2017年中考现状分析

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2017年中考化学质量分析报告

2017年中考化学质量分析报告2017年中考化学质量分析报告一、试卷命题情况分析2017年中考化学试题与2016年相比，总体比较平稳，紧扣教材，侧重基础，无偏题、怪题、难题，试题有一定的区分度，总体难度适中，充分体现了我市中考化学命题一贯坚持的“平稳为主、稳中求变、变中求新”的原则。

试题能结合教材注重基础知识的考查，偏重于化学基础知识和化学实验运用的考查，较好地体现了新标三维目标的考查要求。

试题中知识点分布更加合理，学科特点突出。

在试题的呈现形式上，字叙述更加简洁明了，同时更多应用了图像、表格等灵活多样的方式，使得试题信息更加直观、指向性更强，便于考生阅读理解。

纵观2017年xx市中考化学试题，我们不难发现以下三个特点：1．紧扣双基，重视考查化学基本素养基础知识和基本技能是初中化学程的基本内容，是学生终身学习和发展的基础，是学生适应现代社会及未社会生活所必需的，也是对学生进行能力培养和情感教育的必要载体。

2017年xx市中考化学试题内容考查知识面宽、覆盖面大，减少了考查的偶然性和片面性。

试题将化学的基本知识放在真实的情境中，通过学生对问题情境的分析和解决的过程，考查学生利用所学的化学知识分析和解决具体问题的能力，考查了学生的化学基本素养。

如第一大题1-7小题，第二大题11、12、13小题，第三大题16、17小题，第四大题19小题等都是基础题。

2．立足教材，紧密联系社会生活实际试题紧密联系社会生活实际，以学生的生活实际为切入点，以日常生活所用到的化学知识为背景，融入社会生活中的实际问题，让考生在熟悉的生活情景中，运用最基础的化学知识解决生活中的一些实际问题。

这些试题为学生体验化学与社会、生活的紧密联系创设了丰富多彩的生产生活情境，既考查了学生运用化学知识解决实际问题的能力，又促使学生体验化学的应用价值，感到学有所得，学有所用，体现了“生活中处处有化学”，有助于学生建立社会可持续发展的意识，这也是化学程的重要功能。

2017历史中考成绩简析

2017年中考历史质量简析一、命题情况分析二、成绩情况分析（1）总体成绩：2017年全县参加考试总人数1424人，平均分34.3分。

优秀生人数505，优生率：35.5%，及格人数984，及格率69.1%，极差人数238人，极差率：16.7%最高分50，8人，满分率0.6%，最低分0分，7人，占0.5%。

（2）各校成绩：在全县平均分以上的有8所学校，分别是南杂木中学、平顶山中学、永陵中学、上夹河中学、木奇中学、新宾一中、北四平中学、大四平中学。

其中南杂木中学成绩突出，平均分39.6，全县第一名；平顶山中学成绩领先，全县第二名；永陵中学名列第三，上夹河中学、木奇中学跻身前五名。

三、问题原因分析从上面可以看出来，成绩好坏关键是及格率，决定性因素是极差率。

有的学校极差率达到20—30%多（榆树22.1%、响水河30.8%、红升34.8%），甚至70%（下夹河70.2%）还多，情况不容乐观。

原因分析：(1)部分老师由于课时紧，教学内容多，为备考而上课，教学方法陈旧，学生为记忆而记忆，缺乏理解和思考。

有的老师照本宣科，枯燥乏味，课堂死板，学生没有足够的学习兴趣。

（2）学校、家长、学生不重视历史学科，一方面分值较少，只有50分，另一方面是错误的认识，认为历史就是靠死记硬背，考前背背就可以了，所以考查学生能力方面的问题答得不理想。

历史知识的学习是一个理解记忆的过程，通过必要的思维活动，才能灵活运用所学知识。

（3）学生的语言素养基础不足，出现错别字现象、语言表达能力不足、归纳理解能力不强等等。

（4）学生缺乏答题技巧和方法。

（5）审题不细致，马虎大意。

学科教学建议：（原则：知识点要落小落细落实）1、帮助学生学会审题，逐字圈画，学会从材料中提取有效信息，学会理解题意，根据题目要求作答，问题较多时，标注①、②、③。

2、教育、训练学生答题要规范、完整，语言表达要通顺，符合题意和题目要求。

3、加强对重要的历史词句的掌握与书写方面的训练，重视听写，易错知识点要频繁听写，确保写对。

重新中学2017年中考质量分析报告

重新中学2017年中考质量分析一、基本情况分析我校今年共有48人参加中考，从整体来说，学生的学习积极性不是很高，学生整体素质与上一届比较各方面都相差无几。

学习过程中自主能力不强,两极分化现象比较严重，尖子生也不够突出,中等生发挥不稳定，学生各学科之间发展不平衡,存在着偏科的现象，尤其是物理、化学、英语、数学等学科，直接影响中考总分。

同时，本届学生的心理素质不强，尖子生爱钻“牛角尖"、中等生“讲什么就是什么”，后进生干脆直接放弃学习，虽然通过多层面做学生思想工作纠正了一部分这样的现象，但是在中考中这种现象仍然影响着学生的发挥。

二、取得的成绩(一）2017年中考成绩情况2017年我校上前郭五中8人，中考最高分594。

5分,分数偏低，五中控制线为542。

5分，中考成绩在全县以学校为单位排名中居24名，比2016年下降9个名次，成绩很不理想。

三、存在问题及成因（一）学生层面：1。

学生的基础差，没有形成良好的学习习惯，学习积极性不高，同时又有较强的逆反心理现象，这也是今后学校工作在学生层面上需要注重提高的一点。

2。

学生的基础知识掌握不牢，再加上各个学科不能均衡发展，所学知识不能融会贯通，只能死记硬背，机械运用知识，导致综合分析问题解决问题的能力差。

3。

全校的高分率整体偏低.由于学生进校基础差,学习没有兴趣甚至丧失信心，造成尖子生不突出，上升空间小;中等生发挥不稳定;学困生数量多，严重影响教学整体质量.（二）教师层面：1。

部分教师出现职业倦怠现象，对学生的个体差异缺乏耐心认真对待，只注重知识的机械灌输，而不注重学生对知识的吸收效果与知识联系的应用.2。

结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划.二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。

三是课堂练习的实效性差。

3。

五汛中学初三中考质量分析报告

滨海县五汛中学2017年中考质量分析报告初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，为全社会所关注。

为了认真总结2017年的中考情况，把握中考改革方向，强化新课程理念的实施与落实，清楚地看到我校初中教育教学的优势与不足，更好地调整初中教学策略，为初中教育教学再上新的台阶.现对2017年中考进行分析。

一、中考成绩数据统计与分析（一）2017年中考总体情况2017年我校参加中考的总人数为251人（去年289人），试卷满分为720分。

全县总平均分为436.28分，我校人均分为391.70，低于全县平均分44.58分.总分优秀人数为5人（608分以上），优秀比率为1.99%，低于全县优秀率4.41%，全科合格人数50人（456分以上），合格比率为19.92%，低于全县合格率19.97%。

总之，中考总体情况不够理想，位于全县中下游位置。

17年中考总分各分数段人数及比率统计表对各种数据进行了详尽的分析后，我们看出：1、2017年考生比去年减少48人，总分优秀率与2016年相比提高了1.64%。

其中初三（5）的总分优秀率均超过了43%，其他四个班优秀率为0.2、今年总分合格率为19.92%。

全科合格率比去年上升1.12%，五个班的全科合格率分别是7.70℅，3.37℅，5.88℅，9.62℅，83.72℅。

说明我校全科合格率较低，除初三（5）比去年全校人均合格率上升45.34%外，其他四个班差距不大但是合格率太低。

3、从高分段学生人数情况来看，我校总分在580分以上的人数为19人,占总人数的7.57%.这些学生都进入了四星级高中就读。

总分在450分以上的是86人，占总人数的34.27%，.其他四个班的人数分别为19人，18人，15人，19人。

百分率分别是36.5℅，34.0℅，29.4℅，36.5℅。

这一分数段的学生，为我校高一年级提供了优质生源。

4、在总人数减少的情况下，低分段的人数比往年有所增多。

低分段（288分以下）的学生人数仍高居40.64%，比去年增加了15.38% 。

2017中考新变化综述

2017中考新变化导读《陕西省2017年中考说明》出炉，我省2017年初中毕业学业考试将继续按照“稳中求变，稳中求新”的目标，体现课程改革的目标和要求，关注科技发展和社会热点，注重学生的生活实际，促进学生的社会责任感、创新精神、实践能力和学科素养能力。

语文较2016年变化总结综述：考试形式和时间、试卷结构和分值、题型、题量、试卷难度均无明显变化。

分述：一、考查范围2016：语文学业考试力求全面覆盖《课程标准（2011版）》所提出的课程目标中第四学段的目标，并涉及语法修辞方面的知识。

2017：语文学业考试力求全面考查《课程标准（2011版）》第二部分“课程目标与内容”中对第四学段所提出的“目标与内容”的落实情况，并涉及语文知识和语法、修辞知识的运用。

二、考试要求2016：语文学业考试将全面体现《课程标准（2011版）》所提出的学习目标要求。

2017：语文学业考试力求全面考查第四学段“课程目标与内容”的落实情况……关注学生语文核心素养的发展状况。

三、考试内容1.2016：现代文阅读、古诗文阅读着重考查学生对相关语言材料的感受、理解、分析、欣赏、评价和探究的能力。

2017：现代文阅读着重考查学生对课外语言材料的感受、理解、分析、欣赏、评价和探究的能力。

文言文阅读借助课外语言材料着重考查学生对课内重点语言现象的掌握情况和迁移能力，以及对文本主要内容的理解能力。

古代诗歌阅读着重考查学生对诗歌的内容和形式两个方面的理解能力和欣赏水平。

2.现代文阅读的最后三条移到新增“语段阅读修改”中。

四、题型示例注：以下题号均为2017年考试说明题型示例中的题号。

4题2016：考查形式：每项给出一个句子含四字成语，判断句子中加点成语书写正误。

2017：2个二字+2个四字考查（回归正常考查形式）6题2016：考查形式：语段辨析选择，四项各三个四字词语（依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是）12017：两个小题（句子）选择二字、四字近义词（常规考查形式）10题2016：考查形式：四项四个句子，考查语法：词性、短语、句子主干、复句类型。

霸州市2017年中考质量分析报告

霸州市2017年中考质量分析报告霸州市教育局教研室初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，为全社会所关注。

为了认真总结2017年的中考情况，把握中考改革方向，强化新课程理念的实施与落实，为今后的教学工作提供科学的依据,有必要对年度中考进行了深入细致的分析，通过分析、研究、探讨，可以清楚地看到我市初中教育教学的优势与不足,促使我们更好地调整初中教学策略,实现初中教育教学不断进步.今天主要从三个方面进行分析:认识现状，合理归因，改进措施。

一、2017年中考成绩数据统计与分析(一）总体情况:2017年我市实际参加中考的总人数为6258人（只统计实际参考人数，流失与294个零分的没有统计在内），满分680分，全市总平均分为350。

9分，总分优秀人数为158人（544分以上），优秀比率为2。

52%，合格人数2387人（408分以上），合格比率为38。

14%。

408分以下3871人，不合格比率61.86%.2017年中考总分各分数段人数及比率统计表（表一)对各种数据进行详尽的分析后，我们可以得出如下的结论: 1.高分学生人数相对少,得分在544分以上158人,占2.52％（大部分流失），在476—543分的972人，占15.53%，这两个分数段的人几乎是将来我们考本一本二的全部资本。

培优工作任重道远。

2.得分在408-475分的占20。

08%，提升潜力很大，第二梯队.3.总分不及格学生61.85％，转化空间巨大。

学困生占比近三分之一，这部分学生如果放弃，对学风校风干扰很大，对正常的教学秩序产生不良的影响。

4.全市平均分不到总分的49％,重心较低，分布不理想.高中录取将近3200人,全市实际参加中考6258人，录取率约51.1%，录取分数线很低,分数线逐年降低不仅仅是试题难度大的原因，也有我们的初中教学失利的原因。

（二）各中学情况霸州市中学2016—2017学年度中考成绩统计霸州市2016-2017学年度中考总成绩极差对比表分析：1.高于全市平均分的学校5所：二中、三中、实验、五中、王圪垯；低于平均分16所。

宁波2017年中考学校报告+-+2469春蕾

宁波市2017年中考分析报告学校2469深圳市海云天教育测评有限公司2017年9月1语文1.1全卷得分情况表1.1宁波市2017年中考语文全卷得分情况1.2知识结构得分情况表1.2宁波市2017年中考语文知识结构得分率1.3能力结构得分情况表1.3宁波市2017年中考语文能力结构得分率1.4小题得分情况表1.4宁波市2017年中考语文小题得分率2数学2.1全卷得分情况表2.1宁波市2017年中考数学全卷得分情况2.2知识结构得分情况表2.2宁波市2017年中考数学知识结构得分率2.3能力结构得分情况表2.3宁波市2017年中考数学能力结构得分率2.4小题得分情况表2.4宁波市2017年中考数学小题得分率2.5客观题选项情况表2.5宁波市2017年中考数学客观题选项情况3英语3.1全卷得分情况表3.1宁波市2017年中考英语全卷得分情况3.2知识结构得分情况表3.2宁波市2017年中考英语知识结构得分率3.3能力结构得分情况表3.3宁波市2017年中考英语能力结构得分率3.4小题得分情况表3.4宁波市2017年中考英语小题得分率3.5客观题选项情况表3.5宁波市2017年中考英语客观题选项情况4社会思品4.1全卷得分情况表4.1宁波市2017年中考社会思品全卷得分情况4.2知识结构得分情况表4.2宁波市2017年中考社会思品知识结构得分率4.3能力结构得分情况表4.3宁波市2017年中考社会思品能力结构得分率4.4小题得分情况表4.4宁波市2017年中考社会思品小题得分率4.5客观题选项情况表4.5宁波市2017年中考社会思品客观题选项情况5科学5.1全卷得分情况表5.1宁波市2017年中考科学全卷得分情况5.2知识结构得分情况表5.2宁波市2017年中考科学知识结构得分率5.3能力结构得分情况表5.3宁波市2017年中考科学能力结构得分率5.4小题得分情况表5.4宁波市2017年中考科学小题得分率5.5客观题选项情况表5.5宁波市2017年中考科学客观题选项情况。

青岛《2017中考情况分析及新学年教学要求》(2017-9-20)

青岛市初中物理学科
（2017-9-20）源自●2017年与2016年中考三率比较（仅有的数据）：
平均分 2017年
2016年 ●具体试题： 58.31 55.09
优秀率
26.00 % 18.32%
及格率
54.00 % 49.02%
整体非常稳定，在稳定中有提高。A线基本不变。
较好地符合《考试说明》及教学要求。说明复习工作好。 ●阅卷情况：
绝大多数老师，表现优良；极个别老师，表现欠佳。
●今后打算：上级统一要求还没下达。个人倾向保持稳定。
●依据《课程标准（物理）》（2011版）。 ●参照《青岛市初中物理教学手册》（2014.9版）。 ●其中“第二章青岛市初中物理教学知识点”中的各知识点及要求，以《2017 年考试说明（物理）》中“三、考试内容及要求”中对同一知识点的要求为准。
●其他要求如解题规范等，与2017年中考复习要求一致。

2017年中学考试高质量分析报告

2017年中考质量综合分析2017年中考工作已结束，回顾本年的中考工作，我校能够按照市教育局的文件指示精神，在抓好常规教学管理的基础上，加大力度走进新课程，树立新观念，改进教学方法，特别是在九年级师生的共同努力下，取得了一定成绩。

为了进一步发扬成绩克服不足，保持教学质量的稳定提高和实现可持续性发展，为2018年毕业班的教学和管理工作提供经验借鉴，现对我校2017年中考质量予以认真总结分析。

现将本年度的中考工作进行具体分析：一、总体情况我校参加中考19人，优秀2人，优秀率10.53%，良好6人，良好率31.58%，及格14人，及格率73.68%。

其中重点高中录取6人，重点率31.58%，普通高中录取10人，普通高中录取率52.63%。

及格率在全市27所中学排名第10。

综合排名全市第25位，与2016年中考相比略有下降。

二、各科具体分析⒈语文学科全市排名第15名。

平均分84.03分，及格率为84.21%，优秀率为0%，比2016年略有下降；从成绩反映的情况来看，学生古诗文默写较好，得分率较高，古诗文阅读、现代文阅读及作文完成不好，失分率较高。

⒉数学学科全市排名第9名。

平均分76.74分，优秀率15.79%，及格率63.19%，高于平均水平，比2016年略有下降。

从成绩反映的情况来看，学生选择题、填空题完成情况较好，得分率较高，解答题中的23-26题完成情况不好，失分率较高。

⒊英语学科全市排名第15位。

平均分75.32分，优秀率15.79%，及格率57.89%，高于平均水平，跟2016年持平。

从成绩反映的情况来看，学生听力部分及阅读题完成情况较好，得分率较高，学生基础知识及作文完成情况不好，失分率较高。

⒋物理学科全市排名第20位。

平均分40分，优秀率21.05%，及格率42.11%，低于平均水平，总体与2016年持平。

从成绩反映的情况来看，选择题、填空题完成较好，得分率较高，而计算题、简答题和作图与实验探究题完成不好，失分率较高。

中考总结和反思2017年安徽中考考试分析(英语)

中考总结和反思2017年安徽中考考试分析(英语)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：合肥世界外国语学校初中部2017年安徽省中考试卷（英语）分析一、2017年安徽省中考试卷呈现出哪几个变化？通览2017年中考英语试题，相比较2016年中考试题，2017年安徽英语中考试题难度适当，但难度略高于去年，试题内容依据《课程标准》和《考试纲要》，不依托任何一套教材，很好地体现了课改精神，突出了学科素养。

试题有以下几个变化：1.试卷容量更大，考察熟词生义试题充分兼顾了初中毕业学业考试和高中招生考试两考合一的特点，试卷结构和分值与2016年相同，由听力、语言知识运用、阅读和写四部分构成。

试卷容量大，知识面广，基本上涵盖了初中阶段要求掌握和理解的内容，而且知识范围把握得很准，语法知识方面考查的内容都在《考试纲要》要求的范围之内。

2017年考查的5个单词拼写都是考纲中要求掌握的基本词汇，且均为3-7字母的高频实词,避免长和难，如91题wise,92题shape,95题touch,少有词形变化，学生得分率较高；只有93题kicking,需要注意动词现在分词形式和94题bank（堤岸）是顺应今年考纲新调整的内容，即考查熟词生义，阅读理解C篇第80题address（陈述）也是考查此项。

2.注重基础，突出语用今年安徽中考英语试卷依然注重对学生基础知识与运用能力的考查，突出语用，尤其体现在单项填空题和完形填空题上。

每一题都设置有一个微语境3.弘扬传统文化，贴合学生生活实际此项主要体现在补全对话、阅读理解以及书面表达题中，主要包含中秋节，诗歌，中国茶文化和中国戏曲进校园。

4 书面表达难度增大，考察点比去年全面。

2016年之前大多数的书面表达所提供的话题均为安全、学汉语等，学生需要使用的句型大都是提建议的句型，像you should,you’d better,it’s a good idea to,you can 等。

2017年山东省潍坊市初中地理中考分析

——2017中考研讨会
“初中毕业生学业考试”，属于终结性考试，它既是衡量学生学习是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校录取的重要依据之一，当然也义不容辞地承载着“促进学生地理素养的提高、教师专业素质的发展和地理学科教学的改进”的重任。
现状：学生忙于应对“衡量” ，教师无暇顾及“促进”。
如：读四大洲人口出生率和死亡率统计图，
回答1--2题。
1.图中四大洲中，人口自然增长率最低的是
A.非洲
B.北美
C.亚洲
D.欧洲
2.据图推测，非洲人口增长带来的影响是
①社会、经济发展压力大②居民就业、教
育等问题突出③劳动力短缺④人口老龄化严重
A. ①②
B. ③④
C. ①③
D. ②③
读日本山河分布示意图，回答3~4题。 3.新潟冬季降水较多的原因是 A. 冷暖空气在此相遇产生锋面雨 B. 湿润空气在此膨胀上升产生对流雨 C. 地处冬季风的迎风坡，地形雨较多 D. 多台风天气，带来充沛的降水 4．下列地理现象与日本地形特征密切相关的是
附：2016年学业水平考试地理试题内容明细表
从试题分布看，试题涉及课程标准的
每个部分，能够全面考查学生对地理知识的掌握程度，对我们平日的地理教学起了导向作用。 4.试题难易适中、注重基础，尝试考查学生的实践能力。
试题难易适中，减少难度较大的题
目，加大了对基础知识、基本技能的考查，特别是在选择题和综合题中都注重了区域地理中需要识记的地理事物的考查。
汇报流程
1 试题总体评价 2 试题具体分析 3 综合题部分阅卷分析 4 今后命题的建议 5 今后日常教学的建议
一、试题总体评价
（一）试卷结构题型结构：2016年潍坊市学业水平考试地理试题分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，满分为100分。第Ⅰ卷为单项选择题，共25小题，每小题2分，满分50分，占总分的1/2。第Ⅱ卷为非选择题（综合题），共5个题目， 50分，占总分的1/2。选择题侧重对地理基础知识、基本技能的考查，综合题侧重考查学生运用所学知识提取信息及发现问题、分析问题、解决问题的能力。内容结构：地球与地图部分选择题11、14、15题，每题2分，共计6分，占总分的6%。世界地理部分选择题24分，综合题20分，共计44分，占总分的44%。中国地理部分选择题20分，综合题20分，总计40分，占总分的40%。潍坊地理部分为综合题，共10分，占总分的10%。

2017年中考情况汇报

工作情况汇报局2016年中考成绩下发后，我们随即组织毕业班的相关负责同志结合我校的中考情况，围绕资料提供的六项指标、七项数据，进行了全面的比对分析。

并于9月18日，利用两节课的时间，专门组织毕业班的相关干部教师，召开了2016年中考成绩分析和新九年级学情分析会，认清形势、找差距。

从我们16届中考六项指标数据与2015年中考比较看，除重点中学上线率提高0.23%外，其他五项指标均不及2015年，其中优生率降低了3.67%，与2016年平均值差距为13.61%，说明我们在今后的工作中，在优生培养、整体成绩提升等方面，还有大量的工作要做。

我校新九年级基础生424人，我们把现、往两届毕业班八升九的4学科的两率做了对比，本届毕业班学生语文、数学、物理的优生率略高于16届毕业生，而英语学科优生人数仅有16届毕业生同期优生数的一半，为12.5%。

结果导致总优生人数减少了12.16%。

得到的结论：本届初三英语学科成绩总体偏低将会阻碍我校2017中考优生率提高，需亟待解决；将本届初三八升九四科与16届八升九四科合格率对比发现，本届毕业生的语英合格率较上届分别低14.09%和17.07%，数物合格率分别低11%和7.9%。

得出的结论：本届初三的普通高中临界生总体水平大大低于往年，这将是本届毕业班工作的一项长期任务。

结合本年中考六项指标数据，若要在2017年中考缩小与兄弟校的差距，需在提高薄弱学科、狠抓各学科合格率上下足功夫。

本届初三，我们打算从以下几个方面入手，突出个“实”字：1、分化目标，稳步推进遵循毕业班工作的特点，分阶段确立年级工作目标和重点，用数据做为检验工作成效的依据。

我们将以本学期的期中考试做为节点，分两个阶段推进计划落实。

期中前，以稳定教育教学秩序为目标，以强化教育教学常规为重点，尽早使毕业班工作纳入正轨；第五周，结合月考情况完成两率的比对和分析总结，查漏补缺；期中考试结束后，完成数据统计比对，检验工作的实效性。

2017年中考质量分析报告

榬木岭中学2017年中考质量分析报告榬木岭中学2017年中考工作在学校领导的正确指导下，毕业班全体师生齐心协力，群策群力，科学备考，奋力拼搏，以提升教育教学质量为中心，切实加强学校管理，尤其是教学管理精细化，突出质量意识，目标意识，强化责任，协调配合，分步推进，出色完成了今年的中考工作。

为及时总结经验，发现不足，现将我校2017年中考情况作如下分析总结。

一、基本情况1、我校2017届初中毕业总人数112人，优秀率41.1%，其中文化生上线40人，体育特长生1人；合格率100%；平均总分576.7；直升率100%；综合成绩名列全市第四。

2、从单科平均成绩来看，语文、数学、外语、物理、历史、体育、生物、地理八个科目进入全市前十。

38个在百分点；D、E等总人数所占比例高出大约25.5个百分比，并且消灭了F等。

二、主要经验“教、学无捷径”。

我校2017年中考成绩的取得，是全体师生智慧和汗水的结晶，主要做到了以下“四坚持”。

1、坚持服务为先毕业班教学工作是学校工作的“重中之重” 。

在过去的一年中，我校充分重视毕业班的管理工作。

学校全体成员在校长的统一指挥下，各负其责，通力合作，齐抓共管，形成了良好的服务氛围。

各部门深入到毕业班管理的各个环节：进入毕业班课堂听课；与毕业班师生谈心；了解毕业班工作情况，在人力、物力、财力上为毕业班工作全方位开绿灯，保障毕业班工作顺利开展，从而为中考浇筑了坚实的基础。

2、坚持质量兴校提升教育教学质量是学校的中心工作，一直以来，全校自上而下，牢固树立质量意识，狠抓教学质量。

特别是毕业班工作，2016年秋季一开学，学校就将毕业班工作放在了学校工作的重要议事日程上，组织召开毕业班工作会议，定目标、压任务、加担子，向中考要质量。

为了激发责任意识和教师的积极性，学校专门制定了《榬木岭中学2017年中考目标及奖励方案》，使所有教师明确自己本学年所肩负的责任和需要完成的目标任务，督促各班和任课教师有效制定自己的年度计划及措施。

2017年长沙初升高形势大变，家长要及时转变思路

这几年长沙中考的形势大变样，基本上每年都会有所变化。

早些年进四大名校的好方法，到这几年发生了很大的变化，那些想进四大名校高中的家长，也要转变一下思路。

进名初竞争大，进普初更辛苦对于长沙中考的孩子来说，前几年，进名初确实要比进普初机会大很多，因为择校生比例高，指标生比例少，集团内可降等录取等等。

但是，今年大家都可以看到，择校生的取消，对于签约降等影响非常大，学校再也无法承诺，签约的学生可以优先进校。

反而是指标生比例逐年增加，这两年都是40%，以后还会继续增加，指标生对普初的孩子来说，是一个非常利好的事情，等于只要中考成绩达到最低控制线，然后和本校的竞争就可以了。

而对于名初的孩子，指标生基本无法发挥作用。

所以家长要有这样的觉悟，进入名初也意味着竞争更大，除非能够直升，那么中考几乎是唯一机会。

而如果进入普初，那么竞争会小很多，指标生的机会就很大，但是进入普初的孩子家长要更辛苦一些，毕竟学校之间的差距只能家长狠抓来弥补了。

取消择校生，志愿填报非常重要长沙因为等级制，每年各个学校的录取线基本上变化不大，且因为有择校生，各个高中基本上都能实现对部分孩子保证录取的承诺，所以以前基本上是到学校咨询后，学校说能填就填。

但是今年取消了择校生，学校也没有自主权利，只要考上了学校就必然要录取。

所以大家要把这个志愿填报和高考志愿填报一样重视起来，认真的研究志愿填报的规则。

可以这么说，志愿填的好，那是无形中给孩子加分的，志愿填的不好，那就是无形中浪费了孩子努力拼搏来的中考成绩。

到长沙读初中，有点费力不讨好对于想到长沙读书的孩子，应该大多都是冲着四大名校而来。

但是这几年，长沙中考人数的增加，长沙中考每年要刷掉越来越多的学生。

2017中考成绩分析发言稿

初中部2017中考成绩分析大会发言稿老师们，大家下午好:我们上学期开了一次全体初中部教师大会，这个学期也已经过半，有必要进行一些总结和展望。

今天的会议主要由两部分构成，一是对2017年的中考成绩进行分析和反思，二是对近期的工作进行总结和反思。

首先，我们进行第一项，中考成绩分析。

大家手里都有2016年和2017年的中考成绩分析表。

2016年由郜沁萍组长领导的初三年级以长治市全市48所城镇中学排名第9，市直16所中学排名第三的优异成绩完美收官。

2017年由王辉花组长领导的初三年级以长治市市直16所中学名列第三的成绩续写辉煌，在此，向他们表示祝贺和感谢。

两位组长和他们的团队励精图治，甘于奉献的精神是我们学习的楷模。

接下来，我重点分析一下2017年的中考成绩。

2017年我校初三年级6个班共有308人参加中考，参考率100.98%，得分满分10分；总分平均分484.57，得分满分30分；总分及格率71.43%，得分23.57（满分25分）；总分优秀率21.75%，得分11.33（满分15分）；总分高分率1.62%，得分6.11（满分10分）；总分低分率2.60%，得分6.26（满分10分），综合得分为87.27分，市直排名第三。

综合排名排在第一名的是实验中学，综合得分91.45分，第二名是九中，综合得分90.36分，第四名是长治第十二中86.54分，第五名是长治三中85.27分。

具体横向对比如下：总分平均分：实验520.21，九中504.84,六中484.57；十二中477.9，三中473.92；总分及格率：实验78.57%，九中74.70，六中71.43，十二中66.39，三中62.92；总分优秀率：实验33.08%，九中30.92%，六中11.33%，十二中和三中都是24.27%；总分高分率：实验3.01%，九中4.02%，六中1.62%，十二中2.07%，三中2.25%；总分低分率：实验0.56%，九中1.41%，六中2.60%，十二中5.81%，三中2.47%；从数据看我们在均分、及格率上虽然与前两名有差距，但比后两名好不少，优秀率和高分率是咱们的劣势，三中、十二中这两项都比咱们高很多，低分率各校差距较大。

重新中学2017年中考质量分析报告

学习过程中自主能力不强，两极分化现象比较严重，尖子生也不够突出，中等生发挥不稳定，学生各学科之间发展不平衡，存在着偏科的现象，尤其是物理、化学、英语、数学等学科，直接影响中考总分。

同时，本届学生的心理素质不强，尖子生爱钻“牛角尖”、中等生“讲什么就是什么”，后进生干脆直接放弃学习，虽然通过多层面做学生思想工作纠正了一部分这样的现象，但是在中考中这种现象仍然影响着学生的发挥。

二、取得的成绩（一）2017年中考成绩情况语文数学英语物理化学思品历史人平分92.84 72.30 73.19 42.85 25.50 41.08 51.46优秀率14.58% 4.17% 18.75% 16.67% 12.50% 27.08% 64.58%及格率97.92% 58.33% 54.17% 52.08% 37.50% 64.58% 89.58%2017年我校上前郭五中8人，中考最高分594.5分，分数偏低，五中控制线为542.5分，中考成绩在全县以学校为单位排名中居24名，比2016年下降9个名次，成绩很不理想。

三、存在问题及成因（一）学生层面：1.学生的基础差，没有形成良好的学习习惯，学习积极性不高，同时又有较强的逆反心理现象，这也是今后学校工作在学生层面上需要注重提高的一点。

2.学生的基础知识掌握不牢，再加上各个学科不能均衡发展，所学知识不能融会贯通，只能死记硬背，机械运用知识，导致综合分析问题解决问题的能力差。

3.全校的高分率整体偏低。

由于学生进校基础差，学习没有兴趣甚至丧失信心，造成尖子生不突出，上升空间小；中等生发挥不稳定；学困生数量多，严重影响教学整体质量。

（二）教师层面：1.部分教师出现职业倦怠现象，对学生的个体差异缺乏耐心认真对待，只注重知识的机械灌输，而不注重学生对知识的吸收效果与知识联系的应用。

2017中考数学质量分析报告

2017中考数学质量分析报告2017年数学中考已经结束。

从考题内容和成绩来看，试题难易适中，考察内容全面，成绩保持了几次月考的水平。

由于没有见到学生的中考试卷，我只能把这次中考成绩和学生过去的研究情况相结合进行分析总结得到以下点滴心得与大家共同分享。

首先，从教与学的因素说起：要重视学生的主体作用。

真正要上场考试的人是学生自己，老师就是再有水平，一堂课准备得再充分，知识总结得再经典，学生不认真学也是白搭。

因而，课堂上，调动学生的研究积极性，发挥学生的主观能动性显得尤为重要。

1.要激发学生研究兴趣，能促进学生热爱研究。

因为兴趣是最好的老师。

记得有一次我在九年级第四次月考监考中，当时考的是语文，有一个学生正在悄悄地研究一道数学压轴题，并把图画在了桌面上，我一笑而过，没有打扰他。

在后来的中考中他的数学考了147分，他的数学成绩在全校是最高的。

由此引起了我深深的反思：研究兴趣确实很重要，一定要贯穿在今后的教学实践中去。

2.勤学好问不可少。

其实，学生怎样才能学好数学呢？仔细想想就是要多问问题。

勤学好问四个字取中间两个是学好，即学的好，必须问的好，取首尾二字——勤问。

我喜欢爱问问题的学生。

只要学生有这点精神就足够了，这样的学生就是好学生，就是会研究的学生。

XXX就是这样的学生。

3.学数学要有思想，有思想才能产生解题思路，思路决定出路。

初中阶段常用的数学思想很多，有分类讨论的思想，数形结合的思想，函数与方程的思想，转化的思想，用字母代替数的思想，对称的思想，建模的思想，等等。

更重要的是把这些思想用于日常教学中，帮助学生形成数学思想靠说教是不行的，应该是渗透给学生的，去引导学生体会这些思想。

而且这是一个长期的过程，不是一朝一夕就能解决。

数学思想是数学教学的精髓，是核心，我们教学时一定要注意努力去反应和体现数学思想，提高他们的数学素养。

4.养成纠正错题的好惯。

纠正错题是杜绝问题再次出现的好做法，面对问题要彻底解决，否则问题会越来越多，到最后跟不上，导致班级学困生越来越多，成绩很难提升。

2017年中招考场发生了什么

2017年中招考场发生了什么
2017年的中招考试结束了，作为一名教师，一名重视家庭教育的教师，我想告诉家长，考场中发生了什么？我们家长该如何教育孩子。

一、缺考人数较多，初中的分流显现
两天监考了4个考场，两个考场缺考两人，一个考场缺考一人，只有一个考场不缺，说明了初中生不考学的人数较多，他们知道考学无望，提前进入社会。

看到此现象，我建议有些家长，千万不能让孩子在学校混到初三，那是白浪费时间，那是对孩子的伤害。

一定要教育孩子好好上学学习，否则就不要上学。

二、开卷考试不带资料，随便写写完事
历史、政治是开卷考试，有些学生根本不带资料，随便看看题，想写的写几道，不想写的干脆不写，不是为了做题得分，而是为了考试，让家长知道自己参加考试，完成家长交给的任务。

看到此现象，我建议有些家长一定要陪孩子一起成长，帮助孩子学习，凡是没带资料的孩子，背后一定有不负责的家长。

三、考试睡觉较多，缺乏考试激情
考试的考生有一部分睡觉时间较长，叫都叫不起来。

数学考试，一位学生趴在桌子上睡觉，过去叫醒，抬开头，一分钟不到，选择题做完，马上低头又睡觉，再叫他，抬头白你俩眼，继续睡觉。

英语考试，听力放完十来分钟，看到一名男生趴在桌上，叫醒，提醒他赶快做题，回答自己已经做完。

看到此现象，我感到中高招考试的重要性，就是通过公平的竞争，选出优秀的考生，达到教育的公平。

大多数学生都愿意上学，但不愿意学习，只有通过考试成绩，才能分辨出学习者和不学者。

各位家长，当你的孩子在考场出现了上述的现象，难道你不感到家庭教育的失败，你还心安理得地把孩子送到学校，送到考场，自己什么也不作为吗？。