优质课—刘姥姥进大观园ppt教学课件
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人教部编版九年级上册第24课《刘姥姥进大观园》课件(共49张PPT)(优质版推荐)
这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形： 鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥对大 观园这样的场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时 的滑稽就可想可知。
“闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不 习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于 鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出
主要描写了史湘云、林黛玉、宝玉 、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、迎春 、惜春等人的笑。
合作探究
这些笑有什么共同点？
刘姥姥的一番“声”“形”并茂的滑稽表演 拉开了“笑剧”的序幕。“众人先还发怔”，大 家都没有反应过来。因为贾府这样的诗书之族、 官缨之家、豪门大户，每个人都是必须谨守礼教 规范、不敢随便放言高论的，更没有人敢说出如 此放纵、不成体统的乡野之语。众人难得听过这 样乡里乡气、质朴粗俗的话语，稍稍停顿，短暂 “哑场”，便爆发出不可遏制的笑声。一场妙绝 千古的“笑剧”隆重上演。
背景链接
到了荣国府的“总理大臣”王熙凤，还拿回来 二十两银子外加一吊钱，一下子使这个庄户人 家渡过了难关。第二次进荣国府，刘姥姥本是 想报答贾府，她把菜园里摘得头一遭的新鲜瓜 果菜蔬的尖儿送到贾府，恰巧贾母听得此事， 请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故 事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘 姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出不少笑话。 真是大开了眼界，但也闹出了不少笑话。下面 我们就来看看她都闹出了哪些笑话。
合作探究
“上上下下”，概括了笑者之众，笑者之广 。自老祖宗贾母，至湘云、黛玉、宝玉、王夫人 、薛姨妈、探春、惜春……甚至包括地位低下的 丫鬟仆人，无不忍俊不禁。“哈哈大笑”，极言 笑得自在，笑得狂放，笑得热烈，笑得酣畅淋漓 。一个副词“都”字，概括了全部，说明在场之 人无一不笑。一语渲染了笑的气势，活画出笑的 共性。
检查预习
字音字形
“闹”、“撮”两字写出了刘姥姥使不 习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于 鸽子蛋满碗乱跑的情形，生动、传神地写出
主要描写了史湘云、林黛玉、宝玉 、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、迎春 、惜春等人的笑。
合作探究
这些笑有什么共同点？
刘姥姥的一番“声”“形”并茂的滑稽表演 拉开了“笑剧”的序幕。“众人先还发怔”，大 家都没有反应过来。因为贾府这样的诗书之族、 官缨之家、豪门大户，每个人都是必须谨守礼教 规范、不敢随便放言高论的，更没有人敢说出如 此放纵、不成体统的乡野之语。众人难得听过这 样乡里乡气、质朴粗俗的话语，稍稍停顿，短暂 “哑场”，便爆发出不可遏制的笑声。一场妙绝 千古的“笑剧”隆重上演。
背景链接
到了荣国府的“总理大臣”王熙凤，还拿回来 二十两银子外加一吊钱，一下子使这个庄户人 家渡过了难关。第二次进荣国府，刘姥姥本是 想报答贾府，她把菜园里摘得头一遭的新鲜瓜 果菜蔬的尖儿送到贾府，恰巧贾母听得此事， 请刘姥姥过去陪她说话。刘姥姥便说村里的故 事，贾母甚是爱听。贾母在大观园设宴招待刘 姥姥，刘姥姥看什么都新鲜，闹出不少笑话。 真是大开了眼界，但也闹出了不少笑话。下面 我们就来看看她都闹出了哪些笑话。
合作探究
“上上下下”，概括了笑者之众，笑者之广 。自老祖宗贾母，至湘云、黛玉、宝玉、王夫人 、薛姨妈、探春、惜春……甚至包括地位低下的 丫鬟仆人，无不忍俊不禁。“哈哈大笑”，极言 笑得自在，笑得狂放，笑得热烈，笑得酣畅淋漓 。一个副词“都”字，概括了全部，说明在场之 人无一不笑。一语渲染了笑的气势，活画出笑的 共性。
检查预习
字音字形
统编版语文九年级上册第25课《刘姥姥进大观园》 课件(共34张PPT).ppt
①时间：吃饭时。②地点：大观园秋爽斋晓翠堂。③人物： 刘姥姥、贾母、鸳鸯、王熙凤等。④故事的起因：鸳鸯和凤姐商 议拿刘姥姥取笑。⑤故事的经过：刘姥姥在鸳鸯和凤姐的导演 下故意出洋相让人发笑。⑥故事的结尾：凤姐和鸳鸯分别向刘姥 姥解释和赔不是。
整体感知
3.梳理故事情节
开端：鸳鸯、凤姐寻“清客”博大家一笑。 发展：安排好筵席后，特意在刘姥姥的位置上放上象牙镶金的筷 子，让她入席拿象牙镶金的筷子。 高潮：刘姥姥积极配合逗笑大家。
出处 前情一 前情二
后续
背景介绍
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。 原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上 与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府， 表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太 太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就 是这次进府时发生的。 三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤重病。此时刘 姥姥上门探望，王熙凤将自己的女儿巧姐托付给刘姥姥。
刘姥姥进大观园
曹
第六单元
雪 芹
学习目标
■语言运用 整体感知课文，总结古代白话小说的语言特点。 ■思维能力 梳理小说情节，通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说 中的人物形象。 ■审美鉴赏 体会人物各种不同的“笑”，赏析这场“笑”剧的用意。 ■文化自信 感受古代白话小说丰富的文化底蕴，加深对传统名著的热爱。
合作探究
3.作者描写众人的笑态有何作用？
作者通过细节描写,巧妙地表现了人物各自的身份、地位、 年龄、性格特征和体质特点，描绘了一幅封建规矩森严、长幼 尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的 高超。众人的笑各具情态, 具有强烈的真实感、鲜明的形象性， 使读者有如身临其境。
整体感知
3.梳理故事情节
开端：鸳鸯、凤姐寻“清客”博大家一笑。 发展：安排好筵席后，特意在刘姥姥的位置上放上象牙镶金的筷 子，让她入席拿象牙镶金的筷子。 高潮：刘姥姥积极配合逗笑大家。
出处 前情一 前情二
后续
背景介绍
节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964年版）。 原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。
一进荣国府：刘姥姥因女婿狗儿无钱过冬，借着狗儿祖上 与王府连过亲，到贾府寻求救济，并得到了王熙凤的接济。
二进荣国府：庄稼丰收，刘姥姥带着新鲜瓜果来到荣国府， 表示谢意。临走之际，因为贾母正好想找个上岁数的老太 太说说话，所以就留刘姥姥再玩几天。课文中这场笑剧就 是这次进府时发生的。 三进荣国府：贾府势败，贾母已死，王熙凤重病。此时刘 姥姥上门探望，王熙凤将自己的女儿巧姐托付给刘姥姥。
刘姥姥进大观园
曹
第六单元
雪 芹
学习目标
■语言运用 整体感知课文，总结古代白话小说的语言特点。 ■思维能力 梳理小说情节，通过对人物典型语言和动作描写的分析，把握小说 中的人物形象。 ■审美鉴赏 体会人物各种不同的“笑”，赏析这场“笑”剧的用意。 ■文化自信 感受古代白话小说丰富的文化底蕴，加深对传统名著的热爱。
合作探究
3.作者描写众人的笑态有何作用？
作者通过细节描写,巧妙地表现了人物各自的身份、地位、 年龄、性格特征和体质特点，描绘了一幅封建规矩森严、长幼 尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的 高超。众人的笑各具情态, 具有强烈的真实感、鲜明的形象性， 使读者有如身临其境。
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共28张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
新新知知讲导解
枉凝眉
一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕 若说没奇缘 今生偏又遇着他 若说有奇缘 如何心事终虚化 啊…… 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂 一个是水中月 一个是镜中花 想眼中 能有多少泪珠儿 怎经得秋流到冬尽 春流到夏 啊……
25 刘姥姥进大观园 九年级上册
作品介绍
《红楼梦》，原名《石头记》，中国古代章回体长篇小说，中 国古典四大名著之一。其通行本共120回，一般认为前80回是清代 作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉 为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘 了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一 部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。
“笑”剧
这场笑剧是如何上演的？
导演： 鸳鸯、凤姐
主演： 刘姥姥
观众：
贾母、王夫人、薛姨妈、宝玉、黛玉、湘云、探春、 惜春等贾府众人。
情节： 单给刘姥姥拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子； 偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
演出效果：众人大笑
Байду номын сангаас论：
刘姥姥知道自己被戏弄了吗？请说说理由。
刘姥姥笑道："姑娘说那里的话，咱们哄着老太太开个心儿， 可有什么
①讨好贾母； ②刘姥姥地位低； ③本是诗礼传家的贾府已经开始腐朽。
这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳 动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光 来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作者也透 过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象， 对贾府的腐败进行了深重的谴责。
恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要恼，也就不说
枉凝眉
一个是阆苑仙葩 一个是美玉无瑕 若说没奇缘 今生偏又遇着他 若说有奇缘 如何心事终虚化 啊…… 一个枉自嗟呀 一个空劳牵挂 一个是水中月 一个是镜中花 想眼中 能有多少泪珠儿 怎经得秋流到冬尽 春流到夏 啊……
25 刘姥姥进大观园 九年级上册
作品介绍
《红楼梦》，原名《石头记》，中国古代章回体长篇小说，中 国古典四大名著之一。其通行本共120回，一般认为前80回是清代 作家曹雪芹所著，后40回作者为无名氏，整理者为程伟元、高鹗。 小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以富贵公子贾宝玉 为视角，以贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，描绘 了一些闺阁佳人的人生百态，展现了真正的人性美和悲剧美，是一 部从各个角度展现女性美以及中国古代社会百态的史诗性著作。
“笑”剧
这场笑剧是如何上演的？
导演： 鸳鸯、凤姐
主演： 刘姥姥
观众：
贾母、王夫人、薛姨妈、宝玉、黛玉、湘云、探春、 惜春等贾府众人。
情节： 单给刘姥姥拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子； 偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
演出效果：众人大笑
Байду номын сангаас论：
刘姥姥知道自己被戏弄了吗？请说说理由。
刘姥姥笑道："姑娘说那里的话，咱们哄着老太太开个心儿， 可有什么
①讨好贾母； ②刘姥姥地位低； ③本是诗礼传家的贾府已经开始腐朽。
这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？
在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳 动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光 来塑造刘姥姥这位市井小民形象；同时，作者也透 过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象， 对贾府的腐败进行了深重的谴责。
恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要恼，也就不说
《刘姥姥进大观园》PPT课件
国， 桥夯
实
基
础
自我研修
文学常识·作品介绍
《红楼梦》是中国古典四大名著之一， 章回体长篇小说 ，又名《石头记》。小说 以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景， 以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述 了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映 了封建社会晚期广阔的社会现实。
自我研修
生难字词·字音
蓼溆（liǎo xù ） 戗金（ qiàng ） 银箸（ zhù ） 调停（ tiáo ） 发怔（zhèng ）
刘姥姥进大观园
（第1课时）
情景导入
她是《红楼梦》中的草根，一个无足轻重的小人物，她看似与贾 府毫不相干，却又存在着千丝万缕的关系，她用她的视野见证了贾家 的荣辱兴衰，她就是刘姥姥。
今天，让我们随着曹雪芹的妙笔，看一看刘姥姥在大观园里上演 了一场怎样的好戏。
自我研修
文学常识·作者简介
︵ 曹雪芹（约1715-约1763），名霑， 一
合作探究 生成能力
2.描写这些“笑”态有什么作用？
明确：众人的笑各具情态，惟妙惟肖，作者通过细节描写， 巧妙地表现了他们各自的身份地位、年龄、性格特征和体 质特点。描绘了一幅封建规范森严，长幼尊卑有序的封建 社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。
合作探究
（三）品析“笑”料
勾画出文中对刘姥姥的描 写，分析刘姥姥在这场笑剧中表 现出了怎样的性格特点？
麈尾（zhǔ
）
篾片（miè
）
砒霜（pī
）
撮弄（cuō ）
筵席（yán
）
自我研修
生难字词·词义
调停： 安排，处理。
促狭鬼儿：爱作弄人的人。 撮弄： 戏弄。
发呆。 发怔:
爱捉弄人。 促狭:
刘姥姥进大观园完美版ppt课件
互动评价
观看表演和分享后，其 他学生对展示内容进行 评价，提出改进意见。
07
结束语与致谢
结束语
课程总结
回顾刘姥姥进大观园课程重点内容，强调学习成果。
学生寄语
鼓励学生继续深入学习和探索刘姥姥进大观园相关知识，为未来的 学习和生活奠定基础。
教师期望
表达对学生未来发展的期望和祝愿，希望学生能够在未来的学习和生 活中不断进步，实现自己的梦想。
刘姥姥在大观园经历
刘姥姥在贾府受到了凤姐等人的捉弄和款待，游览了大观 园，见证了贾府的奢华和排场。
故事情节高潮
刘姥姥在宴会上出尽洋相，逗得众人捧腹大笑，展现了她 的机智和幽默。
故事情节意义
通过刘姥姥进大观园这一情节，揭示了封建社会贫富差距 悬殊的社会现实，以及作者对贫苦百姓的同情和对奢华生 活的批判。
历史启示
通过刘姥姥进大观园的故事，探讨历史对现实社会的启示和影响 ，引导学生关注历史与现实的联系。
06
思考题与课堂互动
思考题设置
文本解读
刘姥姥进大观园的背景、人物形象及其社会意义是什么？
对比分析
刘姥姥与其他人物的形象特征有何异同？
拓展思考
通过刘姥姥进大观园这一情节，反映了清代社会的哪些问题？
课堂互动环节
刘姥姥的女婿王狗儿祖上与贾府王夫人之父认识，因此刘姥姥与贾府有了些瓜 葛。
大观园背景介绍
大观园
贾府为元春省亲而建的园林，景色优美，建筑宏伟。
大观园与故事情节关联
刘姥姥进大观园是故事情节的重要组成部分，通过她的视角展现了大观园的美丽 和贾府的奢华。
故事情节概述
刘姥姥进大观园原因
因家境贫寒，刘姥姥带着板儿到贾府打秋风，讨些施舍。
观看表演和分享后，其 他学生对展示内容进行 评价，提出改进意见。
07
结束语与致谢
结束语
课程总结
回顾刘姥姥进大观园课程重点内容，强调学习成果。
学生寄语
鼓励学生继续深入学习和探索刘姥姥进大观园相关知识，为未来的 学习和生活奠定基础。
教师期望
表达对学生未来发展的期望和祝愿，希望学生能够在未来的学习和生 活中不断进步，实现自己的梦想。
刘姥姥在大观园经历
刘姥姥在贾府受到了凤姐等人的捉弄和款待，游览了大观 园，见证了贾府的奢华和排场。
故事情节高潮
刘姥姥在宴会上出尽洋相，逗得众人捧腹大笑，展现了她 的机智和幽默。
故事情节意义
通过刘姥姥进大观园这一情节，揭示了封建社会贫富差距 悬殊的社会现实，以及作者对贫苦百姓的同情和对奢华生 活的批判。
历史启示
通过刘姥姥进大观园的故事，探讨历史对现实社会的启示和影响 ，引导学生关注历史与现实的联系。
06
思考题与课堂互动
思考题设置
文本解读
刘姥姥进大观园的背景、人物形象及其社会意义是什么？
对比分析
刘姥姥与其他人物的形象特征有何异同？
拓展思考
通过刘姥姥进大观园这一情节，反映了清代社会的哪些问题？
课堂互动环节
刘姥姥的女婿王狗儿祖上与贾府王夫人之父认识，因此刘姥姥与贾府有了些瓜 葛。
大观园背景介绍
大观园
贾府为元春省亲而建的园林，景色优美，建筑宏伟。
大观园与故事情节关联
刘姥姥进大观园是故事情节的重要组成部分，通过她的视角展现了大观园的美丽 和贾府的奢华。
故事情节概述
刘姥姥进大观园原因
因家境贫寒，刘姥姥带着板儿到贾府打秋风，讨些施舍。
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共28张ppt)
语言描写
“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，那里拿的动他？” “去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”
金银的筷子反而不及平常的伏手合用，符合庄户人家的特点，展现 出一个朴素实在的老农妇形象。
“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”
自我调侃，说得粗野庸俗，别有风趣。
“这个菜里有毒，我们那些都成砒霜了！那 怕毒死了，也要吃尽了。” “你先嘱我，我就明白了，不过大家取笑儿 。我要恼，也就不说了。”
学习任务一：理情节，析笑剧
2.笑剧的舞台又是怎样的？
第一段中从刘姥姥的独白中可以看出，在刘姥姥乡野村妇的视角中， 大观园十分的宏大奢华。
3.这场笑剧效果如何？
学习任务二：寻笑料，辨笑态 1.凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
·单拿了一双老年四楞象牙 镶金的筷子。 ·偏拣了一碗鸽子蛋放在刘 姥姥桌上。
雪芹随家人于次年迁回北京老宅，不久家
曹雪芹
（1715年—1763年）
境彻底败落。后又移居北京西郊，靠卖字
画和朋友救济为生。
红楼梦介绍
《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。它 以贾、史、王、薛四大家族为背景，以贾宝玉、 林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表 的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔 的社会现实。它是传统文化的集大成者，对戏剧、 曲艺、绘画、书法、音乐、建筑、服饰、饮食等 有精妙绝伦的反映，有“中国封建社会的百科全 书”之称。
刘姥姥
刘姥姥是一位来自社会底层并谙 于世故的老太太，她有一个女儿嫁给 了与王夫人（贾宝玉之母）娘家有亲 戚关系的王狗儿。刘姥姥本靠着两亩 薄田度日，后来女婿王狗儿将她接到 家中过活，她便一心一意为女婿一家 操劳着。
学习任务一：理情节，析笑剧
《刘姥姥进大观园》ppt课件
贾府
字宫裁，系金陵名宦之女。她是荣国府长
地位 孙贾珠之妻。贾珠夭亡，幸存一子，取名贾兰。 王熙凤
李纨
性格
李纨青春守寡，心如“槁木死灰”，是封建淑女，是
特点 标准的节妇。
贾府
是贾府的家生奴才，贾母的大丫头，深受信任，在
地位 贾府的丫头中有很高的地位，是贾母平日倚之若左右手。
性格
她伺候老太太尽心尽责，为人善良，但也不失刚烈。
母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰 屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着 笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯
众丫头： 笑中兼有克制
二人掌着，还只管让刘姥姥。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
众人方住了笑，听见这话，又笑起来。贾母笑的眼泪出来，只
忍不住；琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的！
贾母
薛姨妈
出身 地位
薛蟠和薛宝钗之母，王夫人之妹。她出身于王家，嫁入 金陵首富皇商薛家，是一位世家出身的豪门贵夫人，虽带着 儿女暂住贾府，但吃穿用度，都出自自家。
性格
她以“慈”著称，十分溺爱自己的孩子，对举目无亲
特点 的林黛玉也尤为怜爱。
课程导入 夯实基础 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
成果展示
课后作业
课下阅读《红楼梦》39——42 回，寻找与刘姥姥相关的内容，做 不少于5处批注。
再见
第六单元
刘姥姥进大观园
第2课时
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
上节课：
欣赏了一出笑剧。 从笑中窥见了大观园众生 的出身地位、言行品性。
这场笑剧为何能 取得成功呢？
课程导入 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业
25 刘姥姥进大观园 课件(共27张PPT)
刘姥姥
人物背景
一进荣国府：刘姥姥是个积年的老寡妇，只靠两亩薄田度日，家里穷得
不得了，就在女儿家快要揭不开锅的时候，她发现了一条重要的线索：女婿 王狗儿与王熙凤的祖上连过宗。于是带着孙子板儿到贾府来寻亲，就是小说 中所说的“打秋风”。很幸运，刘姥姥一进荣国府，就从王熙凤那里得到了 贾府的二十两银子，通过一家人的辛苦努力，生活渐渐有了起色。
大观园的“大”
·你能从文中感受到大观园的“大”吗？
大观园不同于一般的私家园林，它是为贵妃贾元春省亲而修建的 一座行宫别墅，这里不仅有规模宏大的建筑，而且有奢华靡费的生活。 他们的一衣一食，坐卧行止无处不体现出他们的贵族生活。
住所气派
“人人都说‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然 威武。那柜子比我们一间房子还大，还高。怪道后院子里有个梯子，我想有不上房晒东西，预 备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为了开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今 又见了这小屋子，更比大的越发整齐了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。我越看越舍不 得离开这里了！”
刘姥姥的“小”
·你能从文中挖掘出刘姥姥的“小”吗？
语言描写
·“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他” ·“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！” ·“一两银子也没听见个响声儿就没了！” ·“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！ 那怕毒死了，也要吃尽了。”
语言粗俗
动作描写
· 湘 云 一 口 茶 喷 出 来 ——豪放大度
· 黛 玉 笑 岔 了 气 ——文静，含蓄、有教养、娇弱
· 宝 玉 滚 到 贾 母 怀 里 ——天真、孩子气、有恃无恐
· 王 夫 人 说 不 出 话 来 ——身份高贵，懂得克制
人物背景
一进荣国府：刘姥姥是个积年的老寡妇，只靠两亩薄田度日，家里穷得
不得了，就在女儿家快要揭不开锅的时候，她发现了一条重要的线索：女婿 王狗儿与王熙凤的祖上连过宗。于是带着孙子板儿到贾府来寻亲，就是小说 中所说的“打秋风”。很幸运，刘姥姥一进荣国府，就从王熙凤那里得到了 贾府的二十两银子，通过一家人的辛苦努力，生活渐渐有了起色。
大观园的“大”
·你能从文中感受到大观园的“大”吗？
大观园不同于一般的私家园林，它是为贵妃贾元春省亲而修建的 一座行宫别墅，这里不仅有规模宏大的建筑，而且有奢华靡费的生活。 他们的一衣一食，坐卧行止无处不体现出他们的贵族生活。
住所气派
“人人都说‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然 威武。那柜子比我们一间房子还大，还高。怪道后院子里有个梯子，我想有不上房晒东西，预 备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为了开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今 又见了这小屋子，更比大的越发整齐了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。我越看越舍不 得离开这里了！”
刘姥姥的“小”
·你能从文中挖掘出刘姥姥的“小”吗？
语言描写
·“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他” ·“这里的鸡儿也俊，下的蛋也小巧，怪俊的。我且得一个儿！” ·“一两银子也没听见个响声儿就没了！” ·“这个菜里有毒，我们那些都成了砒霜了！ 那怕毒死了，也要吃尽了。”
语言粗俗
动作描写
· 湘 云 一 口 茶 喷 出 来 ——豪放大度
· 黛 玉 笑 岔 了 气 ——文静，含蓄、有教养、娇弱
· 宝 玉 滚 到 贾 母 怀 里 ——天真、孩子气、有恃无恐
· 王 夫 人 说 不 出 话 来 ——身份高贵，懂得克制
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共51张ppt)
(3)写活了许多人物。例如，刘姥姥的重要性在贾府被抄家，彻底败落后才体 现出来。前期的刘姥姥只不过是一个没见过世面的人，因为家里穷困，不得已来 贾府求助。在贾府败落的时候，刘姥姥来探望贾府众人，甚至于散尽家财救下了 巧姐。而贾府失势，很多像贾雨村这类人，不止没有帮一把，反而是踩一脚。这 样一对比，刘姥姥的知恩图报就凸显出来了。
3.这场“笑”剧里还有哪些重要人物的“笑”没有写，为什么？
(1)凤姐、鸳鸯：独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。因为她俩是“笑” 剧的导演，合伙捉弄刘姥姥，为了让刘姥姥多出一些洋相就强忍着。两人工于心计， 深藏不露，一切早在她们的掌控之中，所以她们不会笑得失控。
(2)李纨：荣国府长孙贾珠之妻，贾珠夭亡，李纨青春守 寡，是封建淑女，标准节妇。
(4)千里伏线，首尾呼应。
3.本文重点刻画了刘姥姥在众人面前表演逗笑的场面，着重描写了不同人在看到她的 表演之后不同的反应，可谓各具情态，各有特色，表现了不同人物的性格特征，气 氛欢快。请你借鉴这一写法，描写一个场面，突出某种气氛。(200字左右)
2.刘姥姥不仅并非书中主要人物，而且还是“芥豆之微”。她曾先后三次进出荣国。 请阅读《红楼梦》相关情节或查阅资料，说一说刘姥姥这一形象在小说中的作用。
(1)在情节架构中起着穿针引线的作用，作者借她的三次出场，即“三进 大观园”，见证贾府由盛而衰的过程。
(2)反衬贾府生活的奢侈。她是真正接触到贾府这样的世家大族的底层人 民。刘姥姥看到的贾府的一切都是其他人想象不到的。曹雪芹借刘姥姥的各 种夸张的表现，将贾府的富贵描述得淋漓尽致。
第25课 刘姥姥进大观园
曹 雪 芹
课时目标
01 学习通过人物的语言、动作等细节描写来分析人物性格。(重点) 02 品读众人各具形态的笑，了解作者进行群像描写的技巧。(重点)
《刘姥姥进大观园》ppt课件
小结
今天，我们通过这篇节选小文，管窥到世家钜族的 显贵、丰 富的人物形象、复杂的世态人情。而《红楼 梦》这部经典作品也 已经向你发出了邀约，刘姥姥后 来会怎样?贾府的后来会怎样? 曹雪芹为什么要写这样 一个故事?希望同学们阅读《红楼梦》, 相信你会踏上一 段精彩的阅读之旅。
作业
细读《红楼梦》中有关刘姥姥的片段，加强对刘姥 姥这一形象的认识，从而进一步了解刘姥姥这一形象的 重要意义。
角度 ，进一步巩固了自己在贾府掌权的地位。
从刘姥姥
她善于察言观色，领悟到精神后，自加戏码，设计台词和
动作，出色地完成了 凤姐交待的任务，且达到了自己此行的
的角度 目的，满载而归。
小结
王熙凤“机关算尽太聪明”,反不知自己 到头来反遭他人算计。刘姥姥拙朴卑微， 却也世事洞明。人生在世，活成真正的“ 明白人”,才是有大智慧的人，刘姥姥某种 程度上可 以称为这样的“明白人”。
3.这场笑剧为何这么好笑?
(1)凤姐和鸳鸯设计巧妙且配合默契。
①无论是让刘姥姥饭前致辞还是用金筷子夹鸽子蛋，都是融在宴 席上的自然流程，没有溢出吃饭这个主干情节而进行额外 加戏的策划， 没有吊足旁人的心理期待，且众人中只有凤姐、鸳 鸯和李纨知道，保 密工作做得好，所以众人才会措手不及，又忍俊不禁。
王夫人则是笑得想说而说 不出来。
同样是依靠老人，贾宝玉是滚到贾母的怀里，而惜春是拉着奶 母叫揉揉肠子。两人动作幅度、闹出动静的差异，还是跟各自 的性格、地位有一定关系。
(3)妙在留下了想象的空间。
在这波大笑的人员当中，没有写到薛宝钗和贾迎春。她们 明明身 处现场，作者为何一笔不提?薛宝钗是冷美人，而且一直以庄重大 度见长，所谓“罕言 寡语，人谓藏愚;安分随时，自云守拙”。面 对这样恶作剧式的玩笑，她完全可能出于一种兴 趣上的抵触而不 笑，这样才能够体现她的层次与品味。
部编版九年级语文上册优质课 24-1刘姥姥进大观园 PPT课件
探春裙子上，因为她是长辈，在晚辈面前自可随便点； • 探春的茶碗合到迎春身上，姐妹关系密切，笑得干脆，
爽利； • 惜春年纪最小，带着稚气，拉着奶母，叫揉肠子，笑得
娇柔；
• 符合身份个性气质 • 描写传神（动作、神态等）
作业：
完成小作文，150 字左右
阅读《红楼梦》
谢谢
歇后语：
刘姥姥进大观园
—洋相百出
各具情态的笑：
• 写史湘云的笑，她豪放大度，一口茶喷出来； • 写黛玉，笑得文静有节制，因身体不好笑岔了气； • 写宝玉，有贾母在，他有恃无恐，最为顽皮放肆； • 王夫人身份尊贵，懂得克制，她深知凤姐为人，笑着指
她，却不好说什么； • 薛姨妈是客人，稍为节制，但也忍俊不禁，一口茶喷在
• 教学目标：
1.知识与能力：整体感知，梳理小说的情节，把 握主要内容。
2.过程与方法：通过对人物典型语言和动作描写 的分析，把握小说中的人物形象。
3.情感态度与价值观：通过节选部分的学习，了 解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
小组探究任务单
1.文中共出现了哪些人？ 2.你知道文中人之间的关系吗？ 3.重点写了哪几个人？说出她们的姓名和居 室名பைடு நூலகம்。 4.课文是以什么为线索给大家展示了大观园 的风貌的？ 5.找出刘姥姥游赏大观园的路线。 6.给本文划分段落。
爽利； • 惜春年纪最小，带着稚气，拉着奶母，叫揉肠子，笑得
娇柔；
• 符合身份个性气质 • 描写传神（动作、神态等）
作业：
完成小作文，150 字左右
阅读《红楼梦》
谢谢
歇后语：
刘姥姥进大观园
—洋相百出
各具情态的笑：
• 写史湘云的笑，她豪放大度，一口茶喷出来； • 写黛玉，笑得文静有节制，因身体不好笑岔了气； • 写宝玉，有贾母在，他有恃无恐，最为顽皮放肆； • 王夫人身份尊贵，懂得克制，她深知凤姐为人，笑着指
她，却不好说什么； • 薛姨妈是客人，稍为节制，但也忍俊不禁，一口茶喷在
• 教学目标：
1.知识与能力：整体感知，梳理小说的情节，把 握主要内容。
2.过程与方法：通过对人物典型语言和动作描写 的分析，把握小说中的人物形象。
3.情感态度与价值观：通过节选部分的学习，了 解《红楼梦》，加深对传统名著的热爱。
小组探究任务单
1.文中共出现了哪些人？ 2.你知道文中人之间的关系吗？ 3.重点写了哪几个人？说出她们的姓名和居 室名பைடு நூலகம்。 4.课文是以什么为线索给大家展示了大观园 的风貌的？ 5.找出刘姥姥游赏大观园的路线。 6.给本文划分段落。
刘姥姥进大观园 教学课件(共55张PPT)初中语文人教部编版九年级上册
4.猜一猜，第4段中鸳鸯跟刘姥姥说了什么悄悄话？
姥姥，我们家每次吃饭的时候都要有人逗老太太开心。您看您这 次来，老太太这么高兴，一会儿吃饭前，您能不能也说几句笑话逗 老太太开心一下？
5.凤姐和鸳鸯是如何捉弄刘姥姥的？
①单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子。 ②偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。
从“单拿”“偏拣”可以看出，凤姐是故意让刘姥姥出洋相的。
大观园 大观园是《红楼梦》中贾府为元春省 亲而修建的，元春题其园之总名曰“大观 园”，正殿匾额云“顾恩思义”。 元宵节省亲后，元春命宝玉和各姐妹 入园居住。它不仅是红楼人物活动的艺术 舞台，也是宁国府和荣国府的精神家园， 无形中关乎着贾府家族命运。
本文节选自《红楼梦》第四十回（人民文学出版社1964 年版）。题目是编者加的。原题是“史太君两宴大观园 金鸳鸯三宣牙牌令”。刘姥姥是从乡下来的贾家的一个 远房亲戚，到贾府来谋求帮助。在作品《红楼梦》中， 她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难 ，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰 收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意； 是贾 府遭难没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难。 而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个 人物描写得最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义 在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是 贾母便一并邀请赴宴。
(4)刘姥姥便伸筷子要夹，那里夹的起来？满碗里闹了一阵，好容易撮起一 个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地下。
“闹”“撮”两 个 字写出了刘姥姥 因 不习惯 使 用 沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子 蛋满碗乱跑的情形，生动传神地写出了刘姥姥夹 鸽子蛋时的窘态；“伸着脖子”字突出了刘姥姥 吃鸽子蛋时的小心翼翼；“滑”“滚”两 个 字写 出了筷子光滑、鸽子蛋小且 滑 的 特 点 。这些 动 词 生动传神地写出了刘姥姥吃 鸽 子 蛋 时遭受戏 弄的滑稽可笑的窘相。
2024年度刘姥姥进大观园PPT课件
情境3
在日常生活中，如何通过关注身边的小确幸来培养感恩和珍惜的 心态？
2024/2/2
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
2024/2/2
25
跨文化交流背景下园林艺术发展趋势
东西方园林艺术相互借鉴
随着全球化进程的加速，东西方园林艺术在跨文化交流中相互借鉴、融合，形成更加多元化的园林风格。
2024/2/2
注重生态环保
在可持续发展理念的影响下，现代园林设计更加注重生态环保，运用生态学原理进行植物配置和景观设计， 打造绿色、生态、可持续的园林环境。
景观层次分明
大观园内的景观设置层次分明， 既有开阔的湖面和草坪，又有幽 静的林荫小道和庭院，给人以不
同的视觉感受。
2024/2/2
9
反映社会风貌和时代背景
展现贵族生活
大观园是小说中贵族生活的缩影，其建筑、园林、陈设等都反映了 当时贵族的生活方式和审美趣味。
揭示社会矛盾
大观园内的生活虽然奢华，但也存在着各种社会矛盾和问题，如家 族纷争、贫富差距等，这些都在小说中得到了深刻的揭示。
2024/2/2
15
精彩片段欣赏及评析
1 2
刘姥姥进大观园场景描绘
生动形象地展现了刘姥姥初入大观园的好奇与惊 讶，通过她的视角展现了大观园的繁华与奇特。
刘姥姥与贾母的互动
通过刘姥姥与贾母的对话，展现了两人不同的身 份与地位，以及刘姥姥的机智与幽默。
3
刘姥姥在宴席上的表现
描绘了刘姥姥在宴席上的窘态与尴尬，同时也展 现了她的朴实与真诚，赢得了众人的喜爱。
科技与艺术的结合
随着科技的发展，现代园林设计中越来越多地运用科技手段，如智能灌溉系统、虚拟现实技术等，为园林艺 术注入新的活力和内涵。同时，艺术手段也不断创新，如光影艺术、装置艺术等在园林设计中的应用越来越 广泛。
在日常生活中，如何通过关注身边的小确幸来培养感恩和珍惜的 心态？
2024/2/2
30
THANKS
感谢观看
2024/2/2
31
2024/2/2
25
跨文化交流背景下园林艺术发展趋势
东西方园林艺术相互借鉴
随着全球化进程的加速，东西方园林艺术在跨文化交流中相互借鉴、融合，形成更加多元化的园林风格。
2024/2/2
注重生态环保
在可持续发展理念的影响下，现代园林设计更加注重生态环保，运用生态学原理进行植物配置和景观设计， 打造绿色、生态、可持续的园林环境。
景观层次分明
大观园内的景观设置层次分明， 既有开阔的湖面和草坪，又有幽 静的林荫小道和庭院，给人以不
同的视觉感受。
2024/2/2
9
反映社会风貌和时代背景
展现贵族生活
大观园是小说中贵族生活的缩影，其建筑、园林、陈设等都反映了 当时贵族的生活方式和审美趣味。
揭示社会矛盾
大观园内的生活虽然奢华，但也存在着各种社会矛盾和问题，如家 族纷争、贫富差距等，这些都在小说中得到了深刻的揭示。
2024/2/2
15
精彩片段欣赏及评析
1 2
刘姥姥进大观园场景描绘
生动形象地展现了刘姥姥初入大观园的好奇与惊 讶，通过她的视角展现了大观园的繁华与奇特。
刘姥姥与贾母的互动
通过刘姥姥与贾母的对话，展现了两人不同的身 份与地位，以及刘姥姥的机智与幽默。
3
刘姥姥在宴席上的表现
描绘了刘姥姥在宴席上的窘态与尴尬，同时也展 现了她的朴实与真诚，赢得了众人的喜爱。
科技与艺术的结合
随着科技的发展，现代园林设计中越来越多地运用科技手段，如智能灌溉系统、虚拟现实技术等，为园林艺 术注入新的活力和内涵。同时，艺术手段也不断创新，如光影艺术、装置艺术等在园林设计中的应用越来越 广泛。
《刘姥姥进大观园》PPT课件(完整版)
平等观念与等级制度 西方文化倡导平等观念，追求人人自由平等；而 东方文化中的等级制度观念较为深厚，注重身份 和地位的差异。
竞争与合作 西方文化鼓励竞争，认为竞争能激发人的潜力； 而东方文化更强调合作与和谐，注重人际关系的 和谐共处。
05
艺术手法欣赏：独特写作风格和技巧展示
生动描绘技巧运用举例
细腻入微的人物刻画
刘姥姥离开荣府 刘姥姥最终离开了荣府，回到了自己的家乡。这一转折点 标志着她在贾府生活的结束，也预示着她未来生活的变化。
情节设置技巧探讨
01
对比手法的运用
通过对比刘姥姥的贫穷与贾府的富贵，突出了社会阶层的差异和贫富差
距。
02
细节描写的运用
通过对刘姥姥的动作、语言、心理等细节的描写，生动地展现了她的性
贫富差距问题。
封建礼教束缚与女性地位
02
作品中女性角色多受封建礼教束缚，反映了当时女性地位低下
的社会问题。
官场腐败与权力斗争
03
贾府中的权力斗争和官场腐败现象，揭示了封建社会的政治弊
端。
价值观念传达与启示意义挖掘
仁爱之心与善良品质
刘姥姥的善良和仁爱之心，传递了中华民族传统美德，启示人们 要关爱他人、乐善好施。
地域文化特色呈现
浓郁的地方色彩
通过对大观园中的建筑、园林、饮食等方面的描绘，展现了江南地区的独特地域文化特色。
民间文化的融入
文中融入了大量的民间传说、俗语谚语等文化元素，使得整个故事更加贴近人民群众的生活 实际。
对传统文化的传承与弘扬
通过对大观园中的诗词歌赋、琴棋书画等传统文化的描绘，展现了中华民族优秀传统文化的 魅力。
刘姥姥是小说《红楼梦》中一个独特而鲜明的人物形象。她出 身贫寒，朴实善良，具有浓厚的民间气息。她以自己的机智、 幽默和乐观精神，在贾府中赢得了众人的喜爱。
竞争与合作 西方文化鼓励竞争，认为竞争能激发人的潜力； 而东方文化更强调合作与和谐，注重人际关系的 和谐共处。
05
艺术手法欣赏：独特写作风格和技巧展示
生动描绘技巧运用举例
细腻入微的人物刻画
刘姥姥离开荣府 刘姥姥最终离开了荣府，回到了自己的家乡。这一转折点 标志着她在贾府生活的结束，也预示着她未来生活的变化。
情节设置技巧探讨
01
对比手法的运用
通过对比刘姥姥的贫穷与贾府的富贵，突出了社会阶层的差异和贫富差
距。
02
细节描写的运用
通过对刘姥姥的动作、语言、心理等细节的描写，生动地展现了她的性
贫富差距问题。
封建礼教束缚与女性地位
02
作品中女性角色多受封建礼教束缚，反映了当时女性地位低下
的社会问题。
官场腐败与权力斗争
03
贾府中的权力斗争和官场腐败现象，揭示了封建社会的政治弊
端。
价值观念传达与启示意义挖掘
仁爱之心与善良品质
刘姥姥的善良和仁爱之心，传递了中华民族传统美德，启示人们 要关爱他人、乐善好施。
地域文化特色呈现
浓郁的地方色彩
通过对大观园中的建筑、园林、饮食等方面的描绘，展现了江南地区的独特地域文化特色。
民间文化的融入
文中融入了大量的民间传说、俗语谚语等文化元素，使得整个故事更加贴近人民群众的生活 实际。
对传统文化的传承与弘扬
通过对大观园中的诗词歌赋、琴棋书画等传统文化的描绘，展现了中华民族优秀传统文化的 魅力。
刘姥姥是小说《红楼梦》中一个独特而鲜明的人物形象。她出 身贫寒，朴实善良，具有浓厚的民间气息。她以自己的机智、 幽默和乐观精神，在贾府中赢得了众人的喜爱。
第25课《刘姥姥进大观园》课件(共21张PPT) 2024—2025学年统编版语文九年级上册.ppt
你觉得刘姥姥说的“姑娘放心”是让鸳鸯放心什么事儿？
活动四：析原因 鸳鸯和凤姐只是导演了这场闹剧吗？有没有参与其中？
原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四棱象牙镶金 的筷子给刘姥姥……凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥的 桌上。（第6段） 独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。（第7段）
活动四：析原因 刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？
刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个 心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家 取笑儿。我要恼，也就不说了。”
刘姥姥为什么要哄老太太开个心呢？（阅读背景资料）
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气，弄得家业萧条。年冬岁末，生 活艰难，刘姥姥只好借狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲， 寻求救济。虽没见到王夫人，却收获王熙凤给的二十两银子。 二进（本文）：等到家中的瓜果蔬菜熟透后，刘姥姥拿着果蔬前 来回报见识到大户人家的吃穿行等事宜。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她把 女儿巧姐找回来。刘姥姥费了好大劲儿，才把学唱戏的巧姐赎回 来，带着巧姐回到乡下。
活动三：品笑态
“地下”的人的笑态： “地下无一个不弯腰屈背”，这是概写； 一个“躲”，一个“蹲”贴合仆人的身份，不能像主人们那样肆 无忌惮； “也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的”可见仆人们虽然觉得好笑， 却不忘服侍笑闹中的主人们。（人物身份）
小结：笑而不同，细节中见人物百态——好观众。
活动四：析原因 这场闹剧是刘姥姥自导自演的吗？
活动一：观环境 从刘姥姥的视角来看，大观园具有什一间房子还大、还高 居室威武
潇湘馆→紫菱洲→秋爽斋→晓翠堂
布局精致
摄丝戗金五彩大盒子、乌木三镶银箸、象牙镶金筷
器物讲究
小结：吃穿用度，环境中露贫富差距——好舞美。
活动四：析原因 鸳鸯和凤姐只是导演了这场闹剧吗？有没有参与其中？
原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四棱象牙镶金 的筷子给刘姥姥……凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥的 桌上。（第6段） 独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让刘姥姥。（第7段）
活动四：析原因 刘姥姥明知道是拿她“取笑儿”，为什么还积极配合？
刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个 心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家 取笑儿。我要恼，也就不说了。”
刘姥姥为什么要哄老太太开个心呢？（阅读背景资料）
一进：刘姥姥的女婿狗儿不争气，弄得家业萧条。年冬岁末，生 活艰难，刘姥姥只好借狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲， 寻求救济。虽没见到王夫人，却收获王熙凤给的二十两银子。 二进（本文）：等到家中的瓜果蔬菜熟透后，刘姥姥拿着果蔬前 来回报见识到大户人家的吃穿行等事宜。 三进：刘姥姥得知贾府被抄，去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她把 女儿巧姐找回来。刘姥姥费了好大劲儿，才把学唱戏的巧姐赎回 来，带着巧姐回到乡下。
活动三：品笑态
“地下”的人的笑态： “地下无一个不弯腰屈背”，这是概写； 一个“躲”，一个“蹲”贴合仆人的身份，不能像主人们那样肆 无忌惮； “也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的”可见仆人们虽然觉得好笑， 却不忘服侍笑闹中的主人们。（人物身份）
小结：笑而不同，细节中见人物百态——好观众。
活动四：析原因 这场闹剧是刘姥姥自导自演的吗？
活动一：观环境 从刘姥姥的视角来看，大观园具有什一间房子还大、还高 居室威武
潇湘馆→紫菱洲→秋爽斋→晓翠堂
布局精致
摄丝戗金五彩大盒子、乌木三镶银箸、象牙镶金筷
器物讲究
小结：吃穿用度，环境中露贫富差距——好舞美。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六、抛砖引玉
阅读本文各具情态笑的场景和
原著《红楼梦》，思考你喜欢
其中的哪一个或哪一些人物，
状元成才路
并将喜欢的理由写在读书笔记
状元成才路 状元成才路
上。
状元成才路
四、学以明智 启人生
独具魅力又奴性的刘姥姥对
你有怎样的启示？
作为新时代的中学生你们要
怎样做？
（思考后书写思路，用时约2分钟）
五、当堂检测
1、《红楼梦》原名《____________》，作者是 _______代的___________。 2、课文节选自《红楼梦》第__________回， 在 原著中，刘姥姥曾______次进入贾府。本文写的 是刘姥姥第______次进贾府的情形。原题为“史 太君两宴大观园，金鸳鸯三宣牙牌令”。 3、下面是《红楼梦》中的人物描写，请说一说分 别是谁？ （1）一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗 条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 （2）两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目， 态生两靥之愁，娇袭一身合作探究，确定自己的论据（用时约15分钟）
• 童元方以为刘姥姥虽是丑角，但绝非丑恶的 人物，而是明朗而有自信的，能够欣赏自己 的土气所带来的欢笑的人。 • 她是内心蕴藏著沉重的使命，艰苦的心情 而来的∶来了之后自必须一方面战战兢兢进 行争取;而另一方面却必须随机应变，敷衍环 境。她似乎粗直，却绝不鲁莽；似乎无知， 却绝不低能；也颇有心机，但不邪佞。…… 就实质上说，她不过是一个冒充的丑角而已。
第二十四课 刘姥姥进大观园
一、展示目标 明方向
1、把握刘姥姥这一人物形象的特点。
2、认识阅读古代小说的意义，激发
学生们阅读经典的兴趣。
二、整体感知 识人物
要求：用圈点勾画法，诵读课文（用时约5分钟）
文章讲述了什么事？
文中主要人物是谁？
三、合作探究 辩人物
正反：大智若愚，魅力十足的老太太