极性和兴趣。
1.背诵课文，用楷书默写。 2.摘抄积累诗文名句。
布置作业
露从今夜白，月是故乡明。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！

己亥杂诗ppt优秀课件

朗诵技巧：语调、韵律、音韵、节奏等
01
1. 语调
在朗诵时，需要掌握每个字的声调，根据情感和意思的转变，适时调整语调。例如，在表达肯定和强调时，可以使用升调；在表达疑问、惊讶或强调某一信息时，可以使用降调。
03
02
3. 音韵
04
2. 韵律
古诗词都有其独特的韵律，在朗诵时需要把握住这种韵律。可以通过了解诗歌的平仄、对仗和押韵等规则来更好地把握。
古诗词中每个字都有其特定的音韵，有些字可能发声比较尖锐，有些则比较柔和。需要根据具体的情境和情感，选择合适的音韵。
4. 节奏
古诗词的节奏一般都比较舒缓，但在表达情感高潮或转折时，需要适时调整节奏。可以通过停顿、延长音符或加快语速等方式来营造出不同的氛围。
感悟：对诗词的理解、体验与思考
。
05 己亥杂诗的影响与传承
对中国文学的影响与贡献
01
推动了中国文学的发展
己亥杂诗以其独特的文学风格和创新的表达方式，为当时的中国文学注
入了新的活力，推动了诗歌创作的繁荣发展。
02 03
丰富了文学题材和表现手法
己亥杂诗涉及的题材和表现手法多样，既继承了古代诗歌的优秀传统，又吸收了西方文学的先进元素，为后来的文学创作提供了丰富的借鉴和启示。
创作特点：用字精炼、构思巧妙、情感丰富等
用字精炼
诗人用字简练、精确，每个字都有其独特的含义和韵味，使诗歌更具有表现力和感染力。
构思巧妙
诗人的构思精巧、新颖，将自然与人生、历史与现实巧妙地融合在一起，使诗歌具有更深层次的思想内涵。
情感丰富
诗人表达了多种复杂的情感，包括欢乐、悲伤、忧愁、激昂等，使诗歌更具有情感色彩和艺术价值。

己亥杂诗ppt课件

该诗在形式上采用了传统的古风体，但在内容上却展现出强烈的个性特点和时代精神，成为清代文学的代表作之一。
龚自珍作为近代文学的先驱，其作品对于推动中国文学的发展起到了重要的作用。
对后世的启示和影响
《己亥杂诗》对后世的启示在于其强烈的批判精神和独立思考能力，这种精神在当时具有划时代的意义。
该诗对后世的影响深远，许多文学家、诗人、思想家都从中汲取营养，推动了文学、艺术和思想领域的发展。
龚自珍强调独立思考、追求真理、关注社会现实等价值观念，这些观念在《己亥杂诗》中得到了充分的体现。
06 结语
对诗歌的总结和评价
总结
这首诗以独特的视角和表达方式，展现了诗人对时代变迁和人生百态的深刻思考。
评价
诗歌语言优美，意象丰富，富有哲理，是诗人情感与智慧的结晶。
对未来的展望和期待
展望
总结词
诗人在这首诗中通过描绘自然景象和表达情感，对社会现实进行了深刻的批判。
VS
详细描述
诗人认为社会现实存在许多不公和弊端，需要加以改变。他通过描绘荒凉景象和表达悲愤情感，对社会现实进行了深刻的反思和批判。这种对社会现实的批判精神，反映了诗人对社会现实的深刻认识和责任感。
对人生理想的追求
诗人介绍
龚自珍生平
龚自珍生于1819年，是清朝末年的杰出文学家、思想家、诗人和改革家。
龚自珍文学成就
他的诗歌以清新脱俗、意境深远而著名，对后世影响深远。
02 诗歌内容解析
诗歌主题
主题概述
这首诗的主题主要表达了诗人对离别和重逢的感慨，以及对
人生和命运的思考。
离别之情
诗歌中通过对离别时景物的描绘，表达了诗人对离别的感伤和不舍。

第21课《己亥杂诗》优秀PPT课件

一心奉献化作春泥，护育新花（比喻、明志）
主旨归纳
这首诗写诗人辞官离京的复杂感情，将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终想要为国效力的奉献精神。
写法借鉴
这首诗构思新颖独特，一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调，歌颂了落花的积极作用，从而表明自己虽然退出了官场，但是为国家、为社会、为民众献身的志向始终不变。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
学习目标
1. 了解诗人及写作背景，；把握本诗主旨，感悟诗意。（重点）
2. 理解诗的内容，体会诗人的思想感情；品味诗的意境美和哲理美。（难点）
3. 学习诗人心忧天下的感情，树立爱我中华、兴我中华的远大理想。（重点）
作者简介
龚自珍（1792—1841），字璱人，号定盦。清代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。他主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。他的诗文政论、抒情和艺术形象统一，想象力丰富奇异，构成生动有力地形象。
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句诗广为传颂的原因是什么？
这两句诗以“落红”和“春泥”自喻，表明诗人虽辞官离京，但仍然会关心国家的前途和命运，表现了诗人甘愿为国家奉献一切的精神。这两句诗语言生动形象，蕴含哲理，格调昂扬向上，故被人们
结构梳理
︵己其亥五杂︶诗
浩荡离愁，辞官远行（叙事、抒情）不甘沉沦
比喻
“更”字富有表现力、突出了诗人甘心奉献的情怀。
这两句运用比喻的修辞手法，移情于物，借“落红” 自喻，表现出诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。
哲理：落花作为个体，它的生命是终止了；但当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，体现出真正的生命价值，使生命不断延续！

《己亥杂诗》超精美ppt课件

• 11.牡丹，花之富贵者也。——周敦颐《爱莲说》 • 12.莲，花之君子者也。——周敦颐《爱莲说》 • 13.予谓菊，花之隐逸者也。——周敦颐《爱莲说》 • 14.灼灼百朵红，戋戋五束素。——白居易《买花》 • 15.芍药承春宠，何曾羡牡丹。——王贞白《芍药》 • 16.粉英含蕊自低昂，东风恼我，才发一衿香。 ——李煜《结 • 全诗分前后两部分，前两句为第一部分，后两句为第二部分。
• 在第一部分里，诗人以天涯、日暮、落花写出一片浩荡的离愁，以落花自况，赋予自己的身世之感。
• 第二部分以落花为过渡，从落花——春泥展开联想，把自己变革现实的热情和不甘寂寞消沉的意志移情落花，然后代落花立言，向春天宣誓，倾吐了深曲的旨意。
思考一：诗中作者为什么不说“夕阳斜”而说“白日斜”？
• 答：1.白日点明了太阳此时的状态与颜色,白色的太阳比残红的夕阳无疑更加具有画面感与沧桑感,而此时凄惨的晚景更是让人想到了万马齐喑,破败衰落,死气沉沉的清政府.而夕阳没有这种冲击力。
• 2.“夕阳”已包括“斜”之意,用“白日”既不重复又可表达作者的豪放情怀.“夕阳”显然略有哀伤之意而与主旨不合。
珍
学习目标
•1.知人论世积累文学常识 •2.披文入情赏析文本意境 •3.巩固练习感悟内涵意义
目标一：知人论世积累文学常识
• 龚自珍：
• 龚自珍（1792年8月22日－1841年9月26日），字璱人，号定盦（一作定庵）。汉族，浙江临安（今杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。
淹《苏幕遮》 • 6、夕阳无限好，只是近黄昏——李商隐《乐原游》 • 8、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。——王勃《滕

《己亥杂诗》课件

落花象征着生命的短暂和美好，也象征着离别的悲伤和无奈。
“燕子”的意象和象征意义
燕子象征着自由和轻盈，也象征着重逢的喜悦和希望。
其他意象和象征意义
诗歌中还有其他如“流水”、“浮云”等意象，都表达了诗人对人生和命运的深刻思考。
04
《己亥杂诗》的影响和评价
后人对《己亥杂诗》的评价
01
02
03
高度赞扬
他的诗歌主题广泛，涉及政治、社会、历史、哲学等多个领域，深刻反映了当时社会的矛盾和危机。
他的作品对后世文学产生了深远的影响，被誉为中国文学史上的巨匠。
龚自珍的其他方面
01
02
03
04
龚自珍不仅是一位杰出的文学家，还是一位思想家和哲学家
。
他的思想深受儒家思想影响，主张“经世致用”，强调实践
跨文化传播
随着中外文化交流的加深，《己亥杂诗》也被翻译成多种语言，成为跨文化传播的重要载体，促进了世界文化的交流与理解。
数字化技术的应用
数字化技术的应用使得《己亥杂诗》的传播更加便捷高效，可以通过多媒体、网络平台等方式进行快速传播，扩大其影响力。
感谢您的观看
THANKS
重要位置
在文学史上，《己亥杂诗》被视为龚自珍诗歌的巅峰之作，在中国文学史上占据重要位置。
经典之作
该诗集被选入多个版本的教材和文学选本，成为文学经典的代表之一。
影响深远
其影响深远，对后世的诗人和文学创作产生了积极的影响。
《己亥杂诗》对后世的影响
启发诗人
成为文学传统
许多诗人受到《己亥杂诗》的启发，开始关注社会问题和人道主义情怀。
龚自珍出生于浙江仁和，自幼聪颖好学，少年时便以诗文闻名。

第21课《己亥杂诗》课件(共25张ppt)+++2022-2023学年统编版语文七年级下册

• 著有《定盦文集》，留存文章 300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。多咏怀和讽喻之作。
作者简介
• 龚自珍曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。 • 48岁辞官南归，次年卒于江苏丹阳云阳书院。 • 他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。
大事的积极向上的人生态度。
巩固练习
• 2.对《己亥杂诗》赏析不正确的一项是( D ) • A. 这首诗是诗人辞官归乡路上根据见闻感受写的组诗中的一
首。 • B. 首句极力渲染了诗人辞别京师返乡时无边的离愁别绪。 • C. “落红”即落花，诗人以“落红”自喻，咏物抒情。 • D. 诗人含蓄地表达了对社会、对生活的厌倦之情。
• 诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志。诗人以落花有情自比，表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志。
合作探究
• 1.怎样理解诗中的“离愁”?
• 答:这里的“离愁”不仅是愤然辞官回家所产生的。更是离别京城，离别能够报效祖国地方的那种悲苦心绪，是一种极其复杂的心情。
合作探究
巩固练习
• 3.对《己亥杂诗》的品析有误的一项是( B )。 • A. 这首诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城、回归故里时的复杂心
情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪。 • B. 后两句诗以“落红”为喻，隐含着诗人对渺茫前途的幽怨。 • C. 诗人以“浩荡”修饰离愁，以“白日斜”烘托离愁，以“天涯”映衬离愁，
写作背景
• 鸦片战争的前一年，龚自珍已48岁，对清朝统治者大失所望，毅然决然辞官南归，回归故里，后又北上迎取眷属，在南北往返途中，他有所思，有所感，就用鸡毛写在账簿纸上，投入一个竹筐里。

统编版五年级语文上册12古诗三首《己亥杂诗》课件(共27张PPT)

比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
所有的人都沉默不语，你觉得会有哪些人？
君、官、商、民……
那又是怎样的死气沉沉呢？
古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗人因什么而哀？你从“哀”字中体会到了诗人怎样的情感？
诗人因九州无生气而哀；因科举制度而哀；因清政府腐败无能而哀……我体会到了诗人的痛惜之情和爱国之心。
不拘一格降人材。
古诗讲授
己亥杂诗清·龚自珍九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人才。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
品读古诗
《己亥杂诗》中表达了作者什么思想？
诗人期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的“风雷”、新的生机，一扫笼罩九州的沉闷和迟滞的局面。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
诗人想借风雷唤醒谁？
诗人想借“风雷”唤醒昏君，唤醒庸官，唤醒愚民。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“我”劝谁？劝什么？
“我”劝统治者，劝当时的官员，劝所有的老百姓……
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
“不拘一格”是什么意思？
“不拘一格”的意思是不局限于一种规格或方式。
统编版五年级语文上册
12 古诗三首-己亥杂诗
古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志
目
录
古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志
引出诗题，了解背景
古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志
从古诗题目中，你能了解到哪些信息？
《己亥杂诗》【清】龚自珍
古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。

统编版语文五年级上册12 古诗三首己亥杂诗课件(共30张PPT).ppt

理解诗题
己亥杂诗
中国古代用天干地支纪年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，组合在一起就是1839年。
这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为—— 《己亥杂诗》。
课后习题
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。朗读指导：在读正确、读通顺的基础上练习读好停顿，准确把握感情基调，入情入境地朗读。三首古诗的感情基调略有不同，要在理解诗意、体会情感的基础上准确把握并读出来。背诵指导：可以借助关键词背诵，如，《示儿》中的“空、悲、北定、家祭”；《题临安邸》中的“山、楼、歌舞、熏、醉、直把”；《己亥杂诗》中的“九州、万马、劝、降”。默写指导：在熟读、背诵的基础上进行默写。
要结合背景资料，思考：这里的“生
素气”是发脾气的意思吗？“风雷”
指的是自然界的风雷吗？
古诗讲解
活力生命力。
全国
朝气蓬勃的局面依靠
九州生气恃风雷，
重大的变革
理解词语
【己亥杂诗】【生气】【恃】【喑】【抖擞】【不拘一格】【降】
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。依靠。
是诗人在己亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首(第220首)。拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一种规格或一个格局。沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。降生。
“抖擞”指_振__作___，“不拘一格”表达了诗人__打__破__陈__腐__陈__ _规__，__选__拔__有__用__人__才__的愿望。
古诗讲解
万马齐喑究可哀。
所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默不语，不敢发表意见
沉默
终究毕竟

己亥杂诗课件ppt课件

意义。
倡导改革创新
龚自珍在诗中表达了改革创新的愿望，呼吁人们勇于突破传统束缚，这对现代社会的发展具有启
示作用。
强调人才教育
龚自珍在诗中表达了对人才培养的重视，强调人才是国家发展的根本，这对现代社会的人才教育
具有指导意义。
对现代文学的影响
丰富了诗歌的表现手法
《己亥杂诗》在表现手法上具有独特之处，对现代诗歌创作产生了积极影响。
培养人文精神
02
龚自珍在诗中表达了对人性和人权的关注，这种人文精神有助
于现代人树立正确的人生观和价值观。
提升审美情趣
03
龚自珍的诗歌语言优美、意境深远，能够提升现代人的审美情
趣和文化素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
龚自珍创作《己亥杂诗》时，正值他辞官回乡之际，心情复杂。
《己亥杂诗》是龚自珍对清朝政治腐败和社会危机的深刻反思，表达了他对国家前途和民族命运
的忧虑。
《己亥杂诗》也是龚自珍对自己人生经历的回顾和总结，反映了
他对个人命运的感慨和无奈。
02 《己亥杂诗》的内容解析
诗歌的主题思想
忧国忧民
诗人关心国家的命运和人民的疾苦，表达出深沉的关切和忧虑。
象征暗示
通过具体的形象或事物暗示某种抽象的概念或情感，如“浩荡离愁白日斜 ”中的“离愁”象征着诗人对国家前途的担忧。
诗歌的意象和象征
落红与春泥
落红象征着凋零和消逝，春泥则暗示着滋养和新生，两者结合表达出诗人对生命和时间的深刻思
考。
白日与离愁
白日的光辉与离愁的阴暗形成鲜明对比，突出了诗人内心的矛盾和挣扎。
西方列强的侵略
随着西方列强的入侵，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，民族危机深重。

己亥杂诗ppt优秀课件

己亥杂诗ppt优秀课件
• 己亥杂诗的创作背景 • 《己亥杂诗》的内容解析 • 《己亥杂诗》的影响与评价 • 《己亥杂诗》与现代社会的联系 • 《己亥杂诗》的朗诵与感悟
目录
01
己亥杂诗的创作背景
清朝的历史背景
清朝是中国历史上最后一个封建王朝，经历了由盛转衰的过程。在龚自珍的时代，清朝已经逐渐走向衰败，社会矛盾日益激化。
探讨社交媒体对现代人的社交方式和人际关系的影响，以及社交媒体依赖和成瘾的问题。
《己亥杂诗》对现代社会的启示
重视传统文化
强调传统文化在现代社会中的价值和意义，以及如何将传统文化与现代文化相结合，促进文化多样性和创新。
追求内心平静
提倡在现代社会中追求内心的平静和平衡，以及如何通过自我反省和修养来达到这种境界。
资源利用
反思现代社会对自然资源的过度开发和浪费，以及如何实现可持续发展和环境保护。
现代人的生活态度
快节奏生活
分析现代人追求快速成功、即时满足和物质享受的现象，以及这种现象对个人和社会的影响。
心理健康问题
关注现代人面临的心理健康问题，如焦虑、抑郁、压力等，以及如何通过心理疏导和干预来改善。
社交媒体的影响
对比。
历史地位
该诗在文学史上占据了重要的地位，被视为清代诗歌的代表作之一，对后来的诗歌创作产生了深
远的影响。
对现代的启示
重视情感表达
该诗的情感表达真挚、深沉，启示现代人在快节奏的生活中要关注内心世界，善于表达和沟通情感。
追求艺术创新
该诗以其独特的艺术风格和创新精神，启示现代人在艺术创作中要勇于突破传统束缚，追求个性化的艺术表达。
“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”
03

己亥杂诗_公开课课件

时光易逝，日薄西山落红并不无情
腐烂成泥养育春花
自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ • 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 • 诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？
落红不是无情物，化作春泥更护花。
• 诗中写了几种心境？
落红：落花，诗人自喻。
1.这首诗表达了怎样的主题？ 2.这首诗的名句是哪句？你是怎样理解的？表达了诗人怎样的思想感情？
愤然辞官，愁肠百结
这富有哲理的一句话，传达出诗人隐喻当时国势渐颓 “不在其位，亦谋其政”的难能可贵的精神，表明了诗人无比坚定的挥鞭马上，面向故乡决心，成为千古名句，激励着多少随兴赋诗，百感交集人“老骥伏枥，志在千里”。
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
叙事：写诗人愤然辞官后扬鞭东抒情：欲寻求远赴天涯的超脱离别京城、告别好友的忧伤逃出令人窒息的桎梏与樊笼的喜悦。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
写诗人愿像护花的春泥一样始终关注民众，心系国家。
主题：诗人离开京城，虽然载着“浩荡离愁”，但仍要为国为民尽自己最后一份力量。
龚自珍是中国近代思想家、文学家。是近代思想启蒙的先驱。
道光十九年己亥（1839）是鸦片战争爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，清廷分成主战和主和两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”。他辞官南归，在归途中写了大型组诗《己亥杂诗》
已亥杂诗（第125首）
• • • • 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
这两句表述的是一种不甘隐退，昂扬向上、奋斗到底的倔强精神。现在人们常引用这句诗来歌颂来一辈的革命家在事业上鞠躬精粹的将青春无私地奉献，晚年又为培养青年接班人耗尽心血。

《己亥杂诗》优质课件

《己亥杂诗》优质课件汇报人：2023-12-13•课程导入与背景介绍•文本解读与赏析•思想内涵与价值观念目录•拓展阅读与思考题•作业布置与课堂小结01课程导入与背景介绍通过引导学生分享自己的阅读经历，激发他们对《己亥杂诗》的兴趣。

激发兴趣介绍本节课的学习目标，包括了解背景、分析主题、掌握艺术特色等。

明确目标课程导入介绍清朝末期的社会状况，包括政治、经济、文化等方面的变化。

时代背景阐述龚自珍在创作《己亥杂诗》时的个人境遇和情感状态。

个人背景《己亥杂诗》背景介绍作者简介介绍龚自珍的生平事迹和主要作品。

文学地位阐述龚自珍在中国文学史上的重要地位和影响。

02文本解读与赏析介绍《己亥杂诗》的创作背景，包括作者龚自珍的生平和诗歌风格。

背景介绍逐句解读《己亥杂诗》的文本内容，包括字词含义、句意和整体结构。

文本内容分析《己亥杂诗》的主题思想，探讨作者表达的情感和思想内涵。

主题思想《己亥杂诗》文本解读阐述《己亥杂诗》的主题思想，包括对国家、社会和人生的思考。

主题思想意境营造艺术效果分析诗歌中的意境营造，探讨作者如何通过意象、象征等手法表达情感和思想。

评价《己亥杂诗》的艺术效果，包括语言、节奏、韵律等方面的特点。

030201诗歌主题与意境赏析总结《己亥杂诗》中使用的艺术手法，如象征、比喻、夸张等。

艺术手法分析作者在诗歌中运用的技巧，如对比、排比、反复等，以及这些技巧对诗歌表达的作用。

技巧运用探讨《己亥杂诗》在艺术手法和技巧方面的创新之处，以及这些创新对诗歌的影响和意义。

创新之处艺术手法与技巧探讨03思想内涵与价值观念思想内涵剖析爱国情怀诗歌表达了作者对国家的忧虑和对民族命运的关切，体现了深厚的爱国情感。

人生追求诗歌中体现了作者的人生追求和人生价值，强调了个人对社会的责任和贡献。

批判精神诗歌对当时社会现实的批判和反思，展现了作者对社会问题的敏锐洞察力。

社会责任与担当作者在诗歌中强调个人对社会的责任和担当，呼吁人们关注社会现实和民族命运。