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诗歌朗诵技巧 ppt课件

诗歌朗诵技巧 ppt课件

和情感的基调,这样才能准确地理解作品,才不
会把作品念得支离破碎,甚至歪曲原作的思想内
容。

(2) 深刻、细致的感受:有的朗诵,听
起来也有着抑扬顿挫的语调,可就是打动不了
听众。

如果不是作品本身有缺陷,那就是朗诵者
对作品的感受还太浅薄,没有真正走进作品,
而是在那里“挤”情、“造”情。

听众是敏锐的,他们不会被虚情所动,朗

朗诵时,一方面要深刻透彻地把握作品的
内容,另一方面要合理地运用各种艺术手段,
准确地表达作品的内在含义。

常用的基本表达手段有:
• 停顿 重音 语速 句调
1、停顿

停顿指语句或词语之间声音上的间歇。

停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要;

另一方面是句子结构上的需要;

再一方面是为了充分表达思想感情的需要;
诵者自己的爱好和实际水平,在众多作品中,选出合
适的作品。
⒉把握作品的内容

准确地把握作品内容,透彻地理解其内在
含义,是作品朗诵重要的前提和基础。

朗诵中各种艺术手段的运用十分重要,但
是,如果离开了准确透彻地把握内容这个前提,
那么,艺术技巧成了无源之水、无本之木,成
了一种纯粹的形式主义,也就无法做到传情,
• 因此,要想成为口语表述与交际的高手,就 不能漠视朗诵。
二、朗诵前的准备

朗诵是朗诵者的一种再创作活动。

再创作,不是脱离朗诵的材料去另行一套,
也不是照字读音的简单活动,而是要求朗诵者
通过原作的字句,用有声语言传达出原作的主
要精神和艺术美感。

诗词朗诵.PPT

诗词朗诵.PPT

古 诗
点此输入文本,建议替换为章节一 的诗词内容简介 点此输入文本,建议替换为章节一 的诗词内容简介
文称居隐杜唐京字杜
集“ 长并” 代兆牧牧
》杜安称,诗万之(
。樊南“ 以人年,公
川樊小别。(号元
803 852
” 川李于杜今樊
, 著 有
别 墅 ,
杜 ” 。
杜 甫 。
牧 人 称
陕 西 西
川 居 士
- 约
Shi
ci
lang
song
目 录
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ古 诗
章点 节此 一输 的入 诗文 词本 内, 容建 简议 介替
换 为
第 三 章 节
章点 节此 一输 的入 诗文 词本 内, 容建 简议 介替
换 为
第 二 章 节
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换 为
第 一 章 节
章点 节此 一输 的入 诗文 词本 内, 容建 简议 介替
孟 浩 然
“ 位难浩襄字 王山,然阳浩 孟水工,)然 ” 田于少人, 。园诗好,襄
诗。节世州 人孟义称襄 王浩,“ 阳 维然喜孟( 合与济襄今 称另人阳湖 为一患” 北

田家元日 孟 浩 然
田桑我昨 家野年夜 占就已斗 气耕强回 候父仕北 ,,,, 共荷无今 说锄禄朝 此随尚岁 年牧忧起 丰童农东 。。。。
赏析
• 诗人大量借用庄生梦蝶,杜鹃啼血,沧海 珠泪、良田生烟等典故,采用比兴手法, 运用联想与想象,把听觉的感受,转化为 视觉形象,以片段意象的组合,创造朦胧 的境界,从而借助可视可感的诗歌形象来 传达其真挚浓烈而又幽约深曲的深思。
总结
点此输入简介文本,简单介绍讲述的总结内容

《我的祖国》诗朗诵ppt课件

《我的祖国》诗朗诵ppt课件
我的祖国
全体教师朗诵诗歌
目录
(一)我的祖国 (二)我的祖国 (三)我的祖国 (四)我的祖国 (五)我的祖国 (合)我的祖国
XXX附属学校
我的祖国
(一)
我的祖国, 高山巍峨, 雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落, 暮色苍茫, 任凭风云掠过。 坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从 容不迫。
我的祖国, 大河奔腾, 浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡, 激流勇进, 洗刷百年污浊, 惊涛骇浪拍击峡谷涌起过多少命运 的颠簸。
XXX附属学校
我的祖国
(四)
我深深地爱着我的祖国,
我深深地爱着我的祖国,
搏动的心脏跳动着五千年的脉搏, 黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝,
我深深地爱着我的祖国,
我深深地爱着我的祖国,
涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波, 坚强的性格挺拔起泰山深深地爱着我的祖国,
黄色的皮肤印着祖先留下的颜色, 辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
XXX附属学校
我的祖国
(二)
我的祖国, 地大物博, 风光秀美孕育了瑰丽的传统文化, 大漠收残阳, 明月醉荷花, 广袤大地上多少璀璨的文明还在熠 熠闪烁。
我的祖国, 人民勤劳, 五十六个民族相濡以沫,
东方神韵的精彩, 人文风貌的风流, 千古流传着多少美丽动人的传说。
这就是我的祖国, 这就是我深深爱恋的祖国。 我爱你源远流长灿烂的历史, 我爱你每一寸土地上的花朵, 我爱你风光壮丽的河山, 我爱你人民的性格坚韧执着。
XXX附属学校
我的祖国
(五)
我的祖国,
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
可爱的中国,
我自豪你的光明,
你创造了辉煌的历史,
中华民族把自己的命
你养育了伟大的民族。
运牢牢掌握,

经典诗文诵读精品PPT课件

经典诗文诵读精品PPT课件
9
朗诵作品: 《沁园春.长沙》
选送班级:高一3班
表演者:李建伟、郑少玮、郭 涵
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品:《平凡之路》
选送班级:高二3班
表演者:高 川、马悦洋、俞文鑫、杜 鹃
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品:《我愿意是急流》
选送班级:高一1班
表演者:张馨月、于雨萱、马昕然
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品:《不跪的中国人》
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
第六届美文诵读比赛
二0一四年十一月
朗诵作品:《青春中国》
选送班级:高一5班
表演者:刘一洋、刘小源、叶肖何、万 敏、孟 洁
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品: 《一眼流年》
选送班级:高二5班
表演者:苏 琪、马子钧、俞清源
第六届美文诵读比赛
2
朗诵作品:《最后一只藏羚羊》
选送班级:高二1班
表演者:金碧辉
第六届美文诵读比赛
3
朗诵作品:《相信未来》
选送班级:高二4班
表演者:李瑾瑜 、赵子茜、徐 蓉
第六届美文诵读比赛
4
朗诵作品:《我们相隔一湾海》
选送班级:高二1班
表演者:郝泓钧、多柯宁、吴金洋、杜翔钰
第六届美文诵读比赛
5
朗诵作品:《我的祖国》
选送班级:高二3班
表演者:张荣嘉、张小雨、冯凯歌、刘千瑞
第六届美文诵读比赛
1
朗诵作品:《血铸中华》
选送班级:高二6班
表演者:李思涵、张文泽
第六届美文诵读比赛
2
朗诵作品:《七子之歌》
选送班级:高二6班
表演者:孙楚翘、刘斯敏、靳如君

诗歌朗诵技巧ppt课件

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适的作品。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
⒉把握作品的内容

准确地把握作品内容,透彻地理解其内在
含义,是作品朗诵重要的前提和基础。

朗诵中各种艺术手段的运用十分重要,但
是,如果离开了准确透彻地把握内容这个前提,
• (1)升调(↑),前低后高,语势上升。一般 用来表示疑问、反问、惊异等语气。
• (2)降调(↓),前高后低,语势渐降。一般 用于陈述句、感叹句、祈使句,表示肯定、坚 决、赞美、祝福等感情。
• (3)平调(一),这种调子,语势平稳舒缓, 没有明显的升降变化,用于不带特殊感情的陈 述和说明,还可表示庄严、悲痛、冷淡等感情。

朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来,
需要透过字里行间,理解作品的内在含义。

首先就要清除障碍,搞清楚文中生字、生词、
成语典故、语句等的含义,不要囫囵吞枣,望文
生义。

其次,要把握作品创作的背景、作品的主题
和情感的基调,这样才能准确地理解作品,才不
会把作品念得支离破碎,甚至歪曲原作的思想内
容。
病原体侵入机体,消弱机体防御机能 ,破坏 机体内 环境的 相对稳 定性, 且在一 定部位 生长繁 殖,引 起不同 程度的 病理生 理过程
音节之间连接的紧松。

说话的速度是由说话人的感情决定的,朗
诵的速度则与文章的思想内容相联系。

一般说来,热烈、欢快、兴奋、紧张的内
容速度快一些;平静、庄重、悲伤、沉重、追
忆的内容速度慢一些。
• 而一般的叙述、说明、议论则用中速。

诗词朗诵ppt课件

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目录
• 诗词概述 • 诗词朗诵技巧 • 经典诗词赏析 • 诗词朗诵实践 • 诗词朗诵的意义与价值 • 诗词朗诵案例分享
01 诗词概述
诗词的定义与特点
总结词
诗词是一种具有韵律和节奏感的 文学形式,通过精炼的语言表达 情感和意境。
详细描述
诗词通常以短小精悍为特点,注 重语言的音韵、平仄和节奏,能 够通过简练的文字表达出深沉的 情感和丰富的意象。
诗词的起源与发展
总结词
诗词起源于古代劳动人民的口头创作,随着历史的演变不断 发展壮大。
详细描述
诗词最早可以追溯到《诗经》时代,历经汉、唐等朝代的繁 荣发展,形成了各种流派和风格。在发展过程中,诗词不断 吸收其他文学形式的优点,逐渐形成了独特的艺术魅力。
诗词的分类与流派
总结词
诗词可以根据不同的标准进行分类,如格律、题材、风格等,各种流派和风格各 具特色。
选择具有代表性的外国诗词作品,如莎士比亚的十四行诗 、泰戈尔的《飞鸟集》等,通过ppt课件的跨文化元素, 让学生更好地欣赏外国诗词的美感和智慧。
04 诗词朗诵实践
选择合适的诗词
01
02
03
主题明确
选择主题明确、内容健康 的诗词,确保朗诵内容积 极向上,符合社会主义核 心价值观。
适合年龄段
根据参与者的年龄和认知 水平,选择适合的诗词, 确保内容易于理解,能够 引起共鸣。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
准备阶段
选择合适的诗词,理解诗 词含义,确定朗诵风格和 情感基调。
练习阶段
反复练习,注意语音、语 调和节奏,通过录音或视 频记录下来,找出不足并 改进。
表演阶段
自信地呈现,注意与观众 的眼神交流,以及手势、 姿态等肢体语言的运用。

统编版语文九年级上册第一单元 任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt

统编版语文九年级上册第一单元 任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt

三、朗诵平台推荐
请把你知道的开辟了朗读专栏的公众号或 有好的朗读节目的APP推荐给大家(也可课后 搜索之后再推荐)。
如:“为你读诗”公众号、“风雅弦歌” 公众号等。
四、布置作业
选择自己喜欢的诗歌,争取在一周内, 利用一些简单的录音或录像软件进行诗歌 朗诵录制。
我们将在班级 QQ群、微信群中全部 推送展示,并在学校公众号中择优推送。 同学们还可以自行选择其他的平台进行发 布。
部编语文 九上第一单元
任务二 学习朗读
结合句例探究语速、语 调、重音、强弱、停连
01 等朗读技巧,统一朗读
符号并运用其制作朗诵 脚本。
02 进行朗诵练习,同时策 划并举办朗诵比赛活动。
第一课时
课堂导 入
有人说:我喜欢朗诵,但每次朗诵都觉 得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的 问题。今天,我们要一起来学习如何朗诵诗 歌。
语速 语速较慢(符号~~~~ ) 语速较快(符号:
)
教师范读或与学生共读,感受品味语速及情感的不同
2.语调
同学们试着用不同的语调读读下 面这句话,看看意义是否有变化。
地球是圆的
用上扬调读,有疑问的意 味,认为地不是圆的。
地球是圆的
用降抑调读,语气很肯定, 认为地是圆的。
类 特点 符


平 平直舒 直 缓的语 调调
仪表形象(10分) 服饰大方得体,举止从容端正,精神饱满,态度 亲切
态势神情(10分) 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、 自然、形象地表达朗读内容和思想感情,渲染气 氛,增强表达效果
朗诵能力(50分) 语音准确,语速恰当,停连合理,重音恰当,语 调自然,强弱得当,感情到位
创新设计(10分) 背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞 台站位走位等有新意

初一年级诗文朗诵PPT

初一年级诗文朗诵PPT
杨 冰 芮
感 恩 的 心
孩子,快抓紧妈妈的手 孩子,
金津冰

任 盼 盼
白 的 墙
纸船
闫雨婷
王佳琦
母亲对我们有三重恩 生我之痛 养我之辛 育我之苦
为要寻一颗明星
吕晓玲老师
第三乐章: 第三乐章:崇尚自然
黄 河 颂
柳皓月
海燕 唐颖
我眷恋这块土地
李贞子
绿色,绿色, 绿色,绿色,最美丽的颜色
王慧
再别康桥
肖青松
天上的街市
李雪


刘春良老师
第 四 章 : 乐 放 飞 梦 想
我想
张梦鸽
青春万岁
李勃兴
相信未来
赵梦凡
我用残损的手掌
曹思玙
太阳每天都是新的
李瑞莹
在山的那边
马家雄
中华少年
杨青 田赛楠
初一年级诗文朗诵比赛
爱我中华 情暖人间 崇尚自然 放飞梦想
初一年级诗文朗诵比赛
爱我中华 情暖人间 崇尚自然 放飞梦想
第一乐章: 第一乐章:爱我中华
黄 河 颂
王豪
祖 国 啊 ,
邓思雅
祖国啊, 祖国啊,我亲爱的祖国
乔朵
我有一个强大的祖国
张星怡
我骄傲, 我骄傲,我是中国人
蹇家杰 张轩铭
有的人
高宗杰老师
第二乐章: 第二乐章:情暖人间
Hale Waihona Puke 拥 有 一 颗

诗歌朗诵欣赏.优秀精选PPT

诗歌朗诵欣赏.优秀精选PPT

郭路生(食指)
热爱生命
• 攀附的葛藤 • 凄风苦雨 • 弯弯曲曲的荒草野径 • 顽石棱角的坚硬 • 拦路的荆棘 • 冬天风雪中的饥饿寒冷 • 夏天毒日头热火一般的灼热 • 总的特点:带有痛苦和悲哀色彩的客观物象。
• 相信未来 • 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台 • 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀 • 我依然固执地铺平失望的灰烬 • 用美丽的雪花写下:相信未来 • 当我的紫葡萄化为深秋的露水 • 当我的鲜花依偎在别人的情怀 • 我依然固执地用凝霜的枯藤 • 在凄凉的大地上写下:相信未来 • 我要用手指那涌向天边的排浪 • 我要用手掌那托住太阳的大海 • 摇曳着曙光那枝温暖漂亮的笔杆 • 用孩子的笔体写下:相信未来
• 一是“雪落在中国的土地上,/寒冷在封锁 着中国呀!”在诗中反复出现四次,构成 了全诗的基调;二是诗中出现的赶着马车 的农夫、坐在乌篷船里的少妇和离家年老 的母亲等形象,是广大苦难人民的缩影; 三是诗中反复出现“土地”“田地”“大 地”这些意象(饱含诗人思想感情的形象)有 着深厚的内涵。
意象的含义
诗歌欣赏
艾青的诗

假如我是一只鸟,
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:
这被暴风雨所打击着的土地,
这永远汹涌着我们的悲愤的河流,
这无止息地吹刮着的激怒的风,
和那来自林间的无比温柔的黎明……

——然后我死了,
连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含泪水?
因为我对这土地爱得深沉……
雪,落在中国的土地上
• 鉴赏:
普希金
• 假如生活欺骗了你, 不要悲伤,不要心急! 忧郁的日子里需要镇静, 相信吧!快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来, 现在却常是忧郁。 一切都是瞬息, 一切都将会过去; 而那过去了的, 就会成为亲切的怀恋。

2024版年度经典诗歌朗诵PPT模板

2024版年度经典诗歌朗诵PPT模板

经典诗歌朗诵PPT模板目录•诗歌朗诵背景介绍•经典诗歌选篇及作者简介•朗诵技巧指导与演示•诗歌意境解读与欣赏•互动环节:观众参与朗诵体验•总结回顾与展望未来发展01诗歌朗诵背景介绍经典诗歌定义经典诗歌特点经典诗歌价值经典诗歌概述经典诗歌是指具有深远影响、广泛流传、经久不衰的优秀诗歌作品,它们代表了人类文化的精髓和审美的高峰。

经典诗歌通常具有深刻的思想内涵、优美的语言和独特的艺术风格,能够触动人心、启迪智慧、陶冶情操。

经典诗歌是文化遗产的重要组成部分,它们承载着人类的历史、文化和情感,对于传承和弘扬优秀传统文化具有重要意义。

朗诵艺术简介朗诵艺术定义朗诵艺术是一种通过有声语言对文学作品进行再创作的艺术形式,它要求朗诵者准确理解作品内容,把握作品情感,通过声音技巧将作品呈现给听众。

朗诵艺术特点朗诵艺术注重声音的运用和情感的表达,通过语调、语速、停顿等技巧来增强语言的感染力和表现力。

朗诵艺术价值朗诵艺术是一种高雅的艺术形式,它能够陶冶人的情操、提高人的审美水平,同时也是传承和弘扬文学经典的重要途径。

01020304弘扬传统文化推广朗诵艺术丰富校园文化生活促进学生全面发展本次活动目的与意义通过朗诵经典诗歌,传承和弘扬中华优秀传统文化,提高人们的文化素养和审美水平。

通过本次活动,让更多人了解和欣赏朗诵艺术,促进朗诵艺术的普及和发展。

通过参与朗诵活动,锻炼学生的语言表达能力、艺术鉴赏能力和团队协作能力,促进学生全面发展。

为校园生活注入更多文化元素,营造浓郁的文化氛围,提高学生的综合素质。

02经典诗歌选篇及作者简介《春江花月夜》及张若虚简介诗歌内容概述01《春江花月夜》以春江、月光、游子、思妇等元素构成完整的诗歌形象,展现了美妙的艺术境界。

张若虚生平简介02张若虚,唐代诗人,与贺知章、张旭、包融并称“吴中四士”。

其诗描写细腻,音节和谐,清丽开宕,富有情韵,在初唐诗风的转变中有重要地位。

诗歌艺术特色03《春江花月夜》被誉为“孤篇盖全唐”,其以富有生活气息的清丽之笔,创造性地再现了江南春夜的景色,如同月光照耀下的万里长江画卷,充满热烈、之气之气。

诗歌朗诵比赛优秀课件

诗歌朗诵比赛优秀课件
诗歌朗诵
今天,我们相约在这里,享受缘分带给我们的欢乐,享受这段美好时光; 今天,我们相聚在这里,一起用心来感受真情,用爱来融化冰雪; 今天,我们相聚在这里,敞开你的心扉,释放你的激情; 今天,我们相聚在这里,这里将成为欢乐的海洋,让快乐响彻云霄!
在这一步跨越一年的时刻,我们的目光燃烧着新年的太阳,我们的脉管奔涌着
文化的凝聚,你是我们精髓的所在,今天,我们聚集在这 里,一起感受着诗歌带给我们心灵的震撼。
2021/3/29
16
2021/3/29
17
像一群垦荒牛,开拓前人未耕耘的领域,拾掇一粒粒种子,伴随汗珠和泪水撒 进历史,播出一片未来的嫩香;
像大河的纤夫,拉着华夏之舟,放歌新年的长河,一串又一串血色的足印,述 说一个湿漉漉的跋涉。 一切像诗歌一样美好,诗歌.......
1. 《致橡树

2021/3/29
3
2.《雨之歌》
3.《相信未来》
新年的血潮,我们深知肩上重任的分量,脚下道路漫长而艰辛。我们决不让去 年的遗憾,再遗憾今年,我们决不让历史失却的痛苦,再让未来痛苦地失却— —
像追日的夸父,追赶未来的太阳,匆匆的步履,在东方地平线上,沙沙地踩响 一个绿色的希冀;
像勤奋的蜜蜂,酿造未来的香醇,抖动透明的羽翅,在洒满阳光的原野上,追 逐一个又一个芬芳的花季;
2021/3/29
12
11.《声声慢》
2021/3/29
13
12.《乡愁》
2021/3/29
14
评 评判 判
2021/3/29
15
微风轻启,你张开了沉睡的眼睛; 细雨迷朦,你挥动着轻盈的翅膀, 是你,点亮了我们渴望的眼睛,绘成了五月里色彩斑斓的 梦。这梦里,有翠楼上的凝妆远望,有淡淡风中的柳絮池 塘,有胡天明月下的羌笛声声,有大漠长河的思念遥遥。 是你,点缀了我们欲飞的翅膀,化成了我们如泣如诉的情。 这情中,有长亭外的烟柳暮云,有小轩窗前的默默相望, 有月光花影下的寂寞身影,有雕栏玉砌中的一腔幽怨。 你是我们

我骄傲我是中国人诗歌朗诵背景PPT

我骄傲我是中国人诗歌朗诵背景PPT
详细描述
个人朗诵能够充分展现朗诵者的个人 魅力和情感表达,通过声音的抑扬顿 挫、节奏变化和情感投入,将诗歌的 内涵和情感传递给观众。
集体朗诵
总结词
集体朗诵是指多个人共同完成诗歌朗诵 的表演形式,注重团队配合和整体效果 。
VS
详细描述
集体朗诵可以营造出更为宏大的氛围,通 过多人声音的交织和配合,展现出诗歌的 磅礴气势和深沉内涵。集体朗诵需要每个 成员之间的默契和配合,以及整体的协调 和指挥。
理解作品
深入理解诗歌的主题、意 境和风格,以适的诗歌
根据朗诵的目的和场合选 择适合的诗歌,确保其思 想内容健康、积极向上。
注意礼仪
在朗诵过程中注意仪态、 仪表和礼仪,保持良好的 形象。
尊重原作
尊重原作的主题、风格和 语言特点,避免随意改动 和歪曲。
诗歌主题
主题概述
这首诗的主题是对祖国的热爱和自豪,诗人通过描绘祖国的 壮丽河山、悠久历史和伟大成就,表达了自己身为中国人的 骄傲和自豪。
主题分析
诗人通过描绘长城、黄河、长江等象征中国的标志性元素, 展现了祖国的辉煌历史和壮丽景象。同时,通过对中国科技 、文化、教育等方面的赞美,展现了祖国的伟大成就和发展 前景。
配乐朗诵
总结词
配乐朗诵是指在诗歌朗诵的过程中配以音乐伴奏的表演形式,通过音乐与诗歌的结合,增强艺术感染 力。
详细描述
配乐朗诵能够为诗歌朗诵营造出更为浓郁的艺术氛围,通过音乐的节奏、旋律和情感,与诗歌形成互 补和呼应,使观众更加深入地理解和感受诗歌的内涵和情感。选择适合诗歌风格和情感的音乐伴奏是 配乐朗诵的关键。
02 诗歌内容解析
诗歌背景
创作背景
这首诗创作于1978年,当时中国正经历改革开放的转折点,国家的发展和民族 的振兴成为时代的最强音。诗人通过这首诗表达了对祖国深深的热爱和自豪。

2024版《致橡树》朗诵ppt课件

2024版《致橡树》朗诵ppt课件

01诗歌背景与作者简介Chapter舒婷及其诗歌创作《致橡树》是舒婷于1977年创作的一首爱情诗。

诗歌创作灵感来源于作者真实的生活经历,表达了对坚贞不渝的爱情的向往和追求。

该诗以其独特的艺术构思和深刻的思想内涵,成为了舒婷的代表作之一。

《致橡树》创作背景诗歌通过描绘橡树的形象,赞美了爱情的坚贞、永恒和力量。

该诗的主题不仅局限于爱情,还涉及到生命、自由、尊严等更广泛的主题,具有深刻的思想意义。

《致橡树》以橡树为象征,表达了对爱情的独特理解和追求。

诗歌主题与意义02诗歌内容解析Chapter结构与段落大意开篇:诗人以独特的视角,向橡树表达深情,展现了对自然与生命的敬畏。

主体:通过对比不同植物的生长方式,“根,紧握在地下;叶,相触在云里。

每一阵风过,我们都互相致意。

”“也不止像泉源,常年送来清凉的慰籍;也不止像险峰,增加你的高度,衬托你的威仪。

”意象与象征手法橡树象征坚韧、沉稳、独立的品质,代表诗人心目中的理想形象。

凌霄花、泉源、险峰比喻依附、奉承和追求名利的爱情观,与橡树形成鲜明对比。

根与叶象征爱情的根基和相互扶持,强调爱情的平等与尊重。

情感表达与传递理性思考深情告白在情感表达中融入对爱情、人生价值的深刻思考,使诗歌具有深度和内涵。

情感升华03朗诵技巧指导Chapter声音清晰、洪亮气息平稳、深沉声音弹性030201声音运用与气息控制情感投入与表达层次深入理解诗歌情感共鸣表达层次丰富语调抑扬顿挫根据诗歌情感和意境的变化,灵活调整语调的高低、起伏和转折。

语速适中保持适当的语速,既不过快也不过慢,确保观众能够跟上朗诵的节奏。

重音准确在关键的字词上加重音,突出诗歌的重点和韵律感,引导观众更好地理解诗歌内涵。

语速、语调、重音把握04配乐选择与运用Chapter适合《致橡树》的配乐推荐钢琴曲《秋日私语》01小提琴曲《梁祝》02古筝曲《渔舟唱晚》03配乐在朗诵中的作用营造氛围配乐能够为朗诵营造一种特定的情感氛围,使听众更容易进入朗诵所表达的世界。

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This, dost thou doubt, sweet? Then have I Nothing to show But Calvary
I die for beauty, but was scarce Adjusted in the tomb When one who died for truth was lain In an adjoining room He questioned softly why I failed? “For beauty,” I replied. “And I for truth,-the two are truth,one; We brethren are,” he said.
And so, as kinsmen met a night We talked between the rooms Until the moss had reached our lips And covered up our names.
Thank you
茶文化091 胡陈君
DIE FOR BEAUTY
Emily
Dickinson
If you were coming in the Fall I’d brush the Summer by With half a smile, and half a spurn, As housewives do, ou in year I’d wind the mouths in balls And put them each in separate Drawers
That I did always love I bring thee proof That till I loved I did not love enough That I shall love always I offer thee That love is life And life hath immortality
For fear the number fuse— If only Centuries, delayed I’d count them on my Hand Subtracting, till my fingers dropped Into Van Die men’s Land
5
If certain, when this life was out That yours and mime should be I’d toss it yonder like a rind And taste eternity But now, all ignorant of the length Of time’s uncertain wing, It goads me, like the goblin bee That will not state its sting.
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